EDUCATIONAL INNOVATION (Q480384)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q480384 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EDUCATIONAL INNOVATION |
Project Q480384 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
9 March 2018
0 references
16 May 2020
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO CARLO GESUALDO DA VENOSA
0 references
40°57'40.75"N, 15°48'53.50"E
0 references
LA SCUOLA PER DIVENIRE BUONA SCUOLA HA LOBBLIGO DI ASSICURARE A TUTTI GLI STUDENTI IL RAGGIUNGIMENTO DI ALCUNI LIVELLI ESSENZIALI DI COMPETENZA. FOCALIZZANDO LATTENZIONE SUGLI ESITI DEGLI STUDENTI INTERMEDI E FINALI SI COMPRENDE CHE PER FARE CI NECESSARIO INDIVIDUARE AREE DI MIGLIORAMENTO ED AZIONI CORRETTIVE ANCHE SE CI IMPLICA UN CAMBIAMENTO CON PRATICHE EDUCATIVE E DIDATTICHE INNOVATIVE MODULANDO IN MANIERA FLESSIBILE I PROCESSI E LE ATTIVIT PROPRIO A PARTIRE DALLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DEI SINGOLI STUDENTI E DEI GRUPPI DI STUDENTI. IL PROGETTO DI INNOVAZIONE DIDATTICA RISPONDE COERENTEMENTE ALLESIGENZA DI AMPLIARE LOFFERTA FORMATIVA IN FUNZIONE DEI BISOGNI COGNITIVI INDIVIDUALI DESTINANDO UN PERIODO DI ATTIVIT DIDATTICA AL RECUPERO CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO LORGANIZZAZIONE DI GRUPPI PER LIVELLI DI COMPETENZE FACILITA LA RISPOSTA ALLE RICHIESTE DEI DIVERSI STILI COGNITIVI E CONSENTE LA PROGETTAZIONE DI INTERVENTI DIDATTICI FUNZIONALI ATTRAVERSO LA DIFFERENZIAZIONE DEI PE (Italian)
0 references
SCHOOL IN ORDER TO BECOME GOOD SCHOOL HAS THE OBLIGATION TO ENSURE THAT ALL STUDENTS REACH SOME ESSENTIAL LEVELS OF COMPETENCE. FOCUSING ON THE OUTCOMES OF INTERMEDIATE AND FINAL STUDENTS WE UNDERSTAND THAT IN ORDER TO DO WE NEED TO IDENTIFY AREAS OF IMPROVEMENT AND CORRECTIVE ACTIONS EVEN IF IT IMPLIES A CHANGE WITH INNOVATIVE EDUCATIONAL PRACTICES AND TEACHING, MODULATING PROCESSES AND ACTIVITIES FLEXIBLY STARTING FROM THE SPECIFIC CHARACTERISTICS OF INDIVIDUAL STUDENTS AND GROUPS OF STUDENTS. THE EDUCATIONAL INNOVATION PROJECT RESPONDS CONSISTENTLY TO THE NEED TO EXPAND THE TRAINING OFFER ACCORDING TO INDIVIDUAL COGNITIVE NEEDS BY ALLOCATING A PERIOD OF TEACHING ACTIVITY TO RECOVERY CONSOLIDATION AND STRENGTHENING THE ORGANISATION OF GROUPS FOR LEVELS OF COMPETENCE FACILITATES THE RESPONSE TO THE REQUESTS OF DIFFERENT COGNITIVE STYLES AND ALLOWS THE DESIGN OF FUNCTIONAL EDUCATIONAL INTERVENTIONS THROUGH THE DIFFERENTIATION OF PE (English)
10 November 2020
0 references
L’ÉCOLE POUR DEVENIR UNE BONNE ÉCOLE A L’OBLIGATION DE VEILLER À CE QUE TOUS LES ÉLÈVES ATTEIGNENT CERTAINS NIVEAUX DE COMPÉTENCE ESSENTIELS. EN NOUS CONCENTRANT SUR LES RÉSULTATS DES ÉTUDIANTS INTERMÉDIAIRES ET FINAUX, NOUS COMPRENONS QUE POUR NOUS OBLIGER À IDENTIFIER LES DOMAINES D’AMÉLIORATION ET DE MESURES CORRECTIVES, MÊME SI CELA IMPLIQUE UN CHANGEMENT AVEC DES PRATIQUES ÉDUCATIVES ET PÉDAGOGIQUES INNOVANTES MODULANT DE MANIÈRE FLEXIBLE LES PROCESSUS ET LES ACTIVITÉS EN FONCTION DES CARACTÉRISTIQUES SPÉCIFIQUES DES ÉTUDIANTS ET DES GROUPES D’ÉTUDIANTS INDIVIDUELS. LE PROJET D’INNOVATION ÉDUCATIVE RÉPOND DE MANIÈRE COHÉRENTE À LA NÉCESSITÉ D’ÉLARGIR L’OFFRE DE FORMATION EN FONCTION DES BESOINS COGNITIFS INDIVIDUELS EN ATTRIBUANT UNE PÉRIODE D’ACTIVITÉ D’ENSEIGNEMENT AU RÉTABLISSEMENT DE LA CONSOLIDATION ET EN RENFORÇANT L’ORGANISATION DES GROUPES PAR NIVEAUX DE COMPÉTENCE FACILITE LA RÉPONSE AUX EXIGENCES DES DIFFÉRENTS STYLES COGNITIFS ET PERMET LA CONCEPTION D’INTERVENTIONS ÉDUCATIVES FONCTIONNELLES À TRAVERS LA DIFFÉRENCIATION DU PE (French)
8 December 2021
0 references
DIE SCHULE, EINE GUTE SCHULE ZU WERDEN, IST VERPFLICHTET, SICHERZUSTELLEN, DASS ALLE SCHÜLER BESTIMMTE WESENTLICHE KOMPETENZNIVEAUS ERREICHEN. WENN WIR UNS AUF DIE ERGEBNISSE VON ZWISCHEN- UND ABSCHLUSSSTUDENTEN KONZENTRIEREN, VERSTEHEN WIR, DASS ES NOTWENDIG IST, BEREICHE DER VERBESSERUNG UND KORREKTUR ZU IDENTIFIZIEREN, AUCH WENN DIES EINEN WANDEL MIT INNOVATIVEN BILDUNGS- UND LEHRPRAKTIKEN VORAUSSETZT, DIE DIE PROZESSE UND AKTIVITÄTEN GENAU AUF DER GRUNDLAGE DER SPEZIFISCHEN MERKMALE EINZELNER STUDIERENDER UND GRUPPEN VON STUDIERENDEN FLEXIBEL MODULIEREN. DAS BILDUNGSINNOVATIONSPROJEKT REAGIERT KONSEQUENT AUF DIE NOTWENDIGKEIT, DAS SCHULUNGSANGEBOT ENTSPRECHEND DEN INDIVIDUELLEN KOGNITIVEN BEDÜRFNISSEN ZU ERWEITERN, INDEM EINE ZEITSPANNE DER LEHRTÄTIGKEIT AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG DER KONSOLIDIERUNG UND DIE STÄRKUNG DER ORGANISATION VON GRUPPEN NACH KOMPETENZEBENEN VERTEILT WIRD, ERLEICHTERT DIE REAKTION AUF DIE ANFORDERUNGEN VERSCHIEDENER KOGNITIVER STILE UND ERMÖGLICHT DIE GESTALTUNG VON FUNKTIONELLEN PÄDAGOGISCHEN INTERVENTIONEN DURCH DIE DIFFERENZIERUNG DES PE (German)
17 December 2021
0 references
DE SCHOOL OM EEN GOEDE SCHOOL TE WORDEN, HEEFT DE PLICHT ERVOOR TE ZORGEN DAT ALLE LEERLINGEN BEPAALDE ESSENTIËLE COMPETENTIENIVEAUS BEREIKEN. FOCUSSEN OP DE RESULTATEN VAN TUSSEN- EN EINDSTUDENTEN BEGRIJPEN WE DAT WE GEBIEDEN VAN VERBETERING EN CORRIGERENDE MAATREGELEN MOETEN IDENTIFICEREN, OOK AL IMPLICEERT DIT EEN VERANDERING MET INNOVATIEVE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSPRAKTIJKEN DIE FLEXIBEL DE PROCESSEN EN ACTIVITEITEN AANPASSEN OP BASIS VAN DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN INDIVIDUELE STUDENTEN EN GROEPEN STUDENTEN. HET EDUCATIEVE INNOVATIEPROJECT BEANTWOORDT CONSEQUENT AAN DE NOODZAAK OM HET OPLEIDINGSAANBOD UIT TE BREIDEN NAAR GELANG VAN DE INDIVIDUELE COGNITIEVE BEHOEFTEN DOOR EEN PERIODE VAN ONDERWIJSACTIVITEIT TOE TE KENNEN AAN HET HERSTEL VAN CONSOLIDATIE EN VERSTERKING VAN DE ORGANISATIE VAN GROEPEN DOOR COMPETENTIENIVEAUS, VERGEMAKKELIJKT DE REACTIE OP DE EISEN VAN VERSCHILLENDE COGNITIEVE STIJLEN EN MAAKT HET MOGELIJK FUNCTIONELE EDUCATIEVE INTERVENTIES TE ONTWERPEN DOOR DE DIFFERENTIATIE VAN DE PE (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA ESCUELA PARA CONVERTIRSE EN UNA BUENA ESCUELA TIENE LA OBLIGACIÓN DE GARANTIZAR QUE TODOS LOS ESTUDIANTES ALCANCEN CIERTOS NIVELES ESENCIALES DE COMPETENCIA. ENFOCÁNDONOS EN LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES INTERMEDIOS Y FINALES ENTENDEMOS QUE PARA HACERNOS NECESARIO IDENTIFICAR ÁREAS DE MEJORA Y ACCIONES CORRECTIVAS INCLUSO SI IMPLICA UN CAMBIO CON PRÁCTICAS EDUCATIVAS Y PEDAGÓGICAS INNOVADORAS QUE MODULAN DE MANERA FLEXIBLE LOS PROCESOS Y ACTIVIDADES EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LOS ESTUDIANTES Y GRUPOS DE ESTUDIANTES INDIVIDUALES. EL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA RESPONDE CONSISTENTEMENTE A LA NECESIDAD DE AMPLIAR LA OFERTA FORMATIVA DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES COGNITIVAS INDIVIDUALES MEDIANTE LA ASIGNACIÓN DE UN PERÍODO DE ACTIVIDAD DOCENTE A LA RECUPERACIÓN DE LA CONSOLIDACIÓN Y EL FORTALECIMIENTO DE LA ORGANIZACIÓN DE GRUPOS POR NIVELES DE COMPETENCIA FACILITA LA RESPUESTA A LAS DEMANDAS DE DIFERENTES ESTILOS COGNITIVOS Y PERMITE EL DISEÑO DE INTERVENCIONES EDUCATIVAS FUNCIONALES A TRAVÉS DE LA DIFERENCIACIÓN DE LA PE (Spanish)
28 January 2022
0 references
FOR AT BLIVE GOD SKOLE HAR SKOLEN PLIGT TIL AT SIKRE, AT ALLE ELEVER NÅR OP PÅ NOGLE VÆSENTLIGE KOMPETENCENIVEAUER. MED FOKUS PÅ RESULTATERNE AF MELLEM- OG SLUTSTUDERENDE FORSTÅR VI, AT VI FOR AT GØRE DETTE ER NØDT TIL AT IDENTIFICERE OMRÅDER MED FORBEDRING OG KORRIGERENDE FORANSTALTNINGER, SELV OM DET INDEBÆRER EN ÆNDRING MED INNOVATIV UDDANNELSESPRAKSIS OG UNDERVISNING, MODULERING AF PROCESSER OG AKTIVITETER FLEKSIBELT MED UDGANGSPUNKT I DE ENKELTE STUDERENDES OG GRUPPER AF STUDERENDES SPECIFIKKE KARAKTERISTIKA. DET PÆDAGOGISKE INNOVATIONSPROJEKT IMØDEKOMMER KONSEKVENT BEHOVET FOR AT UDVIDE UDDANNELSESTILBUDDET I OVERENSSTEMMELSE MED INDIVIDUELLE KOGNITIVE BEHOV VED AT AFSÆTTE EN PERIODE MED UNDERVISNINGSAKTIVITET TIL GENOPRETNINGSKONSOLIDERING OG STYRKE ORGANISERINGEN AF GRUPPER FOR KOMPETENCENIVEAUER LETTER REAKTIONEN PÅ ANMODNINGER FRA FORSKELLIGE KOGNITIVE STILARTER OG GØR DET MULIGT AT DESIGNE FUNKTIONELLE PÆDAGOGISKE INTERVENTIONER GENNEM DIFFERENTIERING AF PE (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΑΛΌ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΦΤΆΣΟΥΝ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΒΑΣΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ. ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΝΔΙΆΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΏΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΚΑΤΑΝΟΟΎΜΕ ΌΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΜΕ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΟΥΜΕ ΤΟΜΕΊΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΏΝ ΕΝΕΡΓΕΙΏΝ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΑΥΤΌ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΜΙΑ ΑΛΛΑΓΉ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΟΜΆΔΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΑΘΕΡΆ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΕΠΈΚΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΔΙΑΘΈΤΟΝΤΑΣ ΜΙΑ ΠΕΡΊΟΔΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΟΜΆΔΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗ ΣΤΑ ΑΙΤΉΜΑΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΕ (Greek)
23 July 2022
0 references
ŠKOLA KAKO BI POSTALA DOBRA ŠKOLA IMA OBVEZU OSIGURATI DA SVI UČENICI DOSEGNU NEKE BITNE RAZINE KOMPETENCIJA. FOKUSIRAJUĆI SE NA ISHODE SREDNJIH I ZAVRŠNIH STUDENATA RAZUMIJEMO DA JE ZA TO POTREBNO UTVRDITI PODRUČJA POBOLJŠANJA I KOREKTIVNIH MJERA ČAK I AKO TO PODRAZUMIJEVA PROMJENU S INOVATIVNIM OBRAZOVNIM PRAKSAMA I POUČAVANJEM, MODULIRANJE PROCESA I AKTIVNOSTI FLEKSIBILNO POČEVŠI OD SPECIFIČNIH KARAKTERISTIKA POJEDINIH STUDENATA I SKUPINA STUDENATA. PROJEKT OBRAZOVNIH INOVACIJA DOSLJEDNO ODGOVARA NA POTREBU ZA PROŠIRENJEM PONUDE OSPOSOBLJAVANJA U SKLADU S INDIVIDUALNIM KOGNITIVNIM POTREBAMA DODJELJIVANJEM RAZDOBLJA NASTAVE ZA KONSOLIDACIJU OPORAVKA I JAČANJEM ORGANIZACIJE SKUPINA ZA RAZINE KOMPETENCIJA OLAKŠAVA ODGOVOR NA ZAHTJEVE RAZLIČITIH KOGNITIVNIH STILOVA I OMOGUĆUJE OBLIKOVANJE FUNKCIONALNIH OBRAZOVNIH INTERVENCIJA KROZ DIFERENCIJACIJU PE-A. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PENTRU A DEVENI O ȘCOALĂ BUNĂ, ȘCOALA ARE OBLIGAȚIA DE A SE ASIGURA CĂ TOȚI ELEVII ATING ANUMITE NIVELURI ESENȚIALE DE COMPETENȚĂ. CONCENTRÂNDU-NE PE REZULTATELE ELEVILOR INTERMEDIARI ȘI FINALI ÎNȚELEGEM CĂ, PENTRU A FACE ACEST LUCRU, TREBUIE SĂ IDENTIFICĂM DOMENII DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ȘI ACȚIUNI CORECTIVE, CHIAR DACĂ ACEASTA IMPLICĂ O SCHIMBARE CU PRACTICI EDUCAȚIONALE ȘI DE PREDARE INOVATOARE, MODULÂND PROCESELE ȘI ACTIVITĂȚILE ÎN MOD FLEXIBIL PORNIND DE LA CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE STUDENȚILOR INDIVIDUALI ȘI ALE GRUPURILOR DE STUDENȚI. PROIECTUL DE INOVARE EDUCAȚIONALĂ RĂSPUNDE ÎN MOD CONSECVENT NECESITĂȚII DE A EXTINDE OFERTA DE FORMARE ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE COGNITIVE INDIVIDUALE PRIN ALOCAREA UNEI PERIOADE DE ACTIVITATE DIDACTICĂ CONSOLIDĂRII RECUPERĂRII ȘI CONSOLIDĂRII ORGANIZĂRII GRUPURILOR PENTRU NIVELURI DE COMPETENȚĂ FACILITEAZĂ RĂSPUNSUL LA SOLICITĂRILE DIFERITELOR STILURI COGNITIVE ȘI PERMITE PROIECTAREA INTERVENȚIILOR EDUCAȚIONALE FUNCȚIONALE PRIN DIFERENȚIEREA PE (Romanian)
23 July 2022
0 references
ŠKOLA, ABY SA STALA DOBROU ŠKOLOU, MÁ POVINNOSŤ ZABEZPEČIŤ, ABY VŠETCI ŠTUDENTI DOSIAHLI URČITÉ ZÁKLADNÉ ÚROVNE KOMPETENCIÍ. ZAMERANIE SA NA VÝSLEDKY STREDNÝCH A KONEČNÝCH ŠTUDENTOV CHÁPEME, ŽE NA TO JE POTREBNÉ IDENTIFIKOVAŤ OBLASTI ZLEPŠOVANIA A NÁPRAVNÝCH OPATRENÍ, AJ KEĎ TO ZNAMENÁ ZMENU S INOVATÍVNYMI VZDELÁVACÍMI POSTUPMI A VÝUČBOU, MODULAČNÉ PROCESY A AKTIVITY FLEXIBILNE POČNÚC ŠPECIFICKÝMI CHARAKTERISTIKAMI JEDNOTLIVÝCH ŠTUDENTOV A SKUPÍN ŠTUDENTOV. VZDELÁVACÍ INOVAČNÝ PROJEKT DÔSLEDNE REAGUJE NA POTREBU ROZŠÍRIŤ PONUKU ODBORNEJ PRÍPRAVY PODĽA INDIVIDUÁLNYCH KOGNITÍVNYCH POTRIEB PRIDELENÍM OBDOBIA VYUČOVACEJ ČINNOSTI NA KONSOLIDÁCIU OBNOVY A POSILNENÍM ORGANIZÁCIE SKUPÍN PRE ÚROVNE SPÔSOBILOSTI UĽAHČUJE REAKCIU NA POŽIADAVKY RÔZNYCH KOGNITÍVNYCH ŠTÝLOV A UMOŽŇUJE NAVRHOVANIE FUNKČNÝCH VZDELÁVACÍCH ZÁSAHOV PROSTREDNÍCTVOM DIFERENCIÁCIE PE. (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-ISKOLA SABIEX ISSIR SKOLA TAJBA GĦANDHA L-OBBLIGU LI TIŻGURA LI L-ISTUDENTI KOLLHA JILĦQU XI LIVELLI ESSENZJALI TA’ KOMPETENZA. NIFFUKAW FUQ IR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI INTERMEDJI U FINALI NIFHMU LI SABIEX NAGĦMLU GĦANDNA BŻONN NIDENTIFIKAW OQSMA TA’ TITJIB U AZZJONIJIET KORRETTIVI ANKI JEKK DAN JIMPLIKA BIDLA BI PRATTIKI EDUKATTIVI INNOVATTIVI U T-TAGĦLIM, MODULAZZJONI TAL-PROĊESSI U L-ATTIVITAJIET LI JIBDEW B’MOD FLESSIBBLI MILL-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TA’ STUDENTI INDIVIDWALI U GRUPPI TA’ STUDENTI. IL-PROĠETT TA’ INNOVAZZJONI EDUKATTIVA JWIEĠEB B’MOD KONSISTENTI GĦALL-ĦTIEĠA LI L-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ TIĠI ESTIŻA SKONT IL-ĦTIĠIJIET KONJITTIVI INDIVIDWALI BILLI JIĠI ALLOKAT PERJODU TA’ ATTIVITÀ TA’ TAGĦLIM GĦALL-KONSOLIDAZZJONI TAL-IRKUPRU U TISSAĦĦAĦ L-ORGANIZZAZZJONI TA’ GRUPPI GĦAL-LIVELLI TA’ KOMPETENZA JIFFAĊILITA R-RISPONS GĦAT-TALBIET TA’ STILI KONJITTIVI DIFFERENTI U JIPPERMETTI T-TFASSIL TA’ INTERVENTI EDUKATTIVI FUNZJONALI PERMEZZ TAD-DIFFERENZJAZZJONI TAL-PE (Maltese)
23 July 2022
0 references
A ESCOLA PARA SE TORNAR BOA ESCOLA TEM A OBRIGAÇÃO DE GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS ATINJAM ALGUNS NÍVEIS ESSENCIAIS DE COMPETÊNCIA. COM FOCO NOS RESULTADOS DOS ALUNOS INTERMEDIÁRIOS E FINAIS ENTENDEMOS QUE, PARA FAZER, PRECISAMOS IDENTIFICAR ÁREAS DE MELHORIA E AÇÕES CORRETIVAS, MESMO QUE ISSO IMPLIQUE UMA MUDANÇA COM PRÁTICAS EDUCACIONAIS INOVADORAS E ENSINO, MODULANDO PROCESSOS E ATIVIDADES DE FORMA FLEXÍVEL A PARTIR DAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE ALUNOS INDIVIDUAIS E GRUPOS DE ALUNOS. O PROJETO DE INOVAÇÃO EDUCACIONAL RESPONDE CONSISTENTEMENTE À NECESSIDADE DE AMPLIAR A OFERTA DE TREINAMENTO DE ACORDO COM AS NECESSIDADES COGNITIVAS INDIVIDUAIS, ALOCANDO UM PERÍODO DE ATIVIDADE DOCENTE À CONSOLIDAÇÃO DA RECUPERAÇÃO E FORTALECENDO A ORGANIZAÇÃO DE GRUPOS PARA NÍVEIS DE COMPETÊNCIA FACILITA A RESPOSTA ÀS SOLICITAÇÕES DE DIFERENTES ESTILOS COGNITIVOS E PERMITE O DESENHO DE INTERVENÇÕES EDUCACIONAIS FUNCIONAIS ATRAVÉS DA DIFERENCIAÇÃO DA PE (Portuguese)
23 July 2022
0 references
JOTTA KOULUSTA TULISI HYVÄ KOULU, SILLÄ ON VELVOLLISUUS VARMISTAA, ETTÄ KAIKKI OPPILAAT SAAVUTTAVAT JONKIN OLENNAISEN OSAAMISTASON. KESKIASTEEN JA LOPPUOPISKELIJOIDEN TULOKSIIN KESKITTYEN YMMÄRRÄMME, ETTÄ MEIDÄN ON TUNNISTETTAVA PARANNUS- JA KORJAAVIA TOIMIA, VAIKKA SE EDELLYTTÄISI MUUTOSTA INNOVATIIVISILLA KOULUTUSKÄYTÄNNÖILLÄ JA OPETUKSELLA, PROSESSEJA JA TOIMINTOJA JOUSTAVASTI ALKAEN YKSITTÄISTEN OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJARYHMIEN ERITYISPIIRTEISTÄ. KOULUTUSINNOVOINTIHANKE VASTAA JOHDONMUKAISESTI TARPEESEEN LAAJENTAA KOULUTUSTARJONTAA YKSILÖLLISTEN KOGNITIIVISTEN TARPEIDEN MUKAAN KOHDENTAMALLA OPETUSJAKSON ELPYMISEN VAKIINNUTTAMISEEN JA VAHVISTAMALLA RYHMIEN ORGANISOINTIA OSAAMISTASOILLE, MIKÄ HELPOTTAA ERILAISTEN KOGNITIIVISTEN TYYLIEN TARPEISIIN VASTAAMISTA JA MAHDOLLISTAA TOIMINNALLISTEN KOULUTUSTOIMENPITEIDEN SUUNNITTELUN ERIYTTÄMÄLLÄ OPPILAITOKSIA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
SZKOŁA, ABY STAĆ SIĘ DOBRĄ SZKOŁĄ, MA OBOWIĄZEK DOPILNOWAĆ, ABY WSZYSCY UCZNIOWIE OSIĄGNĘLI PEWNE NIEZBĘDNE POZIOMY KOMPETENCJI. KONCENTRUJĄC SIĘ NA WYNIKACH UCZNIÓW ŚREDNIOZAAWANSOWANYCH I KOŃCOWYCH ROZUMIEMY, ŻE ABY TO ZROBIĆ, MUSIMY OKREŚLIĆ OBSZARY POPRAWY I DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH, NAWET JEŚLI POCIĄGA TO ZA SOBĄ ZMIANĘ Z INNOWACYJNYMI PRAKTYKAMI EDUKACYJNYMI I NAUCZANIEM, MODULOWANIE PROCESÓW I DZIAŁAŃ W SPOSÓB ELASTYCZNY, POCZĄWSZY OD SPECYFIKI POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW I GRUP STUDENTÓW. PROJEKT INNOWACJI EDUKACYJNYCH KONSEKWENTNIE ODPOWIADA NA POTRZEBĘ ROZSZERZENIA OFERTY SZKOLENIOWEJ ZGODNIE Z INDYWIDUALNYMI POTRZEBAMI POZNAWCZYMI POPRZEZ PRZYDZIELENIE OKRESU AKTYWNOŚCI DYDAKTYCZNEJ NA KONSOLIDACJĘ I WZMOCNIENIE ORGANIZACJI GRUP O POZIOMACH KOMPETENCJI UŁATWIA REAGOWANIE NA PROŚBY O RÓŻNE STYLE POZNAWCZE I UMOŻLIWIA PROJEKTOWANIE FUNKCJONALNYCH INTERWENCJI EDUKACYJNYCH POPRZEZ ZRÓŻNICOWANIE PE (Polish)
23 July 2022
0 references
ŠOLA, KI ŽELI POSTATI DOBRA ŠOLA, MORA ZAGOTOVITI, DA VSI UČENCI DOSEŽEJO NEKATERE BISTVENE RAVNI USPOSOBLJENOSTI. S POUDARKOM NA REZULTATIH SREDNJEŠOLSKIH IN KONČNIH ŠTUDENTOV SE ZAVEDAMO, DA MORAMO ZA TO OPREDELITI PODROČJA IZBOLJŠAV IN KOREKTIVNIH UKREPOV, TUDI ČE TO POMENI SPREMEMBO Z INOVATIVNIMI IZOBRAŽEVALNIMI PRAKSAMI IN POUČEVANJEM, MODULACIJO PROCESOV IN DEJAVNOSTI, KI SE PROŽNO ZAČNEJO S POSEBNIMI ZNAČILNOSTMI POSAMEZNIH ŠTUDENTOV IN SKUPIN ŠTUDENTOV. IZOBRAŽEVALNI INOVACIJSKI PROJEKT SE DOSLEDNO ODZIVA NA POTREBO PO RAZŠIRITVI PONUDBE USPOSABLJANJA GLEDE NA INDIVIDUALNE KOGNITIVNE POTREBE Z DODELITVIJO OBDOBJA UČNE DEJAVNOSTI ZA KONSOLIDACIJO OKREVANJA IN KREPITVIJO ORGANIZACIJE SKUPIN ZA RAVNI KOMPETENC, KAR OLAJŠA ODZIV NA ZAHTEVE RAZLIČNIH KOGNITIVNIH STILOV IN OMOGOČA OBLIKOVANJE FUNKCIONALNIH IZOBRAŽEVALNIH INTERVENCIJ Z DIFERENCIACIJO PE. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
ŠKOLA, ABY SE STALA DOBROU ŠKOLOU, MÁ POVINNOST ZAJISTIT, ABY VŠICHNI STUDENTI DOSÁHLI URČITÉ ZÁKLADNÍ ÚROVNĚ ZPŮSOBILOSTI. SE ZAMĚŘENÍM NA VÝSLEDKY STŘEDNÍCH A KONEČNÝCH STUDENTŮ CHÁPEME, ŽE K TOMU POTŘEBUJEME URČIT OBLASTI ZLEPŠENÍ A NÁPRAVNÝCH OPATŘENÍ, I KDYŽ TO ZNAMENÁ ZMĚNU S INOVATIVNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POSTUPY A VÝUKOU, MODULACÍ PROCESŮ A ČINNOSTÍ FLEXIBILNĚ POČÍNAJE SPECIFICKÝMI CHARAKTERISTIKAMI JEDNOTLIVÝCH STUDENTŮ A SKUPIN STUDENTŮ. VZDĚLÁVACÍ INOVAČNÍ PROJEKT SOUSTAVNĚ REAGUJE NA POTŘEBU ROZŠÍŘIT NABÍDKU ODBORNÉ PŘÍPRAVY PODLE INDIVIDUÁLNÍCH KOGNITIVNÍCH POTŘEB PŘIDĚLENÍM OBDOBÍ VÝUKOVÉ ČINNOSTI NA KONSOLIDACI OBNOVY A POSÍLENÍM ORGANIZACE SKUPIN NA ÚROVNI KOMPETENCÍ USNADŇUJE REAKCI NA POŽADAVKY RŮZNÝCH KOGNITIVNÍCH STYLŮ A UMOŽŇUJE NAVRHOVÁNÍ FUNKČNÍCH VZDĚLÁVACÍCH ZÁSAHŮ PROSTŘEDNICTVÍM DIFERENCIACE PE (Czech)
23 July 2022
0 references
MOKYKLA, NORĖDAMA TAPTI GERA MOKYKLA, PRIVALO UŽTIKRINTI, KAD VISI MOKINIAI PASIEKTŲ TAM TIKRUS ESMINIUS KOMPETENCIJOS LYGIUS. SUTELKIANT DĖMESĮ Į TARPINIŲ IR GALUTINIŲ STUDENTŲ REZULTATUS, MES SUPRANTAME, KAD NORINT TAI PADARYTI, TURIME NUSTATYTI TOBULINIMO IR KOREKCINIŲ VEIKSMŲ SRITIS, NET JEI TAI REIŠKIA POKYČIUS SU NOVATORIŠKA ŠVIETIMO PRAKTIKA IR MOKYMU, LANKSČIAI MODULIUOJANT PROCESUS IR VEIKLĄ, PRADEDANT NUO KONKREČIŲ INDIVIDUALIŲ STUDENTŲ IR STUDENTŲ GRUPIŲ YPATUMŲ. ŠVIETIMO INOVACIJŲ PROJEKTU NUOSEKLIAI REAGUOJAMA Į POREIKĮ IŠPLĖSTI MOKYMO PASIŪLĄ PAGAL INDIVIDUALIUS KOGNITYVINIUS POREIKIUS, SKIRIANT MOKYMO VEIKLOS LAIKOTARPĮ ATSIGAVIMO KONSOLIDAVIMUI IR GRUPIŲ ORGANIZAVIMUI PAGAL KOMPETENCIJOS LYGIUS, PADEDA REAGUOTI Į SKIRTINGŲ KOGNITYVINIŲ STILIŲ PRAŠYMUS IR LEIDŽIA KURTI FUNKCINES ŠVIETIMO INTERVENCINES PRIEMONES DIFERENCIJUOJANT PE (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
SKOLAI, LAI KĻŪTU PAR LABU SKOLU, IR PIENĀKUMS NODROŠINĀT, KA VISI SKOLĒNI SASNIEDZ DAŽUS BŪTISKUS KOMPETENCES LĪMEŅUS. KONCENTRĒJOTIES UZ STARPPOSMA UN GALA SKOLĒNU REZULTĀTIEM, MĒS SAPROTAM, KA, LAI TO IZDARĪTU, MUMS IR JĀNOSAKA JOMAS, KURĀS JĀVEIC UZLABOJUMI UN KOREKTĪVI PASĀKUMI, PAT JA TAS NOZĪMĒ PĀRMAIŅAS AR INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS PRAKSI UN MĀCĪŠANU, ELASTĪGI MODULĒJOT PROCESUS UN DARBĪBAS, SĀKOT NO ATSEVIŠĶU STUDENTU UN STUDENTU GRUPU ĪPATNĪBĀM. IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJAS PROJEKTS KONSEKVENTI ATBILST VAJADZĪBAI PAPLAŠINĀT MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMU ATBILSTOŠI INDIVIDUĀLAJĀM KOGNITĪVAJĀM VAJADZĪBĀM, PIEŠĶIROT MĀCĪBU AKTIVITĀTES PERIODU ATVESEĻOŠANĀS KONSOLIDĀCIJAI UN STIPRINOT GRUPU ORGANIZĀCIJU KOMPETENCES LĪMEŅIEM, ATVIEGLOJOT REAKCIJU UZ DAŽĀDU KOGNITĪVO STILU PIEPRASĪJUMIEM UN ĻAUJOT IZSTRĀDĀT FUNKCIONĀLUS IZGLĪTĪBAS INTERVENCES PASĀKUMUS, DIFERENCĒJOT PE. (Latvian)
23 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СТАНЕ ДОБРО УЧИЛИЩЕ, ИМА ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ДА ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДОСТИГАТ НЯКОИ ОСНОВНИ НИВА НА КОМПЕТЕНТНОСТ. ФОКУСИРАЙКИ СЕ ВЪРХУ РЕЗУЛТАТИТЕ НА МЕЖДИННИТЕ И КРАЙНИТЕ СТУДЕНТИ, НИЕ РАЗБИРАМЕ, ЧЕ ЗА ДА НАПРАВИМ ТОВА, ТРЯБВА ДА ИДЕНТИФИЦИРАМЕ ОБЛАСТИТЕ НА ПОДОБРЕНИЕ И КОРИГИРАЩИ ДЕЙСТВИЯ, ДОРИ АКО ТОВА ПРЕДПОЛАГА ПРОМЯНА С ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРАКТИКИ И ПРЕПОДАВАНЕ, МОДУЛИРАНЕ НА ПРОЦЕСИ И ДЕЙНОСТИ ГЪВКАВО, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ И ГРУПИ СТУДЕНТИ. ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ИНОВАЦИОНЕН ПРОЕКТ ОТГОВАРЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛНО НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ РАЗШИРЯВАНЕ НА ПРЕДЛАГАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕ СПОРЕД ИНДИВИДУАЛНИТЕ КОГНИТИВНИ НУЖДИ ЧРЕЗ РАЗПРЕДЕЛЯНЕ НА ПЕРИОД НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ ЗА КОНСОЛИДИРАНЕ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УКРЕПВАНЕ НА ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ГРУПИ ЗА НИВА НА КОМПЕТЕНТНОСТ УЛЕСНЯВА ОТГОВОРА НА ИСКАНИЯТА НА РАЗЛИЧНИ КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ И ПОЗВОЛЯВА РАЗРАБОТВАНЕТО НА ФУНКЦИОНАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЧРЕЗ ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА PE (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ISKOLA AHHOZ, HOGY JÓ ISKOLÁVÁ VÁLJON, KÖTELES GONDOSKODNI ARRÓL, HOGY MINDEN DIÁK ELÉRJE A HOZZÁÉRTÉS BIZONYOS SZINTJEIT. A KÖZÉP- ÉS ZÁRÓDIÁKOK EREDMÉNYEIRE ÖSSZPONTOSÍTVA MEGÉRTJÜK, HOGY ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY EZT MEG TUDJUK HATÁROZNI, MEG KELL HATÁROZNUNK A JAVÍTÁS ÉS A KORREKCIÓS INTÉZKEDÉSEK TERÜLETEIT, MÉG AKKOR IS, HA EZ AZ INNOVATÍV OKTATÁSI GYAKORLATOK ÉS AZ OKTATÁS, A FOLYAMATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK RUGALMAS ÁTALAKÍTÁSÁVAL JÁR, KEZDVE AZ EGYES DIÁKOK ÉS DIÁKCSOPORTOK SAJÁTOS JELLEMZŐIVEL. AZ OKTATÁSI INNOVÁCIÓS PROJEKT KÖVETKEZETESEN REAGÁL ARRA AZ IGÉNYRE, HOGY A KÉPZÉSI KÍNÁLATOT AZ EGYÉNI KOGNITÍV IGÉNYEKNEK MEGFELELŐEN BŐVÍTSÉK AZÁLTAL, HOGY OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGET BIZTOSÍTANAK A HELYREÁLLÍTÁSI KONSZOLIDÁCIÓRA, ÉS ERŐSÍTIK A CSOPORTOK SZERVEZÉSÉT A KOMPETENCIASZINTEK TEKINTETÉBEN, MEGKÖNNYÍTIK A KÜLÖNBÖZŐ KOGNITÍV STÍLUSOK KÉRÉSEINEK MEGVÁLASZOLÁSÁT, ÉS LEHETŐVÉ TESZIK A FUNKCIONÁLIS OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOK MEGTERVEZÉSÉT A PE DIFFERENCIÁLÁSÁVAL (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ SÉ DE DHUALGAS AR AN SCOIL A CHINNTIÚ GO MBAINEANN GACH DALTA LEIBHÉAL RIACHTANACH INNIÚLACHTA AMACH. AG DÍRIÚ AR THORTHAÍ NA MAC LÉINN IDIRMHEÁNACH AGUS DEIRIDH, TUIGIMID GUR GÁ DÚINN RÉIMSÍ FEABHSÚCHÁIN AGUS GNÍOMHARTHA CEARTAITHEACHA A SHAINAITHINT FIÚ MÁ THUGANN SÉ LE TUISCINT ATHRÚ LE CLEACHTAIS NUÁLACHA OIDEACHAIS AGUS TEAGASC, PRÓISIS AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ A MHODHNÚ GO SOLÚBTHA AG TOSÚ GO SOLÚBTHA Ó SHAINTRÉITHE NA MAC LÉINN AONAIR AGUS NA NGRÚPAÍ MAC LÉINN. FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL NUÁLAÍOCHTA OIDEACHAIS GO COMHSHEASMHACH LEIS AN NGÁ ATÁ LEIS AN TAIRISCINT OILIÚNA A LEATHNÚ DE RÉIR RIACHTANAIS CHOGNAÍOCH AONAIR TRÍ THRÉIMHSE GNÍOMHAÍOCHTA TEAGAISC A LEITHDHÁILEADH AR CHOMHDHLÚTHÚ TÉARNAIMH AGUS TRÍ EAGRÚ GRÚPAÍ DO LEIBHÉIL INNIÚLACHTA A NEARTÚ, ÉASCAÍONN SÉ AN FREAGRA AR IARRATAÍ Ó STÍLEANNA COGNAÍOCHA ÉAGSÚLA AGUS CEADAÍONN SÉ DEARADH IDIRGHABHÁLACHA OIDEACHASÚLA FEIDHMIÚLA TRÍ DHIFREÁIL CORPOIDEACHAIS (Irish)
23 July 2022
0 references
SKOLAN FÖR ATT BLI EN BRA SKOLA HAR SKYLDIGHET ATT SE TILL ATT ALLA ELEVER NÅR VISSA VÄSENTLIGA KOMPETENSNIVÅER. MED FOKUS PÅ RESULTATEN AV MELLAN- OCH SLUTSTUDENTER FÖRSTÅR VI ATT VI FÖR ATT KUNNA GÖRA DET MÅSTE IDENTIFIERA OMRÅDEN FÖR FÖRBÄTTRING OCH KORRIGERANDE ÅTGÄRDER ÄVEN OM DET INNEBÄR EN FÖRÄNDRING MED INNOVATIVA PEDAGOGISKA METODER OCH UNDERVISNING, MODULERING AV PROCESSER OCH AKTIVITETER FLEXIBELT MED UTGÅNGSPUNKT I ENSKILDA STUDENTERS OCH STUDENTGRUPPERS SPECIFIKA EGENSKAPER. UTBILDNINGSINNOVATIONSPROJEKTET SVARAR KONSEKVENT PÅ BEHOVET AV ATT UTÖKA UTBILDNINGSUTBUDET EFTER INDIVIDUELLA KOGNITIVA BEHOV GENOM ATT TILLDELA EN PERIOD AV UNDERVISNINGSVERKSAMHET TILL KONSOLIDERING AV ÅTERHÄMTNINGEN OCH STÄRKA ORGANISATIONEN AV GRUPPER FÖR KOMPETENSNIVÅER, VILKET UNDERLÄTTAR SVARET PÅ ÖNSKEMÅL FRÅN OLIKA KOGNITIVA STILAR OCH GÖR DET MÖJLIGT ATT UTFORMA FUNKTIONELLA UTBILDNINGSINTERVENTIONER GENOM DIFFERENTIERING AV STÖDPROGRAM. (Swedish)
23 July 2022
0 references
KOOLIL ON HEA KOOLI SAAMISEKS KOHUSTUS TAGADA, ET KÕIK ÕPILASED SAAVUTAKSID MÕNED OLULISED PÄDEVUSTASEMED. KESKENDUMINE VAHE- JA LÕPPÜLIÕPILASTE TULEMUSTELE MÕISTAME, ET SELLEKS ON MEIL VAJA KINDLAKS TEHA PARANDAMIST JA PARANDUSMEETMEID VAJAVAD VALDKONNAD, ISEGI KUI SEE TÄHENDAB UUENDUSLIKE HARIDUSTAVADE JA ÕPETAMISEGA SEOTUD MUUTUSI, PROTSESSIDE JA TEGEVUSTE PAINDLIKKU KOHANDAMIST, ALUSTADES ÜKSIKUTE ÕPILASTE JA ÕPILASTE RÜHMADE ERIPÄRADEST. HARIDUSINNOVATSIOONI PROJEKT VASTAB JÄRJEPIDEVALT VAJADUSELE LAIENDADA KOOLITUSPAKKUMIST VASTAVALT INDIVIDUAALSETELE KOGNITIIVSETELE VAJADUSTELE, ERALDADES HARIDUSTEGEVUSE PERIOODI TAASTUMISE KONSOLIDEERIMISEKS JA TUGEVDADES RÜHMADE ORGANISEERIMIST PÄDEVUSTASEMETELE, HÕLBUSTAB REAGEERIMIST ERINEVATE KOGNITIIVSETE STIILIDE TAOTLUSTELE JA VÕIMALDAB KAVANDADA FUNKTSIONAALSEID HARIDUSALASEID SEKKUMISI PE DIFERENTSEERIMISE KAUDU. (Estonian)
23 July 2022
0 references
VENOSA
0 references
Identifiers
G87I17000190007
0 references