I LEARN FROM MY LIFE (Q4802626)

LA PROPOSTA PROGETTUALE HA LOBIETTIVO DI COSTRUIRE PERCORSI BASATI SU MODALITA DIDATTICHE INNOVATIVE E MULTIMEDIALI DESTINATI A TUTTI GLI STUDENTI CHE ABBIANO MOSTRATO DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI O CHE SIANO PROVENIENTI DA CONTESTI CARATTERIZZATI DA DISAGIO SOCIOCULTURALE. LINTENTO QUELLO DI CREARE CONTESTI AUTOMOTIVANTI ATTRAVERSO LO SVILUPPO DI CAPACITA DI PROBLEM SOLVING E DI COSTRUZIONE PRATICA DEI SAPERI. LA FINALITA QUELLA DI COSTRUIRE UNA SCUOLA INCLUSIVA IN CUI TUTTI POSSANO SENTIRSI PROTAGONISTI ATTIVI DELLA CONOSCENZA E NON PI RECIPIENTI PASSIVI DI DIDATTICHE MERAMENTE TRASMISSIVE. PROPRIO QUESTO ASSUNTO QUELLO CHE STA ALLA BASE DEI MODULI PROPOSTI OVE LA DIDATTICA FRONTALE NON PI IN GRADO DI PARLARE AI GIOVANI NECESSARIO INTERVENIRE ATTRAVERSO LE NUOVE TECNOLOGIE MA SOPRATTUTTO ATTRAVERSO UNA NUOVA IDEA DI DOCENZA IMMAGINATA COME ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI COME SUPPORTO ALLAPPRENDIMENTO INDIVIDUALE . AL TERMINE DELLE ATTIVITA GLI STU (Italian)

0 references

ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ КУРСОВЕ, БАЗИРАНИ НА ИНОВАТИВНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ ДИДАКТИЧЕСКИ МЕТОДИ ЗА ВСИЧКИ СТУДЕНТИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ В ИЗУЧАВАНЕТО НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ИЛИ КОИТО ИДВАТ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН СТРЕС. ЦЕЛТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ САМОМОТИВИРАЩИ СЕ КОНТЕКСТИ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ И ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРАКТИЧЕСКИ ЗНАНИЯ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ИЗГРАДИ ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ, В КОЕТО ВСЕКИ ДА МОЖЕ ДА СЕ ЧУВСТВА АКТИВНИ ГЕРОИ НА ЗНАНИЕТО И ВЕЧЕ НЕ ПАСИВНИ КОНТЕЙНЕРИ НА ЧИСТО ТРАНСМИСИВНО ПРЕПОДАВАНЕ. ИМЕННО ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ Е В ОСНОВАТА НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ, КЪДЕТО ФРОНТАЛНОТО ПРЕПОДАВАНЕ ВЕЧЕ НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ГОВОРИ НА МЛАДИТЕ ХОРА, НЕОБХОДИМИ ЗА НАМЕСА ЧРЕЗ НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, А ПРЕДИ ВСИЧКО ЧРЕЗ НОВА ИДЕЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, ВЪОБРАЗЕНА КАТО ОРГАНИЗАЦИЯ НА ИНФОРМАЦИЯ КАТО ПОДКРЕПА ЗА ИНДИВИДУАЛНОТО УЧЕНЕ. В КРАЯ НА ДЕЙНОСТТА СТЮ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAT KURZY ZALOŽENÉ NA INOVATIVNÍCH A MULTIMEDIÁLNÍCH DIDAKTICKÝCH METODÁCH PRO VŠECHNY STUDENTY, KTEŘÍ PROKÁZALI POTÍŽE S UČENÍM SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI NEBO KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉHO SOCIOKULTURNÍ TÍSNÍ. ZÁMĚREM JE VYTVOŘIT SAMOHYBNÉ KONTEXTY PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE DOVEDNOSTÍ PRO ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ A PRAKTICKÉHO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ. CÍLEM JE VYBUDOVAT INKLUZIVNÍ ŠKOLU, VE KTERÉ SE KAŽDÝ MŮŽE CÍTIT AKTIVNÍMI PROTAGONISTY ZNALOSTÍ A JIŽ NE PASIVNÍMI KONTEJNERY ČISTĚ TRANSMISIVNÍ VÝUKY. PRÁVĚ TENTO PŘEDPOKLAD JE ZÁKLADEM NAVRHOVANÝCH MODULŮ, KDE JIŽ FRONTÁLNÍ VÝUKA NENÍ SCHOPNA MLUVIT S MLADÝMI LIDMI NEZBYTNÝMI K INTERVENCI PROSTŘEDNICTVÍM NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, ALE PŘEDEVŠÍM PROSTŘEDNICTVÍM NOVÉ MYŠLENKY VÝUKY PŘEDSTAVOVANÉ JAKO ORGANIZACE INFORMACÍ JAKO PODPORA INDIVIDUÁLNÍHO UČENÍ. NA KONCI ČINNOSTI, STU (Czech)

0 references

PROJEKTFORSLAGET SIGTER MOD AT OPBYGGE KURSER BASERET PÅ INNOVATIVE OG MULTIMEDIE DIDAKTISKE METODER FOR ALLE STUDERENDE, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, ELLER SOM KOMMER FRA SAMMENHÆNGE PRÆGET AF SOCIOKULTUREL NØD. HENSIGTEN ER AT SKABE SELVMOTIVERENDE SAMMENHÆNGE GENNEM UDVIKLING AF PROBLEMLØSNINGSFÆRDIGHEDER OG PRAKTISK VIDENOPBYGNING. MÅLET ER AT OPBYGGE EN INKLUDERENDE SKOLE, HVOR ALLE KAN FØLE SIG AKTIVE HOVEDPERSONER I VIDEN OG IKKE LÆNGERE PASSIVE BEHOLDERE AF RENT TRANSMISSIV UNDERVISNING. NETOP DENNE ANTAGELSE LIGGER TIL GRUND FOR DE FORESLÅEDE MODULER, HVOR FRONTAL UNDERVISNING IKKE LÆNGERE ER I STAND TIL AT TALE MED DE UNGE, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GRIBE IND GENNEM NYE TEKNOLOGIER, MEN FØRST OG FREMMEST GENNEM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING, DER FORESTILLES SOM EN INFORMATIONSORGANISATION SOM STØTTE TIL INDIVIDUEL LÆRING. I SLUTNINGEN AF AKTIVITETERNE, STU (Danish)

0 references

DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, KURSE AUF DER GRUNDLAGE INNOVATIVER UND MULTIMEDIALER DIDAKTISCHER METHODEN FÜR ALLE STUDENTEN ZU SCHAFFEN, DIE SCHWIERIGKEITEN BEIM ERLERNEN BESONDERER BILDUNGSBEDÜRFNISSE GEZEIGT HABEN ODER DIE AUS KONTEXTEN KOMMEN, DIE DURCH SOZIOKULTURELLE NOT GEKENNZEICHNET SIND. ZIEL IST ES, SELBSTMOTIVIERENDE KONTEXTE DURCH DIE ENTWICKLUNG VON PROBLEMLÖSUNGSFÄHIGKEITEN UND PRAKTISCHER WISSENSKONSTRUKTION ZU SCHAFFEN. ZIEL IST ES, EINE INKLUSIVE SCHULE AUFZUBAUEN, IN DER JEDER AKTIVE PROTAGONISTEN DES WISSENS UND NICHT MEHR PASSIVE BEHÄLTER REIN TRANSMISSIVER LEHRE FÜHLEN KANN. GENAU DIESE ANNAHME LIEGT DEN VORGESCHLAGENEN MODULEN ZUGRUNDE, IN DENEN DER FRONTALUNTERRICHT NICHT MEHR MIT JUNGEN MENSCHEN SPRECHEN KANN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DURCH NEUE TECHNOLOGIEN EINZUGREIFEN, SONDERN VOR ALLEM DURCH EINE NEUE IDEE DES UNTERRICHTS, DIE ALS INFORMATIONSORGANISATION ALS UNTERSTÜTZUNG DES INDIVIDUELLEN LERNENS GEDACHT IST. AM ENDE DER AKTIVITÄTEN, DIE STU (German)

0 references

Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΒΑΣΙΣΜΈΝΑ ΣΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ Ή ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. ΣΚΟΠΌΣ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΑΥΤΟΚΙΝΟΎΜΕΝΩΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΘΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΔΡΑΣΤΉΡΙΟΥΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΠΛΈΟΝ ΠΑΘΗΤΙΚΟΎΣ ΠΕΡΙΈΚΤΕΣ ΚΑΘΑΡΆ ΜΕΤΑΔΙΔΌΜΕΝΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΑΥΤΉ Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΕΊΝΑΙ Η ΒΆΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ, ΌΠΟΥ Η ΜΕΤΩΠΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΈΜΒΟΥΝ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΙΔΈΑΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΦΑΝΤΆΖΕΤΑΙ ΩΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΩΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΤΟ STU (Greek)

0 references

THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO BUILD COURSES BASED ON INNOVATIVE AND MULTIMEDIA DIDACTIC METHODS FOR ALL STUDENTS WHO HAVE SHOWN DIFFICULTY IN LEARNING SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS OR WHO ARE COMING FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIO-CULTURAL DISTRESS. THE INTENT IS TO CREATE SELF-MOTIVATING CONTEXTS THROUGH THE DEVELOPMENT OF PROBLEM SOLVING SKILLS AND PRACTICAL KNOWLEDGE CONSTRUCTION. THE GOAL IS TO BUILD AN INCLUSIVE SCHOOL IN WHICH EVERYONE CAN FEEL ACTIVE PROTAGONISTS OF KNOWLEDGE AND NO LONGER PASSIVE CONTAINERS OF PURELY TRANSMISSIVE TEACHING. PRECISELY THIS ASSUMPTION IS WHAT UNDERLIES THE PROPOSED MODULES WHERE FRONTAL TEACHING IS NO LONGER ABLE TO SPEAK TO YOUNG PEOPLE NECESSARY TO INTERVENE THROUGH NEW TECHNOLOGIES BUT ABOVE ALL THROUGH A NEW IDEA OF TEACHING IMAGINED AS AN ORGANISATION OF INFORMATION AS SUPPORT FOR INDIVIDUAL LEARNING. AT THE END OF THE ACTIVITIES, THE STU (English)

readability score

0.0826442897592524

0 references

LA PROPUESTA DEL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONSTRUIR CURSOS BASADOS EN MÉTODOS DIDÁCTICOS INNOVADORES Y MULTIMEDIA PARA TODOS LOS ESTUDIANTES QUE HAN MOSTRADO DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O QUE PROVIENEN DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. LA INTENCIÓN ES CREAR CONTEXTOS DE AUTOMOTIVACIÓN A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO PRÁCTICO. EL OBJETIVO ES CONSTRUIR UNA ESCUELA INCLUSIVA EN LA QUE TODOS PUEDAN SENTIRSE PROTAGONISTAS ACTIVOS DEL CONOCIMIENTO Y YA NO CONTENEDORES PASIVOS DE ENSEÑANZA PURAMENTE TRANSMISIVA. PRECISAMENTE ESTA SUPOSICIÓN ES LA QUE SUBYACE A LOS MÓDULOS PROPUESTOS DONDE LA ENSEÑANZA FRONTAL YA NO ES CAPAZ DE HABLAR A LOS JÓVENES NECESARIOS PARA INTERVENIR A TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, SINO SOBRE TODO A TRAVÉS DE UNA NUEVA IDEA DE ENSEÑANZA IMAGINADA COMO ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN COMO APOYO AL APRENDIZAJE INDIVIDUAL. AL FINAL DE LAS ACTIVIDADES, EL STU (Spanish)

0 references

PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKEL JA MULTIMEEDIA DIDAKTILISTEL MEETODITEL PÕHINEVAD KURSUSED KÕIGILE ÕPILASTELE, KELLEL ON OLNUD RASKUSI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ÕPPIMISEL VÕI KES ON PÄRIT SOTSIAAL-KULTUURILISTEST RASKUSTEST. EESMÄRK ON LUUA ENNAST MOTIVEERIVAID KONTEKSTE, ARENDADES PROBLEEMIDE LAHENDAMISE OSKUSI JA PRAKTILISI TEADMISI. EESMÄRK ON LUUA KAASAV KOOL, KUS IGAÜKS SAAB TUNDA TEADMISTE AKTIIVSEID PEATEGELASI JA MITTE ENAM PUHTALT TRANSMISSIIVSE ÕPETUSE PASSIIVSEID KONTEINEREID. JUST SEE EELDUS ON SEE, MIS ON KAVANDATUD MOODULITE ALUSEKS, KUS EESMINE ÕPETAMINE EI OLE ENAM VÕIMELINE NOORTEGA RÄÄKIMA, ET SEKKUDA UUTE TEHNOLOOGIATE ABIL, VAID EELKÕIGE UUE IDEE KAUDU ÕPETAMISEST, MIDA KUJUTATAKSE ETTE TEABEORGANISATSIOONINA KUI INDIVIDUAALSET ÕPPIMIST TOETAVAT ORGANISATSIOONI. TEGEVUSE LÕPUS STU (Estonian)

0 references

HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON RAKENTAA KURSSEJA, JOTKA PERUSTUVAT INNOVATIIVISIIN JA MULTIMEDIAN DIDAKTISIIN MENETELMIIN KAIKILLE OPISKELIJOILLE, JOILLA ON OLLUT VAIKEUKSIA OPPIA ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA TAI JOTKA TULEVAT SOSIOKULTTUURISESTA AHDISTUKSESTA JOHTUVISTA KONTEKSTEISTA. TARKOITUKSENA ON LUODA ITSE MOTIVOIVIA KONTEKSTEJA KEHITTÄMÄLLÄ ONGELMANRATKAISUTAITOJA JA KÄYTÄNNÖN TIEDON RAKENTAMISTA. TAVOITTEENA ON RAKENTAA OSALLISTAVA KOULU, JOSSA JOKAINEN VOI TUNTEA OLEVANSA AKTIIVISIA TIEDON PÄÄHENKILÖITÄ EIKÄ ENÄÄ PASSIIVISIA PUHTAASTI TRANSMISSIIVISEN OPETUKSEN KONTTEJA. JUURI TÄMÄ OLETUS POHJAUTUU EHDOTETTUIHIN MODUULEIHIN, JOISSA ETULINJAN OPETUS EI ENÄÄ PYSTY PUHUMAAN NUORILLE, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN AVULLA, VAAN ENNEN KAIKKEA UUDELLA AJATUKSELLA OPETTAMISESTA, JOKA KUVITELLAAN TIETOORGANISAATIOKSI YKSILÖLLISEN OPPIMISEN TUEKSI. AKTIVITEETTIEN LOPUSSA STU (Finnish)

0 references

LA PROPOSITION DE PROJET VISE À CONSTRUIRE DES COURS BASÉS SUR DES MÉTHODES DIDACTIQUES INNOVANTES ET MULTIMÉDIAS POUR TOUS LES ÉTUDIANTS QUI ONT MONTRÉ DES DIFFICULTÉS À APPRENDRE DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX OU QUI PROVIENNENT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR UNE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE. L’INTENTION EST DE CRÉER DES CONTEXTES MOTIVÉS PAR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES EN RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET LA CONSTRUCTION DE CONNAISSANCES PRATIQUES. L’OBJECTIF EST DE CONSTRUIRE UNE ÉCOLE INCLUSIVE DANS LAQUELLE CHACUN PEUT SE SENTIR DES PROTAGONISTES ACTIFS DE LA CONNAISSANCE ET NON PLUS DES CONTENEURS PASSIFS D’ENSEIGNEMENT PUREMENT TRANSMISSIF. C’EST PRÉCISÉMENT CETTE HYPOTHÈSE QUI SOUS-TEND LES MODULES PROPOSÉS OÙ L’ENSEIGNEMENT FRONTAL N’EST PLUS EN MESURE DE PARLER AUX JEUNES NÉCESSAIRES POUR INTERVENIR À TRAVERS LES NOUVELLES TECHNOLOGIES, MAIS SURTOUT PAR UNE NOUVELLE IDÉE D’ENSEIGNEMENT IMAGINÉE COMME UNE ORGANISATION DE L’INFORMATION COMME SUPPORT À L’APPRENTISSAGE INDIVIDUEL. A LA FIN DES ACTIVITÉS, LE STU (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CÚRSAÍ A THÓGÁIL ATÁ BUNAITHE AR MHODHANNA TEAGAISC NUÁLACHA AGUS ILMHEÁN DO GACH MAC LÉINN A LÉIRIGH DEACRACHT MAIDIR LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS A FHOGHLAIM NÓ ATÁ AG TEACHT Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL ANACAIR SHOCH-CHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU. IS É AN RÚN ATÁ ANN COMHTHÉACSANNA FÉINSPREAGTHA A CHRUTHÚ TRÍ SCILEANNA RÉITIGH FADHBANNA AGUS TÓGÁIL EOLAIS PHRAITICIÚIL A FHORBAIRT. IS É AN SPRIOC A THÓGÁIL SCOIL CHUIMSITHEACH INAR FÉIDIR LE GACH DUINE A BHRAITHEANN PROTAGONISTS GNÍOMHACH EOLAIS AGUS A THUILLEADH COIMEÁDÁIN ÉIGHNÍOMHACH TEAGASC AMHÁIN TRANSMISSIVE. IS É AN TOIMHDE SEO GO BEACHT CAD IS BUN LEIS NA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE NACH FÉIDIR LEIS AN TEAGASC TOSAIGH A THUILLEADH LABHAIRT LE DAOINE ÓGA ATÁ RIACHTANACH CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA ACH, THAR AON RUD EILE, TRÍ SMAOINEAMH NUA MÚINTEOIREACHTA A SHAMHLAÍTEAR MAR EAGRAÍOCHT EOLAIS MAR THACAÍOCHT DON FHOGHLAIM AONAIR. AG DEIREADH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ, AN STU (Irish)

0 references

PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ IZGRADITI TEČAJEVE TEMELJENE NA INOVATIVNIM I MULTIMEDIJSKIM DIDAKTIČKIM METODAMA ZA SVE STUDENTE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA ILI KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA SOCIOKULTURNIH POTEŠKOĆA. NAMJERA JE STVORITI SAMOMOTIVIRAJUĆE KONTEKSTE KROZ RAZVOJ VJEŠTINA RJEŠAVANJA PROBLEMA I IZGRADNJU PRAKTIČNIH ZNANJA. CILJ JE IZGRADITI INKLUZIVNU ŠKOLU U KOJOJ SE SVATKO MOŽE OSJEĆATI AKTIVNIM PROTAGONISTIMA ZNANJA, A NE VIŠE PASIVNIM KONTEJNERIMA ISKLJUČIVO TRANSMISIVNE NASTAVE. UPRAVO JE TA PRETPOSTAVKA TEMELJ PREDLOŽENIH MODULA U KOJIMA FRONTALNO POUČAVANJE VIŠE NE MOŽE GOVORITI MLADIMA KOJI SU POTREBNI ZA INTERVENCIJU KROZ NOVE TEHNOLOGIJE, VEĆ PRIJE SVEGA KROZ NOVU IDEJU POUČAVANJA ZAMIŠLJENU KAO ORGANIZACIJU INFORMACIJA KAO POTPORU INDIVIDUALNOM UČENJU. NA KRAJU AKTIVNOSTI, STU (Croatian)

0 references

A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS MULTIMÉDIÁS DIDAKTIKUS MÓDSZEREKEN ALAPULÓ KURZUSOKAT ÉPÍTSEN MINDEN OLYAN DIÁK SZÁMÁRA, AKI NEHÉZSÉGEKBE ÜTKÖZÖTT A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK ELSAJÁTÍTÁSÁBAN, VAGY AKIK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEK ÁLTAL JELLEMZETT KONTEXTUSBÓL SZÁRMAZNAK. A CÉL AZ, HOGY ÖNMOTIVÁLÓ KONTEXTUSOKAT HOZZON LÉTRE A PROBLÉMAMEGOLDÓ KÉSZSÉGEK ÉS A GYAKORLATI TUDÁSÉPÍTÉS FEJLESZTÉSÉVEL. A CÉL EGY OLYAN BEFOGADÓ ISKOLA FELÉPÍTÉSE, AMELYBEN MINDENKI A TUDÁS AKTÍV FŐSZEREPLŐINEK ÉREZHETI MAGÁT, ÉS MÁR NEM A PUSZTÁN ÁTVIHETŐ TANÍTÁS PASSZÍV KONTÉNEREI. PONTOSAN EZ A FELTÉTELEZÉS TÁMASZTJA ALÁ A JAVASOLT MODULOKAT, AHOL A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM KÉPES BESZÉLNI A FIATALOKKAL, AMELYEK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK RÉVÉN BEAVATKOZZANAK, HANEM MINDENEKELŐTT EGY ÚJ ELKÉPZELÉSEN KERESZTÜL, HOGY A TANÍTÁST ÚGY KÉPZELJÜK EL, MINT AZ EGYÉNI TANULÁST TÁMOGATÓ INFORMÁCIÓS SZERVEZETET. A TEVÉKENYSÉG VÉGÉN A STU (Hungarian)

0 references

PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA KURTI KURSUS, PAGRĮSTUS NOVATORIŠKAIS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS DIDAKTINIAIS METODAIS VISIEMS STUDENTAMS, KURIEMS SUNKU MOKYTIS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ ARBA KURIE YRA KILĘ IŠ SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SUNKUMŲ TURINČIŲ KONTEKSTŲ. TIKSLAS YRA SUKURTI SAVARANKIŠKAI MOTYVUOJANČIUS KONTEKSTUS, PLĖTOJANT PROBLEMŲ SPRENDIMO ĮGŪDŽIUS IR PRAKTINIŲ ŽINIŲ STATYBĄ. TIKSLAS YRA SUKURTI ĮTRAUKIĄ MOKYKLĄ, KURIOJE KIEKVIENAS GALĖTŲ JAUSTIS AKTYVIAIS ŽINIŲ VEIKĖJAIS, O NE PASYVIAIS GRYNAI PRALAIDAUS MOKYMO KONTEINERIAIS. BŪTENT ŠI PRIELAIDA GRINDŽIAMA SIŪLOMAIS MODULIAIS, KURIUOSE PIRMINIS MOKYMAS NEBEGALI KALBĖTI SU JAUNIMU, KURIS YRA BŪTINAS, KAD ĮSIKIŠTŲ PER NAUJAS TECHNOLOGIJAS, BET VISŲ PIRMA PER NAUJĄ MOKYMO IDĖJĄ, ĮSIVAIZDUOJAMĄ KAIP INFORMACIJOS ORGANIZAVIMĄ KAIP PARAMĄ INDIVIDUALIAM MOKYMUISI. PASIBAIGUS VEIKLAI, STU (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEIDOT KURSUS, KURU PAMATĀ IR INOVATĪVAS UN MULTIMEDIJU DIDAKTISKAS METODES VISIEM STUDENTIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS APGŪT ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS VAI KURI NĀK NO KONTEKSTA, KO RAKSTURO SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS GRŪTĪBAS. MĒRĶIS IR RADĪT PAŠMOTIVĒJOŠUS KONTEKSTUS, ATTĪSTOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS PRASMES UN PRAKTISKO ZINĀŠANU VEIDOŠANU. MĒRĶIS IR IZVEIDOT IEKĻAUJOŠU SKOLU, KURĀ IKVIENS VAR JUSTIES AKTĪVI ZINĀŠANU VAROŅI UN VAIRS NAV PASĪVI KONTEINERI TĪRI TRANSMISĪVAI MĀCĪŠANAI. TIEŠI ŠIS PIEŅĒMUMS IR PAMATĀ IEROSINĀTAJIEM MODUĻIEM, KUROS FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR JAUNIEŠIEM, KAS VAJADZĪGI, LAI IESAISTĪTOS, IZMANTOJOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, BET GALVENOKĀRT AR JAUNU IDEJU PAR MĀCĪŠANU, KO IEDOMĀJAS KĀ INFORMĀCIJAS ORGANIZĀCIJU KĀ ATBALSTU INDIVIDUĀLAI APMĀCĪBAI. PĒC DARBĪBAS BEIGĀM STU (Latvian)

0 references

IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIBNI KORSIJIET IBBAŻATI FUQ METODI DIDATTIĊI INNOVATTIVI U MULTIMEDJALI GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA LI WREW DIFFIKULTÀ BIEX JITGĦALLMU ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI JEW LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN INKWIET SOĊJOKULTURALI. L-INTENZJONI HIJA LI JINĦOLQU KUNTESTI AWTOMOTIVANTI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET GĦAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI U L-KOSTRUZZJONI TA’ GĦARFIEN PRATTIKU. L-GĦAN HUWA LI TINBENA SKOLA INKLUŻIVA FEJN KULĦADD JISTA’ JĦOSSU PROTAGONISTI ATTIVI TA’ GĦARFIEN U MHUX AKTAR KONTENITURI PASSIVI TA’ TAGĦLIM PURAMENT TRASMISSIV. PREĊIŻAMENT DIN IS-SUPPOŻIZZJONI HIJA L-BAŻI TAL-MODULI PROPOSTI FEJN IT-TAGĦLIM FRONTALI M’GĦADUX KAPAĊI JITKELLEM MAŻ-ŻGĦAŻAGĦ MEĦTIEĠA BIEX JINTERVJENU PERMEZZ TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA IŻDA FUQ KOLLOX PERMEZZ TA’ IDEA ĠDIDA TA’ TAGĦLIM IMMAĠINATA BĦALA ORGANIZZAZZJONI TA’ INFORMAZZJONI BĦALA APPOĠĠ GĦAT-TAGĦLIM INDIVIDWALI. FI TMIEM L-ATTIVITAJIET, L-STU (Maltese)

0 references

HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL CURSUSSEN OP TE BOUWEN OP BASIS VAN INNOVATIEVE EN MULTIMEDIALE DIDACTISCHE METHODEN VOOR ALLE STUDENTEN DIE MOEITE HEBBEN GETOOND MET HET LEREN VAN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN OF DIE AFKOMSTIG ZIJN UIT CONTEXTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE NOOD. DE BEDOELING IS OM ZELF MOTIVERENDE CONTEXTEN TE CREËREN DOOR DE ONTWIKKELING VAN PROBLEEMOPLOSSENDE VAARDIGHEDEN EN PRAKTISCHE KENNISOPBOUW. HET DOEL IS OM EEN INCLUSIEVE SCHOOL OP TE BOUWEN WAARIN IEDEREEN ZICH ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN KENNIS EN NIET LANGER PASSIEVE CONTAINERS VAN ZUIVER TRANSMISSIEF ONDERWIJS KAN VOELEN. JUIST DEZE VERONDERSTELLING IS WAT TEN GRONDSLAG LIGT AAN DE VOORGESTELDE MODULES WAARIN HET FRONTAAL ONDERWIJS NIET LANGER IN STAAT IS JONGEREN AAN TE SPREKEN DIE NODIG ZIJN OM IN TE GRIJPEN DOOR MIDDEL VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN, MAAR VOORAL DOOR EEN NIEUW IDEE VAN ONDERWIJS DAT WORDT VOORGESTELD ALS EEN ORGANISATIE VAN INFORMATIE ALS ONDERSTEUNING VOOR INDIVIDUEEL LEREN. AAN HET EINDE VAN DE ACTIVITEITEN, DE STU (Dutch)

0 references

A proposta de projecto destina-se a criar cursos baseados em métodos didácticos inovadores e plurimédicos para todos os estudantes que tenham revelado dificuldades na aprendizagem de necessidades educativas especiais ou que provenham de contextos caracterizados por dificuldades socioculturais. A INTENÇÃO É CRIAR CONTEXTOS AUTOMOTIVOS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DE SOLUÇÃO DE PROBLEMAS E DA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÁTICOS. O objetivo é construir uma escola inclusiva na qual todos possam sentir-se protagonistas ativos de conhecimento e sem contêineres mais duradouros de ensino puramente transmissivo. É precisamente esta assunção que subjaz aos módulos propostos, nos casos em que o ensino da frente já não é mais capaz de falar aos jovens, necessário para intervir através de novas tecnologias, mas sobretudo através de uma nova ideia de ensino concebida como uma organização de informação em apoio da aprendizagem individual. NO FIM DAS ATIVIDADES, A UT (Portuguese)

0 references

PROPUNEREA DE PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ CONSTRUIASCĂ CURSURI BAZATE PE METODE DIDACTICE INOVATOARE ȘI MULTIMEDIA PENTRU TOȚI STUDENȚII CARE AU PREZENTAT DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚAREA NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE SAU CARE PROVIN DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE STRES SOCIO-CULTURAL. INTENȚIA ESTE DE A CREA CONTEXTE AUTO-MOTIVANTE PRIN DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE REZOLVARE A PROBLEMELOR ȘI CONSTRUIREA CUNOȘTINȚELOR PRACTICE. SCOPUL ESTE DE A CONSTRUI O ȘCOALĂ INCLUZIVĂ ÎN CARE TOATĂ LUMEA SĂ SE SIMTĂ PROTAGONIȘTI ACTIVI AI CUNOAȘTERII ȘI NU MAI CONTAINERE PASIVE DE PREDARE PUR TRANSMISIVĂ. TOCMAI ACEASTĂ PRESUPUNERE STĂ LA BAZA MODULELOR PROPUSE, ÎN CARE PREDAREA FRONTALĂ NU MAI ESTE ÎN MĂSURĂ SĂ VORBEASCĂ TINERILOR NECESARI PENTRU A INTERVENI PRIN INTERMEDIUL NOILOR TEHNOLOGII, CI MAI ALES PRINTR-O NOUĂ IDEE DE PREDARE IMAGINATĂ CA O ORGANIZARE A INFORMAȚIEI CA SPRIJIN PENTRU ÎNVĂȚAREA INDIVIDUALĂ. LA SFÂRȘITUL ACTIVITĂȚILOR, STU (Romanian)

0 references

CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE VYBUDOVAŤ KURZY ZALOŽENÉ NA INOVATÍVNYCH A MULTIMEDIÁLNYCH DIDAKTICKÝCH METÓDACH PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB ALEBO KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM STRESOM. CIEĽOM JE VYTVORIŤ SAMOMOTIVAČNÉ KONTEXTY PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA ZRUČNOSTÍ PRI RIEŠENÍ PROBLÉMOV A BUDOVANIA PRAKTICKÝCH POZNATKOV. CIEĽOM JE VYBUDOVAŤ INKLUZÍVNU ŠKOLU, V KTOREJ SA KAŽDÝ MÔŽE CÍTIŤ AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI POZNANIA A UŽ NIE PASÍVNYMI KONTAJNERMI ČISTO PRENOSNÉHO UČENIA. PRÁVE TENTO PREDPOKLAD JE ZÁKLADOM NAVRHOVANÝCH MODULOV, KDE FRONTÁLNA VÝUČBA UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S MLADÝMI ĽUĎMI POTREBNÝMI NA INTERVENCIU PROSTREDNÍCTVOM NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, ALE PREDOVŠETKÝM PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ MYŠLIENKY VÝUČBY, KTORÁ SA PREDSTAVUJE AKO ORGANIZÁCIA INFORMÁCIÍ AKO PODPORA INDIVIDUÁLNEHO UČENIA. NA KONCI AKTIVÍT, STU (Slovak)

0 references

CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE OBLIKOVATI TEČAJE, KI TEMELJIJO NA INOVATIVNIH IN MULTIMEDIJSKIH DIDAKTIČNIH METODAH ZA VSE ŠTUDENTE, KI SO POKAZALI TEŽAVE PRI UČENJU POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB ALI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNA DRUŽBENO-KULTURNA STISKA. NAMEN JE USTVARITI SAMOMOTIVATIVNE KONTEKSTE Z RAZVOJEM SPRETNOSTI REŠEVANJA PROBLEMOV IN PRAKTIČNE GRADNJE ZNANJA. CILJ JE ZGRADITI VKLJUČUJOČO ŠOLO, V KATERI SE LAHKO VSAKDO POČUTI AKTIVNEGA PROTAGONISTA ZNANJA IN NE VEČ PASIVNIH POSOD ČISTO TRANSMISIVNEGA POUČEVANJA. PRAV TA PREDPOSTAVKA TEMELJI NA PREDLAGANIH MODULIH, V KATERIH OSNOVNO POUČEVANJE NE MORE VEČ GOVORITI Z MLADIMI, KI SO POTREBNI ZA POSREDOVANJE Z NOVIMI TEHNOLOGIJAMI, AMPAK PREDVSEM Z NOVO IDEJO POUČEVANJA, KI JE ZAMIŠLJENA KOT ORGANIZACIJA INFORMACIJ KOT PODPORA INDIVIDUALNEMU UČENJU. OB KONCU DEJAVNOSTI, STU (Slovenian)

0 references

PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT BYGGA KURSER BASERADE PÅ INNOVATIVA OCH MULTIMEDIADIDAKTISKA METODER FÖR ALLA STUDENTER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV ELLER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELL NÖD. SYFTET ÄR ATT SKAPA SJÄLVMOTIVERANDE SAMMANHANG GENOM UTVECKLING AV PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA OCH PRAKTISK KUNSKAPSKONSTRUKTION. MÅLET ÄR ATT BYGGA EN INKLUDERANDE SKOLA DÄR ALLA KAN KÄNNA SIG AKTIVA HUVUDPERSONER AV KUNSKAP OCH INTE LÄNGRE PASSIVA BEHÅLLARE AV RENT TRANSMISSIV UNDERVISNING. JUST DETTA ANTAGANDE LIGGER TILL GRUND FÖR DE FÖRESLAGNA MODULERNA DÄR FRONTALUNDERVISNING INTE LÄNGRE KAN TALA MED UNGDOMAR SOM ÄR NÖDVÄNDIGA FÖR ATT INGRIPA GENOM NY TEKNIK, MEN FRAMFÖR ALLT GENOM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING SOM FÖRESTÄLLS SOM EN ORGANISATION AV INFORMATION SOM STÖD FÖR INDIVIDUELLT LÄRANDE. I SLUTET AV VERKSAMHETEN, STU (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASTELLANA GROTTE