WE LEARN TOGETHER WHILE HAVING FUN (Q4803436)

L ISTITUTO INTENDE PROMUOVERE UN MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE FRA I PROPRI ALLIEVI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALLA COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA SIA NELLESPRESSIONE SCRITTA SIA ORALE ALLA COMPETENZA MATEMATICA E IN SCIENZE E TECNOLOGIA NONCH ALLA COMUNICAZIONE IN LINGUA STRANIERA ASPETTI FONDAMENTALI DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO CHE COSTITUISCONO LA BASE PER ULTERIORI STUDI E PER LA COSTRUZIONE DI UN BAGAGLIO ESSENZIALE PER IL LAVORO E LINTEGRAZIONE SOCIALE. SI TRATTA DI REALIZZARE UNA REALT INCLUSIVA CON UNA RETE DI INTERVENTI RIVOLTI ANCHE AGLI STUDENTI CON DISAGIO SOCIALE E BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI AL FINE DI PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA DA UNA PARTE E FAR DIVENTARE LAMBIENTE SCUOLA RICCO DI STIMOLI CULTURALIDALLALTRA RISULTA NECESSARIO FAVORIRE LA CRESCITA SOCIOCULTURALA E AFFETTIVACREANDO LE CONDIZIONI PER IL SUCCESSO SCOLASTICO IN BASE A CAPACIT E CREATIVIT DI CIASCUNO. NON SI VUOLE SOLO ADDESTRARE LE ABILIT DEGLI STUDENTI MA CREARE CONDIZIONI IDONE (Italian)

0 references

ИНСТИТУТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПОДОБРЯВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ СРЕД СВОИТЕ СТУДЕНТИ, ОСОБЕНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА КОМУНИКАЦИЯТА НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК КАКТО В ПИСМЕНА, ТАКА И В УСТНА ФОРМА ЗА МАТЕМАТИЧЕСКА КОМПЕТЕНТНОСТ И В НАУКАТА И ТЕХНОЛОГИИТЕ, КАКТО И ЗА КОМУНИКАЦИЯ НА ЧУЖД ЕЗИК ОСНОВНИ АСПЕКТИ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОИТО ФОРМИРАТ ОСНОВАТА ЗА ПО-НАТАТЪШНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОСНОВЕН БАГАЖ ЗА РАБОТА И СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ. ТОВА Е ВЪПРОС НА СЪЗДАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩА РЕАЛНОСТ С МРЕЖА ОТ ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ И КЪМ УЧЕНИЦИ СЪС СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ И СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ОТ ЕДНА СТРАНА, И ЗА ДА СЕ НАПРАВИ УЧИЛИЩНАТА СРЕДА БОГАТА НА СТИМУЛИ CULTURALALTRA, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ НАСЪРЧИ РАСТЕЖЪТ НА СОЦИОКУЛТУРНОТО И AFFETTIVACREANDO УСЛОВИЯТА ЗА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ ВЪЗ ОСНОВА НА УМЕНИЯТА И ТВОРЧЕСТВОТО НА ВСЕКИ. НЕ ПРОСТО ИСКАТЕ ДА ТРЕНИРАТЕ УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И ДА СЪЗДАВАТЕ ПОДХОДЯЩИ УСЛОВИЯ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM ÚSTAVU JE PODPOROVAT ZLEPŠOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI SVÝMI STUDENTY SE ZVLÁŠTNÍM DŮRAZEM NA KOMUNIKACI V MATEŘSKÉM JAZYCE, A TO JAK V PÍSEMNÉM, TAK ÚSTNÍM VYJÁDŘENÍ K MATEMATICKÉ KOMPETENCI A VE VĚDĚ A TECHNICE, JAKOŽ I NA KOMUNIKACI V CIZÍM JAZYCE ZÁKLADNÍ ASPEKTY PROCESU UČENÍ, KTERÉ TVOŘÍ ZÁKLAD PRO DALŠÍ STUDIUM A PRO VÝSTAVBU NEZBYTNÉHO ZAVAZADLA PRO PRÁCI A SOCIÁLNÍ INTEGRACI. JDE O VYTVOŘENÍ INKLUZIVNÍ REALITY SE SÍTÍ INTERVENCÍ ZAMĚŘENÝCH TAKÉ NA STUDENTY SE SOCIÁLNÍMI PROBLÉMY A ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, ABY SE ZABRÁNILO PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NA JEDNÉ STRANĚ A ABY BYLO ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ BOHATÉ NA PODNĚTY CULTURALIDALLTRA, JE NUTNÉ PODPOROVAT RŮST SOCIOKULTURNÍ A AFFETTIVACREANDO PODMÍNKY PRO ÚSPĚCH ŠKOLY ZALOŽENÉ NA DOVEDNOSTECH A KREATIVITĚ KAŽDÉHO Z NICH. NECHCETE JEN TRÉNOVAT DOVEDNOSTI STUDENTŮ, ALE VYTVÁŘET VHODNÉ PODMÍNKY. (Czech)

0 references

INSTITUTTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BLANDT SINE STUDERENDE MED SÆRLIG HENVISNING TIL KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET BÅDE I SKRIFTLIGT OG MUNDTLIGT UDTRYK TIL MATEMATISK KOMPETENCE OG INDEN FOR VIDENSKAB OG TEKNOLOGI SAMT TIL KOMMUNIKATION I FREMMEDSPROG GRUNDLÆGGENDE ASPEKTER AF LÆRINGSPROCESSEN, DER DANNER GRUNDLAG FOR VIDERE STUDIER OG FOR KONSTRUKTION AF EN VÆSENTLIG BAGAGE FOR ARBEJDE OG SOCIAL INTEGRATION. DET ER ET SPØRGSMÅL OM AT SKABE EN INKLUDERENDE VIRKELIGHED MED ET NETVÆRK AF INTERVENTIONER, DER OGSÅ ER RETTET MOD STUDERENDE MED SOCIAL NØD OG SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FOR AT FORHINDRE TIDLIGT SKOLEFRAFALD PÅ DEN ENE SIDE OG GØRE SKOLEMILJØET RIGT PÅ STIMULI CULTURALIDALLALTRA DET ER NØDVENDIGT AT FREMME VÆKSTEN SOCIOKULTURELLE OG AFFETTIVACREANDO BETINGELSERNE FOR SKOLESUCCES BASERET PÅ FÆRDIGHEDER OG KREATIVITET AF HVER. DU ØNSKER IKKE BARE AT UDDANNE ELEVERNES FÆRDIGHEDER, MEN SKABE PASSENDE BETINGELSER. (Danish)

0 references

ZIEL DES INSTITUTS IST ES, EINE VERBESSERUNG DER GRUNDKOMPETENZEN UNTER DEN STUDIERENDEN MIT BESONDEREM BEZUG AUF DIE KOMMUNIKATION IN DER MUTTERSPRACHE SOWOHL IM SCHRIFTLICHEN ALS AUCH MÜNDLICHEN AUSDRUCK ZU MATHEMATISCHEN KOMPETENZEN UND IN WISSENSCHAFT UND TECHNIK SOWIE AUF DIE KOMMUNIKATION IN DER FREMDSPRACHE ZU FÖRDERN, DIE GRUNDLEGENDE ASPEKTE DES LERNPROZESSES BILDET, DIE DIE GRUNDLAGE FÜR WEITERE STUDIEN UND DEN BAU EINES WESENTLICHEN GEPÄCKS FÜR ARBEIT UND SOZIALE INTEGRATION BILDEN. ES GEHT DARUM, EINE INKLUSIVE REALITÄT MIT EINEM NETZ VON INTERVENTIONEN ZU SCHAFFEN, DIE AUCH AN SCHÜLER MIT SOZIALEN NOT UND BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN GERICHTET SIND, UM EINERSEITS DEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN UND DAS SCHULUMFELD REICH AN REIZEN ZU MACHEN CULTURALIDALLALTRA IST NOTWENDIG, DAS WACHSTUM SOZIOKULTURELLER UND AFFETTIVACREANDO DIE BEDINGUNGEN FÜR DEN SCHULERFOLG ZU FÖRDERN, DIE AUF DEN FÄHIGKEITEN UND DER KREATIVITÄT JEDES EINZELNEN BASIEREN. SIE WOLLEN NICHT NUR DIE FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER TRAINIEREN, SONDERN AUCH GEEIGNETE BEDINGUNGEN SCHAFFEN. (German)

0 references

ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΌΣΟ ΣΕ ΓΡΑΠΤΉ ΚΑΙ ΠΡΟΦΟΡΙΚΉ ΈΚΦΡΑΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΉΜΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΕ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΙΑΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗΣ ΑΠΟΣΚΕΥΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΉΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΦΕΝΌΣ ΚΑΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΛΟΎΣΙΟ ΣΕ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ CULTURALIDALLALTRA ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΑΧΘΕΊ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΚΑΙ AFFETTIVACREANDO ΟΙ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. ΔΕΝ ΘΈΛΕΤΕ ΑΠΛΆ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΤΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΑΛΛΆ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΤΕ ΤΙΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ. (Greek)

0 references

THE INSTITUTE AIMS TO PROMOTE AN IMPROVEMENT OF BASIC SKILLS AMONG ITS STUDENTS WITH PARTICULAR REFERENCE TO COMMUNICATION IN MOTHER TONGUE BOTH IN WRITTEN AND ORAL EXPRESSION TO MATHEMATICAL COMPETENCE AND IN SCIENCE AND TECHNOLOGY AS WELL AS TO COMMUNICATION IN FOREIGN LANGUAGE FUNDAMENTAL ASPECTS OF THE LEARNING PROCESS THAT FORM THE BASIS FOR FURTHER STUDIES AND FOR THE CONSTRUCTION OF AN ESSENTIAL BAGGAGE FOR WORK AND SOCIAL INTEGRATION. IT IS A MATTER OF CREATING AN INCLUSIVE REALITY WITH A NETWORK OF INTERVENTIONS ALSO AIMED AT STUDENTS WITH SOCIAL DISTRESS AND SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN ORDER TO PREVENT EARLY SCHOOL LEAVING ON THE ONE HAND AND TO MAKE THE SCHOOL ENVIRONMENT RICH IN STIMULI CULTURALIDALLALTRA IT IS NECESSARY TO PROMOTE THE GROWTH SOCIOCULTURAL AND AFFETTIVACREANDO THE CONDITIONS FOR SCHOOL SUCCESS BASED ON THE SKILLS AND CREATIVITY OF EACH. YOU DON'T JUST WANT TO TRAIN STUDENTS’ SKILLS BUT CREATE SUITABLE CONDITIONS. (English)

readability score

0.0727320479570452

0 references

EL INSTITUTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER UNA MEJORA DE LAS HABILIDADES BÁSICAS ENTRE SUS ESTUDIANTES CON ESPECIAL REFERENCIA A LA COMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA TANTO EN LA EXPRESIÓN ESCRITA Y ORAL A LA COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, ASÍ COMO A LA COMUNICACIÓN EN LENGUA EXTRANJERA ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE CONSTITUYEN LA BASE PARA FUTUROS ESTUDIOS Y PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN BAGAJE ESENCIAL PARA EL TRABAJO Y LA INTEGRACIÓN SOCIAL. SE TRATA DE CREAR UNA REALIDAD INCLUSIVA CON UNA RED DE INTERVENCIONES TAMBIÉN DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES SOCIALES Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON EL FIN DE EVITAR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO POR UN LADO Y HACER QUE EL ENTORNO ESCOLAR SEA RICO EN ESTÍMULOS CULTURALIDALLALTRA ES NECESARIO PROMOVER EL CRECIMIENTO SOCIOCULTURAL Y AFFETTIVACREANDO LAS CONDICIONES PARA EL ÉXITO ESCOLAR BASADO EN LAS HABILIDADES Y CREATIVIDAD DE CADA UNO. NO SOLO QUIERES ENTRENAR LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES, SINO CREAR CONDICIONES ADECUADAS. (Spanish)

0 references

INSTITUUDI EESMÄRK ON EDENDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSTE PARANDAMIST, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU EMAKEELE KOMMUNIKATSIOONILE NII KIRJALIKUS KUI KA SUULISES VÄLJENDUSES MATEMAATILISELE PÄDEVUSELE NING TEADUSELE JA TEHNOLOOGIALE, SAMUTI VÕÕRKEELE PÕHIASPEKTIDELE, MIS ON ALUSEKS EDASISTELE UURINGUTELE JA OLULISE PAGASI EHITAMISELE TÖÖKS JA SOTSIAALSEKS INTEGRATSIOONIKS. TEGEMIST ON KAASAVA REAALSUSE LOOMISEGA SEKKUMISTE VÕRGUSTIKUGA, MIS ON SUUNATUD KA SOTSIAALSETE RASKUSTE JA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, ET ÜHELT POOLT VÄLTIDA KOOLIST VÄLJALANGEMIST JA MUUTA KOOLIKESKKOND RIKKAKS STIIMULITEGA CULTURALIDALLALTRA, ON VAJA EDENDADA KASVU SOTSIAALKULTUURILIST JA AFFETTIVACREANDO KOOLIDE EDU TINGIMUSI, MIS PÕHINEVAD IGAÜHE OSKUSTEL JA LOOVUSEL. SA EI TAHA LIHTSALT KOOLITADA ÕPILASTE OSKUSI, VAID LUUA SOBIVAD TINGIMUSED. (Estonian)

0 references

INSTITUUTIN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPISKELIJOIDENSA PERUSTAITOJEN PARANTAMISTA ERITYISESTI ÄIDINKIELEN VIESTINNÄSSÄ SEKÄ KIRJALLISESSA ETTÄ SUULLISESSA ILMAISUSSA MATEMAATTISEEN OSAAMISEEN SEKÄ LUONNONTIETEESEEN JA TEKNOLOGIAAN SEKÄ VIESTINTÄÄN VIERAALLA KIELELLÄ OPPIMISPROSESSIN PERUSNÄKÖKOHDISTA, JOTKA MUODOSTAVAT PERUSTAN JATKO-OPINNOILLE JA OLENNAISEN MATKATAVARAN RAKENTAMISELLE TYÖN JA SOSIAALISEN INTEGRAATION KANNALTA. KYSE ON OSALLISTAVAN TODELLISUUDEN LUOMISESTA SELLAISTEN INTERVENTIOIDEN VERKOSTON AVULLA, JOTKA ON SUUNNATTU MYÖS SOSIAALISESTA AHDISTUKSESTA KÄRSIVILLE OPISKELIJOILLE JA ERITYISOPETUSTA TARVITSEVILLE OPISKELIJOILLE. TARKOITUKSENA ON YHTÄÄLTÄ EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA TEHDÄ KOULUYMPÄRISTÖSTÄ RUNSAASTI CULTURALIDALLALTRA-ÄRSYKKEITÄ, ON TARPEEN EDISTÄÄ KASVUA SOSIOKULTTUURISTA JA AFFETTIVACREANDO-KOULUN MENESTYMISEN EDELLYTYKSIÄ, JOTKA PERUSTUVAT KUNKIN OPPILAITOKSEN OSAAMISEEN JA LUOVUUTEEN. ET HALUA VAIN KOULUTTAA OPISKELIJOIDEN TAITOJA, VAAN LUODA SOPIVAT OLOSUHTEET. (Finnish)

0 references

L’INSTITUT VISE À PROMOUVOIR L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE PARMI SES ÉTUDIANTS, EN SE RÉFÉRANT EN PARTICULIER À LA COMMUNICATION DANS LA LANGUE MATERNELLE À LA FOIS DANS L’EXPRESSION ÉCRITE ET ORALE À LA COMPÉTENCE MATHÉMATIQUE ET EN SCIENCE ET TECHNOLOGIE AINSI QU’À LA COMMUNICATION DANS LES LANGUES ÉTRANGÈRES ASPECTS FONDAMENTAUX DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE QUI FORMENT LA BASE DE NOUVELLES ÉTUDES ET POUR LA CONSTRUCTION D’UN BAGAGE ESSENTIEL POUR LE TRAVAIL ET L’INTÉGRATION SOCIALE. IL S’AGIT DE CRÉER UNE RÉALITÉ INCLUSIVE AVEC UN RÉSEAU D’INTERVENTIONS VISANT ÉGALEMENT LES ÉLÈVES EN DÉTRESSE SOCIALE ET LES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX AFIN D’ÉVITER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE D’UNE PART ET DE RENDRE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE RICHE EN STIMULI CULTURALIDALLALTRA, IL EST NÉCESSAIRE DE PROMOUVOIR LA CROISSANCE SOCIOCULTURELLE ET AFFETTIVACREANDO LES CONDITIONS DE RÉUSSITE SCOLAIRE BASÉES SUR LES COMPÉTENCES ET LA CRÉATIVITÉ DE CHACUN. VOUS NE VOULEZ PAS SEULEMENT FORMER LES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS, MAIS CRÉER DES CONDITIONS APPROPRIÉES. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID FEABHSÚ SCILEANNA BUNÚSACHA A CHUR CHUN CINN I MEASC A CUID MAC LÉINN AGUS TAGAIRT FAOI LEITH Á DÉANAMH DON CHUMARSÁID SA MHÁTHAIRTHEANGA I LÉIRIÚ SCRÍOFA AGUS Ó BHÉAL AR INNIÚLACHT MHATAMAITICIÚIL AGUS SAN EOLAÍOCHT AGUS SA TEICNEOLAÍOCHT CHOMH MAITH LE GNÉITHE BUNÚSACHA DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA ATÁ MAR BHONN LE TUILLEADH STAIDÉIR A DHÉANAMH AGUS BAGÁISTE RIACHTANACH A THÓGÁIL DON OBAIR AGUS DON IMEASCADH SÓISIALTA. IS CEIST RÉALTACHT CHUIMSITHEACH A CHRUTHÚ LE LÍONRA IDIRGHABHÁLACHA ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ A BHFUIL ANACAIR SHÓISIALTA ORTHU AGUS A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU CHUN COSC A CHUR AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AR THAOBH AMHÁIN AGUS CHUN TIMPEALLACHT NA SCOILE A DHÉANAMH SAIBHIR I SPREAGADH CULTURALALALLALTRA, IS GÁ AN FÁS SOCHCHULTÚRTHA AGUS AFFETTIVACREANDO A CHUR CHUN CINN MAIDIR LEIS NA COINNÍOLLACHA DO RATH NA SCOILE BUNAITHE AR SCILEANNA AGUS AR CHRUTHAITHEACHT GACH SCOILE. NÍL TÚ AG IARRAIDH ACH OILIÚINT A CHUR AR SCILEANNA NA MAC LÉINN ACH COINNÍOLLACHA OIRIÚNACHA A CHRUTHÚ. (Irish)

0 references

CILJ INSTITUTA JE PROMICANJE UNAPREĐENJA OSNOVNIH VJEŠTINA MEĐU SVOJIM STUDENTIMA S POSEBNIM OSVRTOM NA KOMUNIKACIJU NA MATERINJEM JEZIKU KAKO U PISANOM I USMENOM IZRIČAJU DO MATEMATIČKIH KOMPETENCIJA, TAKO I U ZNANOSTI I TEHNOLOGIJI, KAO I NA KOMUNIKACIJU NA STRANOM JEZIKU TEMELJNIH ASPEKATA PROCESA UČENJA KOJI ČINE OSNOVU ZA DALJNJE STUDIJE I ZA IZGRADNJU BITNE PRTLJAGE ZA RAD I SOCIJALNU INTEGRACIJU. RIJEČ JE O STVARANJU INKLUZIVNE STVARNOSTI S MREŽOM INTERVENCIJA USMJERENIH I NA UČENIKE S DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA I POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KAKO BI SE SPRIJEČILO RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA S JEDNE STRANE TE KAKO BI SE ŠKOLSKO OKRUŽENJE UČINILO BOGATIM PODRAŽAJIMA CULTURALIDALLTRA, POTREBNO JE PROMICATI RAST SOCIOKULTURNIH I PODUPIRE UVJETA ZA ŠKOLSKI USPJEH NA TEMELJU VJEŠTINA I KREATIVNOSTI SVAKOG POJEDINCA. NE ŽELITE SAMO TRENIRATI VJEŠTINE STUDENATA, VEĆ STVARATI ODGOVARAJUĆE UVJETE. (Croatian)

0 references

AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT A HALLGATÓK KÖRÉBEN, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓRA MIND ÍRÁSBELI, MIND SZÓBELI KIFEJEZÉSSEL A MATEMATIKAI KOMPETENCIÁRA, VALAMINT A TUDOMÁNYRA ÉS A TECHNOLÓGIÁRA, VALAMINT A TANULÁSI FOLYAMAT IDEGEN NYELVŰ ALAPVETŐ SZEMPONTJAIRA, AMELYEK A TOVÁBBI TANULMÁNYOK ALAPJÁT KÉPEZIK, VALAMINT A MUNKA ÉS A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ALAPVETŐ POGGYÁSZÁNAK FELÉPÍTÉSÉHEZ. A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL ÉS SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYEKKEL RENDELKEZŐ DIÁKOKAT CÉLZÓ INTERVENCIÓK HÁLÓZATÁVAL INKLUZÍV VALÓSÁGOT KELL TEREMTENI EGYRÉSZT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE, MÁSRÉSZT PEDIG A CULTURALIDALALTRA INGEREKBEN GAZDAG ISKOLAI KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, ELŐ KELL MOZDÍTANI A SZOCIOKULTURÁLIS NÖVEKEDÉST ÉS AZ AFFETTIVACREANDO-T AZ ISKOLAI SIKERHEZ, AMELY AZ EGYES KÉSZSÉGEKEN ÉS KREATIVITÁSON ALAPUL. NEM CSAK A DIÁKOK KÉSZSÉGEIT SZERETNÉ KIKÉPEZNI, HANEM MEGFELELŐ FELTÉTELEKET TEREMTENI. (Hungarian)

0 references

INSTITUTAS SIEKIA SKATINTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMĄ TARP SAVO STUDENTŲ, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į BENDRAVIMĄ GIMTĄJA KALBA TIEK RAŠTU, TIEK ŽODŽIU, MATEMATINĘ KOMPETENCIJĄ IR MOKSLĄ BEI TECHNOLOGIJAS, TAIP PAT BENDRAVIMO UŽSIENIO KALBA PAGRINDINIUS MOKYMOSI PROCESO ASPEKTUS, KURIE SUDARO PAGRINDĄ TOLESNĖMS STUDIJOMS IR ESMINIO DARBO IR SOCIALINĖS INTEGRACIJOS BAGAŽO STATYBAI. REIKIA SUKURTI ĮTRAUKIĄ REALYBĘ SU INTERVENCIJŲ TINKLU, KURIS TAIP PAT BŪTŲ SKIRTAS STUDENTAMS, TURINTIEMS SOCIALINIŲ SUNKUMŲ IR SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, SIEKIANT, VIENA VERTUS, UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR PADARYTI MOKYKLOS APLINKĄ TURTINGĄ STIMULAIS CULTURALIDALLALTRA, BŪTINA SKATINTI AUGIMĄ SOCIOKULTŪRINĮ IR AFFETTIVACREANDO MOKYKLOS SĖKMĖS SĄLYGAS, PAGRĮSTAS KIEKVIENO IŠ JŲ ĮGŪDŽIAIS IR KŪRYBIŠKUMU. JŪS NENORITE TIK MOKYTI STUDENTŲ ĮGŪDŽIŲ, BET SUKURTI TINKAMAS SĄLYGAS. (Lithuanian)

0 references

INSTITŪTA MĒRĶIS IR VEICINĀT PAMATPRASMJU PILNVEIDI STUDENTU VIDŪ, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT KOMUNIKĀCIJAI DZIMTAJĀ VALODĀ GAN RAKSTISKĀ, GAN MUTISKĀ IZTEIKSMĒ MATEMĀTISKAJAI KOMPETENCEI UN ZINĀTNEI UN TEHNOLOĢIJAI, KĀ ARĪ KOMUNIKĀCIJAI SVEŠVALODĀ, KAS IR MĀCĪBU PROCESA PAMATELEMENTI, KAS VEIDO PAMATU TURPMĀKĀM STUDIJĀM UN BŪTISKAS BAGĀŽAS BŪVNIECĪBAI DARBAM UN SOCIĀLAJAI INTEGRĀCIJAI. TAS IR JAUTĀJUMS PAR IEKĻAUJOŠAS REALITĀTES IZVEIDI AR INTERVENČU TĪKLU, KAS PAREDZĒTS ARĪ SKOLĒNIEM AR SOCIĀLĀM GRŪTĪBĀM UN ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, LAI, NO VIENAS PUSES, NOVĒRSTU PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN PADARĪTU SKOLAS VIDI BAGĀTĪGU AR STIMULIEM CULTURALIDALLALTRA, TĀPĒC IR JĀVEICINA SOCIĀLI KULTURĀLĀ UN AFFETTIVACREANDO IZAUGSME, LAI, PAMATOJOTIES UZ KATRAS VALSTS PRASMĒM UN RADOŠUMU, GŪTU PANĀKUMUS SKOLĀ. JŪS VIENKĀRŠI VĒLATIES APMĀCĪT STUDENTU PRASMES, BET RADĪT PIEMĒROTUS APSTĀKĻUS. (Latvian)

0 references

L-ISTITUT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI TITJIB FIL-ĦILIET BAŻIĊI FOST L-ISTUDENTI TIEGĦU B’REFERENZA PARTIKOLARI GĦALL-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA MATERNA KEMM F’ESPRESSJONI BIL-MIKTUB U ORALI GĦALL-KOMPETENZA MATEMATIKA U FIX-XJENZA U T-TEKNOLOĠIJA KIF UKOLL GĦALL-KOMUNIKAZZJONI F’LINGWA BARRANIJA ASPETTI FUNDAMENTALI TAL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM LI JIFFURMAW IL-BAŻI GĦAL AKTAR STUDJI U GĦALL-KOSTRUZZJONI TA’ BAGALJA ESSENZJALI GĦAX-XOGĦOL U L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI. HIJA KWISTJONI LI TINĦOLOQ REALTÀ INKLUŻIVA B’NETWERK TA’ INTERVENTI MMIRATI WKOLL LEJN STUDENTI B’DIFFIKULTÀ SOĊJALI U BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA MINN NAĦA U BIEX L-AMBJENT TAL-ISKOLA JSIR RIKK FL-ISTIMOLI CULTURALIDALLALTRA HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠI PROMOSS IT-TKABBIR SOĊJOKULTURALI U AFFETTIVACREANDO L-KONDIZZJONIJIET GĦAS-SUĊĊESS FL-ISKOLA BBAŻATI FUQ IL-ĦILIET U L-KREATTIVITÀ TA’ KULL WIEĦED MINNHOM. YOU DON’T BISS TIXTIEQ LI JĦARRĠU L-ĦILIET ISTUDENTI IŻDA JOĦOLQU KUNDIZZJONIJIET XIERQA. (Maltese)

0 references

HET INSTITUUT HEEFT TOT DOEL EEN VERBETERING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN ONDER ZIJN STUDENTEN TE BEVORDEREN, MET BIJZONDERE VERWIJZING NAAR COMMUNICATIE IN MOEDERTAAL, ZOWEL IN SCHRIFTELIJKE ALS MONDELINGE EXPRESSIE NAAR WISKUNDIGE COMPETENTIE EN IN WETENSCHAP EN TECHNOLOGIE, EVENALS NAAR COMMUNICATIE IN VREEMDE TALEN FUNDAMENTELE ASPECTEN VAN HET LEERPROCES DIE DE BASIS VORMEN VOOR VERDERE STUDIES EN VOOR DE BOUW VAN EEN ESSENTIËLE BAGAGE VOOR WERK EN SOCIALE INTEGRATIE. HET IS EEN KWESTIE VAN HET CREËREN VAN EEN INCLUSIEVE REALITEIT MET EEN NETWERK VAN INTERVENTIES DIE OOK GERICHT ZIJN OP STUDENTEN MET SOCIALE NOOD EN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OM ENERZIJDS VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN EN OM DE SCHOOLOMGEVING RIJK TE MAKEN AAN STIMULI CULTURALIDALLALTRA IS HET NOODZAKELIJK OM DE GROEI SOCIAALCULTUREEL EN AFFETTIVACREANDO DE VOORWAARDEN VOOR SCHOOLSUCCES TE BEVORDEREN OP BASIS VAN DE VAARDIGHEDEN EN CREATIVITEIT VAN ELK. JE WILT NIET ALLEEN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN OPLEIDEN, MAAR OOK PASSENDE VOORWAARDEN CREËREN. (Dutch)

0 references

O Instituto destina-se a promover uma melhoria das competências de base entre os seus estudantes, nomeadamente no que se refere à comunicação em língua materna, tanto em linguagem escrita como oral, à competência matemática, à ciência e à tecnologia, bem como à comunicação em língua estrangeira, aos aspectos fundamentais do processo de aprendizagem que constituem a base de novos estudos e à construção de uma embalagem essencial para o trabalho e a integração social. Trata-se de criar uma realidade indissociável, com uma rede de intervenções igualmente orientadas para os estudantes com dificuldades sociais e necessidades educativas especiais, a fim de evitar que a escola parta de uma mão para a outra e de tornar o ambiente escolar rico em cultura clássica, é necessário promover o crescimento sociocultural e melhorar as condições de sucesso escolar com base nas competências e na criatividade de cada um. Não quer apenas treinar as competências dos estudantes, mas criar condições adequadas. (Portuguese)

0 references

INSTITUTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE O ÎMBUNĂTĂȚIRE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN RÂNDUL STUDENȚILOR SĂI, CU REFERIRE SPECIALĂ LA COMUNICAREA ÎN LIMBA MATERNĂ, ATÂT ÎN SCRIS, CÂT ȘI ORAL, LA COMPETENȚA MATEMATICĂ ȘI ÎN ȘTIINȚĂ ȘI TEHNOLOGIE, PRECUM ȘI LA ASPECTELE FUNDAMENTALE ALE COMUNICĂRII ÎN LIMBA STRĂINĂ ALE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE CARE STAU LA BAZA STUDIILOR ULTERIOARE ȘI PENTRU CONSTRUIREA UNUI BAGAJ ESENȚIAL PENTRU MUNCĂ ȘI INTEGRARE SOCIALĂ. ESTE O CHESTIUNE DE A CREA O REALITATE INCLUZIVĂ, CU O REȚEA DE INTERVENȚII CARE VIZEAZĂ ȘI ELEVII CU PROBLEME SOCIALE ȘI NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE PENTRU A PREVENI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, PE DE O PARTE, ȘI PENTRU A FACE MEDIUL ȘCOLAR BOGAT ÎN STIMULI CULTURALIDALLALTRA, ESTE NECESAR SĂ SE PROMOVEZE CREȘTEREA SOCIOCULTURALĂ ȘI AFFETTIVACREANDO CONDIȚIILE DE SUCCES ȘCOLAR BAZATE PE ABILITĂȚILE ȘI CREATIVITATEA FIECĂRUIA. NU VREI DOAR SĂ ANTRENEZI ABILITĂȚILE ELEVILOR, CI SĂ CREEZI CONDIȚII ADECVATE. (Romanian)

0 references

CIEĽOM INŠTITÚTU JE PODPOROVAŤ ZLEPŠOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MEDZI SVOJIMI ŠTUDENTMI S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA KOMUNIKÁCIU V MATERINSKOM JAZYKU V PÍSOMNOM AJ ÚSTNOM VYJADRENÍ K MATEMATICKEJ KOMPETENCII A VO VEDE A TECHNIKE, AKO AJ NA KOMUNIKÁCIU V CUDZÍCH JAZYKOCH ZÁKLADNÉ ASPEKTY PROCESU UČENIA, KTORÉ TVORIA ZÁKLAD PRE ĎALŠIE ŠTÚDIUM A VÝSTAVBU ZÁKLADNEJ BATOŽINY PRE PRÁCU A SOCIÁLNU INTEGRÁCIU. IDE O VYTVORENIE INKLUZÍVNEJ REALITY SO SIEŤOU INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH AJ NA ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNYMI ŤAŽKOSŤAMI A OSOBITNÝMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, ABY SA ZABRÁNILO PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY NA JEDNEJ STRANE A ABY SA ŠKOLSKÉ PROSTREDIE STALO BOHATÝM NA PODNETY KULTURALALLALTRA, JE POTREBNÉ PODPOROVAŤ RAST SOCIOKULTÚRNE A AFFETTIVACREANDO PODMIENKY PRE ÚSPECH ŠKOLY ZALOŽENÉ NA ZRUČNOSTIACH A KREATIVITE KAŽDÉHO Z NICH. NECHCETE LEN TRÉNOVAŤ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV, ALE VYTVÁRAŤ VHODNÉ PODMIENKY. (Slovak)

0 references

CILJ INŠTITUTA JE SPODBUJATI IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ MED ŠTUDENTI S POSEBNIM POUDARKOM NA SPORAZUMEVANJU V MATERNEM JEZIKU TAKO V PISNEM KOT USTNEM IZRAŽANJU DO MATEMATIČNE KOMPETENCE TER V ZNANOSTI IN TEHNOLOGIJI, PA TUDI NA SPORAZUMEVANJE V TUJEM JEZIKU, TEMELJNE VIDIKE UČNEGA PROCESA, KI SO OSNOVA ZA NADALJNJI ŠTUDIJ IN ZA IZDELAVO OSNOVNE PRTLJAGE ZA DELO IN SOCIALNO VKLJUČEVANJE. GRE ZA USTVARJANJE VKLJUČUJOČE REALNOSTI Z MREŽO INTERVENCIJ, KI SO NAMENJENE TUDI UČENCEM S SOCIALNO STISKO IN POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, DA BI PREPREČILI ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA NA ENI STRANI IN DA BI ŠOLSKO OKOLJE OBOGATILO S DRAŽLJAJI CULTURALALTRA, JE TREBA SPODBUJATI DRUŽBENOKULTURNO RAST IN AFFETTIVACREANDO POGOJE ZA ŠOLSKI USPEH, KI TEMELJIJO NA SPRETNOSTIH IN USTVARJALNOSTI VSAKEGA POSAMEZNIKA. NE ŽELITE SAMO USPOSOBITI SPRETNOSTI UČENCEV, AMPAK USTVARITI USTREZNE POGOJE. (Slovenian)

0 references

INSTITUTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN FÖRBÄTTRING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER BLAND SINA STUDENTER MED SÄRSKILD HÄNVISNING TILL KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET BÅDE I SKRIFTLIGT OCH MUNTLIGT UTTRYCK TILL MATEMATISK KOMPETENS OCH INOM VETENSKAP OCH TEKNIK SAMT TILL KOMMUNIKATION I FRÄMMANDE SPRÅK GRUNDLÄGGANDE ASPEKTER AV INLÄRNINGSPROCESSEN SOM LIGGER TILL GRUND FÖR VIDARE STUDIER OCH FÖR BYGGANDET AV ETT NÖDVÄNDIGT BAGAGE FÖR ARBETE OCH SOCIAL INTEGRATION. DET HANDLAR OM ATT SKAPA EN INKLUDERANDE VERKLIGHET MED ETT NÄTVERK AV INSATSER SOM OCKSÅ RIKTAR SIG TILL STUDENTER MED SOCIAL NÖD OCH SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV FÖR ATT FÖRHINDRA AVHOPP FRÅN SKOLAN Å ENA SIDAN OCH FÖR ATT GÖRA SKOLMILJÖN RIK PÅ STIMULI CULTURALIDALLALALTRA ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT FRÄMJA TILLVÄXT SOCIOKULTURELLA OCH AFFETTIVACREANDO FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR SKOLFRAMGÅNG BASERAT PÅ FÄRDIGHETER OCH KREATIVITET HOS VAR OCH EN. DU VILL INTE BARA TRÄNA ELEVERNAS FÄRDIGHETER UTAN SKAPA LÄMPLIGA FÖRUTSÄTTNINGAR. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN GAVINO MONREALE