PAROLI...MO (Q4803748)

IL PROGETTO DI ARRICCHIMENTO LESSICALE HA LOBIETTIVO DI SVILUPPARE E POTENZIARE LE COMPETENZE POSSEDUTE DAGLI ALUNNI TRAMITE ATTIVIT LUDICHE ED ESERCITAZIONI ANCHE ATTRAVERSO LUSO DEL DIGITALE. LANALISI DEGLI ESITI DELLE PROVE INVALSI E LAPPROFONDITA OSSERVAZIONE DELLE DIVERSE CLASSI HANNO FATTO EMERGERE DELLE CRITICIT. UN CONSIDEREVOLE NUMERO DI ALUNNI PRESENTA RITMI DI APPRENDIMENTO PI LENTI SCARSA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO DIFFICOLT DI ATTENZIONE MEMORIA CARENZE CONOSCITIVE LINGUISTICHE POVERT LESSICALE E DIFFICOLT DI RAGIONAMENTO LOGICO. PERTANTO STATO ELABORATO UN PROGETTO CHE HA COME OBIETTIVO IL RECUPERO E IL RAFFORZAMENTO DELLE ABILIT LINGUISTICHE FINO AD ARRIVARE ALLACQUISIZIONE DI UN METODO DI STUDIO ATTRAVERSO UN PERCORSO DIDATTICO DIVERSIFICATO INDIVIDUALIZZATO E ATTUATO CON APPOSITE STRATEGIE IMPARARE FACENDO CREARE PRODUCENDO RACCONTARE PROGETTANDO. IL PERCORSO PREVEDE LINTRODUZIONE DEL DIGITALE NELLE ATTIVIT LABORATORIALI CON LUTILIZZO DI SPECIFICI TOOLS CHE CON LA GUIDA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЗА ЛЕКСИКАЛНО ОБОГАТЯВАНЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ И УКРЕПИ УМЕНИЯТА, ПРИТЕЖАВАНИ ОТ УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ИГРАЛНИ ДЕЙНОСТИ И УПРАЖНЕНИЯ, КАКТО И ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ. АНАЛИЗЪТ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ПРОУЧВАНИЯТА INVALSI И LAPPROFONDITA НА РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ РАЗКРИ НЯКОИ КРИТИКИ. ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ УЧЕНИЦИ ИМАТ ПО-БАВНИ РИТМИ НА УЧЕНЕ И ПО-СЛАБА МОТИВАЦИЯ ДА ИЗУЧАВАТ ТРУДНИ ПРОПУСКИ В ВНИМАНИЕТО КЪМ ПАМЕТТА В ЕЗИКОВИТЕ ПОЗНАНИЯ С ЛОША ЛЕКСИКАЛНОСТ И ТРУДНОСТ НА ЛОГИЧЕСКОТО РАЗСЪЖДЕНИЕ. ЕТО ЗАЩО Е РАЗРАБОТЕН ПРОЕКТ, КОЙТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВЪЗСТАНОВИ И УКРЕПИ ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ ДО ПРИДОБИВАНЕТО НА МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ДИВЕРСИФИЦИРАН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, ИНДИВИДУАЛИЗИРАН И ИЗПЪЛНЕН СЪС СПЕЦИФИЧНИ СТРАТЕГИИ ЗА УЧЕНЕ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ПЛАНИРАНЕ НА РАЗКАЗВАНЕТО. ПЪТЯТ ВКЛЮЧВА ВЪВЕЖДАНЕТО НА ЦИФРОВИ В ЛАБОРАТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО С РЪКОВОДСТВОТО (Bulgarian)

0 references

PROJEKT LEXIKÁLNÍHO OBOHACENÍ SI KLADE ZA CÍL ROZVÍJET A POSILOVAT DOVEDNOSTI ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM HERNÍCH AKTIVIT A CVIČENÍ, A TO I PROSTŘEDNICTVÍM DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ. ANALÝZA VÝSLEDKŮ STUDIÍ INVALSI A LAPPROFONDITA RŮZNÝCH TŘÍD ODHALILA NĚKTERÉ KRITIKY. ZNAČNÝ POČET ŽÁKŮ MÁ POMALEJŠÍ UČEBNÍ RYTMUS SLABŠÍ MOTIVACI KE STUDIU OBTÍŽNÉ PAMĚTI MEZERY V JAZYKOVÉ ZNALOSTI ŠPATNÉ LEXIKÁLNÍ A OBTÍŽNOST LOGICKÉHO UVAŽOVÁNÍ. PROTO BYL VYVINUT PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE OBNOVIT A POSÍLIT JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI AŽ PO ZÍSKÁNÍ METODY STUDIA PROSTŘEDNICTVÍM DIVERZIFIKOVANÉ VZDĚLÁVACÍ CESTY INDIVIDUALIZOVANÉ A IMPLEMENTOVANÉ SE SPECIFICKÝMI STRATEGIEMI PRO UČENÍ VYTVOŘENÍM TVORBY PLÁNOVÁNÍ VYPRÁVĚNÍ. CESTA ZAHRNUJE ZAVEDENÍ DIGITÁLNÍ DO LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ S VYUŽITÍM SPECIFICKÝCH NÁSTROJŮ, KTERÉ S PRŮVODCEM (Czech)

0 references

PROJEKTET OM LEKSIKAL BERIGELSE HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE OG STYRKE ELEVERNES FÆRDIGHEDER GENNEM LEGSAKTIVITETER OG ØVELSER, OGSÅ GENNEM BRUG AF DIGITAL. ANALYSEN AF RESULTATERNE AF INVALSI OG LAPPROFONDITA UNDERSØGELSERNE AF DE FORSKELLIGE KLASSER AFSLØREDE NOGLE KRITIK. ET BETYDELIGT ANTAL ELEVER HAR LANGSOMMERE INDLÆRINGSRYTMER DÅRLIGERE MOTIVATION TIL AT STUDERE VANSKELIGE HUKOMMELSE OPMÆRKSOMHED HULLER I SPROGKUNDSKAB DÅRLIG LEKSIKAL OG VANSKELIG LOGISK RÆSONNEMENT. DERFOR ER DER UDVIKLET ET PROJEKT, DER HAR TIL FORMÅL AT GENVINDE OG STYRKE SPROGFÆRDIGHEDER OP TIL ERHVERVELSEN AF EN STUDIEMETODE GENNEM EN DIVERSIFICERET UDDANNELSESVEJ INDIVIDUALISERET OG IMPLEMENTERET MED SPECIFIKKE STRATEGIER TIL AT LÆRE VED AT SKABE PRODUCERE FORTÆLLING PLANLÆGNING. STIEN INDEBÆRER INDFØRELSE AF DIGITALE I LABORATORIEAKTIVITETER MED BRUG AF SPECIFIKKE VÆRKTØJER, DER MED GUIDEN (Danish)

0 references

DAS PROJEKT DER LEXIKALISCHEN BEREICHERUNG ZIELT DARAUF AB, DIE FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER DURCH SPIELAKTIVITÄTEN UND ÜBUNGEN AUCH DURCH DEN EINSATZ VON DIGITAL ZU ENTWICKELN UND ZU STÄRKEN. DIE ANALYSE DER ERGEBNISSE DER INVALSI- UND LAPPROFONDITA-STUDIEN DER VERSCHIEDENEN KLASSEN ERGAB EINIGE KRITIKPUNKTE. EINE BETRÄCHTLICHE ANZAHL VON SCHÜLERN HAT LANGSAMEREN LERNRHYTHMUS SCHLECHTERE MOTIVATION, SCHWIERIGE GEDÄCHTNISAUFMERKSAMKEITSLÜCKEN IM SPRACHWISSEN ZU STUDIEREN, SCHLECHTE LEXIKALISCHE UND LOGISCHE ARGUMENTATIONSSCHWIERIGKEITEN. DAHER WURDE EIN PROJEKT ENTWICKELT, DAS DARAUF ABZIELT, SPRACHKENNTNISSE BIS ZUM ERWERB EINER LERNMETHODE DURCH EINEN DIVERSIFIZIERTEN BILDUNGSWEG, DER INDIVIDUALISIERT UND MIT SPEZIFISCHEN LERNSTRATEGIEN UMGESETZT WIRD, DURCH DIE ERSTELLUNG EINER ERZÄHLPLANUNG ZU ERLANGEN UND ZU STÄRKEN. DER WEG BEINHALTET DIE EINFÜHRUNG VON DIGITALEN IN LABORAKTIVITÄTEN MIT DER VERWENDUNG VON SPEZIFISCHEN WERKZEUGEN, DIE MIT DEM LEITFADEN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΛΕΞΙΚΟΎ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΤΈΧΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΑΣΚΉΣΕΩΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΜΕΛΕΤΏΝ INVALSI ΚΑΙ LAPPROFONDITA ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΑΠΟΚΆΛΥΨΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΕΠΙΚΡΊΣΕΙΣ. ΈΝΑΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΣ ΑΡΙΘΜΌΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΈΧΟΥΝ ΒΡΑΔΎΤΕΡΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΦΤΩΧΌΤΕΡΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΝΑ ΜΕΛΕΤΉΣΟΥΝ ΔΎΣΚΟΛΑ ΚΕΝΆ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΜΝΉΜΗΣ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΚΉ ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΛΟΓΙΚΉΣ ΛΟΓΙΚΉΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΈΧΕΙ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΚΤΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΈΧΡΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΜΙΑΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΑΦΉΓΗΣΗΣ. Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΟΔΗΓΌ (Greek)

0 references

THE PROJECT OF LEXICAL ENRICHMENT AIMS TO DEVELOP AND STRENGTHEN THE SKILLS POSSESSED BY PUPILS THROUGH PLAY ACTIVITIES AND EXERCISES ALSO THROUGH THE USE OF DIGITAL. THE ANALYSIS OF THE RESULTS OF THE INVALSI AND LAPPROFONDITA STUDIES OF THE DIFFERENT CLASSES REVEALED SOME CRITICISMS. A CONSIDERABLE NUMBER OF PUPILS HAVE SLOWER LEARNING RHYTHMS POORER MOTIVATION TO STUDY DIFFICULT MEMORY ATTENTION GAPS IN LANGUAGE KNOWLEDGE POOR LEXICAL AND DIFFICULTY OF LOGICAL REASONING. THEREFORE, A PROJECT HAS BEEN DEVELOPED THAT AIMS TO RECOVER AND STRENGTHEN LANGUAGE SKILLS UP TO THE ACQUISITION OF A METHOD OF STUDY THROUGH A DIVERSIFIED EDUCATIONAL PATH INDIVIDUALISED AND IMPLEMENTED WITH SPECIFIC STRATEGIES TO LEARN BY CREATING PRODUCING NARRATING PLANNING. THE PATH INVOLVES THE INTRODUCTION OF DIGITAL IN LABORATORY ACTIVITIES WITH THE USE OF SPECIFIC TOOLS THAT WITH THE GUIDE (English)

readability score

0.0112621671399762

0 references

EL PROYECTO DE ENRIQUECIMIENTO LÉXICO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR Y FORTALECER LAS HABILIDADES QUE POSEEN LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE JUEGO Y EJERCICIOS TAMBIÉN A TRAVÉS DEL USO DE LO DIGITAL. EL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIOS INVALSI Y LAPPROFONDITA DE LAS DIFERENTES CLASES REVELÓ ALGUNAS CRÍTICAS. UN NÚMERO CONSIDERABLE DE ALUMNOS TIENEN RITMOS DE APRENDIZAJE MÁS LENTOS, UNA MOTIVACIÓN MÁS POBRE PARA ESTUDIAR LAS BRECHAS DE ATENCIÓN DE MEMORIA DIFÍCILES EN EL CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE, Y LA DIFICULTAD DEL RAZONAMIENTO LÓGICO. POR LO TANTO, SE HA DESARROLLADO UN PROYECTO QUE TIENE COMO OBJETIVO RECUPERAR Y FORTALECER LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS HASTA LA ADQUISICIÓN DE UN MÉTODO DE ESTUDIO A TRAVÉS DE UN CAMINO EDUCATIVO DIVERSIFICADO INDIVIDUALIZADO E IMPLEMENTADO CON ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS PARA APRENDER MEDIANTE LA CREACIÓN DE PRODUCCIÓN DE PLANIFICACIÓN NARRATIVA. EL CAMINO IMPLICA LA INTRODUCCIÓN DE ACTIVIDADES DIGITALES EN LABORATORIO CON EL USO DE HERRAMIENTAS ESPECÍFICAS QUE CON LA GUÍA (Spanish)

0 references

LEKSILISE RIKASTAMISE PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA JA TUGEVDADA ÕPILASTE OSKUSI MÄNGUTEGEVUSTE JA HARJUTUSTE KAUDU KA DIGITAALSE KASUTAMISE KAUDU. ERINEVATE KLASSIDE INVALSI JA LAPPROFONDITA UURINGUTE TULEMUSTE ANALÜÜS NÄITAS MÕNINGAID KRIITIKAID. MÄRKIMISVÄÄRSEL HULGAL ÕPILASTEST ON AEGLASEMAD ÕPIRÜTMID KEHVEM MOTIVATSIOON ÕPPIDA MÄLULE TÄHELEPANU KEERULISI LÜNKI KEELETEADMISTES, MIS ON HALVAD LEKSILISED JA LOOGILISE MÕTLEMISE RASKUSED. SEETÕTTU ON VÄLJA TÖÖTATUD PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON TAASTADA JA TUGEVDADA KEELEOSKUST KUNI ÕPPEMEETODI OMANDAMISENI MITMEKESISE HARIDUSTEE KAUDU, MIS ON INDIVIDUALISEERITUD JA RAKENDATUD KONKREETSETE ÕPPIMISSTRATEEGIATEGA, LUUES JUTUSTAVA PLANEERIMISE. TEE HÕLMAB DIGITAALSE KASUTUSELEVÕTTU LABORATOORSETES TEGEVUSTES, KASUTADES SPETSIAALSEID VAHENDEID, MIS KOOS JUHENDIGA (Estonian)

0 references

LEXICAL RIKASTUS -HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ JA VAHVISTAA OPPILAIDEN TAITOJA LEIKKITOIMINNAN JA HARJOITUSTEN AVULLA MYÖS DIGITAALISEN KÄYTÖN AVULLA. ERI LUOKKIEN INVALSI- JA LAPPROFONDITA-TUTKIMUSTEN TULOSTEN ANALYYSI PALJASTI KRITIIKKIÄ. HUOMATTAVALLA OSALLA OPPILAISTA ON HITAAMPIA OPPIMISRYTMEJÄ, JOTKA OVAT HUONOMPIA MOTIVAATIOTA TUTKIA VAIKEITA MUISTIHUOMIOAUKKOJA KIELITAIDOSSA, HEIKOSTI LEKSIKAALINEN JA LOOGISEN PÄÄTTELYN VAIKEUS. SIKSI ON KEHITETTY HANKE, JONKA TAVOITTEENA ON PALAUTTAA JA VAHVISTAA KIELITAITOA OPISKELUMENETELMÄN HANKKIMISEEN ASTI MONIPUOLISELLA YKSILÖLLISELLÄ KOULUTUSPOLULLA, JOKA TOTEUTETAAN ERITYISILLÄ STRATEGIOILLA OPPIMISEEN LUOMALLA NARRATING-SUUNNITTELUA. TIE SISÄLTÄÄ DIGITAALISEN KÄYTTÖÖNOTON LABORATORIOTOIMINNASSA KÄYTTÄMÄLLÄ ERITYISIÄ TYÖKALUJA, JOTKA OPAS (Finnish)

0 references

LE PROJET D’ENRICHISSEMENT LEXICAL VISE À DÉVELOPPER ET À RENFORCER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES PAR LE BIAIS D’ACTIVITÉS DE JEU ET D’EXERCICES ÉGALEMENT PAR L’UTILISATION DU NUMÉRIQUE. L’ANALYSE DES RÉSULTATS DES ÉTUDES INVALSI ET LAPPROFONDITA DES DIFFÉRENTES CLASSES A RÉVÉLÉ QUELQUES CRITIQUES. UN NOMBRE CONSIDÉRABLE D’ÉLÈVES ONT DES RYTHMES D’APPRENTISSAGE PLUS LENTS MOINS MOTIVÉS À ÉTUDIER LES LACUNES DIFFICILES DE L’ATTENTION MÉMORIELLE DANS LES CONNAISSANCES LINGUISTIQUES PAUVRES ET LA DIFFICULTÉ DE RAISONNEMENT LOGIQUE. PAR CONSÉQUENT, UN PROJET A ÉTÉ DÉVELOPPÉ QUI VISE À RÉCUPÉRER ET À RENFORCER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES JUSQU’À L’ACQUISITION D’UNE MÉTHODE D’ÉTUDE À TRAVERS UN PARCOURS ÉDUCATIF DIVERSIFIÉ INDIVIDUALISÉ ET MIS EN ŒUVRE AVEC DES STRATÉGIES SPÉCIFIQUES D’APPRENTISSAGE EN CRÉANT UNE PLANIFICATION NARRATING PRODUCTRICE. LE PARCOURS IMPLIQUE L’INTRODUCTION DU NUMÉRIQUE DANS LES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE AVEC L’UTILISATION D’OUTILS SPÉCIFIQUES QUI AVEC LE GUIDE (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SAIBHRITHE FOCLÓIREACHTA NA SCILEANNA ATÁ AG DALTAÍ A FHORBAIRT AGUS A NEARTÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SÚGARTHA AGUS CLEACHTAÍ FREISIN TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS DIGITEACH. LÉIRIGH AN ANAILÍS AR THORTHAÍ STAIDÉIR INVALSI AGUS LAPPROFONDITA AR NA HAICMÍ ÉAGSÚLA ROINNT CÁINEADH. TÁ ROINNT MHAITH DALTAÍ AG FOGHLAIM NÍOS MOILLE RITHIMÍ INSPREAGADH NÍOS BOICHTE CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH BEARNAÍ AIRD CHUIMHNE DEACAIR IN EOLAS TEANGA LAG FOCLÓIREACHTA AGUS DEACRACHTA A BHAINEANN LE RÉASÚNAÍOCHT LOIGHCIÚIL. DÁ BHRÍ SIN, FORBRAÍODH TIONSCADAL A BHFUIL SÉ D’AIDHM AIGE SCILEANNA TEANGA A GHNÓTHÚ AGUS A NEARTÚ GO DTÍ GO BHFAIGHTEAR MODH STAIDÉIR TRÍ CHONAIR OIDEACHAIS ÉAGSÚLAITHE ATÁ INDIBHIDIÚIL AGUS CURTHA CHUN FEIDHME LE STRAITÉISÍ SONRACHA CHUN FOGHLAIM TRÍ PHLEANÁIL NARTÁLA A CHRUTHÚ. BAINEANN AN BEALACH LE CÚRSAÍ DIGITEACHA A THABHAIRT ISTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS UIRLISÍ SONRACHA LEIS AN TREOIRLEABHAR (Irish)

0 references

PROJEKT LEKSIČKOG OBOGAĆIVANJA IMA ZA CILJ RAZVITI I OJAČATI VJEŠTINE UČENIKA KROZ IGRU AKTIVNOSTI I VJEŽBE TAKOĐER KROZ KORIŠTENJE DIGITALNIH. ANALIZA REZULTATA STUDIJA INVALSI I LAPPROFONDITA RAZLIČITIH KLASA OTKRILA JE NEKE KRITIKE. ZNATAN BROJ UČENIKA IMA SPORIJI RITAM UČENJA LOŠIJU MOTIVACIJU ZA PROUČAVANJE TEŠKOG PAMĆENJA PRAZNINA U ZNANJU JEZIKA SLABIH LEKSIČKIH I POTEŠKOĆA LOGIČKOG ZAKLJUČIVANJA. STOGA JE RAZVIJEN PROJEKT ČIJI JE CILJ OPORAVAK I JAČANJE JEZIČNIH VJEŠTINA DO STJECANJA METODE UČENJA KROZ RAZNOLIKI OBRAZOVNI PUT INDIVIDUALIZIRAN I IMPLEMENTIRAN S POSEBNIM STRATEGIJAMA ZA UČENJE STVARANJEM PRIPOVJEDAČKOG PLANIRANJA. PUT UKLJUČUJE UVOĐENJE DIGITALNOG U LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI UZ KORIŠTENJE POSEBNIH ALATA KOJI UZ VODIČ (Croatian)

0 references

A LEXIKÁLIS DÚSÍTÁSI PROJEKT CÉLJA A TANULÓK KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE ÉS MEGERŐSÍTÉSE JÁTÉKTEVÉKENYSÉGEK ÉS GYAKORLATOK RÉVÉN, A DIGITÁLIS ESZKÖZÖK HASZNÁLATA RÉVÉN IS. A KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOK INVALSI ÉS LAPPROFONDITA VIZSGÁLATAINAK EREDMÉNYEINEK ELEMZÉSE NÉHÁNY KRITIKÁT TÁRT FEL. JELENTŐS SZÁMÚ DIÁKNAK LASSABB TANULÁSI RITMUSA VAN, ÉS KEVÉSBÉ MOTIVÁLJA A NEHÉZ MEMÓRIAFIGYELEM HIÁNYOSSÁGAIT A NYELVTUDÁSBAN, GYENGE LEXIKÁLIS ÉS A LOGIKAI ÉRVELÉS NEHÉZSÉGE. EZÉRT EGY OLYAN PROJEKTET FEJLESZTETTEK KI, AMELYNEK CÉLJA A NYELVI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSA ÉS MEGERŐSÍTÉSE A TANULÁSI MÓDSZER MEGSZERZÉSÉIG EGY DIVERZIFIKÁLT OKTATÁSI ÚTVONALON KERESZTÜL, AMELY SZEMÉLYRE SZABOTT ÉS KONKRÉT STRATÉGIÁKKAL VALÓSÍTJA MEG A TANULÁST AZÁLTAL, HOGY ELKÉSZÍTI A NARRATÍV TERVEZÉST. AZ ÚT MAGÁBAN FOGLALJA A DIGITÁLIS LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK BEVEZETÉSÉT OLYAN SPECIÁLIS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁVAL, AMELYEK AZ ÚTMUTATÓVAL RENDELKEZNEK (Hungarian)

0 references

LEKSIKOS PRATURTINIMO PROJEKTU SIEKIAMA UGDYTI IR STIPRINTI MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS ŽAIDŽIANT IR VYKDANT PRATYBAS, TAIP PAT NAUDOJANT SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS. ĮVAIRIŲ KLASIŲ INVALSI IR LAPPROFONDITA TYRIMŲ REZULTATŲ ANALIZĖ ATSKLEIDĖ TAM TIKRĄ KRITIKĄ. DAUG MOKINIŲ TURI LĖTESNĮ MOKYMOSI RITMĄ, MENKESNĘ MOTYVACIJĄ STUDIJUOTI SUDĖTINGAS ATMINTIES DĖMESIO SPRAGAS, SUSIJUSIAS SU KALBOS ŽINIOMIS, PRASTA LEKSIKA IR LOGINIO MĄSTYMO SUNKUMAIS. TODĖL BUVO SUKURTAS PROJEKTAS, KURIO TIKSLAS – ATKURTI IR SUSTIPRINTI KALBOS ĮGŪDŽIUS IKI STUDIJŲ METODO ĮGIJIMO PER DIVERSIFIKUOTĄ ŠVIETIMO KELIĄ, INDIVIDUALIZUOTĄ IR ĮGYVENDINAMĄ SU KONKREČIOMIS STRATEGIJOMIS, KAIP MOKYTIS KURIANT PASAKOJIMŲ PLANAVIMĄ. KELIAS APIMA SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ DIEGIMĄ LABORATORINĖJE VEIKLOJE, NAUDOJANT KONKREČIAS PRIEMONES, KURIOS TURI VADOVĄ. (Lithuanian)

0 references

LEKSISKĀS BAGĀTINĀŠANAS PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UN STIPRINĀT SKOLĒNU PRASMES, IZMANTOJOT ROTAĻAS UN VINGRINĀJUMUS, ARĪ IZMANTOJOT DIGITĀLOS LĪDZEKĻUS. DAŽĀDU KLAŠU INVALSI UN LAPPROFONDITA PĒTĪJUMU REZULTĀTU ANALĪZE ATKLĀJA KRITIKU. IEVĒROJAMAM SKAITAM SKOLĒNU IR LĒNĀKS MĀCĪŠANĀS RITMS, KAS IR VĀJĀKS MOTIVĀCIJAS MĀCĪTIES SAREŽĢĪTAS ATMIŅAS UZMANĪBAS NEPILNĪBAS VALODU ZINĀŠANĀS, SLIKTA LEKSISKĀ UN LOĢISKAS ARGUMENTĀCIJAS GRŪTĪBAS. TĀPĒC IR IZSTRĀDĀTS PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR ATGŪT UN NOSTIPRINĀT VALODU PRASMES LĪDZ STUDIJU METODES APGUVEI, IZMANTOJOT DAUDZVEIDĪGU IZGLĪTĪBAS CEĻU, KAS INDIVIDUALIZĒTS UN ĪSTENOTS AR SPECIFISKĀM MĀCĪŠANĀS STRATĒĢIJĀM, VEIDOJOT STĀSTĪJUMA PLĀNOŠANU. CEĻŠ IETVER DIGITĀLO IEVIEŠANU LABORATORIJAS DARBĪBĀS, IZMANTOJOT ĪPAŠUS RĪKUS, KAS AR CEĻVEDI (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TA’ ARRIKKIMENT LEŻIKU GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA U JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET LI GĦANDHOM L-ISTUDENTI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET U EŻERĊIZZJI TAL-LOGĦOB ANKE PERMEZZ TAL-UŻU DIĠITALI. L-ANALIŻI TAR-RIŻULTATI TAL-ISTUDJI INVALSI U LAPPROFONDITA TAL-KLASSIJIET DIFFERENTI ŻVELAT XI KRITIKA. NUMRU KONSIDEREVOLI TA’ STUDENTI GĦANDHOM RITMI TA’ TAGĦLIM AKTAR BIL-MOD BIEX JISTUDJAW LAKUNI DIFFIĊLI FL-ATTENZJONI TAL-MEMORJA FL-GĦARFIEN TAL-LINGWA FQIRA U DIFFIKULTÀ TA’ RAĠUNAMENT LOĠIKU. GĦALHEKK, ĠIE ŻVILUPPAT PROĠETT LI GĦANDU L-GĦAN LI JIRKUPRA U JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET LINGWISTIĊI SAL-KISBA TA’ METODU TA’ STUDJU PERMEZZ TA’ MOGĦDIJA EDUKATTIVA DIVERSIFIKATA INDIVIDWALIZZATA U IMPLIMENTATA BI STRATEĠIJI SPEĊIFIĊI BIEX WIEĦED JITGĦALLEM BILLI JOĦLOQ IPPJANAR TA’ NARRAZZJONI. IT-TRIQ TINVOLVI L-INTRODUZZJONI TA’ ATTIVITAJIET DIĠITALI FL-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI BL-UŻU TA’ GĦODOD SPEĊIFIĊI LI BIL-GWIDA (Maltese)

0 references

HET PROJECT VAN LEXICALE VERRIJKING HEEFT TOT DOEL DE VAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN EN TE VERSTERKEN DOOR MIDDEL VAN SPELACTIVITEITEN EN OEFENINGEN, OOK DOOR HET GEBRUIK VAN DIGITAAL. DE ANALYSE VAN DE RESULTATEN VAN DE INVALSI- EN LAPPROFONDITA-STUDIES VAN DE VERSCHILLENDE KLASSEN ONTHULDE ENKELE KRITIEKEN. EEN AANZIENLIJK AANTAL LEERLINGEN HEEFT EEN TRAGER LEERRITME, EEN SLECHTERE MOTIVATIE OM MOEILIJKE GEHEUGENAANDACHTSGATEN IN TAALKENNIS TE BESTUDEREN, SLECHT LEXICAL EN MOEITE MET LOGISCH REDENEREN. DAAROM IS EEN PROJECT ONTWIKKELD DAT GERICHT IS OP HET HERSTELLEN EN VERSTERKEN VAN TAALVAARDIGHEDEN TOT HET VERWERVEN VAN EEN STUDIEMETHODE DOOR MIDDEL VAN EEN GEDIVERSIFIEERD EDUCATIEF PAD GEÏNDIVIDUALISEERD EN GEÏMPLEMENTEERD MET SPECIFIEKE STRATEGIEËN OM TE LEREN DOOR HET CREËREN VAN NARRATING PLANNING. HET PAD OMVAT DE INTRODUCTIE VAN DIGITAAL IN LABORATORIUMACTIVITEITEN MET HET GEBRUIK VAN SPECIFIEKE HULPMIDDELEN DIE MET DE GIDS (Dutch)

0 references

O PROJETO DE ENRIQUECIMENTO LÉXICO VISA DESENVOLVER E REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS DOS ALUNOS ATRAVÉS DE ATIVIDADES LÚDICAS E EXERCÍCIOS TAMBÉM ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DO DIGITAL. A ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS ESTUDOS INVALSI E LAPPROFONDITA DAS DIFERENTES CLASSES REVELOU ALGUMAS CRÍTICAS. UM NÚMERO CONSIDERÁVEL DE ALUNOS TEM RITMOS DE APRENDIZAGEM MAIS LENTOS MOTIVAÇÃO MAIS POBRE PARA ESTUDAR LACUNAS DE ATENÇÃO DE MEMÓRIA DIFÍCIL NO CONHECIMENTO DA LINGUAGEM POBRE LEXICAL E DIFICULDADE DE RACIOCÍNIO LÓGICO. PORTANTO, FOI DESENVOLVIDO UM PROJETO QUE VISA RECUPERAR E FORTALECER AS HABILIDADES LINGUÍSTICAS ATÉ A AQUISIÇÃO DE UM MÉTODO DE ESTUDO POR MEIO DE UM CAMINHO EDUCACIONAL DIVERSIFICADO, INDIVIDUALIZADO E IMPLEMENTADO COM ESTRATÉGIAS ESPECÍFICAS PARA APRENDER, CRIANDO A PRODUÇÃO DE PLANEJAMENTO NARRATIVO. O CAMINHO ENVOLVE A INTRODUÇÃO DO DIGITAL EM ATIVIDADES LABORATORIAIS COM O USO DE FERRAMENTAS ESPECÍFICAS QUE COM O GUIA (Portuguese)

0 references

PROIECTUL DE ÎMBOGĂȚIRE LEXICALĂ ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ȘI SĂ CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DEȚINUTE DE ELEVI PRIN ACTIVITĂȚI DE JOC ȘI EXERCIȚII ȘI PRIN UTILIZAREA TEHNOLOGIEI DIGITALE. ANALIZA REZULTATELOR STUDIILOR INVALSI ȘI LAPPROFONDITA ALE DIFERITELOR CLASE A EVIDENȚIAT UNELE CRITICI. UN NUMĂR CONSIDERABIL DE ELEVI AU RITMURI DE ÎNVĂȚARE MAI LENTE MOTIVAȚIA DE A STUDIA DEFICITELE DE ATENȚIE MEMORIEI ÎN CUNOȘTINȚELE LINGVISTICE SLAB LEXICAL ȘI DIFICULTATEA RAȚIONAMENTULUI LOGIC. PRIN URMARE, A FOST DEZVOLTAT UN PROIECT CARE ÎȘI PROPUNE SĂ RECUPEREZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE LINGVISTICE PÂNĂ LA DOBÂNDIREA UNEI METODE DE STUDIU PRINTR-O CALE EDUCAȚIONALĂ DIVERSIFICATĂ, INDIVIDUALIZATĂ ȘI IMPLEMENTATĂ CU STRATEGII SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE PRIN CREAREA UNEI PLANIFICĂRI A NARAȚIUNII. CALEA IMPLICĂ INTRODUCEREA DIGITALULUI ÎN ACTIVITĂȚILE DE LABORATOR CU AJUTORUL UNOR INSTRUMENTE SPECIFICE CARE CU AJUTORUL GHIDULUI (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU LEXIKÁLNEHO OBOHATENIA JE ROZVÍJAŤ A POSILŇOVAŤ ZRUČNOSTI ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM HRACÍCH AKTIVÍT A CVIČENÍ AJ PROSTREDNÍCTVOM DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ. ANALÝZA VÝSLEDKOV ŠTÚDIÍ INVALSI A LAPPROFONDITA RÔZNYCH TRIED ODHALILA NIEKTORÉ KRITIKY. ZNAČNÝ POČET ŽIAKOV MÁ POMALŠIE RYTMY UČENIA SLABŠIU MOTIVÁCIU ŠTUDOVAŤ ŤAŽKÉ MEDZERY V PAMÄTI V ZNALOSTIACH JAZYKOV, KTORÉ SÚ NEDOSTATOČNÉ LEXIKÁLNE A ŤAŽKOSTI S LOGICKÝM UVAŽOVANÍM. PRETO BOL VYPRACOVANÝ PROJEKT, KTORÉHO CIEĽOM JE OBNOVIŤ A POSILNIŤ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI AŽ PO ZÍSKANIE ŠTUDIJNEJ METÓDY PROSTREDNÍCTVOM DIVERZIFIKOVANEJ VZDELÁVACEJ CESTY INDIVIDUALIZOVANEJ A REALIZOVANEJ SO ŠPECIFICKÝMI STRATÉGIAMI UČENIA SA VYTVORENÍM PLÁNOVANIA ROZPRÁVANIA. TÁTO CESTA ZAHŔŇA ZAVEDENIE DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ DO LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ S POUŽITÍM OSOBITNÝCH NÁSTROJOV, KTORÉ SÚ V SPRIEVODCOVI (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA LEKSIKALNE OBOGATITVE JE RAZVITI IN OKREPITI SPRETNOSTI, KI JIH IMAJO UČENCI Z IGRALNIMI AKTIVNOSTMI IN VAJAMI, TUDI Z UPORABO DIGITALNEGA. ANALIZA REZULTATOV ŠTUDIJ INVALSI IN LAPPROFONDITA RAZLIČNIH RAZREDOV JE RAZKRILA NEKAJ KRITIK. VELIKO ŠTEVILO UČENCEV IMA POČASNEJŠE UČNE RITME SLABŠE MOTIVACIJE ZA PREUČEVANJE TEŽKIH VRZELI V SPOMINU POZORNOSTI V ZNANJU JEZIKA SLABO LEKSIKALNO IN TEŽAVE Z LOGIČNIM SKLEPANJEM. ZATO JE BIL RAZVIT PROJEKT, KATEREGA CILJ JE OBNOVITI IN OKREPITI JEZIKOVNE SPRETNOSTI DO PRIDOBITVE METODE ŠTUDIJA Z RAZNOLIKO IZOBRAŽEVALNO POTJO, KI JE INDIVIDUALIZIRANA IN IZVEDENA S POSEBNIMI STRATEGIJAMI ZA UČENJE Z USTVARJANJEM PRIPOVEDNEGA NAČRTOVANJA. POT VKLJUČUJE UVEDBO DIGITALNIH V LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTIH Z UPORABO POSEBNIH ORODIJ, KI Z VODNIKOM (Slovenian)

0 references

PROJEKTET MED LEXIKAL ANRIKNING SYFTAR TILL ATT UTVECKLA OCH STÄRKA ELEVERNAS FÄRDIGHETER GENOM LEKAKTIVITETER OCH ÖVNINGAR ÄVEN GENOM ANVÄNDNING AV DIGITAL TEKNIK. ANALYSEN AV RESULTATEN AV INVALSI OCH LAPPROFONDITA STUDIER AV DE OLIKA KLASSERNA AVSLÖJADE VISS KRITIK. ETT STORT ANTAL ELEVER HAR LÅNGSAMMARE INLÄRNINGSRYTM SÄMRE MOTIVATION ATT STUDERA SVÅRA MINNESLUCKOR I SPRÅKKUNSKAPEN DÅLIG LEXIKAL OCH SVÅRIGHET ATT LOGISKT RESONEMANG. DÄRFÖR HAR ETT PROJEKT UTVECKLATS SOM SYFTAR TILL ATT ÅTERHÄMTA OCH STÄRKA SPRÅKKUNSKAPER FRAM TILL FÖRVÄRV AV EN STUDIEMETOD GENOM EN DIVERSIFIERAD UTBILDNINGSVÄG INDIVIDUALISERAD OCH IMPLEMENTERAD MED SPECIFIKA STRATEGIER FÖR ATT LÄRA SIG GENOM ATT SKAPA PRODUCERA BERÄTTANDE PLANERING. VÄGEN INNEBÄR INFÖRANDET AV DIGITAL I LABORATORIEVERKSAMHET MED ANVÄNDNING AV SPECIFIKA VERKTYG SOM MED HJÄLP AV GUIDEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

COMISO