AWARE OF HIS ROLE AND DETERMINED TO PLAY IT FULLY (Q4807969)

IL PROGETTO SI ARTICOLA NELLE TRE AREE TEMATICHE AREA TEMATICA 1 EDUCAZIONE ALIMENTARE CIBO E TERRITORIO AREA TEMATICA 2 BENESSERE CORRETTI STILI DI VITA EDUCAZIONE MOTORIA E SPORT AREA TEMATICA 3 EDUCAZIONE AMBIENTALE E SI PREFIGGE LA FINALITA DI SVILUPPARE LE COMPETENZE TRASVERSALI SOCIALI E CIVICHE CHE RIENTRANO NEL PI AMPIO CONCETTO DI PROMOZIONE DELLA CITTADINANZA GLOBALE AL FINE DI FORMARE CITTADINI CONSAPEVOLI E RESPONSABILI IN UNA SOCIETA MODERNA CONNESSA E INTERDIPENDENTE IN PARTICOLARE SI INTENDEOSVILUPPARE UN APPROCCIO SISTEMICO E COMPLESSO ALLE RELAZIONI TRA GLI INDIVIDUI NELLA SOCIETA IN CUI OPERANO E TRA LE COMPONENTI BIOTICHE E ABIOTICHE NELLAMBIENTE DI VITAOFAVORIRE CAPACITA DI ANALISI DEGLI IMPATTI POSITIVI E NEGATIVI DELLE ATTIVITA ANTROPICHE SULLAMBIENTEOFAR ACQUISIRE LA CAPACITA DI COMPIERE SCELTE CONSAPEVOLI IN GRADO DI MODIFICARE COMPORTAMENTI QUOTIDIANIOFAR ACQUISIRE CONSAPEVOLEZZA DELLA NECESSITA DI UNO SVILUPPO ARMONICO ATTRAVERSO IL CONFRONTO DI STILI DI VI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ТРИ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ ТЕМАТИЧНА ОБЛАСТ 1 ОБРАЗОВАНИЕ ХРАНА И ТЕРИТОРИЯ ТЕМАТИЧНА ОБЛАСТ 2 ПРАВИЛЕН НАЧИН НА ЖИВОТ НА ДВИГАТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И СПОРТ ТЕМАТИЧНА ОБЛАСТ 3 ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ СОЦИАЛНИТЕ И ГРАЖДАНСКИ ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, КОИТО ПОПАДАТ В ПО-ШИРОКАТА КОНЦЕПЦИЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО, ЗА ДА СЕ ОБУЧАВАТ ИНФОРМИРАНИ И ОТГОВОРНИ ГРАЖДАНИ В СЪВРЕМЕННОТО ОБЩЕСТВО, СВЪРЗАНО И ВЗАИМОЗАВИСИМО ПО-СПЕЦИАЛНО, СИСТЕМЕН И СЛОЖЕН ПОДХОД КЪМ ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ИНДИВИДИТЕ В ОБЩЕСТВОТО, В КОЕТО РАБОТЯТ, И МЕЖДУ БИОТИЧНИТЕ КОМПОНЕНТИ И АБИОТИЦИ В ОКОЛНАТА СРЕДА НА VITAOFAVORIRE СПОСОБНОСТТА ДА АНАЛИЗИРАТ ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ И ОТРИЦАТЕЛНИТЕ ВЪЗДЕЙСТВИЯ НА ЧОВЕШКИТЕ ДЕЙНОСТИ SULLAMBIENTEOFARFAR ПРИДОБИВА СПОСОБНОСТТА ДА ПРАВИ СЪЗНАТЕЛНИ ИЗБОРИ, СПОСОБНИ ДА ПРОМЕНЯТ СТИЛА НА ПОВЕДЕНИЕ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE ROZDĚLEN DO TŘÍ TEMATICKÝCH OBLASTÍ TEMATICKÉ OBLASTI 1 POTRAVINOVÁ VÝCHOVA A TERITORIUM TEMATICKÁ OBLAST 2 SPRÁVNÝ ŽIVOTNÍ STYL ŽIVOTNÍHO MOTORICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A SPORTOVNÍ TEMATICKÁ OBLAST 3 ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA A JEHO CÍLEM JE ROZVÍJET SOCIÁLNÍ A OBČANSKÉ PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ SPADAJÍ DO ŠIRŠÍ KONCEPCE PODPORY GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ S CÍLEM VYŠKOLIT INFORMOVANÉ A ODPOVĚDNÉ OBČANY V MODERNÍ SPOLEČNOSTI PROPOJENÉ A VZÁJEMNĚ ZÁVISLÉ ZEJMÉNA SYSTÉMOVÝ A KOMPLEXNÍ PŘÍSTUP KE VZTAHŮM MEZI JEDNOTLIVCI VE SPOLEČNOSTI, VE KTERÉ PŮSOBÍ, A MEZI BIOTICKÝCH SLOŽEK A ABIOTIK V PROSTŘEDÍ VITAOFAVORIRE SCHOPNOST ANALYZOVAT POZITIVNÍ A NEGATIVNÍ DOPADY LIDSKÝCH ČINNOSTÍ SULLAMBIENTEOFAR ZÍSKAT SCHOPNOST VĚDOMĚ STYLOVĚ OVLIVNIT ROZVOJ QUOFAVORIRE SCHOPNOST ANALYZOVAT POZITIVNÍ A NEGATIVNÍ DOPADY LIDSKÝCH ČINNOSTÍ SULLAMBIENTEOFAR ZÍSKAT SCHOPNOST VĚDOMÉ VOLBY, ABY BYLO MOŽNÉ PŘIZPŮSOBIT QUOFAVORIRE SCHOPNOST ANALYZOVAT POZITIVNÍ A NEGATIVNÍ DOPADY LIDSKÉ ČINNOSTI SULLAMBIENTEOFAR ZÍSKAT SCHOPNOST VĚDOMĚ ZVOLIT STYL, KTERÝ JE SCHOPEN PŘIZPŮSOBIT QUOFAVORIRE SCHOPNOST ANALYZOVAT POZITIVNÍ A NEGATIVNÍ DOPADY LIDSKÉ ČINNOSTI SULLAMBIENTEOFAR ZÍSKAT SCHOPNOST VĚDOMÝ STYLIZACE ROZVOJE QUOFAVORIRE (Czech)

0 references

PROJEKTET ER OPDELT I DE TRE TEMATISKE OMRÅDER TEMAOMRÅDE 1 FØDEVAREUDDANNELSE OG OMRÅDE TEMAOMRÅDE 2 KORREKT LIVSSTIL AF LIVET MOTORISK UDDANNELSE OG SPORT TEMAOMRÅDE 3 MILJØUDDANNELSE OG SIGTER MOD AT UDVIKLE DE SOCIALE OG CIVILE TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER, DER FALDER INDEN FOR DET BREDERE KONCEPT FOR FREMME AF GLOBALT MEDBORGERSKAB FOR AT UDDANNE INFORMEREDE OG ANSVARLIGE BORGERE I ET MODERNE SAMFUND FORBUNDET OG INDBYRDES AFHÆNGIGE ISÆR, EN SYSTEMISK OG KOMPLEKS TILGANG TIL RELATIONER MELLEM ENKELTPERSONER I DET SAMFUND, HVOR DE OPERERER, OG MELLEM DE BIOTISKE KOMPONENTER OG ABIOTIKA I MILJØET AF VITAOFAVORIRE EVNE TIL AT ANALYSERE DE POSITIVE OG NEGATIVE VIRKNINGER AF MENNESKELIGE AKTIVITETER SULLAMBIENTEOFAR ERHVERVE EVNEN TIL AT GØRE BEVIDSTE VALG I STAND TIL AT ÆNDRE STILARTER. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN DIE DREI THEMENBEREICHE 1 LEBENSMITTELBILDUNG UND GEBIET THEMATISCHER BEREICH 2 KORREKTE LEBENSWEISEN DES LEBENS MOTORISCHE BILDUNG UND SPORT THEMATISCHEN BEREICH 3 UMWELTBILDUNG UND ZIELT DARAUF AB, DIE SOZIALEN UND BÜRGERLICHEN TRANSVERSALEN FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, DIE UNTER DAS BREITERE KONZEPT DER FÖRDERUNG DER GLOBALEN BÜRGERSCHAFT FALLEN, UM INFORMIERTE UND VERANTWORTUNGSBEWUSSTE BÜRGER IN EINER MODERNEN GESELLSCHAFT ZU TRAINIEREN, DIE INSBESONDERE VERBUNDEN UND VONEINANDER ABHÄNGIG IST, EINEN SYSTEMISCHEN UND KOMPLEXEN ANSATZ FÜR DIE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN INDIVIDUEN IN DER GESELLSCHAFT, IN DER SIE TÄTIG SIND, UND ZWISCHEN DEN BIOTISCHEN KOMPONENTEN UND ABIOTIK IN DER UMGEBUNG VON VITAOFAVORIRE ZU TRAINIEREN FÄHIGKEIT, DIE FÄHIGKEIT ZU ANALYSIEREN, DIE POSITIVEN UND NEGATIVEN AUSWIRKUNGEN DER MENSCHLICHEN AKTIVITÄTEN ZU ANALYSIEREN SULLAMBIENTEOFAR ERWERBEN DIE FÄHIGKEIT, BEWUSSTE ENTSCHEIDUNGEN ZU TREFFEN, UM DAS VERHALTEN ZU VERÄNDERN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΤΡΕΙΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΙΚΟΎ ΤΟΜΈΑ 1 ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΡΟΦΊΜΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ 2 ΣΩΣΤΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΖΩΉΣ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΘΕΜΑΤΙΚΌΣ ΤΟΜΈΑΣ 3 ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΏΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΜΠΊΠΤΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΟΥΣ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΥΣ ΠΟΛΊΤΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΗ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΏΜΕΝΗ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΜΙΑ ΣΥΣΤΗΜΙΚΉ ΚΑΙ ΣΎΝΘΕΤΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΒΙΟΤΙΚΏΝ ΣΥΣΤΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΒΙΟΤΙΚΏΝ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ VITAOFAVORIRE ΝΑ ΑΝΑΛΎΣΕΙ ΤΙΣ ΘΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΤΡΟΠΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΟ QTAOFAVORIRE (Greek)

0 references

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nglish)

readability score

0.1829839968310048

0 references

EL PROYECTO SE DIVIDE EN LAS TRES ÁREAS TEMÁTICAS DEL ÁREA TEMÁTICA 1 EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y ÁREA TEMÁTICA DEL TERRITORIO 2 ESTILOS DE VIDA CORRECTOS DE LA EDUCACIÓN MOTORA Y EL ÁREA TEMÁTICA DEPORTIVA 3 EDUCACIÓN AMBIENTAL Y TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR LAS HABILIDADES TRANSVERSALES SOCIALES Y CÍVICAS QUE ENTRAN DENTRO DEL CONCEPTO MÁS AMPLIO DE PROMOVER LA CIUDADANÍA GLOBAL CON EL FIN DE FORMAR CIUDADANOS INFORMADOS Y RESPONSABLES EN UNA SOCIEDAD MODERNA CONECTADA E INTERDEPENDIENTE EN PARTICULAR, UN ENFOQUE SISTÉMICO Y COMPLEJO DE LAS RELACIONES ENTRE INDIVIDUOS EN LA SOCIEDAD EN LA QUE OPERAN Y ENTRE LOS COMPONENTES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS EN EL ENTORNO DE VITAOFAVORIRE CAPACIDAD PARA ANALIZAR LOS IMPACTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS SULLAMBIENTEOFAR ADQUIERE LA CAPACIDAD DE MODIFICAR QUOTIDIO A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE ESTILOS DE CONOCIMIENTO ARMONIOSO A TRAVÉS DE LAS TRES ÁREAS TEMÁTICAS TEMÁTICAS DEL ÁREA TEMÁTICA 1 EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y TERRITORIAL ÁREA TEMÁTICA 2 CORRECTOS ESTILOS DE VIDA MOTOR DE LA VIDA Y ÁREA TEMÁTICA 3 EDUCACIÓN AMBIENTAL. (Spanish)

0 references

PROJEKT ON JAGATUD KOLME TEEMAVALDKONDA 1 TEEMAVALDKOND 1 TOIDUHARIDUS JA TERRITOORIUMI TEEMAVALDKOND 2 ÕIGE ELUMOTOORSE HARIDUSE JA SPORDI TEEMAVALDKOND 3 KESKKONNAHARIDUS NING SELLE EESMÄRK ON ARENDADA SOTSIAALSEID JA ÜHISKONDLIKKE VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, MIS KUULUVAD LAIEMASSE GLOBAALSE KODAKONDSUSE EDENDAMISE KONTSEPTSIOONI, ET KOOLITADA INFORMEERITUD JA VASTUTUSTUNDLIKKE KODANIKKE KAASAEGSES ÜHISKONNAS, MIS ON OMAVAHEL SEOTUD JA ÜKSTEISEST SÕLTUV, SÜSTEEMNE JA KOMPLEKSNE LÄHENEMINE ÜKSIKISIKUTE VAHELISTELE SUHETELE ÜHISKONNAS, KUS NAD TEGUTSEVAD, NING VITAOFAVORIRE KESKKONNAS OLEVATE BIOOTILISTE KOMPONENTIDE JA ABIOOTIKUMIDE VAHEL, MIS ON VÕIMELISED ANALÜÜSIMA INIMTEGEVUSE POSITIIVSET JA NEGATIIVSET MÕJU SULLAMBIENTEOFAR OMANDAB VÕIME TEHA TEADLIKKE VALIKUID, MIS SUUDAVAD MUUTA QUOTIDI ARENGUTEADLIKKUST, ET SAAVUTADA HARMOONILINE KÄITUMINE. (Estonian)

0 references

HANKE ON JAETTU KOLMEEN AIHEALUEESEEN 1 ELINTARVIKEKASVATUS JA ALUE AIHEALUE 2 OIKEA ELÄMÄNTYYLI MOTORINEN KOULUTUS JA URHEILU AIHEALUE 3 YMPÄRISTÖKASVATUS JA TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ SOSIAALISIA JA KANSALAISUUTEEN LIITTYVIÄ MONIALAISIA TAITOJA, JOTKA KUULUVAT LAAJEMPAAN KÄSITTEESEEN GLOBAALIN KANSALAISUUDEN EDISTÄMISESTÄ, JOTTA VOIDAAN KOULUTTAA VALISTUNEITA JA VASTUULLISIA KANSALAISIA NYKYAIKAISESSA YHTEISKUNNASSA, JOKA ON YHTEYDESSÄ JA TOISISTAAN RIIPPUVAISIA, SYSTEEMINEN JA MONIMUTKAINEN LÄHESTYMISTAPA YKSILÖIDEN VÄLISIIN SUHTEISIIN YHTEISKUNNASSA, JOSSA HE TOIMIVAT, SEKÄ BIOOTTISTEN KOMPONENTTIEN JA ABIOOTTIEN VÄLILLÄ VITAOFAVORIREN YMPÄRISTÖSSÄ KYKY ANALYSOIDA IHMISEN TOIMINNAN MYÖNTEISIÄ JA KIELTEISIÄ VAIKUTUKSIA SULLAMBIENTEOFAR HANKKII KYVYN TEHDÄ TIETOISIA VALINTOJA, JOTKA PYSTYVÄT MUUTTAMAAN QUOFAVORIREN KÄYTTÄYTYMISTÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST DIVISÉ EN TROIS DOMAINES THÉMATIQUES THÉMATIQUES 1 ÉDUCATION ALIMENTAIRE ET TERRITOIRE THÉMATIQUE 2 MODES DE VIE CORRECTS ÉDUCATION MOTRICE ET SPORT ZONE THÉMATIQUE 3 ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE ET VISE À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES SOCIALES ET CIVIQUES QUI RELÈVENT DU CONCEPT PLUS LARGE DE PROMOTION DE LA CITOYENNETÉ MONDIALE AFIN DE FORMER DES CITOYENS INFORMÉS ET RESPONSABLES DANS UNE SOCIÉTÉ MODERNE CONNECTÉE ET INTERDÉPENDANTE EN PARTICULIER, UNE APPROCHE SYSTÉMIQUE ET COMPLEXE DES RELATIONS ENTRE LES INDIVIDUS DANS LA SOCIÉTÉ DANS LAQUELLE ILS OPÈRENT ET ENTRE LES COMPOSANTES BIOTIQUES ET ABIOTIQUES DANS L’ENVIRONNEMENT DE VITAOFAVORIRE CAPACITÉ D’ANALYSER LES IMPACTS POSITIFS ET NÉGATIFS DES ACTIVITÉS HUMAINES SULLAMBIENTEOFAR ACQUIERT LA CAPACITÉ DE FAIRE DES CHOIX CONSCIENTS DE MODIFIER LES COMPORTEMENTS HARMONIEUX DE LA CONSCIENCE DES COMPORTEMENTS HARMONIEUX DE L’ACTIVITÉ HUMAINE. (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA THRÍ RÉIMSE THÉAMACHA RÉIMSE TÉAMACH 1 OIDEACHAS BIA AGUS RÉIMSE TÉAMACH CRÍCHE 2 STÍLEANNA MAIREACHTÁLA CEARTA AN GHAIRMOIDEACHAIS AGUS AN SPÓIRT THÉAMACH 3 OIDEACHAS COMHSHAOIL AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE FORBAIRT A DHÉANAMH AR NA SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA A THAGANN FAOIN GCOINCHEAP NÍOS LEITHNE MAIDIR LE SAORÁNACHT DHOMHANDA A CHUR CHUN CINN D’FHONN OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNAIGH EOLASACHA AGUS FREAGRACHA I SOCHAÍ NUA-AIMSEARTHA ATÁ NASCTHA AGUS IDIRSPLEÁCH GO HÁIRITHE, CUR CHUIGE SISTÉAMACH AGUS CASTA I LEITH AN CHAIDRIMH IDIR DAOINE AONAIR SA TSOCHAÍ INA BHFEIDHMÍONN SIAD AGUS IDIR NA COMHPHÁIRTEANNA BITHEACHA AGUS ABIOTICS SA TIMPEALLACHT DE CHUMAS VITAOFAVORIRE ANAILÍS A DHÉANAMH AR THIONCHAIR DHEARFACHA AGUS DHIÚLTACHA GHNÍOMHAÍOCHTAÍ AN DUINE SULLAMBIENTEOFAR AN CUMAS CHUN ROGHANNA COMHFHIOSACHA A DHÉANAMH AR CHUMAS VITAOFAVORIRE ANAILÍS A DHÉANAMH AR THIONCHAIR DHEARFACHA AGUS DHIÚLTACHA GHNÍOMHAÍOCHTAÍ AN DUINE SULLAMBIENTEOAR (Irish)

0 references

PROJEKT JE PODIJELJEN U TRI TEMATSKA PODRUČJA TEMATSKOG PODRUČJA 1 OBRAZOVANJE O HRANI I TERITORIJ TEMATSKO PODRUČJE 2 ISPRAVNA STIL ŽIVOTA MOTORIČKE EDUKACIJE I SPORT TEMATSKO PODRUČJE 3 OBRAZOVANJE O OKOLIŠU I IMA ZA CILJ RAZVITI DRUŠTVENE I GRAĐANSKE TRANSVERZALNE VJEŠTINE KOJE SPADAJU U ŠIRI KONCEPT PROMICANJA GLOBALNOG GRAĐANSTVA KAKO BI SE OSPOSOBILI INFORMIRANE I ODGOVORNE GRAĐANE U MODERNOM DRUŠTVU POVEZANOM I MEĐUOVISNIM POSEBNO, SUSTAVNI I SLOŽEN PRISTUP ODNOSIMA IZMEĐU POJEDINACA U DRUŠTVU U KOJEM DJELUJU I IZMEĐU BIOTIČKIH KOMPONENTI I ABIOTIKA U OKRUŽENJU VITAOFAVORIRE SPOSOBNOST DA ANALIZIRA POZITIVNE I NEGATIVNE UČINKE LJUDSKIH AKTIVNOSTI SULLAMBIENTEOFAR STJEČE SPOSOBNOST SVJESNOG IZBORA KOJI MOŽE MODIFICIRATI QUOTIDOINS SUTRANA SUTORIČKE POTREBE ZA HARMONIZIRANOM SVIJEŠĆU SULLAMBIENTEOFAR (Croatian)

0 references

A PROJEKT HÁROM TEMATIKUS TERÜLETRE OSZLIK 1 ÉLELMISZER-OKTATÁS ÉS TERÜLET TEMATIKUS TERÜLET 2 HELYES ÉLETMÓD AZ ÉLET MOTOROKTATÁS ÉS SPORT TEMATIKUS TERÜLET 3 KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁS ÉS CÉLJA A TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE, AMELYEK A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG SZÉLESEBB KONCEPCIÓJÁBA TARTOZNAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁJÉKOZOTT ÉS FELELŐS POLGÁROKAT KÉPEZZENEK EGY OLYAN MODERN TÁRSADALOMBAN, AMELY ÖSSZEKAPCSOLT ÉS EGYMÁSTÓL FÜGG, RENDSZERSZINTŰ ÉS ÖSSZETETT MEGKÖZELÍTÉS AZ EGYÉNEK KÖZÖTTI KAPCSOLATOKRA A TÁRSADALOMBAN, AMELYBEN MŰKÖDNEK, VALAMINT A BIOTIKUS ÖSSZETEVŐK ÉS AZ ABIOTIKUMOK KÖZÖTT A VITAOFAVORIRE KÖRNYEZETÉBEN, HOGY ELEMEZZÉK AZ EMBERI TEVÉKENYSÉGEK POZITÍV ÉS NEGATÍV HATÁSAIT SULLAMBIENTEOFARAR MEGSZEREZZE AZT A KÉPESSÉGET, HOGY ÖSSZEHASONLÍTSA A TUDATOS VÁLASZTÁSOKAT A TÁRSADALOMBAN, AMELYBEN MŰKÖDNEK, VALAMINT A VITAOFAVORIRE KÖRNYEZETÉBEN LÉVŐ BIOTIKUS KOMPONENSEK ÉS A BIOTIKUS ÖSSZETEVŐK ÉS AZ ABIOTIKUMOK KÖZÖTTI KAPCSOLATOK RENDSZERSZINTŰ ÉS ÖSSZETETT MEGKÖZELÍTÉSE A VITAOFAVORIRE KÖRNYEZETÉBEN AZ EMBERI TEVÉKENYSÉGEK POZITÍV ÉS NEGATÍV HATÁSAINAK ELEMZÉSÉRE. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į TRIS TEMINES SRITIS 1 TEMINĖ SRITIS MAISTO ŠVIETIMAS IR TERITORIJOS TEMINĖ SRITIS 2 TEISINGAS GYVENIMO BŪDAS MOTORINIO UGDYMO IR SPORTO TEMINĖJE SRITYJE 3 APLINKOSAUGINIS ŠVIETIMAS IR SIEKIAMA PLĖTOTI SOCIALINIUS IR PILIETINIUS UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS, KURIE PATENKA Į PLATESNĘ PASAULINIO PILIETIŠKUMO SKATINIMO KONCEPCIJĄ, SIEKIANT MOKYTI INFORMUOTUS IR ATSAKINGUS PILIEČIUS ŠIUOLAIKINĖJE VISUOMENĖJE, SUSIJUSIOJE IR PRIKLAUSOMOJE VISŲ PIRMA, SISTEMINĮ IR SUDĖTINGĄ POŽIŪRĮ Į ASMENŲ SANTYKIUS VISUOMENĖJE, KURIOJE JIE VEIKIA, IR TARP BIOTINIŲ KOMPONENTŲ IR ABIOTIKŲ VITAOFAVORIRE SUGEBĖJIMAS ANALIZUOTI TEIGIAMĄ IR NEIGIAMĄ ŽMOGAUS VEIKLOS POVEIKĮ SULLAMBIENTEOFAR ĮGYJA GEBĖJIMĄ SĄMONINGAI PASIRINKTI, GALINTI PAKEISTI QUOTIDIANIO STILIAUS SUPRATIMĄ APIE HARMONINGĄ ELGESĮ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT SOCIĀLĀS UN PILSONISKĀS TRANSVERSĀLĀS PRASMES, KAS IETILPST PLAŠĀKĀ PASAULES PILSONISKUMA VEICINĀŠANAS KONCEPCIJĀ, LAI APMĀCĪTU INFORMĒTUS UN ATBILDĪGUS IEDZĪVOTĀJUS MŪSDIENĪGĀ SABIEDRĪBĀ, KAS JO ĪPAŠI IR SAVSTARPĒJI SAISTĪTA UN ATKARĪGA, SISTĒMISKA UN SAREŽĢĪTA PIEEJA INDIVĪDU ATTIECĪBĀM SABIEDRĪBĀ, KURĀ TIE DARBOJAS, UN STARP BIOTISKAJIEM KOMPONENTIEM UN ABIOTIKU VITAOFAVORIRE VIDĒ SPĒJ ANALIZĒT CILVĒKA DARBĪBAS POZITĪVO UN NEGATĪVO IETEKMI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI TLIET OQSMA TEMATIĊI QASAM TEMATIKU 1 EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL U QASAM TEMATIKU TAT-TERRITORJU 2 STILI TA’ ĦAJJA KORRETTI TA’ EDUKAZZJONI MOTORIZZATA U SPORT QASAM TEMATIKU 3 EDUKAZZJONI AMBJENTALI U GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA L-ĦILIET TRASVERSALI SOĊJALI U ĊIVIĊI LI JAQGĦU FI ĦDAN IL-KUNĊETT USA’ TAL-PROMOZZJONI TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI SABIEX IĦARREĠ LIĊ-ĊITTADINI INFURMATI U RESPONSABBLI F’SOĊJETÀ MODERNA KONNESSA U INTERDIPENDENTI B’MOD PARTIKOLARI, APPROĊĊ SISTEMIKU U KUMPLESS GĦAR-RELAZZJONIJIET BEJN L-INDIVIDWI FIS-SOĊJETÀ FEJN JOPERAW U BEJN IL-KOMPONENTI BIJOTIĊI U L-ABIJOTIĊI FL-AMBJENT TAL-KAPAĊITÀ VITAOFAVORIRE LI JANALIZZA L-IMPATTI POŻITTIVI U NEGATTIVI TAL-ATTIVITAJIET TAL-BNIEDEM SULLAMBIENTEOFAR JIKSBU L-ABBILTÀ LI JAGĦMLU GĦAŻLIET KONXJI PERMEZZ TA’ STIL TA’ GĦARFIEN LI JISTA’ JIMMODIFIKA L-IŻVILUPP ARMONJUŻ TA’ VIOTIA, IMĠIBA LI TISTA’ TIMMODIFIKA L-IMĠIBA ARMONJUŻA PERMEZZ TA’ VITAOFAVORIRE. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONDERVERDEELD IN DE DRIE THEMATISCHE GEBIEDEN THEMATISCHE GEBIED 1 VOEDSELEDUCATIE EN TERRITORIUM THEMATISCHE GEBIED 2 CORRECTE LEVENSSTIJLEN VAN HET LEVEN MOTORISCH ONDERWIJS EN SPORT THEMATISCHE GEBIED 3 MILIEU-EDUCATIE EN HEEFT TOT DOEL DE SOCIALE EN MAATSCHAPPELIJKE TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN DIE BINNEN HET BREDERE CONCEPT VAN HET BEVORDEREN VAN MONDIAAL BURGERSCHAP VALLEN OM GEÏNFORMEERDE EN VERANTWOORDELIJKE BURGERS OP TE LEIDEN IN EEN MODERNE SAMENLEVING VERBONDEN EN ONDERLING AFHANKELIJK IN HET BIJZONDER, EEN SYSTEMISCHE EN COMPLEXE BENADERING VAN DE RELATIES TUSSEN INDIVIDUEN IN DE SAMENLEVING WAARIN ZIJ OPEREREN EN TUSSEN DE BIOTISCHE COMPONENTEN EN ABIOTICA IN DE OMGEVING VAN VITAOFAVORIRE HET VERMOGEN OM DE POSITIEVE EN NEGATIEVE GEVOLGEN VAN MENSELIJKE ACTIVITEITEN TE ANALYSEREN SULLAMBIENTEOFAR VERWERVEN VAN DE MOGELIJKHEID OM BEWUSTE KEUZES TE MAKEN VOOR HET VERWERVEN VAN EEN HARMONISCH GEDRAG DOOR MIDDEL VAN QOTOFAVORIRE (Dutch)

0 references

O PROJETO É DIVIDIDO NOS TRÊS DOMÍNIOS TEMÁTICOS DO DOMÍNIO TEMÁTICO 1 EDUCAÇÃO ALIMENTAR E DO DOMÍNIO TEMÁTICO TERRITÓRIO 2 ESTILOS DE VIDA CORRETOS DA EDUCAÇÃO A MOTOR VIDA E DO DO DOMÍNIO TEMÁTICO DESPORTIVO 3 E EDUCAÇÃO AMBIENTAL E OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO DAS COMPOSTAS TRANSVERSAIS SOCIAIS E CIVÍFICAS NO ÂMBITO DA PROMOÇÃO DA CIDADANIA GLOBAL PARA FORMAÇÃO DE CIDADÃOS INFORMADOS E RESPONSÁVEIS NUMA SOCIEDADE MODERNA E INTERDEPENDENTE EM PARTICULAR, UMA APLICARIDADE SISTÉMICA E COMPLEXA COMPONENTES BIOTICOS E ABIOTICOS NO AMBIENTE DA CAPACIDADE VITAOFAVORIRE PARA ANÁLISE DOS IMPACTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DAS ACTIVIDADES HUMANAS SULAMBIENDO A CAPACIDADE DE FAZER ESCOLHAS CONSCIENTES POSITIVAS PARA MODIFICAR OS COMPORTAMENTOS QUOTIDIANIOFARES CONSCIENTES DA NECESSIDADE DE UM DESENVOLVIMENTO HARMONIOSO ATRAVÉS DA COMPARAÇÃO DE VI ESTILOS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN CELE TREI DOMENII TEMATICE 1 ARIA TEMATICĂ DE EDUCAȚIE ALIMENTARĂ ȘI TERITORIU 2 STILURI DE VIAȚĂ CORECTE ALE EDUCAȚIEI MOTORII ȘI SPORTULUI ARIA TEMATICĂ 3 EDUCAȚIA ECOLOGICĂ ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚILE TRANSVERSALE SOCIALE ȘI CIVICE CARE SE ÎNCADREAZĂ ÎN CONCEPTUL MAI LARG DE PROMOVARE A CETĂȚENIEI GLOBALE ÎN VEDEREA INSTRUIRII CETĂȚENILOR INFORMAȚI ȘI RESPONSABILI ÎNTR-O SOCIETATE MODERNĂ CONECTATĂ ȘI INTERDEPENDENTĂ ÎN SPECIAL, O ABORDARE SISTEMICĂ ȘI COMPLEXĂ A RELAȚIILOR DINTRE INDIVIZII DIN SOCIETATEA ÎN CARE OPEREAZĂ ȘI ÎNTRE COMPONENTELE BIOTICE ȘI ABIOTICE ÎN MEDIUL VITAOFAVORIRE CAPACITATEA DE A ANALIZA IMPACTUL POZITIV ȘI NEGATIV AL ACTIVITĂȚILOR UMANE SULLAMBIENTEOFAR DOBÂNDEȘTE CAPACITATEA DE A FACE ALEGERI CONȘTIENTE, ÎN MĂSURĂ SĂ MODIFICE COMPORTAMENTELE ARMONIOASE (Romanian)

0 references

PROJEKT JE ROZDELENÝ DO TROCH TEMATICKÝCH OBLASTÍ TEMATICKEJ OBLASTI 1 VÝCHOVA POTRAVÍN A TERITÓRIUM TEMATICKEJ OBLASTI 2 KOREKTNÝ ŽIVOTNÝ ŠTÝL ŽIVOTNEJ MOTORICKEJ VÝCHOVY A TEMATICKEJ OBLASTI ŠPORTU 3 ENVIRONMENTÁLNEHO VZDELÁVANIA A JEHO CIEĽOM JE ROZVÍJAŤ SOCIÁLNE A OBČIANSKE PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ PATRIA DO ŠIRŠEJ KONCEPCIE PODPORY GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA S CIEĽOM VYŠKOLIŤ INFORMOVANÝCH A ZODPOVEDNÝCH OBČANOV V MODERNEJ SPOLOČNOSTI, KTORÁ JE PREPOJENÁ A VZÁJOMNE ZÁVISLÁ, SYSTÉMOVÝ A KOMPLEXNÝ PRÍSTUP K VZŤAHOM MEDZI JEDNOTLIVCAMI V SPOLOČNOSTI, V KTOREJ PÔSOBIA, A MEDZI BIOTICKÝMI ZLOŽKAMI A ABIOTIKAMI V PROSTREDÍ VITAOFAVORIRE SCHOPNOSŤ ANALYZOVAŤ POZITÍVNE A NEGATÍVNE VPLYVY ĽUDSKÝCH ČINNOSTÍ SULLAMBIENTEOFAR ZÍSKAŤ SCHOPNOSŤ ROBIŤ VEDOMÉ VOĽBY, KTORÉ DOKÁŽU ZMENIŤ QUID-AQUID (Slovak)

0 references

PROJEKT JE RAZDELJEN NA TRI TEMATSKA PODROČJA 1 IZOBRAŽEVANJE O HRANI IN TERITORIALNO TEMATSKO PODROČJE 2 PRAVILEN ŽIVLJENJSKI SLOG ŽIVLJENJSKEGA MOTORIČNEGA IZOBRAŽEVANJA IN ŠPORTNO TEMATSKO PODROČJE 3 OKOLJSKO IZOBRAŽEVANJE IN JE NAMENJEN RAZVOJU DRUŽBENIH IN DRŽAVLJANSKIH TRANSVERZALNIH VEŠČIN, KI SPADAJO V ŠIRŠI KONCEPT SPODBUJANJA GLOBALNEGA DRŽAVLJANSTVA, Z NAMENOM USPOSABLJANJA INFORMIRANIH IN ODGOVORNIH DRŽAVLJANOV V SODOBNI DRUŽBI, KI JE POVEZANA IN SOODVISNA, SISTEMSKEGA IN KOMPLEKSNEGA PRISTOPA K ODNOSOM MED POSAMEZNIKI V DRUŽBI, V KATERI DELUJEJO, TER MED BIOTSKIMI KOMPONENTAMI IN ABIOTIKI V OKOLJU VITAOFAVORIRE SPOSOBNOSTI ANALIZIRANJA POZITIVNIH IN NEGATIVNIH VPLIVOV ČLOVEKOVIH DEJAVNOSTI SULLAMBIENTEOFAR PRIDOBI ZAVESTNO IZBIRO, KI LAHKO SPREMENI KUOTIDNIJO UČETNOSTI (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR INDELAT I DE TRE TEMATISKA OMRÅDENA TEMAOMRÅDE 1 LIVSMEDELSUTBILDNING OCH TERRITORIUM TEMATISKT OMRÅDE 2 KORREKTA LIVSSTILAR FÖR LIVSMOTORISK UTBILDNING OCH IDROTT TEMAOMRÅDE 3 MILJÖUTBILDNING OCH SYFTAR TILL ATT UTVECKLA SOCIALA OCH MEDBORGERLIGA TVÄRGÅENDE FÄRDIGHETER SOM FALLER INOM DET BREDARE BEGREPPET FRÄMJANDE AV GLOBALT MEDBORGARSKAP FÖR ATT UTBILDA INFORMERADE OCH ANSVARSFULLA MEDBORGARE I ETT MODERNT SAMHÄLLE SOM ÄR SAMMANKOPPLAT OCH ÖMSESIDIGT BEROENDE I SYNNERHET, ETT SYSTEMISKT OCH KOMPLEXT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR RELATIONER MELLAN INDIVIDER I DET SAMHÄLLE DÄR DE VERKAR OCH MELLAN BIOTISKA KOMPONENTER OCH ABIOTIK I MILJÖN VITAOFAVORIRE FÖRMÅGA ATT ANALYSERA DE POSITIVA OCH NEGATIVA EFFEKTERNA AV MÄNSKLIG VERKSAMHET SULLAMBIENTEOFAR FÖRVÄRVA FÖRMÅGAN ATT GÖRA MEDVETNA VAL SOM KAN MODIFIERAS AV VITAOFAVORIRE FÖRMÅGA ATT ANALYSERA DE POSITIVA OCH NEGATIVA EFFEKTERNA AV MÄNSKLIG VERKSAMHET SULLAMBIENTEOFAR FÖRVÄRVA FÖRMÅGAN ATT GÖRA MEDVETNA VAL SOM KAN MODIFIERA QUIDI (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SALERNO