COMPETENZECHIAVI IN HAND (Q4802544)

LO SCOPO DEL PROGETTO QUELLO DI CREARE PERCORSI DIDATTICOFORMATIVI CHE CONSOLIDINO LE COMPETENZE DI BASE E RENDANO LALUNNO PROTAGONISTA DEL SUO SUCCESSO SCOLASTICO E PI IN PROSPETTIVA CONSAPEVOLE DEL PERCORSO DI CRESCITA IN FUNZIONE DELLA REALIZZAZIONE DEL PERSONALE PROGETTO DI VITA. SARA PRIVILEGIATA LA METODOLOGIA LABORATORIALE E COOPERATIVA CON LUSO DI AULE MULTIMEDIALI E AMBIENTI PER LAPPRENDIMENTO DI CUI LA SCUOLA SI DOTATA CON I PI RECENTI FESR PER FACILITARE QUANTO PI POSSIBILE LAPPRENDIMENTO NON FORMALE CHE SCATURISCE ANCHE DALLA REALIZZAZIONE DI INTERVENTI IN SITUAZIONE CHE FAVORIRANNO LAPERTURA AL TERRITORIO. SARANNO COINVOLTI GLI ALUNNI CHE NECESSITANO DI MIGLIORARE LE COMPETENZE DI BASE EUROPEE E PREVEDE LAPERTURA DELLA SCUOLA IN ORARIO EXTRASCOLASTICO COMPRESO IL SABATO MATTINA. (Italian)

0 references

ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПЪТИЩА ЗА ДИДАТИКОФОРМАЦИЯ, КОИТО ДА КОНСОЛИДИРАТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ДА НАПРАВЯТ УЧЕНИКА ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА УЧИЛИЩНИЯ МУ УСПЕХ И ПОВЕЧЕ В СЪЗНАТЕЛНА ПЕРСПЕКТИВА НА ПЪТЯ НА РАСТЕЖ СПОРЕД РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ЛИЧНИЯ ПРОЕКТ НА ЖИВОТА. ЩЕ БЪДЕ ДАДЕН ПРИОРИТЕТ НА ЛАБОРАТОРНАТА И КООПЕРАТИВНАТА МЕТОДОЛОГИЯ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ КЛАСНИ СТАИ И УЧЕБНИ СРЕДИ, КОИТО УЧИЛИЩЕТО РАЗПОЛАГА С НАЙ-НОВИЯ ЕФРР, ЗА ДА УЛЕСНИ ВЪВ ВЪЗМОЖНО НАЙ-ГОЛЯМА СТЕПЕН НЕФОРМАЛНОТО УЧЕНЕ, КОЕТО ПРОИЗТИЧА И ОТ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ИНТЕРВЕНЦИИ В СИТУАЦИЯ, КОЯТО ЩЕ БЛАГОПРИЯТСТВА ОТВАРЯНЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА. УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ЕВРОПЕЙСКИ УМЕНИЯ, ЩЕ УЧАСТВАТ И ЩЕ ОТВОРЯТ УЧИЛИЩЕТО ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИТЕ ЧАСОВЕ, ВКЛЮЧИТЕЛНО СЪБОТА СУТРИН. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘIT DIDATTICOFORMACE DRÁHY, KTERÉ UPEVŇUJÍ ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A ČINÍ STUDENTA PROTAGONISTOU JEHO ŠKOLNÍHO ÚSPĚCHU A VÍCE VE VĚDOMÉM POHLEDU NA CESTU RŮSTU PODLE REALIZACE OSOBNÍHO PROJEKTU ŽIVOTA. PRIORITOU BUDE LABORATORNÍ A KOOPERATIVNÍ METODIKA S VYUŽITÍM MULTIMEDIÁLNÍCH UČEBEN A UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ, KTERÉ MÁ ŠKOLA SPOLU S NEJNOVĚJŠÍM EVROPSKÝM FONDEM PRO REGIONÁLNÍ ROZVOJ (EFRR) ZA ÚČELEM CO NEJVĚTŠÍHO USNADNĚNÍ NEFORMÁLNÍHO UČENÍ, KTERÉ ROVNĚŽ VYPLÝVÁ Z PROVÁDĚNÍ INTERVENCÍ V SITUACI, KTERÁ PODPOŘÍ OTEVŘENÍ ÚZEMÍ. ŽÁCI, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ EVROPSKÉ DOVEDNOSTI, BUDOU ZAPOJENI A BUDOU ŠKOLU OTEVÍRAT V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH, VČETNĚ SOBOTNÍHO RÁNA. (Czech)

0 references

FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT SKABE DIDATTICOFORMATION PATHWAYS, DER KONSOLIDERER DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG GØR DEN STUDERENDE HOVEDPERSON I HANS SKOLES SUCCES OG MERE I ET BEVIDST PERSPEKTIV PÅ VÆKSTVEJEN I HENHOLD TIL REALISERINGEN AF LIVETS PERSONLIGE PROJEKT. DER VIL BLIVE GIVET PRIORITET TIL LABORATORIE- OG SAMARBEJDSMETODOLOGIEN MED ANVENDELSE AF MULTIMEDIEUNDERVISNINGS- OG LÆRINGSMILJØER, SOM SKOLEN HAR MED DEN SENESTE EFRU, FOR AT LETTE SÅ MEGET SOM MULIGT IKKE-FORMEL LÆRING, DER OGSÅ STAMMER FRA GENNEMFØRELSEN AF INTERVENTIONER I EN SITUATION, DER VIL FREMME ÅBNINGEN AF OMRÅDET. ELEVER, DER HAR BRUG FOR AT FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE EUROPÆISKE FÆRDIGHEDER, VIL BLIVE INDDRAGET OG VIL ÅBNE SKOLEN I EKSTRACURRICULAR TIMER, HERUNDER LØRDAG MORGEN. (Danish)

0 references

ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIDATTICOFORMATIONSWEGE ZU SCHAFFEN, DIE DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN FESTIGEN UND DEN STUDENTISCHEN PROTAGONISTEN SEINES SCHULERFOLGS UND MEHR IN EINER BEWUSSTEN PERSPEKTIVE DES WACHSTUMSPFADES ENTSPRECHEND DER VERWIRKLICHUNG DES PERSÖNLICHEN LEBENSPROJEKTS MACHEN. PRIORITÄT WIRD DEM LABOR UND DER KOOPERATIVEN METHODIK MIT DER NUTZUNG VON MULTIMEDIALEN KLASSENZIMMERN UND LERNUMGEBUNGEN EINGERÄUMT, DIE DIE SCHULE MIT DEM JÜNGSTEN EFRE HAT, UM SO WEIT WIE MÖGLICH NICHTFORMALES LERNEN ZU ERLEICHTERN, DAS SICH AUCH AUS DER DURCHFÜHRUNG VON INTERVENTIONEN IN EINER SITUATION ERGIBT, DIE DIE ÖFFNUNG DES GEBIETS BEGÜNSTIGEN WIRD. SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE EUROPÄISCHE GRUNDKENNTNISSE VERBESSERN MÜSSEN, WERDEN EINBEZOGEN UND WERDEN DIE SCHULE WÄHREND DER AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN, EINSCHLIESSLICH SAMSTAGVORMITTAG, ERÖFFNEN. (German)

0 references

ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΔΡΑΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΘΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΤΟΥ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΈΡΓΟΥ ΤΗΣ ΖΩΉΣ. ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΤΟ ΠΙΟ ΠΡΌΣΦΑΤΟ ΕΤΠΑ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ Η ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΥΝΟΉΣΟΥΝ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΚΑΙ ΘΑ ΑΝΟΊΞΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΠΡΩΙΝΏΝ ΤΟΥ ΣΑΒΒΆΤΟΥ. (Greek)

0 references

THE AIM OF THE PROJECT IS TO CREATE DIDATTICOFORMATION PATHWAYS THAT CONSOLIDATE THE BASIC SKILLS AND MAKE THE STUDENT PROTAGONIST OF HIS SCHOOL SUCCESS AND MORE IN A CONSCIOUS PERSPECTIVE OF THE GROWTH PATH ACCORDING TO THE REALISATION OF THE PERSONAL PROJECT OF LIFE. PRIORITY WILL BE GIVEN TO THE LABORATORY AND COOPERATIVE METHODOLOGY WITH THE USE OF MULTIMEDIA CLASSROOMS AND LEARNING ENVIRONMENTS THAT THE SCHOOL HAS WITH THE MOST RECENT ERDF TO FACILITATE AS MUCH AS POSSIBLE NON-FORMAL LEARNING THAT ALSO STEMS FROM THE IMPLEMENTATION OF INTERVENTIONS IN SITUATION THAT WILL FAVOUR THE OPENING TO THE TERRITORY. PUPILS WHO NEED TO IMPROVE BASIC EUROPEAN SKILLS WILL BE INVOLVED AND WILL OPEN THE SCHOOL DURING EXTRACURRICULAR HOURS INCLUDING SATURDAY MORNINGS. (English)

readability score

0.0683878207830843

0 references

EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES CREAR VÍAS DE DIDATTICOFORMACIÓN QUE CONSOLIDEN LAS HABILIDADES BÁSICAS Y HAGAN AL ESTUDIANTE PROTAGONISTA DE SU ÉXITO ESCOLAR Y MÁS EN UNA PERSPECTIVA CONSCIENTE DEL CAMINO DE CRECIMIENTO SEGÚN LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO PERSONAL DE LA VIDA. SE DARÁ PRIORIDAD A LA METODOLOGÍA DE LABORATORIO Y COOPERATIVA CON EL USO DE AULAS MULTIMEDIA Y ENTORNOS DE APRENDIZAJE QUE LA ESCUELA TIENE CON EL FEDER MÁS RECIENTE PARA FACILITAR EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE EL APRENDIZAJE NO FORMAL QUE TAMBIÉN SE DERIVA DE LA IMPLEMENTACIÓN DE INTERVENCIONES EN SITUACIÓN QUE FAVORECERÁN LA APERTURA AL TERRITORIO. LOS ALUMNOS QUE NECESITEN MEJORAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EUROPEAS PARTICIPARÁN Y ABRIRÁN LA ESCUELA DURANTE LAS HORAS EXTRAESCOLARES, INCLUIDOS LOS SÁBADOS POR LA MAÑANA. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA DIDATTICOFORMATION PATHWAYS, MIS KONSOLIDEERIVAD PÕHIOSKUSED JA MUUDAVAD ÕPILASE PEATEGELASEKS OMA KOOLI EDU JA ROHKEM TEADLIKUS PERSPEKTIIVIS KASVUTEE VASTAVALT REALISEERIMISE ISIKLIKU ELU PROJEKTI. EELISTATAKSE LABORI- JA KOOSTÖÖMETOODIKAT, KASUTADES MULTIMEEDIA KLASSIRUUME JA ÕPIKESKKONDI, MIS KOOLIL ON KOOS KÕIGE UUEMA ERFIGA, ET HÕLBUSTADA NII PALJU KUI VÕIMALIK MITTEFORMAALSET ÕPET, MIS TULENEB KA SEKKUMISTE RAKENDAMISEST OLUKORRAS, MIS SOODUSTAB PIIRKONNALE AVAMIST. KAASATAKSE ÕPILASED, KES PEAVAD PARANDAMA EUROOPA PÕHIOSKUSI, NING NAD AVAVAD KOOLI ÕPPEKAVAVÄLISEL AJAL, SEALHULGAS LAUPÄEVA HOMMIKUL. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA DIDATTICOFORMATION-POLKUJA, JOTKA VAHVISTAVAT PERUSTAITOJA JA TEKEVÄT KOULUMENESTYKSEN OPISKELIJASTA PÄÄHENKILÖN JA ENEMMÄN TIETOISESTA NÄKÖKULMASTA KASVUPOLKUA HENKILÖKOHTAISEN ELÄMÄNPROJEKTIN TOTEUTUMISEN MUKAAN. ETUSIJALLE ASETETAAN LABORATORIO- JA YHTEISTYÖMENETELMÄT, JOISSA KÄYTETÄÄN MULTIMEDIAOPETUSTA JA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOITA KOULULLA ON VIIMEISIMMÄN EAKR:N KANSSA. NÄIN HELPOTETAAN MAHDOLLISIMMAN PALJON EPÄVIRALLISTA OPPIMISTA, JOKA JOHTUU MYÖS SELLAISTEN TOIMIEN TOTEUTTAMISESTA, JOTKA EDISTÄVÄT ALUEEN AVAAMISTA. OPPILAAT, JOIDEN ON PARANNETTAVA EUROOPPALAISIA PERUSTAITOJA, OSALLISTUVAT TOIMINTAAN JA AVAAVAT KOULUN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA, LAUANTAIAAMU MUKAAN LUKIEN. (Finnish)

0 references

L’OBJECTIF DU PROJET EST DE CRÉER DES PARCOURS DE DIDATTICOFORMATION QUI CONSOLIDENT LES COMPÉTENCES DE BASE ET RENDENT L’ÉTUDIANT PROTAGONISTE DE SA RÉUSSITE SCOLAIRE ET PLUS ENCORE DANS UNE PERSPECTIVE CONSCIENTE DU CHEMIN DE CROISSANCE EN FONCTION DE LA RÉALISATION DU PROJET PERSONNEL DE LA VIE. LA PRIORITÉ SERA ACCORDÉE AU LABORATOIRE ET À LA MÉTHODOLOGIE COOPÉRATIVE AVEC L’UTILISATION DES SALLES DE CLASSE MULTIMÉDIA ET DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE QUE L’ÉCOLE A AVEC LE FEDER LE PLUS RÉCENT AFIN DE FACILITER AUTANT QUE POSSIBLE L’APPRENTISSAGE NON FORMEL QUI DÉCOULE ÉGALEMENT DE LA MISE EN ŒUVRE D’INTERVENTIONS EN SITUATION FAVORISANT L’OUVERTURE AU TERRITOIRE. LES ÉLÈVES QUI ONT BESOIN D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EUROPÉENNES DE BASE SERONT IMPLIQUÉS ET OUVRIRONT L’ÉCOLE PENDANT LES HEURES PARASCOLAIRES, Y COMPRIS LE SAMEDI MATIN. (French)

0 references

IS É AIDHM AN TIONSCADAIL CONAIRÍ DIDATTICOFORMATION A CHRUTHÚ A CHOMHDHLÚTHAÍONN NA BUNSCILEANNA AGUS A DHÉANANN PROTAGONIST MAC LÉINN A RATH SCOILE AGUS NÍOS MÓ I BPEIRSPICTÍOCHT CHOMHFHIOSACH AN CHONAIR FÁIS DE RÉIR RÉADÚ AN TIONSCADAIL PHEARSANTA DEN SAOL. TABHARFAR TÚS ÁITE DON MHODHEOLAÍOCHT SAOTHARLAINNE AGUS DON MHODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRITHEACH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS SEOMRAÍ RANGA ILMHEÁN AGUS AS TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ATÁ AG AN SCOIL LEIS AN CFRE IS DÉANAÍ CHUN FOGHLAIM NEAMHFHOIRMIÚIL A ÉASCÚ A MHÉID IS FÉIDIR A EASCRAÍONN AS CUR CHUN FEIDHME IDIRGHABHÁLACHA I GCÁS INA MBEIDH SÉ I BHFABHAR OSCAILT DON CHRÍOCH. BEIDH DALTAÍ AR GÁ DÓIBH SCILEANNA BUNÚSACHA EORPACHA A FHEABHSÚ PÁIRTEACH ANN AGUS OSCLÓIDH SIAD AN SCOIL LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM LENA N-ÁIRÍTEAR MAIDINEACHA DÉ SATHAIRN. (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE STVORITI DIDATTICOFORMATION PUTOVE KOJI OBJEDINJUJU OSNOVNE VJEŠTINE I ČINE UČENIKA PROTAGONISTOM NJEGOVA ŠKOLSKOG USPJEHA I VIŠE U SVJESNOJ PERSPEKTIVI PUTA RASTA PREMA REALIZACIJI OSOBNOG PROJEKTA ŽIVOTA. PREDNOST ĆE SE DATI LABORATORIJSKOJ I KOOPERATIVNOJ METODOLOGIJI UZ UPOTREBU MULTIMEDIJSKIH UČIONICA I OKRUŽENJA ZA UČENJE KOJE ŠKOLA IMA S NAJNOVIJIM EFRR-OM KAKO BI SE U NAJVEĆOJ MOGUĆOJ MJERI OLAKŠALO NEFORMALNO UČENJE KOJE PROIZLAZI I IZ PROVEDBE INTERVENCIJA U SITUACIJI KOJA ĆE POGODOVATI OTVARANJU TERITORIJA. UČENICI KOJI TREBAJU POBOLJŠATI OSNOVNE EUROPSKE VJEŠTINE BIT ĆE UKLJUČENI I OTVORIT ĆE ŠKOLU TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI, UKLJUČUJUĆI SUBOTOM UJUTRO. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN DIDATTICOFORMATION UTAKAT HOZZON LÉTRE, AMELYEK MEGSZILÁRDÍTJÁK AZ ALAPKÉSZSÉGEKET, ÉS ISKOLÁJA SIKERÉNEK FŐSZEREPLŐJÉVÉ TESZIK A DIÁKOKAT, ÉS MÉG INKÁBB A NÖVEKEDÉSI ÚT TUDATOS SZEMSZÖGÉBŐL, AZ ÉLET SZEMÉLYES PROJEKTJÉNEK MEGVALÓSÍTÁSÁNAK MEGFELELŐEN. PRIORITÁST KAP A LABORATÓRIUMI ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI MÓDSZERTAN A MULTIMÉDIÁS TANTERMEK ÉS TANULÁSI KÖRNYEZETEK HASZNÁLATÁVAL, AMELYEKKEL AZ ISKOLA A LEGÚJABB ERFA-VAL RENDELKEZIK, HOGY A LEHETŐ LEGNAGYOBB MÉRTÉKBEN MEGKÖNNYÍTSE A NEM FORMÁLIS TANULÁST, AMELY SZINTÉN A TERÜLET MEGNYITÁSA SZEMPONTJÁBÓL KEDVEZŐ HELYZETBEN LÉVŐ BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSÁBÓL ERED. AZOK A DIÁKOK, AKIKNEK JAVÍTANIUK KELL AZ EURÓPAI ALAPKÉSZSÉGEKEN, RÉSZT FOGNAK VENNI, ÉS AZ ISKOLÁT A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN NYITJÁK MEG, BELEÉRTVE A SZOMBAT REGGELT IS. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI DIDATTICOFORMATION PATHWAYS, KURIOS SUTVIRTINTŲ PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR PADARYTŲ STUDENTĄ SAVO MOKYKLOS SĖKMĖS VEIKĖJU IR LABIAU SĄMONINGA AUGIMO KELIO PERSPEKTYVA PAGAL ASMENINIO GYVENIMO PROJEKTO ĮGYVENDINIMĄ. PIRMENYBĖ BUS TEIKIAMA LABORATORINEI IR BENDRADARBIAVIMO METODOLOGIJAI NAUDOJANT DAUGIALYPĖS TERPĖS KLASES IR MOKYMOSI APLINKĄ, KURIĄ MOKYKLA TURI SU NAUJAUSIU ERPF, KAD KUO LABIAU PALENGVINTŲ NEFORMALŲJĮ MOKYMĄSI, KURIS TAIP PAT ATSIRANDA ĮGYVENDINANT INTERVENCINES PRIEMONES, KURIOS SUDARYS PALANKIAS SĄLYGAS ATVĖRIMUI TERITORIJAI. MOKSLEIVIAI, KURIEMS REIKIA TOBULINTI PAGRINDINIUS EUROPINIUS ĮGŪDŽIUS, DALYVAUS IR ATIDARYS MOKYKLĄ NEAKIVAIZDINĖMIS VALANDOMIS, ĮSKAITANT ŠEŠTADIENIO RYTĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR IZVEIDOT DIDATTIKOFORMĀCIJAS CEĻUS, KAS NOSTIPRINA PAMATPRASMES UN PADARA SKOLĒNUS PAR PANĀKUMIEM SKOLĀ UN VAIRĀK APZINĀTĀ IZAUGSMES CEĻA PERSPEKTĪVĀ ATBILSTOŠI PERSONĪGĀ DZĪVES PROJEKTA REALIZĀCIJAI. PRIORITĀTE TIKS PIEŠĶIRTA LABORATORIJAS UN UZ SADARBĪBU BALSTĪTAI METODOLOĢIJAI, IZMANTOJOT MULTIMEDIJU KLASES UN MĀCĪBU VIDI, KAS SKOLAI IR AR JAUNĀKO ERAF, LAI PĒC IESPĒJAS VEICINĀTU NEFORMĀLO MĀCĪŠANOS, KAS IZRIET ARĪ NO INTERVENCES ĪSTENOŠANAS SITUĀCIJĀ, KAS VEICINĀS TERITORIJAS ATVĒRŠANU. SKOLĒNI, KURIEM JĀUZLABO EIROPAS PAMATPRASMES, TIKS IESAISTĪTI UN ATVĒRS SKOLU ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, TOSTARP SESTDIENAS RĪTOS. (Latvian)

0 references

L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JINĦOLQU MOGĦDIJIET DIDATTICOFORMATION LI JIKKONSOLIDAW IL-ĦILIET BAŻIĊI U JAGĦMLU LILL-ISTUDENTI PROTAGONISTI TAS-SUĊĊESS SKOLASTIKU TIEGĦU U AKTAR F’PERSPETTIVA KONXJA TAT-TRIQ TAT-TKABBIR SKONT IT-TWETTIQ TAL-PROĠETT PERSONALI TAL-ĦAJJA. SE TINGĦATA PRIJORITÀ LILL-METODOLOĠIJA TAL-LABORATORJU U KOOPERATTIVA BL-UŻU TA’ KLASSIJIET MULTIMEDJALI U AMBJENTI TA’ TAGĦLIM LI L-ISKOLA GĦANDHA MAL-FEŻR L-AKTAR REĊENTI BIEX TIFFAĊILITA KEMM JISTA’ JKUN IT-TAGĦLIM MHUX FORMALI LI JIRRIŻULTA WKOLL MILL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ INTERVENTI F’SITWAZZJONI LI TIFFAVORIXXI L-FTUĦ GĦAT-TERRITORJU. L-ISTUDENTI LI JEĦTIEĠU JTEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI EWROPEJ SE JKUNU INVOLUTI U SE JIFTĦU L-ISKOLA MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI INKLUŻ IS-SIBT FILGĦODU. (Maltese)

0 references

HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM DIDATTICOFORMATIE-TRAJECTEN TE CREËREN DIE DE BASISVAARDIGHEDEN CONSOLIDEREN EN DE STUDENT PROTAGONIST MAKEN VAN ZIJN SCHOOLSUCCES EN MEER IN EEN BEWUST PERSPECTIEF VAN HET GROEIPAD VOLGENS DE REALISATIE VAN HET PERSOONLIJKE LEVENSPROJECT. PRIORITEIT ZAL WORDEN GEGEVEN AAN DE LABORATORIUM- EN SAMENWERKINGSMETHODOLOGIE MET HET GEBRUIK VAN MULTIMEDIAKLASLOKALEN EN LEEROMGEVINGEN DIE DE SCHOOL HEEFT MET HET MEEST RECENTE EFRO OM ZOVEEL MOGELIJK NIET-FORMEEL LEREN TE VERGEMAKKELIJKEN DAT OOK VOORTVLOEIT UIT DE UITVOERING VAN INTERVENTIES IN EEN SITUATIE DIE DE OPENSTELLING VAN HET GRONDGEBIED TEN GOEDE ZAL KOMEN. LEERLINGEN DIE EUROPESE BASISVAARDIGHEDEN MOETEN VERBETEREN, WORDEN BETROKKEN EN OPENEN DE SCHOOL TIJDENS BUITENSCHOOLSE UREN, INCLUSIEF ZATERDAGOCHTEND. (Dutch)

0 references

O objectivo do projecto consiste em criar percursos de DIDATTICOFORMAÇÃO que consolidem as competências básicas e façam com que o professor protagonista da sua escola tenha sucesso e mais numa perspectiva consciente do ritmo de crescimento de acordo com a reavaliação do projecto pessoal de vida. Será dada prioridade à metodologia do laboratório e da cooperação, com a utilização de classes multimédias e ambientes de aprendizagem que a escola tem com o FEDER mais recente para facilitar tanto quanto possível a aprendizagem não formal, que também decorre da aplicação de intervenções em situações que favorecerão a abertura ao território. ENVOLVIMENTO E ABERTURA DA ESCOLA DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES, INCLUINDO AS HORAS DE SÁBADO. (Portuguese)

0 references

SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A CREA CĂI DIDATTICOFORMATION CARE SĂ CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DE BAZĂ ȘI SĂ FACĂ PROTAGONISTUL ELEVULUI SUCCESULUI ȘCOLAR ȘI MAI MULT ÎNTR-O PERSPECTIVĂ CONȘTIENTĂ A CĂII DE CREȘTERE ÎN FUNCȚIE DE REALIZAREA PROIECTULUI PERSONAL AL VIEȚII. SE VA ACORDA PRIORITATE METODOLOGIEI DE LABORATOR ȘI DE COOPERARE CU UTILIZAREA SĂLILOR DE CLASĂ MULTIMEDIA ȘI A MEDIILOR DE ÎNVĂȚARE PE CARE ȘCOALA LE ARE ÎMPREUNĂ CU CEL MAI RECENT FEDER PENTRU A FACILITA CÂT MAI MULT POSIBIL ÎNVĂȚAREA NON-FORMALĂ CARE REZULTĂ ȘI DIN PUNEREA ÎN APLICARE A INTERVENȚIILOR ÎN SITUAȚII CARE VOR FAVORIZA DESCHIDEREA CĂTRE TERITORIU. ELEVII CARE AU NEVOIE DE ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR EUROPENE DE BAZĂ VOR FI IMPLICAȚI ȘI VOR DESCHIDE ȘCOALA ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE, INCLUSIV ÎN DIMINEȚILE DE SÂMBĂTĂ. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE VYTVORIŤ CESTY DIDATTICOFORMATION, KTORÉ KONSOLIDUJÚ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A ROBIA ŠTUDENTSKÉHO PROTAGONISTU JEHO ŠKOLSKÉHO ÚSPECHU A VIAC VO VEDOMOM POHĽADE NA CESTU RASTU PODĽA REALIZÁCIE OSOBNÉHO PROJEKTU ŽIVOTA. PRIORITOU BUDE LABORATÓRNA A KOOPERAČNÁ METODIKA S VYUŽITÍM MULTIMEDIÁLNYCH UČEBNÍ A VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ, KTORÉ MÁ ŠKOLA S NAJNOVŠÍM EFRR, ABY ČO NAJVIAC UĽAHČILA NEFORMÁLNE VZDELÁVANIE, KTORÉ VYPLÝVA AJ Z VYKONÁVANIA INTERVENCIÍ V SITUÁCII, KTORÁ PODPORÍ OTVORENIE ÚZEMIA. ŽIACI, KTORÍ POTREBUJÚ ZLEPŠIŤ ZÁKLADNÉ EURÓPSKE ZRUČNOSTI, SA ZAPOJA A OTVORIA ŠKOLU POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN VRÁTANE SOBOTŇAJŠÍCH RÁN. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE USTVARITI DIDATTICOFORMACIJSKE POTI, KI UTRDIJO OSNOVNE SPRETNOSTI IN NAREDIJO UČENCA PROTAGONISTA ŠOLSKEGA USPEHA IN ŠE BOLJ V ZAVESTNI PERSPEKTIVI POTI RASTI PO REALIZACIJI OSEBNEGA PROJEKTA ŽIVLJENJA. PREDNOST BO IMELA LABORATORIJSKA METODOLOGIJA IN METODOLOGIJA SODELOVANJA Z UPORABO MULTIMEDIJSKIH UČILNIC IN UČNIH OKOLIJ, KI JIH IMA ŠOLA Z NAJNOVEJŠIM ESRR, DA BI SE ČIM BOLJ OLAJŠALO NEFORMALNO UČENJE, KI PRAV TAKO IZHAJA IZ IZVAJANJA INTERVENCIJ V RAZMERAH, KI BODO NAKLONJENE ODPRTJU OZEMLJA. UČENCI, KI MORAJO IZBOLJŠATI OSNOVNA EVROPSKA ZNANJA IN SPRETNOSTI, BODO VKLJUČENI IN BODO ŠOLO ODPRLI V OBŠOLSKIH URAH, VKLJUČNO S SOBOTAMI ZJUTRAJ. (Slovenian)

0 references

SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT SKAPA DIDATTICOFORMATION VÄGAR SOM KONSOLIDERAR DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA OCH GÖRA STUDENTEN HUVUDPERSONEN I SIN SKOLA FRAMGÅNG OCH MER I ETT MEDVETET PERSPEKTIV PÅ TILLVÄXTVÄGEN ENLIGT FÖRVERKLIGANDET AV DET PERSONLIGA PROJEKTET I LIVET. PRIORITET KOMMER ATT GES ÅT LABORATORIE- OCH SAMARBETSMETODER MED ANVÄNDNING AV MULTIMEDIEKLASSER OCH INLÄRNINGSMILJÖER SOM SKOLAN HAR MED DEN SENASTE ERUF FÖR ATT I SÅ STOR UTSTRÄCKNING SOM MÖJLIGT UNDERLÄTTA ICKE-FORMELLT LÄRANDE SOM OCKSÅ HÄRRÖR FRÅN GENOMFÖRANDET AV INSATSER I EN SITUATION SOM GYNNAR ÖPPNANDET AV TERRITORIET. ELEVER SOM BEHÖVER FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE EUROPEISKA FÄRDIGHETER KOMMER ATT DELTA OCH KOMMER ATT ÖPPNA SKOLAN UNDER FRITIDSTIMMAR, INKLUSIVE LÖRDAGSFÖRMIDDAGAR. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CURSI