A DIVE INTO EUROPEAN CULTURES (Q4805415)

COSA SIGNIFICA EFFETTIVAMENTE ESSERE CITTADINI EUROPEI QUALI IMPLICAZIONI HA LEUROPA SULLA NOSTRA VITA CHE COSA VERAMENTE LEUROPA QUALI SONO LE SUE ORIGINII FREQUENTI DISACCORDI FRA I PAESI MEMBRI LE DIATRIBE SULLA COMPETENZA NELLA GESTIONE DEGLI SBARCHI DI IMMIGRATI LA CRISI DELLEURO E DELLOCCUPAZIONE LE SPINTE SEPARATISTE SONO SOLO ALCUNE DELLE SITUAZIONI CHE HANNO CONTRIBUITO A GENERARE DUBBI E UNA CRESCENTE SFIDUCIA VERSO LISTITUZIONE UNIONE EUROPEA. MAI COME IN QUESTO PERIODO SI RESO NECESSARIO UN MASSICCIO INTERVENTO DI EDUCAZIONE AI VALORI E ALLA STORIA DELLUE PARTENDO DALLE GIOVANI GENERAZIONI E DALLAGENZIA LE CONDIZIONI EDUCATIVA PER ECCELLENZA LA SCUOLA.NON SI TRATTA DI PROMUOVERE DEMAGOGICAMENTE IL CONCETTO DI CITTADINANZA EUROPEA PRESSO GLI STUDENTI MA DI STIMOLARE IL SENSO DI APPARTENENZA LA RICCHEZZA DELLE NOSTRE DIVERSITA E FONDAMENTALMENTE IL DIBATTITO SUI TEMI PI CONTROVERSI. COME OGNI STRUTTURA UMANA INFATTI ANCHE LUNIONE EUROPEA EVIDENTEMENTE PERFETTIBILE QUINDI (Italian)

0 references

КАКВО ВСЪЩНОСТ ОЗНАЧАВА ДА БЪДЕМ ЕВРОПЕЙСКИ ГРАЖДАНИ КАКВИ ПОСЛЕДИЦИ ИМА ЕВРОПА ВЪРХУ ЖИВОТА НИ, КАКВО ВСЪЩНОСТ ИМА ЕВРОПА, КАКЪВ Е НЕЙНИЯТ ПРОИЗХОДЧЕСТИТЕ РАЗНОГЛАСИЯ МЕЖДУ ДЪРЖАВИТЕ ЧЛЕНКИ, ДИАТРИБИТЕ ОТНОСНО КОМПЕТЕНТНОСТТА ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА КАЦАНИЯТА НА ИМИГРАНТИТЕ, КРИЗАТА НА ЕВРОТО И ЗАЕТОСТТА, СЕПАРАТИСТКИЯТ НАТИСК СА САМО ЧАСТ ОТ СИТУАЦИИТЕ, КОИТО ДОПРИНЕСОХА ЗА ГЕНЕРИРАНЕТО НА СЪМНЕНИЯ И НАРАСТВАЩОТО НЕДОВЕРИЕ КЪМ ИНСТИТУЦИЯТА НА ЕВРОПЕЙСКИЯ СЪЮЗ. НИКОГА ДОСЕГА НЕ Е БИЛА НЕОБХОДИМА МАСОВА НАМЕСА НА ОБРАЗОВАНИЕТО В ЦЕННОСТИТЕ И ИСТОРИЯТА НА ЕС, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПО-МЛАДИТЕ ПОКОЛЕНИЯ И АГЕНЦИЯТА, ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ УСЛОВИЯ НА УЧИЛИЩЕ.НЕ Е ВЪПРОС НА ДЕМАГОГИЧЕСКО ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ЕВРОПЕЙСКО ГРАЖДАНСТВО СРЕД СТУДЕНТИТЕ, А НА СТИМУЛИРАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ БОГАТСТВОТО НА НАШЕТО МНОГООБРАЗИЕ И В ОСНОВАТА НА ДЕБАТА ПО НАЙ-СПОРНИТЕ ВЪПРОСИ. КАКТО ВСЯКА ЧОВЕШКА СТРУКТУРА, ЕВРОПЕЙСКИЯТ СЪЮЗ ОЧЕВИДНО Е СЪВЪРШЕН. (Bulgarian)

0 references

CO VLASTNĚ ZNAMENÁ BÝT EVROPSKÝMI OBČANY, JAKÉ DOPADY MÁ EVROPA NA NÁŠ ŽIVOT, JAKÝ MÁ EVROPA SKUTEČNÝ PŮVOD. ČASTÉ NESHODY MEZI ČLENSKÝMI STÁTY, ROZDÍLY V KOMPETENCI ŘÍDIT VYLODĚNÍ PŘISTĚHOVALCŮ, KRIZE EURA A ZAMĚSTNANOSTI, SEPARATISTICKÉ TLAKY JSOU JEN NĚKTERÉ ZE SITUACÍ, KTERÉ PŘISPĚLY K VYVOLÁNÍ POCHYBNOSTÍ A ROSTOUCÍ NEDŮVĚŘE VŮČI INSTITUCÍM EVROPSKÉ UNIE. NIKDY PŘEDTÍM NEBYL NUTNÝ MASIVNÍ ZÁSAH VZDĚLÁVÁNÍ DO HODNOT A HISTORIE EU, POČÍNAJE MLADŠÍ GENERACÍ A AGENTUROU, VZDĚLÁVACÍ PODMÍNKY PAR EXCELLENCE SCHOOL.NOT JE ZÁLEŽITOSTÍ DEMAGOGICKY PROPAGOVAT KONCEPCI EVROPSKÉHO OBČANSTVÍ MEZI STUDENTY, ALE STIMULOVAT POCIT SOUNÁLEŽITOSTI S BOHATSTVÍM NAŠÍ ROZMANITOSTI A V ZÁSADĚ DEBATU O NEJKONTROVERZNĚJŠÍCH OTÁZKÁCH. JAKO KAŽDÁ LIDSKÁ STRUKTURA JE I EVROPSKÁ UNIE ZJEVNĚ DOKONALÁ. (Czech)

0 references

HVAD VIL DET EGENTLIG SIGE AT VÆRE EUROPÆISKE BORGERE, HVILKE KONSEKVENSER EUROPA HAR FOR VORES LIV, HVAD EUROPA EGENTLIG HAR, HVAD ER DETS OPRINDELSE DE HYPPIGE UOVERENSSTEMMELSER MELLEM MEDLEMSSTATERNE, DIATRIBEN OM KOMPETENCEN TIL AT STYRE INDVANDRERNES LANDINGER KRISEN I EUROEN OG BESKÆFTIGELSEN, DET SEPARATISTISKE PRES ER BLOT NOGLE AF DE SITUATIONER, DER HAR BIDRAGET TIL AT SKABE TVIVL OG EN VOKSENDE MISTILLID TIL EU-INSTITUTIONEN. ALDRIG FØR HAR DER VÆRET BEHOV FOR EN MASSIV INDSATS FOR UDDANNELSE I EU'S VÆRDIER OG HISTORIE, BEGYNDENDE MED DE YNGRE GENERATIONER OG AGENTURET, DE UDDANNELSESMÆSSIGE BETINGELSER I SCHOOL.NOT ER ET SPØRGSMÅL OM DEMAGOGISK FREMME AF BEGREBET EUROPÆISK MEDBORGERSKAB BLANDT STUDERENDE, MEN OM AT STIMULERE FØLELSEN AF AT TILHØRE RIGDOMMEN I VORES MANGFOLDIGHED OG GRUNDLÆGGENDE DEBATTEN OM DE MEST KONTROVERSIELLE SPØRGSMÅL. SOM ENHVER MENNESKELIG STRUKTUR ER DEN EUROPÆISKE UNION NATURLIGVIS PERFEKT. (Danish)

0 references

WAS BEDEUTET ES WIRKLICH, EUROPÄISCHE BÜRGER ZU SEIN, WELCHE AUSWIRKUNGEN EUROPA AUF UNSER LEBEN HAT, WAS EUROPA WIRKLICH HAT, WAS SIND SEINE URSPRÜNGEDIE HÄUFIGEN MEINUNGSVERSCHIEDENHEITEN ZWISCHEN DEN MITGLIEDSTAATEN, DIE DIATRIBES ÜBER DIE ZUSTÄNDIGKEIT FÜR DIE BEWÄLTIGUNG DER ANLANDUNGEN VON EINWANDERERN, DIE KRISE DES EURO UND DIE BESCHÄFTIGUNG, DER SEPARATISTISCHE DRUCK SIND NUR EINIGE DER SITUATIONEN, DIE DAZU BEIGETRAGEN HABEN, ZWEIFEL UND EIN WACHSENDES MISSTRAUEN GEGENÜBER DER INSTITUTION DER EUROPÄISCHEN UNION HERVORZURUFEN. NIE ZUVOR WAR EIN MASSIVES EINGREIFEN DER BILDUNG IN DIE WERTE UND DIE GESCHICHTE DER EU NOTWENDIG, ANGEFANGEN BEI DEN JÜNGEREN GENERATIONEN UND DER AGENTUR, DIE BILDUNGSBEDINGUNGEN PAR EXCELLENCE DER SCHOOL.NOT IST EINE FRAGE DER DEMAGOGISCHEN FÖRDERUNG DES KONZEPTS DER EUROPÄISCHEN BÜRGERSCHAFT BEI DEN STUDIERENDEN, SONDERN DER FÖRDERUNG DES GEFÜHLS, DEM REICHTUM UNSERER VIELFALT UND GRUNDSÄTZLICH DER DEBATTE ÜBER DIE UMSTRITTENSTEN FRAGEN ANZUGEHÖREN. WIE JEDE MENSCHLICHE STRUKTUR IST AUCH DIE EUROPÄISCHE UNION PERFEKT. (German)

0 references

ΤΙ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΝΑ ΕΊΜΑΣΤΕ ΕΥΡΩΠΑΊΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ ΤΙ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΈΧΕΙ Η ΕΥΡΏΠΗ ΣΤΗ ΖΩΉ ΜΑΣ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ Η ΕΥΡΏΠΗ, ΠΟΙΕΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΡΊΖΕΣ ΤΗΣ ΟΙ ΣΥΧΝΈΣ ΔΙΑΦΩΝΊΕΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΡΑΤΏΝ ΜΕΛΏΝ, ΟΙ ΔΙΑΦΩΝΊΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΦΟΡΤΏΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΏΝ ΤΗΝ ΚΡΊΣΗ ΤΟΥ ΕΥΡΏ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ, ΟΙ ΑΠΟΣΧΙΣΤΙΚΈΣ ΠΙΈΣΕΙΣ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟ ΜΕΡΙΚΈΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΑΜΦΙΒΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗ ΔΥΣΠΙΣΤΊΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΌ ΌΡΓΑΝΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΈΝΩΣΗΣ. ΠΟΤΈ ΠΡΙΝ ΔΕΝ ΉΤΑΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΜΙΑ ΜΑΖΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΙΣ ΑΞΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΊΑ ΤΗΣ ΕΕ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΝΕΌΤΕΡΕΣ ΓΕΝΙΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ, ΟΙ ΚΑΤ’ ΕΞΟΧΉΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΤΟΥ SCHOOL.NOT ΕΊΝΑΙ ΘΈΜΑ ΔΗΜΑΓΩΓΙΚΉΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΈΝΝΟΙΑΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΤΌΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΟΝ ΠΛΟΎΤΟ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΜΑΣ ΚΑΙ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΣ ΤΗΣ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΙΟ ΑΜΦΙΛΕΓΌΜΕΝΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ. ΌΠΩΣ ΚΆΘΕ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗ ΔΟΜΉ, Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΈΝΩΣΗ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΦΑΝΏΣ ΤΈΛΕΙΑ. (Greek)

0 references

WHAT DOES IT REALLY MEAN TO BE EUROPEAN CITIZENS WHAT IMPLICATIONS EUROPE HAS ON OUR LIVES WHAT EUROPE REALLY HAS, WHAT ARE ITS ORIGINSTHE FREQUENT DISAGREEMENTS BETWEEN THE MEMBER COUNTRIES, THE DIATRIBES ON THE COMPETENCE TO MANAGE THE LANDINGS OF IMMIGRANTS THE CRISIS OF THE EURO AND EMPLOYMENT, THE SEPARATIST PRESSURES ARE JUST SOME OF THE SITUATIONS THAT HAVE CONTRIBUTED TO GENERATING DOUBTS AND A GROWING DISTRUST OF THE INSTITUTION OF THE EUROPEAN UNION. NEVER BEFORE HAS A MASSIVE INTERVENTION OF EDUCATION IN EU VALUES AND HISTORY BEEN NECESSARY, STARTING FROM THE YOUNGER GENERATIONS AND THE AGENCY, THE EDUCATIONAL CONDITIONS PAR EXCELLENCE OF THE SCHOOL.NOT IS A MATTER OF DEMAGOGICALLY PROMOTING THE CONCEPT OF EUROPEAN CITIZENSHIP AMONG STUDENTS BUT OF STIMULATING THE SENSE OF BELONGING TO THE RICHNESS OF OUR DIVERSITY AND FUNDAMENTALLY THE DEBATE ON THE MOST CONTROVERSIAL ISSUES. LIKE EVERY HUMAN STRUCTURE, THE EUROPEAN UNION IS OBVIOUSLY PERFECT. (English)

readability score

0.1958091115840445

0 references

¿QUÉ SIGNIFICA REALMENTE SER CIUDADANOS EUROPEOS QUÉ IMPLICACIONES TIENE EUROPA EN NUESTRAS VIDAS LO QUE EUROPA REALMENTE TIENE, CUÁLES SON SUS ORÍGENESLOS FRECUENTES DESACUERDOS ENTRE LOS PAÍSES MIEMBROS, LAS DIATRIBAS SOBRE LA COMPETENCIA PARA GESTIONAR LOS DESEMBARQUES DE INMIGRANTES LA CRISIS DEL EURO Y EL EMPLEO, LAS PRESIONES SEPARATISTAS SON SOLO ALGUNAS DE LAS SITUACIONES QUE HAN CONTRIBUIDO A GENERAR DUDAS Y UNA CRECIENTE DESCONFIANZA HACIA LA INSTITUCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA? NUNCA ANTES HABÍA SIDO NECESARIA UNA INTERVENCIÓN MASIVA DE LA EDUCACIÓN EN LOS VALORES Y LA HISTORIA DE LA UE, PARTIENDO DE LAS GENERACIONES MÁS JÓVENES Y DE LA AGENCIA, LAS CONDICIONES EDUCATIVAS POR EXCELENCIA DE LA ESCHOOL.NOT SE TRATA DE PROMOVER DEMAGÓGICAMENTE EL CONCEPTO DE CIUDADANÍA EUROPEA ENTRE LOS ESTUDIANTES, PERO DE ESTIMULAR EL SENTIDO DE PERTENENCIA A LA RIQUEZA DE NUESTRA DIVERSIDAD Y FUNDAMENTALMENTE EL DEBATE SOBRE LOS TEMAS MÁS CONTROVERTIDOS. COMO TODA ESTRUCTURA HUMANA, LA UNIÓN EUROPEA ES OBVIAMENTE PERFECTA. (Spanish)

0 references

MIDA TÄHENDAB OLLA EUROOPA KODANIKUD, MILLINE ON EUROOPA MÕJU MEIE ELULE, MIDA EUROOPA TEGELIKULT OMAB, MILLISED ON SELLE PÄRITOLUDLIIKMESRIIKIDE VAHELISED SAGEDASED LAHKARVAMUSED, ERINEVUSED SISSERÄNDAJATE MAANDUMISTE HALDAMISE PÄDEVUSES, EUROKRIIS JA TÖÖHÕIVE, SEPARATISTLIK SURVE ON VAID MÕNED OLUKORRAD, MIS ON KAASA AIDANUD KAHTLUSTE TEKITAMISELE JA KASVAVALE USALDAMATUSELE EUROOPA LIIDU INSTITUTSIOONI SUHTES. MITTE KUNAGI VAREM EI OLE OLNUD VAJA HARIDUSE ULATUSLIKKU SEKKUMIST ELI VÄÄRTUSTESSE JA AJALOOSSE, ALATES NOOREMATEST PÕLVKONDADEST JA AMETIST, ON SCHOOL’I HARIDUSTINGIMUSED PAR EXCELLENCE.NOT EI OLE KÜSIMUS EUROOPA KODAKONDSUSE KONTSEPTSIOONI DEMAGOOGILISEST EDENDAMISEST ÕPILASTE SEAS, VAID MEIE MITMEKESISUSE RIKKUSSE KUULUMISE TUNDE STIMULEERIMISEST JA PÕHIMÕTTELISELT ARUTELUST KÕIGE VASTUOLULISEMATE KÜSIMUSTE ÜLE. NAGU IGA INIMSTRUKTUUR, ON KA EUROOPA LIIT ILMSELGELT TÄIUSLIK. (Estonian)

0 references

SE, MITÄ EUROOPAN KANSALAISET TODELLA TARKOITTAVAT, MITÄ VAIKUTUKSIA EUROOPALLA ON ELÄMÄÄMME, MITÄ EUROOPALLA TODELLA ON, MIKÄ ON SEN ALKUPERÄ, JÄSENVALTIOIDEN VÄLISET TOISTUVAT ERIMIELISYYDET, MAAHANMUUTTAJIEN MAIHINNOUSUN, EURON AIHEUTTAMAN KRIISIN JA TYÖLLISYYDEN HALLINTATAIDOT, SEPARATISTISET PAINEET OVAT VAIN JOITAKIN NIISTÄ TILANTEISTA, JOTKA OVAT OSALTAAN HERÄTTÄNEET EPÄILYKSIÄ JA KASVAVAA EPÄLUOTTAMUSTA EUROOPAN UNIONIN TOIMIELINTÄ KOHTAAN. KOSKAAN AIEMMIN EI OLE OLLUT TARPEEN PUUTTUA LAAJAMITTAISESTI EU:N ARVOIHIN JA HISTORIAAN, ALKAEN NUOREMMISTA SUKUPOLVISTA JA VIRASTOSTA, SCHOOLIN KOULUTUSOLOISSA ON KYSE DEMAGOGISESTI EUROOPAN KANSALAISUUDEN KÄSITTEEN EDISTÄMISESTÄ OPISKELIJOIDEN KESKUUDESSA, MUTTA SEN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ TUNNETTA KUULUMISESTA MONIMUOTOISUUDEN RIKKAUTEEN JA POHJIMMILTAAN KIISTANALAISIMMISTA KYSYMYKSISTÄ KÄYTÄVÄÄN KESKUSTELUUN. KUTEN KAIKKI INHIMILLISET RAKENTEET, EUROOPAN UNIONI ON TIETENKIN TÄYDELLINEN. (Finnish)

0 references

QU’EST-CE QUE CELA SIGNIFIE VRAIMENT D’ÊTRE DES CITOYENS EUROPÉENS QUELLES IMPLICATIONS L’EUROPE A SUR NOS VIES CE QUE L’EUROPE A RÉELLEMENT, QUELS SONT SES ORIGINESLES DÉSACCORDS FRÉQUENTS ENTRE LES PAYS MEMBRES, LES DIATRIBES SUR LA COMPÉTENCE POUR GÉRER LES DÉBARQUEMENTS D’IMMIGRANTS LA CRISE DE L’EURO ET DE L’EMPLOI, LES PRESSIONS SÉPARATISTES NE SONT QUE QUELQUES-UNES DES SITUATIONS QUI ONT CONTRIBUÉ À SUSCITER DES DOUTES ET UNE MÉFIANCE CROISSANTE À L’ÉGARD DE L’INSTITUTION DE L’UNION EUROPÉENNE. JAMAIS AUPARAVANT UNE INTERVENTION MASSIVE DE L’ÉDUCATION DANS LES VALEURS ET L’HISTOIRE DE L’UE N’A ÉTÉ NÉCESSAIRE, À PARTIR DES JEUNES GÉNÉRATIONS ET DE L’AGENCE, LES CONDITIONS ÉDUCATIVES PAR EXCELLENCE DE LA SCHOOL.NOT EST UNE QUESTION DE PROMOTION DÉMAGOGIQUE DU CONCEPT DE CITOYENNETÉ EUROPÉENNE CHEZ LES ÉTUDIANTS, MAIS DE STIMULER LE SENTIMENT D’APPARTENANCE À LA RICHESSE DE NOTRE DIVERSITÉ ET FONDAMENTALEMENT LE DÉBAT SUR LES QUESTIONS LES PLUS CONTROVERSÉES. COMME TOUTES LES STRUCTURES HUMAINES, L’UNION EUROPÉENNE EST ÉVIDEMMENT PARFAITE. (French)

0 references

CAD A CHIALLAÍONN SÉ I NDÁIRÍRE A BHEITH INA SAORÁNAIGH EORPACHA CAD IAD NA HIMPLEACHTAÍ ATÁ AG AN EORAIP I NDÁIRÍRE AR ÁR SAOL, CAD IS BUNÚS LÉI NA HEASAONTAIS A BHÍONN ANN GO MINIC IDIR NA BALLSTÁIT, NA DIATRIBES MAIDIR LEIS AN INNIÚLACHT CHUN GABHÁLACHA INIMIRCEACH A BHAINISTIÚ I NGEALL AR GHÉARCHÉIM AN EURO AGUS NA FOSTAÍOCHTA, NÍL SNA BRÚNNA SCARÚNAÍOCHA ACH CUID DE NA CÁSANNA A CHUIR LE HAMHRAS AGUS LE MÍMHUINÍN MHÉADAITHEACH INSTITIÚID AN AONTAIS EORPAIGH. NÍ RAIBH GÁ RIAMH LE HIDIRGHABHÁIL OLLMHÓR OIDEACHAIS I LUACHANNA AGUS I STAIR AN AONTAIS, AG TOSÚ ÓN NGLÚIN ÓG AGUS ÓN NGNÍOMHAIREACHT, IS É ATÁ I GCEIST LEIS NA DÁLAÍ OIDEACHAIS PAR EXCELLENCE IN SCHOOL.NOT COINCHEAP NA SAORÁNACHTA EORPAÍ A CHUR CHUN CINN GO DEMAGÓGACH I MEASC MAC LÉINN ACH AN BHRAISTINT GO MBAINEANN SIAD LE SAIBHREAS ÁR N-ÉAGSÚLACHTA AGUS GO BUNÚSACH LEIS AN DÍOSPÓIREACHT AR NA SAINCHEISTEANNA IS CONSPÓIDÍ A SPREAGADH. COSÚIL LE GACH STRUCHTÚR DAONNA, IS LÉIR GO BHFUIL AN TAONTAS EORPACH FOIRFE. (Irish)

0 references

ŠTO ZAPRAVO ZNAČI BITI EUROPSKI GRAĐANI KAKVE POSLJEDICE EUROPA IMA NA NAŠE ŽIVOTE, ŠTO ZAPRAVO IMA EUROPA, KOJI SU NJEZINI KORIJENIČESTO NESLAGANJE MEĐU DRŽAVAMA ČLANICAMA, DIJATRIBE O NADLEŽNOSTI ZA UPRAVLJANJE ISKRCAVANJEM IMIGRANATA, KRIZA EURA I ZAPOŠLJAVANJE, SEPARATISTIČKI PRITISCI SAMO SU NEKE OD SITUACIJA KOJE SU DOPRINIJELE STVARANJU SUMNJI I SVE VEĆEM NEPOVJERENJU U INSTITUCIJU EUROPSKE UNIJE. NIKADA PRIJE NIJE BILA POTREBNA MASOVNA INTERVENCIJA OBRAZOVANJA U VRIJEDNOSTI I POVIJEST EU-A, POČEVŠI OD MLAĐIH GENERACIJA I AGENCIJE, OBRAZOVNI UVJETI IZVRSNOSTI ŠKOLA.NIJE RIJEČ O DEMAGOŠKOM PROMICANJU KONCEPTA EUROPSKOG GRAĐANSTVA MEĐU STUDENTIMA, ALI I POTICANJU OSJEĆAJA PRIPADNOSTI BOGATSTVU NAŠE RAZNOLIKOSTI I U OSNOVI RASPRAVE O NAJKONTROVERZNIJIM PITANJIMA. EUROPSKA UNIJA, KAO I SVAKA LJUDSKA STRUKTURA, OČITO JE SAVRŠENA. (Croatian)

0 references

MIT JELENT VALÓJÁBAN EURÓPAI POLGÁRNAK LENNI, HOGY EURÓPA MILYEN HATÁSSAL VAN AZ ÉLETÜNKRE, AMI EURÓPA VALÓJÁBAN VAN, MI AZ EREDETEA TAGÁLLAMOK KÖZÖTTI GYAKORI NÉZETELTÉRÉSEK, A BEVÁNDORLÓK KIRAKODÁSÁNAK KEZELÉSÉRE VONATKOZÓ KOMPETENCIÁK, AZ EURÓ VÁLSÁGA ÉS A FOGLALKOZTATÁS, A SZEPARATISTA NYOMÁS CSAK NÉHÁNY OLYAN HELYZET, AMELY HOZZÁJÁRULT A KÉTSÉGEK KIALAKULÁSÁHOZ ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ INTÉZMÉNYE IRÁNTI NÖVEKVŐ BIZALMATLANSÁGHOZ. MÉG SOHA NEM VOLT SZÜKSÉG AZ OKTATÁSNAK AZ UNIÓS ÉRTÉKEKBE ÉS TÖRTÉNELEMBE VALÓ ERŐTELJES BEAVATKOZÁSÁRA, KEZDVE A FIATALABB GENERÁCIÓKTÓL ÉS AZ ÜGYNÖKSÉGTŐL, A SCHOOL KIVÁLÓ OKTATÁSI FELTÉTELEITŐL.NEM SEM ARRÓL VAN SZÓ, HOGY DEMAGÓG MÓDON NÉPSZERŰSÍTSÜK AZ EURÓPAI POLGÁRSÁG FOGALMÁT A DIÁKOK KÖRÉBEN, HANEM HOGY ÖSZTÖNÖZZÜK A SOKSZÍNŰSÉGÜNK GAZDAGSÁGÁHOZ VALÓ TARTOZÁS ÉRZÉSÉT, ÉS ALAPVETŐEN A LEGVITATOTTABB KÉRDÉSEKRŐL FOLYTATOTT VITÁT. MINT MINDEN EMBERI STRUKTÚRA, AZ EURÓPAI UNIÓ IS NYILVÁNVALÓAN TÖKÉLETES. (Hungarian)

0 references

KĄ IŠ TIKRŲJŲ REIŠKIA BŪTI EUROPOS PILIEČIAIS, KOKIĄ ĮTAKĄ EUROPA TURI MŪSŲ GYVENIMUI, KĄ IŠ TIKRŲJŲ TURI EUROPA, KOKIA JOS KILMĖDAŽNI NESUTARIMAI TARP VALSTYBIŲ NARIŲ, DIATRIBAI DĖL KOMPETENCIJOS VALDYTI IMIGRANTŲ IŠKROVIMUS, EURO KRIZĘ IR UŽIMTUMĄ, SEPARATISTŲ SPAUDIMAS YRA TIK KELETAS SITUACIJŲ, KURIOS PRISIDĖJO PRIE ABEJONIŲ IR DIDĖJANČIO NEPASITIKĖJIMO EUROPOS SĄJUNGOS INSTITUCIJA. NIEKADA ANKSČIAU NEBUVO BŪTINA MASIŠKAI KIŠTIS Į ES VERTYBES IR ISTORIJĄ, PRADEDANT NUO JAUNOSIOS KARTOS IR AGENTŪROS, ŠVIETIMO SĄLYGOS PAR EXCELLENCE SCHOOL.NOT YRA DEMAGOGIŠKAI PROPAGUOTI EUROPOS PILIETYBĖS KONCEPCIJĄ TARP STUDENTŲ, BET SKATINTI PRIKLAUSYMO MŪSŲ ĮVAIROVĖS TURTINGUMUI JAUSMĄ IR IŠ ESMĖS DISKUSIJAS LABIAUSIAI GINČYTINAIS KLAUSIMAIS. KAIP IR KIEKVIENA ŽMOGAUS STRUKTŪRA, EUROPOS SĄJUNGA YRA AKIVAIZDŽIAI TOBULA. (Lithuanian)

0 references

KO NOZĪMĒ BŪT EIROPAS PILSOŅIEM PAR TO, KĀ EIROPA IETEKMĒ MŪSU DZĪVI, KĀDA IR EIROPAI, KĀDAS IR TĀS IZCELSMEBIEŽĀS NESASKAŅAS STARP DALĪBVALSTĪM, DIATRIBĻI PAR KOMPETENCI PĀRVALDĪT IMIGRANTU IZKRAUŠANU, EIRO KRĪZI UN NODARBINĀTĪBU, SEPARĀTISTU SPIEDIENS IR TIKAI DAŽAS NO SITUĀCIJĀM, KAS IR VEICINĀJUŠAS ŠAUBAS UN PIEAUGOŠO NEUZTICĒŠANOS EIROPAS SAVIENĪBAS IESTĀDEI. VĒL NEKAD NAV BIJUSI NEPIECIEŠAMA PLAŠA IZGLĪTĪBAS IEJAUKŠANĀS ES VĒRTĪBĀS UN VĒSTURĒ, SĀKOT AR JAUNĀKAJĀM PAAUDZĒM UN AĢENTŪRU, SCHOOL IZGLĪTĪBAS NOSACĪJUMI PAR IZCILĪBU.NOT IR JAUTĀJUMS PAR DEMAGOĢISKU EIROPAS PILSONĪBAS JĒDZIENA POPULARIZĒŠANU STUDENTU VIDŪ, BET PAR PIEDERĪBAS SAJŪTU MŪSU DAUDZVEIDĪBAS BAGĀTĪBAI UN BŪTĪBĀ DEBATĒM PAR VISPRETRUNĪGĀKAJIEM JAUTĀJUMIEM. TĀPAT KĀ IKVIENA CILVĒKA STRUKTŪRA, ARĪ EIROPAS SAVIENĪBA ACĪMREDZAMI IR PERFEKTA. (Latvian)

0 references

XI JFISSER TASSEW LI JKUNU ĊITTADINI EWROPEJ X’IMPLIKAZZJONIJIET L-EWROPA GĦANDHA FUQ ĦAJJITNA X’GĦANDHA VERAMENT L-EWROPA, X’INHUMA L-ORIĠINI TAGĦHA.IN-NUQQAS TA’ QBIL FREKWENTI BEJN IL-PAJJIŻI MEMBRI, ID-DJATRIJI DWAR IL-KOMPETENZA BIEX JIĠU ĠESTITI L-IŻBARKI TAL-IMMIGRANTI L-KRIŻI TAL-EURO U L-IMPJIEGI, IL-PRESSJONIJIET SEPARATISTI HUMA BISS UĦUD MIS-SITWAZZJONIJIET LI KKONTRIBWEW BIEX JOĦOLQU DUBJI U NUQQAS TA’ FIDUĊJA DEJJEM AKBAR FL-ISTITUZZJONI TAL-UNJONI EWROPEA. QATT QABEL MA KIEN MEĦTIEĠ INTERVENT MASSIV TA’ EDUKAZZJONI FIL-VALURI U L-ISTORJA TAL-UE, LI JIBDA MILL-ĠENERAZZJONIJIET ŻGĦAŻAGĦ U L-AĠENZIJA, IL-KUNDIZZJONIJIET EDUKATTIVI PAR EĊĊELLENZA TAL-SCOOL.NOT HIJA KWISTJONI TA’ PROMOZZJONI DEMAGOĠIKA TAL-KUNĊETT TA’ ĊITTADINANZA EWROPEA FOST L-ISTUDENTI IŻDA LI JIĠI STIMULAT IS-SENS TA’ APPARTENENZA GĦAR-RIKKEZZA TAD-DIVERSITÀ TAGĦNA U FUNDAMENTALMENT ID-DIBATTITU DWAR L-AKTAR KWISTJONIJIET KONTROVERSJALI. BĦAL KULL STRUTTURA UMANA, L-UNJONI EWROPEA HIJA OVVJAMENT PERFETTA. (Maltese)

0 references

WAT BETEKENT HET WERKELIJK OM EUROPESE BURGERS TE ZIJN WELKE GEVOLGEN EUROPA HEEFT VOOR ONS LEVEN WAT EUROPA WERKELIJK HEEFT, WAT ZIJN OORSPRONG DE FREQUENTE MENINGSVERSCHILLEN TUSSEN DE LIDSTATEN, DE DIATRIBEN OVER DE BEVOEGDHEID OM DE LANDINGEN VAN IMMIGRANTEN DE CRISIS VAN DE EURO EN DE WERKGELEGENHEID TE BEHEERSEN, DE SEPARATISTISCHE DRUK ZIJN SLECHTS ENKELE VAN DE SITUATIES DIE HEBBEN BIJGEDRAGEN TOT HET ONTSTAAN VAN TWIJFELS EN EEN TOENEMEND WANTROUWEN JEGENS DE INSTELLING VAN DE EUROPESE UNIE. NOOIT EERDER WAS EEN MASSALE INGREEP VAN ONDERWIJS IN DE WAARDEN EN GESCHIEDENIS VAN DE EU NODIG, TE BEGINNEN BIJ DE JONGERE GENERATIES EN HET AGENTSCHAP, DE ONDERWIJSVOORWAARDEN BIJ UITSTEK VAN HET SCHOOL.NOT IS EEN KWESTIE VAN DEMAGOGISCH BEVORDEREN VAN HET CONCEPT VAN EUROPEES BURGERSCHAP ONDER STUDENTEN, MAAR HET STIMULEREN VAN HET GEVOEL TE BEHOREN TOT DE RIJKDOM VAN ONZE DIVERSITEIT EN FUNDAMENTEEL HET DEBAT OVER DE MEEST CONTROVERSIËLE KWESTIES. NET ALS ELKE MENSELIJKE STRUCTUUR IS DE EUROPESE UNIE NATUURLIJK PERFECT. (Dutch)

0 references

O QUE SIGNIFICA REALMENTE SER CIDADÃOS EUROPEUS QUAIS AS IMPLICAÇÕES QUE A EUROPA TEM NAS NOSSAS VIDAS DAQUILO QUE A EUROPA REALMENTE TEM, QUAIS SÃO OS SEUS DESACORDOS FREQUENTES ENTRE OS ESTADOS-MEMBROS, AS DIATRIBAS SOBRE A COMPETÊNCIA PARA GERIR OS DESEMBARQUES DE IMIGRANTES A CRISE DO EURO E O EMPREGO, AS PRESSÕES SEPARATISTAS SÃO APENAS ALGUMAS DAS SITUAÇÕES QUE CONTRIBUÍRAM PARA GERAR DÚVIDAS E UMA DESCONFIANÇA CRESCENTE DA INSTITUIÇÃO DA UNIÃO EUROPEIA. NUNCA ANTES FOI NECESSÁRIA UMA INTERVENÇÃO MASSIVA DA EDUCAÇÃO NOS VALORES E NA HISTÓRIA DA UE, COMEÇANDO PELAS GERAÇÕES MAIS JOVENS E PELA AGÊNCIA, AS CONDIÇÕES EDUCATIVAS POR EXCELÊNCIA DO SCHOOL.NOT É UMA QUESTÃO DE PROMOÇÃO DEMAGÓGICA DO CONCEITO DE CIDADANIA EUROPEIA ENTRE OS ESTUDANTES, MAS DE ESTIMULAR O SENTIMENTO DE PERTENÇA À RIQUEZA DA NOSSA DIVERSIDADE E FUNDAMENTALMENTE O DEBATE SOBRE AS QUESTÕES MAIS CONTROVERSAS. COMO TODAS AS ESTRUTURAS HUMANAS, A UNIÃO EUROPEIA É OBVIAMENTE PERFEITA. (Portuguese)

0 references

CE ÎNSEAMNĂ CU ADEVĂRAT SĂ FIM CETĂȚENI EUROPENI CE IMPLICAȚII ARE EUROPA ASUPRA VIEȚII NOASTRE, CE ARE EUROPA CU ADEVĂRAT, CARE SUNT ORIGINILE SALE: FRECVENTELE DEZACORDURI DINTRE ȚĂRILE MEMBRE, DIATRIBELE PRIVIND COMPETENȚA DE A GESTIONA DEBARCĂRILE IMIGRANȚILOR, CRIZA MONEDEI EURO ȘI OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ, PRESIUNILE SEPARATISTE SUNT DOAR CÂTEVA DINTRE SITUAȚIILE CARE AU CONTRIBUIT LA GENERAREA DE ÎNDOIELI ȘI LA CREȘTEREA NEÎNCREDERII ÎN INSTITUȚIA UNIUNII EUROPENE. NICIODATĂ NU A FOST NECESARĂ O INTERVENȚIE MASIVĂ A EDUCAȚIEI ÎN VALORILE ȘI ISTORIA UE, PORNIND DE LA GENERAȚIILE MAI TINERE ȘI DE LA AGENȚIE, CONDIȚIILE EDUCAȚIONALE PRIN EXCELENȚĂ ALE SCHOOL.NOT ESTE O CHESTIUNE DE PROMOVARE DEMAGOGICĂ A CONCEPTULUI DE CETĂȚENIE EUROPEANĂ ÎN RÂNDUL STUDENȚILOR, DAR DE STIMULARE A SENTIMENTULUI DE APARTENENȚĂ LA BOGĂȚIA DIVERSITĂȚII NOASTRE ȘI, FUNDAMENTAL, LA DEZBATEREA PE CELE MAI CONTROVERSATE PROBLEME. CA ORICE STRUCTURĂ UMANĂ, UNIUNEA EUROPEANĂ ESTE ÎN MOD EVIDENT PERFECTĂ. (Romanian)

0 references

ČO TO NAOZAJ ZNAMENÁ BYŤ EURÓPSKYMI OBČANMI, ČO MÁ EURÓPA NA NAŠE ŽIVOTY TO, ČO MÁ EURÓPA V SKUTOČNOSTI, AKÉ SÚ JEJ PÔVODY. ČASTÉ NEZHODY MEDZI ČLENSKÝMI ŠTÁTMI, DIATRIBY V PRÁVOMOCI RIADIŤ PRISTÁTIE PRISŤAHOVALCOV, KRÍZA EURA A ZAMESTNANOSŤ, SEPARATISTICKÉ TLAKY SÚ LEN NIEKTORÉ ZO SITUÁCIÍ, KTORÉ PRISPELI K VZNIKU POCHYBNOSTÍ A RASTÚCEJ NEDÔVERE VOČI INŠTITÚCII EURÓPSKEJ ÚNIE. NIKDY PREDTÝM NEBOLA POTREBNÁ MASÍVNA INTERVENCIA VZDELÁVANIA DO HODNÔT A HISTÓRIE EÚ, POČNÚC MLADŠÍMI GENERÁCIAMI A AGENTÚROU, VZDELÁVACIE PODMIENKY PAR EXCELLENCE SCHOOL.NOT JE OTÁZKOU DEMAGOGICKEJ PODPORY KONCEPCIE EURÓPSKEHO OBČIANSTVA MEDZI ŠTUDENTMI, ALE STIMULÁCIE POCITU SPOLUPATRIČNOSTI K BOHATSTVU NAŠEJ ROZMANITOSTI A ZÁSADNE DISKUSIE O NAJKONTROVERZNEJŠÍCH OTÁZKACH. ROVNAKO AKO KAŽDÁ ĽUDSKÁ ŠTRUKTÚRA, AJ EURÓPSKA ÚNIA JE SAMOZREJME DOKONALÁ. (Slovak)

0 references

KAJ V RESNICI POMENI BITI EVROPSKI DRŽAVLJANI, KAJ IMA EVROPA NA NAŠA ŽIVLJENJA, KAJ IMA EVROPA V RESNICI, KAKŠNE SO NJENE IZVOREPOGOSTA NESOGLASJA MED DRŽAVAMI ČLANICAMI, DIATRIBE GLEDE PRISTOJNOSTI ZA UPRAVLJANJE IZSELJEVANJA PRISELJENCEV, KRIZE EVRA IN ZAPOSLOVANJA, SEPARATISTIČNI PRITISKI SO LE NEKATERE OD SITUACIJ, KI SO PRISPEVALE K USTVARJANJU DVOMOV IN VSE VEČJEMU NEZAUPANJU V INSTITUCIJO EVROPSKE UNIJE. NIKOLI PREJ NI BILO POTREBNO OBSEŽNO POSEGANJE V VREDNOTE IN ZGODOVINO EU, ZAČENŠI Z MLAJŠIMI GENERACIJAMI IN AGENCIJO, IZOBRAŽEVALNI POGOJI PAR EXCELLENCE OF THE SCHOOL.NOT JE STVAR DEMAGOŠKEGA SPODBUJANJA KONCEPTA EVROPSKEGA DRŽAVLJANSTVA MED ŠTUDENTI, AMPAK SPODBUJANJA OBČUTKA PRIPADNOSTI BOGASTVU NAŠE RAZNOLIKOSTI IN PREDVSEM RAZPRAVE O NAJBOLJ SPORNIH VPRAŠANJIH. KOT VSAKA ČLOVEŠKA STRUKTURA JE TUDI EVROPSKA UNIJA POPOLNA. (Slovenian)

0 references

VAD INNEBÄR DET EGENTLIGEN ATT VARA EU-MEDBORGARE VILKA KONSEKVENSER EUROPA HAR FÖR VÅRA LIV VAD EUROPA VERKLIGEN HAR, VILKA ÄR DESS URSPRUNGDE FREKVENTA MENINGSSKILJAKTIGHETERNA MELLAN MEDLEMSSTATERNA, BRISTERNA I BEHÖRIGHETEN ATT HANTERA INVANDRARES LANDNINGAR I EUROKRISEN OCH SYSSELSÄTTNINGEN, SEPARATISTISKA PÅTRYCKNINGAR ÄR BARA NÅGRA AV DE SITUATIONER SOM HAR BIDRAGIT TILL ATT SKAPA TVIVEL OCH EN VÄXANDE MISSTRO MOT EUROPEISKA UNIONENS INSTITUTION. ALDRIG TIDIGARE HAR ETT MASSIVT INGREPP INOM UTBILDNING I EU:S VÄRDERINGAR OCH HISTORIA VARIT NÖDVÄNDIGT, MED BÖRJAN FRÅN DE YNGRE GENERATIONERNA OCH BYRÅN, DE UTBILDNINGSVILLKOR SOM ÄR LIKA UTMÄRKTA FÖR SCHOOL.NOT ÄR EN FRÅGA OM DEMAGOGISKT FRÄMJANDE AV BEGREPPET EUROPEISKT MEDBORGARSKAP BLAND STUDENTER, MEN OM ATT STIMULERA KÄNSLAN AV ATT TILLHÖRA RIKEDOMEN I VÅR MÅNGFALD OCH I GRUNDEN DEBATTEN OM DE MEST KONTROVERSIELLA FRÅGORNA. LIKSOM ALLA MÄNSKLIGA STRUKTURER ÄR EUROPEISKA UNIONEN UPPENBARLIGEN PERFEKT. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CAIVANO