THE WORKSHOP OF STORYTELLING FOR AN INNOVATIVE LANGUAGE TEACHING INCLUSIVE AND LABORATORY. (Q4802598)

IL PROGETTO MIRA ALLA CREAZIONE DI UNA OFFICINA DELLA NARRAZIONE DA INTENDERSI COME ESPERIENZA DINAMICA CHE INCIDE SUL VERSANTE DELLA MOTIVAZIONE AGLI APPRENDIMENTI SULLA RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA SULLA SFERA IDENTITARIA DEL SOGGETTO INSERITO ALLINTERNO DI UNA RETE DI RELAZIONI DIDATTICHE FORTEMENTE CONNOTATE IN SENSO INCLUSIVO E LABORATORIALE. I SOGGETTI POTRANNO SPERIMENTARE UN PERCORSO DI APPRENDIMENTO POLICENTRICO ATTRAVERSO LIMMERSIONE IN CONTESTI DI LAVORO DIVERSIFICATI DEDICATI ALLE VARIE SFACCETTATURE DELLA NARRAZIONE CHE SARANNO DECLINATE IN RELAZIONE ALLE SPECIFICITA E AGLI ATTRATTORI CULTURALI DEL TERRITORIO IN UNA LOGICA DI PROFONDA CONTINUITA CON LIDEA FILOSOFICA E PEDAGOGICA DEL BAMBINO MATURATA NELLA COMUNITA SCOLASTICA E VEICOLATA DALLA DOCUMENTAZIONE ISTITUZIONALE. LA RATIO DELLIDEA DELLOFFICINA DELLA NARRAZIONE RISIEDE NEL TENTATIVO DI RIMETTERE AL CENTRO DELLAPPRENDIMENTO IL SOGGETTO FORNENDOGLI OCCASIONI PER INTEGRARE LE COMPETENZE DI BASE NELLA LINGUA MADRE E (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЗДАВАНЕТО НА ПОВЕСТВОВАТЕЛЕН СЕМИНАР, КОЙТО ДА СЕ РАЗБИРА КАТО ДИНАМИЧНО ПРЕЖИВЯВАНЕ, КОЕТО ЗАСЯГА МОТИВИРАЩАТА СТРАНА НА УЧЕНЕТО В RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA В ОБЛАСТТА НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА ПРЕДМЕТА, ВМЪКНАТ В МРЕЖА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, СИЛНО ХАРАКТЕРИЗИРАНИ В ПРИОБЩАВАЩ И ЛАБОРАТОРЕН СМИСЪЛ. ТЕМИТЕ ЩЕ ПРЕЖИВЕЯТ ПЪТЯ НА ПОЛИЦЕНТРИЧНОТО ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ LIMMERING В РАЗЛИЧНИ РАБОТНИ КОНТЕКСТИ, ПОСВЕТЕНИ НА РАЗЛИЧНИТЕ АСПЕКТИ НА РАЗКАЗА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ОТСЛАБЕНИ ВЪВ ВРЪЗКА СЪС СПЕЦИФИКИТЕ И КУЛТУРНИТЕ АТРАКТОРИ НА ТЕРИТОРИЯТА В ЛОГИКА НА ДЪЛБОКА ПРИЕМСТВЕНОСТ С ФИЛОСОФСКАТА И ПЕДАГОГИЧЕСКА ИДЕЯ НА ДЕТЕТО, УЗРЯЛО В УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ И ПРЕДАДЕНО ЧРЕЗ ИНСТИТУЦИОНАЛНА ДОКУМЕНТАЦИЯ. ЛОГИКАТА НА ИДЕЯТА НА РАБОТИЛНИЦАТА ЗА РАЗКАЗВАНЕ НА ИСТОРИИ СЕ КРИЕ В ОПИТА ДА ПОСТАВИ ТЕМАТА В ЦЕНТЪРА НА ОБУЧЕНИЕТО, КАТО МУ ПРЕДОСТАВИ ВЪЗМОЖНОСТИ ДА ИНТЕГРИРА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И ДА ГО ПРЕВЪРНЕ В РЕАЛНОСТ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘENÍ NARATIVNÍHO WORKSHOPU, KTERÝ MÁ BÝT CHÁPÁN JAKO DYNAMICKÝ ZÁŽITEK, KTERÝ OVLIVŇUJE MOTIVAČNÍ STRÁNKU UČENÍ NA RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA O IDENTITĚ PŘEDMĚTU VLOŽENÉ DO SÍTĚ VZDĚLÁVACÍCH VZTAHŮ SILNĚ CHARAKTERIZOVANÝCH V INKLUZIVNÍM A LABORATORNÍM SMYSLU. PŘEDMĚTY ZAŽIJÍ CESTU POLYCENTRICKÉHO UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM LIMMERING V RŮZNÝCH PRACOVNÍCH KONTEXTECH VĚNOVANÝCH RŮZNÝM ASPEKTŮM NARATIVU, KTERÉ BUDOU ODMÍTNUTY VE VZTAHU KE ZVLÁŠTNOSTEM A KULTURNÍM LÁKADLŮM ÚZEMÍ V LOGICE HLUBOKÉ KONTINUITY S FILOZOFICKOU A PEDAGOGICKOU MYŠLENKOU DÍTĚTE VYZRÁLÉHO VE ŠKOLNÍ KOMUNITĚ A ZPROSTŘEDKOVANÉ INSTITUCIONÁLNÍ DOKUMENTACÍ. ZDŮVODNĚNÍ MYŠLENKY DÍLNY VYPRÁVĚNÍ PŘÍBĚHŮ SPOČÍVÁ VE SNAZE DÁT PŘEDMĚT DO CENTRA UČENÍ TÍM, ŽE MU POSKYTNE PŘÍLEŽITOST INTEGROVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI DO MATEŘSKÉHO JAZYKA A (Czech)

0 references

PROJEKTET SIGTER MOD AT SKABE EN FORTÆLLENDE WORKSHOP, DER SKAL FORSTÅS SOM EN DYNAMISK OPLEVELSE, DER PÅVIRKER DEN MOTIVERENDE SIDE AF LÆRING PÅ RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA OM EMNETS IDENTITETSSFÆRE INDSAT I ET NETVÆRK AF UDDANNELSESMÆSSIGE RELATIONER STÆRKT KARAKTERISERET I EN INKLUDERENDE OG LABORATORIEMÆSSIG FORSTAND. FAGENE VIL OPLEVE EN POLYCENTRISK LÆRING GENNEM LIMMERING I FORSKELLIGE ARBEJDSSAMMENHÆNGE DEDIKERET TIL DE FORSKELLIGE FACETTER AF FORTÆLLINGEN, DER VIL BLIVE AFSLÅET I FORHOLD TIL DE SÆRLIGE FORHOLD OG KULTURELLE TILTRÆKNINGSKRÆFTER I OMRÅDET I EN LOGIK AF DYB KONTINUITET MED DEN FILOSOFISKE OG PÆDAGOGISKE IDÉ OM BARNET MODNET I SKOLESAMFUNDET OG FORMIDLES AF INSTITUTIONEL DOKUMENTATION. RATIONALET BAG IDÉEN OM HISTORIEFORTÆLLINGSWORKSHOPPEN LIGGER I FORSØGET PÅ AT SÆTTE EMNET I CENTRUM FOR LÆRING VED AT GIVE HAM MULIGHED FOR AT INTEGRERE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER PÅ MODERSMÅLET OG (Danish)

0 references

ZIEL DES PROJEKTES IST ES, EINEN NARRATIVEN WORKSHOP ZU SCHAFFEN, DER ALS DYNAMISCHE ERFAHRUNG VERSTANDEN WERDEN SOLL, DIE DIE MOTIVATIONSSEITE DES LERNENS AUF DER RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA ÜBER DIE IDENTITÄTSSPHÄRE DES THEMAS BEEINFLUSST, DIE IN EIN NETZWERK VON BILDUNGSBEZIEHUNGEN EINGEBETTET IST, DIE IM INTEGRATIVEN UND LABORSINN STARK CHARAKTERISIERT SIND. DIE FÄCHER WERDEN EINEN WEG DES POLYZENTRISCHEN LERNENS DURCH LIMMERING IN VERSCHIEDENEN ARBEITSKONTEXTEN ERLEBEN, DIE DEN VERSCHIEDENEN FACETTEN DER ERZÄHLUNG GEWIDMET SIND, DIE IN BEZUG AUF DIE BESONDERHEITEN UND KULTURELLEN ATTRAKTOREN DES TERRITORIUMS IN EINER LOGIK DER TIEFGREIFENDEN KONTINUITÄT MIT DER PHILOSOPHISCHEN UND PÄDAGOGISCHEN VORSTELLUNG DES IN DER SCHULGEMEINSCHAFT GEREIFTEN KINDES VERWORFEN UND DURCH INSTITUTIONELLE DOKUMENTATION VERMITTELT WERDEN. DIE BEGRÜNDUNG DER IDEE DES STORYTELLING-WORKSHOPS LIEGT IN DEM VERSUCH, DAS THEMA IN DEN MITTELPUNKT DES LERNENS ZU STELLEN, INDEM IHM DIE MÖGLICHKEIT GEGEBEN WIRD, DIE GRUNDFERTIGKEITEN IN DIE MUTTERSPRACHE ZU INTEGRIEREN UND (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΓΊΝΕΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΌ ΩΣ ΜΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΤΗΝ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑ ΠΛΕΥΡΆ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗΝ RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΦΑΊΡΑ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΘΈΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΕΙΣΆΓΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΣΕ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΈΝΝΟΙΑ. ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΘΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΛΥΚΕΝΤΡΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ LIMMERING ΣΕ ΠΟΙΚΊΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΑ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΕΛΚΥΣΤΉΡΕΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΕ ΜΙΑ ΛΟΓΙΚΉ ΒΑΘΙΆΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΉ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΩΡΙΜΆΖΕΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΈΡΕΤΑΙ ΜΕ ΘΕΣΜΙΚΉ ΤΕΚΜΗΡΊΩΣΗ. Η ΛΟΓΙΚΉ ΤΗΣ ΙΔΈΑΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΈΓΚΕΙΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΝΑ ΤΕΘΕΊ ΤΟ ΘΈΜΑ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS AT THE CREATION OF A NARRATIVE WORKSHOP TO BE UNDERSTOOD AS A DYNAMIC EXPERIENCE THAT AFFECTS THE MOTIVATIONAL SIDE OF LEARNING ON THE RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA ON THE IDENTITY SPHERE OF THE SUBJECT INSERTED WITHIN A NETWORK OF EDUCATIONAL RELATIONSHIPS STRONGLY CHARACTERISED IN AN INCLUSIVE AND LABORATORY SENSE. THE SUBJECTS WILL EXPERIENCE A PATH OF POLYCENTRIC LEARNING THROUGH LIMMERING IN DIVERSE WORK CONTEXTS DEDICATED TO THE VARIOUS FACETS OF THE NARRATIVE THAT WILL BE DECLINED IN RELATION TO THE SPECIFICITIES AND CULTURAL ATTRACTORS OF THE TERRITORY IN A LOGIC OF PROFOUND CONTINUITY WITH THE PHILOSOPHICAL AND PEDAGOGICAL IDEA OF THE CHILD MATURED IN THE SCHOOL COMMUNITY AND CONVEYED BY INSTITUTIONAL DOCUMENTATION. THE RATIONALE OF THE IDEA OF THE STORYTELLING WORKSHOP LIES IN THE ATTEMPT TO PUT THE SUBJECT AT THE CENTRE OF LEARNING BY PROVIDING HIM WITH OPPORTUNITIES TO INTEGRATE THE BASIC SKILLS IN THE MOTHER TONGUE AND (English)

readability score

0.0206177808543421

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO LA CREACIÓN DE UN TALLER NARRATIVO PARA SER ENTENDIDO COMO UNA EXPERIENCIA DINÁMICA QUE AFECTA EL LADO MOTIVACIONAL DEL APRENDIZAJE EN LA RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA SOBRE LA ESFERA DE IDENTIDAD DEL SUJETO INSERTADA DENTRO DE UNA RED DE RELACIONES EDUCATIVAS FUERTEMENTE CARACTERIZADA EN UN SENTIDO INCLUSIVO Y DE LABORATORIO. LAS ASIGNATURAS EXPERIMENTARÁN UN CAMINO DE APRENDIZAJE POLICÉNTRICO A TRAVÉS DE LIMMERING EN DIVERSOS CONTEXTOS DE TRABAJO DEDICADOS A LAS DIVERSAS FACETAS DE LA NARRATIVA QUE SERÁN DECLINADAS EN RELACIÓN A LAS ESPECIFICIDADES Y ATRACTORES CULTURALES DEL TERRITORIO EN UNA LÓGICA DE PROFUNDA CONTINUIDAD CON LA IDEA FILOSÓFICA Y PEDAGÓGICA DEL NIÑO MADURADO EN LA COMUNIDAD ESCOLAR Y TRANSMITIDO POR DOCUMENTACIÓN INSTITUCIONAL. LA JUSTIFICACIÓN DE LA IDEA DEL TALLER DE NARRACIÓN DE CUENTOS RADICA EN EL INTENTO DE PONER EL TEMA EN EL CENTRO DEL APRENDIZAJE, BRINDÁNDOLE OPORTUNIDADES PARA INTEGRAR LAS HABILIDADES BÁSICAS EN LA LENGUA MATERNA Y (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA NARRATIIVI TÖÖTUBA, MIDA MÕISTETAKSE DÜNAAMILISE KOGEMUSENA, MIS MÕJUTAB RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA ÕPPIMISE MOTIVEERIVAT KÜLGE AINE IDENTITEEDI VALDKONNAS, MIS ON LISATUD KAASAVAS JA LABORATOORSES MÕTTES TUGEVALT ISELOOMUSTATUD HARIDUSSUHETE VÕRGUSTIKKU. ÕPPEAINED KOGEVAD POLÜTSENTRILISE ÕPPIMISE TEED LIMMERINGI KAUDU ERINEVATES TÖÖKONTEKSTIDES, MIS ON PÜHENDATUD NARRATIIVI ERINEVATELE TAHKUDELE, MIS VÄHENEVAD SEOSES TERRITOORIUMI ERIPÄRADE JA KULTUURILISTE KÜLGEDEGA, LOOGIKAS, MIS ON SÜGAV JÄRJEPIDEVUS KOOLIKOGUKONNAS KÜPSENUD LAPSE FILOSOOFILISE JA PEDAGOOGILISE IDEEGA JA MIDA EDASTAVAD INSTITUTSIONAALSED DOKUMENDID. JUTUVESTMISE TÖÖTOA IDEE MÕTE SEISNEB KATSES ASETADA ÕPPEAINE ÕPPIMISE KESKMESSE, PAKKUDES TALLE VÕIMALUSI INTEGREERIDA PÕHIOSKUSED EMAKEELES JA (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA NARRATIIVINEN TYÖPAJA, JOKA YMMÄRRETÄÄN DYNAAMISENA KOKEMUKSENA, JOKA VAIKUTTAA OPPIMISEN MOTIVOIVAAN PUOLEEN RELAZIONALITA SULLEMOTIVITASSA AIHEEN IDENTITEETTIALUEESTA, JOKA ON LISÄTTY KOULUTUSSUHTEIDEN VERKOSTOON, JOKA ON VAHVASTI OMINAISTA OSALLISTAVASSA JA LABORATORIOSSA. AIHEET KOKEVAT POLYSENTRISEN OPPIMISEN POLKUA LIMMERINGIN KAUTTA ERILAISISSA TYÖKONTEKSTEISSA, JOTKA ON OMISTETTU TARINAN ERI PUOLILLE, JOTKA VÄHENEVÄT SUHTEESSA ALUEEN ERITYISPIIRTEISIIN JA KULTTUURISIIN HOUKUTTELIJOIHIN LOGIIKASSA, JOKA ON SYVÄLLINEN JATKUVUUS KOULUYHTEISÖSSÄ KYPSYNEEN JA INSTITUTIONAALISEN DOKUMENTOINNIN VÄLITTÄMÄN LAPSEN FILOSOFISEN JA PEDAGOGISEN AJATUKSEN KANSSA. AJATUS TARINANKERRONTATYÖPAJASTA PERUSTUU PYRKIMYKSEEN ASETTAA AIHE OPPIMISEN KESKIÖÖN TARJOAMALLA HÄNELLE MAHDOLLISUUKSIA INTEGROIDA PERUSTAIDOT ÄIDINKIELEEN JA (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE LA CRÉATION D’UN ATELIER NARRATIF À COMPRENDRE COMME UNE EXPÉRIENCE DYNAMIQUE QUI AFFECTE LE CÔTÉ MOTIVATIONNEL DE L’APPRENTISSAGE SUR LA RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA SUR LA SPHÈRE IDENTITAIRE DU SUJET INSÉRÉ DANS UN RÉSEAU DE RELATIONS ÉDUCATIVES FORTEMENT CARACTÉRISÉES DANS UN SENS INCLUSIF ET DE LABORATOIRE. LES SUJETS EXPÉRIMENTERONT UNE VOIE D’APPRENTISSAGE POLYCENTRIQUE À TRAVERS LIMMERING DANS DIVERS CONTEXTES DE TRAVAIL DÉDIÉS AUX DIFFÉRENTES FACETTES DU RÉCIT QUI SE DÉCLINERONT PAR RAPPORT AUX SPÉCIFICITÉS ET AUX ATTRACTEURS CULTURELS DU TERRITOIRE DANS UNE LOGIQUE DE PROFONDE CONTINUITÉ AVEC L’IDÉE PHILOSOPHIQUE ET PÉDAGOGIQUE DE L’ENFANT MÛRI DANS LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE ET VÉHICULÉE PAR LA DOCUMENTATION INSTITUTIONNELLE. LA RAISON D’ÊTRE DE L’IDÉE DE L’ATELIER DE NARRATION RÉSIDE DANS LA TENTATIVE DE PLACER LE SUJET AU CENTRE DE L’APPRENTISSAGE EN LUI DONNANT LA POSSIBILITÉ D’INTÉGRER LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LA LANGUE MATERNELLE ET (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CEARDLANN INSINTE A CHRUTHÚ A BHEIDH LE TUISCINT MAR EISPÉIREAS DINIMICIÚIL A THÉANN I BHFEIDHM AR AN TAOBH SPREAGTHACH DEN FHOGHLAIM AR SULLEMOTIVITA RELAZIONALITA MAIDIR LE RÉIMSE FÉINIÚLACHTA AN ÁBHAIR A CHUIRTEAR ISTEACH LAISTIGH DE LÍONRA CAIDRIMH OIDEACHAIS ATÁ TRÉITHRITHE GO LÁIDIR I GCIALL CHUIMSITHEACH AGUS SAOTHARLAINNE. BEIDH COSÁN FOGHLAMA POLALÁRNACHA AG NA HÁBHAIR TRÍ LIMMERING I GCOMHTHÉACSANNA OIBRE ÉAGSÚLA ATÁ TIOMNAITHE DO GHNÉITHE ÉAGSÚLA AN SCÉIL A BHEIDH AG DUL I LAGHAD I NDÁIL LE SAINIÚLACHTAÍ AGUS MEALLTÓIRÍ CULTÚRTHA NA CRÍCHE I LOIGHIC AN LEANÚNACHAIS DHOMHAIN LE SMAOINEAMH FEALSÚNACHTA AGUS OIDEOLAÍOCH AN LINBH A AIBÍODH I BPOBAL NA SCOILE AGUS A CHUIRTEAR IN IÚL LE CÁIPÉISÍOCHT INSTITIÚIDEACH. IS É AN RÉASÚNAÍOCHT ATÁ LE SMAOINEAMH NA CEARDLAINNE SCÉALAÍOCHTA NÁ IARRACHT A DHÉANAMH AN T-ÁBHAR A CHUR SAN IONAD FOGHLAMA TRÍ DHEISEANNA A THABHAIRT DÓ NA BUNSCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ SA MHÁTHAIRTHEANGA AGUS (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ STVARANJE NARATIVNE RADIONICE KOJA ĆE SE SHVATITI KAO DINAMIČNO ISKUSTVO KOJE UTJEČE NA MOTIVACIJSKU STRANU UČENJA NA RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA O IDENTITETSKOJ SFERI TEME UMETNUTE U MREŽU ODGOJNO-OBRAZOVNIH ODNOSA SNAŽNO KARAKTERIZIRANIH U INKLUZIVNOM I LABORATORIJSKOM SMISLU. SUBJEKTI ĆE DOŽIVJETI PUT POLICENTRIČNOG UČENJA KROZ LIMMERING U RAZLIČITIM RADNIM KONTEKSTIMA POSVEĆENIMA RAZLIČITIM ASPEKTIMA NARATIVA KOJI ĆE BITI OSLABLJENI U ODNOSU NA SPECIFIČNOSTI I KULTURNE PRIVLAČNE PROSTORE U LOGICI DUBOKOG KONTINUITETA S FILOZOFSKOM I PEDAGOŠKOM IDEJOM DJETETA SAZRELOG U ŠKOLSKOJ ZAJEDNICI I PRENESENA INSTITUCIONALNOM DOKUMENTACIJOM. SMISAO IDEJE RADIONICE PRIPOVIJEDANJA LEŽI U POKUŠAJU DA SE PREDMET STAVI U SREDIŠTE UČENJA PRUŽAJUĆI MU MOGUĆNOSTI ZA INTEGRACIJU OSNOVNIH VJEŠTINA NA MATERINSKI JEZIK I NA MATERINJI JEZIK. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN NARRATÍV WORKSHOP LÉTREHOZÁSA, AMELY DINAMIKUS TAPASZTALATKÉNT ÉRTELMEZENDŐ, AMELY BEFOLYÁSOLJA A RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA TANULÁS MOTIVÁCIÓS OLDALÁT A TANTÁRGY IDENTITÁSSZFÉRÁJÁBAN, AMELYET EGY BEFOGADÓ ÉS LABORATÓRIUMI ÉRTELEMBEN ERŐSEN JELLEMZETT OKTATÁSI KAPCSOLATOK HÁLÓZATÁBA ILLESZTENEK. A TANTÁRGYAK MEGTAPASZTALJÁK AZ UTAT A POLICENTRIKUS TANULÁS RÉVÉN LIMMERING KÜLÖNBÖZŐ MUNKAKÖRNYEZETEKBEN SZENTELT KÜLÖNBÖZŐ ASPEKTUSAI A NARRATÍVA, HOGY CSÖKKEN A SAJÁTOSSÁGAI ÉS KULTURÁLIS ATTRAKCIÓK A TERÜLET EGY LOGIKA MÉLY FOLYTONOSSÁG A FILOZÓFIAI ÉS PEDAGÓGIAI ÖTLET A GYERMEK ÉRETT AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉG ÉS KÖZVETÍTETT INTÉZMÉNYI DOKUMENTÁCIÓ. A MESEMONDÓ MŰHELY GONDOLATÁNAK ALAPJA AZ A KÍSÉRLET, HOGY A TANTÁRGYAT A TANULÁS KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZZÉK AZÁLTAL, HOGY LEHETŐSÉGET BIZTOSÍTANAK SZÁMÁRA AZ ALAPKÉSZSÉGEK ANYANYELVI INTEGRÁLÁSÁRA ÉS (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA SUKURTI NARATYVINĮ SEMINARĄ, KURIS BŪTŲ SUPRANTAMAS KAIP DINAMIŠKA PATIRTIS, TURINTI ĮTAKOS MOTYVACINEI MOKYMOSI PUSEI RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA APIE SUBJEKTO TAPATYBĖS SFERĄ, ĮTERPTĄ Į ŠVIETIMO SANTYKIŲ TINKLĄ, STIPRIAI APIBŪDINAMĄ ĮTRAUKIA IR LABORATORINE PRASME. DALYKAI PATIRS POLICENTRINIO MOKYMOSI KELIĄ PER LIMMERING ĮVAIRIUOSE DARBO KONTEKSTUOSE, SKIRTUOSE ĮVAIRIEMS NARATYVO ASPEKTAMS, KURIE BUS ATMESTI ATSIŽVELGIANT Į TERITORIJOS YPATUMUS IR KULTŪRINIUS ATRAKCIONUS, REMIANTIS GILAUS TĘSTINUMO SU FILOSOFINE IR PEDAGOGINE VAIKO IDĖJA, SUBRENDUSIA MOKYKLOS BENDRUOMENĖJE IR PERTEIKIAMA INSTITUCINE DOKUMENTACIJA, LOGIKA. PASAKOJIMO SEMINARO IDĖJOS LOGINIS PAGRINDAS YRA BANDYMAS Į MOKYMOSI CENTRĄ ĮTRAUKTI TEMĄ, SUTEIKIANT JAM GALIMYBĘ INTEGRUOTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS GIMTĄJA KALBA IR (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR IZVEIDOT STĀSTĪJUMA DARBSEMINĀRU, KAS JĀSAPROT KĀ DINAMISKA PIEREDZE, KAS IETEKMĒ MĀCĪBU MOTIVĀCIJAS PUSI RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA PAR MĀCĪBU PRIEKŠMETA IDENTITĀTES SFĒRU, KAS IEVIETOTA IEKĻAUJOŠĀ UN LABORATORIJAS ZIŅĀ CIEŠI RAKSTUROTĀ IZGLĪTĪBAS ATTIECĪBU TĪKLĀ. MĀCĪBU PRIEKŠMETI PIEDZĪVOS POLICENTRISKAS MĀCĪŠANĀS CEĻU CAUR LIMMERING DAŽĀDOS DARBA KONTEKSTOS, KAS VELTĪTI DAŽĀDAJIEM STĀSTĪJUMA ASPEKTIEM, KAS SAISTĪBĀ AR TERITORIJAS SPECIFIKU UN KULTŪRAS PIEVILCĒJIEM TIKS SAMAZINĀTI, IEVĒROJOT PAMATĪGAS NEPĀRTRAUKTĪBAS LOĢIKU AR FILOZOFISKO UN PEDAGOĢISKO IDEJU PAR BĒRNU, KAS NOBRIEDIS SKOLAS KOPIENĀ UN NODOTS AR IESTĀŽU DOKUMENTIEM. STĀSTĪŠANAS DARBNĪCAS IDEJAS LOĢISKAIS PAMATOJUMS IR MĒĢINĀJUMS IZVIRZĪT MĀCĪBU PRIEKŠMETU MĀCĪBU CENTRĀ, SNIEDZOT VIŅAM IESPĒJAS INTEGRĒT PAMATPRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ UN (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ SESSJONI TA’ ĦIDMA NARRATTIVA LI GĦANDHA TINFTIEHEM BĦALA ESPERJENZA DINAMIKA LI TAFFETTWA N-NAĦA MOTIVAZZJONALI TAT-TAGĦLIM DWAR RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA DWAR L-ISFERA TAL-IDENTITÀ TAS-SUĠĠETT IMDAĦĦAL F’NETWERK TA’ RELAZZJONIJIET EDUKATTIVI KKARATTERIZZATI B’MOD QAWWI F’SENS INKLUŻIV U TAL-LABORATORJU. IS-SUĠĠETTI SE JESPERJENZAW TRIQ TA’ TAGĦLIM POLIĊENTRIKU PERMEZZ TA’ LIMMERING F’KUNTESTI TA’ XOGĦOL DIFFERENTI DDEDIKATI GĦAD-DIVERSI ASPETTI TAN-NARRATTIVA LI SE TONQOS FIR-RIGWARD TAL-ISPEĊIFIĊITAJIET U L-ATTRAZZJONIJIET KULTURALI TAT-TERRITORJU F’LOĠIKA TA’ KONTINWITÀ PROFONDA MAL-IDEA FILOSOFIKA U PEDAGOĠIKA TAT-TFAL IMMATURATI FIL-KOMUNITÀ TAL-ISKOLA U MWASSLA PERMEZZ TA’ DOKUMENTAZZJONI ISTITUZZJONALI. IR-RAĠUNAMENT TAL-IDEA TAL-WORKSHOP TAR-RAKKONTAR TAL-ISTEJJER JINSAB FIT-TENTATTIV BIEX IS-SUĠĠETT JITQIEGĦED FIĊ-ĊENTRU TAT-TAGĦLIM BILLI JIPPROVDILU OPPORTUNITAJIET BIEX JINTEGRA L-ĦILIET BAŻIĊI FIL-LINGWA MATERNA U (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GERICHT OP HET CREËREN VAN EEN NARRATIEVE WORKSHOP DIE MOET WORDEN OPGEVAT ALS EEN DYNAMISCHE ERVARING DIE VAN INVLOED IS OP DE MOTIVERENDE KANT VAN LEREN OP DE RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA OVER DE IDENTITEITSSFEER VAN HET ONDERWERP DAT IS OPGENOMEN IN EEN NETWERK VAN EDUCATIEVE RELATIES DIE STERK WORDEN GEKENMERKT IN EEN INCLUSIEVE EN LABORATORIUMZIN. DE ONDERWERPEN ZULLEN EEN PAD VAN POLYCENTRISCH LEREN ERVAREN DOOR MIDDEL VAN LIMMERING IN DIVERSE WERKCONTEXTEN GEWIJD AAN DE VERSCHILLENDE FACETTEN VAN HET VERHAAL DAT ZAL WORDEN VERMINDERD IN RELATIE TOT DE SPECIFIEKE KENMERKEN EN CULTURELE AANTREKKINGSKRACHT VAN HET GEBIED IN EEN LOGICA VAN DIEPGAANDE CONTINUÏTEIT MET HET FILOSOFISCHE EN PEDAGOGISCHE IDEE VAN HET KIND GERIJPT IN DE SCHOOLGEMEENSCHAP EN OVERGEBRACHT DOOR INSTITUTIONELE DOCUMENTATIE. DE REDENERING VAN HET IDEE VAN DE STORYTELLING WORKSHOP LIGT IN DE POGING OM HET ONDERWERP IN HET MIDDELPUNT VAN HET LEREN TE ZETTEN DOOR HEM TE VOORZIEN VAN MOGELIJKHEDEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL TE INTEGREREN EN (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA A CRIAÇÃO DE UMA OFICINA NARRATIVA PARA SER ENTENDIDA COMO UMA EXPERIÊNCIA DINÂMICA QUE AFETA O LADO MOTIVACIONAL DA APRENDIZAGEM NA RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA SOBRE A ESFERA IDENTITÁRIA DO SUJEITO INSERIDO EM UMA REDE DE RELAÇÕES EDUCATIVAS FORTEMENTE CARACTERIZADAS EM UM SENTIDO INCLUSIVO E LABORATORIAL. OS SUJEITOS VIVENCIARÃO UM CAMINHO DE APRENDIZAGEM POLICÊNTRICA POR MEIO DA LIMMERING EM DIVERSOS CONTEXTOS DE TRABALHO DEDICADOS ÀS DIVERSAS FACETAS DA NARRATIVA QUE SERÃO DECLINADAS EM RELAÇÃO ÀS ESPECIFICIDADES E ATRATIVOS CULTURAIS DO TERRITÓRIO EM UMA LÓGICA DE PROFUNDA CONTINUIDADE COM A IDEIA FILOSÓFICA E PEDAGÓGICA DA CRIANÇA AMADURECIDA NA COMUNIDADE ESCOLAR E VEICULADA PELA DOCUMENTAÇÃO INSTITUCIONAL. A LÓGICA DA IDEIA DO WORKSHOP DE NARRAÇÃO DE HISTÓRIAS RESIDE NA TENTATIVA DE COLOCAR O ASSUNTO NO CENTRO DA APRENDIZAGEM, PROPORCIONANDO-LHE OPORTUNIDADES DE INTEGRAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NA LÍNGUA MATERNA E (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ARE CA SCOP CREAREA UNUI ATELIER NARATIV CARE SĂ FIE ÎNȚELES CA O EXPERIENȚĂ DINAMICĂ CARE AFECTEAZĂ PARTEA MOTIVAȚIONALĂ A ÎNVĂȚĂRII ÎN CADRUL RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA PE SFERA IDENTITĂȚII SUBIECTULUI INSERAT ÎNTR-O REȚEA DE RELAȚII EDUCAȚIONALE PUTERNIC CARACTERIZATE ÎNTR-UN SENS INCLUZIV ȘI DE LABORATOR. SUBIECTELE VOR EXPERIMENTA O CALE DE ÎNVĂȚARE POLICENTRICĂ PRIN LIMMERING ÎN DIVERSE CONTEXTE DE LUCRU DEDICATE DIFERITELOR FAȚETE ALE NARAȚIUNII, CARE VOR FI DIMINUATE ÎN RAPORT CU PARTICULARITĂȚILE ȘI ATRACTORII CULTURALI AI TERITORIULUI ÎNTR-O LOGICĂ DE CONTINUITATE PROFUNDĂ CU IDEEA FILOSOFICĂ ȘI PEDAGOGICĂ A COPILULUI MATURIZAT ÎN COMUNITATEA ȘCOLARĂ ȘI TRANSMIS PRIN DOCUMENTAȚIE INSTITUȚIONALĂ. RAȚIONAMENTUL IDEII ATELIERULUI DE POVESTIRI CONSTĂ ÎN ÎNCERCAREA DE A PUNE SUBIECTUL ÎN CENTRUL ÎNVĂȚĂRII, OFERINDU-I POSIBILITATEA DE A INTEGRA COMPETENȚELE DE BAZĂ ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI (Romanian)

0 references

PROJEKT SA ZAMERIAVA NA VYTVORENIE NARATÍVNEHO WORKSHOPU, KTORÝ SA MÁ CHÁPAŤ AKO DYNAMICKÝ ZÁŽITOK, KTORÝ OVPLYVŇUJE MOTIVAČNÚ STRÁNKU UČENIA SA NA RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA O SFÉRE IDENTITY PREDMETU VLOŽENÉHO DO SIETE VZDELÁVACÍCH VZŤAHOV, KTORÉ SÚ SILNE CHARAKTERIZOVANÉ INKLUZÍVNYM A LABORATÓRNYM ZMYSLOM. PREDMETY ZAŽIJÚ CESTU POLYCENTRICKÉHO UČENIA PROSTREDNÍCTVOM LIMMERINGU V RÔZNYCH PRACOVNÝCH KONTEXTOCH VENOVANÝCH RÔZNYM ASPEKTOM ROZPRÁVANIA, KTORÉ BUDÚ ODMIETNUTÉ VO VZŤAHU K OSOBITOSTIAM A KULTÚRNYM ATRAKTOROM ÚZEMIA V LOGIKE HLBOKEJ KONTINUITY S FILOZOFICKOU A PEDAGOGICKOU IDEOU DIEŤAŤA ZRELÉHO V ŠKOLSKEJ KOMUNITE A SPROSTREDKOVANÉ INŠTITUCIONÁLNOU DOKUMENTÁCIOU. ZDÔVODNENIE MYŠLIENKY SEMINÁRA ROZPRÁVANIA PRÍBEHOV SPOČÍVA V POKUSE O TO, ABY SA PREDMET STAL STREDOBODOM UČENIA TÝM, ŽE MU POSKYTNE PRÍLEŽITOSTI NA INTEGRÁCIU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ DO MATERINSKÉHO JAZYKA A (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE OBLIKOVANJE PRIPOVEDNE DELAVNICE, KI JO JE TREBA RAZUMETI KOT DINAMIČNO IZKUŠNJO, KI VPLIVA NA MOTIVACIJSKO STRAN UČENJA NA RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA O IDENTITETNI SFERI PREDMETA, KI JE VKLJUČENA V MREŽO VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNIH ODNOSOV, MOČNO OZNAČENIH V VKLJUČUJOČEM IN LABORATORIJSKEM SMISLU. PREDMETI BODO DOŽIVELI POT POLICENTRIČNEGA UČENJA SKOZI LIMMERING V RAZLIČNIH DELOVNIH KONTEKSTIH, POSVEČENIH RAZLIČNIM VIDIKOM PRIPOVEDI, KI BODO ZAVRNJENI V POVEZAVI S POSEBNOSTMI IN KULTURNIMI PRIVABLJALCI TERITORIJA V LOGIKI GLOBOKE KONTINUITETE S FILOZOFSKO IN PEDAGOŠKO IDEJO OTROKA, KI JE ZRELA V ŠOLSKI SKUPNOSTI IN JO PRENAŠA INSTITUCIONALNA DOKUMENTACIJA. IDEJA O DELAVNICI PRIPOVEDOVANJA ZGODB TEMELJI NA POSKUSU, DA SE PREDMET POSTAVI V SREDIŠČE UČENJA, TAKO DA SE MU OMOGOČI INTEGRACIJA OSNOVNIH VEŠČIN V MATERNI JEZIK IN (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SKAPA EN NARRATIV WORKSHOP SOM SKA FÖRSTÅS SOM EN DYNAMISK UPPLEVELSE SOM PÅVERKAR DEN MOTIVERANDE SIDAN AV LÄRANDET PÅ RELAZIONALITA SULLEMOTIVITA OM ÄMNETS IDENTITETSSFÄR SOM INFOGAS I ETT NÄTVERK AV PEDAGOGISKA RELATIONER SOM STARKT KARAKTERISERAS I EN INKLUDERANDE OCH LABORATORIEMÄSSIG BEMÄRKELSE. ÄMNENA KOMMER ATT UPPLEVA EN VÄG AV POLYCENTRISKT LÄRANDE GENOM LIMMERING I OLIKA ARBETSSAMMANHANG TILLÄGNADE DE OLIKA ASPEKTERNA AV BERÄTTELSEN SOM KOMMER ATT AVBÖJAS I FÖRHÅLLANDE TILL DE SPECIFIKA OCH KULTURELLA LOCKARE AV TERRITORIET I EN LOGIK AV DJUP KONTINUITET MED DEN FILOSOFISKA OCH PEDAGOGISKA IDÉN OM BARNET SOM MOGNAS I SKOLAN OCH FÖRMEDLAS GENOM INSTITUTIONELL DOKUMENTATION. GRUNDEN FÖR IDÉN MED BERÄTTANDE WORKSHOP LIGGER I FÖRSÖKET ATT SÄTTA ÄMNET I CENTRUM FÖR LÄRANDE GENOM ATT GE HONOM MÖJLIGHET ATT INTEGRERA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I MODERSMÅLET OCH (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

FOGGIA