THE COMPETENCE LABORATORY (Q4802469)

IL PROGETTO MIRA A REALIZZARE UN PERCORSO DI MIGLIORAMENTO CHE PREVEDA PER TUTTI GLI STUDENTI LINNALZAMENTO DEI LIVELLI DELLE COMPETENZE E UN MIGLIORAMENTO DELLE ABILITA SOCIOAFFETTIVE ATTRAVERSO AZIONI FORMATIVE DI CONSOLIDAMENTO RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE OFFRIRE CHIAVI DI APPRENDIMENTO DIVERSE E DIVERSIFICATE A FFINCH GLI ALUNNI DIVENTINO COSTRUTTORI DIRETTI DEL PROPRIO APPRENDIMENTO MEDIANTE LAPPROCCIO PROCEDURALE CRITICO SIA NELLORGANIZZARE INFORMAZIONI E CONOSCENZE SIA NELLA RIELABORAZIONE DELLE COMPETENZE. SI VUOL QUINDI FAVORIRE UNA CULTURA APERTA ALLE INNOVAZIONI METODOLOGICHE ADOTTANDO STRATEGIE QUALI IL PROBLEM BASED LEARNING PEER LEARNINGCOOPERATIVE LEARNING FLIPPED CLASSROOM E QUINDI UN APPRENDIMENTO DIFFERENZIATO PER STILI COGNITIVI.SI ADOTTERANNO APPROCCI METODOLOGICI LABORATORIALI LEGATI AL FARE CHE VALORIZZINO IL PROTAGONISMO DI TUTTI GLI STUDENTI MIGLIORANDONE LA CAPACITA DI RESILIENZA.IN SINTESI IL PROGETTO VUOLE ACCRESCE LE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO LE INNO (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОСТИГНЕ НАПРЕДЪК, КОЙТО ВКЛЮЧВА ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ПОВИШАВАНЕ НА НИВАТА НА КОМПЕТЕНТНОСТИ И ПОДОБРЯВАНЕ НА SOCIOAFFETTIVE УМЕНИЯ ЧРЕЗ ОБУЧИТЕЛНИ ДЕЙСТВИЯ НА КОНСОЛИДАЦИЯ RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE ДА ПРЕДЛОЖИ РАЗЛИЧНИ И ДИВЕРСИФИЦИРАНИ КЛЮЧОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ФФИНЧ СТАВАТ ПРЕКИ СТРОИТЕЛИ НА СОБСТВЕНОТО СИ ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ КРИТИЧНИЯ ПРОЦЕДУРЕН ПОДХОД КАКТО ПРИ ОРГАНИЗИРАНЕТО НА ИНФОРМАЦИЯ И ЗНАНИЯ, ТАКА И ПРИ ПРЕРАБОТВАНЕТО НА УМЕНИЯТА. ЕТО ЗАЩО ИСКАМЕ ДА НАСЪРЧИМ КУЛТУРА, ОТВОРЕНА ЗА МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ, КАТО ПРИЕМЕМ СТРАТЕГИИ КАТО ПРОБЛЕМНО-БАЗИРАНИ ОБУЧИТЕЛНИ ВРЪСТНИЦИ LEARNINGCOOPERATIVE УЧЕНЕ ОБЪРНАТА КЛАСНА СТАЯ И СЛЕДОВАТЕЛНО ДИФЕРЕНЦИРАНО ОБУЧЕНИЕ ЗА COGNITIVI STYLES.SI ЩЕ ПРИЕМЕ ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДОЛОГИЧНИ ПОДХОДИ, СВЪРЗАНИ С ТОВА, ЧЕ ПОДОБРЯВА ПРОТАГОНИЗМА НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ПОДОБРЯВАЙКИ СПОСОБНОСТТА НА СИНТЕЗА НА RESILIENZA.IN ПРОЕКТЪТ ИСКА ДА УВЕЛИЧИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ХИМНИТЕ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE DOSÁHNOUT ZLEPŠENÍ, KTERÉ ZAHRNUJE PRO VŠECHNY STUDENTY ZVYŠOVÁNÍ ÚROVNĚ KOMPETENCÍ A ZLEPŠENÍ SOCIOAFFETTIVE DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ŠKOLICÍCH AKCÍ KONSOLIDACE RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE NABÍDNOUT RŮZNÉ A DIVERZIFIKOVANÉ UČEBNÍ KLÍČE PRO ŽÁKY FFINCH SE STÁVAJÍ PŘÍMÝMI STAVITELI VLASTNÍHO UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM KRITICKÉHO PROCESNÍHO PŘÍSTUPU JAK PŘI ORGANIZACI INFORMACÍ A ZNALOSTÍ, TAK PŘI PŘEPRACOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ. CHCEME PROTO PODPOROVAT KULTURU OTEVŘENOU METODICKÝM INOVACÍM PŘIJETÍM STRATEGIÍ, JAKO JE PROBLEM-BASED LEARNING PEER LEARNINGCOOPERATIVE UČENÍ PŘEVRÁCENÉ UČEBNY, A PROTO DIFERENCOVANÉ UČENÍ PRO COGNITIVI STYLES.SI PŘIJME LABORATORNÍ METODOLOGICKÉ PŘÍSTUPY SPOJENÉ S VYTVÁŘENÍM, KTERÉ ZVYŠUJÍ PROTAGONISMUS VŠECH STUDENTŮ ZLEPŠENÍ SCHOPNOSTI RESILIENZA.IN SYNTETIZOVAT PROJEKT CHCE ZVÝŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM HYMNY (Czech)

0 references

PROJEKTET SIGTER MOD AT OPNÅ EN FORBEDRINGSSTI, DER OMFATTER FOR ALLE STUDERENDE AT HÆVE NIVEAUET AF KOMPETENCER OG EN FORBEDRING AF SOCIOAFFETTIVE FÆRDIGHEDER GENNEM UDDANNELSE AKTIONER AF KONSOLIDERING RECUPEROVALORIZAZIONE.VUOLE AT TILBYDE FORSKELLIGE OG DIVERSIFICEREDE LÆRINGSNØGLER TIL FFINCH ELEVER BLIVER DIREKTE BYGHERRER AF DERES EGEN LÆRING GENNEM DEN KRITISKE PROCEDUREMÆSSIGE TILGANG BÅDE I ORGANISERING AF INFORMATION OG VIDEN OG I OMARBEJDNING AF FÆRDIGHEDER. VI ØNSKER DERFOR AT FREMME EN KULTUR, DER ER ÅBEN FOR METODOLOGISKE INNOVATIONER VED AT VEDTAGE STRATEGIER SOM PROBLEMBASERET LÆRING PEER LEARNINGCOOPERATIVE LÆRING FLIPPED KLASSEVÆRELSE OG DERFOR EN DIFFERENTIERET LÆRING FOR COGNITIVI STYLES.SI VIL VEDTAGE LABORATORIEMETODISKE TILGANGE FORBUNDET MED AT GØRE, AT FORBEDRE HOVEDPERSONEN I ALLE STUDERENDE FORBEDRE EVNEN TIL RESILIENZA.IN SYNTESE PROJEKTET ØNSKER AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM SALMERNE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINEN VERBESSERUNGSPFAD ZU ERREICHEN, DER FÜR ALLE STUDIERENDEN EINE ERHÖHUNG DES KOMPETENZNIVEAUS UND EINE VERBESSERUNG DER SOCIOAFFETTIVE-FÄHIGKEITEN DURCH SCHULUNGSMASSNAHMEN DER KONSOLIDIERUNG UMFASST RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE, VERSCHIEDENE UND DIVERSIFIZIERTE LERNSCHLÜSSEL FÜR FFINCH-SCHÜLER ANZUBIETEN, WERDEN DIREKTE ERBAUER IHRES EIGENEN LERNENS DURCH DEN KRITISCHEN VERFAHRENSANSATZ SOWOHL BEI DER ORGANISATION VON INFORMATIONEN UND WISSEN ALS AUCH BEI DER ÜBERARBEITUNG VON FÄHIGKEITEN. WIR WOLLEN DAHER EINE KULTUR FÖRDERN, DIE FÜR METHODISCHE INNOVATIONEN OFFEN IST, INDEM WIR STRATEGIEN WIE PROBLEMBASIERTES LERNEN PEER LEARNINGCOOPERATIVES LERNEN UMGEDREHTES KLASSENZIMMER UND DAHER EIN DIFFERENZIERTES LERNEN FÜR COGNITIVI STYLES.SI ANWENDEN, UM METHODISCHE ANSÄTZE IM LABOR ANZUWENDEN, DIE DEN PROTAGONISMUS ALLER SCHÜLER VERBESSERN, DIE DIE FÄHIGKEIT VON RESILIENZA VERBESSERN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ SOCIOAFFETTIVE ΜΈΣΩ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΝΟΠΟΊΗΣΗΣ RECUPEROVALORIZAZAZIONE.VUOLE ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΑ ΚΛΕΙΔΙΆ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ FFINCH ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΆΜΕΣΟΙ ΟΙΚΟΔΌΜΟΙ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΑΝΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΕ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΌΠΩΣ Η ΜΆΘΗΣΗ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΜΙΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟ COGNITIVI STYLES.SI ΘΑ ΥΙΟΘΕΤΉΣΕΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΜΌ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΟΥ RESILIENZA.IN ΣΎΝΘΕΣΗ ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΎΜΝΩΝ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO ACHIEVE AN IMPROVEMENT PATH THAT INCLUDES FOR ALL STUDENTS RAISING THE LEVELS OF COMPETENCES AND AN IMPROVEMENT OF SOCIOAFFETTIVE SKILLS THROUGH TRAINING ACTIONS OF CONSOLIDATION RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE TO OFFER DIFFERENT AND DIVERSIFIED LEARNING KEYS TO FFINCH PUPILS BECOME DIRECT BUILDERS OF THEIR OWN LEARNING THROUGH THE CRITICAL PROCEDURAL APPROACH BOTH IN ORGANISING INFORMATION AND KNOWLEDGE AND IN THE REWORKING OF SKILLS. WE THEREFORE WANT TO PROMOTE A CULTURE OPEN TO METHODOLOGICAL INNOVATIONS BY ADOPTING STRATEGIES SUCH AS PROBLEM-BASED LEARNING PEER LEARNINGCOOPERATIVE LEARNING FLIPPED CLASSROOM AND THEREFORE A DIFFERENTIATED LEARNING FOR COGNITIVI STYLES.SI WILL ADOPT LABORATORY METHODOLOGICAL APPROACHES LINKED TO MAKING THAT ENHANCE THE PROTAGONISM OF ALL STUDENTS IMPROVING THE ABILITY OF RESILIENZA.IN SYNTHESIS THE PROJECT WANTS TO INCREASE THE BASIC SKILLS THROUGH THE HYMNS (English)

readability score

0.0599131089574555

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO LOGRAR UN CAMINO DE MEJORA QUE INCLUYA PARA TODOS LOS ESTUDIANTES ELEVAR LOS NIVELES DE COMPETENCIAS Y UNA MEJORA DE LAS HABILIDADES SOCIOAFFETTIVAS A TRAVÉS DE ACCIONES FORMATIVAS DE CONSOLIDACIÓN RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE PARA OFRECER DIFERENTES Y DIVERSIFICADAS CLAVES DE APRENDIZAJE PARA QUE LOS ALUMNOS DE FFINCH SE CONVIERTAN EN CONSTRUCTORES DIRECTOS DE SU PROPIO APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL ENFOQUE PROCESAL CRÍTICO TANTO EN LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO COMO EN LA REELABORACIÓN DE HABILIDADES. POR LO TANTO, QUEREMOS PROMOVER UNA CULTURA ABIERTA A LAS INNOVACIONES METODOLÓGICAS MEDIANTE LA ADOPCIÓN DE ESTRATEGIAS COMO EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA VOLTEADA LEARNINGCOOPERATIVE Y, POR LO TANTO, UN APRENDIZAJE DIFERENCIADO PARA COGNITIVI STYLES.SI ADOPTARÁ ENFOQUES METODOLÓGICOS DE LABORATORIO VINCULADOS A HACER QUE EL PROTAGONISMO DE TODOS LOS ESTUDIANTES MEJORE LA CAPACIDAD DE RESILIENZA.IN SÍNTESIS EL PROYECTO QUIERE AUMENTAR LAS HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE LOS HIMNOS (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON SAAVUTADA TÄIUSTAMISVIIS, MIS HÕLMAB KÕIGI ÕPILASTE JAOKS PÄDEVUSTE TASEME TÕSTMIST JA SOCIOAFFETTIVE OSKUSTE PARANDAMIST KONSOLIDEERIMISE KOOLITUSMEETMETE KAUDU RECUPEROVALORIZZAZAZIONE.VUOLE, ET PAKKUDA ERINEVAID JA MITMEKESISEID ÕPPEVÕTMEID, ET FFINCHI ÕPILASED SAAKSID OMA ÕPPIMISE OTSESED EHITAJAD KRIITILISE PROTSEDUURILISE LÄHENEMISVIISI KAUDU NII TEABE JA TEADMISTE KORRALDAMISEL KUI KA OSKUSTE ÜMBERTÖÖTAMISEL. SEETÕTTU TAHAME EDENDADA METOODILISTELE UUENDUSTELE AVATUD KULTUURI, VÕTTES VASTU SELLISEID STRATEEGIAID NAGU PROBLEEMIPÕHINE ÕPPIMINE PEER LEARNINGCOOPERATIVE ÕPPIMINE FLIPPED KLASSIRUUMIS JA SEETÕTTU DIFERENTSEERITUD ÕPPIMINE COGNITIVI STYLES.SI VÕTAB VASTU LABORATOORSED METODOLOOGILISED LÄHENEMISVIISID, MIS ON SEOTUD SELLEGA, ET SUURENDADA KÕIGI ÕPILASTE PEATEGELAST, PARANDADES RESILIENZA VÕIMEKUST. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAAVUTTAA PARANNUSPOLKU, JOKA SISÄLTÄÄ KAIKILLE OPISKELIJOILLE OSAAMISEN TASON NOSTAMISEN JA SOCIOAFFETTIVE-TAITOJEN PARANTAMISEN KOULUTUSTOIMILLA KONSOLIDOINTITOIMIEN AVULLA RECUPEROVALORIZAZAZIONE.VUOLE TARJOTA ERILAISIA JA MONIPUOLISIA OPPIMISAVAIMIA FFINCH-OPPILAILLE, JOISTA TULEE OMAN OPPIMISENSA SUORIA RAKENTAJIA KRIITTISEN MENETTELYLLISEN LÄHESTYMISTAVAN KAUTTA SEKÄ TIEDON JA OSAAMISEN JÄRJESTÄMISESSÄ ETTÄ TAITOJEN UUDELLEENKÄSITTELYSSÄ. SIKSI HALUAMME EDISTÄÄ KULTTUURIA, JOKA ON AVOIN METODOLOGISILLE INNOVAATIOILLE HYVÄKSYMÄLLÄ STRATEGIOITA, KUTEN ONGELMAPOHJAISEN OPPIMISEN VERTAISOPPIMISEN VERTAISOPPIMINEN FLIPPED LUOKKAHUONEESSA JA SIKSI ERIYTETTY OPPIMINEN COGNITIVI STYLES.SI OTTAA KÄYTTÖÖN LABORATORIOMETODOLOGISIA LÄHESTYMISTAPOJA, JOTKA LIITTYVÄT SIIHEN, ETTÄ PARANTAA KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN PÄÄHENKILÖÄ PARANTAA RESILIENZA.IN SYNTEESI PROJEKTI HALUAA LISÄTÄ PERUSTAITOJA KAUTTA HYMNS (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À RÉALISER UNE VOIE D’AMÉLIORATION QUI INCLUT POUR TOUS LES ÉTUDIANTS ÉLEVANT LES NIVEAUX DE COMPÉTENCES ET UNE AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES SOCIOAFFETTIVE PAR DES ACTIONS DE FORMATION DE CONSOLIDATION RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE D’OFFRIR DES CLÉS D’APPRENTISSAGE DIFFÉRENTES ET DIVERSIFIÉES AUX ÉLÈVES FFINCH DEVIENNENT DES CONSTRUCTEURS DIRECTS DE LEUR PROPRE APPRENTISSAGE PAR L’APPROCHE PROCÉDURALE CRITIQUE À LA FOIS DANS L’ORGANISATION DE L’INFORMATION ET DES CONNAISSANCES ET DANS LE RETRAVAILLEMENT DES COMPÉTENCES. NOUS VOULONS DONC PROMOUVOIR UNE CULTURE OUVERTE AUX INNOVATIONS MÉTHODOLOGIQUES EN ADOPTANT DES STRATÉGIES TELLES QUE L’APPRENTISSAGE PAR PROBLÈMES PAR LES PAIRS LEARNINGCOOPERATIVE A INVERSÉ LA CLASSE ET DONC UN APPRENTISSAGE DIFFÉRENCIÉ POUR COGNITIVI STYLES.SI ADOPTERA DES APPROCHES MÉTHODOLOGIQUES DE LABORATOIRE LIÉES À LA RÉALISATION QUI RENFORCENT LE PROTAGONISME DE TOUS LES ÉTUDIANTS AMÉLIORANT LA CAPACITÉ DE SYNTHÈSE DE RESILIENZA.IN LE PROJET VEUT AUGMENTER LES COMPÉTENCES DE BASE À TRAVERS LES HYMNES (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL BEALACH FEABHSAITHE A BHAINT AMACH LENA N-ÁIRÍTEAR DO GACH MAC LÉINN LEIBHÉIL NA N-INNIÚLACHTAÍ A ARDÚ AGUS SCILEANNA SOCIOAFFETTIVE A FHEABHSÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA MAIDIR LE COMHDHLÚTHÚ RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE CHUN EOCHRACHA FOGHLAMA ÉAGSÚLA AGUS ÉAGSÚLAITHE A THAIRISCINT DO DHALTAÍ FFINCH A BHEITH INA DTÓGÁLAITHE DÍREACHA DÁ GCUID FOGHLAMA FÉIN TRÍD AN GCUR CHUIGE CRITICIÚIL NÓS IMEACHTA MAIDIR LE FAISNÉIS AGUS EOLAS A EAGRÚ AGUS MAIDIR LE SCILEANNA A ATHOIBRIÚ. DÁ BHRÍ SIN, BA MHAITH LINN CULTÚR ATÁ OSCAILTE DO NUÁLAÍOCHTAÍ MODHEOLAÍOCHTA A CHUR CHUN CINN TRÍ STRAITÉISÍ A GHLACADH AR NÓS FOGHLAIM FHADHBBHUNAITHE PHIARA LEARNINGCOOPERATIVE FOGHLAIM SHLEAMHNAITHE SA SEOMRA RANGA AGUS DÁ BHRÍ SIN FOGHLAIM DHIFREÁILTE DO COGNITIVI STYLES.SI GLACFAIDH SÉ CUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA SAOTHARLAINNE ATÁ NASCTHA LE CUR LE PROTAGONISM GACH MAC LÉINN FEABHAS A CHUR AR CHUMAS RESILIENZA.IN SINTÉISIÚ IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL CHUN NA SCILEANNA BUNÚSACHA A MHÉADÚ TRÍ NA HIOMAINN (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE POSTIĆI PUT POBOLJŠANJA KOJI UKLJUČUJE PODIZANJE RAZINE KOMPETENCIJA ZA SVE STUDENTE I POBOLJŠANJE SOCIOAFFETTIVE VJEŠTINA KROZ TRENING AKCIJE KONSOLIDACIJE RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE PONUDITI RAZLIČITE I RAZNOLIKE KLJUČEVE UČENJA KAKO BI UČENICI FFINCHA POSTALI IZRAVNI GRADITELJI VLASTITOG UČENJA KROZ KRITIČKI PROCEDURALNI PRISTUP KAKO U ORGANIZACIJI INFORMACIJA I ZNANJA TAKO I U PRERADI VJEŠTINA. STOGA ŽELIMO PROMOVIRATI KULTURU OTVORENU METODOLOŠKIM INOVACIJAMA USVAJANJEM STRATEGIJA KAO ŠTO SU PROBLEMATIČNO UČENJE PEER LEARNINGCOOPERATIVE UČENJE PREOKRENULO UČIONICU I STOGA DIFERENCIRANO UČENJE ZA COGNITIVI STYLES.SI ĆE USVOJITI LABORATORIJSKE METODOLOŠKE PRISTUPE POVEZANE S IZRADOM KOJI POBOLJŠAVAJU PROTAGONIZAM SVIH UČENIKA POBOLJŠAVAJUĆI SPOSOBNOST RESILIENZA.IN SINTEZE KOJOM SE ŽELI POVEĆATI OSNOVNE VJEŠTINE KROZ HIMNE (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA EGY OLYAN FEJLESZTÉSI PÁLYA ELÉRÉSE, AMELY MINDEN DIÁK SZÁMÁRA MAGÁBAN FOGLALJA A KOMPETENCIÁK SZINTJÉNEK EMELÉSÉT ÉS A SOCIOAFFETTIVE KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT A KONSZOLIDÁCIÓS INTÉZKEDÉSEK RÉVÉN RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE, HOGY KÜLÖNBÖZŐ ÉS DIVERZIFIKÁLT TANULÁSI KULCSOKAT KÍNÁLJON A FFINCH TANULÓK SZÁMÁRA A SAJÁT TANULÁSUK KÖZVETLEN ÉPÍTŐIVÉ A KRITIKUS ELJÁRÁSI MEGKÖZELÍTÉS RÉVÉN MIND AZ INFORMÁCIÓ ÉS A TUDÁS SZERVEZÉSÉBEN, MIND A KÉSZSÉGEK ÁTDOLGOZÁSÁBAN. EZÉRT OLYAN STRATÉGIÁK ELFOGADÁSÁVAL SZERETNÉNK ELŐMOZDÍTANI A MÓDSZERTANI INNOVÁCIÓKRA NYITOTT KULTÚRÁT, MINT PÉLDÁUL A PROBLÉMAALAPÚ TANULÁS TÁRSAI LEARNINGCOOPERATIVE TANULÁS FLIPPED OSZTÁLYTEREMBEN, ÉS EZÉRT A COGNITIVI STYLES.SI DIFFERENCIÁLT TANULÁSA A COGNITIVI STYLES.SI SZÁMÁRA OLYAN LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉSEKET FOG ELFOGADNI, AMELYEK NÖVELIK AZ ÖSSZES DIÁK PROTAGONIZMUSÁT, JAVÍTVA A RESILIENZA.IN SZINTÉZIS KÉPESSÉGÉT. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – PASIEKTI TOBULINIMO KELIĄ, APIMANTĮ VISIEMS STUDENTAMS, KELIANTIEMS KOMPETENCIJŲ LYGIUS, IR SOCIOAFFETTIVE ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMĄ PER MOKYMO VEIKSMUS RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE PASIŪLYTI SKIRTINGUS IR ĮVAIRESNIUS MOKYMOSI RAKTUS FFINCH MOKSLEIVIAMS TAPTI TIESIOGINIAIS SAVO MOKYMOSI KŪRĖJAIS PER KRITINĮ PROCEDŪRINĮ POŽIŪRĮ TIEK ORGANIZUOJANT INFORMACIJĄ IR ŽINIAS, TIEK ATNAUJINANT ĮGŪDŽIUS. TODĖL NORIME SKATINTI KULTŪRĄ, ATVIRĄ METODINĖMS NAUJOVĖMS, PRIIMANT TOKIAS STRATEGIJAS KAIP PROBLEMINIO MOKYMOSI TARPUSAVIO LEARNINGCOOPERATIVE MOKYMASIS APVERSTĄ KLASĘ, TODĖL DIFERENCIJUOTAS MOKYMASIS COGNITIVI STYLES.SI PRIIMS LABORATORINIUS METODINIUS METODUS, SUSIJUSIUS SU TUO, KAD SUSTIPRINS VISŲ STUDENTŲ, GERINANČIŲ RESILIENZA.IN SINTEZĖS GEBĖJIMĄ, PROTAGONIZMĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR PANĀKT UZLABOJUMU CEĻU, KAS IETVER KOMPETENCES LĪMEŅA PAAUGSTINĀŠANU UN SOCIOAFFETTIVE PRASMJU UZLABOŠANU, IZMANTOJOT KONSOLIDĀCIJAS RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE MĀCĪBU PASĀKUMUS, LAI FFINCH SKOLĒNIEM PIEDĀVĀTU DAŽĀDAS UN DAUDZVEIDĪGAS MĀCĪBU ATSLĒGAS, IZMANTOJOT KRITISKO PROCESUĀLO PIEEJU GAN INFORMĀCIJAS UN ZINĀŠANU ORGANIZĒŠANĀ, GAN PRASMJU PĀRSTRĀDĒ. TĀPĒC MĒS VĒLAMIES VEICINĀT METODISKĀM INOVĀCIJĀM ATVĒRTU KULTŪRU, PIEŅEMOT TĀDAS STRATĒĢIJAS KĀ UZ PROBLĒMĀM BALSTĪTAS MĀCĪŠANĀS LĪDZBIEDRU MĀCĪŠANĀS LEARNINGCOOPERATIVE MĀCĪŠANĀS FLIPPED KLASĒ UN TĀPĒC DIFERENCĒTA MĀCĪŠANĀS COGNITIVI STYLES.SI PIEŅEMS LABORATORIJAS METODISKĀS PIEEJAS, KAS SAISTĪTAS AR PADAROT, KAS UZLABO VISU STUDENTU VARONĪBU, UZLABOJOT RESILIENZA.IN SINTĒZES SPĒJAS PROJEKTU VĒLAS PALIELINĀT PAMATPRASMES CAUR HIMNĀM (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIKSEB PERKORS TA’ TITJIB LI JINKLUDI GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA LI JGĦOLLU L-LIVELLI TA’ KOMPETENZI U TITJIB TAL-ĦILIET SOCIOAFFETTIVE PERMEZZ TA’ AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ TA’ KONSOLIDAZZJONI RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE BIEX JOFFRI ĊWIEVET TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI U DIVERSIFIKATI BIEX L-ISTUDENTI FFINCH ISIRU BENNEJJA DIRETTI TAT-TAGĦLIM TAGĦHOM STESS PERMEZZ TAL-APPROĊĊ PROĊEDURALI KRITIKU KEMM FL-ORGANIZZAZZJONI TAL-INFORMAZZJONI U L-GĦARFIEN KIF UKOLL FIT-TĦADDIM MILL-ĠDID TAL-ĦILIET. GĦALHEKK IRRIDU NIPPROMWOVU KULTURA MIFTUĦA GĦALL-INNOVAZZJONIJIET METODOLOĠIĊI BILLI NADOTTAW STRATEĠIJI BĦAL LEARNINGCOOPERATIVE LEARNINGCOOPERATIVE TAGĦLIM FLIPPED KLASSI U GĦALHEKK TAGĦLIM DIFFERENZJAT GĦAL COGNITIVI STYLES.SI SE JADOTTA APPROĊĊI METODOLOĠIĊI TAL-LABORATORJU MARBUTA MA ‘TEĦID LI JTEJBU L-PROTAGONIŻMU TAL-ISTUDENTI KOLLHA TITJIB L-ABBILTÀ TA’ SINTESI RESILIENZA.IN IL-PROĠETT IRID IŻID IL-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAL-HYMNS (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM EEN VERBETERINGSTRAJECT TE BEREIKEN DAT INHOUDT DAT ALLE STUDENTEN HET NIVEAU VAN COMPETENTIES VERHOGEN EN EEN VERBETERING VAN SOCIOAFFETTIVE VAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN TRAININGSACTIES VAN CONSOLIDATIE RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE OM VERSCHILLENDE EN GEDIVERSIFIEERDE LEERSLEUTELS AAN TE BIEDEN AAN FFINCH-LEERLINGEN WORDEN DIRECTE BOUWERS VAN HUN EIGEN LEREN DOOR DE KRITISCHE PROCEDURELE AANPAK, ZOWEL BIJ HET ORGANISEREN VAN INFORMATIE EN KENNIS ALS BIJ HET HERWERKEN VAN VAARDIGHEDEN. DAAROM WILLEN WE EEN CULTUUR DIE OPEN STAAT VOOR METHODOLOGISCHE INNOVATIES BEVORDEREN DOOR STRATEGIEËN AAN TE NEMEN ZOALS PROBLEEMGERICHT LEREN PEER LEARNINGCOOPERATIVE LEARNING FLIPPED CLASSROOM EN DAAROM ZAL EEN GEDIFFERENTIEERD LEREN VOOR COGNITIVI STYLES.SI LABORATORIUM METHODOLOGISCHE BENADERINGEN AANNEMEN DIE VERBAND HOUDEN MET HET MAKEN VAN DIE HET PROTAGONISME VAN ALLE STUDENTEN VERBETEREN VAN HET VERMOGEN VAN RESILIENZA.IN SYNTHESE HET PROJECT WIL DE BASISVAARDIGHEDEN VERHOGEN DOOR DE HYMNEN (Dutch)

0 references

O projecto tem por objectivo a realização de um percurso de melhoria que inclua, para todos os estudantes que aumentem os níveis de competência, uma melhoria das competências socio-económicas através de acções de formação de reciclagem e valorização. Por conseguinte, queremos promover uma cultura aberta a inovações metodológicas através da adoção de estratégias como a aprendizagem por pares baseada em problemas, a aprendizagem por pares, a aprendizagem colaborativa e, por conseguinte, uma aprendizagem diferenciada para os estilos cognitivos. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ REALIZEZE O CALE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE CARE SĂ INCLUDĂ PENTRU TOȚI ELEVII CARE RIDICĂ NIVELUL DE COMPETENȚE ȘI O ÎMBUNĂTĂȚIRE A ABILITĂȚILOR SOCIOAFFETTIVE PRIN ACȚIUNI DE FORMARE DE CONSOLIDARE RECUPEROVALORIZZAZAZIONE.VUOLE PENTRU A OFERI DIFERITE ȘI DIVERSIFICATE CHEI DE ÎNVĂȚARE ELEVILOR FFINCH DEVIN CONSTRUCTORI DIRECȚI AI ÎNVĂȚĂRII PROPRII PRIN ABORDAREA PROCEDURALĂ CRITICĂ, ATÂT ÎN ORGANIZAREA INFORMAȚIILOR ȘI CUNOȘTINȚELOR, CÂT ȘI ÎN RECONVERSIA ABILITĂȚILOR. PRIN URMARE, DORIM SĂ PROMOVĂM O CULTURĂ DESCHISĂ INOVAȚIILOR METODOLOGICE PRIN ADOPTAREA DE STRATEGII CUM AR FI ÎNVĂȚAREA BAZATĂ PE PROBLEME PEER LEARNINGCOOPERATIVE DE ÎNVĂȚARE FLIPPED CLASĂ ȘI, PRIN URMARE, O ÎNVĂȚARE DIFERENȚIATĂ PENTRU COGNITIVI STYLES.SI VA ADOPTA ABORDĂRI METODOLOGICE DE LABORATOR LEGATE DE REALIZAREA CARE SPORESC PROTAGONISMUL TUTUROR STUDENȚILOR ÎMBUNĂTĂȚIREA CAPACITĂȚII DE SINTEZĂ RESILIENZA.IN PROIECTUL VREA SĂ CREASCĂ ABILITĂȚILE DE BAZĂ PRIN IMNURI (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE DOSIAHNUŤ CESTU ZLEPŠENIA, KTORÁ ZAHŔŇA PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV ZVYŠOVANIE ÚROVNE KOMPETENCIÍ A ZLEPŠOVANIE ZRUČNOSTÍ SOCIOAFFETTIVE PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH AKCIÍ KONSOLIDÁCIE RECUPEROVALORIZAZAZIONE.VUOLE PONÚKNUŤ ŽIAKOM FFINCH RÔZNE A DIVERZIFIKOVANÉ UČEBNÉ KĽÚČE PROSTREDNÍCTVOM KRITICKÉHO PROCEDURÁLNEHO PRÍSTUPU PRI ORGANIZOVANÍ INFORMÁCIÍ A ZNALOSTÍ, AKO AJ PRI PREPRACÚVANÍ ZRUČNOSTÍ. PRETO CHCEME PODPOROVAŤ KULTÚRU OTVORENÚ METODICKÝM INOVÁCIÁM PRIJATÍM STRATÉGIÍ, AKO JE UČENIE ZALOŽENÉ NA PROBLÉMOCH PEER LEARNINGCOOPERATIVE UČENIE PREVRÁTENÉ UČEBNE, A PRETO DIFERENCOVANÉ UČENIE PRE COGNITIVI STYLES.SI PRIJME LABORATÓRNE METODICKÉ PRÍSTUPY SPOJENÉ S TÝM, ŽE ZVYŠUJE PROTAGONIZMUS VŠETKÝCH ŠTUDENTOV ZLEPŠENIE SCHOPNOSTI RESILIENZA.IN SYNTÉZY PROJEKT CHCE ZVÝŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM HYMNOV (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE DOSEČI POT IZBOLJŠEVANJA, KI ZA VSE ŠTUDENTE VKLJUČUJE DVIG RAVNI KOMPETENC IN IZBOLJŠANJE SOCIOAFFETTIVE SPRETNOSTI S POMOČJO USPOSABLJANJA KONSOLIDACIJE RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE, DA BI UČENCEM FFINCHA PONUDILI RAZLIČNE IN RAZNOLIKE UČNE KLJUČE, KI BODO POSTALI NEPOSREDNI GRADITELJI LASTNEGA UČENJA S KRITIČNIM POSTOPKOVNIM PRISTOPOM TAKO PRI ORGANIZIRANJU INFORMACIJ IN ZNANJA KOT PRI PONOVNEM DELU SPRETNOSTI. ZATO ŽELIMO SPODBUJATI KULTURO, KI JE ODPRTA ZA METODOLOŠKE INOVACIJE, S SPREJETJEM STRATEGIJ, KOT JE PROBLEMATIČNO UČENJE VRSTNIKA LEARNINGCOOPERATIVE UČENJE OBRNJENE UČILNICE, ZATO BO DIFERENCIRANO UČENJE ZA COGNITIVI STYLES.SI SPREJELO LABORATORIJSKE METODOLOŠKE PRISTOPE, POVEZANE Z IZDELAVO, KI KREPIJO PROTAGONIZEM VSEH ŠTUDENTOV, KI IZBOLJŠUJEJO SPOSOBNOST RESILIENZA.IN SINTEZA PROJEKTA ŽELI POVEČATI OSNOVNE SPRETNOSTI S HVALNICAMI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UPPNÅ EN FÖRBÄTTRINGSVÄG SOM INKLUDERAR FÖR ALLA STUDENTER ATT HÖJA KOMPETENSNIVÅERNA OCH EN FÖRBÄTTRING AV SOCIOAFFETTIVE FÄRDIGHETER GENOM UTBILDNINGSÅTGÄRDER FÖR KONSOLIDERING RECUPEROVALORIZZAZIONE.VUOLE ATT ERBJUDA OLIKA OCH DIVERSIFIERADE INLÄRNINGSNYCKLAR TILL FFINCH-ELEVER BLIR DIREKT BYGGARE AV SITT EGET LÄRANDE GENOM DEN KRITISKA PROCEDURMETODEN BÅDE NÄR DET GÄLLER ATT ORGANISERA INFORMATION OCH KUNSKAP OCH I OMARBETANDET AV FÄRDIGHETER. VI VILL DÄRFÖR FRÄMJA EN KULTUR SOM ÄR ÖPPEN FÖR METODISKA INNOVATIONER GENOM ATT ANTA STRATEGIER SOM PROBLEMBASERAT LÄRANDE PEER LEARNINGCOOPERATIVE LÄRANDE FLIPPED KLASSRUM OCH DÄRFÖR ETT DIFFERENTIERAT LÄRANDE FÖR COGNITIVI STYLES.SI KOMMER ATT ANTA LABORATORIEMETODOLOGISKA METODER KOPPLADE TILL ATT FÖRBÄTTRA HUVUDPERSONEN HOS ALLA STUDENTER SOM FÖRBÄTTRAR FÖRMÅGAN HOS RESILIENZA.IN SYNTES PROJEKTET VILL ÖKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA GENOM HYMNERNA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

FOGGIA