MORE COMPETENT (Q4805383)

LIRROMPERE DELLAPPROCCIO PER COMPETENZE NEL SISTEMA SCOLASTICO INDUCE LA COMUNITA EDUCANTE AD UN RIPENSAMENTO COMPLESSIVO DEL MODO IN CUI PENSARE E AGIRE LA FORMAZIONE SCOLASTICA. LE SFIDE EPOCALI SPINGONO VERSO UNA CITTADINANZA ATTIVA E UN SAPERE AGGANCIATO AI BISOGNI PROFESSIONALI SOCIALI ED ESISTENZIALI DELLE PERSONE. PARTENDO DA CI LAPPROCCIO ALLA FORMAZIONE SCOLASTICA PER COMPETENZE IMPLICA INNANZITUTTO UN DIVERSO PUNTO DI VISTA DA CUI OSSERVARE LAPPRENDIMENTO E LINSEGNAMENTO NELLA SCUOLA. CON IL PRESENTE PROGETTO LISTITUTO INTENDE PROMUOVERE OLTRE ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI DI CUI OGNI CITTADINO HA BISOGNO E AL POTENZIAMENTO DELLA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA IN LINGUA STRANIERA ANCHE UNA METODOLOGIA ORMAI MOLTO CONOSCIUTA MA FORSE ANCORA POCO APPLICATA ALMENO NELLA PRIMARIA E NELLE SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO IL CLIL. GRAZIE A TALE APPROCCIO INFATTI SARANNO SVILUPPATE ATTIVITA DIDATTICHE INTEGRANDO LA L2 CON I CONTENUTI DISCIPLINARI IN CONTINUITA CON QUELLI AFF (Italian)

0 references

ПОДХОДЪТ НА LIRROMPERE КЪМ УМЕНИЯТА В УЧИЛИЩНАТА СИСТЕМА ВОДИ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОБЩНОСТ ДО ЦЯЛОСТНО ПРЕОСМИСЛЯНЕ НА НАЧИНА, ПО КОЙТО СЕ МИСЛИ И ДЕЙСТВА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ЕПОХАЛНИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА СА НАСОЧЕНИ КЪМ АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО И ЗНАНИЯ, СВЪРЗАНИ СЪС СОЦИАЛНИТЕ И ЕКЗИСТЕНЦИАЛНИ ПРОФЕСИОНАЛНИ НУЖДИ НА ХОРАТА. ОТТУК НАТАТЪК ПОДХОДЪТ КЪМ УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ ПО УМЕНИЯ ПРЕДПОЛАГА ПРЕДИ ВСИЧКО РАЗЛИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ОТ КОЯТО ДА СЕ НАБЛЮДАВА УЧЕНЕТО И ПРЕПОДАВАНЕТО В УЧИЛИЩЕТО. С ТОЗИ ПРОЕКТ ИНСТИТУТЪТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПОПУЛЯРИЗИРА В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ РАЗВИТИЕТО НА ТРАНСВЕРСАЛНИТЕ УМЕНИЯ, ОТ КОИТО СЕ НУЖДАЕ ВСЕКИ ГРАЖДАНИН, И КЪМ УКРЕПВАНЕТО НА КЛЮЧОВАТА ЕВРОПЕЙСКА КОМПЕТЕНТНОСТ ПО ЧУЖД ЕЗИК, СЪЩО И МЕТОДОЛОГИЯ, КОЯТО СЕГА Е ДОБРЕ ПОЗНАТА, НО МОЖЕ БИ ВСЕ ОЩЕ МАЛКО СЕ ПРИЛАГА ПОНЕ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА ОТ ПЪРВА СТЕПЕН НА CLIL. БЛАГОДАРЕНИЕ НА ТОЗИ ПОДХОД В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ЩЕ БЪДАТ РАЗРАБОТЕНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА L2 С ДИСЦИПЛИНАРНОТО СЪДЪРЖАНИЕ В НЕПРЕКЪСНАТО С ТЕЗИ AFF. (Bulgarian)

0 references

PŘÍSTUP LIRROMPERE KE DOVEDNOSTEM VE ŠKOLNÍM SYSTÉMU VEDE VZDĚLÁVACÍ KOMUNITU K CELKOVÉMU PŘEHODNOCENÍ ZPŮSOBU, JAKÝM JE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ CHÁPÁNO A JEDNÁNO. EPOCHÁLNÍ VÝZVY SMĚŘUJÍ K AKTIVNÍMU OBČANSTVÍ A ZNALOSTEM SPOJENÝM SE SOCIÁLNÍMI A EXISTENČNÍMI PROFESNÍMI POTŘEBAMI LIDÍ. POČÍNAJE TÍM, PŘÍSTUP KE ŠKOLNÍ PŘÍPRAVĚ DOVEDNOSTMI ZNAMENÁ PŘEDEVŠÍM JINÝ POHLED, Z NĚHOŽ JE TŘEBA SLEDOVAT UČENÍ A VÝUKU VE ŠKOLE. PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO PROJEKTU MÁ INSTITUT V ÚMYSLU PODPOROVAT KROMĚ ROZVOJE PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ KAŽDÝ OBČAN POTŘEBUJE, A POSÍLENÍ KLÍČOVÝCH EVROPSKÝCH KOMPETENCÍ V CIZÍM JAZYCE TAKÉ METODIKU, KTERÁ JE NYNÍ DOBŘE ZNÁMÁ, ALE MOŽNÁ JEŠTĚ MÁLO POUŽÍVANÁ ALESPOŇ NA ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH PRVNÍHO STUPNĚ CLIL. DÍKY TOMUTO PŘÍSTUPU BUDOU VE SKUTEČNOSTI ROZVÍJENY VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY, KTERÉ BUDOU INTEGROVAT L2 S DISCIPLINÁRNÍM OBSAHEM PRŮBĚŽNĚ S TĚMITO AFF. (Czech)

0 references

LIRROMPERE'S TILGANG TIL FÆRDIGHEDER I SKOLESYSTEMET FØRER DET PÆDAGOGISKE SAMFUND TIL EN SAMLET NYTÆNKNING AF DEN MÅDE, HVORPÅ SKOLEUDDANNELSE TÆNKES OG HANDLES. EPOKEGØRENDE UDFORDRINGER SKUBBER MOD AKTIVT MEDBORGERSKAB OG VIDEN KNYTTET TIL FOLKS SOCIALE OG EKSISTENTIELLE FAGLIGE BEHOV. FØRST OG FREMMEST INDEBÆRER TILGANGEN TIL SKOLEUDDANNELSE VED HJÆLP AF FÆRDIGHEDER FREM FOR ALT ET ANDET SYNSPUNKT, HVORFRA MAN KAN OBSERVERE LÆRING OG UNDERVISNING I SKOLEN. MED DETTE PROJEKT HAR INSTITUTTET TIL HENSIGT UD OVER AT UDVIKLE DE TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER, SOM ALLE BORGERE HAR BRUG FOR, OG TIL AT STYRKE DEN EUROPÆISKE NØGLEKOMPETENCE PÅ FREMMEDSPROG OGSÅ AT FREMME EN METODE, DER NU ER VELKENDT, MEN MÅSKE STADIG LIDT ANVENDT I DET MINDSTE I GRUNDSKOLER OG GYMNASIER AF FØRSTE GRAD CLIL. TAKKET VÆRE DENNE TILGANG VIL DER FAKTISK BLIVE UDVIKLET UDDANNELSESAKTIVITETER, DER INTEGRERER L2 MED DET DISCIPLINÆRE INDHOLD I LØBENDE MED DISSE AFF (Danish)

0 references

DER ANSATZ VON LIRROMPERE ZU KOMPETENZEN IM SCHULSYSTEM FÜHRT DIE BILDUNGSGEMEINSCHAFT ZU EINEM UMFASSENDEN UMDENKEN DARÜBER, WIE DIE SCHULBILDUNG GEDACHT UND GEHANDELT WIRD. EPOCHALE HERAUSFORDERUNGEN DRÄNGEN AUF AKTIVE BÜRGERSCHAFT UND WISSEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN SOZIALEN UND EXISTENZIELLEN BERUFLICHEN BEDÜRFNISSEN DER MENSCHEN. VON DORT AUSGEHEND BEINHALTET DER ANSATZ DER SCHULISCHEN AUSBILDUNG NACH FÄHIGKEITEN VOR ALLEM EINEN ANDEREN BLICKWINKEL, VON DEM AUS MAN DAS LERNEN UND LEHREN IN DER SCHULE BEOBACHTEN KANN. MIT DIESEM PROJEKT BEABSICHTIGT DAS INSTITUT, NEBEN DER ENTWICKLUNG DER TRANSVERSALEN KOMPETENZEN, DIE JEDER BÜRGER BENÖTIGT, UND ZUR STÄRKUNG DER EUROPÄISCHEN SCHLÜSSELKOMPETENZ IN DER FREMDSPRACHE AUCH EINE HEUTE WOHL BEKANNTE, ABER VIELLEICHT NOCH WENIG ANGEWANDTE METHODIK ZUMINDEST IN PRIMAR- UND SEKUNDARSCHULEN DES ERSTEN GRADES DES CLIL ZU FÖRDERN. DANK DIESES ANSATZES WERDEN IN DER TAT BILDUNGSAKTIVITÄTEN ENTWICKELT WERDEN, DIE DIE L2 MIT DEN DISZIPLINÄREN INHALTEN IN KONTINUIERLICH MIT DIESEN AFF INTEGRIEREN. (German)

0 references

Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΟΥ LIRROMPERE ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΟΔΗΓΕΊ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΔΡΆΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΟΧΉΣ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΥΠΑΡΞΙΑΚΈΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΕΚΕΊ, Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ, ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ, ΜΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΕΊΤΑΙ Η ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΚΆΘΕ ΠΟΛΊΤΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΓΝΩΣΤΉ, ΑΛΛΆ ΊΣΩΣ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΤΟ CLIL. ΧΆΡΗ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΥΝ ΤΟ L2 ΜΕ ΤΟ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΒΆΣΗ ΜΕ ΤΑ ΕΝ ΛΌΓΩ AFF. (Greek)

0 references

LIRROMPERE’S APPROACH TO SKILLS IN THE SCHOOL SYSTEM LEADS THE EDUCATIONAL COMMUNITY TO AN OVERALL RETHINK OF THE WAY IN WHICH SCHOOL EDUCATION IS THOUGHT AND ACTED. EPOCHAL CHALLENGES PUSH TOWARDS ACTIVE CITIZENSHIP AND KNOWLEDGE LINKED TO PEOPLE’S SOCIAL AND EXISTENTIAL PROFESSIONAL NEEDS. STARTING FROM THERE, THE APPROACH TO SCHOOL TRAINING BY SKILLS IMPLIES, ABOVE ALL, A DIFFERENT POINT OF VIEW FROM WHICH TO OBSERVE LEARNING AND TEACHING IN THE SCHOOL. WITH THIS PROJECT, THE INSTITUTE INTENDS TO PROMOTE IN ADDITION TO THE DEVELOPMENT OF THE TRANSVERSAL SKILLS THAT EVERY CITIZEN NEEDS AND TO THE STRENGTHENING OF THE KEY EUROPEAN COMPETENCE IN FOREIGN LANGUAGE ALSO A METHODOLOGY NOW WELL KNOWN BUT PERHAPS STILL LITTLE APPLIED AT LEAST IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS OF FIRST DEGREE THE CLIL. THANKS TO THIS APPROACH, IN FACT, EDUCATIONAL ACTIVITIES WILL BE DEVELOPED INTEGRATING THE L2 WITH THE DISCIPLINARY CONTENTS IN CONTINUOUS WITH THOSE AFF (English)

readability score

0.0782568215922836

0 references

EL ENFOQUE DE LIRROMPERE SOBRE LAS HABILIDADES EN EL SISTEMA ESCOLAR LLEVA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA A UN REPLANTEAMIENTO GENERAL DE LA FORMA EN QUE SE PIENSA Y ACTÚA LA EDUCACIÓN ESCOLAR. LOS DESAFÍOS DE LA ÉPOCA EMPUJAN HACIA LA CIUDADANÍA ACTIVA Y EL CONOCIMIENTO VINCULADO A LAS NECESIDADES PROFESIONALES SOCIALES Y EXISTENCIALES DE LAS PERSONAS. A PARTIR DE AHÍ, EL ENFOQUE DE LA FORMACIÓN ESCOLAR POR HABILIDADES IMPLICA, SOBRE TODO, UN PUNTO DE VISTA DIFERENTE DESDE EL CUAL OBSERVAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA. CON ESTE PROYECTO, EL INSTITUTO PRETENDE PROMOVER, ADEMÁS DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES QUE TODO CIUDADANO NECESITA Y AL FORTALECIMIENTO DE LA COMPETENCIA EUROPEA CLAVE EN LENGUA EXTRANJERA TAMBIÉN UNA METODOLOGÍA AHORA BIEN CONOCIDA PERO QUIZÁS TODAVÍA POCO APLICADA AL MENOS EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS DE PRIMER GRADO DEL CLIL. GRACIAS A ESTE ENFOQUE, DE HECHO, SE DESARROLLARÁN ACTIVIDADES EDUCATIVAS INTEGRANDO LA L2 CON LOS CONTENIDOS DISCIPLINARIOS EN CONTINUO CON LOS AFF (Spanish)

0 references

LIRROMPERE LÄHENEMINE KOOLISÜSTEEMI OSKUSTELE VIIB HARIDUSKOGUKONNA ÜLDISE ÜMBERMÕTESTAMISENI, KUIDAS KOOLIHARIDUST MÕELDAKSE JA TEGUTSETAKSE. EPOCHAL VÄLJAKUTSE LIIKUDA KODANIKUAKTIIVSUS JA TEADMISED, MIS ON SEOTUD INIMESTE SOTSIAALSETE JA EKSISTENTSIAALSETE PROFESSIONAALSETE VAJADUSTEGA. SEALT ALATES TÄHENDAB OSKUSTEL PÕHINEV LÄHENEMINE KOOLIHARIDUSELE EELKÕIGE TEISTSUGUST VAATENURKA, MILLEST ÕPPIDA JA ÕPETADA KOOLIS. SELLE PROJEKTIGA KAVATSEB INSTITUUT LISAKS IGALE KODANIKULE VAJALIKE VALDKONNAÜLESTE OSKUSTE ARENDAMISELE JA EUROOPA VÕTMEPÄDEVUSE TUGEVDAMISELE EDENDADA KA METOODIKAT, MIS ON NÜÜD HÄSTI TEADA, KUID VÕIB-OLLA VEEL VÄHE RAKENDATUD VÄHEMALT ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLIDES (CLIL). TÄNU SELLELE LÄHENEMISVIISILE TÖÖTATAKSE TEGELIKULT VÄLJA HARIDUSTEGEVUS, MIS INTEGREERIB L2 DISTSIPLINAARSISUGA PIDEVALT NENDE AFFIGA. (Estonian)

0 references

LIRROMPEREN LÄHESTYMISTAPA TAITOIHIN KOULUJÄRJESTELMÄSSÄ JOHTAA KOULUTUSYHTEISÖN YLEISEEN UUDELLEENAJATTELUUN SIITÄ, MITEN KOULUOPETUSTA AJATELLAAN JA TOTEUTETAAN. AIKAKAUTISET HAASTEET KOHTI AKTIIVISTA KANSALAISUUTTA JA TIETÄMYSTÄ, JOKA LIITTYY IHMISTEN SOSIAALISIIN JA EKSISTENTIAALISIIN AMMATILLISIIN TARPEISIIN. TÄSTÄ LÄHTIEN LÄHESTYMISTAPA KOULUOPETUKSEEN TAITOJEN AVULLA EDELLYTTÄÄ ENNEN KAIKKEA ERILAISTA NÄKÖKULMAA, JONKA MUKAAN KOULUN OPPIMISTA JA OPETUSTA ON TARKKAILTAVA. TÄLLÄ HANKKEELLA INSTITUUTTI PYRKII EDISTÄMÄÄN KAIKKIEN KANSALAISTEN TARVITSEMIEN MONIALAISTEN TAITOJEN JA VIERAIDEN KIELTEN AVAINTAITOJEN VAHVISTAMISEN LISÄKSI NYKYISIN HYVIN TUNNETTUA MENETELMÄÄ, MUTTA EHKÄ VIELÄ VÄHÄN, AINAKIN ENSIMMÄISEN ASTEEN PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA CLIL: SSÄ. TÄMÄN LÄHESTYMISTAVAN ANSIOSTA ITSE ASIASSA KEHITETÄÄN KOULUTUSTOIMINTAA, JOSSA L2 YHDISTETÄÄN KURINPIDOLLISEEN SISÄLTÖÖN JATKUVASTI NÄIDEN AFF: N KANSSA. (Finnish)

0 references

L’APPROCHE DE LIRROMPERE EN MATIÈRE DE COMPÉTENCES DANS LE SYSTÈME SCOLAIRE CONDUIT LA COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE À REPENSER GLOBALEMENT LA FAÇON DONT L’ÉDUCATION SCOLAIRE EST PENSÉE ET SUIVIE. LES DÉFIS DE L’ÉPOQUE POUSSENT VERS UNE CITOYENNETÉ ACTIVE ET DES CONNAISSANCES LIÉES AUX BESOINS PROFESSIONNELS SOCIAUX ET EXISTENTIELS DES GENS. A PARTIR DE LÀ, L’APPROCHE DE LA FORMATION SCOLAIRE PAR LES COMPÉTENCES IMPLIQUE AVANT TOUT UN POINT DE VUE DIFFÉRENT POUR OBSERVER L’APPRENTISSAGE ET L’ENSEIGNEMENT DANS L’ÉCOLE. AVEC CE PROJET, L’INSTITUT ENTEND PROMOUVOIR, OUTRE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DONT CHAQUE CITOYEN A BESOIN ET LE RENFORCEMENT DE LA COMPÉTENCE EUROPÉENNE CLÉ EN LANGUE ÉTRANGÈRE, AUSSI UNE MÉTHODOLOGIE AUJOURD’HUI BIEN CONNUE MAIS PEUT-ÊTRE ENCORE PEU APPLIQUÉE AU MOINS DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DU PREMIER DEGRÉ DU CLIL. GRÂCE À CETTE APPROCHE, EN EFFET, DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES SERONT DÉVELOPPÉES EN INTÉGRANT LE L2 AUX CONTENUS DISCIPLINAIRES EN CONTINU AVEC CEUX DE L’AFF. (French)

0 references

DÉANANN CUR CHUIGE LIRROMPERE I LEITH SCILEANNA SA CHÓRAS SCOILE ATHMHACHNAMH FORIOMLÁN A DHÉANAMH AR AN GCAOI A GCEAPTAR AGUS INA NGNÍOMHAÍTEAR AN T-OIDEACHAS SCOILE. TÁ DÚSHLÁIN MHÓRA ANN CHUN SAORÁNACHT GHNÍOMHACH AGUS EOLAS ATÁ NASCTHA LE RIACHTANAIS GHAIRMIÚLA SHÓISIALTA AGUS EISEACH NA NDAOINE A BHAINT AMACH. AG TOSÚ AS SIN, TUGANN AN CUR CHUIGE MAIDIR LE HOILIÚINT SCOILE TRÍ SCILEANNA LE TUISCINT, THAR AON NÍ EILE, DEARCADH DIFRIÚIL ÓNAR FÉIDIR BREATHNÚ AR AN BHFOGHLAIM AGUS AR AN TEAGASC SA SCOIL. LEIS AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ I GCEIST AG AN INSTITIÚID MODHEOLAÍOCHT A CHUR CHUN CINN CHOMH MAITH LE FORBAIRT NA SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA A THEASTAÍONN Ó GACH SAORÁNACH AGUS CHUN AN PHRÍOMHINNIÚLACHT EORPACH I DTEANGA IASACHTA A NEARTÚ. A BHUÍOCHAS LEIS AN GCUR CHUIGE SEO, GO DEIMHIN, FORBRÓFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A CHOMHTHÁTHÓFAR AN L2 LEIS AN ÁBHAR ARAÍONACHTA GO LEANÚNACH LEIS NA FOIRNE SIN (Irish)

0 references

LIRROMPERE-OV PRISTUP VJEŠTINAMA U ŠKOLSKOM SUSTAVU VODI OBRAZOVNU ZAJEDNICU DO CJELOVITOG PROMIŠLJANJA NAČINA NA KOJI SE ŠKOLSKO OBRAZOVANJE RAZMIŠLJA I DJELUJE. EPOHALNI IZAZOVI GURAJU SE PREMA AKTIVNOM GRAĐANSTVU I ZNANJU POVEZANOM SA SOCIJALNIM I EGZISTENCIJALNIM PROFESIONALNIM POTREBAMA LJUDI. POČEVŠI ODATLE, PRISTUP ŠKOLSKOM OSPOSOBLJAVANJU PO VJEŠTINAMA PODRAZUMIJEVA, PRIJE SVEGA, DRUGAČIJU TOČKU GLEDIŠTA S KOJE TREBA PROMATRATI UČENJE I POUČAVANJE U ŠKOLI. OVIM PROJEKTOM INSTITUT NAMJERAVA PROMICATI UZ RAZVOJ TRANSVERZALNIH VJEŠTINA KOJE SU POTREBNE SVAKOM GRAĐANINU I JAČANJE KLJUČNIH EUROPSKIH KOMPETENCIJA U STRANOM JEZIKU I METODOLOGIJU KOJA JE SADA DOBRO POZNATA, ALI MOŽDA JOŠ UVIJEK MALO PRIMIJENJENA BAREM U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA PRVOG STUPNJA KLIL-A. ZAHVALJUJUĆI TOM PRISTUPU, U STVARI, RAZVIT ĆE SE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI KOJE ĆE INTEGRIRATI L2 S DISCIPLINSKIM SADRŽAJEM KONTINUIRANO S TIM AFF-OM. (Croatian)

0 references

A LIRROMPERE ISKOLAI KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS MEGKÖZELÍTÉSE AZ OKTATÁSI KÖZÖSSÉGET ARRA KÉSZTETI, HOGY ÁTFOGÓAN GONDOLJA ÁT AZ ISKOLAI OKTATÁS GONDOLKODÁSÁNAK ÉS CSELEKVÉSÉNEK MÓDJÁT. AZ EPOCHAL KIHÍVÁSOK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS ÉS AZ EMBEREK TÁRSADALMI ÉS EGZISZTENCIÁLIS SZAKMAI IGÉNYEIHEZ KAPCSOLÓDÓ ISMERETEK FELÉ MOZDULNAK EL. INNEN KEZDVE AZ ISKOLAI KÉPZÉS KÉSZSÉGEKKEL TÖRTÉNŐ MEGKÖZELÍTÉSE MINDENEKELŐTT AZT JELENTI, HOGY AZ ISKOLÁBAN A TANULÁS ÉS A TANÍTÁS MEGFIGYELÉSE ELTÉRŐ NÉZŐPONTOT JELENT. EZZEL A PROJEKTTEL AZ INTÉZET A MINDEN POLGÁR SZÁMÁRA SZÜKSÉGES TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE MELLETT A CLIL-T KÍVÁNJA NÉPSZERŰSÍTENI EGY MÁR JÓL ISMERT, DE TALÁN MÉG KEVÉSSÉ ALKALMAZOTT MÓDSZERTANT IS, AMELYRE MINDEN POLGÁRNAK SZÜKSÉGE VAN. ENNEK A MEGKÖZELÍTÉSNEK KÖSZÖNHETŐEN VALÓJÁBAN OLYAN OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKET FEJLESZTENEK KI, AMELYEK AZ L2-T A FEGYELMI TARTALOMMAL FOLYAMATOSAN INTEGRÁLJÁK AZ AFF-KEL. (Hungarian)

0 references

LIRROMPERE POŽIŪRIS Į ĮGŪDŽIUS MOKYKLŲ SISTEMOJE SKATINA ŠVIETIMO BENDRUOMENĘ IŠ ESMĖS PERSVARSTYTI MOKYKLINIO UGDYMO MĄSTYMO IR VEIKIMO BŪDĄ. EPOCHINIAI IŠŠŪKIAI SKATINA AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ IR ŽINIAS, SUSIJUSIAS SU ŽMONIŲ SOCIALINIAIS IR EGZISTENCINIAIS PROFESINIAIS POREIKIAIS. NUO TADA POŽIŪRIS Į MOKYKLOS MOKYMĄ PAGAL ĮGŪDŽIUS VISŲ PIRMA REIŠKIA KITOKĮ POŽIŪRĮ Į MOKYMĄSI IR MOKYMĄ MOKYKLOJE. ŠIUO PROJEKTU INSTITUTAS KETINA SKATINTI NE TIK UGDYTI UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS, KURIŲ REIKIA KIEKVIENAM PILIEČIUI, BET IR STIPRINTI PAGRINDINIUS EUROPOS GEBĖJIMUS UŽSIENIO KALBOS SRITYJE, TAIP PAT ŠIUO METU GERAI ŽINOMĄ METODIKĄ, TAČIAU GALBŪT VIS DAR MAŽAI TAIKOMA BENT JAU PRADINĖSE IR VIDURINĖSE UKDIM PRADINĖSE IR VIDURINĖSE MOKYKLOSE. DĖL ŠIO POŽIŪRIO IŠ TIESŲ BUS PLĖTOJAMA ŠVIETIMO VEIKLA INTEGRUOJANT L2 SU DRAUSMINIU TURINIU NUOLAT SU TAIS AFF. (Lithuanian)

0 references

LIRROMPERE PIEEJA PRASMĒM SKOLU SISTĒMĀ LIEK IZGLĪTĪBAS KOPIENAI KOPUMĀ PĀRDOMĀT TO, KĀ SKOLAS IZGLĪTĪBA TIEK DOMĀTA UN ĪSTENOTA. EPOHĀLĀS PROBLĒMAS VIRZĀS UZ AKTĪVU PILSONISKUMU UN ZINĀŠANĀM, KAS SAISTĪTAS AR CILVĒKU SOCIĀLAJĀM UN EKSISTENCIĀLAJĀM PROFESIONĀLAJĀM VAJADZĪBĀM. SĀKOT AR TO, PIEEJA SKOLU APMĀCĪBAI PĒC PRASMĒM GALVENOKĀRT NOZĪMĒ ATŠĶIRĪGU SKATĪJUMU UZ MĀCĪŠANOS UN MĀCĪŠANU SKOLĀ. AR ŠO PROJEKTU INSTITŪTS IR IECERĒJIS PAPILDUS TRANSVERSĀLO PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI, KAS VAJADZĪGAS KATRAM PILSONIM, UN STIPRINĀT EIROPAS PAMATPRASMES SVEŠVALODĀS, ARĪ TAGAD LABI ZINĀMAS METODES, KAS, IESPĒJAMS, JOPROJĀM IR MAZ PIEMĒROTAS VISMAZ CLIL PAMATSKOLĀS UN VIDUSSKOLĀS. PATEICOTIES ŠAI PIEEJAI, FAKTISKI TIKS IZSTRĀDĀTI IZGLĪTOJOŠI PASĀKUMI, INTEGRĒJOT L2 AR DISCIPLINĀRO SATURU NEPĀRTRAUKTI AR ŠIEM AFF (Latvian)

0 references

L-APPROĊĊ LIRROMPERE’S GĦALL-ĦILIET FIS-SISTEMA SKOLASTIKA JWASSAL LILL-KOMUNITÀ EDUKATTIVA GĦAL KUNSIDERAZZJONI MILL-ĠDID ĠENERALI TAL-MOD LI BIH L-EDUKAZZJONI SKOLASTIKA HIJA MAĦSUBA U AĠIXXIET. L-ISFIDI EPOKALI JIMBUTTAW LEJN ĊITTADINANZA ATTIVA U GĦARFIEN MARBUT MAL-ĦTIĠIJIET PROFESSJONALI SOĊJALI U EŻISTENZJALI TAN-NIES. MINN HEMM’IL QUDDIEM, L-APPROĊĊ LEJN IT-TAĦRIĠ SKOLASTIKU BIL-ĦILIET JIMPLIKA, FUQ KOLLOX, PERSPETTIVA DIFFERENTI MINN FEJN WIEĦED JOSSERVA T-TAGĦLIM U T-TAGĦLIM FL-ISKOLA. B’DAN IL-PROĠETT, L-ISTITUT BEĦSIEBU JIPPROMWOVI FLIMKIEN MAL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET TRASVERSALI LI KULL ĊITTADIN JEĦTIEĠ U MAT-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZA EWROPEA EWLENIJA FIL-LINGWA BARRANIJA WKOLL METODOLOĠIJA LI ISSA HIJA MAGĦRUFA SEW IŻDA FORSI FTIT LI XEJN APPLIKATA GĦALL-INQAS FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI TAL-EWWEL GRAD IL-CLIL. BIS-SAĦĦA TA’ DAN L-APPROĊĊ, FIL-FATT, SE JIĠU ŻVILUPPATI ATTIVITAJIET EDUKATTIVI LI JINTEGRAW L-L2 MAL-KONTENUT DIXXIPLINARI B’MOD KONTINWU MA’ DAWK L-AFF. (Maltese)

0 references

LIRROMPERE’S BENADERING VAN VAARDIGHEDEN IN HET SCHOOLSYSTEEM LEIDT DE ONDERWIJSGEMEENSCHAP TOT EEN ALGEHELE HEROVERWEGING VAN DE MANIER WAAROP SCHOOLONDERWIJS WORDT GEDACHT EN GEHANDELD. EPOCHAL UITDAGINGEN DUWEN IN DE RICHTING VAN ACTIEF BURGERSCHAP EN KENNIS IN VERBAND MET DE SOCIALE EN EXISTENTIËLE PROFESSIONELE BEHOEFTEN VAN MENSEN. VANAF DAAR IMPLICEERT DE BENADERING VAN SCHOOLOPLEIDING DOOR VAARDIGHEDEN VOORAL EEN ANDER GEZICHTSPUNT OM HET LEREN EN HET ONDERWIJS OP DE SCHOOL TE OBSERVEREN. MET DIT PROJECT WIL HET INSTITUUT NAAST DE ONTWIKKELING VAN DE TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN DIE ELKE BURGER NODIG HEEFT EN DE VERSTERKING VAN DE BELANGRIJKSTE EUROPESE COMPETENTIE IN VREEMDE TALEN OOK EEN METHODE BEVORDEREN DIE NU BEKEND IS, MAAR MISSCHIEN NOG STEEDS WEINIG WORDT TOEGEPAST IN DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN VAN EERSTE GRAAD DE CLIL. DANKZIJ DEZE AANPAK ZULLEN IN FEITE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN WORDEN ONTWIKKELD WAARBIJ DE L2 MET DE DISCIPLINAIRE INHOUD VOORTDUREND WORDT GEÏNTEGREERD MET DE AFF. (Dutch)

0 references

A ABORDAGEM DE LIRROMPERE ÀS COMPETÊNCIAS NO SISTEMA ESCOLAR LEVA A COMUNIDADE EDUCATIVA A REPENSAR GLOBALMENTE A FORMA COMO A EDUCAÇÃO ESCOLAR É PENSADA E ATUADA. OS DESAFIOS EPOCHAIS IMPULSIONAM A CIDADANIA ATIVA E O CONHECIMENTO LIGADO ÀS NECESSIDADES PROFISSIONAIS SOCIAIS E EXISTENCIAIS DAS PESSOAS. A PARTIR DAÍ, A ABORDAGEM DA FORMAÇÃO ESCOLAR POR COMPETÊNCIAS IMPLICA, SOBRETUDO, UM PONTO DE VISTA DIFERENTE A PARTIR DO QUAL OBSERVAR A APRENDIZAGEM E O ENSINO NA ESCOLA. COM ESTE PROJETO, O INSTITUTO PRETENDE PROMOVER, PARA ALÉM DO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS DE QUE TODOS OS CIDADÃOS NECESSITAM E DO REFORÇO DA COMPETÊNCIA EUROPEIA FUNDAMENTAL EM LÍNGUA ESTRANGEIRA, TAMBÉM UMA METODOLOGIA ATUALMENTE BEM CONHECIDA, MAS TALVEZ AINDA POUCO APLICADA, PELO MENOS, NAS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS DE PRIMEIRO GRAU DA CLIL. GRAÇAS A ESTA ABORDAGEM, DE FATO, ATIVIDADES EDUCATIVAS SERÃO DESENVOLVIDAS INTEGRANDO O L2 COM OS CONTEÚDOS DISCIPLINARES EM CONTÍNUO COM AQUELES AFF (Portuguese)

0 references

ABORDAREA LIRROMPERE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE ÎN SISTEMUL ȘCOLAR CONDUCE COMUNITATEA EDUCAȚIONALĂ LA O REGÂNDIRE GENERALĂ A MODULUI ÎN CARE EDUCAȚIA ȘCOLARĂ ESTE GÂNDITĂ ȘI ACȚIONATĂ. PROVOCĂRILE EPOCHAL IMPULSIONEAZĂ SPRE CETĂȚENIE ACTIVĂ ȘI CUNOȘTINȚE LEGATE DE NEVOILE SOCIALE ȘI EXISTENȚIALE PROFESIONALE ALE OAMENILOR. PORNIND DE AICI, ABORDAREA FORMĂRII ȘCOLARE PRIN COMPETENȚE IMPLICĂ, MAI PRESUS DE TOATE, UN PUNCT DE VEDERE DIFERIT DIN CARE SĂ SE OBSERVE ÎNVĂȚAREA ȘI PREDAREA ÎN ȘCOALĂ. PRIN ACEST PROIECT, INSTITUTUL INTENȚIONEAZĂ SĂ PROMOVEZE, PE LÂNGĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE DE CARE ARE NEVOIE FIECARE CETĂȚEAN ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚEI EUROPENE CHEIE ÎN LIMBA STRĂINĂ, ȘI O METODOLOGIE CUNOSCUTĂ ÎN PREZENT, DAR POATE ÎNCĂ PUȚIN APLICATĂ CEL PUȚIN ÎN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE DE GRADUL ÎNTÂI CLIL. DATORITĂ ACESTEI ABORDĂRI, DE FAPT, VOR FI DEZVOLTATE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE, INTEGRÂND L2 CU CONȚINUTUL DISCIPLINAR ÎN CONTINUARE CU CEI AFF (Romanian)

0 references

PRÍSTUP LIRROMPERE K ZRUČNOSTIAM V ŠKOLSKOM SYSTÉME VEDIE VZDELÁVACIU KOMUNITU K CELKOVÉMU PREHODNOTENIU SPÔSOBU MYSLENIA A KONANIA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA. EPOCHÁLNE VÝZVY SMERUJÚ K AKTÍVNEMU OBČIANSTVU A POZNATKOM SPOJENÝM SO SOCIÁLNYMI A EXISTENCIÁLNYMI PROFESIONÁLNYMI POTREBAMI ĽUDÍ. POČNÚC TÝM PRÍSTUP K ŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU PROSTREDNÍCTVOM ZRUČNOSTÍ ZNAMENÁ PREDOVŠETKÝM INÝ POHĽAD, Z KTORÉHO MOŽNO POZOROVAŤ UČENIE A VÝUČBU V ŠKOLE. TÝMTO PROJEKTOM MÁ INŠTITÚT V ÚMYSLE PODPOROVAŤ OKREM ROZVOJA PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ POTREBUJE KAŽDÝ OBČAN, A K POSILNENIU KĽÚČOVÝCH EURÓPSKYCH KOMPETENCIÍ V CUDZOM JAZYKU AJ METODOLÓGIU, KTORÁ JE TERAZ DOBRE ZNÁMA, ALE MOŽNO STÁLE LEN MÁLO APLIKOVANÁ ASPOŇ NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH PRVÉHO STUPŇA CLIL. VĎAKA TOMUTO PRÍSTUPU SA V SKUTOČNOSTI ROZVINÚ VZDELÁVACIE AKTIVITY, KTORÉ BUDÚ INTEGROVAŤ L2 S DISCIPLINÁRNYM OBSAHOM NEPRETRŽITE S TÝMITO AFF. (Slovak)

0 references

LIRROMPEREJEV PRISTOP K SPRETNOSTIM V ŠOLSKEM SISTEMU VODI IZOBRAŽEVALNO SKUPNOST K SPLOŠNEMU PREMISLEKU O NAČINU RAZMIŠLJANJA IN DELOVANJA ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA. EPOHALNI IZZIVI SPODBUJAJO AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO IN ZNANJE, POVEZANO S SOCIALNIMI IN EKSISTENCIALNIMI POKLICNIMI POTREBAMI LJUDI. OD TAM PRISTOP K ŠOLSKEMU USPOSABLJANJU S SPRETNOSTMI POMENI PREDVSEM DRUGAČEN POGLED, OD KATEREGA JE TREBA OPAZOVATI UČENJE IN POUČEVANJE V ŠOLI. S TEM PROJEKTOM NAMERAVA INŠTITUT POLEG RAZVOJA PREČNIH VEŠČIN, KI JIH POTREBUJE VSAK DRŽAVLJAN, IN KREPITVE KLJUČNIH EVROPSKIH KOMPETENC V TUJEM JEZIKU SPODBUJATI TUDI METODOLOGIJO, KI JE ZDAJ DOBRO ZNANA, VENDAR MORDA ŠE VEDNO NI DOVOLJ UPORABNA VSAJ V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH PRVE STOPNJE CLIL. ZAHVALJUJOČ TEMU PRISTOPU SE BODO DEJANSKO RAZVILE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI, KI BODO POVEZOVALE L2 Z DISCIPLINSKO VSEBINO V NEPREKINJENEM SODELOVANJU S TEMI AFF. (Slovenian)

0 references

LIRROMPERE’S INSTÄLLNING TILL FÄRDIGHETER I SKOLSYSTEMET LEDER UTBILDNINGSSAMFUNDET TILL EN ÖVERGRIPANDE OMPRÖVNING AV HUR SKOLUTBILDNINGEN TÄNKER OCH AGERAR. EPOKISKA UTMANINGAR DRIVER PÅ ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP OCH KUNSKAP SOM ÄR KOPPLAD TILL MÄNNISKORS SOCIALA OCH EXISTENTIELLA YRKESMÄSSIGA BEHOV. FRÅN OCH MED DÄR INNEBÄR TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET FÖR SKOLUTBILDNING GENOM FÄRDIGHETER FRAMFÖR ALLT EN ANNAN SYNPUNKT FÖR ATT OBSERVERA LÄRANDE OCH UNDERVISNING I SKOLAN. MED DETTA PROJEKT HAR INSTITUTET FÖR AVSIKT ATT VID SIDAN AV UTVECKLINGEN AV DE ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM VARJE MEDBORGARE BEHÖVER OCH STÄRKA DEN CENTRALA EUROPEISKA KOMPETENSEN I FRÄMMANDE SPRÅK OCKSÅ EN METOD SOM NU ÄR VÄLKÄND MEN KANSKE FORTFARANDE LITE TILLÄMPAS ÅTMINSTONE I GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR I FÖRSTA EXAMEN CLIL. TACK VARE DETTA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT KOMMER I SJÄLVA VERKET UTBILDNINGSVERKSAMHET ATT UTVECKLAS SOM INTEGRERAR L2 MED DET DISCIPLINÄRA INNEHÅLLET I KONTINUERLIG MED DESSA AFF (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BARAGIANO