BASIC SKILLS 2 (Q4802558)

IL PROGETTO SI PONE LOBIETTIVO DI COSTRUIRE PERCORSI INNOVATIVI E DESTINATI A STUDENTESSE E STUDENTI CHE ABBIANO MOSTRATO DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO O BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI ATTRAVERSO LELABORAZIONE DI PROGETTI IN GRADO DI SOPPERIRE LE CARENZE NELLE DISCIPLINE DI BASE DI SUPPORTARE GLI STUDENTI NEL DELICATO MOMENTO DEL PASSAGGIO DALLA SCUOLA DI PRIMO GRADO VERSO QUELLA DI SECONDO GRADO DI CREARE CONTESTI AUTOMOTIVANTI. COSTRUIRE UNA SCUOLA IN CUI TUTTI POSSANO SENTIRSI PROTAGONISTI ATTIVI DELLA CONOSCENZA.PROPRIO QUESTO ASSUNTO ALLA BASE DEI MODULI PROPOSTIOVE LA DIDATTICA FRONTALE NON PI IN GRADO DI PARLARE AI GIOVANI SI INTERVIENE MEDIANTE LA TRANSMEDIALITA DELLA CULTURA CHE PU PASSARE ATTRAVERSO LE NUOVE TECNOLOGIE MA SOPRATTUTTO ATTRAVERSO UNA NUOVA IDEA DI DOCENZA IMMAGINATA COME ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI COME SUPPORTO ALLAPPRENDIMENTO INDIVIDUALE. COSCIENTI CHE OGGI LA SCUOLA NON POSSA ESSERE ISOLATA DAL CONTESTO SI RITIENE IMPORTANTE COINVOLGERE FAMIGLIE E TERRITO (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗГРАДИ ИНОВАТИВНИ ПЪТЕКИ, НАСОЧЕНИ КЪМ СТУДЕНТИ, КОИТО СА ПОКАЗАЛИ ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИЕТО ИЛИ СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕ НА ПРОЕКТИ, СПОСОБНИ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ В ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ, ЗА ДА ПОДКРЕПЯТ УЧЕНИЦИТЕ В ДЕЛИКАТНИЯ МОМЕНТ НА ПРЕХОДА ОТ ПЪРВА СТЕПЕН КЪМ ВТОРА СТЕПЕН, ЗА ДА СЪЗДАДАТ САМОМОТИВИРАЩИ СЕ КОНТЕКСТИ. ИЗГРАЖДАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, В КОЕТО ВСЕКИ МОЖЕ ДА СЕ ЧУВСТВА АКТИВЕН ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА KNOWLEDGE.PROPRIO, ТОВА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ В ОСНОВАТА НА МОДУЛИТЕ PROPOSTIOVE ФРОНТАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ВЕЧЕ НЕ МОЖЕ ДА ГОВОРИ С МЛАДИТЕ ХОРА, СЕ НАМЕСВА ЧРЕЗ ТРАНСМЕДИАНТНОСТТА НА КУЛТУРАТА, КОЯТО МОЖЕ ДА ПРЕМИНЕ ПРЕЗ НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ЧРЕЗ НОВА ИДЕЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, ВЪОБРАЖАЕМА КАТО ОРГАНИЗАЦИЯ НА ИНФОРМАЦИЯ КАТО ПОДКРЕПА ЗА ИНДИВИДУАЛНОТО УЧЕНЕ. ОСЪЗНАВАЙКИ, ЧЕ ДНЕС УЧИЛИЩЕТО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ИЗОЛИРАНО ОТ КОНТЕКСТА, СЕ СЧИТА ЗА ВАЖНО ДА СЕ ВКЛЮЧАТ СЕМЕЙСТВАТА И ДА СЕ ПОЗЕМЯТ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE VYBUDOVAT INOVATIVNÍ CESTY ZAMĚŘENÉ NA STUDENTY, KTEŘÍ PROJEVILI POTÍŽE S UČENÍM NEBO SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI PROSTŘEDNICTVÍM VYPRACOVÁNÍ PROJEKTŮ SCHOPNÝCH PŘEKONAT NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍNÁCH NA PODPORU STUDENTŮ V KŘEHKÉM OKAMŽIKU PŘECHODU Z PRVNÍHO STUPNĚ NA DRUHÝ STUPEŇ K VYTVOŘENÍ SAMOHYBNÝCH KONTEXTŮ. BUDOVÁNÍ ŠKOLY, VE KTERÉ KAŽDÝ MŮŽE CÍTIT AKTIVNÍ PROTAGONISTY KNOWLEDGE.PROPRIO TENTO PŘEDPOKLAD NA ZÁKLADNĚ MODULŮ PROPOSTIOVE FRONTÁLNÍ VÝUKA, KTERÁ JIŽ NENÍ SCHOPNA MLUVIT S MLADÝMI LIDMI, JE ZASAHOVÁNA PROSTŘEDNICTVÍM TRANSMEDIALITY KULTURY, KTERÁ MŮŽE PROJÍT NOVÝMI TECHNOLOGIEMI, ALE PŘEDEVŠÍM PROSTŘEDNICTVÍM NOVÉ MYŠLENKY VÝUKY PŘEDSTAVOVANÉ JAKO ORGANIZACE INFORMACÍ JAKO PODPORA INDIVIDUÁLNÍHO UČENÍ. VZHLEDEM K TOMU, ŽE ŠKOLA DNES NEMŮŽE BÝT IZOLOVÁNA OD KONTEXTU, POVAŽUJE SE ZA DŮLEŽITÉ ZAPOJIT RODINY A PŘISTÁT (Czech)

0 references

PROJEKTET SIGTER MOD AT OPBYGGE INNOVATIVE STIER RETTET MOD STUDERENDE, DER HAR VIST VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE ELLER SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV GENNEM UDARBEJDELSE AF PROJEKTER, DER ER I STAND TIL AT OVERVINDE MANGLERNE I DE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER FOR AT STØTTE DE STUDERENDE I DET SARTE TIDSPUNKT FOR OVERGANGEN FRA FØRSTE GRAD TIL ANDEN GRAD FOR AT SKABE SELVMOTIVERENDE SAMMENHÆNGE. OPBYGNING AF EN SKOLE, HVOR ALLE KAN FØLE SIG AKTIVE HOVEDPERSONER I KNOWLEDGE.PROPRIO DENNE ANTAGELSE I BUNDEN AF MODULERNE PROPOSTIOVE FRONTAL UNDERVISNING IKKE LÆNGERE I STAND TIL AT TALE MED UNGE GRIBES IND GENNEM TRANSMEDIALITET AF KULTUR, DER KAN PASSERE GENNEM NYE TEKNOLOGIER, MEN FREM FOR ALT GENNEM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING FORESTILLET SOM EN ORGANISATION AF INFORMATION SOM STØTTE FOR INDIVIDUEL LÆRING. BEVIDST OM, AT SKOLEN I DAG IKKE KAN ISOLERES FRA DEN KONTEKST, DET ANSES FOR VIGTIGT AT INDDRAGE FAMILIER OG LANDE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, INNOVATIVE WEGE ZU BAUEN, DIE SICH AN STUDIERENDE RICHTEN, DIE DURCH DIE AUSARBEITUNG VON PROJEKTEN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE MÄNGEL IN DEN GRUNDDISZIPLINEN ZU ÜBERWINDEN, SCHWIERIGKEITEN BEIM LERNEN ODER SONDERPÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN GEZEIGT HABEN, UM DIE SCHÜLER IM HEIKLEN MOMENT DES ÜBERGANGS VOM ERSTEN ZUM ZWEITEN GRAD ZU UNTERSTÜTZEN, UM SELBSTMOTIVIERENDE KONTEXTE ZU SCHAFFEN. DER AUFBAU EINER SCHULE, IN DER JEDER AKTIVE PROTAGONISTEN VON KNOWLEDGE.PROPRIO FÜHLEN KANN, WIRD DURCH DIE TRANSMEDIALITÄT DER KULTUR INTERVENIERT, DIE NEUE TECHNOLOGIEN DURCHLAUFEN KANN, VOR ALLEM ABER DURCH EINE NEUE IDEE DES UNTERRICHTS, DIE ALS INFORMATIONSORGANISATION ALS UNTERSTÜTZUNG DES INDIVIDUELLEN LERNENS GEDACHT IST. IM BEWUSSTSEIN, DASS DIE SCHULE HEUTE NICHT VON DEM KONTEXT ISOLIERT WERDEN KANN, DEN ES ALS WICHTIG ERACHTET, FAMILIEN EINZUBINDEN UND GELANDET ZU WERDEN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΠΙΔΕΊΞΕΙ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ Ή ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΚΠΌΝΗΣΗΣ ΈΡΓΩΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΕΥΑΊΣΘΗΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΠΡΏΤΟ ΒΑΘΜΌ ΣΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΒΑΘΜΌ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΑΥΤΟΚΙΝΟΎΜΕΝΑ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΟΙΚΟΔΟΜΏΝΤΑΣ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΙΣΘΑΝΘΕΊ ΔΡΑΣΤΉΡΙΟΥΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ.ΠΡΟΣΩΠΙΟ ΑΥΤΉ Η ΥΠΌΘΕΣΗ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΠΟΣΤΙΟ Η ΜΕΤΩΠΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΙΛΉΣΕΙ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΆΒΗΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΆΣΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΝΈΑ ΙΔΈΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΦΑΝΤΆΖΕΤΑΙ ΩΣ ΜΙΑ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΩΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΌΤΙ ΣΉΜΕΡΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΠΟΜΟΝΩΘΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΓΕΙΩΘΟΎΝ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO BUILD INNOVATIVE PATHS AIMED AT STUDENTS WHO HAVE SHOWN DIFFICULTY IN LEARNING OR SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS THROUGH THE ELABORATION OF PROJECTS ABLE TO OVERCOME THE DEFICIENCIES IN THE BASIC DISCIPLINES TO SUPPORT STUDENTS IN THE DELICATE MOMENT OF TRANSITION FROM FIRST DEGREE TO SECOND DEGREE TO CREATE SELF-MOTIVATING CONTEXTS. BUILDING A SCHOOL IN WHICH EVERYONE CAN FEEL ACTIVE PROTAGONISTS OF KNOWLEDGE.PROPRIO THIS ASSUMPTION AT THE BASE OF THE MODULES PROPOSTIOVE THE FRONTAL TEACHING NO LONGER ABLE TO SPEAK TO YOUNG PEOPLE IS INTERVENED THROUGH THE TRANSMEDIALITY OF CULTURE THAT CAN PASS THROUGH NEW TECHNOLOGIES BUT ABOVE ALL THROUGH A NEW IDEA OF TEACHING IMAGINED AS AN ORGANISATION OF INFORMATION AS SUPPORT FOR INDIVIDUAL LEARNING. AWARE THAT TODAY THE SCHOOL CANNOT BE ISOLATED FROM THE CONTEXT IT IS CONSIDERED IMPORTANT TO INVOLVE FAMILIES AND LANDED (English)

readability score

0.035696247130548

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONSTRUIR CAMINOS INNOVADORES DIRIGIDOS A ESTUDIANTES QUE HAN MOSTRADO DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE O NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES A TRAVÉS DE LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS CAPACES DE SUPERAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS DISCIPLINAS BÁSICAS PARA APOYAR A LOS ESTUDIANTES EN EL DELICADO MOMENTO DE TRANSICIÓN DE PRIMER GRADO A SEGUNDO GRADO PARA CREAR CONTEXTOS AUTOMOTIVADORES. LA CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCUELA EN LA QUE TODOS PUEDAN SENTIRSE PROTAGONISTAS ACTIVOS DE KNOWLEDGE.PROPRIO ESTA SUPOSICIÓN EN LA BASE DE LOS MÓDULOS PROPOSTIVO LA ENSEÑANZA FRONTAL YA NO CAPAZ DE HABLAR A LOS JÓVENES SE INTERVIENE A TRAVÉS DE LA TRANSMEDIALIDAD DE LA CULTURA QUE PUEDE PASAR A TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, PERO SOBRE TODO A TRAVÉS DE UNA NUEVA IDEA DE ENSEÑANZA IMAGINADA COMO UNA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN COMO SOPORTE PARA EL APRENDIZAJE INDIVIDUAL. CONSCIENTE DE QUE HOY EN DÍA LA ESCUELA NO PUEDE SER AISLADA DEL CONTEXTO SE CONSIDERA IMPORTANTE INVOLUCRAR A LAS FAMILIAS Y DESEMBARCAR (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA UUENDUSLIKKE TEID, MIS ON SUUNATUD ÜLIÕPILASTELE, KES ON NÄIDANUD RASKUSI ÕPPIMISEGA VÕI HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA, TÖÖTADES VÄLJA PROJEKTE, MIS SUUDAVAD ÜLETADA PÕHIDISTSIPLIINIDE PUUDUSED, ET TOETADA ÕPILASI ESIMESEST ASTMEST TEISE ASTME ÜLEMINEKU TUNDLIKUL HETKEL, ET LUUA ISE MOTIVEERIVAID KONTEKSTE. HOONE KOOLI, KUS IGAÜKS SAAB TUNDA AKTIIVNE PEATEGELASED KNOWLEDGE.PROPRIO SEDA EELDUST BAASI MOODULID PROPOSTIOVE EESMINE ÕPETAMINE EI SAA ENAM RÄÄKIDA NOORTEGA SEKKUTAKSE LÄBI TRANSMEDIALITY KULTUURI, MIS VÕIB LÄBIDA UUSI TEHNOLOOGIAID, KUID EELKÕIGE LÄBI UUE IDEE ÕPETAMISE ETTE KUJUTADA ORGANISATSIOONI INFORMATSIOONI KUI TOETUST INDIVIDUAALSE ÕPPIMISE. OLLES TEADLIK, ET TÄNA EI SAA KOOLI KONTEKSTIST ISOLEERIDA, PEETAKSE OLULISEKS KAASATA PEREKONDI JA MAANDUDA (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON RAKENTAA INNOVATIIVISIA POLKUJA, JOTKA ON SUUNNATTU OPISKELIJOILLE, JOTKA OVAT OSOITTANEET OPPIMISVAIKEUKSIA TAI ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA LAATIMALLA HANKKEITA, JOTKA PYSTYVÄT KORJAAMAAN PERUSALOJEN PUUTTEET JA TUKEMAAN OPISKELIJOITA HERKÄSSÄ SIIRTYMÄVAIHEESSA ENSIMMÄISESTÄ ASTEESTA TOISEEN ASTEEN LUOMAAN ITSE MOTIVOIVIA KONTEKSTEJA. RAKENTAMINEN KOULU, JOSSA JOKAINEN VOI TUNTEA AKTIIVISIA PÄÄHENKILÖT KNOWLEDGE.PROPRIO TÄMÄ OLETUS POHJASSA MODUULIT PROPOSTIOVE ETUMAINEN OPETUS EI VOI ENÄÄ PUHUA NUORILLE ON PUUTTUNUT LÄPIVÄLITYKSEN KULTTUURIN, JOKA VOI KULKEA LÄPI UUSIA TEKNOLOGIOITA, MUTTA ENNEN KAIKKEA KAUTTA UUSI AJATUS OPETUKSEN KUVITELTU ORGANISAATIO INFORMAATIOTA TUKEA YKSILÖLLISTÄ OPPIMISTA. TIETOISENA SIITÄ, ETTÄ NYKYÄÄN KOULUA EI VOIDA ERISTÄÄ KONTEKSTISTA, JOTA PIDETÄÄN TÄRKEÄNÄ PERHEIDEN JA LASKEUTUMISEN KANSSA. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À CONSTRUIRE DES VOIES INNOVANTES DESTINÉES AUX ÉTUDIANTS QUI ONT MONTRÉ DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE OU DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX À TRAVERS L’ÉLABORATION DE PROJETS CAPABLES DE SURMONTER LES CARENCES DANS LES DISCIPLINES DE BASE POUR SOUTENIR LES ÉTUDIANTS DANS LE MOMENT DÉLICAT DE LA TRANSITION DU PREMIER DEGRÉ AU SECOND DEGRÉ POUR CRÉER DES CONTEXTES STIMULANTS. CONSTRUIRE UNE ÉCOLE DANS LAQUELLE CHACUN PEUT SE SENTIR DES PROTAGONISTES ACTIFS DE KNOWLEDGE.PROPRIO CETTE HYPOTHÈSE À LA BASE DES MODULES PROPOSTIOVE L’ENSEIGNEMENT FRONTAL QUI N’EST PLUS CAPABLE DE PARLER AUX JEUNES EST INTERVENU À TRAVERS LA TRANSMÉDIALITÉ DE LA CULTURE QUI PEUT PASSER PAR LES NOUVELLES TECHNOLOGIES MAIS SURTOUT PAR UNE NOUVELLE IDÉE D’ENSEIGNEMENT IMAGINÉE COMME UNE ORGANISATION DE L’INFORMATION COMME SUPPORT À L’APPRENTISSAGE INDIVIDUEL. CONSCIENT QU’AUJOURD’HUI L’ÉCOLE NE PEUT PAS ÊTRE ISOLÉE DU CONTEXTE, IL EST CONSIDÉRÉ COMME IMPORTANT D’IMPLIQUER LES FAMILLES ET DÉBARQUÉS (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL COSÁIN NUÁLACHA A THÓGÁIL ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN A LÉIRIGH DEACRACHT FOGHLAMA NÓ RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS TRÍ THIONSCADAIL A FHORBAIRT ATÁ IN ANN NA HEASNAIMH SNA DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A SHÁRÚ CHUN TACÚ LE MIC LÉINN I LÁTHAIR NA HUAIRE ÍOGAIR AISTRITHE ÓN GCÉAD CHÉIM GO DTÍ AN DARA CÉIM CHUN COMHTHÉACSANNA FÉINSPREAGTHA A CHRUTHÚ. TÓGÁIL AR SCOIL INAR FÉIDIR LE GACH DUINE A BHRAITHEANN PROTAGONISTS GNÍOMHACH DE KNOWLEDGE.PROPRIO AN TOIMHDE SEO AG BUN NA MODÚL PROPOSTIOVE GO BHFUIL AN TEAGASC TOSAIGH A THUILLEADH IN ANN LABHAIRT LE DAOINE ÓGA IDIRGHABHÁIL TRÍ THRASMHEÁNACHT AN CHULTÚIR IS FÉIDIR A PAS A FHÁIL TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA ACH THAR AON RUD EILE TRÍ SMAOINEAMH NUA TEAGAISC A SHAMHLÚ MAR EAGRAÍOCHT FAISNÉISE MAR THACAÍOCHT D’FHOGHLAIM AONAIR. AR AN EOLAS NACH FÉIDIR AN SCOIL A SCARADH ÓN GCOMHTHÉACS SA LÁ ATÁ INNIU ANN, MEASTAR GO BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH GO MBEADH BAINT AG TEAGHLAIGH AGUS AG AN TALAMH LE TEAGHLAIGH (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ IZGRADITI INOVATIVNE PUTOVE USMJERENE NA STUDENTE KOJI SU POKAZALI POTEŠKOĆE U UČENJU ILI POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KROZ RAZRADU PROJEKATA KOJI MOGU PREVLADATI NEDOSTATKE U OSNOVNIM DISCIPLINAMA KAKO BI PODRŽALI STUDENTE U OSJETLJIVOM TRENUTKU TRANZICIJE OD PRVOG DO DRUGOG STUPNJA DO STVARANJA SAMOMOTIVIRAJUĆIH KONTEKSTA. IZGRADNJA ŠKOLE U KOJOJ SE SVATKO MOŽE OSJEĆATI AKTIVNIM PROTAGONISTIMA ZNANOSTI.PROPRIO OVA PRETPOSTAVKA U PODNOŽJU MODULA PROPOSTIOVE FRONTALNO UČENJE KOJE VIŠE NE MOŽE GOVORITI MLADIMA INTERVENIRA SE KROZ TRANSMEDIJALNOST KULTURE KOJA MOŽE PROĆI KROZ NOVE TEHNOLOGIJE, ALI PRIJE SVEGA KROZ NOVU IDEJU POUČAVANJA ZAMIŠLJENU KAO ORGANIZACIJU INFORMACIJA KAO PODRŠKU INDIVIDUALNOM UČENJU. SVJESNI DA SE ŠKOLA DANAS NE MOŽE IZOLIRATI OD KONTEKSTA, SMATRA SE VAŽNIM UKLJUČITI OBITELJI I ISKRCATI SE. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV UTAKAT ÉPÍTSEN AZOKNAK A HALLGATÓKNAK, AKIK NEHÉZSÉGEKET MUTATTAK A TANULÁSBAN VAGY A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEKBEN OLYAN PROJEKTEK KIDOLGOZÁSA RÉVÉN, AMELYEK KÉPESEK LEKÜZDENI AZ ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAK HIÁNYOSSÁGAIT, HOGY TÁMOGASSÁK A HALLGATÓKAT AZ ELSŐ FOKOZATRÓL A MÁSODIK FOKOZATRA VALÓ ÁTMENET KÉNYES PILLANATÁBAN, HOGY ÖNMOTIVÁLÓ KONTEXTUSOKAT HOZZANAK LÉTRE. EGY OLYAN ISKOLA ÉPÍTÉSE, AMELYBEN MINDENKI ÚGY ÉREZHETI, HOGY AKTÍV FŐSZEREPLŐI A KNOWLEDGE.PROPRIO EZT A FELTÉTELEZÉST AZ ALAPJA A MODULOK PROPOSTIOVE A FRONTÁLIS TANÍTÁS MÁR NEM KÉPES BESZÉLNI A FIATALOKKAL BEAVATKOZIK A TRANSZMEDIALITÁS A KULTÚRA, AMELY ÁTJUTHAT AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK, DE MINDENEKELŐTT EGY ÚJ ÖTLET A TANÍTÁS ELKÉPZELT INFORMÁCIÓS SZERVEZET, MINT AZ EGYÉNI TANULÁS TÁMOGATÁSA. TUDATÁBAN ANNAK, HOGY MA AZ ISKOLÁT NEM LEHET ELSZIGETELNI ATTÓL A KONTEXTUSTÓL, AMELYET FONTOSNAK TART A CSALÁDOK BEVONÁSA ÉS A LANDOLÁS (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI NOVATORIŠKUS KELIUS, SKIRTUS STUDENTAMS, KURIE PATYRĖ SUNKUMŲ MOKYTIS AR SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, RENGIANT PROJEKTUS, GALINČIUS ĮVEIKTI PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ TRŪKUMUS, SIEKIANT PAREMTI STUDENTUS SUBTILIU PERĖJIMO IŠ PIRMOJO LAIPSNIO Į ANTRĄJĮ LAIPSNĮ MOMENTU, SIEKIANT SUKURTI SAVARANKIŠKAI MOTYVUOJANČIUS KONTEKSTUS. MOKYKLOS, KURIOJE KIEKVIENAS GALI JAUSTIS AKTYVIAIS VEIKĖJAIS KNOWLEDGE.PROPRIO, ŠI PRIELAIDA MODULIŲ PAGRINDU PROPOSTIOVE FRONTALINIS MOKYMAS, NEBEGALINTIS KALBĖTI SU JAUNIMU, ĮSIKIŠA PER KULTŪROS TRANSMEDIALUMĄ, KURIS GALI PEREITI PER NAUJAS TECHNOLOGIJAS, BET VISŲ PIRMA PER NAUJĄ MOKYMO IDĖJĄ, ĮSIVAIZDUOJAMĄ KAIP INFORMACIJOS ORGANIZACIJĄ, KAIP PARAMĄ INDIVIDUALIAM MOKYMUISI. ŽINODAMA, KAD ŠIANDIEN MOKYKLA NEGALI BŪTI ATSKIRTA NUO KONTEKSTO, SVARBU ĮTRAUKTI ŠEIMAS IR NUSILEISTI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIDOT INOVATĪVUS CEĻUS, KAS VĒRSTI UZ STUDENTIEM, KURI IZRĀDĪJUŠI GRŪTĪBAS MĀCĪBĀS VAI SPECIĀLĀS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀS, IZSTRĀDĀJOT PROJEKTUS, KAS SPĒJ PĀRVARĒT PAMATDISCIPLĪNU TRŪKUMUS, LAI ATBALSTĪTU STUDENTUS DELIKĀTĀ PĀREJAS BRĪDĪ NO PIRMĀS PAKĀPES UZ OTRO GRĀDU, LAI RADĪTU PAŠMOTIVĒJOŠU KONTEKSTU. VEIDOJOT SKOLU, KURĀ IKVIENS VAR JUSTIES AKTĪVI VAROŅI KNOWLEDGE.PROPRIO ŠIS PIEŅĒMUMS PAR PAMATU MODUĻIEM PROPOSTIOVE FRONTĀLĀ MĀCĪŠANA VAIRS NESPĒJ RUNĀT AR JAUNIEŠIEM, TIEK IEJAUKTA CAUR KULTŪRAS TRANSMEDIALITĀTI, KAS VAR IET CAUR JAUNAJĀM TEHNOLOĢIJĀM, BET GALVENOKĀRT AR JAUNU IDEJU PAR MĀCĪŠANU IEDOMĀTIES KĀ ORGANIZĀCIJA INFORMĀCIJAS KĀ ATBALSTS INDIVIDUĀLAI MĀCĪŠANĀS. APZINOTIES, KA ŠODIEN SKOLU NEVAR IZOLĒT NO KONTEKSTA, TIEK UZSKATĪTS, KA IR SVARĪGI IESAISTĪT ĢIMENES UN IZKRAUTĀS (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIBNI TOROQ INNOVATTIVI MMIRATI LEJN STUDENTI LI WREW DIFFIKULTÀ FIT-TAGĦLIM JEW ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI PERMEZZ TAL-ELABORAZZJONI TA’ PROĠETTI LI KAPAĊI JEGĦLBU N-NUQQASIJIET FID-DIXXIPLINI BAŻIĊI BIEX JAPPOĠĠAW LILL-ISTUDENTI FIL-MUMENT DELIKAT TA’ TRANŻIZZJONI MILL-EWWEL LAWRJA GĦAT-TIENI LAWRJA BIEX JOĦOLQU KUNTESTI AWTOMOTIVI. IL-BINI TA’ SKOLA FEJN KULĦADD JISTA’ JĦOSSU PROTAGONISTI ATTIVI TA’ KNOWLEDGE.PROPRIO DIN IS-SUPPOŻIZZJONI FIL-BAŻI TAL-MODULI PROPOSTIOVE IT-TAGĦLIM FRONTALI LI M’GĦADUX KAPAĊI JITKELLEM MAŻ-ŻGĦAŻAGĦ ISIR PERMEZZ TAT-TRANSMEDIALITY TAL-KULTURA LI TISTA’ TGĦADDI MINN TEKNOLOĠIJI ĠODDA IŻDA FUQ KOLLOX PERMEZZ TA’ IDEA ĠDIDA TA’ TAGĦLIM IMMAĠINATA BĦALA ORGANIZZAZZJONI TA’ INFORMAZZJONI BĦALA APPOĠĠ GĦAT-TAGĦLIM INDIVIDWALI. KONXJI LI LLUM L-ISKOLA MA TISTAX TIĠI IŻOLATA MILL-KUNTEST HUWA MEQJUS IMPORTANTI LI JIĠU INVOLUTI L-FAMILJI U ŻBARKATI (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL INNOVATIEVE PADEN TE BOUWEN GERICHT OP STUDENTEN DIE MOEITE HEBBEN GETOOND IN HET LEREN OF SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN DOOR HET UITWERKEN VAN PROJECTEN DIE IN STAAT ZIJN OM DE TEKORTKOMINGEN IN DE BASISDISCIPLINES TE OVERWINNEN OM STUDENTEN TE ONDERSTEUNEN IN HET DELICATE MOMENT VAN OVERGANG VAN EERSTE GRAAD NAAR TWEEDE GRAAD OM ZELFMOTIVERENDE CONTEXTEN TE CREËREN. HET BOUWEN VAN EEN SCHOOL WAARIN IEDEREEN ZICH ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN KNOWLEDGE.PROPRIO KAN VOELEN AAN DE BASIS VAN DE MODULES PROPOSTIOVE HET FRONTALE ONDERWIJS DAT NIET LANGER IN STAAT IS OM MET JONGEREN TE SPREKEN, WORDT GEÏNTERVENIEERD DOOR DE TRANSMEDIALITEIT VAN CULTUUR DIE DOOR NIEUWE TECHNOLOGIEËN KAN GAAN, MAAR VOORAL DOOR EEN NIEUW IDEE VAN ONDERWIJS DAT WORDT VOORGESTELD ALS EEN ORGANISATIE VAN INFORMATIE ALS ONDERSTEUNING VOOR INDIVIDUEEL LEREN. ZICH ERVAN BEWUST DAT DE SCHOOL VANDAAG NIET KAN WORDEN GEÏSOLEERD VAN DE CONTEXT, WORDT HET BELANGRIJK GEACHT OM GEZINNEN TE BETREKKEN EN GELAND TE WORDEN. (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a construir percursos inovadores dirigidos a estudantes que tenham revelado dificuldades em matéria de aprendizagem ou necessidades educativas especiais através da formação de projectos capazes de superar as deficiências das disciplinas básicas de apoio aos estudantes no momento delicado da transição do primeiro para o segundo grau para criar contratos auto-motivadores. CONSTRUIR UMA ESCOLA EM QUE TODOS PODEM SENTIR-SE PROTAGONISTAS ACTIVOS DOS CONHECIMENTOS.A PROPRIEDADE DESTA CONHECIMENTO COM BASE NOS MÓDULOS QUE PROPOSTAM QUE O ENSINO FRONTAL NÃO PODE DAR AOS JOVENS É INTERVENCIONADA ATRAVÉS DA TRANSMEDIALIDADE DA CULTURA QUE PODEM PASSAR ATRAVÉS DE NOVAS TECNOLOGIAS, MAS ATRAVÉS DE UMA NOVA IDEIA DE ENSINO IMAGINADA COMO ORGANIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES COMO APOIO À APRENDIZAGEM INDIVIDUAL. CONSCIENTES DE QUE HOJE A ESCOLA NÃO PODE SER ISOLADA DO CONTEXTO É CONSIDERADA IMPORTANTE ENVOLVER FAMÍLIAS E DESEMBARQUE (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSTRUIASCĂ CĂI INOVATOARE DESTINATE STUDENȚILOR CARE AU PREZENTAT DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚARE SAU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE PRIN ELABORAREA DE PROIECTE CAPABILE SĂ DEPĂȘEASCĂ DEFICIENȚELE DISCIPLINELOR DE BAZĂ PENTRU A SPRIJINI STUDENȚII ÎN MOMENTUL DELICAT AL TRANZIȚIEI DE LA GRADUL I LA GRADUL DOI PENTRU A CREA CONTEXTE AUTO-MOTIVANTE. CONSTRUIREA UNEI ȘCOLI ÎN CARE TOATĂ LUMEA SE POATE SIMȚI PROTAGONIȘTI ACTIVI AI KNOWLEDGE.PROPRIO ACEASTĂ PRESUPUNERE LA BAZA MODULELOR PROPOSTIOVE PREDAREA FRONTALĂ NU MAI POATE VORBI CU TINERII ESTE INTERVENITĂ PRIN TRANSMEDIALITATEA CULTURII CARE POATE TRECE PRIN NOI TEHNOLOGII, DAR MAI ALES PRINTR-O NOUĂ IDEE DE PREDARE IMAGINATĂ CA O ORGANIZAȚIE DE INFORMARE CA SUPORT PENTRU ÎNVĂȚAREA INDIVIDUALĂ. CONȘTIENT DE FAPTUL CĂ ASTĂZI ȘCOALA NU POATE FI IZOLATĂ DE CONTEXTUL ÎN CARE SE CONSIDERĂ CĂ ESTE IMPORTANT SĂ SE IMPLICE FAMILII ȘI SĂ SE DEBARCE (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE VYBUDOVAŤ INOVATÍVNE CESTY ZAMERANÉ NA ŠTUDENTOV, KTORÍ PREUKÁZALI ŤAŽKOSTI S UČENÍM ALEBO OSOBITNÝMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI PROSTREDNÍCTVOM VYPRACOVANIA PROJEKTOV SCHOPNÝCH PREKONAŤ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍNACH NA PODPORU ŠTUDENTOV V KREHKOM MOMENTE PRECHODU Z PRVÉHO STUPŇA DO DRUHÉHO STUPŇA, ABY SA VYTVORILI SAMOMOTIVUJÚCE KONTEXTY. BUDOVANIE ŠKOLY, V KTOREJ SA KAŽDÝ MÔŽE CÍTIŤ AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI KNOWLEDGE.PROPRIO TENTO PREDPOKLAD NA ZÁKLADE MODULOV PROPOSTIOVE FRONTÁLNA VÝUČBA, KTORÁ UŽ NIE JE SCHOPNÁ HOVORIŤ S MLADÝMI ĽUĎMI, JE ZASIAHNUTÁ TRANSMEDIALITOU KULTÚRY, KTORÁ MÔŽE PRECHÁDZAŤ NOVÝMI TECHNOLÓGIAMI, ALE PREDOVŠETKÝM PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ MYŠLIENKY VÝUČBY PREDSTAVENEJ AKO ORGANIZÁCIA INFORMÁCIÍ AKO PODPORA INDIVIDUÁLNEHO UČENIA. UVEDOMUJÚC SI, ŽE V SÚČASNOSTI NEMÔŽE BYŤ ŠKOLA IZOLOVANÁ OD KONTEXTU, POVAŽUJE SA ZA DÔLEŽITÉ ZAPOJIŤ RODINY A PRISTÁTIE (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE ZGRADITI INOVATIVNE POTI, NAMENJENE ŠTUDENTOM, KI SO POKAZALI TEŽAVE PRI UČENJU ALI POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREBAH Z IZDELAVO PROJEKTOV, KI LAHKO PREMAGAJO POMANJKLJIVOSTI V OSNOVNIH DISCIPLINAH, DA BI PODPRLI ŠTUDENTE V OBČUTLJIVEM TRENUTKU PREHODA IZ PRVE STOPNJE V DRUGO STOPNJO, DA BI USTVARILI SAMOMOTIVIRAJOČE KONTEKSTE. IZGRADNJA ŠOLE, V KATERI SE LAHKO VSAKDO POČUTI AKTIVNEGA PROTAGONISTA ZNANJA.PROPRIO, TA PREDPOSTAVKA NA OSNOVI MODULOV PROPOSTIOVE FRONTALNO POUČEVANJE, KI NE MORE VEČ GOVORITI Z MLADIMI, SE POSREDUJE S TRANSMEDIALNOSTJO KULTURE, KI LAHKO PREHAJA SKOZI NOVE TEHNOLOGIJE, PREDVSEM PA Z NOVO IDEJO POUČEVANJA, KI JE ZAMIŠLJENA KOT ORGANIZACIJA INFORMACIJ KOT PODPORA INDIVIDUALNEMU UČENJU. GLEDE NA TO, DA ŠOLE DANES NI MOGOČE LOČITI OD KONTEKSTA, SE ŠTEJE, DA JE POMEMBNO VKLJUČITI DRUŽINE IN PRISTATI (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT BYGGA INNOVATIVA VÄGAR RIKTADE TILL STUDENTER SOM HAR VISAT SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG ELLER SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV GENOM ATT UTARBETA PROJEKT SOM KAN ÖVERVINNA BRISTERNA I DE GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINERNA FÖR ATT STÖDJA ELEVERNA I DEN KÄNSLIGA ÖVERGÅNGEN FRÅN FÖRSTA TILL ANDRA GRADEN FÖR ATT SKAPA SJÄLVMOTIVERANDE SAMMANHANG. ATT BYGGA EN SKOLA DÄR ALLA KAN KÄNNA SIG AKTIVA HUVUDPERSONER I KNOWLEDGE.PROPRIO DETTA ANTAGANDE VID BASEN AV MODULERNA PROPOSTIOVE FRONTALUNDERVISNINGEN SOM INTE LÄNGRE KAN TALA MED UNGDOMAR INGRIPS GENOM TRANSMEDIALITETEN AV KULTUR SOM KAN PASSERA GENOM NY TEKNIK MEN FRAMFÖR ALLT GENOM EN NY IDÉ OM UNDERVISNING SOM EN ORGANISATION AV INFORMATION SOM STÖD FÖR INDIVIDUELLT LÄRANDE. MED TANKE PÅ ATT SKOLAN IDAG INTE KAN ISOLERAS FRÅN SAMMANHANGET ANSES DET VIKTIGT ATT INVOLVERA FAMILJER OCH LANDA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GALLIPOLI