CITIZEN FIRST OF ALL (Q4807998)

IL PROGETTO RISPONDE AI BISOGNI REALI DELLA SCUOLA RICAVATI DA UNANALISI DEL RAV CHE EVIDENZIA LA NECESSITA DI UN PERCORSO DI MIGLIORAMENTO NEL PASSAGGIO DA STUDENTE A CITTADINO CHE VIVE IN ARMONIA CON SE STESSO E CON LA SOCIETA.LIDEA PROGETTUALE PUNTA AD INTERVENIRE SU TRE FRONTI LESPLORAZIONE DI SE STESSI COL MODULO MENS SANA IN CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE CON GLI ALTRI COL MODULO CRESCITA CONSAPEVOLE E LESPLORAZIONE DEL SE CON IL VIVERE CON GLI ALTRI COL MODULO STUDENTE CITTADINO. IL PROGETTO INDIVIDUA LA SCUOLA COME PRINCIPALE LUOGO CAPACE DI VALORIZZARE I TALENTI CHE SONO PRESENTI IN TUTTI E IN CIASCUNO CONNOTANDOLA NELLA GIUSTA DIMENSIONE INTEGRANTE E RISPONDENDO ADEGUATAMENTE ALLA DEFINIZIONE DEL CURRICOLO. A TAL FINE SI INTENDE FAVORIRE LAPERTURA DELLA SCUOLA IN ORARIO NON CURRICOLARE CONTRIBUIRE AD AMPLIARE SIGNIFICATIVAMENTE LOFFERTA FORMATIVA SOPRATTUTTO IN UNAREA PERIFERICA I CUI ALUNNI SPESSO NON HANNO MOLTE OPPORTUNITA PER ACCEDERE A INIZIATIVE EXTRACURRICOLARI IN L (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА УЧИЛИЩЕТО, ПОЛУЧЕНИ ОТ АНАЛИЗ НА RAV, КОЙТО ПОДЧЕРТАВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПЪТ НА ПОДОБРЕНИЕ В ПРЕХОДА ОТ СТУДЕНТ КЪМ ГРАЖДАНИН, КОЙТО ЖИВЕЕ В ХАРМОНИЯ СЪС СЕБЕ СИ И С ПРОЕКТА SOCIETA.LIDEA ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ НАМЕСИ НА ТРИ ФРОНТА В ИЗСЛЕДВАНЕТО НА СЕБЕ СИ С МОДУЛА MENS SANA В КОРПОРЕ SANO LESPLRAZIONE DEL SE С МОДУЛА СЪЗНАТЕЛЕН РАСТЕЖ И ИЗСЛЕДВАНЕ НА СЕБЕ СИ С ОСТАНАЛИТЕ СЪС СТУДЕНТСКИЯ МОДУЛ. ПРОЕКТЪТ ОПРЕДЕЛЯ УЧИЛИЩЕТО КАТО ОСНОВНО МЯСТО, СПОСОБНО ДА ПОВИШИ ТАЛАНТИТЕ, КОИТО ПРИСЪСТВАТ ВЪВ ВСЕКИ И ВЪВ ВСЯКО ОТ ТЯХ ДА ГО КОНОТИРА В ПРАВИЛНОТО ИНТЕГРАЛНО ИЗМЕРЕНИЕ И ДА ОТГОВОРИ АДЕКВАТНО НА ОПРЕДЕЛЕНИЕТО НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАСЪРЧИ ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО ЗА НЕКЛАСНИ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ ДОПРИНЕСЕ ЗА ЗНАЧИТЕЛНО РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА, ОСОБЕНО В ПЕРИФЕРНА ОБЛАСТ, ЧИИТО УЧЕНИЦИ ЧЕСТО НЯМАТ МНОГО ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ДОСТЪП ДО ИЗВЪНКЛАСНИ ИНИЦИАТИВИ В ОБЩНОСТТА. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT REAGUJE NA SKUTEČNÉ POTŘEBY ŠKOLY ZÍSKANÉ Z ANALÝZY RAV, KTERÁ ZDŮRAZŇUJE POTŘEBU ZLEPŠENÍ PŘECHODU OD STUDENTA K OBČANOVI, KTERÝ ŽIJE V HARMONII SE SEBOU SAMÝM A PROJEKTEM SOCIETA.LIDEA SI KLADE ZA CÍL ZASÁHNOUT NA TŘECH FRONTÁCH ZKOUMÁNÍ SEBE SAMA S MODULEM MENS SANA V KORPORACI SANO LESPLRAZIONE DEL SE S MODULEM VĚDOMÝM RŮSTEM A ZKOUMÁNÍM SEBE S OSTATNÍMI SE STUDENTSKÝM MODULEM. PROJEKT IDENTIFIKUJE ŠKOLU JAKO HLAVNÍ MÍSTO SCHOPNÉ POSÍLIT TALENTY, KTERÉ JSOU PŘÍTOMNY VE VŠECH A V KAŽDÉM Z NICH JI VE SPRÁVNÉM INTEGRÁLNÍM ROZMĚRU A ODPOVÍDAJÍCÍM ZPŮSOBEM REAGOVAT NA DEFINICI UČEBNÍCH OSNOV. ZA TÍMTO ÚČELEM MÁ PODPOŘIT OTEVŘENÍ ŠKOLY V NEŠKOLSKÝCH HODINÁCH S CÍLEM PŘISPĚT K VÝRAZNÉMU ROZŠÍŘENÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY, ZEJMÉNA V OKRAJOVÉ OBLASTI, KDE ŽÁCI ČASTO NEMAJÍ MNOHO PŘÍLEŽITOSTÍ K PŘÍSTUPU K MIMOŠKOLNÍM INICIATIVÁM V KOMUNITĚ. (Czech)

0 references

PROJEKTET IMØDEKOMMER SKOLENS REELLE BEHOV OPNÅET FRA EN ANALYSE AF RAV, DER FREMHÆVER BEHOVET FOR EN VEJ TIL FORBEDRING I OVERGANGEN FRA ELEV TIL BORGER, DER LEVER I HARMONI MED SIG SELV OG MED SOCIETA.LIDEA PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT GRIBE IND PÅ TRE FRONTER UDFORSKNING AF SIG SELV MED MODULET MENS SANA I CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE MED MODULET BEVIDST VÆKST OG UDFORSKNING AF SELV MED DE ANDRE MED ELEVMODULET. PROJEKTET IDENTIFICERER SKOLEN SOM DET VIGTIGSTE STED, DER ER I STAND TIL AT STYRKE DE TALENTER, DER ER TIL STEDE I ALLE OG I HVER KONNOTERE DEN I DEN RIGTIGE INTEGREREDE DIMENSION OG REAGERE TILSTRÆKKELIGT PÅ DEFINITIONEN AF LÆSEPLANEN. MED HENBLIK HERPÅ ER DET HENSIGTEN AT TILSKYNDE TIL, AT SKOLEN ÅBNES PÅ IKKE-CURRICULAR TIMER FOR AT BIDRAGE TIL EN BETYDELIG UDVIDELSE AF UDDANNELSESTILBUDDET, ISÆR I ET PERIFERT OMRÅDE, HVOR ELEVERNE OFTE IKKE HAR MANGE MULIGHEDER FOR AT FÅ ADGANG TIL FRITIDSINITIATIVER I SAMFUNDET. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT REAGIERT AUF DIE REALEN BEDÜRFNISSE DER SCHULE AUS EINER ANALYSE DER RAV, DIE DIE NOTWENDIGKEIT FÜR EINEN WEG DER VERBESSERUNG IM ÜBERGANG VON SCHÜLER ZU BÜRGER, DIE IN HARMONIE MIT SICH SELBST UND MIT SOCIETA.LIDEA PROJEKT BETONT, DIE ERFORSCHUNG VON SICH SELBST MIT DEM MODUL MENS SANA IN KÖRPER SANO LESPLRAZIONE DEL SE MIT DEM MODUL BEWUSSTES WACHSTUM UND ERFORSCHUNG DES SELBST MIT DEN ANDEREN MIT DEM STUDENTENMODUL. DAS PROJEKT IDENTIFIZIERT DIE SCHULE ALS HAUPTPLATZ, DER IN DER LAGE IST, DIE TALENTE, DIE IN JEDEM VORHANDEN SIND, UND IN JEDER KONNOTATION IN DER RICHTIGEN INTEGRALEN DIMENSION ZU VERBESSERN UND ANGEMESSEN AUF DIE DEFINITION DES LEHRPLANS ZU REAGIEREN. ZU DIESEM ZWECK SOLL DIE ÖFFNUNG DER SCHULE ZU AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN GEFÖRDERT WERDEN, UM ZU EINER DEUTLICHEN AUSWEITUNG DES BILDUNGSANGEBOTS BEIZUTRAGEN, INSBESONDERE IN EINEM RANDBEREICH, DESSEN SCHÜLER OFT NICHT VIELE MÖGLICHKEITEN HABEN, AUSSERSCHULISCHE INITIATIVEN IN DER GEMEINSCHAFT ZU ERREICHEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ RAV ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΟΝ ΠΟΛΊΤΗ ΠΟΥ ΖΕΙ ΣΕ ΑΡΜΟΝΊΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ SOCIETA.LIDEA ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΣΕ ΤΡΊΑ ΜΈΤΩΠΑ ΣΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΌΤΗΤΑ MENS SANA ΣΤΟ ΣΏΜΑ SANO LESPLRAZIONE DEL SE ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΌΤΗΤΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΜΕ ΤΗ ΜΑΘΗΤΙΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΟ ΚΎΡΙΟ ΜΈΡΟΣ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΑ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΈΝΑ ΑΠΌ ΑΥΤΆ ΝΑ ΤΟ ΥΠΟΔΗΛΏΝΕΙ ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΕΠΑΡΚΏΣ ΣΤΟΝ ΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΜΗ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΏΡΕΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΧΝΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΠΟΛΛΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. (Greek)

0 references

THE PROJECT RESPONDS TO THE REAL NEEDS OF THE SCHOOL OBTAINED FROM AN ANALYSIS OF THE RAV THAT HIGHLIGHTS THE NEED FOR A PATH OF IMPROVEMENT IN THE TRANSITION FROM STUDENT TO CITIZEN WHO LIVES IN HARMONY WITH HIMSELF AND WITH SOCIETA.LIDEA PROJECT AIMS TO INTERVENE ON THREE FRONTS THE EXPLORATION OF ONESELF WITH THE MODULE MENS SANA IN CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE WITH THE MODULE CONSCIOUS GROWTH AND EXPLORATION OF THE SELF WITH THE OTHERS WITH THE STUDENT MODULE. THE PROJECT IDENTIFIES THE SCHOOL AS THE MAIN PLACE CAPABLE OF ENHANCING THE TALENTS THAT ARE PRESENT IN EVERYONE AND IN EACH CONNOTATING IT IN THE RIGHT INTEGRAL DIMENSION AND RESPONDING ADEQUATELY TO THE DEFINITION OF THE CURRICULUM. TO THIS END IT IS INTENDED TO ENCOURAGE THE OPENING OF THE SCHOOL ON NON-CURRICULAR HOURS TO CONTRIBUTE TO SIGNIFICANTLY WIDENING THE EDUCATIONAL OFFER ESPECIALLY IN A PERIPHERAL AREA WHOSE PUPILS OFTEN DO NOT HAVE MANY OPPORTUNITIES TO ACCESS EXTRACURRICULAR INITIATIVES IN THE COMMUNITY. (English)

readability score

0.0450409887587763

0 references

EL PROYECTO RESPONDE A LAS NECESIDADES REALES DE LA ESCUELA OBTENIDA A PARTIR DE UN ANÁLISIS DE LA RAV QUE DESTACA LA NECESIDAD DE UN CAMINO DE MEJORA EN LA TRANSICIÓN DE ESTUDIANTE A CIUDADANO QUE VIVE EN ARMONÍA CONSIGO MISMO Y CON EL PROYECTO SOCIETA.LIDEA TIENE COMO OBJETIVO INTERVENIR EN TRES FRENTES LA EXPLORACIÓN DE UNO MISMO CON EL MÓDULO MENS SANA EN CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE CON EL MÓDULO DE CRECIMIENTO CONSCIENTE Y EXPLORACIÓN DEL YO CON LOS DEMÁS CON EL MÓDULO DE ESTUDIANTE. EL PROYECTO IDENTIFICA A LA ESCUELA COMO EL LUGAR PRINCIPAL CAPAZ DE POTENCIAR LOS TALENTOS QUE ESTÁN PRESENTES EN TODOS Y EN CADA UNO DE ELLOS CONNOTANDO EN LA DIMENSIÓN INTEGRAL CORRECTA Y RESPONDIENDO ADECUADAMENTE A LA DEFINICIÓN DEL CURRÍCULO. CON ESTE FIN, SE PRETENDE FOMENTAR LA APERTURA DE LA ESCUELA EN HORARIO NO ESCOLAR PARA CONTRIBUIR A AMPLIAR SIGNIFICATIVAMENTE LA OFERTA EDUCATIVA, ESPECIALMENTE EN UN ÁREA PERIFÉRICA CUYOS ALUMNOS A MENUDO NO TIENEN MUCHAS OPORTUNIDADES DE ACCEDER A INICIATIVAS EXTRACURRICULARES EN LA COMUNIDAD. (Spanish)

0 references

PROJEKT VASTAB KOOLI TEGELIKELE VAJADUSTELE, MIS ON SAADUD RAV-I ANALÜÜSIST, MIS RÕHUTAB VAJADUST PARANDADA ÜLEMINEKUT ÕPILASELT KODANIKULE, KES ELAB HARMOONIAS ISEENDAGA JA SOCIETAGA.LIDEA PROJEKTI EESMÄRK ON SEKKUDA KOLMEL RINDEL ENDA UURIMISELE MOODULIGA MENS SANA KORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE MOODULIGA TEADLIK KASV JA ENESE UURIMINE KOOS TEISTE ÕPILASTE MOODULIGA. PROJEKTIS MÄÄRATLETAKSE KOOL KUI PEAMINE KOHT, MIS ON VÕIMELINE SUURENDAMA ANDEID, MIS ON OLEMAS IGAÜHES JA IGAÜHES, MIS HÕLMAB SEDA ÕIGES LAHUTAMATUS MÕÕTMES JA VASTAB ADEKVAATSELT ÕPPEKAVA MÄÄRATLUSELE. SEL EESMÄRGIL ON KAVAS JULGUSTADA KOOLI AVAMIST ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL, ET AIDATA MÄRKIMISVÄÄRSELT LAIENDADA HARIDUSPAKKUMIST, ERITI ÄÄREALADEL, KUS ÕPILASTEL EI OLE SAGELI PALJU VÕIMALUSI KOGUKONNA ÕPPEKAVAVÄLISTELE ALGATUSTELE JUURDEPÄÄSUKS. (Estonian)

0 references

PROJEKTI VASTAA KOULUN TODELLISIIN TARPEISIIN, JOTKA ON SAATU RAV: N ANALYYSISTÄ, JOKA KOROSTAA TARVETTA PARANTAA SIIRTYMISTÄ OPISKELIJASTA KANSALAISEEN, JOKA ELÄÄ SOPUSOINNUSSA ITSENSÄ JA SOCIETAN KANSSA.LIDEA-PROJEKTI PYRKII PUUTTUMAAN KOLMELLA RINTAMALLA ITSENSÄ TUTKIMISEEN MODUULILLA MENS SANA CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE MODUULILLA TIETOINEN KASVU JA ITSENSÄ TUTKIMINEN MUIDEN KANSSA OPISKELIJAMODUULILLA. HANKKEESSA KOULU ON TÄRKEIN PAIKKA, JOKA PYSTYY PARANTAMAAN KYKYJÄ, JOTKA OVAT LÄSNÄ KAIKISSA JA JOKAISESSA KONNOTOIMASSA SITÄ OIKEASSA INTEGRAALIULOTTUVUUDESSA JA VASTAAMAAN ASIANMUKAISESTI OPETUSSUUNNITELMAN MÄÄRITTELYYN. TÄTÄ VARTEN TARKOITUKSENA ON KANNUSTAA KOULUN AVAAMISTA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA, JOTTA KOULUTUSTARJONTAA VOIDAAN LAAJENTAA MERKITTÄVÄSTI ERITYISESTI SYRJÄSEUDUILLA, JOILLA OPPILAILLA EI USEIN OLE PALJON MAHDOLLISUUKSIA PÄÄSTÄ YHTEISÖN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISIIN ALOITTEISIIN. (Finnish)

0 references

LE PROJET RÉPOND AUX BESOINS RÉELS DE L’ÉCOLE OBTENUS À PARTIR D’UNE ANALYSE DU RAV QUI MET EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’UN CHEMIN D’AMÉLIORATION DANS LA TRANSITION DE L’ÉTUDIANT AU CITOYEN QUI VIT EN HARMONIE AVEC LUI-MÊME ET AVEC SOCIETA.LIDEA VISE À INTERVENIR SUR TROIS FRONTS L’EXPLORATION DE SOI AVEC LE MODULE MENS SANA EN CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE AVEC LE MODULE DE CROISSANCE CONSCIENTE ET D’EXPLORATION DU SOI AVEC LES AUTRES AVEC LE MODULE ÉTUDIANT. LE PROJET IDENTIFIE L’ÉCOLE COMME LE LIEU PRINCIPAL CAPABLE D’AMÉLIORER LES TALENTS QUI SONT PRÉSENTS DANS CHACUN ET DANS CHACUN DE LES CONNOTER DANS LA BONNE DIMENSION INTÉGRALE ET DE RÉPONDRE ADÉQUATEMENT À LA DÉFINITION DU PROGRAMME D’ÉTUDES. À CETTE FIN, IL VISE À ENCOURAGER L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE SUR LES HEURES NON SCOLAIRES AFIN DE CONTRIBUER À ÉLARGIR CONSIDÉRABLEMENT L’OFFRE ÉDUCATIVE, EN PARTICULIER DANS UNE ZONE PÉRIPHÉRIQUE DONT LES ÉLÈVES N’ONT SOUVENT PAS BEAUCOUP DE POSSIBILITÉS D’ACCÉDER À DES INITIATIVES PARASCOLAIRES DANS LA COMMUNAUTÉ. (French)

0 references

FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DO FHÍOR-RIACHTANAIS NA SCOILE A FUARTHAS Ó ANAILÍS AR AN RAV A LEAGANN BÉIM AR AN NGÁ ATÁ LE COSÁN FEABHSAITHE SAN AISTRIÚ Ó MHAC LÉINN GO SAORÁNACH A CHÓNAÍONN I GCOMHAR LEIS FÉIN AGUS LE TIONSCADAL SOCIETA.LIDEA A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR THRÍ THAOBH AN DUINE FÉIN LEIS AN MODÚL MENS SANA I CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE LE FÁS COMHFHIOSACH MODÚL AGUS INIÚCHADH AN DUINE FÉIN LEIS NA DAOINE EILE LEIS AN MODÚL MAC LÉINN. AITHNÍTEAR SA TIONSCADAL GURB Í AN SCOIL AN PHRÍOMHÁIT ATÁ IN ANN FEABHAS A CHUR AR NA BUANNA ATÁ I LÁTHAIR I NGACH DUINE AGUS I NGACH CEANN DE NA GNÉITHE LÁRNACHA CEARTA AGUS AG FREAGAIRT GO LEORDHÓTHANACH DO SHAINMHÍNIÚ AN CHURACLAIM. CHUIGE SIN TÁ SÉ I GCEIST OSCAILT NA SCOILE AR UAIREANTA NEAMHCHURACLAIM A SPREAGADH CHUN CUR GO MÓR LEIS AN TAIRISCINT OIDEACHAIS, GO HÁIRITHE I GCEANTAR IMEALLACH NACH MBÍONN MÓRÁN DEISEANNA AG DALTAÍ ROCHTAIN A FHÁIL AR THIONSCNAIMH SEACH-CHURACLAIM SA PHOBAL. (Irish)

0 references

PROJEKT ODGOVARA NA STVARNE POTREBE ŠKOLE DOBIVENE ANALIZOM RAV-A KOJA NAGLAŠAVA POTREBU ZA PUTOM POBOLJŠANJA U PRIJELAZU OD UČENIKA DO GRAĐANINA KOJI ŽIVI U SKLADU SA SAMIM SOBOM I SA SOCIETA.LIDEA PROJEKTOM IMA ZA CILJ INTERVENIRATI NA TRI FRONTE ISTRAŽIVANJEM SEBE S MODULOM MENS SANA U KORPORACIJI SANO LESPLRAZIONE DEL SE S MODULOM SVJESNIM RASTOM MODULA I ISTRAŽIVANJEM SEBE S OSTALIMA SA STUDENTSKIM MODULOM. PROJEKT PREPOZNAJE ŠKOLU KAO GLAVNO MJESTO SPOSOBNO ZA UNAPREĐIVANJE TALENATA KOJI SU PRISUTNI U SVIMA I U SVAKOJ KONOTACIJI U PRAVOJ INTEGRALNOJ DIMENZIJI I ADEKVATNO ODGOVARANJE NA DEFINICIJU KURIKULUMA. U TU SVRHU NAMJERAVA SE POTAKNUTI OTVARANJE ŠKOLE U NENASTAVNIM SATIMA KAKO BI SE DOPRINIJELO ZNATNOM PROŠIRENJU OBRAZOVNE PONUDE, POSEBNO U PERIFERNOM PODRUČJU ČIJI UČENICI ČESTO NEMAJU MNOGO MOGUĆNOSTI PRISTUPA IZVANNASTAVNIM INICIJATIVAMA U ZAJEDNICI. (Croatian)

0 references

A PROJEKT VÁLASZT A VALÓDI IGÉNYEIT AZ ISKOLA KAPOTT ELEMZÉS A RAV, AMELY KIEMELI, HOGY SZÜKSÉG VAN A FEJLESZTÉSI UTAT AZ ÁTMENET A DIÁK A POLGÁR, AKI ÉL HARMÓNIÁBAN MAGÁVAL ÉS A SOCIETA.LIDEA PROJEKT CÉLJA, HOGY BEAVATKOZZON HÁROM FRONTON A FELTÁRÁSA MAGÁT A MODUL MENS SANA CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE A MODUL TUDATOS NÖVEKEDÉS ÉS FELTÁRÁSA AZ ÉN A TÖBBI DIÁK MODUL. A PROJEKT AZONOSÍTJA AZ ISKOLA, MINT A FŐ HELY, AMELY KÉPES NÖVELNI A TEHETSÉGEK, AMELYEK MINDENKI JELEN VAN, ÉS MINDEN EGYES KONNOTÁLÓ A MEGFELELŐ INTEGRÁLT DIMENZIÓBAN, ÉS MEGFELELŐEN REAGÁL A MEGHATÁROZÁS A TANTERV. E CÉLBÓL ÖSZTÖNÖZNI KÍVÁNJA AZ ISKOLA TANÓRÁN KÍVÜLI NYITVA TARTÁSÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HOZZÁJÁRULJON AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT JELENTŐS BŐVÍTÉSÉHEZ, KÜLÖNÖSEN OLYAN PEREMTERÜLETEKEN, AHOL A TANULÓKNAK GYAKRAN NINCS SOK LEHETŐSÉGÜK TANÓRÁN KÍVÜLI KEZDEMÉNYEZÉSEKHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉSRE A KÖZÖSSÉGEN BELÜL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS REAGUOJA Į REALIUS MOKYKLOS POREIKIUS, GAUTUS IŠ RAV ANALIZĖS, KURI PABRĖŽIA, KAD REIKIA TOBULINTI PERĖJIMĄ NUO STUDENTO PRIE PILIEČIO, KURIS GYVENA HARMONIJOJE SU SAVIMI IR SU SOCIETA.LIDEA PROJEKTU SIEKIAMA ĮSIKIŠTI Į TRIS FRONTUS, TIRIANT SAVE SU MODULIU MENS SANA IN CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE SU MODULIU SĄMONINGAS AUGIMAS IR SAVĘS TYRINĖJIMAS SU KITAIS SU STUDENTO MODULIU. PROJEKTE NUSTATYTA, KAD MOKYKLA YRA PAGRINDINĖ VIETA, GALINTI UGDYTI TALENTUS, KURIE YRA KIEKVIENAME, IR KIEKVIENAS IŠ JŲ ATITINKA TEISINGĄ INTEGRALŲ MATMENĮ IR TINKAMAI REAGUOJA Į MOKYMO PROGRAMOS APIBRĖŽIMĄ. ŠIUO TIKSLU SIEKIAMA SKATINTI MOKYKLOS ATIDARYMĄ NEMOKYKLINĖMIS VALANDOMIS, SIEKIANT GEROKAI PADIDINTI ŠVIETIMO PASIŪLĄ, YPAČ PERIFERINĖJE ZONOJE, KURIOJE MOKINIAI DAŽNAI NETURI DAUG GALIMYBIŲ PASINAUDOTI UŽKLASINĖMIS INICIATYVOMIS BENDRUOMENĖJE. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS ATBILST FAKTISKAJĀM SKOLAS VAJADZĪBĀM, KAS IEGŪTAS NO RAV ANALĪZES, KURĀ UZSVĒRTA NEPIECIEŠAMĪBA UZLABOT PĀREJU NO STUDENTA UZ PILSONI, KURŠ DZĪVO HARMONIJĀ AR SEVI UN AR SOCIETA.LIDEA PROJEKTA MĒRĶIS IR IEJAUKTIES TRĪS FRONTĒS AR MENS SANA MODULI KORPUSĀ SANO LESPLRAZIONE DEL SE AR MODULI APZINĪGU IZAUGSMI UN SEVIS IZPĒTI KOPĀ AR CITIEM AR STUDENTU MODULI. PROJEKTS NOSAKA, KA SKOLA IR GALVENĀ VIETA, KAS SPĒJ UZLABOT TALANTUS, KAS IR KLĀTESOŠI IKVIENAM, UN KATRĀ NO TIEM RAKSTURO TO PAREIZAJĀ INTEGRĀLAJĀ DIMENSIJĀ UN ADEKVĀTI ATBILST MĀCĪBU PROGRAMMAS DEFINĪCIJAI. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR PAREDZĒTS VEICINĀT SKOLAS ATVĒRŠANU ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, LAI BŪTISKI PAPLAŠINĀTU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, JO ĪPAŠI PERIFĒRĀ TERITORIJĀ, KURĀ SKOLĒNIEM BIEŽI VIEN NAV DAUDZ IESPĒJU PIEKĻŪT ĀRPUSSKOLAS INICIATĪVĀM KOPIENĀ. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TAL-ISKOLA MIKSUBA MINN ANALIŻI TAL-RAV LI TENFASIZZA L-ĦTIEĠA TA’ PERKORS TA’ TITJIB FIT-TRANŻIZZJONI MINN STUDENT GĦAL ĊITTADIN LI JGĦIX F’ARMONIJA MIEGĦU NNIFSU U MAL-PROĠETT SOCIETA.LIDEA GĦANDU L-GĦAN LI JINTERVJENI FUQ TLIET FRONTI L-ESPLORAZZJONI TAL-PERSUNA NNIFISHA MAL-MODULU MENS SANA FIL-CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE MAL-MODULU KONXJU TAT-TKABBIR U L-ESPLORAZZJONI TAL-AWTO MAL-OĦRAJN MAL-MODULU TAL-ISTUDENTI. IL-PROĠETT JIDENTIFIKA L-ISKOLA BĦALA L-POST EWLIENI LI KAPAĊI JTEJJEB IT-TALENTI LI HUMA PREŻENTI F’KULĦADD U F’KULL WIEĦED JIKKONNOTAHA FID-DIMENSJONI INTEGRALI T-TAJBA U JWIEĠEB B’MOD ADEGWAT GĦAD-DEFINIZZJONI TAL-KURRIKULU. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-GĦAN HUWA LI JITĦEĠĠEĠ IL-FTUĦ TA’ L-ISKOLA GĦAS-SIGĦAT MHUX-KURRIKULARI SABIEX TIKKONTRIBWIXXI GĦAT-TWESSIGĦ SINIFIKANTI TA’ L-OFFERTA EDUKATTIVA SPEĊJALMENT F’ŻONA PERIFERALI FEJN L-ISTUDENTI TA’ SPISS MA JKOLLHOMX ĦAFNA OPPORTUNITAJIET BIEX IKOLLHOM AĊĊESS GĦAL INIZJATTIVI EXTRAKURRIKULARI FIL-KOMUNITÀ. (Maltese)

0 references

HET PROJECT SPEELT IN OP DE ECHTE BEHOEFTEN VAN DE SCHOOL VERKREGEN UIT EEN ANALYSE VAN DE RAV DIE DE NOODZAAK VAN EEN PAD VAN VERBETERING IN DE OVERGANG VAN STUDENT NAAR BURGER DIE LEEFT IN HARMONIE MET ZICHZELF EN MET SOCIETA.LIDEA PROJECT IS BEDOELD OM IN TE GRIJPEN OP DRIE FRONTEN DE VERKENNING VAN ZICHZELF MET DE MODULE MENS SANA IN CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE MET DE MODULE BEWUSTE GROEI EN EXPLORATIE VAN HET ZELF MET DE STUDENTENMODULE. HET PROJECT IDENTIFICEERT DE SCHOOL ALS DE BELANGRIJKSTE PLAATS OM DE TALENTEN TE VERBETEREN DIE AANWEZIG ZIJN IN IEDEREEN EN IN ELK VAN HEN IN DE JUISTE INTEGRALE DIMENSIE TE CONNOTEREN EN ADEQUAAT TE REAGEREN OP DE DEFINITIE VAN HET CURRICULUM. DAARTOE IS HET DE BEDOELING DE OPENING VAN DE SCHOOL OP NIET-CURRICULAIRE UREN AAN TE MOEDIGEN OM BIJ TE DRAGEN TOT EEN AANZIENLIJKE VERBREDING VAN HET ONDERWIJSAANBOD, MET NAME IN EEN PERIFEER GEBIED WAARVAN DE LEERLINGEN VAAK NIET VEEL MOGELIJKHEDEN HEBBEN OM TOEGANG TE KRIJGEN TOT BUITENSCHOOLSE INITIATIEVEN IN DE GEMEENSCHAP. (Dutch)

0 references

O projecto responde às necessidades reais da escola, resultantes de uma análise do veículo que evidencia a necessidade de um percurso de melhoria na transição do estudante para o cidadão que vive em harmonia consigo mesmo e com a SOCIETA. O projecto LIDEA visa intervir em três frentes na exploração de si mesmo com os módulos Sama in CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE com o crescimento e a exploração do eu com os outros com o módulo estudioso. O projeto identifica a escola como o principal local capaz de reforçar os talentos presentes em todos e em cada um deles, conotando-a na devida dimensão integral e respondendo de forma adequada à definição do currículo. Para o efeito, destina-se a incentivar a abertura da escola em horas não curriculares, a fim de contribuir para uma análise significativa da oferta educativa, especialmente numa zona periférica em que os estabelecimentos de ensino não dispõem frequentemente de muitas oportunidades para aceder a iniciativas extracurriculares na Comunidade. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOILOR REALE ALE ȘCOLII OBȚINUTE DINTR-O ANALIZĂ A RAV CARE EVIDENȚIAZĂ NECESITATEA UNEI CĂI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A TRANZIȚIEI DE LA STUDENT LA CETĂȚEAN CARE TRĂIEȘTE ÎN ARMONIE CU EL ÎNSUȘI ȘI CU PROIECTUL SOCIETA.LIDEA ÎȘI PROPUNE SĂ INTERVINĂ PE TREI FRONTURI EXPLORAREA SINELUI CU MODULUL MENS SANA ÎN CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE CU MODULUL CONȘTIENT DE CREȘTERE ȘI EXPLORARE A SINELUI CU CEILALȚI CU MODULUL STUDENT. PROIECTUL IDENTIFICĂ ȘCOALA CA FIIND PRINCIPALUL LOC CAPABIL DE A SPORI TALENTELE PREZENTE ÎN TOATĂ LUMEA ȘI ÎN FIECARE CONOTÂND-O ÎN DIMENSIUNEA INTEGRALĂ CORECTĂ ȘI RĂSPUNZÂND ÎN MOD ADECVAT LA DEFINIREA CURRICULUM-ULUI. ÎN ACEST SCOP, SCOPUL ESTE DE A ÎNCURAJA DESCHIDEREA ȘCOLII PE ORE NON-CURRICULARE PENTRU A CONTRIBUI LA EXTINDEREA SEMNIFICATIVĂ A OFERTEI EDUCAȚIONALE, ÎN SPECIAL ÎNTR-O ZONĂ PERIFERICĂ AI CĂREI ELEVI ADESEA NU AU MULTE OPORTUNITĂȚI DE A AVEA ACCES LA INIȚIATIVE EXTRAȘCOLARE ÎN COMUNITATE. (Romanian)

0 references

PROJEKT REAGUJE NA SKUTOČNÉ POTREBY ŠKOLY ZÍSKANÉ Z ANALÝZY RAV, KTORÁ ZDÔRAZŇUJE POTREBU ZLEPŠENIA PRI PRECHODE ZO ŠTUDENTA NA OBČANA, KTORÝ ŽIJE V SÚLADE SO SEBOU A S PROJEKTOM SOCIETA.LIDEA MÁ ZA CIEĽ ZASIAHNUŤ NA TROCH FRONTOCH PRIESKUM SEBA S MODULOM MENS SANA V KORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE S MODULOM VEDOMÝM RASTOM A SKÚMANÍM SEBA S OSTATNÝMI ŠTUDENTSKÝM MODULOM. PROJEKT IDENTIFIKUJE ŠKOLU AKO HLAVNÉ MIESTO SCHOPNÉ POSILNIŤ TALENTY, KTORÉ SÚ PRÍTOMNÉ VO VŠETKÝCH A V KAŽDOM Z NICH V SPRÁVNOM INTEGRÁLNOM ROZMERE A PRIMERANE REAGOVAŤ NA DEFINÍCIU UČEBNÝCH OSNOV. NA TENTO ÚČEL JE ZÁMEROM PODPORIŤ OTVORENIE ŠKOLY MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN, ABY SA PRISPELO K VÝRAZNÉMU ROZŠÍRENIU PONUKY VZDELÁVANIA, NAJMÄ V OKRAJOVEJ OBLASTI, KDE ŽIACI ČASTO NEMAJÚ VEĽA PRÍLEŽITOSTÍ NA PRÍSTUP K MIMOŠKOLSKÝM INICIATÍVAM V KOMUNITE. (Slovak)

0 references

PROJEKT SE ODZIVA NA RESNIČNE POTREBE ŠOLE, PRIDOBLJENE Z ANALIZO RAV, KI POUDARJA POTREBO PO IZBOLJŠANJU PREHODA S ŠTUDENTA NA DRŽAVLJANA, KI ŽIVI V HARMONIJI S SEBOJ IN S PROJEKTOM SOCIETA.LIDEA ŽELI NA TREH FRONTAH POSREDOVATI RAZISKOVANJE SAMEGA SEBE Z MODULOM MENS SANA IN CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE Z MODULOM ZAVESTNE RASTI IN RAZISKOVANJA SEBE Z OSTALIMI S ŠTUDENTSKIM MODULOM. PROJEKT OPREDELJUJE ŠOLO KOT GLAVNO MESTO, KI JE ZMOŽNO IZBOLJŠEVATI TALENTE, KI SO PRISOTNI V VSEH IN V VSAKEM OD NJIH V PRAVI INTEGRALNI DIMENZIJI IN SE USTREZNO ODZIVA NA DEFINICIJO UČNEGA NAČRTA. V TA NAMEN JE NAMENJEN SPODBUJANJU ODPRTJA ŠOLE OB NEŠOLSKIH URAH, DA BI PRISPEVALI K ZNATNEMU ŠIRJENJU IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, ZLASTI NA OBROBNEM OBMOČJU, KJER UČENCI POGOSTO NIMAJO VELIKO MOŽNOSTI ZA DOSTOP DO OBŠOLSKIH POBUD V SKUPNOSTI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SVARAR PÅ SKOLANS VERKLIGA BEHOV FRÅN EN ANALYS AV RAV SOM BELYSER BEHOVET AV EN FÖRBÄTTRINGSVÄG I ÖVERGÅNGEN FRÅN STUDENT TILL MEDBORGARE SOM LEVER I HARMONI MED SIG SJÄLV OCH MED SOCIETA.LIDEA-PROJEKTET SYFTAR TILL ATT INGRIPA PÅ TRE FRONTER UTFORSKNING AV SIG SJÄLV MED MODULEN MENS SANA I CORPORE SANO LESPLRAZIONE DEL SE MED MODULEN MEDVETEN TILLVÄXT OCH UTFORSKNING AV JAGET MED DE ANDRA MED STUDENTMODULEN. PROJEKTET IDENTIFIERAR SKOLAN SOM DEN VIKTIGASTE PLATSEN SOM KAN FÖRBÄTTRA DE TALANGER SOM FINNS I ALLA OCH I VAR OCH EN KONNOTERA DEN I RÄTT INTEGRERAD DIMENSION OCH SVARA PÅ ETT ADEKVAT SÄTT ATT DEFINIERA LÄROPLANEN. SYFTET ÄR DÄRFÖR ATT UPPMUNTRA ÖPPNANDET AV SKOLAN PÅ FRITIDSTIMMAR FÖR ATT BIDRA TILL ATT AVSEVÄRT BREDDA UTBILDNINGSUTBUDET, SÄRSKILT I ETT PERIFERT OMRÅDE DÄR ELEVERNA OFTA INTE HAR MÅNGA MÖJLIGHETER ATT FÅ TILLGÅNG TILL FRITIDSINITIATIV I SAMHÄLLET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SORRENTO