LET’S REINFORCE (Q4802347)

IL PROGETTO VUOLE INTERVENIRE SUGLI STUDENTI SOSTENENDOLI E AIUTANDOLI NEL PERCORSO SCOLASTICO RIVOLTO AD UN EVENTUALE INSUCCESSO IN MOLTI CASI IL PRIMO DI UNA SERIE CAUSATO DA DISAGIO SOCIALE. INOLTRE RAGAZZI ABILI E CON BUONE CAPACITA CHE SI TROVANO IN DIFFICOLTA SCOLASTICHE TENDONO POI A DIVENTARE ELEMENTI DI DISTURBO IN CLASSE RENDENDO DIFFICILE LO SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA DIDATTICHE. IL PROGETTO INOLTRE VUOLE INTERVENIRE SUGLI STUDENTI SOSTENENDO E AIUTANDO QUELLI CON POCHI STRUMENTI CULTURALI RISPETTO ALLE RICHIESTE DI STUDIO E ALLE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO. ESSO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI ATTIVITA DI ORIENTAMENTO E SOSTEGNO INTEGRATIVE E AGGIUNTIVE RISPETTO AI PERCORSI CURRICULARI MIRATE A RENDERE PI STIMOLANTE LOFFERTA SCOLASTICA A SUSCITARE MOTIVAZIONE AD ACQUISIRE LA CAPACITA DI APPRENDERE IN CONTINUAZIONE E IN MODO AUTONOMO CONDIZIONE NECESSARIA PER LINCLUSIONE SOCIALE IN UNA REALTA CARATTERIZZATA DA UN CAMBIAMENTO TECNOLOGICO COSTANTE E VELOCE. SI PREVEDONO ANCHE AT (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИСКА ДА СЕ НАМЕСИ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО ГИ ПОДКРЕПЯ И ИМ ПОМАГА В УЧИЛИЩНИЯ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ЕВЕНТУАЛЕН ПРОВАЛ В МНОГО СЛУЧАИ ПЪРВИЯТ ОТ ПОРЕДИЦАТА, ПРЕДИЗВИКАН ОТ СОЦИАЛЕН СТРЕС. ОСВЕН ТОВА КВАЛИФИЦИРАНИТЕ И ДОБРИТЕ УМЕНИЯ, КОИТО ИЗПИТВАТ ЗАТРУДНЕНИЯ В УЧИЛИЩЕ, ОБИКНОВЕНО СЕ ПРЕВРЪЩАТ В ЕЛЕМЕНТИ НА СМУЩЕНИЯ В КЛАСНАТА СТАЯ, КОЕТО ЗАТРУДНЯВА ИЗВЪРШВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. ПРОЕКТЪТ СЪЩО ТАКА ИСКА ДА СЕ НАМЕСИ НА СТУДЕНТИТЕ, КАТО ПОДКРЕПЯ И ПОМАГА НА ТЕЗИ С МАЛКО КУЛТУРНИ ИНСТРУМЕНТИ В СРАВНЕНИЕ С ИСКАНИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ И СТРАТЕГИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ТЯ ПРЕДВИЖДА РЕАЛИЗИРАНЕТО НА ДОПЪЛНИТЕЛНИ И ДОПЪЛВАЩИ СЕ ДЕЙНОСТИ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ И ПОДПОМАГАНЕ В СРАВНЕНИЕ С УЧЕБНИТЕ КУРСОВЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПО-СТИМУЛИРАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ДАДЕ МОТИВАЦИЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА СПОСОБНОСТ ЗА НЕПРЕКЪСНАТО И АВТОНОМНО УЧЕНЕ, НЕОБХОДИМА ЗА СОЦИАЛНО ВКЛЮЧВАНЕ В РЕАЛНОСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ С ПОСТОЯННИ И БЪРЗИ ТЕХНОЛОГИЧНИ ПРОМЕНИ. ТЕ СЪЩО СЕ ОЧАКВАТ В (Bulgarian)

0 references

PROJEKT CHCE ZASAHOVAT NA STUDENTY TÍM, ŽE JE PODPORUJE A POMÁHÁ JIM NA ŠKOLNÍ CESTĚ ZAMĚŘENÉ NA MOŽNÉ SELHÁNÍ V MNOHA PŘÍPADECH PRVNÍ ZE SÉRIE ZPŮSOBENÉ SOCIÁLNÍ TÍSNĚ. KROMĚ TOHO KVALIFIKOVANÉ A DOBRÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ JSOU VE ŠKOLNÍCH OBTÍŽÍCH, MAJÍ TENDENCI STÁT SE PRVKY NARUŠENÍ VE TŘÍDĚ, COŽ ZTĚŽUJE PROVÁDĚNÍ VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ. PROJEKT CHCE TAKÉ ZASÁHNOUT NA STUDENTY TÍM, ŽE PODPORUJE A POMÁHÁ TĚM, KTEŘÍ MAJÍ MÁLO KULTURNÍCH NÁSTROJŮ VE SROVNÁNÍ SE STUDIJNÍMI POŽADAVKY A VZDĚLÁVACÍMI STRATEGIEMI. ZAJIŠŤUJE REALIZACI DOPLŇKOVÝCH A DOPLŇKOVÝCH ORIENTAČNÍCH A PODPŮRNÝCH AKTIVIT VE SROVNÁNÍ S KURIKULÁRNÍMI KURZY, JEJICHŽ CÍLEM JE, ABY ŠKOLA NABÍDLA VÍCE STIMULUJÍCÍ MOTIVACI K ZÍSKÁNÍ SCHOPNOSTI UČIT SE NEPŘETRŽITĚ A AUTONOMNĚ NEZBYTNÉ PRO SOCIÁLNÍ ZAČLEŇOVÁNÍ V REALITĚ CHARAKTERIZOVANÉ NEUSTÁLÝMI A RYCHLÝMI TECHNOLOGICKÝMI ZMĚNAMI. OČEKÁVÁ SE TAKÉ, ŽE V (Czech)

0 references

PROJEKTET ØNSKER AT GRIBE IND OVER FOR ELEVERNE VED AT STØTTE DEM OG HJÆLPE DEM PÅ SKOLEVEJEN MED HENBLIK PÅ EN MULIG FIASKO I MANGE TILFÆLDE DEN FØRSTE AF EN SERIE FORÅRSAGET AF SOCIAL NØD. DESUDEN HAR DYGTIGE OG GODE FÆRDIGHEDER, DER ER I SKOLEVANSKELIGHEDER, TENDENS TIL AT BLIVE ELEMENTER AF FORSTYRRELSER I KLASSEVÆRELSET, HVILKET GØR DET VANSKELIGT AT UDFØRE UDDANNELSESAKTIVITETER. PROJEKTET ØNSKER OGSÅ AT GRIBE IND OVER FOR STUDERENDE VED AT STØTTE OG HJÆLPE DEM MED FÅ KULTURELLE VÆRKTØJER SAMMENLIGNET MED STUDIEANMODNINGER OG LÆRINGSSTRATEGIER. DET GIVER MULIGHED FOR VIRKELIGGØRELSEN AF SUPPLERENDE OG SUPPLERENDE ORIENTERINGS- OG STØTTEAKTIVITETER I FORHOLD TIL LÆSEPLANER, DER HAR TIL FORMÅL AT GØRE SKOLEN MERE STIMULERENDE FOR AT GIVE MOTIVATION TIL AT ERHVERVE EVNEN TIL AT LÆRE KONTINUERLIGT OG SELVSTÆNDIGT NØDVENDIGT FOR SOCIAL INKLUSION I EN VIRKELIGHED PRÆGET AF KONSTANT OG HURTIG TEKNOLOGISK FORANDRING. DE FORVENTES OGSÅ AT VÆRE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT WILL IN DIE SCHÜLER EINGREIFEN, INDEM ES SIE UNTERSTÜTZT UND IHNEN AUF DEM SCHULWEG HILFT, UM IN VIELEN FÄLLEN DAS ERSTE EINER DURCH SOZIALE NOT VERURSACHTEN SERIE ZU VERSAGEN. DARÜBER HINAUS NEIGEN QUALIFIZIERTE UND GUTE FÄHIGKEITEN, DIE IN SCHULSCHWIERIGKEITEN SIND, ZU ELEMENTEN DER STÖRUNG IM KLASSENZIMMER, WAS DIE DURCHFÜHRUNG VON BILDUNGSAKTIVITÄTEN ERSCHWERT. DAS PROJEKT MÖCHTE AUCH IN DIE SCHÜLER EINGREIFEN, INDEM ES MENSCHEN MIT WENIGEN KULTURELLEN WERKZEUGEN IM VERGLEICH ZU STUDIENANFRAGEN UND LERNSTRATEGIEN UNTERSTÜTZT UND UNTERSTÜTZT. ES SIEHT DIE DURCHFÜHRUNG ZUSÄTZLICHER UND ERGÄNZENDER ORIENTIERUNGS- UND UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHMEN IM VERGLEICH ZU LEHRVERANSTALTUNGEN VOR, DIE DARAUF ABZIELEN, DAS SCHULANGEBOT ANREGENDER ZU MACHEN, UM MOTIVATION ZU GEBEN, DIE FÄHIGKEIT ZU ERWERBEN, KONTINUIERLICH UND AUTONOM NOTWENDIG FÜR DIE SOZIALE INKLUSION IN EINER REALITÄT ZU SEIN, DIE DURCH EINEN STÄNDIGEN UND SCHNELLEN TECHNOLOGISCHEN WANDEL GEKENNZEICHNET IST. SIE WERDEN AUCH ERWARTET BEI (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΜΙΑ ΠΙΘΑΝΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ Η ΠΡΏΤΗ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΟΙ ΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΚΑΛΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΈΠΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΔΙΑΤΑΡΑΧΉΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΔΥΣΧΕΡΑΊΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΜΕ ΛΊΓΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΑ ΑΙΤΉΜΑΤΑ ΜΕΛΈΤΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΤΌΝΩΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΚΑΙ ΑΥΤΌΝΟΜΑ ΑΝΑΓΚΑΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΣΥΝΕΧΕΊΣ ΚΑΙ ΓΡΉΓΟΡΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΑΛΛΑΓΈΣ. ΕΠΊΣΗΣ, ΑΝΑΜΈΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ (Greek)

0 references

THE PROJECT WANTS TO INTERVENE ON THE STUDENTS BY SUPPORTING THEM AND HELPING THEM IN THE SCHOOL PATH AIMED AT A POSSIBLE FAILURE IN MANY CASES THE FIRST OF A SERIES CAUSED BY SOCIAL DISTRESS. IN ADDITION, SKILLED AND GOOD SKILLS WHO ARE IN SCHOOL DIFFICULTIES TEND TO BECOME ELEMENTS OF DISTURBANCE IN THE CLASSROOM MAKING IT DIFFICULT TO CARRY OUT EDUCATIONAL ACTIVITIES. THE PROJECT ALSO WANTS TO INTERVENE ON STUDENTS BY SUPPORTING AND HELPING THOSE WITH FEW CULTURAL TOOLS COMPARED TO STUDY REQUESTS AND LEARNING STRATEGIES. IT PROVIDES FOR THE REALISATION OF ADDITIONAL AND COMPLEMENTARY ORIENTATION AND SUPPORT ACTIVITIES COMPARED TO CURRICULAR COURSES AIMED AT MAKING THE SCHOOL OFFER MORE STIMULATING TO GIVE MOTIVATION TO ACQUIRE THE ABILITY TO LEARN CONTINUOUSLY AND AUTONOMOUSLY NECESSARY FOR SOCIAL INCLUSION IN A REALITY CHARACTERISED BY CONSTANT AND FAST TECHNOLOGICAL CHANGE. THEY ARE ALSO EXPECTED AT (English)

readability score

0.0493183706965176

0 references

EL PROYECTO QUIERE INTERVENIR EN LOS ESTUDIANTES APOYÁNDOLOS Y AYUDÁNDOLES EN EL CAMINO ESCOLAR ORIENTADO A UN POSIBLE FRACASO EN MUCHOS CASOS EL PRIMERO DE UNA SERIE CAUSADA POR LA ANGUSTIA SOCIAL. ADEMÁS, LAS HABILIDADES CALIFICADAS Y BUENAS QUE SE ENCUENTRAN EN DIFICULTADES ESCOLARES TIENDEN A CONVERTIRSE EN ELEMENTOS DE PERTURBACIÓN EN EL AULA, LO QUE DIFICULTA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS. EL PROYECTO TAMBIÉN QUIERE INTERVENIR EN LOS ESTUDIANTES APOYANDO Y AYUDANDO A AQUELLOS CON POCAS HERRAMIENTAS CULTURALES EN COMPARACIÓN CON LAS SOLICITUDES DE ESTUDIO Y LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. PREVÉ LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ADICIONALES Y COMPLEMENTARIAS EN COMPARACIÓN CON LOS CURSOS CURRICULARES DESTINADOS A HACER QUE LA OFERTA ESCOLAR SEA MÁS ESTIMULANTE PARA DAR MOTIVACIÓN PARA ADQUIRIR LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE CONTINUA Y AUTÓNOMA NECESARIA PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL EN UNA REALIDAD CARACTERIZADA POR UN CAMBIO TECNOLÓGICO CONSTANTE Y RÁPIDO. TAMBIÉN SE ESPERA QUE (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON SEKKUDA ÕPILASTESSE, TOETADES NEID JA AIDATES NEID KOOLITEEL, MILLE EESMÄRK ON PALJUDEL JUHTUDEL EBAÕNNESTUDA, MIS ON ESIMENE SOTSIAALSETEST RASKUSTEST PÕHJUSTATUD SEERIA. LISAKS KIPUVAD KOOLIRASKUSTES OLEVAD KVALIFITSEERITUD JA HEAD OSKUSED MUUTUMA KLASSIRUUMIS HÄIRIVATEKS ELEMENTIDEKS, MIS RASKENDAVAD HARIDUSTEGEVUST. PROJEKTI EESMÄRK ON KA SEKKUDA ÕPILASTESSE, TOETADES JA AIDATES NEID, KELLEL ON VÄHE KULTUURILISI VAHENDEID, VÕRRELDES UURINGUTAOTLUSTE JA ÕPPIMISSTRATEEGIATEGA. SEE NÄEB ETTE TÄIENDAVATE JA ÜKSTEIST TÄIENDAVATE SUUNAMIS- JA TUGITEGEVUSTE ELLUVIIMISE VÕRRELDES ÕPPEKAVAKURSUSTEGA, MILLE EESMÄRK ON MUUTA KOOL PAKUB STIIMULIT OMANDADA PIDEVALT JA ISESEISVALT SOTSIAALSEKS KAASAMISEKS VAJALIKKU ÕPPIMISVÕIMET PIDEVA JA KIIRE TEHNOLOOGILISE MUUTUSEGA. NEID OODATAKSE KA (Estonian)

0 references

HANKKEELLA HALUTAAN PUUTTUA OPPILAISIIN TUKEMALLA HEITÄ JA AUTTAMALLA HEITÄ KOULUPOLULLA, JONKA TAVOITTEENA ON MONISSA TAPAUKSISSA EPÄONNISTUA ENSIMMÄINEN SOSIAALISEN AHDINGON AIHEUTTAMA SARJA. LISÄKSI KOULUVAIKEUKSISSA OLEVISTA TAIDOISTA JA HYVISTÄ TAIDOISTA TULEE LUOKKAHUONEESSA HÄIRIÖTEKIJÖITÄ, JOTKA VAIKEUTTAVAT KOULUTUSTOIMINNAN HARJOITTAMISTA. HANKKEESSA HALUTAAN PUUTTUA MYÖS OPISKELIJOIHIN TUKEMALLA JA AUTTAMALLA NIITÄ, JOILLA ON VÄHÄN KULTTUURISIA VÄLINEITÄ VERRATTUNA OPINTOPYYNTÖIHIN JA OPPIMISSTRATEGIOIHIN. SE MAHDOLLISTAA TÄYDENTÄVIEN JA TÄYDENTÄVIEN ORIENTAATIO- JA TUKITOIMIEN TOTEUTTAMISEN VERRATTUNA OPETUSSUUNNITELMAN KURSSEIHIN, JOILLA PYRITÄÄN TEKEMÄÄN KOULUSTA ENTISTÄ KANNUSTAVAMPI ANTAMAAN MOTIVAATIOTA OPPIA JATKUVASTI JA ITSENÄISESTI SOSIAALISEN OSALLISUUDEN KANNALTA VÄLTTÄMÄTTÖMÄLLÄ TAVALLA TILANTEESSA, JOLLE ON OMINAISTA JATKUVA JA NOPEA TEKNOLOGINEN MUUTOS. NIITÄ ODOTETAAN MYÖS (Finnish)

0 references

LE PROJET VEUT INTERVENIR SUR LES ÉLÈVES EN LES SOUTENANT ET EN LES AIDANT DANS LE PARCOURS SCOLAIRE VISANT À UN ÉVENTUEL ÉCHEC DANS DE NOMBREUX CAS LE PREMIER D’UNE SÉRIE CAUSÉE PAR LA DÉTRESSE SOCIALE. EN OUTRE, LES COMPÉTENCES QUALIFIÉES ET BONNES QUI SONT EN DIFFICULTÉ SCOLAIRE ONT TENDANCE À DEVENIR DES ÉLÉMENTS DE PERTURBATION DANS LA CLASSE, CE QUI REND DIFFICILE LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS ÉDUCATIVES. LE PROJET SOUHAITE ÉGALEMENT INTERVENIR AUPRÈS DES ÉTUDIANTS EN SOUTENANT ET EN AIDANT CEUX QUI ONT PEU D’OUTILS CULTURELS PAR RAPPORT AUX DEMANDES D’ÉTUDES ET AUX STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE. IL PRÉVOIT LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS D’ORIENTATION ET DE SOUTIEN SUPPLÉMENTAIRES ET COMPLÉMENTAIRES PAR RAPPORT AUX PROGRAMMES D’ÉTUDES VISANT À RENDRE L’OFFRE SCOLAIRE PLUS STIMULANTE POUR MOTIVER L’ACQUISITION DE LA CAPACITÉ D’APPRENDRE DE MANIÈRE CONTINUE ET AUTONOME NÉCESSAIRE À L’INCLUSION SOCIALE DANS UNE RÉALITÉ CARACTÉRISÉE PAR UN CHANGEMENT TECHNOLOGIQUE CONSTANT ET RAPIDE. ILS SONT ÉGALEMENT ATTENDUS À (French)

0 references

IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR NA DALTAÍ TRÍ THACAÍOCHT A THABHAIRT DÓIBH AGUS TRÍ CHABHRÚ LEO I GCONAIR NA SCOILE, DÍRITHE AR THEIP A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN IN A LÁN CÁSANNA, AN CHÉAD CHEANN DE SHRAITH MAR GHEALL AR ANACAIR SHÓISIALTA. INA THEANNTA SIN, IS IONDÚIL GO MBÍONN SCILEANNA OILTE AGUS DEA-SCILEANNA ATÁ I NDEACRACHTAÍ SCOILE INA NGNÉITHE SUAITE SA SEOMRA RANGA, RUD A FHÁGANN GO MBÍONN SÉ DEACAIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A DHÉANAMH. IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL FREISIN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR MHIC LÉINN TRÍ THACAÍOCHT AGUS CÚNAMH A THABHAIRT DÓIBH SIÚD NACH BHFUIL MÓRÁN UIRLISÍ CULTÚRTHA ACU I GCOMPARÁID LE HIARRATAIS STAIDÉIR AGUS STRAITÉISÍ FOGHLAMA. FORÁLANN SÉ DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ TREOSHUÍMH AGUS TACAÍOCHTA BREISE AGUS COMHLÁNTACHA A CHUR I GCRÍCH I GCOMPARÁID LE CÚRSAÍ CURACLAIM ATÁ DÍRITHE AR AN SCOIL A SPREAGADH CHUN SPREAGADH A THABHAIRT CHUN AN CUMAS FOGHLAMA A FHÁIL ATÁ RIACHTANACH GO LEANÚNACH AGUS GO NEAMHSPLEÁCH DON CHUIMSIÚ SÓISIALTA I NDÁIRÍRE A BHFUIL ATHRÚ TEICNEOLAÍOCH LEANÚNACH AGUS TAPA MAR SHAINTRÉITH DI. TÁTHAR AG SÚIL FREISIN AG (Irish)

0 references

PROJEKT ŽELI INTERVENIRATI NA UČENIKE PODUPIRUĆI IH I POMAŽUĆI IM NA ŠKOLSKOM PUTU S CILJEM MOGUĆEG NEUSPJEHA U MNOGIM SLUČAJEVIMA PRVOG U NIZU UZROKOVANIH DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA. OSIM TOGA, KVALIFICIRANE I DOBRE VJEŠTINE KOJE SE NALAZE U ŠKOLSKIM POTEŠKOĆAMA ČESTO POSTAJU ELEMENTI POREMEĆAJA U UČIONICI, ŠTO OTEŽAVA OBAVLJANJE OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI. PROJEKT TAKOĐER ŽELI INTERVENIRATI NA STUDENTE PODRŽAVAJUĆI I POMAŽUĆI ONIMA S MALO KULTURNIH ALATA U USPOREDBI SA ZAHTJEVIMA ZA STUDIJ I STRATEGIJAMA UČENJA. NJIME SE OSIGURAVA REALIZACIJA DODATNIH I KOMPLEMENTARNIH ORIJENTACIJSKIH I POTPORNIH AKTIVNOSTI U USPOREDBI S KURIKULUMNIM TEČAJEVIMA ČIJI JE CILJ UČINITI ŠKOLSKOM PONUDOM POTICAJNIJE KAKO BI SE PRUŽILA MOTIVACIJA ZA STJECANJE SPOSOBNOSTI KONTINUIRANOG I SAMOSTALNOG UČENJA POTREBNOG ZA SOCIJALNU UKLJUČENOST U STVARNOSTI KOJU KARAKTERIZIRAJU STALNE I BRZE TEHNOLOŠKE PROMJENE. TAKOĐER SE OČEKUJE U (Croatian)

0 references

A PROJEKT ARRA TÖREKSZIK, HOGY A DIÁKOKAT TÁMOGASSA ÉS SEGÍTSE AZ ISKOLAI ÚTON, AMELYNEK CÉLJA, HOGY SOK ESETBEN A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK ÁLTAL OKOZOTT SOROZAT ELSŐ KUDARCÁRA IRÁNYULJON. EZENKÍVÜL AZ ISKOLAI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ SZAKKÉPZETT ÉS JÓ KÉSZSÉGEK ÁLTALÁBAN ZAVARÓ ELEMEKKÉ VÁLNAK AZ OSZTÁLYTEREMBEN, AMI MEGNEHEZÍTI AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ELVÉGZÉSÉT. A PROJEKT ARRA IS TÖREKSZIK, HOGY BEAVATKOZZON A DIÁKOKKAL SZEMBEN AZÁLTAL, HOGY TÁMOGATJA ÉS SEGÍTI AZOKAT, AKIK KEVÉS KULTURÁLIS ESZKÖZZEL RENDELKEZNEK A TANULMÁNYI KÉRELMEKHEZ ÉS A TANULÁSI STRATÉGIÁKHOZ KÉPEST. TOVÁBBI ÉS KIEGÉSZÍTŐ ORIENTÁCIÓS ÉS TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉGEK MEGVALÓSÍTÁSÁT BIZTOSÍTJA A TANTERVI KURZUSOKHOZ KÉPEST, AMELYEK CÉLJA, HOGY AZ ISKOLAI KÍNÁLAT ÖSZTÖNZŐBBÉ VÁLJON, HOGY MOTIVÁLJA A FOLYAMATOS ÉS ÖNÁLLÓ TANULÁS KÉPESSÉGÉT A TÁRSADALMI BEFOGADÁSHOZ EGY OLYAN VALÓSÁGBAN, AMELYET ÁLLANDÓ ÉS GYORS TECHNOLÓGIAI VÁLTOZÁSOK JELLEMEZNEK. AZT IS ELVÁRJÁK, HOGY (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA ĮSIKIŠTI Į MOKSLEIVIUS, REMIANT JUOS IR PADEDANT JIEMS EITI MOKYKLOS KELIU, KURIO TIKSLAS DAUGELIU ATVEJŲ GALI BŪTI NESĖKMINGAS DĖL SOCIALINIŲ NELAIMIŲ SUKELTOS PIRMOSIOS SERIJOS. BE TO, MOKYKLOJE PATIRIANTYS SUNKUMŲ PATIRIANTYS KVALIFIKUOTI IR GERI ĮGŪDŽIAI PAPRASTAI TAMPA TRIKDŽIAIS KLASĖJE, TODĖL SUNKU VYKDYTI ŠVIETIMO VEIKLĄ. PROJEKTAS TAIP PAT NORI ĮSIKIŠTI Į STUDENTUS, REMIANT IR PADEDANT TIEMS, KURIE TURI MAŽAI KULTŪRINIŲ PRIEMONIŲ, PALYGINTI SU STUDIJŲ PRAŠYMAIS IR MOKYMOSI STRATEGIJOMIS. JAME NUMATYTA ĮGYVENDINTI PAPILDOMĄ IR PAPILDOMĄ ORIENTAVIMO IR PARAMOS VEIKLĄ, PALYGINTI SU MOKYMO PROGRAMŲ KURSAIS, KURIAIS SIEKIAMA, KAD MOKYKLA BŪTŲ LABIAU STIMULIUOJANTI MOTYVACIJĄ ĮGYTI GEBĖJIMĄ MOKYTIS NUOLAT IR AUTONOMIŠKAI, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTA SOCIALINĖ ĮTRAUKTIS REALYBĖJE, KURIAI BŪDINGI NUOLATINIAI IR GREITI TECHNOLOGINIAI POKYČIAI. TAIP PAT TIKIMASI, KAD (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS VĒLAS IEJAUKTIES ATTIECĪBĀ UZ SKOLĒNIEM, ATBALSTOT VIŅUS UN PALĪDZOT VIŅIEM SKOLAS CEĻĀ, KURA MĒRĶIS DAUDZOS GADĪJUMOS IR IESPĒJAMA NEVEIKSME, KAS DAUDZOS GADĪJUMOS IR PIRMĀ NO SĒRIJĀM, KO IZRAISĪJUŠAS SOCIĀLĀS GRŪTĪBAS. TURKLĀT PRASMĪGAS UN LABAS PRASMES, KAS SASKARAS AR GRŪTĪBĀM SKOLĀ, PARASTI KĻŪST PAR TRAUCĒJUMU ELEMENTIEM KLASĒ, KAS APGRŪTINA IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU VEIKŠANU. PROJEKTS ARĪ VĒLAS IEJAUKTIES ATTIECĪBĀ UZ STUDENTIEM, ATBALSTOT UN PALĪDZOT TIEM, KURIEM IR MAZ KULTŪRAS INSTRUMENTU SALĪDZINĀJUMĀ AR MĀCĪBU PIEPRASĪJUMIEM UN MĀCĪBU STRATĒĢIJĀM. TĀ PAREDZ ĪSTENOT PAPILDU UN PAPILDINOŠAS IEVIRZES UN ATBALSTA DARBĪBAS SALĪDZINĀJUMĀ AR MĀCĪBU PROGRAMMU KURSIEM, KURU MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLAS PIEDĀVĀJUMU STIMULĒJOŠĀKU, LAI MOTIVĒTU APGŪT SPĒJU NEPĀRTRAUKTI UN AUTONOMI MĀCĪTIES, KAS NEPIECIEŠAMA SOCIĀLAJAI IEKĻAUŠANAI REALITĀTĒ, KO RAKSTURO PASTĀVĪGAS UN ĀTRAS TEHNOLOĢISKĀS PĀRMAIŅAS. TIE IR ARĪ GAIDĀMI: (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT IRID JINTERVJENI FUQ L-ISTUDENTI BILLI JAPPOĠĠJAHOM U JGĦINHOM FIT-TRIQ TAL-ISKOLA MMIRATA LEJN FALLIMENT POSSIBBLI F’ĦAFNA KAŻIJIET L-EWWEL MINN SERJE KKAWŻATA MINN INKWIET SOĊJALI. BARRA MINN HEKK, ĦILIET TAS-SENGĦA U TAJBIN LI JINSABU F’DIFFIKULTAJIET SKOLASTIĊI GĦANDHOM IT-TENDENZA LI JSIRU ELEMENTI TA’ TFIXKIL FIL-KLASSI LI JAGĦMLUHA DIFFIĊLI LI JITWETTQU ATTIVITAJIET EDUKATTIVI. IL-PROĠETT IRID UKOLL JINTERVJENI FUQ L-ISTUDENTI BILLI JAPPOĠĠJA U JGĦIN LIL DAWK BI FTIT GĦODOD KULTURALI META MQABBLA MA’ TALBIET TA’ STUDJU U STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM. DAN JIPPROVDI GĦAT-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET ADDIZZJONALI U KOMPLEMENTARI TA’ ORJENTAZZJONI U APPOĠĠ META MQABBLA MA’ KORSIJIET KURRIKULARI MMIRATI BIEX JAGĦMLU L-OFFERTA TAL-ISKOLA AKTAR STIMULATA BIEX TINGĦATA MOTIVAZZJONI BIEX TINKISEB IL-KAPAĊITÀ LI WIEĦED JITGĦALLEM KONTINWAMENT U B’MOD AWTONOMU MEĦTIEĠ GĦALL-INKLUŻJONI SOĊJALI F’REALTÀ KKARATTERIZZATA MINN BIDLA TEKNOLOĠIKA KOSTANTI U MGĦAĠĠLA. HUMA MISTENNIJA WKOLL FIL— (Maltese)

0 references

HET PROJECT WIL INGRIJPEN OP DE STUDENTEN DOOR HEN TE ONDERSTEUNEN EN HEN TE HELPEN OP HET SCHOOLPAD GERICHT OP EEN MOGELIJKE MISLUKKING IN VEEL GEVALLEN DE EERSTE VAN EEN SERIE VEROORZAAKT DOOR SOCIALE NOOD. BOVENDIEN WORDEN GESCHOOLDE EN GOEDE VAARDIGHEDEN DIE ZICH IN SCHOOLPROBLEMEN BEVINDEN VAAK ELEMENTEN VAN VERSTORING IN HET KLASLOKAAL WAARDOOR HET MOEILIJK IS OM EDUCATIEVE ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN. HET PROJECT WIL OOK INGRIJPEN OP STUDENTEN DOOR MENSEN MET WEINIG CULTURELE HULPMIDDELEN TE ONDERSTEUNEN EN TE HELPEN IN VERGELIJKING MET STUDIEVERZOEKEN EN LEERSTRATEGIEËN. HET VOORZIET IN DE REALISATIE VAN AANVULLENDE EN COMPLEMENTAIRE ORIËNTATIE- EN ONDERSTEUNENDE ACTIVITEITEN IN VERGELIJKING MET CURRICULAIRE CURSUSSEN DIE EROP GERICHT ZIJN DE SCHOOL MEER STIMULEREND TE MAKEN OM MOTIVATIE TE GEVEN OM HET VERMOGEN TE VERWERVEN OM VOORTDUREND EN AUTONOOM TE LEREN DIE NODIG IS VOOR SOCIALE INCLUSIE IN EEN REALITEIT DIE WORDT GEKENMERKT DOOR CONSTANTE EN SNELLE TECHNOLOGISCHE VERANDERINGEN. ZE WORDEN OOK VERWACHT OP (Dutch)

0 references

O projecto pretende intervir sobre os estudantes, apoiando-os e ajudando-os no percurso escolar, com um possível fracasso em muitos casos, a primeira de uma série causada por dificuldades sociais. Além disso, as competências qualificadas e as boas competências que se encontram em dificuldades escolares tendem a tornar-se elementos de perturbação na sala de aula, o que dificulta a realização de atividades educativas. O projecto pretende igualmente intervir junto dos estudantes, apoiando e ajudando-os com algumas ferramentas culturais em comparação com os pedidos de estudo e as estratégias de aprendizagem. PREVISTA A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO E APOIO ADICIONAIS E COMPLEMENTARES COMPARÁVEIS COM OS CURSOS DESTINADOS A ESTIMULAR MAIS A OFERTA ESCOLAR PARA MOTIVAR A AQUISIÇÃO DA CAPACIDADE DE APRENDIZAR CONTINUAMENTE E AUTONOMAMENTE NECESSÁRIA PARA A INCLUSÃO SOCIAL NUMA CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE CRIADA POR ALTERAÇÕES TECNOLÓGICAS CONSTANTES E RÁPIDAS. ESPERAM-SE TAMBÉM (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ INTERVINĂ ASUPRA ELEVILOR SPRIJININDU-I ȘI AJUTÂNDU-I PE CALEA ȘCOLARĂ SĂ VIZEZE UN POSIBIL EȘEC, ÎN MULTE CAZURI, PRIMUL DINTR-O SERIE DE PROBLEME SOCIALE. ÎN PLUS, COMPETENȚELE CALIFICATE ȘI BUNE CARE SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI ȘCOLARE TIND SĂ DEVINĂ ELEMENTE DE PERTURBARE ÎN CLASĂ, CEEA CE FACE DIFICILĂ DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE. PROIECTUL DOREȘTE, DE ASEMENEA, SĂ INTERVINĂ ASUPRA ELEVILOR PRIN SPRIJINIREA ȘI SPRIJINIREA CELOR CU PUȚINE INSTRUMENTE CULTURALE ÎN COMPARAȚIE CU CERERILE DE STUDIU ȘI STRATEGIILE DE ÎNVĂȚARE. ACESTA PREVEDE REALIZAREA DE ACTIVITĂȚI SUPLIMENTARE ȘI COMPLEMENTARE DE ORIENTARE ȘI SPRIJIN ÎN COMPARAȚIE CU CURSURILE CURRICULARE MENITE SĂ FACĂ ȘCOALA MAI STIMULANTĂ PENTRU A DA MOTIVAȚIA DE A DOBÂNDI CAPACITATEA DE A ÎNVĂȚA ÎN MOD CONTINUU ȘI AUTONOM PENTRU INCLUZIUNEA SOCIALĂ ÎNTR-O REALITATE CARACTERIZATĂ DE SCHIMBĂRI TEHNOLOGICE CONSTANTE ȘI RAPIDE. ACESTEA SUNT, DE ASEMENEA, AȘTEPTATE LA (Romanian)

0 references

PROJEKT CHCE ZASAHOVAŤ DO ŠTUDENTOV TÝM, ŽE ICH PODPORÍ A POMÔŽE IM NA ŠKOLSKEJ CESTE ZAMERANEJ NA MOŽNÉ ZLYHANIE V MNOHÝCH PRÍPADOCH AKO PRVÁ ZO SÉRIE SPÔSOBENÝCH SOCIÁLNYMI ŤAŽKOSŤAMI. OKREM TOHO SA KVALIFIKOVANÍ A DOBRÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ SA NACHÁDZAJÚ V ŤAŽKOSTIACH V ŠKOLE, STÁVAJÚ PRVKAMI NARUŠENIA V TRIEDE, ČO SŤAŽUJE VYKONÁVANIE VZDELÁVACÍCH ČINNOSTÍ. PROJEKT CHCE TIEŽ ZASIAHNUŤ DO ŠTUDENTOV TÝM, ŽE PODPORÍ A POMÔŽE TÝM, KTORÍ MAJÚ V POROVNANÍ SO ŽIADOSŤAMI O ŠTÚDIUM A UČEBNÝMI STRATÉGIAMI LEN MÁLO KULTÚRNYCH NÁSTROJOV. ZABEZPEČUJE REALIZÁCIU DODATOČNÝCH A DOPLNKOVÝCH ORIENTAČNÝCH A PODPORNÝCH AKTIVÍT V POROVNANÍ S UČEBNÝMI KURZAMI ZAMERANÝMI NA ZVÝŠENIE STIMULÁCIE PONUKY ŠKOLY NA ZÍSKANIE SCHOPNOSTI UČIŤ SA NEPRETRŽITE A AUTONÓMNE, KTORÁ JE NEVYHNUTNÁ PRE SOCIÁLNE ZAČLENENIE V REALITE CHARAKTERIZOVANEJ NEUSTÁLYMI A RÝCHLYMI TECHNOLOGICKÝMI ZMENAMI. OČAKÁVA SA TIEŽ, ŽE NA (Slovak)

0 references

PROJEKT ŽELI POSREDOVATI UČENCEM TAKO, DA JIH PODPIRA IN JIM POMAGA NA ŠOLSKI POTI, KI JE BILA V MNOGIH PRIMERIH USMERJENA K MOREBITNEMU NEUSPEHU, PRVEMU V SERIJI, KI GA JE POVZROČILA DRUŽBENA STISKA. POLEG TEGA USPOSOBLJENE IN DOBRE SPRETNOSTI, KI SO V ŠOLSKIH TEŽAVAH, POSTANEJO ELEMENTI MOTENJ V RAZREDU, ZARADI ČESAR JE TEŽKO IZVAJATI IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI. PROJEKT ŽELI TUDI POSREDOVATI NA ŠTUDENTE S PODPIRANJEM IN POMOČJO TISTIM, KI IMAJO MALO KULTURNIH ORODIJ V PRIMERJAVI S ŠTUDIJSKIMI ZAHTEVAMI IN UČNIMI STRATEGIJAMI. ZAGOTAVLJA IZVAJANJE DODATNIH IN KOMPLEMENTARNIH ORIENTACIJSKIH IN PODPORNIH DEJAVNOSTI V PRIMERJAVI S ŠTUDIJSKIMI PROGRAMI, KATERIH CILJ JE ZAGOTOVITI, DA ŠOLA PONUJA BOLJ SPODBUDNO MOTIVACIJO ZA PRIDOBIVANJE SPOSOBNOSTI NENEHNEGA IN SAMOSTOJNEGA UČENJA, KI JE POTREBNA ZA SOCIALNO VKLJUČENOST V REALNOSTI, ZA KATERO SO ZNAČILNE STALNE IN HITRE TEHNOLOŠKE SPREMEMBE. PRIČAKUJE SE TUDI, DA BODO (Slovenian)

0 references

PROJEKTET VILL INGRIPA PÅ ELEVERNA GENOM ATT STÖDJA DEM OCH HJÄLPA DEM I SKOLANS VÄG SOM SYFTAR TILL ETT EVENTUELLT MISSLYCKANDE I MÅNGA FALL DEN FÖRSTA I EN SERIE SOM ORSAKAS AV SOCIAL NÖD. DESSUTOM TENDERAR SKICKLIGA OCH GODA FÄRDIGHETER SOM ÄR I SKOLPROBLEM ATT BLI INSLAG AV STÖRNINGAR I KLASSRUMMET VILKET GÖR DET SVÅRT ATT UTFÖRA PEDAGOGISKA AKTIVITETER. PROJEKTET VILL OCKSÅ INGRIPA PÅ STUDENTER GENOM ATT STÖDJA OCH HJÄLPA DEM MED FÅ KULTURELLA VERKTYG JÄMFÖRT MED STUDIEFÖRFRÅGNINGAR OCH INLÄRNINGSSTRATEGIER. DET GER FÖRVERKLIGANDET AV YTTERLIGARE OCH KOMPLETTERANDE ORIENTERINGS- OCH STÖDAKTIVITETER JÄMFÖRT MED LÄROPLANSKURSER SOM SYFTAR TILL ATT GÖRA SKOLAN MER STIMULERANDE FÖR ATT GE MOTIVATION ATT FÖRVÄRVA FÖRMÅGAN ATT KONTINUERLIGT OCH SJÄLVSTÄNDIGT NÖDVÄNDIGT FÖR SOCIAL INKLUDERING I EN VERKLIGHET SOM KÄNNETECKNAS AV KONSTANT OCH SNABB TEKNISK FÖRÄNDRING. DE FÖRVÄNTAS OCKSÅ PÅ (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

San Vito dei Normanni

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BRINDISI