A WORLD TO EXPLORE (Q4802550)

LA CONSAPEVOLEZZA CHE LAMBIENTE NON PU ESSERE CONSIDERATO UNO SPAZIO ILLIMITATO E CHE LE RISORSE DEL PIANETA NON SONO INFINITE FA SCATURIRE LA NECESSITA DI METTERE IN ATTO UNA SERIE DI RISPOSTE TRA CUI ANCHE QUELLA DI TIPO EDUCATIVO. FONDAMENTALE CREARE UNA COSCIENZA AMBIENTALISTA CHE NON SIGNIFICA ESSERE CONTRO LO SVILUPPO ECONOMICO O IL PROGRESSO SCIENTIFICO MA VUOLE DIRE RISPETTARE LAMBIENTE CHE CI OSPITA PER RIDURRE GLI EFFETTI NEGATIVI DELLE AZIONI DELLUOMO. OGGI PI CHE MAI GLI SFORZI MAGGIORI VANNO DEDICATI ALLEDUCAZIONE AMBIENTALE RIVOLTA AI DISCENTI AFFINCH POSSANO DIVENTARE CITTADINI CONSAPEVOLI DELLE PROPRIE AZIONI. NECESSARIO GUIDARE GLI ALUNNI VERSO COMPORTAMENTI CORRETTI PER ACQUISIRE I VALORI LEGATI ALLA TUTELA DELLAMBIENTE CHE RENDERANNO LO STUDENTE PROTAGONISTA DELLA PROPRIA FORMAZIONE DI FUTURO CITTADINO ATTIVO E CONSAPEVOLE. (Italian)

0 references

ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ОКОЛНАТА СРЕДА НЕ МОЖЕ ДА СЕ СЧИТА ЗА НЕОГРАНИЧЕНО ПРОСТРАНСТВО И ЧЕ РЕСУРСИТЕ НА ПЛАНЕТАТА НЕ СА БЕЗКРАЙНИ, ПОРАЖДА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ВЪВЕЖДАНЕ НА ПОРЕДИЦА ОТ ОТГОВОРИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА. ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ Е ДА СЕ СЪЗДАДЕ ЕКОЛОГИЧНО СЪЗНАНИЕ, КОЕТО НЕ ОЗНАЧАВА ДА СИ ПРОТИВ ИКОНОМИЧЕСКОТО РАЗВИТИЕ ИЛИ НАУЧНИЯ ПРОГРЕС, А ОЗНАЧАВА ДА УВАЖАВАМЕ ОКОЛНАТА СРЕДА, КОЯТО НИ Е ДОМАКИН, ЗА ДА НАМАЛИМ НЕГАТИВНИТЕ ЕФЕКТИ ОТ ЧОВЕШКИТЕ ДЕЙСТВИЯ. ДНЕС, ПОВЕЧЕ ОТ ВСЯКОГА, НАЙ-ГОЛЕМИТЕ УСИЛИЯ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПОСВЕТЕНИ НА ЕКОЛОГИЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ УЧАЩИТЕ СЕ, ТАКА ЧЕ ТЕ ДА МОГАТ ДА ОСЪЗНАЯТ СВОИТЕ ДЕЙСТВИЯ. НЕОБХОДИМО Е УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ НАСОЧВАТ КЪМ ПРАВИЛНОТО ПОВЕДЕНИЕ, ЗА ДА ПРИДОБИЯТ ЦЕННОСТИТЕ, СВЪРЗАНИ С ОПАЗВАНЕТО НА ОКОЛНАТА СРЕДА, КОИТО ЩЕ НАПРАВЯТ СТУДЕНТА ГЛАВЕН ГЕРОЙ В ОБУЧЕНИЕТО СИ КАТО БЪДЕЩ ГРАЖДАНИН АКТИВНО И ОСЪЗНАТО. (Bulgarian)

0 references

VĚDOMÍ, ŽE ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ NELZE POVAŽOVAT ZA NEOMEZENÝ PROSTOR A ŽE ZDROJE PLANETY NEJSOU NEKONEČNÉ, VYVOLÁVÁ POTŘEBU ZAVÉST ŘADU ODPOVĚDÍ, VČETNĚ TĚCH VZDĚLÁVACÍCH. JE ZÁSADNÍ VYTVOŘIT POVĚDOMÍ O ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ, KTERÉ NEZNAMENÁ BÝT PROTI HOSPODÁŘSKÉMU ROZVOJI NEBO VĚDECKÉMU POKROKU, ALE ZNAMENÁ TO RESPEKTOVAT ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ NÁS HOSTÍ, ABY SE SNÍŽILY NEGATIVNÍ ÚČINKY LIDSKÉ ČINNOSTI. DNES, VÍCE NEŽ KDY JINDY, MUSÍ BÝT NEJVĚTŠÍ ÚSILÍ VĚNOVÁNO ENVIRONMENTÁLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚŘENÉMU NA ŽÁKY, ABY SI OBČANÉ UVĚDOMILI SVÉ ČINY. JE NUTNÉ VÉST STUDENTY KE SPRÁVNÉMU CHOVÁNÍ, ABY ZÍSKALI HODNOTY SOUVISEJÍCÍ S OCHRANOU ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ UČINÍ STUDENTA PROTAGONISTY SVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ JAKO BUDOUCÍHO OBČANA AKTIVNÍM A VĚDOMÝM. (Czech)

0 references

BEVIDSTHEDEN OM, AT MILJØET IKKE KAN BETRAGTES SOM ET UBEGRÆNSET RUM, OG AT PLANETENS RESSOURCER IKKE ER UENDELIGE, GIVER ANLEDNING TIL BEHOVET FOR AT INDFØRE EN RÆKKE SVAR, HERUNDER DEN UDDANNELSESMÆSSIGE. DET ER AFGØRENDE AT SKABE EN MILJØBEVIDSTHED, DER IKKE BETYDER AT VÆRE IMOD ØKONOMISK UDVIKLING ELLER VIDENSKABELIGE FREMSKRIDT, MEN DET BETYDER AT RESPEKTERE DET MILJØ, DER ER VÆRT FOR OS, FOR AT MINDSKE DE NEGATIVE VIRKNINGER AF MENNESKELIGE HANDLINGER. I DAG SKAL DER MERE END NOGENSINDE GØRES EN STOR INDSATS FOR MILJØUDDANNELSE RETTET MOD LÆRENDE, SÅ DE KAN BLIVE BORGERE BEVIDSTE OM DERES HANDLINGER. DET ER NØDVENDIGT AT VEJLEDE ELEVERNE MOD KORREKT ADFÆRD FOR AT ERHVERVE DE VÆRDIER, DER ER RELATERET TIL MILJØBESKYTTELSE, DER VIL GØRE DEN STUDERENDE HOVEDPERSON I HANS/HENDES UDDANNELSE SOM EN FREMTIDIG BORGER AKTIV OG BEVIDST. (Danish)

0 references

DAS BEWUSSTSEIN, DASS DIE UMWELT NICHT ALS UNBEGRENZTER RAUM ANGESEHEN WERDEN KANN UND DASS DIE RESSOURCEN DES PLANETEN NICHT UNENDLICH SIND, ERGIBT DIE NOTWENDIGKEIT, EINE REIHE VON ANTWORTEN EINSCHLIESSLICH DER PÄDAGOGISCHEN ZU ERSTELLEN. ES IST VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG, EIN UMWELTBEWUSSTSEIN ZU SCHAFFEN, DAS NICHT BEDEUTET, GEGEN DIE WIRTSCHAFTLICHE ENTWICKLUNG ODER DEN WISSENSCHAFTLICHEN FORTSCHRITT ZU SEIN, SONDERN ES BEDEUTET, DIE UMWELT ZU RESPEKTIEREN, DIE UNS BEHERBERGT, UM DIE NEGATIVEN AUSWIRKUNGEN MENSCHLICHER HANDLUNGEN ZU VERRINGERN. HEUTE, MEHR DENN JE, MÜSSEN DIE GRÖSSTEN ANSTRENGUNGEN DER UMWELTERZIEHUNG GEWIDMET WERDEN, DIE SICH AN LERNENDE RICHTET, DAMIT SIE SICH IHRER HANDLUNGEN BEWUSST WERDEN KÖNNEN. ES IST NOTWENDIG, DIE SCHÜLER ZU KORREKTEN VERHALTENSWEISEN ZU FÜHREN, UM DIE WERTE IM ZUSAMMENHANG MIT DEM UMWELTSCHUTZ ZU ERWERBEN, DIE DEN STUDENTISCHEN PROTAGONISTEN SEINER AUSBILDUNG ALS ZUKÜNFTIGER BÜRGER AKTIV UND BEWUSST MACHEN. (German)

0 references

Η ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΌΤΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΈΝΑΣ ΑΠΕΡΙΌΡΙΣΤΟΣ ΧΏΡΟΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΟΙ ΠΌΡΟΙ ΤΟΥ ΠΛΑΝΉΤΗ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΆΠΕΙΡΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΤΕΘΕΊ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΠΌ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ. ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ Ή ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΠΡΌΟΔΟ, ΑΛΛΆ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΣΕΒΑΣΜΌ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΜΑΣ ΦΙΛΟΞΕΝΕΊ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΏΝ. ΣΉΜΕΡΑ, ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΠΟΤΈ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΒΛΗΘΟΎΝ ΟΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΥΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΈΣΟΥΝ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΟΛΊΤΕΣ ΕΝΉΜΕΡΟΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΝΈΡΓΕΙΈΣ ΤΟΥΣ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΣΩΣΤΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΑΞΊΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥ/ΤΗΣ ΩΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌΣ ΠΟΛΊΤΗΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΚΑΙ ΕΝΉΜΕΡΟΣ. (Greek)

0 references

THE AWARENESS THAT THE ENVIRONMENT CANNOT BE CONSIDERED AN UNLIMITED SPACE AND THAT THE RESOURCES OF THE PLANET ARE NOT INFINITE GIVES RISE TO THE NEED TO PUT IN PLACE A SERIES OF ANSWERS INCLUDING THE EDUCATIONAL ONE. IT IS FUNDAMENTAL TO CREATE AN ENVIRONMENTAL AWARENESS THAT DOES NOT MEAN BEING AGAINST ECONOMIC DEVELOPMENT OR SCIENTIFIC PROGRESS, BUT IT MEANS RESPECTING THE ENVIRONMENT THAT HOSTS US IN ORDER TO REDUCE THE NEGATIVE EFFECTS OF HUMAN ACTIONS. TODAY, MORE THAN EVER, THE GREATEST EFFORTS MUST BE DEVOTED TO ENVIRONMENTAL EDUCATION AIMED AT LEARNERS SO THAT THEY CAN BECOME CITIZENS AWARE OF THEIR ACTIONS. IT IS NECESSARY TO GUIDE STUDENTS TOWARDS CORRECT BEHAVIORS TO ACQUIRE THE VALUES RELATED TO ENVIRONMENTAL PROTECTION THAT WILL MAKE THE STUDENT PROTAGONIST OF HIS/HER TRAINING AS A FUTURE CITIZEN ACTIVE AND AWARE. (English)

readability score

0.3480806064550673

0 references

LA CONCIENCIA DE QUE EL MEDIO AMBIENTE NO PUEDE CONSIDERARSE UN ESPACIO ILIMITADO Y DE QUE LOS RECURSOS DEL PLANETA NO SON INFINITOS DA LUGAR A LA NECESIDAD DE PONER EN MARCHA UNA SERIE DE RESPUESTAS INCLUYENDO LA EDUCATIVA. ES FUNDAMENTAL CREAR UNA CONCIENCIA AMBIENTAL QUE NO SIGNIFIQUE ESTAR EN CONTRA DEL DESARROLLO ECONÓMICO O EL PROGRESO CIENTÍFICO, SINO RESPETAR EL MEDIO AMBIENTE QUE NOS ALBERGA PARA REDUCIR LOS EFECTOS NEGATIVOS DE LAS ACCIONES HUMANAS. HOY, MÁS QUE NUNCA, LOS MAYORES ESFUERZOS DEBEN DEDICARSE A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES PARA QUE PUEDAN SER CIUDADANOS CONSCIENTES DE SUS ACCIONES. ES NECESARIO GUIAR A LOS ESTUDIANTES HACIA COMPORTAMIENTOS CORRECTOS PARA ADQUIRIR LOS VALORES RELACIONADOS CON LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE QUE HARÁN AL ESTUDIANTE PROTAGONISTA DE SU FORMACIÓN COMO FUTURO CIUDADANO ACTIVO Y CONSCIENTE. (Spanish)

0 references

TEADMINE, ET KESKKONDA EI SAA PIDADA PIIRAMATUKS RUUMIKS JA ET PLANEEDI RESSURSID EI OLE LÕPMATUD, TEKITAB VAJADUSE KEHTESTADA RIDA VASTUSEID, SEALHULGAS HARIDUSLIK. OLULINE ON LUUA KESKKONNATEADLIKKUS, MIS EI TÄHENDA MAJANDUSLIKU VÕI TEADUSLIKU ARENGU VASTU VÕITLEMIST, VAID KESKKONNA AUSTAMIST, MIS MEID VÕÕRUSTAB, ET VÄHENDADA INIMTEGEVUSE NEGATIIVSEID MÕJUSID. TÄNAPÄEVAL, ROHKEM KUI KUNAGI VAREM, TULEB TEHA SUUREMAID JÕUPINGUTUSI ÕPPURITELE SUUNATUD KESKKONNAHARIDUSELE, ET NAD SAAKSID OMA TEGEVUSEST TEADLIKUKS. ON VAJA SUUNATA ÕPILASI ÕIGE KÄITUMISE POOLE, ET OMANDADA KESKKONNAKAITSEGA SEOTUD VÄÄRTUSI, MIS MUUDAVAD ÕPILASE TULEVASE KODANIKUNA OMA KOOLITUSE PEATEGELASEKS AKTIIVSEKS JA TEADLIKUKS. (Estonian)

0 references

TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ YMPÄRISTÖÄ EI VOIDA PITÄÄ RAJOITTAMATTOMANA TILANA JA ETTÄ PLANEETAN RESURSSIT EIVÄT OLE ÄÄRETTÖMIÄ, SYNNYTTÄÄ TARPEEN OTTAA KÄYTTÖÖN JOUKKO VASTAUKSIA, MUKAAN LUKIEN OPETTAVAINEN. ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ LUODA YMPÄRISTÖTIETOISUUS, JOKA EI TARKOITA TALOUDELLISEN KEHITYKSEN TAI TIETEELLISEN KEHITYKSEN VASTUSTAMISTA, VAAN SE TARKOITTAA MEITÄ YMPÄRÖIVÄN YMPÄRISTÖN KUNNIOITTAMISTA IHMISEN TOIMINNAN KIELTEISTEN VAIKUTUSTEN VÄHENTÄMISEKSI. NYKYÄÄN, ENEMMÄN KUIN KOSKAAN, ON PANOSTETTAVA ENITEN OPPIJOILLE SUUNNATTUUN YMPÄRISTÖKASVATUKSEEN, JOTTA HE VOIVAT SAADA KANSALAISET TIETOISIKSI TOIMISTAAN. ON TARPEEN OHJATA OPISKELIJOITA KOHTI OIKEAA KÄYTTÄYTYMISTÄ SAADAKSEEN YMPÄRISTÖNSUOJELUUN LIITTYVÄT ARVOT, JOTKA TEKEVÄT OPISKELIJAN KOULUTUKSEN PÄÄHENKILÖKSI TULEVANA KANSALAISENA AKTIIVISENA JA TIETOISENA. (Finnish)

0 references

LA PRISE DE CONSCIENCE QUE L’ENVIRONNEMENT NE PEUT ÊTRE CONSIDÉRÉ COMME UN ESPACE ILLIMITÉ ET QUE LES RESSOURCES DE LA PLANÈTE NE SONT PAS INFINIES DONNE LIEU À LA NÉCESSITÉ DE METTRE EN PLACE UNE SÉRIE DE RÉPONSES INCLUANT CELLE DE L’ÉDUCATION. IL EST FONDAMENTAL DE CRÉER UNE CONSCIENCE ENVIRONNEMENTALE QUI NE SIGNIFIE PAS ÊTRE CONTRE LE DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE OU LE PROGRÈS SCIENTIFIQUE, MAIS C’EST RESPECTER L’ENVIRONNEMENT QUI NOUS HÉBERGE AFIN DE RÉDUIRE LES EFFETS NÉGATIFS DES ACTIONS HUMAINES. AUJOURD’HUI, PLUS QUE JAMAIS, LES PLUS GRANDS EFFORTS DOIVENT ÊTRE CONSACRÉS À L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE DESTINÉE AUX APPRENANTS AFIN QU’ILS PUISSENT DEVENIR DES CITOYENS CONSCIENTS DE LEURS ACTIONS. IL EST NÉCESSAIRE DE GUIDER LES ÉLÈVES VERS DES COMPORTEMENTS CORRECTS POUR ACQUÉRIR LES VALEURS LIÉES À LA PROTECTION DE L’ENVIRONNEMENT QUI RENDRONT L’ÉTUDIANT PROTAGONISTE DE SA FORMATION EN TANT QUE FUTUR CITOYEN ACTIF ET CONSCIENT. (French)

0 references

MAR GHEALL AR AN TUISCINT NACH FÉIDIR AN COMHSHAOL A MHEAS MAR SPÁS NEAMHTHEORANTA AGUS NACH BHFUIL ACMHAINNÍ AN PHLÁINÉID GAN TEORAINN, IS GÁ SRAITH FREAGRAÍ A CHUR I BHFEIDHM LENA N-ÁIRÍTEAR AN CEANN OIDEACHASÚIL. TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH FEASACHT CHOMHSHAOIL A CHRUTHÚ NACH GCIALLAÍONN A BHEITH IN AGHAIDH FORBAIRT EACNAMAÍOCH NÁ DUL CHUN CINN EOLAÍOCH, ACH CIALLAÍONN SÉ URRAIM A THABHAIRT DON CHOMHSHAOL INA HÓSTACH ORAINN CHUN ÉIFEACHTAÍ DIÚLTACHA GHNÍOMHAÍOCHTAÍ AN DUINE A LAGHDÚ. SA LÁ ATÁ INNIU ANN, NÍOS MÓ NÁ RIAMH, NÍ MÓR NA HIARRACHTAÍ IS MÓ A DHÉANAMH AR OIDEACHAS COMHSHAOIL ATÁ DÍRITHE AR FHOGHLAIMEOIRÍ IONAS GO MBEIDH SIAD IN ANN SAORÁNAIGH A CHUR AR AN EOLAS FAOINA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ. IS GÁ MIC LÉINN A THREORÚ I DTREO IOMPRAÍOCHTAÍ CEARTA CHUN NA LUACHANNA A BHAINEANN LE COSAINT AN CHOMHSHAOIL A FHÁIL A DHÉANFAIDH PROTAGONIST AN MHIC LÉINN A CHUID/A CUID OILIÚNA MAR SHAORÁNACH SA TODHCHAÍ GNÍOMHACH AGUS AR AN EOLAS. (Irish)

0 references

SVIJEST DA SE OKOLIŠ NE MOŽE SMATRATI NEOGRANIČENIM PROSTOROM I DA RESURSI PLANETA NISU BESKONAČNI, DOVODI DO POTREBE ZA POSTAVLJANJEM NIZA ODGOVORA UKLJUČUJUĆI I OBRAZOVNI. OD TEMELJNE JE VAŽNOSTI STVORITI EKOLOŠKU SVIJEST KOJA NE ZNAČI BITI PROTIV GOSPODARSKOG RAZVOJA ILI ZNANSTVENOG NAPRETKA, VEĆ ZNAČI POŠTIVATI OKOLIŠ KOJI NAS UGOŠĆUJE KAKO BI SE SMANJILI NEGATIVNI UČINCI LJUDSKOG DJELOVANJA. DANAS, VIŠE NEGO IKAD, NAJVEĆI NAPORI MORAJU BITI POSVEĆENI OBRAZOVANJU O OKOLIŠU USMJERENOM NA UČENIKE KAKO BI GRAĐANI POSTALI SVJESNI SVOJIH POSTUPAKA. POTREBNO JE VODITI STUDENTE PREMA ISPRAVNOM PONAŠANJU KAKO BI STEKLI VRIJEDNOSTI VEZANE UZ ZAŠTITU OKOLIŠA KOJE ĆE POLAZNI PROTAGONIST NJEGOVA/NJEZINA TRENINGA KAO BUDUĆEG GRAĐANINA UČINITI AKTIVNIM I SVJESNIM. (Croatian)

0 references

AZ A TUDAT, HOGY A KÖRNYEZET NEM TEKINTHETŐ KORLÁTLAN TÉRNEK, ÉS HOGY A BOLYGÓ ERŐFORRÁSAI NEM VÉGTELENEK, SZÜKSÉGESSÉ TESZI EGY SOR VÁLASZ BEVEZETÉSÉT, BELEÉRTVE A NEVELÉST IS. ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ EGY OLYAN KÖRNYEZETTUDATOSSÁG MEGTEREMTÉSE, AMELY NEM AZT JELENTI, HOGY ELLENZI A GAZDASÁGI FEJLŐDÉST VAGY A TUDOMÁNYOS FEJLŐDÉST, HANEM AZT JELENTI, HOGY TISZTELETBEN TARTJUK AZT A KÖRNYEZETET, AMELY OTTHONT AD NEKÜNK, HOGY CSÖKKENTSÜK AZ EMBERI CSELEKVÉSEK NEGATÍV HATÁSAIT. MA MINDEN EDDIGINÉL NAGYOBB ERŐFESZÍTÉST KELL TENNI A TANULÓKAT CÉLZÓ KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁSRA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A POLGÁROK TUDATÁBAN TUDJANAK CSELEKEDETEIKNEK. SZÜKSÉGES, HOGY A DIÁKOKAT A HELYES VISELKEDÉS FELÉ IRÁNYÍTSÁK, HOGY MEGSZEREZZÉK A KÖRNYEZETVÉDELEMHEZ KAPCSOLÓDÓ ÉRTÉKEKET, AMELYEK A HALLGATÓ FŐHŐSÉT JÖVŐBELI POLGÁRKÉNT AKTÍV ÉS TUDATOSSÁ TESZIK. (Hungarian)

0 references

SUVOKIMAS, KAD APLINKA NEGALI BŪTI LAIKOMA NERIBOTA ERDVE IR KAD PLANETOS IŠTEKLIAI NĖRA BEGALINIAI, LEMIA POREIKĮ PATEIKTI KELETĄ ATSAKYMŲ, ĮSKAITANT MOKOMĄJĮ. LABAI SVARBU SUKURTI EKOLOGINĮ SĄMONINGUMĄ, KURIS NEREIŠKIA BŪTI PRIEŠTARAUJANČIU EKONOMIKOS VYSTYMUISI AR MOKSLO PAŽANGAI, BET REIŠKIA SAUGOTI APLINKĄ, KURI MUS PRIIMA, KAD BŪTŲ SUMAŽINTAS NEIGIAMAS ŽMOGAUS VEIKSMŲ POVEIKIS. ŠIANDIEN, LABIAU NEI BET KADA ANKSČIAU, DAUGIAUSIA PASTANGŲ REIKIA SKIRTI BESIMOKANTIEMS ASMENIMS SKIRTAM ŠVIETIMUI APLINKOS KLAUSIMAIS, KAD JIE GALĖTŲ TAPTI PILIEČIAIS APIE SAVO VEIKSMUS. BŪTINA NUKREIPTI STUDENTUS Į TEISINGĄ ELGESĮ, KAD ĮGYTŲ SU APLINKOS APSAUGA SUSIJUSIAS VERTYBES, KURIOS LEIS STUDENTUI TAPTI AKTYVIU IR ŽINOMU BŪSIMU PILIEČIU. (Lithuanian)

0 references

IZPRATNE PAR TO, KA VIDI NEVAR UZSKATĪT PAR NEIEROBEŽOTU TELPU UN KA PLANĒTAS RESURSI NAV BEZGALĪGI, RADA NEPIECIEŠAMĪBU IEVIEST VIRKNI ATBILŽU, TOSTARP IZGLĪTOJOŠU. IR BŪTISKI RADĪT IZPRATNI PAR VIDI, KAS NENOZĪMĒ, KA TĀ IR PRETRUNĀ EKONOMISKAJAI ATTĪSTĪBAI VAI ZINĀTNES ATTĪSTĪBAI, BET GAN NOZĪMĒ RESPEKTĒT VIDI, KAS MŪS UZŅEM, LAI SAMAZINĀTU CILVĒKA DARBĪBAS NEGATĪVO IETEKMI. ŠODIEN VAIRĀK NEKĀ JEBKAD AGRĀK VISLIELĀKĀS PŪLES JĀVELTA IZGLĪTOJAMAJIEM PAREDZĒTAI VIDES IZGLĪTĪBAI, LAI VIŅI VARĒTU INFORMĒT IEDZĪVOTĀJUS PAR SAVU RĪCĪBU. IR NEPIECIEŠAMS VIRZĪT STUDENTUS UZ PAREIZU UZVEDĪBU, LAI IEGŪTU VĒRTĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR VIDES AIZSARDZĪBU, KAS PADARĪS STUDENTU GALVENAIS VIŅA/VIŅAS APMĀCĪBU KĀ NĀKOTNES PILSONIS AKTĪVU UN APZINĀS. (Latvian)

0 references

L-GĦARFIEN LI L-AMBJENT MA JISTAX JITQIES BĦALA SPAZJU ILLIMITAT U LI R-RIŻORSI TAL-PJANETA MHUMIEX INFINITI JAGĦTI LOK GĦALL-ĦTIEĠA LI JIĠU STABBILITI SERJE TA’ TWEĠIBIET INKLUŻA DIK EDUKATTIVA. HUWA FUNDAMENTALI LI JINĦOLOQ GĦARFIEN AMBJENTALI LI MA JFISSIRX LI NKUNU KONTRA L-IŻVILUPP EKONOMIKU JEW IL-PROGRESS XJENTIFIKU, IŻDA JFISSER LI NIRRISPETTAW L-AMBJENT LI JOSPITANA SABIEX INNAQQSU L-EFFETTI NEGATTIVI TAL-AZZJONIJIET TAL-BNIEDEM. ILLUM, AKTAR MINN QATT QABEL, L-AKBAR SFORZI GĦANDHOM JIĠU DDEDIKATI GĦALL-EDUKAZZJONI AMBJENTALI MMIRATA LEJN L-ISTUDENTI SABIEX IKUNU JISTGĦU JSIRU ĊITTADINI KONXJI TAL-AZZJONIJIET TAGĦHOM. HUWA MEĦTIEĠ LI JIGGWIDAW LILL-ISTUDENTI LEJN IMGIEBA KORRETTA BIEX JIKSBU L-VALURI RELATATI MAL-PROTEZZJONI AMBJENTALI LI SE JAGĦMLU L-PROTAGONIST ISTUDENT TAT-TAĦRIĠ TIEGĦU/TAGĦHA BĦALA ĊITTADIN FUTUR ATTIV U KONXJU. (Maltese)

0 references

HET BESEF DAT DE OMGEVING NIET ALS EEN ONBEGRENSDE RUIMTE KAN WORDEN BESCHOUWD EN DAT DE HULPBRONNEN VAN DE PLANEET NIET ONEINDIG ZIJN, GEEFT AANLEIDING TOT DE NOODZAAK OM EEN REEKS ANTWOORDEN OP TE STELLEN, INCLUSIEF DE EDUCATIEVE. HET IS VAN FUNDAMENTEEL BELANG OM EEN MILIEUBEWUSTZIJN TE CREËREN DAT NIET TEGEN ECONOMISCHE ONTWIKKELING OF WETENSCHAPPELIJKE VOORUITGANG BETEKENT, MAAR WEL RESPECT VOOR HET MILIEU DAT ONS HERBERGT OM DE NEGATIEVE EFFECTEN VAN MENSELIJKE ACTIES TE VERMINDEREN. VANDAAG, MEER DAN OOIT, MOETEN DE GROOTSTE INSPANNINGEN WORDEN BESTEED AAN MILIEU-EDUCATIE GERICHT OP LERENDEN, ZODAT ZE BURGERS BEWUST KUNNEN WORDEN VAN HUN ACTIES. HET IS NOODZAKELIJK OM STUDENTEN TE BEGELEIDEN NAAR CORRECT GEDRAG OM DE WAARDEN MET BETREKKING TOT MILIEUBESCHERMING TE VERWERVEN DIE DE STUDENT HOOFDPERSOON VAN ZIJN/HAAR OPLEIDING ALS TOEKOMSTIGE BURGER ACTIEF EN BEWUST ZAL MAKEN. (Dutch)

0 references

A consciência de que o ambiente não pode ser considerado um espaço ilimitado e que os recursos do planeta não são infinitos dá origem à necessidade de colocar em lugar uma série de respostas, incluindo a educacional. É fundamental criar uma consciência ambiental que não seja contrária ao desenvolvimento económico ou ao progresso científico, mas que corresponda ao ambiente que nos protege para reduzir os efeitos negativos das acções humanas. Hoje, mais do que nunca, os maiores esforços devem ser dedicados à educação ambiental dirigida aos alunos, para que possam tornar-se cidadãos conscientes de suas ações. É NECESSÁRIO ORIENTAR OS ESTUDANTES PARA OS COMPORTAMENTOS CORRETOS PARA ADQUIRIR OS VALORES RELACIONADOS COM A PROTECÇÃO AMBIENTAL QUE TOMARÃO O PROTAGONISTA ESTUDANTE DA SUA FORMAÇÃO COMO UM FUTURO CIDADÃO ACTIVO E CONSCIENTE. (Portuguese)

0 references

CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ MEDIUL NU POATE FI CONSIDERAT UN SPAȚIU NELIMITAT ȘI CĂ RESURSELE PLANETEI NU SUNT INFINITE DĂ NAȘTERE NEVOII DE A PUNE ÎN APLICARE O SERIE DE RĂSPUNSURI, INCLUSIV CEL EDUCAȚIONAL. ESTE FUNDAMENTAL SĂ SE CREEZE O CONȘTIENTIZARE ECOLOGICĂ CARE NU ÎNSEAMNĂ A FI ÎMPOTRIVA DEZVOLTĂRII ECONOMICE SAU A PROGRESULUI ȘTIINȚIFIC, CI ÎNSEAMNĂ RESPECTAREA MEDIULUI CARE NE GĂZDUIEȘTE PENTRU A REDUCE EFECTELE NEGATIVE ALE ACȚIUNILOR UMANE. ASTĂZI, MAI MULT CA ORICÂND, CELE MAI MARI EFORTURI TREBUIE SĂ FIE DEDICATE EDUCAȚIEI ECOLOGICE DESTINATE CURSANȚILOR, ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTIA SĂ DEVINĂ CONȘTIENȚI DE ACȚIUNILE LOR. ESTE NECESAR SĂ GHIDAȚI ELEVII SPRE COMPORTAMENTE CORECTE PENTRU A DOBÂNDI VALORILE LEGATE DE PROTECȚIA MEDIULUI CARE VOR FACE CA PROTAGONISTUL ELEVULUI SĂ FIE ACTIV ȘI CONȘTIENT DE FORMAREA SA CA VIITOR CETĂȚEAN. (Romanian)

0 references

UVEDOMENIE SI, ŽE ŽIVOTNÉ PROSTREDIE NEMOŽNO POVAŽOVAŤ ZA NEOBMEDZENÝ PRIESTOR A ŽE ZDROJE PLANÉTY NIE SÚ NEKONEČNÉ, VYVOLÁVA POTREBU ZAVIESŤ RAD ODPOVEDÍ VRÁTANE VÝCHOVY. JE NEVYHNUTNÉ VYTVORIŤ ENVIRONMENTÁLNE POVEDOMIE, KTORÉ NEZNAMENÁ BYŤ PROTI HOSPODÁRSKEMU ROZVOJU ALEBO VEDECKÉMU POKROKU, ALE ZNAMENÁ REŠPEKTOVAŤ ŽIVOTNÉ PROSTREDIE, KTORÉ NÁS HOSTÍ, ABY SME ZNÍŽILI NEGATÍVNE ÚČINKY ĽUDSKÉHO KONANIA. DNES, VIAC AKO KEDYKOĽVEK PREDTÝM, MUSÍ BYŤ NAJVÄČŠIE ÚSILIE VENOVANÉ ENVIRONMENTÁLNEMU VZDELÁVANIU ZAMERANÉMU NA VZDELÁVAJÚCE SA OSOBY, ABY SA MOHLI STAŤ OBČANMI VEDOMÍ SVOJICH ČINNOSTÍ. JE POTREBNÉ VIESŤ ŠTUDENTOV K SPRÁVNEMU SPRÁVANIU, ABY SA ZÍSKALI HODNOTY SÚVISIACE S OCHRANOU ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, KTORÉ UROBIA ŠTUDENTA PROTAGONISTOM JEHO/JEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY AKO BUDÚCEHO OBČANA. (Slovak)

0 references

ZAVEDANJE, DA OKOLJA NI MOGOČE ŠTETI ZA NEOMEJEN PROSTOR IN DA VIRI PLANETA NISO NESKONČNI, POVZROČA POTREBO PO VZPOSTAVITVI NIZA ODGOVOROV, VKLJUČNO Z IZOBRAŽEVALNIM. BISTVENO JE USTVARITI OKOLJSKO ZAVEST, KI NE POMENI, DA NASPROTUJE GOSPODARSKEMU RAZVOJU ALI ZNANSTVENEMU NAPREDKU, AMPAK POMENI SPOŠTOVANJE OKOLJA, KI NAS GOSTI, DA BI ZMANJŠALI NEGATIVNE UČINKE ČLOVEŠKIH DEJANJ. DANES SI JE TREBA BOLJ KOT KDAJ KOLI PREJ NAJBOLJ PRIZADEVATI ZA OKOLJSKO IZOBRAŽEVANJE, NAMENJENO UČENCEM, DA SE BODO LAHKO DRŽAVLJANI ZAVEDALI SVOJIH DEJANJ. POTREBNO JE USMERJATI ŠTUDENTE K PRAVILNEMU VEDENJU, DA BI PRIDOBILI VREDNOTE, POVEZANE Z VARSTVOM OKOLJA, ZARADI KATERIH BO ŠTUDENT PROTAGONIST SVOJEGA USPOSABLJANJA KOT BODOČI DRŽAVLJAN AKTIVEN IN OSVEŠČEN. (Slovenian)

0 references

MEDVETENHETEN OM ATT MILJÖN INTE KAN BETRAKTAS SOM ETT OBEGRÄNSAT UTRYMME OCH ATT JORDENS RESURSER INTE ÄR OÄNDLIGA GER UPPHOV TILL BEHOVET AV ATT INFÖRA EN RAD SVAR, INKLUSIVE DEN PEDAGOGISKA. DET ÄR GRUNDLÄGGANDE ATT SKAPA EN MILJÖMEDVETENHET SOM INTE INNEBÄR ATT VARA EMOT EKONOMISK UTVECKLING ELLER VETENSKAPLIGA FRAMSTEG, MEN DET INNEBÄR ATT RESPEKTERA MILJÖN SOM VÄRD OSS FÖR ATT MINSKA DE NEGATIVA EFFEKTERNA AV MÄNSKLIGA HANDLINGAR. I DAG, MER ÄN NÅGONSIN, MÅSTE DE STÖRSTA ANSTRÄNGNINGARNA ÄGNAS ÅT MILJÖUTBILDNING SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER SÅ ATT DE KAN BLI MEDVETNA OM SINA HANDLINGAR. DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT VÄGLEDA ELEVERNA MOT KORREKTA BETEENDEN FÖR ATT FÖRVÄRVA DE VÄRDEN SOM ÄR RELATERADE TILL MILJÖSKYDD SOM KOMMER ATT GÖRA STUDENTEN HUVUDPERSONEN I HANS/HENNES UTBILDNING SOM EN FRAMTIDA MEDBORGARE AKTIV OCH MEDVETEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ALESSANO