ROUTES OF CITIZENSHIP IN THE TERRITORY OF SARRASTRI (Q4807758)

IL PROGETTO HA COME CARDINILEDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E ALLA LEGALITA LEDUCAZIONE AMBIENTALE ED I VALORI AD ESSE CONNESSI LEDUCAZIONE SPORTIVA COME PRATICA CONCRETA CORPOREA DI IDENTITA E BENESSERE.I TRE CARDINI SONO STATI SCELTI PER RISPONDERE IN UNA SITUAZIONE DI FORTE COMPLESSITA SOCIALE CON PRESENZE DI DEGRADO SOCIOAMBIENTALE SUL TERRITORIO DI RIFERIMENTO AI BISOGNI DI INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI INDIVIDUATI DAL COLLEGIO DEI DOCENTI COME FRUITORI.IL PROGETTO STATO STRUTTURATO NELLA SCELTA DEI TEMI DEGLI OBIETTIVI GENERALI E SPECIFICI NEI PERCORSI DEI SINGOLI MODULI IN MODO DA PERMETTERE AD UN FOLTO GRUPPO DI ALUNNI CHE VIVONO PROBLEMI DI DISAGIO E DI CARENZE CULTURALI VUOI PER LAPPARTENENZA A DIVERSE ETNIE VUOI PER IL DISINTERESSE AI VALORI DELLISTRUZIONE DA PARTE DELLE FAMIGLIE VUOI PER GLI HANDICAP CULTURALI DI VIVERE UNESPERIENZA FORMATIVA INTERESSANTE.FORNIRE A QUESTI ALUNNI LA POSSIBILITA DI SENTIRSI AL CENTRO DI UNATTENZIONE DIDATTICA FORTEMENTE ESPERIENZIALE TEORIA E PRATI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ГРАЖДАНСКО И ПРАВНО ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ И ЦЕННОСТИТЕ, СВЪРЗАНИ С ТЯХ СПОРТНО ОБУЧЕНИЕ КАТО КОНКРЕТНА ТЕЛЕСНО ПРАКТИКА НА ИДЕНТИЧНОСТ И BENESSERE.THEE ТРИ КРАЙЪГЪЛНИ КАМЪКА БЯХА ИЗБРАНИ, ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ В СИТУАЦИЯ НА СИЛНА СОЦИАЛНА СЛОЖНОСТ С ПРИСЪСТВИЕ НА СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНА ДЕГРАДАЦИЯ НА ТЕРИТОРИЯТА НА СТРАНАТА НА ПОЗОВАВАНЕ НА НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ИДЕНТИФИЦИРАНИ ОТ КОЛЕГИЯТА НА УЧИТЕЛИТЕ КАТО FRUITORI.THE Е СТРУКТУРИРАНА В ИЗБОРА НА ТЕМИ ЗА ОБЩИ И СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ В ПЪТЕКИТЕ НА ОТДЕЛНИТЕ МОДУЛИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ГОЛЯМ ОБЕМ ГРУПА УЧЕНИЦИ ЖИВЕЯТ ПРОБЛЕМИ С НЕУДОБСТВО И КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ ИЛИ ЗА УЧАСТИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ЕТНИЧЕСКИ ГРУПИ, ИЛИ ЗА НЕЗАИНТЕРЕСОВАНОСТ КЪМ ЦЕННОСТИТЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ОТ СТРАНА НА СЕМЕЙСТВАТА ИЛИ ЗА КУЛТУРНИТЕ ЗАТРУДНЕНИЯ ДА ЖИВЕЯТ ИНТЕРЕСНА ФОРМАТИВНА EXPERIENCE.FORGET ТЕЗИ УЧЕНИЦИ ВЪЗМОЖНОСТТА ДА СЕ ЧУВСТВАТ В ЦЕНТЪРА НА ВИСОКО ЕМПИРИЧНО ПРЕПОДАВАНЕ НА ВНИМАНИЕТО ТЕОРИЯ И ТРЕВНИ ПЛОЩИ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT MÁ JAKO CARDINILEDUCATION NA OBČANSTVÍ A PRÁVNÍ ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVU A HODNOTY S NIMI SPOJENÉ SPORTOVNÍ VÝCHOVA JAKO KONKRÉTNÍ TĚLESNOU PRAXI IDENTITY A BENESSERE.TŘI ZÁKLADNÍ KAMENY BYLY VYBRÁNY, ABY REAGOVALY V SITUACI SILNÉ SOCIÁLNÍ SLOŽITOSTI S PŘÍTOMNOSTÍ SOCIO-ENVIRONMENTÁLNÍ DEGRADACE NA ÚZEMÍ, KTERÉ ODKAZUJÍ NA POTŘEBY STUDENTŮ, KTERÉ VYSOKÁ ŠKOLA UČITELŮ OZNAČILA ZA FRUITORI.THE PROJEKT BYL STRUKTUROVÁN VE VÝBĚRU TÉMAT OBECNÝCH A SPECIFICKÝCH CÍLŮ V CESTÁCH JEDNOTLIVÝCH MODULŮ S CÍLEM UMOŽNIT VELKÉ MNOŽSTVÍ SKUPINA ŽÁKŮ ŽIJÍCÍ PROBLÉMY S NEPŘÍJEMNOSTMI A KULTURNÍMI NEDOSTATKY BUĎ PRO ÚČAST RŮZNÝCH ETNICKÝCH SKUPIN, NEBO PRO NEZÁJEM O HODNOTY VZDĚLÁNÍ ZE STRANY RODIN NEBO PRO KULTURNÍ HANDICAPY ŽÍT ZAJÍMAVOU FORMATIVNÍ EXPERIENCE. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR SOM CARDINILEDUCATION TIL MEDBORGERSKAB OG JURIDISK MILJØUDDANNELSE OG DE VÆRDIER, DER ER FORBUNDET MED DEM IDRÆTSUNDERVISNING SOM EN KONKRET FYSISK PRAKSIS AF IDENTITET OG BENESSERE.DISSE TRE HJØRNESTEN BLEV VALGT TIL AT REAGERE I EN SITUATION MED STÆRK SOCIAL KOMPLEKSITET MED TILSTEDEVÆRELSE AF SOCIO-MILJØFORRINGELSE I DET OMRÅDE, HVOR DER HENVISES TIL DE STUDERENDES BEHOV IDENTIFICERET AF KOLLEGIET AF LÆRERE SOM FRUITORI. LEVENDE PROBLEMER MED GENER OG KULTURELLE MANGLER ENTEN FOR DELTAGELSE AF FORSKELLIGE ETNISKE GRUPPER ELLER FOR DEN MANGLENDE INTERESSE I VÆRDIERNE AF UDDANNELSE FRA FAMILIER ELLER FOR DE KULTURELLE HANDICAP AT LEVE EN INTERESSANT FORMATIVE EXPERIENCE.FORDRER DISSE ELEVER MULIGHED FOR AT FØLE SIG I CENTRUM AF EN MEGET ERFARINGSMÆSSIG OPMÆRKSOMHED TEORI OG GRÆSPLÆNER (Danish)

0 references

DAS PROJEKT HAT ALS CARDINILEDUCATION AUF STAATSBÜRGERSCHAFT UND RECHTLICHE UMWELTBILDUNG UND DIE DAMIT VERBUNDENEN WERTE SPORT BILDUNG ALS EINE KONKRETE KÖRPERLICHE PRAXIS DER IDENTITÄT UND BENESSERE.DIE DREI ECKPFEILER WURDEN AUSGEWÄHLT, UM IN EINER SITUATION VON STARKER SOZIALER KOMPLEXITÄT MIT PRÄSENZEN VON SOZIO-UMWELTLICHER VERSCHLECHTERUNG IM GEBIET DER REFERENZ AUF DIE BEDÜRFNISSE DER STUDENTEN, DIE VON DER HOCHSCHULE DER LEHRER ALS FRUITORI IDENTIFIZIERT ZU REAGIEREN.THE PROJEKT WURDE IN DER WAHL DER THEMEN DER ALLGEMEINEN UND SPEZIFISCHEN ZIELE IN DEN PFADEN DER EINZELNEN MODULE STRUKTURIERT, UM EINE GROSSE GRUPPE VON SCHÜLERN, DIE PROBLEME VON UNANNEHMLICHKEITEN UND KULTURELLEN MÄNGELN ENTWEDER FÜR DIE TEILNAHME VERSCHIEDENER ETHNISCHER GRUPPEN ODER FÜR DAS DESINTERESSE AN DEN WERTEN DER BILDUNG SEITENS DER FAMILIEN ODER FÜR DIE KULTURELLEN NACHTEILE, EINE INTERESSANTE FORMATIVE EXPERIENCE ZU LEBEN.FORGET DIESE SCHÜLER DIE MÖGLICHKEIT, SICH IM ZENTRUM EINER SEHR ERFAHRUNGSWISSENSCHAFTLICHEN AUFMERKSAMKEITSTHEORIE UND RASEN ZU FÜHLEN (German)

0 references

ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΑΚΡΟΓΩΝΙΑΊΟΙ ΛΊΘΟΙ ΕΠΙΛΈΧΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΈΝΤΟΝΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΥΠΟΒΆΘΜΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΩΣ FRUITORI.ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΔΟΜΗΘΕΊ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΓΕΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΤΕ ΣΕ ΜΙΑ ΜΕΓΆΛΗ ΟΜΆΔΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΕΛΛΕΊΨΕΩΝ ΕΊΤΕ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΘΝΟΤΙΚΏΝ ΟΜΆΔΩΝ ΕΊΤΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΔΙΑΦΟΡΊΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΕΥΡΆ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ Ή ΓΙΑ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΣΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ. (Greek)

0 references

THE PROJECT HAS AS CARDINILEDUCATION TO CITIZENSHIP AND LEGAL ENVIRONMENTAL EDUCATION AND THE VALUES CONNECTED TO THEM SPORTS EDUCATION AS A CONCRETE BODILY PRACTICE OF IDENTITY AND BENESSERE.THE THREE CORNERSTONES WERE CHOSEN TO RESPOND IN A SITUATION OF STRONG SOCIAL COMPLEXITY WITH PRESENCES OF SOCIO-ENVIRONMENTAL DEGRADATION IN THE TERRITORY OF REFERENCE TO THE NEEDS OF THE STUDENTS IDENTIFIED BY THE COLLEGE OF TEACHERS AS FRUITORI.THE PROJECT HAS BEEN STRUCTURED IN THE CHOICE OF THE THEMES OF GENERAL AND SPECIFIC OBJECTIVES IN THE PATHS OF THE INDIVIDUAL MODULES IN ORDER TO ALLOW A LARGE GROUP OF PUPILS LIVING PROBLEMS OF INCONVENIENCE AND CULTURAL DEFICIENCIES EITHER FOR THE PARTICIPATION OF DIFFERENT ETHNIC GROUPS OR FOR THE DISINTEREST IN THE VALUES OF EDUCATION ON THE PART OF FAMILIES OR FOR THE CULTURAL HANDICAPS TO LIVE AN INTERESTING FORMATIVE EXPERIENCE.FORGET THESE PUPILS THE POSSIBILITY TO FEEL AT THE CENTER OF A HIGHLY EXPERIENTIAL TEACHING ATTENTION THEORY AND LAWNS (English)

readability score

0.1649662215812067

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO CARDINILEDUCACIÓN A LA CIUDADANÍA Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL LEGAL Y LOS VALORES RELACIONADOS CON ELLOS LA EDUCACIÓN DEPORTIVA COMO PRÁCTICA CORPORAL CONCRETA DE LA IDENTIDAD Y BENESSERE. SE ELIGIERON TRES PILARES PARA RESPONDER EN UNA SITUACIÓN DE FUERTE COMPLEJIDAD SOCIAL CON PRESENCIAS DE DEGRADACIÓN SOCIOAMBIENTAL EN EL TERRITORIO DE REFERENCIA A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES IDENTIFICADOS POR EL COLEGIO DE PROFESORES COMO FRUITORI.THE SE HA ESTRUCTURADO EN LA ELECCIÓN DE LOS TEMAS DE OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS EN LOS CAMINOS DE LOS MÓDULOS INDIVIDUALES CON EL FIN DE PERMITIR A UN GRAN GRUPO DE ALUMNOS PROBLEMAS VIVOS DE INCONVENIENTES Y DEFICIENCIAS CULTURALES, YA SEA PARA LA PARTICIPACIÓN DE DIFERENTES GRUPOS ÉTNICOS O POR EL DESINTERÉS POR LOS VALORES DE LA EDUCACIÓN POR PARTE DE LAS FAMILIAS O PARA QUE LAS DESVENTAJAS CULTURALES VIVAN UNA EXPERIENCIA FORMATIVA INTERESANTE. (Spanish)

0 references

PROJEKT ON KINNITUSED KODAKONDSUS JA ÕIGUSLIK KESKKONNAHARIDUS JA NENDEGA SEOTUD VÄÄRTUSED SPORDIHARIDUS KUI KONKREETNE KEHALINE PRAKTIKA IDENTITEEDI JA BENESSERE.THE KOLM NURGAKIVID VALITI REAGEERIDA OLUKORRAS TUGEV SOTSIAALNE KEERUKUS KOOS JUURESOLEKUL SOTSIAAL-KESKKONNALINE HALVENEMINE TERRITOORIUMIL VIIDE VAJADUSTELE ÕPILASTE POOLT ÕPETAJATE KOLLEDŽI POOLT KUI FRUITORI.THE PROJEKT ON STRUKTUREERITUD VALIK TEEMAD ÜLD- JA ERIEESMÄRGID TEED ÜKSIKUTE MOODULID, ET VÕIMALDADA SUUR RÜHM ÕPILASI, KES ELAVAD EBAMUGAVUSTE JA KULTUURIPUUDUSTE TÕTTU KAS ERINEVATE ETNILISTE RÜHMADE OSALEMISEL VÕI PEREKONDADE HUVIPUUDUSE VASTU HARIDUSE VÄÄRTUSTE VASTU VÕI SELLEKS, ET KULTUURIPUUDUSED ELAKSID HUVITAVAT KUJUNDAVAT VORMI. (Estonian)

0 references

HANKE ON CARDINILEDUCATION KANSALAISUUDEN JA LAILLISEN YMPÄRISTÖKASVATUKSEN JA NIIHIN LIITTYVÄT ARVOT URHEILUKASVATUS KONKREETTISENA RUUMIILLISENA IDENTITEETIN JA BENESSERE.THE KOLME KULMAKIVEÄ VALITTIIN VASTAAMAAN TILANTEESSA VAHVA SOSIAALINEN MONIMUTKAISUUS LÄSNÄOLOA SOSIO-YMPÄRISTÖN HEIKKENEMISEN ALUEELLA VIITATEN OPISKELIJOIDEN TARPEISIIN KOLLEGION FRUITORI.THE-HANKE ON JÄSENNELTY VALINTA TEEMOJA YLEISTEN JA ERITYISTEN TAVOITTEIDEN POLKUJA YKSITTÄISTEN MODUULIEN, JOTTA SUURI RYHMÄ OPPILAILLE, JOTKA ELÄVÄT HANKALUUKSIA JA KULTTUURISIA PUUTTEITA JOKO ERI ETNISTEN RYHMIEN OSALLISTUMISEN TAI PERHEIDEN KASVATUKSEN ARVOJEN EPÄMIELUISUUDEN VUOKSI TAI KULTTUURISTEN HAITTOJEN VUOKSI, JOTTA HE VOISIVAT ELÄÄ KIINNOSTAVAA MUOTOA OHJELMAISUUDET.TAPAUTTA NÄMÄ OPPILAAT VOIVAT TUNTEA OLEVANSA ERITTÄIN KOKEMUKSELLISEN OPETUKSEN HUOMION TEORIAN JA NURMIKON KESKIÖSSÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET A COMME CARDINILEDUCATION À LA CITOYENNETÉ ET L’ÉDUCATION JURIDIQUE ENVIRONNEMENTALE ET LES VALEURS QUI LEUR SONT LIÉES L’ÉDUCATION SPORTIVE COMME UNE PRATIQUE CORPORELLE CONCRÈTE DE L’IDENTITÉ ET BENESSERE.THE TROIS PIERRES ANGULAIRES ONT ÉTÉ CHOISIES POUR RÉPONDRE DANS UNE SITUATION DE FORTE COMPLEXITÉ SOCIALE AVEC DES PRÉSENCES DE DÉGRADATION SOCIO-ENVIRONNEMENTALE SUR LE TERRITOIRE EN RÉFÉRENCE AUX BESOINS DES ÉTUDIANTS IDENTIFIÉS PAR LE COLLÈGE DES ENSEIGNANTS COMME LE PROJET FRUITORI.THE A ÉTÉ STRUCTURÉ DANS LE CHOIX DES THÈMES D’OBJECTIFS GÉNÉRAUX ET SPÉCIFIQUES DANS LES PARCOURS DES MODULES INDIVIDUELS AFIN DE PERMETTRE À UN GRAND GROUPE DE TRAVAIL. DES ÉLÈVES QUI VIVENT DES PROBLÈMES DE DÉSAGRÉMENTS ET DE DÉFICIENCES CULTURELLES SOIT POUR LA PARTICIPATION DE DIFFÉRENTS GROUPES ETHNIQUES, SOIT POUR LE DÉSINTÉRÊT POUR LES VALEURS DE L’ÉDUCATION DE LA PART DES FAMILLES OU POUR LES HANDICAPS CULTURELS DE VIVRE UNE EXPÉRIENCE FORMATIVE INTÉRESSANTE.FORGET À CES ÉLÈVES LA POSSIBILITÉ DE SE SENTIR AU CENTRE D’UNE THÉORIE DE L’ATTENTION ET DES PELOUSES PÉDAGOGIQUES TRÈS EXPÉRIENTIELLES. (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL MAR CARDINILEDUCATION DO SHAORÁNACHT AGUS OIDEACHAS COMHSHAOIL DLÍTHIÚIL AGUS NA LUACHANNA A BHAINEANN LEO OIDEACHAS SPÓIRT MAR CHLEACHTAS COIRP COINCRÉITE FÉINIÚLACHTA AGUS BENESSERE.THE ROGHNAÍODH TRÍ BHUNCHLOCH CHUN FREAGRA A THABHAIRT I STAID DE CHASTACHT LÁIDIR SÓISIALTA LE LÁITHREACHTAÍ DÍGHRÁDÚ SOCH-CHOMHSHAOIL SA CHRÍOCH TAGARTHA DO RIACHTANAIS NA MAC LÉINN A D’AITHIN COLÁISTE NA MÚINTEOIRÍ MAR FRUITORI.THE TIONSCADAL A BHÍ STRUCHTÚRTHA I ROGHA NA TÉAMAÍ CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA AGUS SONRACHA I GCOSÁIN NA MODÚL AONAIR D’FHONN LIGEAN DO GHRÚPA MÓR DE NA MÚINTEOIRÍ TIONSCADAL FRUITORI.THE STRUCHTÚRAITHE I ROGHA NA TÉAMAÍ CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA AGUS SONRACHA I GCOSÁIN NA MODÚIL AONAIR CHUN DEIS A THABHAIRT DO GHRÚPA MÓR DE DALTAÍ INA GCÓNAÍ FADHBANNA DE MHÍCHAOITHIÚLACHT AGUS EASNAIMH CHULTÚRTHA CEACHTAR LE HAGHAIDH RANNPHÁIRTÍOCHT NA NGRÚPAÍ EITNEACHA ÉAGSÚLA NÓ LE HAGHAIDH AN DISINTEREST I LUACHANNA AN OIDEACHAIS AR THAOBH NA DTEAGHLACH NÓ DO NA MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA CHUN CÓNAÍ AR EXPERIENCE.FORGET FOIRMITHEACH SUIMIÚIL NA DALTAÍ AN DEIS A BHRAITHEANN I LÁR AN TEOIRIC AIRD TEAGAISC AN-TAITHÍ AGUS LAWNS (Irish)

0 references

PROJEKT IMA KAO KARDINILEDUCIJA ZA GRAĐANSTVO I PRAVNO OBRAZOVANJE O OKOLIŠU I VRIJEDNOSTI VEZANE UZ NJIH SPORTSKO OBRAZOVANJE KAO KONKRETNU TJELESNU PRAKSU IDENTITETA I BENESSERE.ONA TRI TEMELJA ODABRANA SU ZA ODGOVOR U SITUACIJI SNAŽNE DRUŠTVENE SLOŽENOSTI PRISUTNOŠĆU SOCIO-OKOLIŠNE DEGRADACIJE NA PODRUČJU KOJE SE ODNOSI NA POTREBE STUDENATA KOJE JE FAKULTET UČITELJA IDENTIFICIRAO KAO FRUITORI.THE PROJEKT JE STRUKTURIRAN U IZBORU TEMA OPĆIH I SPECIFIČNIH CILJEVA U PUTOVIMA POJEDINIH MODULA KAKO BI SE OMOGUĆILO VELIKA SKUPINA UČENIKA KOJI ŽIVE PROBLEME NEUGODNOSTI I KULTURNIH NEDOSTATAKA BILO ZA SUDJELOVANJE RAZLIČITIH ETNIČKIH SKUPINA ILI ZA NEZAINTERESIRANOST ZA VRIJEDNOSTI OBRAZOVANJA OD STRANE OBITELJI ILI ZA KULTURNE POTEŠKOĆE DA ŽIVE ZANIMLJIVE FORMATIVNE IZLOŽBE. (Croatian)

0 references

A PROJEKT AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG ÉS A JOGI KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁS, VALAMINT A HOZZÁJUK KAPCSOLÓDÓ ÉRTÉKEK, MINT AZ IDENTITÁS KONKRÉT TESTI GYAKORLATA ÉS A BENESSERE.THE HÁROM SAROKKÖVÉT VÁLASZTOTTÁK, HOGY REAGÁLJANAK EGY ERŐS TÁRSADALMI KOMPLEXITÁSÚ HELYZETBEN, A TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI ROMLÁS JELENLÉTÉVEL A TERÜLETEN A DIÁKOK IGÉNYEIRE VALÓ HIVATKOZÁSSAL, AMELYET A TANÁROK KOLLÉGIUMA FRUITORI-KÉNT AZONOSÍTOTT.THE PROJEKT STRUKTURÁLT A TÉMÁK MEGVÁLASZTÁSÁBAN AZ ÁLTALÁNOS ÉS KONKRÉT CÉLKITŰZÉSEK AZ EGYES MODULOK ÚTJAIN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE A NAGYMÉRTÉKŰ TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI ROMLÁS. AZOKNAK A TANULÓKNAK A CSOPORTJA, AKIK KÉNYELMETLENSÉGEKKEL ÉS KULTURÁLIS HIÁNYOSSÁGOKKAL KÜZDENEK, AKÁR A KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI CSOPORTOK RÉSZVÉTELE, AKÁR A CSALÁDOK OKTATÁSI ÉRTÉKEI IRÁNTI ÉRDEKTELENSÉG, VAGY A KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK MIATT, HOGY ÉRDEKES FORMATÍV EXPERIENCE-T ÉLJENEK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS YRA KARDINILEDUCATION Į PILIETIŠKUMĄ IR TEISINĮ APLINKOSAUGINĮ ŠVIETIMĄ IR SU JAIS SUSIJUSIAS VERTYBES KAIP KONKREČIĄ FIZINĘ IDENTITETO PRAKTIKĄ IR BENESSERE.TAI TRYS KERTINIAI AKMENYS, SKIRTI REAGUOTI Į DIDELĮ SOCIALINĮ SUDĖTINGUMĄ, ESANT SOCIALINIAM IR APLINKOS BLOGĖJIMUI, ATSIŽVELGIANT Į STUDENTŲ POREIKIUS, KURIUOS MOKYTOJŲ KOLEGIJA NURODĖ KAIP FRUITORI.THE PROJEKTAS BUVO STRUKTŪRIZUOTAS PASIRENKANT BENDRŲJŲ IR KONKREČIŲ TIKSLŲ TEMAS ATSKIRŲ MODULIŲ KELIUOSE, KAD BŪTŲ GALIMA SUDARYTI DIDELĘ GRUPĘ. MOKINIŲ, GYVENANČIŲ NEPATOGUMŲ IR KULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU SKIRTINGŲ ETNINIŲ GRUPIŲ DALYVAVIMU ARBA ŠEIMŲ NESIDOMĖJIMU ŠVIETIMO VERTYBĖMIS, ARBA DĖL KULTŪRINIŲ KLIŪČIŲ GYVENTI ĮDOMIA FORMUOJANČIA EXPERIENCE.FORGET ŠIUOS MOKINIUS GALIMYBĘ PAJUSTI LABAI PATYRUSIOS MOKYMO DĖMESIO TEORIJOS IR VEJOS CENTRE. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IR CARDINILEDUCATION UZ PILSONISKUMU UN JURIDISKO VIDES IZGLĪTĪBU UN AR TIEM SAISTĪTĀS VĒRTĪBAS SPORTA IZGLĪTĪBU KĀ KONKRĒTU ĶERMEŅA IDENTITĀTES PRAKSI UN BENESSERE.THE TRĪS STŪRAKMEŅI TIKA IZVĒLĒTI, LAI REAĢĒTU SPĒCĪGAS SOCIĀLĀS SAREŽĢĪTĪBAS SITUĀCIJĀ AR KLĀTBŪTNI SOCIĀLI VIDES DEGRADĀCIJU TERITORIJĀ, KAS ATSAUCAS UZ VAJADZĪBĀM STUDENTIEM, KO SKOLOTĀJU KOLEDŽA IDENTIFICĒJUSI KĀ FRUITORI.THE PROJEKTS IR STRUKTURĒTS, IZVĒLOTIES VISPĀRĒJO UN SPECIFISKO MĒRĶU TĒMU INDIVIDUĀLO MODUĻU CEĻUS, LAI DOTU IESPĒJU LIELAI GRUPAI SKOLĒNU DZĪVES NEĒRTĪBAS UN KULTŪRAS NEPILNĪBAS VAI NU DAŽĀDU ETNISKO GRUPU LĪDZDALĪBAI, VAI ARĪ PAR NEIEINTERESĒTĪBU PAR IZGLĪTĪBAS VĒRTĪBĀM NO ĢIMENES PUSES VAI PAR KULTŪRAS TRŪKUMIEM DZĪVOT INTERESANTU FORMATĪVU EXPERIENCE.FORGET ŠIEM SKOLĒNIEM IESPĒJU JUSTIES CENTRĀ ĻOTI PIEREDZĒJUŠU MĀCĪBU UZMANĪBAS TEORIJU UN ZĀLIENU (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU BĦALA KARDINILEDUCATION GĦAĊ-ĊITTADINANZA U L-EDUKAZZJONI AMBJENTALI LEGALI U L-VALURI KONNESSI MAGĦHOM EDUKAZZJONI SPORTIVA BĦALA PRATTIKA TAL-ĠISEM KONKRETA TA ‘IDENTITÀ U BENESSERE.THE TLIET PEDAMENTI ĠEW MAGĦŻULA BIEX JIRRISPONDU F’SITWAZZJONI TA ‘KUMPLESSITÀ SOĊJALI QAWWIJA BI PREŻENZI TA’ DEGRADAZZJONI SOĊJO-AMBJENTALI FIT-TERRITORJU TA ‘REFERENZA GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI IDENTIFIKATI MILL-KULLEĠĠ TAL-GĦALLIEMA BĦALA FRUITORI.THE PROĠETT ĠIE STRUTTURAT FL-GĦAŻLA TAT-TEMI TA ‘OBJETTIVI ĠENERALI U SPEĊIFIĊI FIL-MOGĦDIJIET TAL-MODULI INDIVIDWALI SABIEX JIPPERMETTU GRUPP KBIR TA’ STUDENTI LI JGĦIXU PROBLEMI TA’ INKONVENJENZA U NUQQASIJIET KULTURALI JEW GĦALL-PARTEĊIPAZZJONI TA’ GRUPPI ETNIĊI DIFFERENTI JEW GĦAN-NUQQAS TA’ INTERESS FIL-VALURI TAL-EDUKAZZJONI MIN-NAĦA TAL-FAMILJI JEW GĦALL-IŻVANTAĠĠI KULTURALI BIEX JGĦIXU ESPERENZA FORMATTIVA INTERESSANTI. (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT ALS CARDINILEDUCATIE VOOR BURGERSCHAP EN JURIDISCH MILIEUONDERWIJS EN DE DAARAAN VERBONDEN WAARDEN ALS EEN CONCRETE LICHAMELIJKE PRAKTIJK VAN IDENTITEIT EN BENESSERE. GROEP LEERLINGEN DIE PROBLEMEN HEBBEN MET OVERLAST EN CULTURELE TEKORTKOMINGEN, HETZIJ VOOR DE DEELNAME VAN VERSCHILLENDE ETNISCHE GROEPEN, HETZIJ VOOR DE DESINTERESSE IN DE WAARDEN VAN HET ONDERWIJS VAN DE KANT VAN GEZINNEN OF VOOR DE CULTURELE HANDICAPS OM EEN INTERESSANTE VORMENDE ERVARING TE LEIDEN. (Dutch)

0 references

O PROJECTO TEM COMO CARDINILEDUCAÇÃO À CIDADANIA E À EDUCAÇÃO JURÍDICA EM MATÉRIA DE AMBIENTE E OS VALORES RESPEITANTES À EDUCAÇÃO DESPORTIVA COMO PRÁTICA CONCRETA DE IDENTIDADE E DE BENESSERE. CUIDADOS COM AS NECESSIDADES DOS ESTUDANTES IDENTIFICADOS PELO COLLEGAMENTO DOS PROFESSORES COMO FRUITITÓRIO. O PROJECTO FOI ESTRUTURADO NA ESCOLHA DOS OBJECTIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS NOS PONTOS DO PROJECTO MÓDULOS INDIVIDUAIS PARA PERMITIR A UM GRUPO GRANDE DE AGRUPAMENTOS QUE VIVEM PROBLEMAS DE INCONVENIÊNCIA E DEFICIÊNCIAS CULTURAIS, NEM PARA A PARTICIPAÇÃO DE GRUPOS ÉTNICOS DIFERENTES, NEM PARA O DESINTERESTE DOS VALORES DA EDUCAÇÃO POR PARTE DAS FAMÍLIAS, NEM PARA AS MÃOS CULTURAIS, UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA INTERESSANTE. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ARE CA CARDINILEDUCATION EDUCAȚIA CIVICĂ ȘI JURIDICĂ DE MEDIU ȘI VALORILE LEGATE DE EDUCAȚIA SPORTIVĂ CA PRACTICĂ FIZICĂ CONCRETĂ A IDENTITĂȚII ȘI BENESSERE.CELE TREI PIETRE DE TEMELIE AU FOST ALESE PENTRU A RĂSPUNDE ÎNTR-O SITUAȚIE DE COMPLEXITATE SOCIALĂ PUTERNICĂ CU PREZENȚE DE DEGRADARE SOCIO-MEDIALĂ PE TERITORIUL DE REFERINȚĂ LA NEVOILE ELEVILOR IDENTIFICAȚI DE COLEGIUL PROFESORILOR CA FRUITORI.PROIECTUL A FOST STRUCTURAT ÎN ALEGEREA TEMELOR DE OBIECTIVE GENERALE ȘI SPECIFICE ÎN CĂILE MODULELOR INDIVIDUALE, PENTRU A PERMITE UN GRUP MARE DE ELEVII CARE TRĂIESC PROBLEME DE INCONVENIENTE ȘI DEFICIENȚE CULTURALE FIE PENTRU PARTICIPAREA DIFERITELOR GRUPURI ETNICE, FIE PENTRU DEZINTERESUL FAȚĂ DE VALORILE EDUCAȚIEI DIN PARTEA FAMILIILOR SAU PENTRU CA HANDICAPURILE CULTURALE SĂ TRĂIASCĂ O EXPERIENȚĂ INTERESANTĂ FORMATIVĂ. (Romanian)

0 references

PROJEKT MÁ AKO KARDINILEDUCATION K OBČIANSTVU A PRÁVNEMU ENVIRONMENTÁLNEMU VZDELÁVANIU A HODNOTY S NIMI SPOJENÉ ŠPORTOVÉ VZDELÁVANIE AKO KONKRÉTNA TELESNÁ PRAX IDENTITY A BENESSERE.THE TRI ZÁKLADNÉ KAMENE BOLI VYBRANÉ TAK, ABY REAGOVALI V SITUÁCII SILNEJ SOCIÁLNEJ ZLOŽITOSTI S PRÍTOMNOSŤOU SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNEJ DEGRADÁCIE NA ÚZEMÍ S ODKAZOM NA POTREBY ŠTUDENTOV IDENTIFIKOVANÝCH VYSOKOU ŠKOLOU UČITEĽOV AKO FRUITORI.THE PROJEKT BOL ŠTRUKTÚROVANÝ PRI VÝBERE TÉM VŠEOBECNÝCH A ŠPECIFICKÝCH CIEĽOV NA CESTE JEDNOTLIVÝCH MODULOV S CIEĽOM UMOŽNIŤ VEĽKÚ SKUPINU ŽIAKOV, KTORÍ ŽIJÚ PROBLÉMY S NEPRÍJEMNOSŤAMI A KULTÚRNYMI NEDOSTATKAMI BUĎ PRE ÚČASŤ RÔZNYCH ETNICKÝCH SKUPÍN, ALEBO PRE NEZÁUJEM O HODNOTY VÝCHOVY ZO STRANY RODÍN, ALEBO PRE KULTÚRNE ZNEVÝHODNENIA ŽIŤ ZAUJÍMAVÚ FORMAČNÚ EXPERIENCE.FORGET TÍTO ŽIACI MOŽNOSŤ CÍTIŤ SA V CENTRE VYSOKO ZÁŽITKOVEJ PEDAGOGICKEJ POZORNOSTI TEÓRIE A TRÁVNIKOV (Slovak)

0 references

PROJEKT JE BIL KOT CARDINILEDUCATION TO DRŽAVLJANSKO IN PRAVNO OKOLJSKO IZOBRAŽEVANJE IN VREDNOTE, POVEZANE Z NJIMI ŠPORTNO IZOBRAŽEVANJE KOT KONKRETNA TELESNA PRAKSA IDENTITETE IN BENESSERE.THE TRIJE TEMELJI SO BILI IZBRANI ZA ODZIV V RAZMERAH MOČNE DRUŽBENE KOMPLEKSNOSTI S PRISOTNOSTJO SOCIALNO-OKOLJSKE DEGRADACIJE NA OBMOČJU, KI SE NANAŠAJO NA POTREBE ŠTUDENTOV, KI JIH JE KOLEGIJ UČITELJEV OPREDELIL KOT FRUITORI. PROJEKT JE BIL STRUKTURIRAN V IZBIRI TEME SPLOŠNIH IN SPECIFIČNIH CILJEV NA POTI POSAMEZNIH MODULOV, DA SE OMOGOČI ŠIROKI SKUPINI UČENCEV, KI ŽIVIJO TEŽAVE NEVŠEČNOSTI IN KULTURNIH POMANJKLJIVOSTI BODISI ZA SODELOVANJE RAZLIČNIH ETNIČNIH SKUPIN ALI ZA NEZAINTERESIRANOST ZA VREDNOTE IZOBRAŽEVANJA S STRANI DRUŽIN ALI ZA KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI, DA ŽIVIJO ZANIMIVO FORMATIVNO EXPERIENCE.FORGET TEH UČENCEV MOŽNOST, DA SE POČUTIJO V SREDIŠČU VISOKO IZKUSTVENO TEORIJO PEDAGOŠKE POZORNOSTI IN TRATE (Slovenian)

0 references

PROJEKTET HAR SOM CARDINILEDUCATION TILL MEDBORGARSKAP OCH JURIDISK MILJÖUTBILDNING OCH DE VÄRDERINGAR SOM ÄR KOPPLADE TILL DEM IDROTTSUTBILDNING SOM EN KONKRET KROPPSLIG PRAKTIK AV IDENTITET OCH BENESSERE.THE TRE HÖRNSTENAR VALDES FÖR ATT SVARA I EN SITUATION MED STARK SOCIAL KOMPLEXITET MED NÄRVARO AV SOCIO-MILJÖFÖRSTÖRING I OMRÅDET REFERENS TILL BEHOVEN HOS DE STUDENTER SOM IDENTIFIERATS AV COLLEGE OF TEACHER SOM FRUITORI.THE PROJEKTET HAR STRUKTURERATS I VALET AV TEMAN FÖR ALLMÄNNA OCH SPECIFIKA MÅL I DE ENSKILDA MODULERNAS VÄGAR FÖR ATT MÖJLIGGÖRA EN STOR GRUPP AV ELEVERS LEVANDE PROBLEM MED OLÄGENHETER OCH KULTURELLA BRISTER ANTINGEN FÖR DELTAGANDET AV OLIKA ETNISKA GRUPPER ELLER FÖR OINTRESSET FÖR UTBILDNINGSVÄRDENA HOS FAMILJER ELLER FÖR DE KULTURELLA HANDIKAPPEN ATT LEVA EN INTRESSANT FORMATIV EXPERIENCE.FORGET DESSA ELEVER MÖJLIGHETEN ATT KÄNNA SIG I CENTRUM FÖR EN MYCKET ERFARENHETSINRIKTAD UNDERVISNINGSUPPMÄRKSAMHETSTEORI OCH GRÄSMATTOR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

POGGIOMARINO