THE ALPHABETS TO BECOME GREAT (Q4803312)

IL PIANO PROGETTUALE PROPOSTO COERENTE CON GLI ESITI DEL RAV E CON LINTERCONNESSO PIANO DI MIGLIORAMENTO AVVIATO DALLA SCUOLA CHE HA DEFINITO PRIORIT LINNALZAMENTO DELLE COMPETENZE IN MATEMATICA E IN ITALIANO E IL POTENZIAMENTO DEI PROCESSI DI INCLUSIONE INTEGRAZIONE DIFFERENZAZIONE. ATTRAVERSOOLINCREMENTO DI METODOLOGIE ATTIVE E COOPERATIVEOLA COSTRUZIONE DI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO INNOVATIVI E LINCREMENTO SISTEMATICO DELLA DIDATTICA LABORATORIALEOLUSO SIGNIFICATIVO DELLE TECNOLOGIE NELLA PRATICA DIDATTICA QUOTIDIANA OLATTENZIONE NON SOLO AGLI ASPETTI COGNITIVI DELLAPPRENDIMENTO MA ANCHE ALLA DIMENSIONE AFFETTIVA RELAZIONALE E PSICOLOGICA. IL PROGETTO IMPRONTATO A METODOLOGIE MOTIVAZIONALI E COOPERATIVE INCARDINATO IN AZIONI PENSATE PER MOTIVARE E COINVOLGERE CIASCUN BAMBINORAGAZZO NEL PROPRIO PROCESSO DI APPRENDIMENTO E DI CONSAPEVOLEZZA INDIVIDUALE E SOCIALE I MODULI IN CUI SI ARTICOLA LA PROPOSTA SONO ORIENTATI A COMPENSARE LO SVANTAGGIO E LE DIFFICOLT ATTRAVERSO APPROCC (Italian)

0 references

ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПРОЕКТЕН ПЛАН Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ RAV И С ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА LINTERCONNESSO, ИНИЦИИРАН ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ОПРЕДЕЛИ PRIORIT ПОВИШАВАНЕ НА УМЕНИЯТА ПО МАТЕМАТИКА И НА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК И УКРЕПВАНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА ИНТЕГРАЦИЯ ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ. ATRAVERSOOLINCREMENT НА АКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И СЪТРУДНИЧЕСТВО В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ УЧЕБНИ СРЕДИ И СИСТЕМНОТО УВЕЛИЧАВАНЕ НА LABORATORIALEOLUS ПРЕПОДАВАНЕ НА ЗНАЧИМИ ТЕХНОЛОГИИ В ЕЖЕДНЕВНАТА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА OLATTENTION НЕ САМО КЪМ КОГНИТИВНИТЕ АСПЕКТИ НА УЧЕНЕТО, НО И КЪМ РЕЛАЦИОННО И ПСИХОЛОГИЧЕСКО АФЕКТИВНО ИЗМЕРЕНИЕ. ПРОЕКТЪТ, ОСНОВАН НА МОТИВАЦИОННИ МЕТОДОЛОГИИ И КООПЕРАЦИИ, СЕ ОСНОВАВА НА ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ МОТИВИРАНЕ И ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСЯКО ДЕТЕ В СОБСТВЕНИЯ МУ ПРОЦЕС НА УЧЕНЕ И ИНДИВИДУАЛНА И СОЦИАЛНА ОСВЕДОМЕНОСТ, МОДУЛИТЕ, В КОИТО Е ФОРМУЛИРАНО ПРЕДЛОЖЕНИЕТО, СА ОРИЕНТИРАНИ КЪМ КОМПЕНСИРАНЕ НА НЕДОСТАТЪЦИТЕ И ТРУДНОСТИТЕ ЧРЕЗ ПОДХОДИ (Bulgarian)

0 references

NAVRHOVANÝ PLÁN PROJEKTU JE V SOULADU S VÝSLEDKY RAV A S PLÁNEM ZLEPŠENÍ LINTERCONNESSO INICIOVANÝM ŠKOLOU, KTERÁ DEFINOVALA PRIORIT ZVYŠOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE A ITALŠTINĚ A POSÍLENÍ PROCESŮ INTEGRACE INTEGRACE. ATRAVERSOOLINKREMENT AKTIVNÍCH METODIK A SPOLUPRÁCE PŘI BUDOVÁNÍ INOVATIVNÍCH UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ A SYSTEMATICKÉM ZVYŠOVÁNÍ LABORATORIALEOLUS VÝUKY VÝZNAMNÝCH TECHNOLOGIÍ V KAŽDODENNÍ VÝUKOVÉ PRAXI OLATTENTION NEJEN NA KOGNITIVNÍ ASPEKTY UČENÍ, ALE TAKÉ NA RELAČNÍ A PSYCHOLOGICKOU AFEKTIVNÍ DIMENZI. PROJEKT ZALOŽENÝ NA MOTIVAČNÍCH METODIKÁCH A DRUŽSTVECH INKARDINOVANÝCH V AKCÍCH, JEJICHŽ CÍLEM JE MOTIVOVAT A ZAPOJIT KAŽDÉ DÍTĚ DO VLASTNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU A INDIVIDUÁLNÍHO A SOCIÁLNÍHO POVĚDOMÍ, JSOU MODULY, V NICHŽ JE NÁVRH FORMULOVÁN, ZAMĚŘENY TAK, ABY KOMPENZOVALY ZNEVÝHODNĚNÍ A OBTÍŽE PROSTŘEDNICTVÍM PŘÍSTUPŮ. (Czech)

0 references

DEN FORESLÅEDE PROJEKTPLAN ER I OVERENSSTEMMELSE MED RESULTATERNE AF RAV OG MED PLANEN FOR FORBEDRING AF LINTERCONNESSO, SOM BLEV IVÆRKSAT AF SKOLEN, DER DEFINEREDE PRIORIT-FORBEDRING AF FÆRDIGHEDER INDEN FOR MATEMATIK OG ITALIENSK OG STYRKELSE AF PROCESSERNE FOR INTEGRATIONSDIFFERENTIERING. ATRAVERSOOLINCREMENT AF AKTIVE METODER OG SAMARBEJDE OM OPFØRELSE AF INNOVATIVE LÆRINGSMILJØER OG DEN SYSTEMATISKE STIGNING I LABORATORIALEOLUS UNDERVISNING VÆSENTLIGE TEKNOLOGIER I DEN DAGLIGE UNDERVISNING PRAKSIS OLATTENTION IKKE KUN TIL DE KOGNITIVE ASPEKTER AF LÆRING, MEN OGSÅ TIL DEN RELATIONELLE OG PSYKOLOGISKE AFFEKTIVE DIMENSION. PROJEKTET BASERET PÅ MOTIVERENDE METODER OG KOOPERATIVER INKARNERER I AKTIONER, DER HAR TIL FORMÅL AT MOTIVERE OG INDDRAGE HVERT BARN I DERES EGEN LÆRINGSPROCES OG INDIVIDUEL OG SOCIAL BEVIDSTHED, DE MODULER, SOM FORSLAGET ER FORMULERET I, ER ORIENTERET FOR AT OPVEJE ULEMPER OG VANSKELIGHEDER GENNEM TILGANGE (Danish)

0 references

DER VORGESCHLAGENE PROJEKTPLAN STEHT IM EINKLANG MIT DEN ERGEBNISSEN DER RAV UND DEM VON DER SCHULE INITIIERTEN LINTERCONNESSO-VERBESSERUNGSPLAN, DER DIE PRIORIT-KENNTNISSE IN MATHEMATIK UND ITALIENISCH SOWIE DIE STÄRKUNG DER PROZESSE DER INTEGRATIONSDIFFERENZIERUNG DEFINIERT. ATRAVERSOOLINCREMENT VON AKTIVEN METHODEN UND KOOPERATIVEN AUFBAU VON INNOVATIVEN LERNUMGEBUNGEN UND DIE SYSTEMATISCHE ERHÖHUNG DES LABORATORIALEOLUS UNTERRICHTS BEDEUTENDER TECHNOLOGIEN IN DER TÄGLICHEN LEHRPRAXIS OLATTENTION NICHT NUR AUF DIE KOGNITIVEN ASPEKTE DES LERNENS, SONDERN AUCH AUF DIE RELATIONALE UND PSYCHOLOGISCHE AFFEKTIVE DIMENSION. DAS PROJEKT BASIERT AUF MOTIVATIONSMETHODIKEN UND GENOSSENSCHAFTEN IN AKTIONEN, DIE JEDES KIND IN SEINEN EIGENEN LERNPROZESS UND INDIVIDUELLES UND SOZIALES BEWUSSTSEIN MOTIVIEREN UND EINBEZIEHEN SOLLEN; DIE MODULE, IN DENEN DER VORSCHLAG ARTIKULIERT WIRD, SIND DARAUF AUSGERICHTET, BENACHTEILIGUNGEN UND SCHWIERIGKEITEN DURCH ANSÄTZE AUSZUGLEICHEN. (German)

0 references

ΤΟ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟ ΣΧΈΔΙΟ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΟ ΜΕ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΗΣ RAV ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ LINTERCONNESSO ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΕ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΚΑΘΌΡΙΣΕ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ. ATRAVERSOOLINCREMENT ΤΩΝ ΕΝΕΡΓΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΉ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ OLATTENTION ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΟΎΣ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΣΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΟΥΝ ΤΟ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΈΣΩ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ (Greek)

0 references

THE PROPOSED PROJECT PLAN IS CONSISTENT WITH THE RESULTS OF THE RAV AND WITH THE LINTERCONNESSO IMPROVEMENT PLAN INITIATED BY THE SCHOOL THAT DEFINED PRIORIT RAISING OF SKILLS IN MATHEMATICS AND IN ITALIAN AND THE STRENGTHENING OF THE PROCESSES OF INCLUSION INTEGRATION DIFFERENTIATION. ATRAVERSOOLINCREMENT OF ACTIVE METHODOLOGIES AND COOPERATIVE THE CONSTRUCTION OF INNOVATIVE LEARNING ENVIRONMENTS AND THE SYSTEMATIC INCREASE OF LABORATORIALEOLUS TEACHING SIGNIFICANT TECHNOLOGIES IN THE DAILY TEACHING PRACTICE OLATTENTION NOT ONLY TO THE COGNITIVE ASPECTS OF LEARNING BUT ALSO TO THE RELATIONAL AND PSYCHOLOGICAL AFFECTIVE DIMENSION. THE PROJECT BASED ON MOTIVATIONAL METHODOLOGIES AND COOPERATIVES INCARDINATE IN ACTIONS DESIGNED TO MOTIVATE AND INVOLVE EACH CHILD IN THEIR OWN LEARNING PROCESS AND INDIVIDUAL AND SOCIAL AWARENESS, THE MODULES IN WHICH THE PROPOSAL IS ARTICULATED ARE ORIENTED TO OFFSET THE DISADVANTAGE AND DIFFICULTIES THROUGH APPROACHES (English)

readability score

0.0266016185444429

0 references

EL PLAN DE PROYECTO PROPUESTO ES COHERENTE CON LOS RESULTADOS DEL RAV Y CON EL PLAN DE MEJORA LINTERCONNESSO INICIADO POR LA ESCUELA QUE DEFINIÓ LA ELEVACIÓN PRIORIT DE HABILIDADES EN MATEMÁTICAS Y EN ITALIANO Y EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE DIFERENCIACIÓN DE INTEGRACIÓN DE INCLUSIÓN. ATRAVERSOOLINCREMENTO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS Y COOPERATIVA LA CONSTRUCCIÓN DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE INNOVADORES Y EL AUMENTO SISTEMÁTICO DE LA ENSEÑANZA LABORATORIALEOLUS DE TECNOLOGÍAS SIGNIFICATIVAS EN LA PRÁCTICA DOCENTE DIARIA OLATTENCIÓN NO SOLO A LOS ASPECTOS COGNITIVOS DEL APRENDIZAJE SINO TAMBIÉN A LA DIMENSIÓN AFECTIVA RELACIONAL Y PSICOLÓGICA. EL PROYECTO BASADO EN METODOLOGÍAS MOTIVACIONALES Y COOPERATIVAS INCARDINADAS EN ACCIONES DISEÑADAS PARA MOTIVAR E INVOLUCRAR A CADA NIÑO EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE Y CONCIENCIA INDIVIDUAL Y SOCIAL, LOS MÓDULOS EN LOS QUE SE ARTICULA LA PROPUESTA ESTÁN ORIENTADOS A COMPENSAR LA DESVENTAJA Y LAS DIFICULTADES A TRAVÉS DE ENFOQUES. (Spanish)

0 references

KAVANDATAV PROJEKTIKAVA ON KOOSKÕLAS RAVI TULEMUSTEGA JA LINTERCONNESSO PARENDUSKAVAGA, MILLE ALGATAS KOOL, KES MÄÄRATLES PRIORITI OSKUSTE TÕSTMISE MATEMAATIKAS JA ITAALIA KEELES NING KAASAMISPROTSESSI TUGEVDAMISE INTEGRATSIOONI DIFERENTSEERIMISE. AKTIIVNE METOODIKA JA KOOSTÖÖ UUENDUSLIKE ÕPIKESKKONDADE EHITAMISEL JA LABORATORIALEOLUSE SÜSTEMAATILISEL SUURENDAMISEL, MIS ÕPETAB IGAPÄEVASES ÕPETAMISPRAKTIKAS OLULISI TEHNOLOOGIAID OLATTENTION MITTE AINULT ÕPPIMISE KOGNITIIVSETELE ASPEKTIDELE, VAID KA RELATSIOONILISELE JA PSÜHHOLOOGILISELE AFEKTIIVSELE MÕÕTMELE. MOTIVEERIVATEL METOODIKATEL JA KOOPERATIIVIDEL PÕHINEV PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON MOTIVEERIDA JA KAASATA IGA LAST OMA ÕPPEPROTSESSI NING INDIVIDUAALSESSE JA SOTSIAALSESSE TEADLIKKUSESSE; MOODULID, MILLES ETTEPANEK ON SÕNASTATUD, ON SUUNATUD EBASOODSA OLUKORRA JA RASKUSTE KORVAMISELE LÄHENEMISVIISIDE ABIL. (Estonian)

0 references

EHDOTETTU HANKESUUNNITELMA ON JOHDONMUKAINEN RAV:N TULOSTEN JA KOULUN KÄYNNISTÄMÄN LINTERCONNESSO-PARANTAMISSUUNNITELMAN KANSSA, JOSSA MÄÄRITETTIIN PRIORIT-TAITOJEN KASVATTAMINEN MATEMATIIKASSA JA ITALIAKSI SEKÄ OSALLISUUDEN INTEGROINNIN ERIYTTÄMISPROSESSIEN VAHVISTAMINEN. ATRAVERSOOLINCREMENT AKTIIVISIA MENETELMIÄ JA OSUUSTOIMINNALLINEN RAKENTAMINEN INNOVATIIVISTEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN JA SYSTEMAATTINEN KASVU LABORATORIALEOLUS OPETUKSEN MERKITTÄVIÄ TEKNOLOGIOITA PÄIVITTÄISESSÄ OPETUSKÄYTÄNNÖSSÄ OLATTENTION PAITSI KOGNITIIVISIA NÄKÖKOHTIA OPPIMISEN MUTTA MYÖS RELAATIO- JA PSYKOLOGINEN AFFEKTIIVINEN ULOTTUVUUS. MOTIVAATIOTA EDISTÄVIIN MENETELMIIN JA OSUUSKUNTIIN PERUSTUVASSA HANKKEESSA, JONKA TARKOITUKSENA ON MOTIVOIDA JA OSALLISTAA JOKAINEN LAPSI OMAAN OPPIMISPROSESSIINSA SEKÄ YKSILÖLLISEEN JA SOSIAALISEEN TIETOISUUTEEN, EHDOTUKSEN SISÄLTÄMÄT MODUULIT ON SUUNNATTU KORVAAMAAN HAITTOJA JA VAIKEUKSIA LÄHESTYMISTAPOJEN AVULLA. (Finnish)

0 references

LE PLAN DE PROJET PROPOSÉ EST CONFORME AUX RÉSULTATS DU RAV ET AU PLAN D’AMÉLIORATION LINTERCONNESSO INITIÉ PAR L’ÉCOLE QUI A DÉFINI LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUES ET EN ITALIEN ET LE RENFORCEMENT DES PROCESSUS DE DIFFÉRENCIATION DE L’INTÉGRATION D’INCLUSION. ATRAVERSOOLINCREMENT DE MÉTHODOLOGIES ACTIVES ET COOPÉRATIVE LA CONSTRUCTION D’ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE INNOVANTS ET L’AUGMENTATION SYSTÉMATIQUE DE LABORATORIALEOLUS ENSEIGNANT DES TECHNOLOGIES SIGNIFICATIVES DANS LA PRATIQUE QUOTIDIENNE DE L’ENSEIGNEMENT OLATTENTION NON SEULEMENT AUX ASPECTS COGNITIFS DE L’APPRENTISSAGE MAIS AUSSI À LA DIMENSION AFFECTIVE RELATIONNELLE ET PSYCHOLOGIQUE. LE PROJET BASÉ SUR LES MÉTHODOLOGIES DE MOTIVATION ET LES COOPÉRATIVES INCARDINENT DANS DES ACTIONS CONÇUES POUR MOTIVER ET IMPLIQUER CHAQUE ENFANT DANS SON PROPRE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LA CONSCIENCE INDIVIDUELLE ET SOCIALE, LES MODULES DANS LESQUELS LA PROPOSITION EST ARTICULÉE SONT ORIENTÉS POUR COMPENSER LE DÉSAVANTAGE ET LES DIFFICULTÉS PAR DES APPROCHES (French)

0 references

TÁ AN PLEAN TIONSCADAIL ATÁ BEARTAITHE AG TEACHT LE TORTHAÍ AN RAV AGUS LEIS AN BPLEAN FEABHSÚCHÁIN LINTERCONNESSO A THIONSCAIN AN SCOIL INAR SAINMHÍNÍODH ARDÚ TOSAÍOCHTA SCILEANNA SA MHATAMAITIC AGUS SAN IODÁILIS AGUS NEARTÚ PHRÓISIS NA DIFREÁLA LÁNPHÁIRTÍOCHTA CUIMSITHE. ATRAVERSOOLINCREMENT NA MODHEOLAÍOCHTAÍ GNÍOMHACHA AGUS COMHARCHUMANN A THÓGÁIL TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA NUÁLACHA AGUS AN MÉADÚ CÓRASACH LABORATORIALEOLUS TEAGASC TEICNEOLAÍOCHTAÍ SUNTASACHA SA CHLEACHTAS TEAGAISC LAETHÚIL, NÍ HAMHÁIN DO NA GNÉITHE COGNAÍOCHA NA FOGHLAMA ACH FREISIN LEIS AN GHNÉ COIBHNEASTA AGUS SÍCEOLAÍOCH AFFECTIVE. DÉANANN AN TIONSCADAL, BUNAITHE AR MHODHEOLAÍOCHTAÍ SPREAGTHACHA AGUS COMHARCHUMAINN, AIRD A THARRAINGT AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ CEAPTHA CHUN GACH LEANBH A SPREAGADH AGUS A RANNPHÁIRTIÚ INA BPRÓISEAS FOGHLAMA FÉIN AGUS INA BHFEASACHT AONAIR AGUS SHÓISIALTA, TÁ NA MODÚIL INA GCUIRTEAR AN TOGRA IN IÚL DÍRITHE AR AN MÍBHUNTÁISTE AGUS NA DEACRACHTAÍ A FHRITHÁIREAMH TRÍ CHUIR CHUIGE (Irish)

0 references

PREDLOŽENI PROJEKTNI PLAN U SKLADU JE S REZULTATIMA RAV-A I PLANOM POBOLJŠANJA LINTERCONNESSO KOJI JE POKRENULA ŠKOLA KOJA JE DEFINIRALA PRIORIT PODIZANJE VJEŠTINA IZ MATEMATIKE I NA TALIJANSKOM JEZIKU TE JAČANJE PROCESA DIFERENCIJACIJE INKLUZIVNE INTEGRACIJE. ATRAVERSOOLINCREMENT AKTIVNIH METODOLOGIJA I SURADNJE U IZGRADNJI INOVATIVNIH OKRUŽENJA ZA UČENJE I SUSTAVNOM POVEĆANJU LABORATORIALEOLUS-A ZNAČAJNIH TEHNOLOGIJA U SVAKODNEVNOJ NASTAVNOJ PRAKSI OLATTENCIJA NE SAMO PREMA KOGNITIVNIM ASPEKTIMA UČENJA, VEĆ I RELACIJSKOJ I PSIHOLOŠKOJ AFEKTIVNOJ DIMENZIJI. PROJEKT TEMELJEN NA MOTIVACIJSKIM METODOLOGIJAMA I ZADRUGAMA INCARDINIRAJU U AKCIJAMA OSMIŠLJENIM ZA MOTIVIRANJE I UKLJUČIVANJE SVAKOG DJETETA U VLASTITI PROCES UČENJA TE INDIVIDUALNU I DRUŠTVENU SVIJEST, A MODULI U KOJIMA JE PRIJEDLOG ARTIKULIRAN USMJERENI SU NA OTKLANJANJE NEPOVOLJNOG POLOŽAJA I POTEŠKOĆA KROZ PRISTUPE. (Croatian)

0 references

A JAVASOLT PROJEKTTERV ÖSSZHANGBAN VAN A RAV EREDMÉNYEIVEL ÉS AZ ISKOLA ÁLTAL KEZDEMÉNYEZETT LINTERCONNESSO FEJLESZTÉSI TERVVEL, AMELY MEGHATÁROZTA A MATEMATIKA ÉS AZ OLASZ NYELVTUDÁS PRIORIT FEJLESZTÉSÉT, VALAMINT AZ INTEGRÁCIÓS DIFFERENCIÁLÁS FOLYAMATAINAK ERŐSÍTÉSÉT. AZ AKTÍV MÓDSZERTANOK ALKALMAZÁSA ÉS AZ INNOVATÍV TANULÁSI KÖRNYEZETEK KIALAKÍTÁSA ÉS A LABORATORIALEOLUS MÓDSZERES NÖVELÉSE A NAPI TANÍTÁSI GYAKORLATBAN JELENTŐS TECHNOLÓGIÁK TANÍTÁSA OLATTENTION NEMCSAK A TANULÁS KOGNITÍV SZEMPONTJAIRA, HANEM A RELÁCIÓS ÉS PSZICHOLÓGIAI AFFEKTÍV DIMENZIÓRA IS. A MOTIVÁCIÓS MÓDSZEREKEN ÉS SZÖVETKEZETEKEN ALAPULÓ PROJEKT AZ EGYES GYERMEKEKET SAJÁT TANULÁSI FOLYAMATUKBA, VALAMINT EGYÉNI ÉS TÁRSADALMI TUDATOSSÁGUKBA MOTIVÁLÓ ÉS BEVONÓ TEVÉKENYSÉGEKBEN, A JAVASLAT MEGFOGALMAZÁSÁRA SZOLGÁLÓ MODULOK CÉLJA A HÁTRÁNYOK ÉS A NEHÉZSÉGEK MEGKÖZELÍTÉSEK RÉVÉN TÖRTÉNŐ ELLENSÚLYOZÁSA. (Hungarian)

0 references

SIŪLOMAS PROJEKTO PLANAS ATITINKA RAV REZULTATUS IR MOKYKLOS INICIJUOTĄ „LINTERCONNESSO“ TOBULINIMO PLANĄ, KURIS APIBRĖŽĖ PRIORIT ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ MATEMATIKOS IR ITALŲ KALBOMIS BEI ĮTRAUKTIES INTEGRACIJOS DIFERENCIACIJOS PROCESŲ STIPRINIMĄ. AKTYVIŲ METODIKŲ ATRAVERSOOLINCREMENTAS IR BENDRADARBIAVIMAS KURIANT INOVATYVIAS MOKYMOSI APLINKAS BEI SISTEMINGAS LABORATORIALEOLUS, MOKANČIO REIKŠMINGAS TECHNOLOGIJAS KASDIENĖJE MOKYMO PRAKTIKOJE, AUGIMAS OLATTENTION NE TIK MOKYMOSI KOGNITYVINIAMS ASPEKTAMS, BET IR SANTYKINEI BEI PSICHOLOGINEI EMOCINEI DIMENSIJAI. MOTYVACINĖMIS METODIKOMIS IR KOOPERATYVAIS GRINDŽIAMAS PROJEKTAS, VYKDANT VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA MOTYVUOTI IR ĮTRAUKTI KIEKVIENĄ VAIKĄ Į SAVO MOKYMOSI PROCESĄ IR INDIVIDUALŲ BEI SOCIALINĮ SĄMONINGUMĄ, MODULIAI, KURIUOSE PATEIKIAMAS PASIŪLYMAS, ORIENTUOTI Į NEPALANKIĄ PADĖTĮ IR SUNKUMUS TAIKANT METODUS. (Lithuanian)

0 references

IEROSINĀTAIS PROJEKTA PLĀNS ATBILST RAV REZULTĀTIEM UN LINTERCONNESSO PILNVEIDES PLĀNAM, KO IEROSINĀJA SKOLA, KAS NOTEICA PRIORIT PRASMJU PAAUGSTINĀŠANU MATEMĀTIKĀ UN ITĀĻU VALODĀ UN INTEGRĀCIJAS INTEGRĀCIJAS DIFERENCIĀCIJAS PROCESU STIPRINĀŠANU. AKTĪVĀS METODIKAS ATRAVERSOOLKREMENTS UN SADARBĪBA INOVATĪVAS MĀCĪBU VIDES VEIDOŠANĀ UN LABORATORIALEOLUS MĀCĪBU NOZĪMĪGU TEHNOLOĢIJU SISTEMĀTISKA PALIELINĀŠANA IKDIENAS MĀCĪBU PRAKSĒ OLATTENTION NE TIKAI MĀCĪŠANĀS KOGNITĪVAJIEM ASPEKTIEM, BET ARĪ RELĀCIJU UN PSIHOLOĢISKO EFEKTĪVO DIMENSIJU. PROJEKTS, KURA PAMATĀ IR MOTIVĀCIJAS METODIKA, UN KOOPERATĪVI IR ORIENTĒTI DARBĪBĀS, KAS PAREDZĒTAS, LAI MOTIVĒTU UN IESAISTĪTU KATRU BĒRNU SAVĀ MĀCĪBU PROCESĀ UN INDIVIDUĀLAJĀ UN SOCIĀLAJĀ APZIŅĀ, MODUĻI, KUROS PRIEKŠLIKUMS IR FORMULĒTS, IR VĒRSTI UZ TO, LAI KOMPENSĒTU TRŪKUMUS UN GRŪTĪBAS, IZMANTOJOT PIEEJAS. (Latvian)

0 references

IL-PJAN TAL-PROĠETT PROPOST HUWA KONSISTENTI MAR-RIŻULTATI TAR-RAV U MAL-PJAN TA’ TITJIB TA’ LINTERCONNESSO MIBDI MILL-ISKOLA LI DDEFINIXXA Ż-ŻIEDA FIL-ĦILIET FIL-MATEMATIKA U FIT-TALJAN U T-TISĦIĦ TAL-PROĊESSI TAD-DIFFERENZJAZZJONI TAL-INTEGRAZZJONI TAL-INKLUŻJONI. ATRAVERSOOLINCREMENT TA ‘METODOLOĠIJI ATTIVI U KOOPERATTIVA L-KOSTRUZZJONI TA’ AMBJENTI TA ‘TAGĦLIM INNOVATTIVI U Ż-ŻIEDA SISTEMATIKA TA’ TEKNOLOĠIJI TA ‘TAGĦLIM LABORATORIALEOLUS SINIFIKANTI FIT-TAGĦLIM TA’ KULJUM PRATTIKA OLATTENTION MHUX BISS GĦALL-ASPETTI KONJITTIVI TA ‘TAGĦLIM IŻDA WKOLL GĦAD-DIMENSJONI AFFETTIVA RELAZZJONALI U PSIKOLOĠIKA. IL-PROĠETT IBBAŻAT FUQ METODOLOĠIJI MOTIVAZZJONALI U KOOPERATTIVI JINKARDINAW F’AZZJONIJIET IMFASSLA BIEX JIMMOTIVAW U JINVOLVU LIL KULL TIFEL U TIFLA FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM STESS U FIL-KUXJENZA INDIVIDWALI U SOĊJALI, IL-MODULI LI FIHOM IL-PROPOSTA HIJA ARTIKOLATA HUMA ORJENTATI BIEX IPATTU GĦALL-IŻVANTAĠĠ U D-DIFFIKULTAJIET PERMEZZ TA’ APPROĊĊI (Maltese)

0 references

HET VOORGESTELDE PROJECTPLAN IS IN OVEREENSTEMMING MET DE RESULTATEN VAN DE RAV EN MET HET LINTERCONNESSO-VERBETERINGSPLAN DAT IS GEÏNITIEERD DOOR DE SCHOOL DIE PRIORIT-VERHOGING VAN VAARDIGHEDEN IN DE WISKUNDE EN IN HET ITALIAANS HEEFT GEDEFINIEERD EN DE VERSTERKING VAN DE PROCESSEN VOOR INTEGRATIE-INTEGRATIEDIFFERENTIATIE. ATRAVERSOOLINCREMENT VAN ACTIEVE METHODOLOGIEËN EN COÖPERATIEVE DE BOUW VAN INNOVATIEVE LEEROMGEVINGEN EN DE SYSTEMATISCHE TOENAME VAN LABORATORIALEOLUS ONDERWIJS BELANGRIJKE TECHNOLOGIEËN IN DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK OLATTENTIE NIET ALLEEN VOOR DE COGNITIEVE ASPECTEN VAN HET LEREN, MAAR OOK DE RELATIONELE EN PSYCHOLOGISCHE AFFECTIEVE DIMENSIE. HET PROJECT OP BASIS VAN MOTIVERENDE METHODOLOGIEËN EN COÖPERATIES INCARDINEREN IN ACTIES DIE ZIJN ONTWORPEN OM ELK KIND TE MOTIVEREN EN TE BETREKKEN BIJ HUN EIGEN LEERPROCES EN INDIVIDUEEL EN SOCIAAL BEWUSTZIJN, DE MODULES WAARIN HET VOORSTEL IS OPGESTELD ZIJN GERICHT OP HET COMPENSEREN VAN DE NADELEN EN MOEILIJKHEDEN DOOR MIDDEL VAN BENADERINGEN. (Dutch)

0 references

O PLANO DE PROJETO PROPOSTO É CONSISTENTE COM OS RESULTADOS DO RAV E COM O PLANO DE MELHORIA DO LINTERCONSESSO INICIADO PELA ESCOLA QUE DEFINIU O AUMENTO PRIORITÁRIO DAS COMPETÊNCIAS EM MATEMÁTICA E EM ITALIANO E O REFORÇO DOS PROCESSOS DE DIFERENCIAÇÃO DA INTEGRAÇÃO DA INCLUSÃO. ATRAVERSOLINCREMENT OF ACTIVE METHODOLOGIES AND COOPERATIVE A CONSTRUCTION OF INNOVATIVE LEARNING ENVIRONMENTS AND THE SYSTEMATIC INCREASE OF LABORATORIALEOLUS TEACHING SIGNIFICANT TECHNOLOGIES IN THE DAILY TEACH PRACTICE OLATTENTION NÃO APENAS TO THE COGNITIVE ASPECTS OF LEARNING MAS TAMBÉM TO THE RELATIONAL AND PSYCHOLOGICAL AFFECTIVE DIMENSION. O PROJETO BASEADO EM METODOLOGIAS MOTIVATIVAS E COOPERATIVAS INCARDINADAS NAS AÇÕES CONCEBIDAS PARA MOTIVAR E ENVOLVER CADA CRIANÇA NO SEU PRÓPRIO PROCESSO DE APRENDIZAGEM E SENSIBILIZAÇÃO INDIVIDUAL E SOCIAL, OS MÓDULOS EM QUE A PROPOSTA É ARTICULADA SÃO ORIENTADOS PARA OFERECER A DEFICIÊNCIA E AS DIFÍCIDADES ATRAVÉS DAS APROVAÇÕES (Portuguese)

0 references

PLANUL DE PROIECT PROPUS ESTE ÎN CONCORDANȚĂ CU REZULTATELE RAV ȘI CU PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A LINTERCONNESSO INIȚIAT DE ȘCOALA CARE A DEFINIT CREȘTEREA COMPETENȚELOR PRIORIT ÎN MATEMATICĂ ȘI ÎN LIMBA ITALIANĂ ȘI CONSOLIDAREA PROCESELOR DE DIFERENȚIERE A INTEGRĂRII INCLUZIUNII. ATRAVERSOOLINCREMENT DE METODOLOGII ACTIVE ȘI DE COOPERARE PENTRU CONSTRUIREA DE MEDII DE ÎNVĂȚARE INOVATOARE ȘI CREȘTEREA SISTEMATICĂ A TEHNOLOGIILOR DE PREDARE LABORATORIALEOLUS SEMNIFICATIVE ÎN PRACTICA DE ZI CU ZI OLATTENȚIE NU NUMAI LA ASPECTELE COGNITIVE ALE ÎNVĂȚĂRII, CI ȘI LA DIMENSIUNEA RELAȚIONALĂ ȘI PSIHOLOGICĂ AFECTIVĂ. PROIECTUL BAZAT PE METODOLOGII MOTIVAȚIONALE ȘI COOPERATIVE INCARDINATE ÎN ACȚIUNI MENITE SĂ MOTIVEZE ȘI SĂ IMPLICE FIECARE COPIL ÎN PROPRIUL PROCES DE ÎNVĂȚARE ȘI CONȘTIENTIZAREA INDIVIDUALĂ ȘI SOCIALĂ, MODULELE ÎN CARE ESTE ARTICULATĂ PROPUNEREA SUNT ORIENTATE SPRE A COMPENSA DEZAVANTAJUL ȘI DIFICULTĂȚILE PRIN ABORDĂRI. (Romanian)

0 references

NAVRHOVANÝ PLÁN PROJEKTU JE V SÚLADE S VÝSLEDKAMI RAV A S PLÁNOM ZLEPŠENIA LINTERCONNESSO, KTORÝ INICIOVALA ŠKOLA, V KTOROM SA DEFINOVALO ZVYŠOVANIE KVALIFIKÁCIE PRIORIT V MATEMATIKE A V TALIANČINE A POSILNENIE PROCESOV INTEGRAČNEJ DIFERENCIÁCIE. ATRAVERSOOLINCREMENT AKTÍVNYCH METODÍK A KOOPERÁCIE PRI BUDOVANÍ INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ A SYSTEMATICKOM ROZŠIROVANÍ VÝUČBY VÝZNAMNÝCH TECHNOLÓGIÍ LABORATORIALEOLUS V KAŽDODENNEJ PEDAGOGICKEJ PRAXI OLATTENTION NIELEN NA KOGNITÍVNE ASPEKTY UČENIA, ALE AJ NA VZŤAH A PSYCHOLOGICKÝ AFEKTÍVNY ROZMER. PROJEKT ZALOŽENÝ NA MOTIVAČNÝCH METODIKÁCH A DRUŽSTVÁCH INKARINUJE V AKCIÁCH, KTORÝCH CIEĽOM JE MOTIVOVAŤ A ZAPOJIŤ KAŽDÉ DIEŤA DO VLASTNÉHO VZDELÁVACIEHO PROCESU A INDIVIDUÁLNEHO A SPOLOČENSKÉHO POVEDOMIA, MODULY, V KTORÝCH JE NÁVRH FORMULOVANÝ, SÚ ZAMERANÉ NA KOMPENZÁCIU NEVÝHOD A ŤAŽKOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM PRÍSTUPOV. (Slovak)

0 references

PREDLAGANI PROJEKTNI NAČRT JE SKLADEN Z REZULTATI RAV IN Z NAČRTOM ZA IZBOLJŠANJE LINTERCONNESSO, KI GA JE ZAČELA ŠOLA, KI JE OPREDELILA PRIORIT DVIG SPRETNOSTI V MATEMATIKI IN ITALIJANŠČINI TER KREPITEV PROCESOV DIFERENCIACIJE INTEGRACIJSKE INTEGRACIJE. ATRAVERSOOLINKREMENT AKTIVNIH METODOLOGIJ IN SODELOVANJE PRI GRADNJI INOVATIVNIH UČNIH OKOLIJ IN SISTEMATIČNEM POVEČEVANJU LABORATORIALEOLUS-A POUČEVANJA POMEMBNIH TEHNOLOGIJ V VSAKODNEVNI UČNI PRAKSI OLATTENTION NE LE NA KOGNITIVNE VIDIKE UČENJA, TEMVEČ TUDI NA RELACIJSKO IN PSIHOLOŠKO AFEKTIVNO DIMENZIJO. PROJEKT, KI TEMELJI NA MOTIVACIJSKIH METODOLOGIJAH IN ZADRUGAH INKARNIRA PRI UKREPIH, NAMENJENIH MOTIVIRANJU IN VKLJUČEVANJU VSAKEGA OTROKA V LASTNI UČNI PROCES TER INDIVIDUALNO IN DRUŽBENO ZAVEST, SO MODULI, V KATERIH JE PREDLOG OBLIKOVAN, USMERJENI V IZRAVNAVO PRIKRAJŠANOSTI IN TEŽAV S PRISTOPI. (Slovenian)

0 references

DEN FÖRESLAGNA PROJEKTPLANEN ÄR FÖRENLIG MED RESULTATEN AV RAV OCH MED DEN FÖRBÄTTRINGSPLAN FÖR LINTERCONNESSO SOM INITIERADES AV DEN SKOLA SOM DEFINIERADE PRIORIT-HÖJNING AV FÄRDIGHETER I MATEMATIK OCH ITALIENSKA OCH STÄRKANDE AV PROCESSERNA FÖR INTEGRATIONSINTEGRERING DIFFERENTIERING. ATRAVERSOOLINCREMENT AV AKTIVA METODER OCH KOOPERATIV KONSTRUKTION AV INNOVATIVA INLÄRNINGSMILJÖER OCH DEN SYSTEMATISKA ÖKNINGEN AV LABORATORIALEOLUS UNDERVISNING BETYDANDE TEKNIK I DEN DAGLIGA UNDERVISNING PRAKTIKEN OLATTENTION INTE BARA TILL DE KOGNITIVA ASPEKTERNA AV LÄRANDE UTAN OCKSÅ TILL DEN RELATIONELLA OCH PSYKOLOGISKA AFFEKTIVA DIMENSIONEN. PROJEKTET BYGGER PÅ MOTIVERANDE METODER OCH KOOPERATIV INKARINERAR I ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT MOTIVERA OCH INVOLVERA VARJE BARN I SIN EGEN INLÄRNINGSPROCESS OCH INDIVIDUELL OCH SOCIAL MEDVETENHET, DE MODULER DÄR FÖRSLAGET FORMULERAS ÄR INRIKTADE PÅ ATT KOMPENSERA NACKDELEN OCH SVÅRIGHETERNA GENOM TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LUCERA