BE CITIZENS OF THE WORLD AT ORIANI SI PU (Q4808021)

EDUCAZIONE ALIMENTARE SPORT ED EDUCAZIONE MOTORIA EDUCAZIONE AMBIENTALE SONO LE AREE TEMATICHE SCELTE DALLISTITUTO PER PROMUOVERE IL BENESSERE DELLA POPOLAZIONE STUDENTESCA IN VISTA DEL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA GLOBALE FONDAMENTALI PER LA FORMAZIONE DEI GIOVANI ANCHE NELLOTTICA DI UNA PREVENZIONE NEI CONFRONTI DI EVENTUALI DISFUNZIONI DOVUTE A CATTIVE ABITUDINI ANCHE ALIMENTARI. OCCORRE DUNQUE TRASMETTERE AI PARTECIPANTI LA CONSAPEVOLEZZA DI ESSERE CITTADINI DEL MONDO PER COSTRUIRE UN FILO TRA AZIONE INDIVIDUALE E RESPONSABILITA COLLETTIVA OVVERO COMPORTAMENTI VIRTUOSI VERSO LATTENZIONE AL BENESSERE FACENDO DEL SISTEMA DI ISTRUZIONE UNO DEI PRINCIPALI AGENTI DI CAMBIAMENTO PER LA REALIZZAZIONE DEGLI OBIETTIVI DELLAGENDA 2030. COMPITO DELLA SCUOLA DUNQUE QUELLO DI CONTRIBUIRE A FORGIARE CITTADINI CONSAPEVOLI E RESPONSABILI IN QUANTO IN GRADO DI SVILUPPARE COMPETENZE TRASVERSALI RIENTRANTI NELLAMPIO CONCETTO DI PROMOZIONE DELLA CITTADINANZA GLOBALE. GRAZIE AI MODUL (Italian)

0 references

ОБРАЗОВАНИЕТО ПО ХРАНЕНЕ В СПОРТА И МОТОРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ОКОЛНАТА СРЕДА СА ТЕМАТИЧНИТЕ ОБЛАСТИ, ИЗБРАНИ ОТ ИНСТИТУТА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА СТУДЕНТСКОТО НАСЕЛЕНИЕ С ОГЛЕД ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО, ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА, И С ОГЛЕД ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЕВЕНТУАЛНИ ДИСФУНКЦИИ, ДЪЛЖАЩИ СЕ НА ЛОШИ ХРАНИТЕЛНИ НАВИЦИ. ПОРАДИ ТОВА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРЕДАДЕ НА УЧАСТНИЦИТЕ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ СА ГРАЖДАНИ НА СВЕТА, ЗА ДА СЕ ИЗГРАДИ НИШКА МЕЖДУ ИНДИВИДУАЛНОТО ДЕЙСТВИЕ И КОЛЕКТИВНАТА ОТГОВОРНОСТ ИЛИ ДОБРОДЕТЕЛНОТО ПОВЕДЕНИЕ КЪМ ВНИМАНИЕТО КЪМ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО, ПРЕВРЪЩАЙКИ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СИСТЕМА В ЕДИН ОТ ОСНОВНИТЕ ФАКТОРИ ЗА ПРОМЯНА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ НА ПРОГРАМАТА ДО 2030 Г. СЛЕДОВАТЕЛНО ЗАДАЧАТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА ДОПРИНАСЯ ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ИНФОРМИРАНИ И ОТГОВОРНИ ГРАЖДАНИ, ТЪЙ КАТО ТЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА РАЗВИЯТ ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ В РАМКИТЕ НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО. БЛАГОДАРЕНИЕ НА МОДУЛ (Bulgarian)

0 references

VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI POTRAVIN A MOTORICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ JSOU TEMATICKÉ OBLASTI, KTERÉ ÚSTAV ZVOLIL ZA ÚČELEM PODPORY DOBRÝCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK STUDENTŮ S CÍLEM ZLEPŠIT DOVEDNOSTI GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ, KTERÉ JSOU ZÁSADNÍ PRO ODBORNOU PŘÍPRAVU MLADÝCH LIDÍ, A TO I S CÍLEM PŘEDCHÁZET MOŽNÝM DYSFUNKCÍM ZPŮSOBENÝM ŠPATNÝMI STRAVOVACÍMI NÁVYKY. JE PROTO NEZBYTNÉ ÚČASTNÍKŮM SDĚLIT POVĚDOMÍ O TOM, ŽE JSOU OBČANY SVĚTA, ABY BYLO MOŽNÉ VYTVOŘIT VLÁKNO MEZI JEDNOTLIVÝMI AKCEMI A KOLEKTIVNÍ ODPOVĚDNOSTÍ NEBO CTNOSTNÝM CHOVÁNÍM SMĚREM K ZÁJMU POHODY, ČÍMŽ SE VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM STANE JEDNÍM Z HLAVNÍCH ČINITELŮ ZMĚNY PRO DOSAŽENÍ CÍLŮ AGENDY 2030. ÚKOLEM ŠKOLY JE PROTO PŘISPÍVAT K VYTVÁŘENÍ INFORMOVANÝCH A ODPOVĚDNÝCH OBČANŮ, NEBOŤ JSOU SCHOPNI ROZVÍJET PRŮŘEZOVÉ KOMPETENCE V RÁMCI KONCEPTU PODPORY GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ. DÍKY MODULŮM (Czech)

0 references

FØDEVAREUDDANNELSE I SPORT OG MOTORISK UDDANNELSE I MILJØ ER DE TEMATISKE OMRÅDER, SOM INSTITUTTET HAR VALGT TIL AT FREMME DEN STUDERENDES TRIVSEL MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE FÆRDIGHEDERNE I DET GLOBALE MEDBORGERSKAB, DER ER AFGØRENDE FOR UDDANNELSEN AF UNGE, OGSÅ MED HENBLIK PÅ AT FOREBYGGE EVENTUELLE DYSFUNKTIONER PÅ GRUND AF DÅRLIGE SPISEVANER. DET ER DERFOR NØDVENDIGT AT FORMIDLE BEVIDSTHEDEN OM AT VÆRE VERDENSBORGERE TIL DELTAGERNE MED HENBLIK PÅ AT OPBYGGE EN TRÅD MELLEM INDIVIDUEL HANDLING OG KOLLEKTIVT ANSVAR ELLER GOD OPFØRSEL OVER FOR FOKUS PÅ TRIVSEL, HVILKET GØR UDDANNELSESSYSTEMET TIL EN AF DE VIGTIGSTE FORANDRINGSAGENTER FOR AT NÅ 2030-DAGSORDENENS MÅL. SKOLENS OPGAVE ER DERFOR AT BIDRAGE TIL AT SKABE INFORMEREDE OG ANSVARLIGE BORGERE, DA DE ER I STAND TIL AT UDVIKLE TVÆRGÅENDE KOMPETENCER INDEN FOR RAMMERNE AF BEGREBET FREMME AF GLOBALT MEDBORGERSKAB. TAK TIL MODUL (Danish)

0 references

ERNÄHRUNGSERZIEHUNG UND MOTORISCHE BILDUNG UMWELTERZIEHUNG SIND DIE THEMATISCHEN BEREICHE, DIE VOM INSTITUT GEWÄHLT WERDEN, UM DAS WOHLERGEHEN DER STUDIERENDEN ZU FÖRDERN, UM DIE FÄHIGKEITEN DER GLOBALEN BÜRGERSCHAFT ZU VERBESSERN, DIE FÜR DIE AUSBILDUNG JUNGER MENSCHEN VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG SIND, AUCH UM MÖGLICHE FUNKTIONSSTÖRUNGEN AUFGRUND SCHLECHTER ESSGEWOHNHEITEN ZU VERHINDERN. DAHER IST ES NOTWENDIG, DEN TEILNEHMERN DAS BEWUSSTSEIN DAFÜR ZU VERMITTELN, BÜRGER DER WELT ZU SEIN, UM EINEN FADEN ZWISCHEN INDIVIDUELLEM HANDELN UND KOLLEKTIVER VERANTWORTUNG ODER TUGENDHAFTEM VERHALTEN FÜR DIE AUFMERKSAMKEIT AUF DAS WOHLERGEHEN ZU SCHAFFEN UND DAS BILDUNGSSYSTEM ZU EINEM DER HAUPTAKTEURE DES WANDELS FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DER ZIELE DER AGENDA 2030 ZU MACHEN. DIE AUFGABE DER SCHULE BESTEHT DAHER DARIN, ZUR BILDUNG INFORMIERTER UND VERANTWORTUNGSBEWUSSTER BÜRGER BEIZUTRAGEN, DA SIE IM RAHMEN DES KONZEPTS DER FÖRDERUNG DER GLOBALEN BÜRGERSCHAFT BEREICHSÜBERGREIFENDE KOMPETENZEN ENTWICKELN KÖNNEN. DANK DES MODULS (German)

0 references

Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΌΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΡΟΦΊΜΩΝ ΚΑΙ Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΘΕΜΑΤΙΚΟΊ ΤΟΜΕΊΣ ΠΟΥ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΤΟΥ ΦΟΙΤΗΤΙΚΟΎ ΠΛΗΘΥΣΜΟΎ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΠΙΘΑΝΏΝ ΔΥΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ ΛΌΓΩ ΚΑΚΏΝ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΏΝ ΣΥΝΗΘΕΙΏΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΟ ΝΑ ΜΕΤΑΔΟΘΕΊ ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΊΤΕΣ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΈΝΑ ΝΉΜΑ ΜΕΤΑΞΎ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΕΥΘΎΝΗΣ Ή ΕΝΆΡΕΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ, ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΈΝΑΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΚΎΡΙΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΑΤΖΈΝΤΑΣ ΤΟΥ 2030. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗ ΣΦΥΡΗΛΆΤΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ, ΚΑΘΏΣ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΗΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ. ΧΆΡΗ ΣΤΟ MODUL (Greek)

0 references

FOOD EDUCATION SPORT AND MOTOR EDUCATION ENVIRONMENTAL EDUCATION ARE THE THEMATIC AREAS CHOSEN BY THE INSTITUTE TO PROMOTE THE WELL-BEING OF THE STUDENT POPULATION IN VIEW OF ENHANCING THE SKILLS OF GLOBAL CITIZENSHIP FUNDAMENTAL FOR THE TRAINING OF YOUNG PEOPLE ALSO WITH A VIEW TO PREVENTING POSSIBLE DYSFUNCTIONS DUE TO BAD EATING HABITS. IT IS THEREFORE NECESSARY TO CONVEY TO THE PARTICIPANTS THE AWARENESS OF BEING CITIZENS OF THE WORLD IN ORDER TO BUILD A THREAD BETWEEN INDIVIDUAL ACTION AND COLLECTIVE RESPONSIBILITY OR VIRTUOUS BEHAVIOUR TOWARDS THE ATTENTION TO WELL-BEING, MAKING THE EDUCATION SYSTEM ONE OF THE MAIN AGENTS OF CHANGE FOR THE ACHIEVEMENT OF THE OBJECTIVES OF THE 2030 AGENDA. THE SCHOOL’S TASK, THEREFORE, IS TO CONTRIBUTE TO FORGING INFORMED AND RESPONSIBLE CITIZENS AS THEY ARE ABLE TO DEVELOP TRANSVERSAL COMPETENCES WITHIN THE SCOPE OF THE CONCEPT OF PROMOTING GLOBAL CITIZENSHIP. THANKS TO THE MODUL (English)

readability score

0.2218546752644217

0 references

LA EDUCACIÓN ALIMENTARIA DEPORTIVA Y LA EDUCACIÓN MOTORA SOBRE EL MEDIO AMBIENTE SON LAS ÁREAS TEMÁTICAS ELEGIDAS POR EL INSTITUTO PARA PROMOVER EL BIENESTAR DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL CON VISTAS A MEJORAR LAS HABILIDADES DE CIUDADANÍA GLOBAL FUNDAMENTALES PARA LA FORMACIÓN DE LOS JÓVENES TAMBIÉN CON MIRAS A PREVENIR POSIBLES DISFUNCIONES DEBIDAS A MALOS HÁBITOS ALIMENTICIOS. POR LO TANTO, ES NECESARIO TRANSMITIR A LOS PARTICIPANTES LA CONCIENCIA DE SER CIUDADANOS DEL MUNDO PARA CONSTRUIR UN HILO ENTRE LA ACCIÓN INDIVIDUAL Y LA RESPONSABILIDAD COLECTIVA O EL COMPORTAMIENTO VIRTUOSO HACIA LA ATENCIÓN AL BIENESTAR, CONVIRTIENDO AL SISTEMA EDUCATIVO EN UNO DE LOS PRINCIPALES AGENTES DE CAMBIO PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA AGENDA 2030. LA TAREA DE LA ESCUELA, POR LO TANTO, ES CONTRIBUIR A FORJAR CIUDADANOS INFORMADOS Y RESPONSABLES, YA QUE SON CAPACES DE DESARROLLAR COMPETENCIAS TRANSVERSALES DENTRO DEL ALCANCE DEL CONCEPTO DE PROMOCIÓN DE LA CIUDADANÍA GLOBAL. GRACIAS AL MODUL (Spanish)

0 references

TOIDUHARIDUSE SPORDI- JA MOTOORSE HARIDUSE KESKKONNAHARIDUS ON INSTITUUDI POOLT VALITUD TEEMAVALDKONNAD, ET EDENDADA ÕPILASTE HEAOLU, PIDADES SILMAS ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE OSKUSTE PARANDAMIST NOORTE KOOLITAMISEL, PIDADES SILMAS KA HALBADEST TOITUMISHARJUMUSTEST TINGITUD VÕIMALIKE HÄIRETE ÄRAHOIDMIST. SEETÕTTU ON VAJA OSALEJATELE EDASTADA TEADLIKKUST MAAILMA KODANIKEST, ET LUUA JOON INDIVIDUAALSE TEGEVUSE JA KOLLEKTIIVSE VASTUTUSE VÕI POSITIIVSE KÄITUMISE VAHEL, ET PÖÖRATA TÄHELEPANU HEAOLULE, MUUTES HARIDUSSÜSTEEMI ÜHEKS PEAMISEKS MUUTUSTE PÕHJUSTAJAKS 2030. AASTA TEGEVUSKAVA EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEL. KOOLI ÜLESANNE ON SEEGA AIDATA KAASA TEADLIKE JA VASTUTUSTUNDLIKE KODANIKE KUJUNDAMISELE, KUNA NEIL ON VÕIMALIK ARENDADA ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE EDENDAMISE KONTSEPTSIOONI RAAMES VALDKONNAÜLESEID PÄDEVUSI. TÄNUD MODULILE (Estonian)

0 references

RUOKAKASVATUS URHEILU JA MOTORINEN KOULUTUS YMPÄRISTÖKASVATUS OVAT INSTITUUTIN VALITSEMIA AIHEALUEITA, JOILLA EDISTETÄÄN OPISKELIJAVÄESTÖN HYVINVOINTIA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA NUORTEN KOULUTUKSEN KANNALTA PERUSTAVANLAATUISIA GLOBAALIN KANSALAISUUDEN TAITOJA MYÖS HUONOISTA RUOKAILUTOTTUMUKSISTA JOHTUVIEN MAHDOLLISTEN TOIMINTAHÄIRIÖIDEN EHKÄISEMISEKSI. SEN VUOKSI ON TARPEEN VÄLITTÄÄ OSALLISTUJILLE TIETOISUUS MAAILMAN KANSALAISUUDESTA, JOTTA VOIDAAN RAKENTAA LANKA YKSILÖLLISTEN TOIMIEN JA KOLLEKTIIVISEN VASTUUN TAI HYVÄN KÄYTÖKSEN VÄLILLE, JOTTA KOULUTUSJÄRJESTELMÄ OLISI YKSI TÄRKEIMMISTÄ MUUTOSTEKIJÖISTÄ AGENDA 2030 -TOIMINTAOHJELMAN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. KOULUN TEHTÄVÄNÄ ON NÄIN OLLEN EDISTÄÄ TIETOON PERUSTUVIEN JA VASTUULLISTEN KANSALAISTEN TAKOMISTA, KOSKA HE PYSTYVÄT KEHITTÄMÄÄN MONIALAISIA TAITOJA GLOBAALIN KANSALAISUUDEN EDISTÄMISEN KÄSITTEEN PUITTEISSA. KIITOS MODUL (Finnish)

0 references

ÉDUCATION ALIMENTAIRE LE SPORT ET L’ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT SONT LES DOMAINES THÉMATIQUES CHOISIS PAR L’INSTITUT POUR PROMOUVOIR LE BIEN-ÊTRE DE LA POPULATION ÉTUDIANTE EN VUE DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE LA CITOYENNETÉ MONDIALE FONDAMENTALES POUR LA FORMATION DES JEUNES, ÉGALEMENT EN VUE DE PRÉVENIR D’ÉVENTUELS DYSFONCTIONNEMENTS DUS AUX MAUVAISES HABITUDES ALIMENTAIRES. IL EST DONC NÉCESSAIRE DE TRANSMETTRE AUX PARTICIPANTS LA CONSCIENCE D’ÊTRE CITOYENS DU MONDE AFIN DE CONSTRUIRE UN LIEN ENTRE L’ACTION INDIVIDUELLE ET LA RESPONSABILITÉ COLLECTIVE OU LE COMPORTEMENT VERTUEUX ENVERS L’ATTENTION AU BIEN-ÊTRE, FAISANT DU SYSTÈME ÉDUCATIF L’UN DES PRINCIPAUX AGENTS DE CHANGEMENT POUR LA RÉALISATION DES OBJECTIFS DE L’AGENDA 2030. LA TÂCHE DE L’ÉCOLE EST DONC DE CONTRIBUER À FORGER DES CITOYENS INFORMÉS ET RESPONSABLES DANS LA MESURE OÙ ILS SONT EN MESURE DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DANS LE CADRE DU CONCEPT DE PROMOTION DE LA CITOYENNETÉ MONDIALE. GRÂCE AU MODUL (French)

0 references

IS IAD SPÓRT OIDEACHAS BIA AGUS OIDEACHAS MÓTAIR COMHSHAOIL NA RÉIMSÍ TÉAMACHA ROGHNAITHE AG AN INSTITIÚID CHUN DEA-BHAIL AN DAONRA MAC LÉINN A CHUR CHUN CINN D’FHONN FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA NA SAORÁNACHTA DOMHANDA BUNÚSACH CHUN OILIÚINT A CHUR AR DHAOINE ÓGA CHOMH MAITH D’FHONN COSC A MÍFHEIDHMIÚ FÉIDEARTHA MAR GHEALL AR DROCH-NÓSANNA ITHEACHÁIN. IS GÁ, DÁ BHRÍ SIN, AN FHEASACHT A CHUR IN IÚL DO NA RANNPHÁIRTITHE MAIDIR LE BHEITH INA SAORÁNAIGH DEN DOMHAN CHUN SNÁITHE A THÓGÁIL IDIR GNÍOMHAÍOCHT AONAIR AGUS FREAGRACHT CHOMHCHOITEANN NÓ IOMPAR ÓIR I DTREO AIRD A THABHAIRT AR AN BHFOLLÁINE, AGUS AN CÓRAS OIDEACHAIS A BHEITH AR CHEANN DE PHRÍOMHGHNÍOMHAIRÍ AN ATHRAITHE CHUN CUSPÓIRÍ CHLÁR OIBRE 2030 A BHAINT AMACH. IS É CÚRAM NA SCOILE, DÁ BHRÍ SIN, CUIDIÚ LE SAORÁNAIGH EOLASACHA AGUS FREAGRACHA A CHRUTHÚ TOISC GO BHFUIL SIAD IN ANN INNIÚLACHTAÍ IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHORBAIRT LAISTIGH DE RAON FEIDHME AN CHOINCHEAPA MAIDIR LE SAORÁNACHT DHOMHANDA A CHUR CHUN CINN. BUÍOCHAS LEIS AN MODUL (Irish)

0 references

OBRAZOVANJE O HRANI I OBRAZOVANJE O OKOLIŠU TEMATSKA SU PODRUČJA KOJA JE INSTITUT ODABRAO ZA PROMICANJE DOBROBITI STUDENTSKE POPULACIJE S CILJEM UNAPREĐENJA VJEŠTINA GLOBALNOG GRAĐANSTVA KOJE SU OD TEMELJNE VAŽNOSTI ZA OBUKU MLADIH, TAKOĐER S CILJEM SPRJEČAVANJA MOGUĆIH POREMEĆAJA ZBOG LOŠIH PREHRAMBENIH NAVIKA. STOGA JE SUDIONICIMA POTREBNO PRENIJETI SVIJEST O TOME DA SU GRAĐANI SVIJETA KAKO BI SE IZGRADILA NIT IZMEĐU POJEDINAČNOG DJELOVANJA I KOLEKTIVNE ODGOVORNOSTI ILI DOBROG PONAŠANJA PREMA PAŽNJI PREMA DOBROBITI, ČINEĆI OBRAZOVNI SUSTAV JEDNIM OD GLAVNIH POKRETAČA PROMJENA ZA POSTIZANJE CILJEVA PROGRAMA ZA 2030. ZADAĆA JE ŠKOLE STOGA DOPRINIJETI STVARANJU INFORMIRANIH I ODGOVORNIH GRAĐANA JER MOGU RAZVITI TRANSVERZALNE KOMPETENCIJE U OKVIRU KONCEPTA PROMICANJA GLOBALNOG GRAĐANSTVA. ZAHVALJUJUĆI MODULU (Croatian)

0 references

A SPORT- ÉS MOTOROKTATÁS KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁSA AZ INTÉZET ÁLTAL VÁLASZTOTT TEMATIKUS TERÜLETEK, AMELYEK CÉLJA A DIÁKPOPULÁCIÓ JÓLÉTÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA A FIATALOK KÉPZÉSE SZEMPONTJÁBÓL ALAPVETŐ GLOBÁLIS ÁLLAMPOLGÁRSÁGI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN, A ROSSZ ÉTKEZÉSI SZOKÁSOK MIATTI ESETLEGES ZAVAROK MEGELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN IS. EZÉRT A RÉSZTVEVŐKET TÁJÉKOZTATNI KELL ARRÓL, HOGY A VILÁG POLGÁRAINAK KELL LENNIÜK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KAPCSOLATOT ÉPÍTSENEK KI AZ EGYÉNI CSELEKVÉS ÉS A KOLLEKTÍV FELELŐSSÉG VAGY A JÓLLÉTRE VALÓ FIGYELEMRE IRÁNYULÓ ERÉNYES MAGATARTÁS KÖZÖTT, ÉS AZ OKTATÁSI RENDSZERT A 2030-IG TARTÓ IDŐSZAKRA VONATKOZÓ MENETREND CÉLKITŰZÉSEINEK ELÉRÉSE SZEMPONTJÁBÓL A VÁLTOZÁS EGYIK FŐ TÉNYEZŐJÉVÉ TEGYÉK. AZ ISKOLA FELADATA EZÉRT AZ, HOGY HOZZÁJÁRULJON A TÁJÉKOZOTT ÉS FELELŐS POLGÁROK KOVÁCSOLÁSÁHOZ, MIVEL KÉPESEK TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁKAT FEJLESZTENI A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG ELŐMOZDÍTÁSÁNAK KONCEPCIÓJÁN BELÜL. HÁLA A MODULNAK (Hungarian)

0 references

ŠVIETIMAS MAISTO IR MOTORIKOS ŠVIETIMO APLINKOS KLAUSIMAIS YRA TEMINĖS SRITYS, KURIAS INSTITUTAS PASIRINKO STUDENTŲ GEROVEI SKATINTI, KAD BŪTŲ STIPRINAMI PASAULINIO PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIAI, BŪTINI JAUNIMO MOKYMUI, TAIP PAT SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ GALIMIEMS SUTRIKIMAMS DĖL BLOGŲ MITYBOS ĮPROČIŲ. TODĖL BŪTINA INFORMUOTI DALYVIUS APIE TAI, KAD JIE YRA PASAULIO PILIEČIAI, KAD BŪTŲ GALIMA SUKURTI GIJĄ TARP INDIVIDUALIŲ VEIKSMŲ IR KOLEKTYVINĖS ATSAKOMYBĖS AR DORAUS ELGESIO DĖMESIO GEROVEI LINK, KAD ŠVIETIMO SISTEMA TAPTŲ VIENU IŠ PAGRINDINIŲ POKYČIŲ VEIKSNIŲ SIEKIANT 2030 M. DARBOTVARKĖS TIKSLŲ. TODĖL MOKYKLOS UŽDUOTIS – PRISIDĖTI PRIE INFORMUOTŲ IR ATSAKINGŲ PILIEČIŲ FORMAVIMO, NES JIE GALI PLĖTOTI UNIVERSALIĄSIAS KOMPETENCIJAS PAGAL VISUOTINIO PILIETIŠKUMO SKATINIMO KONCEPCIJĄ. AČIŪ MODULIUI (Lithuanian)

0 references

PĀRTIKAS IZGLĪTĪBA SPORTĀ UN MEHĀNISKAJĀ IZGLĪTĪBĀ VIDES IZGLĪTĪBA IR TEMATISKĀS JOMAS, KO INSTITŪTA IZVĒLĒJIES, LAI VEICINĀTU STUDENTU LABKLĀJĪBU, LAI UZLABOTU PASAULES PILSONISKUMA PRASMES, KAS IR BŪTISKAS JAUNIEŠU APMĀCĪBAI, ARĪ NOLŪKĀ NOVĒRST IESPĒJAMOS TRAUCĒJUMUS SLIKTU ĒŠANAS PARADUMU DĒĻ. TĀPĒC IR NEPIECIEŠAMS INFORMĒT DALĪBNIEKUS PAR TO, KA VIŅI IR PASAULES PILSOŅI, LAI VEIDOTU PAVEDIENU STARP INDIVIDUĀLU RĪCĪBU UN KOLEKTĪVO ATBILDĪBU VAI POZITĪVU ATTIEKSMI PRET LABJUTĪBU, PADAROT IZGLĪTĪBAS SISTĒMU PAR VIENU NO GALVENAJIEM PĀRMAIŅU VEICINĀTĀJIEM 2030. GADA PROGRAMMAS MĒRĶU SASNIEGŠANĀ. TĀPĒC SKOLAS UZDEVUMS IR PALĪDZĒT VEIDOT INFORMĒTUS UN ATBILDĪGUS PILSOŅUS, JO VIŅI SPĒJ ATTĪSTĪT TRANSVERSĀLAS KOMPETENCES GLOBĀLĀS PILSONĪBAS VEICINĀŠANAS KONCEPCIJAS IETVAROS. PALDIES MODUL (Latvian)

0 references

L-EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL, L-ISPORT U L-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR, L-EDUKAZZJONI AMBJENTALI HUMA L-OQSMA TEMATIĊI MAGĦŻULA MILL-ISTITUT BIEX JIPPROMWOVI L-BENESSERI TAL-POPOLAZZJONI TAL-ISTUDENTI BIL-ĦSIEB LI JISSAĦĦU L-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI FUNDAMENTALI GĦAT-TAĦRIĠ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ UKOLL BIL-ĦSIEB LI JIĠU EVITATI DISFUNZJONIJIET POSSIBBLI MINĦABBA DRAWWIET ĦŻIENA TAL-IKEL. GĦALHEKK HUWA MEĦTIEĠ LI L-PARTEĊIPANTI JINGĦATAW L-GĦARFIEN LI HUMA ĊITTADINI TAD-DINJA SABIEX TINBENA RABTA BEJN L-AZZJONI INDIVIDWALI U R-RESPONSABBILTÀ KOLLETTIVA JEW L-IMĠIBA VIRTUŻA LEJN L-ATTENZJONI GĦALL-BENESSERI, FILWAQT LI S-SISTEMA EDUKATTIVA SSIR WIEĦED MILL-AĠENTI EWLENIN TAL-BIDLA GĦALL-KISBA TAL-OBJETTIVI TAL-AĠENDA 2030. GĦALHEKK, IL-KOMPITU TAL-ISKOLA HUWA LI TIKKONTRIBWIXXI GĦALL-ĦOLQIEN TA’ ĊITTADINI INFURMATI U RESPONSABBLI PERESS LI HUMA KAPAĊI JIŻVILUPPAW KOMPETENZI TRASVERSALI FL-AMBITU TAL-KUNĊETT TAL-PROMOZZJONI TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI. GRAZZI GĦALL-MODUL (Maltese)

0 references

VOEDSELEDUCATIE SPORT EN MOTORISCH ONDERWIJS MILIEU-EDUCATIE ZIJN DE THEMATISCHE GEBIEDEN DIE DOOR HET INSTITUUT WORDEN GEKOZEN OM HET WELZIJN VAN DE STUDENTENPOPULATIE TE BEVORDEREN MET HET OOG OP HET VERBETEREN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN MONDIAAL BURGERSCHAP DIE FUNDAMENTEEL ZIJN VOOR DE OPLEIDING VAN JONGEREN, OOK MET HET OOG OP HET VOORKOMEN VAN MOGELIJKE DISFUNCTIES ALS GEVOLG VAN SLECHTE EETGEWOONTEN. HET IS DAAROM NOODZAKELIJK DE DEELNEMERS HET BEWUSTZIJN VAN HET ZIJN VAN BURGERS VAN DE WERELD OVER TE BRENGEN OM EEN DRAAD OP TE BOUWEN TUSSEN INDIVIDUELE ACTIE EN COLLECTIEVE VERANTWOORDELIJKHEID OF DEUGDZAAM GEDRAG TEN AANZIEN VAN DE AANDACHT VOOR WELZIJN, WAARDOOR HET ONDERWIJSSYSTEEM EEN VAN DE BELANGRIJKSTE FACTOREN VAN VERANDERING IS VOOR DE VERWEZENLIJKING VAN DE DOELSTELLINGEN VAN DE 2030-AGENDA. DAAROM IS HET DE TAAK VAN DE SCHOOL OM BIJ TE DRAGEN AAN HET SMEDEN VAN GEÏNFORMEERDE EN VERANTWOORDELIJKE BURGERS, AANGEZIEN ZIJ IN STAAT ZIJN OM TRANSVERSALE COMPETENTIES TE ONTWIKKELEN BINNEN HET TOEPASSINGSGEBIED VAN HET CONCEPT VAN BEVORDERING VAN MONDIAAL BURGERSCHAP. MET DANK AAN DE MODUL (Dutch)

0 references

A EDUCAÇÃO ALIMENTAR, O DESPORTO E A EDUCAÇÃO A MOTOR E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL SÃO OS DOMÍNIOS TEMÁTICOS ESCOLHIDOS PELO INSTITUTO PARA PROMOVER O BEM-ESTAR DA POPULAÇÃO DOS ESTUDANTES COM VISTA A REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS DOS FUNDAMENTAIS MUNDAMENTAIS DA CIDADANIA PARA A FORMAÇÃO DOS JOVENS, COM VISTA A PREVENIR POSSÍVEIS DESFUNÇÕES DE APOIO ÀS HABITAÇÕES ALIMENTARES. Por conseguinte, é necessário transmitir aos participantes a consciência de serem cidadãos do mundo, a fim de criar uma ameaça entre a ação individual e a responsabilidade coletiva ou comportamento ilícito face à preocupação de bem-estar, fazendo do sistema educativo um dos principais agentes de mudança para a realização dos objetivos da AGENDA 2030. Por conseguinte, a tarefa da escola consiste em contribuir para o abandono dos cidadãos informados e responsáveis, na medida em que estes possam desenvolver as competências transversais no âmbito do conceito de promoção da cidadania mundial. OBRIGADO AO MÓDULO (Portuguese)

0 references

EDUCAȚIA ALIMENTARĂ SPORT ȘI EDUCAȚIA MOTORIE DE MEDIU SUNT DOMENIILE TEMATICE ALESE DE INSTITUT PENTRU A PROMOVA BUNĂSTAREA POPULAȚIEI STUDENȚEȘTI ÎN VEDEREA ÎMBUNĂTĂȚIRII COMPETENȚELOR CETĂȚENIEI GLOBALE FUNDAMENTALE PENTRU FORMAREA TINERILOR, INCLUSIV ÎN VEDEREA PREVENIRII POSIBILELOR DISFUNCȚII CAUZATE DE OBICEIURILE ALIMENTARE PROASTE. PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE TRANSMITĂ PARTICIPANȚILOR CONȘTIINȚA DE A FI CETĂȚENI AI LUMII PENTRU A CONSTRUI UN FIR ÎNTRE ACȚIUNEA INDIVIDUALĂ ȘI RESPONSABILITATEA COLECTIVĂ SAU COMPORTAMENTUL VIRTUOS FAȚĂ DE ATENȚIA ACORDATĂ BUNĂSTĂRII, FĂCÂND DIN SISTEMUL EDUCAȚIONAL UNUL DINTRE PRINCIPALII AGENȚI AI SCHIMBĂRII PENTRU REALIZAREA OBIECTIVELOR AGENDEI 2030. PRIN URMARE, SARCINA ȘCOLII ESTE DE A CONTRIBUI LA CREAREA DE CETĂȚENI INFORMAȚI ȘI RESPONSABILI, DEOARECE ACEȘTIA SUNT CAPABILI SĂ DEZVOLTE COMPETENȚE TRANSVERSALE ÎN CADRUL CONCEPTULUI DE PROMOVARE A CETĂȚENIEI GLOBALE. MULȚUMITĂ MODULULUI (Romanian)

0 references

VZDELÁVANIE V OBLASTI VÝŽIVY ŠPORT A MOTORICKÁ VÝCHOVA K ŽIVOTNÉMU PROSTREDIU SÚ TEMATICKÉ OBLASTI, KTORÉ SI INŠTITÚT VYBRAL NA PODPORU BLAHOBYTU ŠTUDENTSKÉHO OBYVATEĽSTVA S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA, KTORÉ SÚ ZÁSADNÉ PRE ODBORNÚ PRÍPRAVU MLADÝCH ĽUDÍ, A TO AJ S CIEĽOM ZABRÁNIŤ MOŽNÝM DYSFUNKCIÁM SPÔSOBENÝM ZLÝMI STRAVOVACÍMI NÁVYKMI. PRETO JE POTREBNÉ ÚČASTNÍKOM SPROSTREDKOVAŤ POVEDOMIE O TOM, ŽE SÚ OBČANMI SVETA, S CIEĽOM VYTVORIŤ MEDZERU MEDZI INDIVIDUÁLNOU ČINNOSŤOU A KOLEKTÍVNOU ZODPOVEDNOSŤOU ALEBO CNOSTNÝM SPRÁVANÍM SMEROM K POZORNOSTI VENOVANEJ BLAHOBYTU, ČÍM SA VZDELÁVACÍ SYSTÉM STANE JEDNÝM Z HLAVNÝCH ČINITEĽOV ZMENY PRI DOSAHOVANÍ CIEĽOV PROGRAMU 2030. ÚLOHOU ŠKOLY JE PRETO PRISPIEVAŤ K VYTVÁRANIU INFORMOVANÝCH A ZODPOVEDNÝCH OBČANOV, KEĎŽE SÚ SCHOPNÍ ROZVÍJAŤ PRIEREZOVÉ KOMPETENCIE V RÁMCI KONCEPCIE PODPORY GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA. VĎAKA MODULU (Slovak)

0 references

IZOBRAŽEVANJE O PREHRANI ŠPORT IN MOTORIČNO IZOBRAŽEVANJE OKOLJSKO IZOBRAŽEVANJE STA TEMATSKI PODROČJI, KI JU JE INŠTITUT IZBRAL ZA SPODBUJANJE DOBREGA POČUTJA ŠTUDENTSKE POPULACIJE Z NAMENOM IZBOLJŠANJA SPRETNOSTI SVETOVNEGA DRŽAVLJANSTVA, TEMELJNEGA ZA USPOSABLJANJE MLADIH, TUDI Z NAMENOM PREPREČEVANJA MOREBITNIH MOTENJ ZARADI SLABIH PREHRANJEVALNIH NAVAD. ZATO JE TREBA UDELEŽENCEM SPOROČITI ZAVEST O TEM, DA SO DRŽAVLJANI SVETA, DA BI USTVARILI NIT MED INDIVIDUALNIM UKREPANJEM IN KOLEKTIVNO ODGOVORNOSTJO ALI KREPOSTNIM VEDENJEM DO POZORNOSTI DO BLAGINJE, ZARADI ČESAR JE IZOBRAŽEVALNI SISTEM EDEN GLAVNIH DEJAVNIKOV SPREMEMB PRI DOSEGANJU CILJEV AGENDE 2030. NALOGA ŠOLE JE TOREJ PRISPEVATI K OBLIKOVANJU INFORMIRANIH IN ODGOVORNIH DRŽAVLJANOV, SAJ LAHKO RAZVIJAJO PREČNE KOMPETENCE V OKVIRU KONCEPTA SPODBUJANJA GLOBALNEGA DRŽAVLJANSTVA. HVALA ZA MODUL (Slovenian)

0 references

LIVSMEDELSUTBILDNING IDROTTS- OCH MOTORUTBILDNING MILJÖUTBILDNING ÄR DE TEMATISKA OMRÅDEN SOM INSTITUTET VÄLJER FÖR ATT FRÄMJA ELEVERNAS VÄLBEFINNANDE I SYFTE ATT FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA I DET GLOBALA MEDBORGARSKAPET SOM ÄR GRUNDLÄGGANDE FÖR UNGDOMARS UTBILDNING, ÄVEN I SYFTE ATT FÖRHINDRA EVENTUELLA DYSFUNKTIONER PÅ GRUND AV DÅLIGA MATVANOR. DET ÄR DÄRFÖR NÖDVÄNDIGT ATT INFORMERA DELTAGARNA OM ATT VARA MEDBORGARE I VÄRLDEN FÖR ATT SKAPA EN TRÅD MELLAN INDIVIDUELLT HANDLANDE OCH KOLLEKTIVT ANSVAR ELLER DYGDIGT BETEENDE FÖR ATT UPPMÄRKSAMMA VÄLBEFINNANDET, VILKET GÖR UTBILDNINGSSYSTEMET TILL EN AV DE VIKTIGASTE DRIVKRAFTERNA FÖR FÖRÄNDRING FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN I AGENDA 2030. SKOLANS UPPGIFT ÄR DÄRFÖR ATT BIDRA TILL ATT SKAPA INFORMERADE OCH ANSVARSFULLA MEDBORGARE EFTERSOM DE KAN UTVECKLA ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER INOM RAMEN FÖR BEGREPPET FRÄMJANDE AV GLOBALT MEDBORGARSKAP. TACK VARE MODUL (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANT'AGATA DE' GOTI