MULTIPLE INTELLIGENCES BETWEEN CONVERGING THOUGHT AND DIVERGING THINKING (Q4802381)

IL PERCORSO SI STRUTTURERA ATTRAVERSO UNA PROGETTAZIONE COMPLESSA CHE INTERSECHERA LE ESIGENZE DI INNALZAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE CON SPECIFICA ATTENZIONE A QUELLE MATEMATICHE SCIENTIFICHE E DI L2. GLI INTERVENTI SONO STATI PROGETTATI IN SINERGIA CON IL PIANO TRIENNALE DELLOFFERTA FORMATIVA E CON IL RAV E IL PDM PREVEDENDO PERCORSI CORRELATI CON IL CURRICOLI SCOLASTICI PER PROMUOVERE UNA PROPOSTA EDUCATIVA PI AMPIA DIVERSIFICATA E ADEGUATA AI BISOGNI DEI DESTINATARI E DEL CONTESTO.LOBIETTIVO PRECIPUO QUELLO DI FAVORIRE LINNALZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE DEGLI ALUNNI ALLARGANDO LOFFERTA FORMATIVA INCREMENTANDO SIA IL FUNZIONAMENTO DELLISTITUZIONE SCOLASTICA IN ORARIO AGGIUNTIVO SIA LA PROPOSTA FORMATIVA SIA LUTILIZZO DI METODOLOGIE ATTIVE E INNOVATIVE CHE POSSANO ANDARE INCONTRO AGLI STILI COGNITIVI AFFETTIVI E DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI. IL PROGETTO VA INCONTRO ANCHE ALLA NECESSITA DI PREVENIRE FENOMENI DI DISPERSIONE SCOLASTICA A MEDIO E LUNGO TERMINE E A COMPORTAMENTI D (Italian)

0 references

ПЪТЯТ Е STRUTTURERA ЧРЕЗ СЛОЖЕН ДИЗАЙН, КОЙТО ПРЕСИЧА НУЖДИТЕ ОТ ПОВИШАВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ СЪС СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ КЪМ НАУКАТА И МАТЕМАТИКАТА L2. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ СА РАЗРАБОТЕНИ В СИНЕРГИЯ С ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ И С RAV И PDM, ПРЕДОСТАВЯЩИ КУРСОВЕ, СВЪРЗАНИ С УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПО-ШИРОКО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ДИВЕРСИФИЦИРАНО И АДАПТИРАНО КЪМ НУЖДИТЕ НА ПОЛУЧАТЕЛИТЕ, А CONTESTO.LOBIETTIVO Е ДА НАСЪРЧИ УВЕЛИЧАВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА, КАТО УВЕЛИЧИ КАКТО ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ДОПЪЛНИТЕЛНО ВРЕМЕ, ТАКА И ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА АКТИВНИ И ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, КОИТО МОГАТ ДА ОТГОВОРЯТ НА КОГНИТИВНИТЕ СТИЛОВЕ НА АФЕКТИВНИТЕ И ОБУЧАВАЩИТЕ СЕ СТУДЕНТИ. ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ СЪЩО ТАКА НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯТА НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В СРЕДНОСРОЧЕН И ДЪЛГОСРОЧЕН ПЛАН, КАКТО И НА ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ ПОВЕДЕНИЯ. (Bulgarian)

0 references

CESTA JE STRUTTURERA PROSTŘEDNICTVÍM KOMPLEXNÍHO DESIGNU, KTERÝ PROTÍNÁ POTŘEBY ZVYŠOVÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ SE ZVLÁŠTNÍM DŮRAZEM NA VĚDU A MATEMATIKU L2. INTERVENCE BYLY NAVRŽENY V SOUČINNOSTI S TŘÍLETÝM PLÁNEM VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY A S RAV A PDM POSKYTUJÍCÍMI KURZY SOUVISEJÍCÍ SE ŠKOLNÍMI OSNOVAMI NA PODPORU ŠIRŠÍHO VZDĚLÁVACÍHO NÁVRHU DIVERZIFIKOVANÉHO A PŘIZPŮSOBENÉHO POTŘEBÁM PŘÍJEMCŮ A CONTESTO.LOBIETTIVO JE PODPOROVAT ZVYŠOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ ROZŠÍŘENÍM VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY ZVÝŠENÍM JAK FUNGOVÁNÍ ŠKOLY, TAK I NÁVRHU NA ODBORNOU PŘÍPRAVU A POUŽÍVÁNÍ AKTIVNÍCH A INOVATIVNÍCH METODIK, KTERÉ MOHOU SPLŇOVAT KOGNITIVNÍ STYLY AFEKTIVNÍCH A UČÍCÍCH SE STUDENTŮ. PROJEKT ROVNĚŽ SPLŇUJE POTŘEBU PŘEDCHÁZET FENOMÉNŮM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY VE STŘEDNĚDOBÉM A DLOUHODOBÉM HORIZONTU A CHOVÁNÍ. (Czech)

0 references

STIEN ER STRUTTURERA GENNEM ET KOMPLEKST DESIGN, DER SKÆRER BEHOVET FOR AT HÆVE NØGLEKOMPETENCER MED SÆRLIG FOKUS PÅ VIDENSKABELIG OG L2 MATEMATIK. INTERVENTIONERNE ER UDFORMET I SYNERGI MED DEN TREÅRIGE PLAN FOR UDDANNELSESTILBUDDET OG MED RAV OG PDM, DER TILBYDER KURSER I FORBINDELSE MED SKOLERNES LÆSEPLANER FOR AT FREMME ET BREDERE UDDANNELSESFORSLAG, DER DIVERSIFICERES OG TILPASSES MODTAGERNES BEHOV, OG CONTESTO.LOBIETTIVO ER AT FREMME FORØGELSEN AF ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED AT UDVIDE UDDANNELSESTILBUDDET VED AT ØGE BÅDE SKOLEINSTITUTIONENS FUNKTION OVER LÆNGERE TID, BÅDE UDDANNELSESFORSLAGET OG ANVENDELSEN AF AKTIVE OG INNOVATIVE METODER, DER KAN OPFYLDE DE KOGNITIVE STILARTER AF AFFEKTIVE OG LÆRENDE ELEVER. PROJEKTET OPFYLDER OGSÅ BEHOVET FOR AT FOREBYGGE FÆNOMENER MED SKOLEFRAFALD PÅ MELLEMLANG OG LANG SIGT OG ADFÆRDSADFÆRD. (Danish)

0 references

DER WEG IST STRUTTURERA DURCH EIN KOMPLEXES DESIGN, DAS DIE BEDÜRFNISSE DER ERHÖHUNG VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF WISSENSCHAFTLICHE UND L2-MATHEMATIK ÜBERSCHNEIDET. DIE INTERVENTIONEN WURDEN IN SYNERGIE MIT DEM DREIJAHRESPLAN DES AUSBILDUNGSANGEBOTS UND MIT DEM RAV UND DEM PDM ENTWICKELT, DIE KURSE IM ZUSAMMENHANG MIT DEN LEHRPLÄNEN DER SCHULEN ANBIETEN, UM EINEN BREITEREN BILDUNGSVORSCHLAG ZU FÖRDERN, DER DIVERSIFIZIERT UND AN DIE BEDÜRFNISSE DER EMPFÄNGER ANGEPASST IST, UND DAS CONTESTO.LOBIETTIVO SOLL DIE ERHÖHUNG DER GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER FÖRDERN, INDEM DAS BILDUNGSANGEBOT ERWEITERT WIRD, DAS SOWOHL DIE FUNKTIONSFÄHIGKEIT DER SCHULEINRICHTUNG AUF ZUSÄTZLICHE ZEIT, ALS AUCH DEN EINSATZ AKTIVER UND INNOVATIVER METHODEN ERHÖHT, DIE DEN KOGNITIVEN STILEN AFFEKTIVER UND LERNENDER SCHÜLER GERECHT WERDEN KÖNNEN. DAS PROJEKT ERFÜLLT AUCH DIE NOTWENDIGKEIT, MITTEL- UND LANGFRISTIGE PHÄNOMENE DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS UND VERHALTENSVERHALTENS ZU VERHINDERN. (German)

0 references

Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΕΊΝΑΙ STRUTTURERA ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΎΝΘΕΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΠΟΥ ΤΈΜΝΕΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΆ ΚΑΙ L2 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΟ ΤΡΙΕΤΈΣ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ RAV ΚΑΙ ΤΟ PDM ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΥΡΎΤΕΡΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΑΠΟΔΕΚΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟ CONTESTO.LOBIETTIVO ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΔΙΕΥΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΑΥΞΆΝΟΝΤΑΣ ΤΌΣΟ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΣΕ ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΧΡΌΝΟ, ΤΌΣΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΝΕΡΓΏΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΣΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΣΤΥΛ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕΣΟΠΡΌΘΕΣΜΑ ΚΑΙ ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ. (Greek)

0 references

THE PATH IS STRUTTURERA THROUGH A COMPLEX DESIGN THAT INTERSECTS THE NEEDS OF RAISING KEY COMPETENCES WITH SPECIFIC ATTENTION TO SCIENTIFIC AND L2 MATHEMATICS. THE INTERVENTIONS HAVE BEEN DESIGNED IN SYNERGY WITH THE THREE-YEAR PLAN OF THE TRAINING OFFER AND WITH THE RAV AND THE PDM PROVIDING COURSES RELATED TO THE SCHOOL CURRICULA TO PROMOTE A WIDER EDUCATIONAL PROPOSAL DIVERSIFIED AND ADAPTED TO THE NEEDS OF THE RECIPIENTS AND THE CONTESTO.LOBIETTIVO IS TO PROMOTE THE INCREASE IN THE BASIC SKILLS OF PUPILS BY WIDENING THE EDUCATIONAL OFFER INCREASING BOTH THE FUNCTIONING OF THE SCHOOL INSTITUTION ON ADDITIONAL TIME, BOTH THE TRAINING PROPOSAL AND THE USE OF ACTIVE AND INNOVATIVE METHODOLOGIES THAT CAN MEET THE COGNITIVE STYLES OF AFFECTIVE AND LEARNING STUDENTS. THE PROJECT ALSO MEETS THE NEED TO PREVENT PHENOMENA OF EARLY SCHOOL LEAVING IN THE MEDIUM AND LONG TERM AND BEHAVIOURAL BEHAVIOURS. (English)

readability score

0.0830235147346437

0 references

EL CAMINO ES STRUTTURERA A TRAVÉS DE UN DISEÑO COMPLEJO QUE CRUZA LAS NECESIDADES DE ELEVAR LAS COMPETENCIAS CLAVE CON UNA ATENCIÓN ESPECÍFICA A LAS MATEMÁTICAS CIENTÍFICAS Y L2. LAS INTERVENCIONES HAN SIDO DISEÑADAS EN SINERGIA CON EL PLAN TRIENAL DE LA OFERTA FORMATIVA Y CON EL RAV Y EL PDM IMPARTIENDO CURSOS RELACIONADOS CON LOS CURRÍCULOS ESCOLARES PARA PROMOVER UNA PROPUESTA EDUCATIVA MÁS AMPLIA DIVERSIFICADA Y ADAPTADA A LAS NECESIDADES DE LOS BENEFICIARIOS Y EL CONTESTO.LOBIETTIVO ES PROMOVER EL AUMENTO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS AMPLIANDO LA OFERTA EDUCATIVA AUMENTANDO TANTO EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN TIEMPO ADICIONAL, TANTO LA PROPUESTA DE FORMACIÓN COMO EL USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS E INNOVADORAS QUE PUEDAN SATISFACER LOS ESTILOS COGNITIVOS DE LOS ESTUDIANTES AFECTIVOS Y APRENDICES. EL PROYECTO TAMBIÉN RESPONDE A LA NECESIDAD DE PREVENIR LOS FENÓMENOS DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A MEDIO Y LARGO PLAZO Y COMPORTAMIENTOS CONDUCTUALES. (Spanish)

0 references

TEE ON STRUTTURERA LÄBI KEERUKA DISAINI, MIS LÕIKUB VAJADUSED TÕSTA VÕTMEPÄDEVUSI, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU TEADUSLIKULE JA L2 MATEMAATIKALE. SEKKUMISED ON KAVANDATUD KOOSTOIMES KOOLITUSPAKKUMISE KOLMEAASTASE KAVAGA NING RAVI JA PDM-IGA, MIS PAKUVAD KOOLIDE ÕPPEKAVADEGA SEOTUD KURSUSI, ET EDENDADA LAIEMAT HARIDUSALAST ETTEPANEKUT, MIS ON MITMEKESISTATUD JA KOHANDATUD VASTAVALT SAAJATE JA CONTESTO VAJADUSTELE.LOBIETTIVO ON EDENDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSTE SUURENDAMIST, LAIENDADES HARIDUSPAKKUMIST, SUURENDADES NII KOOLIASUTUSE TOIMIMIST LISAAJA JOOKSUL, NII KOOLITUSETTEPANEKUT KUI KA AKTIIVSETE JA UUENDUSLIKE MEETODITE KASUTAMIST, MIS SUUDAVAD VASTATA AFEKTIIVSETE JA ÕPILASÕPILASTE KOGNITIIVSETELE STIILIDELE. PROJEKT VASTAB KA VAJADUSELE ENNETADA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMIST KESKMISES JA PIKAS PERSPEKTIIVIS NING KÄITUMISHARJUMUSI. (Estonian)

0 references

POLKU ON STRUTTURERA MONIMUTKAISEN SUUNNITTELUN KAUTTA, JOKA LEIKKAA AVAINTAITOJEN NOSTAMISEN TARPEET KIINNITTÄEN ERITYISTÄ HUOMIOTA TIETEELLISEEN JA L2-MATEMATIIKKAAN. TOIMET ON SUUNNITELTU SYNERGIASSA KOULUTUSTARJOUKSEN KOLMIVUOTISSUUNNITELMAN KANSSA SEKÄ RAV:N JA PDM:N KANSSA, JOTKA TARJOAVAT KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMIIN LIITTYVIÄ KURSSEJA. TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ LAAJEMPAA KOULUTUSEHDOTUSTA, JOKA ON MONIPUOLINEN JA MUKAUTETTU VASTAANOTTAJIEN TARPEISIIN, JA CONTESTO.LOBIETTIVO ON EDISTÄÄ OPPILAIDEN PERUSTAITOJEN LISÄÄMISTÄ LAAJENTAMALLA KOULUTUSTARJONTAA LISÄÄMÄLLÄ OPPILAITOKSEN TOIMINTAA LISÄAIKAAN, SEKÄ KOULUTUSEHDOTUKSEEN ETTÄ AKTIIVISTEN JA INNOVATIIVISTEN MENETELMIEN KÄYTTÖÖN, JOTKA VOIVAT VASTATA AFFEKTIIVISTEN JA OPPIVIEN OPISKELIJOIDEN KOGNITIIVISIIN TYYLEIHIN. HANKE VASTAA MYÖS TARPEESEEN EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ KESKIPITKÄLLÄ JA PITKÄLLÄ AIKAVÄLILLÄ SEKÄ KÄYTTÄYTYMISKÄYTTÄYTYMISTÄ. (Finnish)

0 references

LE CHEMIN EST STRUTTURERA À TRAVERS UNE CONCEPTION COMPLEXE QUI CROISE LES BESOINS D’ÉLEVER DES COMPÉTENCES CLÉS AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AUX MATHÉMATIQUES SCIENTIFIQUES ET L2. LES INTERVENTIONS ONT ÉTÉ CONÇUES EN SYNERGIE AVEC LE PLAN TRIENNAL DE L’OFFRE DE FORMATION ET AVEC LE RAV ET LE PDM FOURNISSANT DES COURS LIÉS AUX PROGRAMMES SCOLAIRES AFIN DE PROMOUVOIR UNE PROPOSITION ÉDUCATIVE PLUS LARGE DIVERSIFIÉE ET ADAPTÉE AUX BESOINS DES BÉNÉFICIAIRES ET DU CONTESTO.LOBIETTIVO VISE À PROMOUVOIR L’AUGMENTATION DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES EN ÉLARGISSANT L’OFFRE ÉDUCATIVE EN AUGMENTANT LE FONCTIONNEMENT DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE À TEMPS SUPPLÉMENTAIRE, À LA FOIS LA PROPOSITION DE FORMATION ET L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES ACTIVES ET INNOVANTES QUI PEUVENT RÉPONDRE AUX STYLES COGNITIFS DES ÉLÈVES AFFECTIFS ET APPRENANTS. LE PROJET RÉPOND ÉGALEMENT À LA NÉCESSITÉ DE PRÉVENIR LES PHÉNOMÈNES DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE À MOYEN ET LONG TERME ET LES COMPORTEMENTS COMPORTEMENTAUX. (French)

0 references

IS É AN BEALACH AN BEALACH TRÍ DHEARADH CASTA A THRASNAÍONN NA RIACHTANAIS A BHAINEANN LE PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ A ARDÚ AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR AN MATAMAITIC EOLAÍOCH AGUS AR MHATAMAITIC L2. DEARADH NA HIDIRGHABHÁLACHA I SINEIRGE LE PLEAN TRÍ BLIANA NA TAIRISCEANA OILIÚNA AGUS LEIS AN RAV AGUS LEIS AN PDM A CHUIREANN CÚRSAÍ AR FÁIL A BHAINEANN LE CURACLAIM SCOILE CHUN TOGRA OIDEACHAIS NÍOS LEITHNE A CHUR CHUN CINN ATÁ ÉAGSÚLAITHE AGUS OIRIÚNAITHE DO RIACHTANAIS NA BHFAIGHTEOIRÍ AGUS TÁ CONTESTO.LOBIETTIVO CHUN AN MÉADÚ AR BHUNSCILEANNA DALTAÍ A CHUR CHUN CINN TRÍD AN TAIRISCINT OIDEACHAIS A LEATHNÚ TRÍ FHEIDHMIÚ INSTITIÚID NA SCOILE A MHÉADÚ IN AM BREISE, AN TOGRA OILIÚNA AGUS ÚSÁID MODHEOLAÍOCHTAÍ GNÍOMHACHA AGUS NUÁLACHA AR FÉIDIR LEO STÍLEANNA COGNAÍOCHA MAC LÉINN A BHFUIL TIONCHAR AGUS FOGHLAIM ACU A CHOMHLÍONADH. FREASTALAÍONN AN TIONSCADAL FREISIN AR AN NGÁ ATÁ LE COSC A CHUR AR FHEINIMÉIN A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE SA MHEÁNTÉARMA AGUS SAN FHADTÉARMA AGUS IOMPRAÍOCHTAÍ IOMPRAÍOCHTA. (Irish)

0 references

PUT JE STRUTTURERA KROZ SLOŽEN DIZAJN KOJI PRESIJECA POTREBE PODIZANJA KLJUČNIH KOMPETENCIJA S POSEBNIM NAGLASKOM NA ZNANSTVENU I L2 MATEMATIKU. INTERVENCIJE SU OSMIŠLJENE U SINERGIJI S TROGODIŠNJIM PLANOM PONUDE OSPOSOBLJAVANJA TE S RAV-OM I PDM-OM KOJI PRUŽAJU TEČAJEVE VEZANE UZ ŠKOLSKE KURIKULUME ZA PROMICANJE ŠIREG OBRAZOVNOG PRIJEDLOGA RAZNOLIKOG I PRILAGOĐENOG POTREBAMA PRIMATELJA, A CONTESTO.LOBIETTIVO ĆE PROMICATI POVEĆANJE OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA ŠIRENJEM OBRAZOVNE PONUDE POVEĆAVAJUĆI I FUNKCIONIRANJE ŠKOLSKE USTANOVE NA DODATNO VRIJEME, KAKO PRIJEDLOG OBUKE TAKO I KORIŠTENJE AKTIVNIH I INOVATIVNIH METODOLOGIJA KOJE MOGU ZADOVOLJITI KOGNITIVNE STILOVE AFEKTIVNIH I OBRAZOVNIH UČENIKA. PROJEKT ZADOVOLJAVA I POTREBU ZA SPREČAVANJEM POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA U SREDNJOROČNOM I DUGOROČNOM RAZDOBLJU TE PONAŠANJA U PONAŠANJU. (Croatian)

0 references

AZ ÚT STRUTTURERA EGY ÖSSZETETT KIALAKÍTÁSON KERESZTÜL, AMELY KERESZTEZI A KULCSKOMPETENCIÁK EMELÉSÉNEK IGÉNYEIT, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A TUDOMÁNYOS ÉS AZ L2 MATEMATIKÁRA. A BEAVATKOZÁSOKAT A KÉPZÉSI KÍNÁLAT HÁROMÉVES TERVÉVEL ÉS A RAV-VAL ÉS AZ ISKOLAI TANTERVHEZ KAPCSOLÓDÓ KURZUSOKKAL SZINERGIÁBAN ALAKÍTOTTÁK KI, HOGY ELŐMOZDÍTSÁK A SZÉLESEBB KÖRŰ OKTATÁSI JAVASLATOT, AMELY DIVERZIFIKÁLT ÉS A KEDVEZMÉNYEZETTEK IGÉNYEIHEZ IGAZODIK, VALAMINT A CONTESTO.LOBIETTIVO CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A TANULÓK ALAPKÉSZSÉGEINEK NÖVEKEDÉSÉT AZÁLTAL, HOGY BŐVÍTI AZ OKTATÁSI KÍNÁLATOT, NÖVELVE MIND AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSÉT TOVÁBBI IDŐBEN, MIND A KÉPZÉSI JAVASLAT, VALAMINT AZ AKTÍV ÉS INNOVATÍV MÓDSZEREK ALKALMAZÁSA, AMELYEK MEGFELELNEK AZ AFFEKTÍV ÉS A TANULÓ HALLGATÓK KOGNITÍV STÍLUSAINAK. A PROJEKT AZT IS KIELÉGÍTI, HOGY KÖZÉP- ÉS HOSSZÚ TÁVON MEG KELL ELŐZNI A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGEIT, VALAMINT A MAGATARTÁSFORMÁKAT. (Hungarian)

0 references

KELIAS YRA STRUTTURERA PER SUDĖTINGĄ DIZAINĄ, KURIS KERTA POREIKIUS KELTI BENDRĄSIAS KOMPETENCIJAS, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT MOKSLINEI IR L2 MATEMATIKAI. INTERVENCIJOS BUVO PARENGTOS DERINANT SU TREJŲ METŲ MOKYMO PASIŪLYMO PLANU IR SU RAV IR PDM, TEIKIANČIAIS KURSUS, SUSIJUSIUS SU MOKYKLŲ MOKYMO PROGRAMOMIS, SIEKIANT SKATINTI PLATESNĮ ŠVIETIMO PASIŪLYMĄ, KURIS BŪTŲ ĮVAIRESNIS IR PRITAIKYTAS GAVĖJŲ POREIKIAMS, O CONTESTO.LOBIETTIVO YRA SKATINTI MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ DIDINIMĄ PLEČIANT ŠVIETIMO PASIŪLĄ, PADIDINANT MOKYKLOS ĮSTAIGOS VEIKIMĄ DAUGIAU LAIKO, TIEK MOKYMO PASIŪLYMĄ, TIEK AKTYVIAS IR NOVATORIŠKAS METODIKAS, KURIOS GALI ATITIKTI JAUSMINGŲ IR BESIMOKANČIŲ MOKINIŲ PAŽINIMO STILIŲ. PROJEKTAS TAIP PAT ATITINKA POREIKĮ UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIUI VIDUTINĖS TRUKMĖS IR ILGUOJU LAIKOTARPIU IR ELGESIUI. (Lithuanian)

0 references

CEĻŠ IR STRUTTURERA AR SAREŽĢĪTU DIZAINU, KAS KRUSTOJAS AR NEPIECIEŠAMĪBU PAAUGSTINĀT PAMATPRASMES, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT ZINĀTNISKAJAI UN L2 MATEMĀTIKAI. INTERVENCES PASĀKUMI IR IZSTRĀDĀTI SINERĢIJĀ AR MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA TRĪS GADU PLĀNU UN AR RAV UN PDM, KAS NODROŠINA AR SKOLU MĀCĪBU PROGRAMMĀM SAISTĪTUS KURSUS, LAI VEICINĀTU PLAŠĀKU IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMU, KAS IR DAUDZVEIDĪGS UN PIELĀGOTS SAŅĒMĒJU VAJADZĪBĀM, UN CONTESTO.LOBIETTIVO IR VEICINĀT SKOLĒNU PAMATPRASMJU PALIELINĀŠANU, PAPLAŠINOT IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, PALIELINOT GAN SKOLAS IESTĀDES DARBĪBU PĒC PAPILDU LAIKA, GAN MĀCĪBU PRIEKŠLIKUMU, GAN AKTĪVAS UN INOVATĪVAS METODIKAS IZMANTOŠANU, KAS VAR ATBILST AMOCIONĀLO UN MĀCĪŠANĀS STUDENTU KOGNITĪVAJAM STILAM. PROJEKTS ATBILST ARĪ VAJADZĪBAI NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS PARĀDĪBU VIDĒJĀ TERMIŅĀ UN ILGTERMIŅĀ, KĀ ARĪ UZVEDĪBAS PARADUMUS. (Latvian)

0 references

IT-TRIQ HIJA STRUTTURERA PERMEZZ TA’ DISINN KUMPLESS LI JAQSAM IL-ĦTIĠIJIET LI JIŻDIEDU L-KOMPETENZI EWLENIN B’ATTENZJONI SPEĊIFIKA GĦALL-MATEMATIKA XJENTIFIKA U L2. L-INTERVENTI TFASSLU F’SINERĠIJA MAL-PJAN TA’ TLIET SNIN TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ U MAL-RAV U L-PDM LI JIPPROVDU KORSIJIET RELATATI MAL-KURRIKULI TAL-ISKEJJEL BIEX JIPPROMWOVU PROPOSTA EDUKATTIVA USA’ DIVERSIFIKATA U ADATTATA GĦALL-ĦTIĠIJIET TAR-RIĊEVITURI U L-CONTESTO.LOBIETTIVO HUWA LI JIPPROMWOVI Ż-ŻIEDA FIL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI BILLI JWESSA’ L-OFFERTA EDUKATTIVA LI ŻŻID KEMM IL-FUNZJONAMENT TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA FI ŻMIEN ADDIZZJONALI, KEMM IL-PROPOSTA TA’ TAĦRIĠ KIF UKOLL L-UŻU TA’ METODOLOĠIJI ATTIVI U INNOVATTIVI LI JISTGĦU JISSODISFAW L-ISTILI KONJITTIVI TA’ STUDENTI AFFETTWATI U TAT-TAGĦLIM. IL-PROĠETT JISSODISFA WKOLL IL-ĦTIEĠA LI JIĠU EVITATI FENOMENI TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FIT-TERMINU MEDJU U FIT-TUL U MĠIBA FL-IMĠIBA. (Maltese)

0 references

HET PAD IS STRUTTURERA DOOR MIDDEL VAN EEN COMPLEX ONTWERP DAT DE BEHOEFTEN VAN HET VERHOGEN VAN SLEUTELCOMPETENTIES MET SPECIFIEKE AANDACHT VOOR WETENSCHAPPELIJKE EN L2-WISKUNDE KRUIST. DE INTERVENTIES ZIJN ONTWORPEN IN SYNERGIE MET HET DRIEJARENPLAN VAN HET OPLEIDINGSAANBOD EN MET DE RAV EN DE PDM DIE CURSUSSEN AANBIEDEN MET BETREKKING TOT DE SCHOOLCURRICULA TER BEVORDERING VAN EEN BREDER EDUCATIEF VOORSTEL DAT IS GEDIVERSIFIEERD EN AANGEPAST AAN DE BEHOEFTEN VAN DE ONTVANGERS EN DE CONTESTO.LOBIETTIVO IS OM DE TOENAME VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN TE BEVORDEREN DOOR HET ONDERWIJSAANBOD TE VERBREDEN DOOR ZOWEL DE WERKING VAN DE SCHOOLINSTELLING OP EXTRA TIJD TE VERGROTEN, ZOWEL HET OPLEIDINGSVOORSTEL ALS HET GEBRUIK VAN ACTIEVE EN INNOVATIEVE METHODEN DIE KUNNEN VOLDOEN AAN DE COGNITIEVE STIJLEN VAN AFFECTIEVE EN LERENDE STUDENTEN. HET PROJECT BEANTWOORDT OOK AAN DE NOODZAAK OM VERSCHIJNSELEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OP MIDDELLANGE EN LANGE TERMIJN EN GEDRAGSGEDRAG TE VOORKOMEN. (Dutch)

0 references

O CAMINHO É STRUTTURERA ATRAVÉS DE UM DESIGN COMPLEXO QUE CRUZA AS NECESSIDADES DE AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS COM ESPECIAL ATENÇÃO PARA A MATEMÁTICA CIENTÍFICA E L2. AS INTERVENÇÕES FORAM PROJETADAS EM SINERGIA COM O PLANO TRIENAL DA OFERTA DE TREINAMENTO E COM O RAV E O PDM OFERECENDO CURSOS RELACIONADOS AOS CURRÍCULOS ESCOLARES PARA PROMOVER UMA PROPOSTA EDUCACIONAL MAIS AMPLA DIVERSIFICADA E ADAPTADA ÀS NECESSIDADES DOS DESTINATÁRIOS E DO CONTESTO.LOBIETTIVO É PROMOVER O AUMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS DOS ALUNOS, AMPLIANDO A OFERTA EDUCACIONAL AUMENTANDO TANTO O FUNCIONAMENTO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR EM TEMPO ADICIONAL, TANTO A PROPOSTA DE TREINAMENTO QUANTO O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS E INOVADORAS QUE POSSAM ATENDER AOS ESTILOS COGNITIVOS DOS ALUNOS AFETIVOS E DE APRENDIZAGEM. O PROJETO RESPONDE IGUALMENTE À NECESSIDADE DE EVITAR FENÓMENOS DE ABANDONO ESCOLAR PRECOCE A MÉDIO E LONGO PRAZO E COMPORTAMENTOS COMPORTAMENTAIS. (Portuguese)

0 references

CALEA ESTE STRUTTURERA PRINTR-UN DESIGN COMPLEX CARE INTERSECTEAZĂ NEVOILE DE CREȘTERE A COMPETENȚELOR-CHEIE, CU O ATENȚIE DEOSEBITĂ ACORDATĂ MATEMATICII ȘTIINȚIFICE ȘI MATEMATICII L2. INTERVENȚIILE AU FOST CONCEPUTE ÎN SINERGIE CU PLANUL DE TREI ANI AL OFERTEI DE FORMARE ȘI CU RAV ȘI PDM CARE OFERĂ CURSURI LEGATE DE PROGRAMA ȘCOLARĂ PENTRU A PROMOVA O PROPUNERE EDUCAȚIONALĂ MAI LARGĂ DIVERSIFICATĂ ȘI ADAPTATĂ NEVOILOR BENEFICIARILOR ȘI CONTESTO.LOBIETTIVO ESTE DE A PROMOVA CREȘTEREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR PRIN LĂRGIREA OFERTEI EDUCAȚIONALE, SPORIND ATÂT FUNCȚIONAREA INSTITUȚIEI ȘCOLARE CU TIMP SUPLIMENTAR, ATÂT PROPUNEREA DE FORMARE, CÂT ȘI UTILIZAREA METODOLOGIILOR ACTIVE ȘI INOVATOARE CARE POT SATISFACE STILURILE COGNITIVE ALE ELEVILOR AFECTIVI ȘI DE ÎNVĂȚARE. PROIECTUL RĂSPUNDE, DE ASEMENEA, NECESITĂȚII DE A PREVENI FENOMENELE DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII PE TERMEN MEDIU ȘI LUNG ȘI COMPORTAMENTELE COMPORTAMENTALE. (Romanian)

0 references

CESTOU JE STRUTTURERA PROSTREDNÍCTVOM KOMPLEXNÉHO NÁVRHU, KTORÝ PRETÍNA POTREBY ZVYŠOVANIA KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA VEDECKÚ MATEMATIKU A MATEMATIKU L2. INTERVENCIE BOLI NAVRHNUTÉ V SÚČINNOSTI S TROJROČNÝM PLÁNOM PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY A S RAV A PDM, KTORÉ POSKYTUJÚ KURZY SÚVISIACE SO ŠKOLSKÝMI OSNOVAMI NA PODPORU ŠIRŠIEHO VZDELÁVACIEHO NÁVRHU DIVERZIFIKOVANÉHO A PRISPÔSOBENÉHO POTREBÁM PRÍJEMCOV A CONTESTO.LOBIETTIVO MÁ PODPOROVAŤ ZVYŠOVANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV ROZŠÍRENÍM VZDELÁVACEJ PONUKY NA ĎALŠIE OBDOBIE, A TO TAK V NÁVRHU ODBORNEJ PRÍPRAVY, AKO AJ V POUŽÍVANÍ AKTÍVNYCH A INOVATÍVNYCH METODÍK, KTORÉ MÔŽU SPĹŇAŤ KOGNITÍVNE ŠTÝLY OVPLYVŇUJÚCICH A UČIACICH SA ŠTUDENTOV. PROJEKT SPĹŇA AJ POTREBU PREDCHÁDZAŤ JAVOM PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ZO STREDNODOBÉHO A DLHODOBÉHO HĽADISKA A SPRÁVANIA SA. (Slovak)

0 references

POT JE STRUTTURERA SKOZI KOMPLEKSNO ZASNOVO, KI PREKRIVA POTREBE PO DVIGOVANJU KLJUČNIH KOMPETENC S POSEBNIM POUDARKOM NA ZNANSTVENI IN L2 MATEMATIKI. INTERVENCIJE SO BILE ZASNOVANE V SINERGIJI S TRILETNIM NAČRTOM PONUDBE USPOSABLJANJA TER Z RAV IN PDM, KI ZAGOTAVLJATA TEČAJE, POVEZANE S ŠOLSKIMI UČNIMI NAČRTI, ZA SPODBUJANJE ŠIRŠEGA IZOBRAŽEVALNEGA PREDLOGA, KI JE RAZNOVRSTEN IN PRILAGOJEN POTREBAM PREJEMNIKOV, TER CONTESTO.LOBIETTIVO JE SPODBUJATI POVEČANJE OSNOVNIH ZNANJ UČENCEV Z RAZŠIRITVIJO IZOBRAŽEVALNE PONUDBE Z DODATNIM POVEČANJEM DELOVANJA ŠOLSKE USTANOVE, TAKO PREDLOGA ZA USPOSABLJANJE KOT UPORABE AKTIVNIH IN INOVATIVNIH METODOLOGIJ, KI LAHKO USTREZAJO KOGNITIVNIM SLOGOM AFEKTIVNIH IN UČNIH UČENCEV. PROJEKT IZPOLNJUJE TUDI POTREBO PO PREPREČEVANJU SREDNJE- IN DOLGOROČNEGA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA TER VEDENJSKEGA VEDENJA. (Slovenian)

0 references

VÄGEN ÄR STRUTTURERA GENOM EN KOMPLEX DESIGN SOM SKÄR SAMMAN BEHOVEN AV ATT HÖJA NYCKELKOMPETENSER MED SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET PÅ VETENSKAPLIG OCH L2-MATEMATIK. INSATSERNA HAR UTFORMATS I SYNERGI MED DEN TREÅRIGA PLANEN FÖR UTBILDNINGSUTBUDET OCH MED RAV OCH PDM SOM TILLHANDAHÅLLER KURSER RELATERADE TILL SKOLANS LÄROPLANER FÖR ATT FRÄMJA ETT BREDARE UTBILDNINGSFÖRSLAG SOM ÄR DIVERSIFIERAT OCH ANPASSAT TILL MOTTAGARNAS BEHOV OCH CONTESTO.LOBIETTIVO ÄR ATT FRÄMJA ÖKNINGEN AV ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT BREDDA UTBILDNINGSUTBUDET OCH ÖKA BÅDE SKOLINSTITUTIONENS FUNKTION I YTTERLIGARE TID, BÅDE UTBILDNINGSFÖRSLAGET OCH ANVÄNDNINGEN AV AKTIVA OCH INNOVATIVA METODER SOM KAN MÖTA DE KOGNITIVA STILARNA AV AFFEKTIVA OCH LÄRANDE ELEVER. PROJEKTET TILLGODOSER OCKSÅ BEHOVET AV ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID PÅ MEDELLÅNG OCH LÅNG SIKT OCH BETEENDEMÄSSIGA BETEENDEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANTERAMO IN COLLE