AT SCHOOL OF COMPETENCE WITH ROBOTICS (Q4802240)

IL PENSIERO COMPUTAZIONALE UNA ABILITA CHE AIUTA A PENSARE MEGLIO IN MODO ORIGINALE E MAI RIPETITIVO UN PROCESSO MENTALE CHE CONSENTE DI RISOLVERE PROBLEMI DI VARIA NATURA PIANIFICANDO UNA STRATEGIA SEGUENDO METODI E STRUMENTI SPECIFICI. QUINDI IL PENSIERO COMPUTAZIONALE UN PROCESSO LOGICOCREATIVO CHE CONSENTE DI SCOMPORRE UN PROBLEMA COMPLESSO IN DIVERSE PARTI PI GESTIBILI SE AFFRONTATE UNA PER VOLTA. TROVANDO UNA SOLUZIONE A CIASCUNA DI ESSE POSSIBILE RISOLVERE IL PROBLEMA GENERALE. PENSARE IN MODO COMPUTAZIONALE SIGNIFICA SUDDIVIDERE IL PROCESSO DECISIONALE IN SINGOLI STEP RAGIONARE PASSO PASSO SUL MODO MIGLIORE PER OTTENERE UN OBIETTIVO. UN COMPORTAMENTO CHE IN REALTA QUASI SENZA ACCORGERCENE METTIAMO IN ATTO TUTTI I GIORNI E CHE PU TORNARE UTILE IN OGNI SITUAZIONE ANCHE NELLE PI INSOLITE. MOLTI EDUCATORI LO CONSIDERANO ADDIRITTURA UNABILITA DI BASE COME LEGGERE SCRIVERE E CONTARE. PER QUESTO DOVREBBE ESSERE INSEGNATO FIN DAI PRIMI ANNI DI SCUOLA. PROPRIO PER EDUCARE I B (Italian)

0 references

ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ Е СПОСОБНОСТ, КОЯТО ПОМАГА ДА СЕ МИСЛИ ПО-ДОБРЕ ПО ОРИГИНАЛЕН И НИКОГА НЕ ПОВТАРЯЩ СЕ НАЧИН МЕНТАЛЕН ПРОЦЕС, КОЙТО ВИ ПОЗВОЛЯВА ДА РЕШАВАТЕ ПРОБЛЕМИ ОТ РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ, КАТО ПЛАНИРАТЕ СТРАТЕГИЯ, СЛЕДВАЙКИ СПЕЦИФИЧНИ МЕТОДИ И ИНСТРУМЕНТИ. ТАКА ЧЕ ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ Е ПРОЦЕС, КОЙТО ВИ ПОЗВОЛЯВА ДА РАЗБИЕТЕ СЛОЖЕН ПРОБЛЕМ НА НЯКОЛКО ПО-УПРАВЛЯЕМИ ЧАСТИ, КОГАТО СЕ СБЛЪСКАТЕ ЕДИН ПО ЕДИН. НАМИРАНЕТО НА РЕШЕНИЕ ЗА ВСЕКИ ОТ ТЯХ МОЖЕ ДА РЕШИ ОБЩИЯ ПРОБЛЕМ. ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ ОЗНАЧАВА РАЗДЕЛЯНЕ НА ВЗЕМАНЕТО НА РЕШЕНИЯ НА ОТДЕЛНИ СТЪПКИ, ЗА ДА СЕ РАЗСЪЖДАВА СТЪПКА ПО СТЪПКА ПО НАЙ-ДОБРИЯ НАЧИН ЗА ПОСТИГАНЕ НА ДАДЕНА ЦЕЛ. ПОВЕДЕНИЕ, КОЕТО В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ПОЧТИ БЕЗ ДА ГО ОСЪЗНАВАМЕ, ПРИЛАГАМЕ ВСЕКИ ДЕН И КОЕТО МОЖЕ ДА БЪДЕ ПОЛЕЗНО ВЪВ ВСЯКА СИТУАЦИЯ ДОРИ И В НАЙ-НЕОБИЧАЙНОТО. МНОГО ПЕДАГОЗИ ДОРИ СМЯТАТ, ЧЕ ТОВА Е ОСНОВНА НЕВЪЗМОЖНОСТ ЗА ЧЕТЕНЕ НА ПИСАНЕ И БРОЕНЕ. ЕТО ЗАЩО ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕПОДАВА ОТ РАННИТЕ ГОДИНИ НА УЧИЛИЩЕ. ЗА ДА СЕ ОБРАЗОВА Б (Bulgarian)

0 references

VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ JE SCHOPNOST, KTERÁ POMÁHÁ LÉPE PŘEMÝŠLET ORIGINÁLNÍM A NIKDY OPAKUJÍCÍM SE ZPŮSOBEM MENTÁLNÍHO PROCESU, KTERÝ VÁM UMOŽNÍ ŘEŠIT PROBLÉMY RŮZNÝCH DRUHŮ PLÁNOVÁNÍM STRATEGIE PODLE KONKRÉTNÍCH METOD A NÁSTROJŮ. TAKŽE VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ JE LOGICOCREATITIVE PROCES, KTERÝ VÁM UMOŽNÍ ROZDĚLIT KOMPLEXNÍ PROBLÉM NA NĚKOLIK VÍCE ZVLÁDNUTELNÝCH ČÁSTÍ, KDYŽ ČELÍTE JEDEN PO DRUHÉM. NALEZENÍ ŘEŠENÍ PRO KAŽDÉHO Z NICH MŮŽE VYŘEŠIT OBECNÝ PROBLÉM. VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ ZNAMENÁ ROZDĚLIT ROZHODOVÁNÍ NA JEDNOTLIVÉ KROKY K UVAŽOVÁNÍ KROK ZA KROKEM NA NEJLEPŠÍ CESTĚ K DOSAŽENÍ CÍLE. CHOVÁNÍ, KTERÉ VE SKUTEČNOSTI TÉMĚŘ BEZ TOHO, ANIŽ BYCHOM SI TO UVĚDOMILI, REALIZUJEME KAŽDÝ DEN A KTERÉ MŮŽE BÝT UŽITEČNÉ V KAŽDÉ SITUACI I V TĚCH NEJNEOBVYKLEJŠÍCH. MNOHO PEDAGOGŮ DOKONCE POVAŽUJE ZA ZÁKLADNÍ NESCHOPNOST ČÍST PSANÍ A POČÍTÁNÍ. TO JE DŮVOD, PROČ BY SE TO MĚLO UČIT OD PRVNÍCH LET ŠKOLY. ABY BYLO MOŽNÉ VZDĚLÁVAT B (Czech)

0 references

COMPUTATIONAL TÆNKNING ER EN EVNE, DER HJÆLPER MED AT TÆNKE BEDRE PÅ EN ORIGINAL OG ALDRIG GENTAGENDE MÅDE EN MENTAL PROCES, DER GIVER DIG MULIGHED FOR AT LØSE PROBLEMER AF FORSKELLIGE SLAGS VED AT PLANLÆGGE EN STRATEGI EFTER SPECIFIKKE METODER OG VÆRKTØJER. SÅ BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING ER EN LOGICOCREATITIVE PROCES, DER GIVER DIG MULIGHED FOR AT NEDBRYDE ET KOMPLEKST PROBLEM I FLERE MERE HÅNDTERBARE DELE, NÅR DU STÅR OVER FOR EN AD GANGEN. AT FINDE EN LØSNING PÅ HVER AF DEM KAN LØSE DET GENERELLE PROBLEM. BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING BETYDER AT OPDELE BESLUTNINGSTAGNING I INDIVIDUELLE TRIN FOR AT RÆSONNERE TRIN FOR TRIN PÅ DEN BEDSTE MÅDE AT NÅ ET MÅL PÅ. EN ADFÆRD, SOM I VIRKELIGHEDEN NÆSTEN UDEN AT INDSE DET, VI IMPLEMENTERER HVER DAG, OG SOM KAN KOMME NYTTIG I ENHVER SITUATION SELV I DE MEST USÆDVANLIGE. MANGE UNDERVISERE SELV ANSER DET GRUNDLÆGGENDE MANGLENDE EVNE SOM AT LÆSE SKRIVNING OG TÆLLE. DET ER DERFOR, DET SKAL LÆRES FRA DE TIDLIGE ÅR AF SKOLEN. FOR AT UDDANNE B (Danish)

0 references

COMPUTERDENKEN IST EINE FÄHIGKEIT, DIE HILFT, AUF ORIGINELLE UND NIE WIEDERHOLENDE WEISE BESSER ZU DENKEN, EIN MENTALER PROZESS, DER ES IHNEN ERMÖGLICHT, PROBLEME VERSCHIEDENER ART ZU LÖSEN, INDEM SIE EINE STRATEGIE NACH BESTIMMTEN METHODEN UND WERKZEUGEN PLANEN. COMPUTERDENKEN IST ALSO EIN LOGICOCREATITIVER PROZESS, MIT DEM SIE EIN KOMPLEXES PROBLEM IN MEHRERE ÜBERSCHAUBARE TEILE ZERLEGEN KÖNNEN, WENN SIE EINES NACH DEM ANDEREN KONFRONTIERT WERDEN. EINE LÖSUNG FÜR JEDEN VON IHNEN ZU FINDEN, KANN DAS ALLGEMEINE PROBLEM LÖSEN. COMPUTERDENKEN BEDEUTET, DIE ENTSCHEIDUNGSFINDUNG IN EINZELNE SCHRITTE AUFZUTEILEN, UM SCHRITT FÜR SCHRITT DEN BESTEN WEG ZUR ERREICHUNG EINES ZIELS ZU BEGRÜNDEN. EIN VERHALTEN, DAS WIR IN WIRKLICHKEIT FAST OHNE ES ZU MERKEN, JEDEN TAG UMSETZEN UND DAS IN JEDER SITUATION AUCH IN DEN UNGEWÖHNLICHSTEN SITUATIONEN NÜTZLICH SEIN KANN. VIELE PÄDAGOGEN BETRACHTEN ES SOGAR ALS GRUNDLEGENDE UNFÄHIGKEIT ALS LESEN UND ZÄHLEN. DESHALB SOLLTE ES SCHON IN DEN FRÜHEN SCHULJAHREN GELEHRT WERDEN. UM DAS B ZU ERZIEHEN (German)

0 references

Η ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΒΟΗΘΆ ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΊ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΜΕ ΈΝΑΝ ΠΡΩΤΌΤΥΠΟ ΚΑΙ ΠΟΤΈ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΌΜΕΝΟ ΤΡΌΠΟ ΜΙΑ ΝΟΗΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΣΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΎΣΕΤΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΣ ΜΙΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ. ΈΤΣΙ, Η ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ LOGICOCREATITIVE ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΣΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΎΣΕΤΕ ΈΝΑ ΣΎΝΘΕΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΣΕ ΑΡΚΕΤΆ ΠΙΟ ΔΙΑΧΕΙΡΊΣΙΜΑ ΜΈΡΗ ΌΤΑΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΤΕ ΈΝΑ ΚΆΘΕ ΦΟΡΆ. Η ΕΞΕΎΡΕΣΗ ΛΎΣΗΣ ΣΕ ΚΆΘΕ ΈΝΑ ΑΠΌ ΑΥΤΆ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΛΎΣΕΙ ΤΟ ΓΕΝΙΚΌ ΠΡΌΒΛΗΜΑ. ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΔΙΑΧΩΡΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΣΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΑ ΒΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΒΉΜΑ ΠΡΟΣ ΒΉΜΑ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΝΌΣ ΣΤΌΧΟΥ. ΜΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΠΟΥ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΧΕΔΌΝ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΤΗΝ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΟΎΜΕ ΕΦΑΡΜΌΖΟΥΜΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΚΑΙ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΧΡΉΣΙΜΗ ΣΕ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΚΌΜΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΙΟ ΑΣΥΝΉΘΙΣΤΗ. ΠΟΛΛΟΊ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΤΟ ΘΕΩΡΟΎΝ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΉ ΑΔΥΝΑΜΊΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΓΡΑΦΉΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΜΈΤΡΗΣΗΣ. ΓΙ’ ΑΥΤΌ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΔΆΣΚΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟ B (Greek)

0 references

COMPUTATIONAL THINKING IS AN ABILITY THAT HELPS TO THINK BETTER IN AN ORIGINAL AND NEVER REPETITIVE WAY A MENTAL PROCESS THAT ALLOWS YOU TO SOLVE PROBLEMS OF VARIOUS KINDS BY PLANNING A STRATEGY FOLLOWING SPECIFIC METHODS AND TOOLS. SO COMPUTATIONAL THINKING IS A LOGICOCREATITIVE PROCESS THAT ALLOWS YOU TO BREAK DOWN A COMPLEX PROBLEM INTO SEVERAL MORE MANAGEABLE PARTS WHEN FACED ONE AT A TIME. FINDING A SOLUTION TO EACH OF THEM CAN SOLVE THE GENERAL PROBLEM. COMPUTATIONAL THINKING MEANS SPLITTING DECISION-MAKING INTO INDIVIDUAL STEPS TO REASON STEP BY STEP ON THE BEST WAY TO ACHIEVE A GOAL. A BEHAVIOR THAT IN REALITY ALMOST WITHOUT REALISING IT WE IMPLEMENT EVERY DAY AND THAT CAN COME USEFUL IN ANY SITUATION EVEN IN THE MOST UNUSUAL. MANY EDUCATORS EVEN CONSIDER IT BASIC UNABILITY AS READING WRITING AND COUNTING. THAT’S WHY IT SHOULD BE TAUGHT FROM THE EARLY YEARS OF SCHOOL. IN ORDER TO EDUCATE THE B (English)

readability score

0.1376971825984841

0 references

EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL ES UNA CAPACIDAD QUE AYUDA A PENSAR MEJOR DE UNA MANERA ORIGINAL Y NUNCA REPETITIVA UN PROCESO MENTAL QUE LE PERMITE RESOLVER PROBLEMAS DE VARIOS TIPOS MEDIANTE LA PLANIFICACIÓN DE UNA ESTRATEGIA SIGUIENDO MÉTODOS Y HERRAMIENTAS ESPECÍFICAS. POR LO TANTO, EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL ES UN PROCESO LOGICOCREATITIVE QUE LE PERMITE DESGLOSAR UN PROBLEMA COMPLEJO EN VARIAS PARTES MÁS MANEJABLES CUANDO SE ENFRENTA A UNA A LA VEZ. ENCONTRAR UNA SOLUCIÓN A CADA UNO DE ELLOS PUEDE RESOLVER EL PROBLEMA GENERAL. EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL SIGNIFICA DIVIDIR LA TOMA DE DECISIONES EN PASOS INDIVIDUALES PARA RAZONAR PASO A PASO EN LA MEJOR MANERA DE LOGRAR UN OBJETIVO. UN COMPORTAMIENTO QUE EN REALIDAD CASI SIN DARNOS CUENTA LO IMPLEMENTAMOS TODOS LOS DÍAS Y QUE PUEDE SER ÚTIL EN CUALQUIER SITUACIÓN INCLUSO EN LA MÁS INUSUAL. MUCHOS EDUCADORES INCLUSO CONSIDERAN QUE LA INCAPACIDAD BÁSICA ES LEER Y CONTAR. ES POR ESO QUE SE DEBE ENSEÑAR DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA. CON EL FIN DE EDUCAR A LA B (Spanish)

0 references

ARVUTUSLIK MÕTLEMINE ON VÕIME, MIS AITAB MÕELDA PAREMINI ORIGINAALSEL JA MITTE KUNAGI KORDUVAL VIISIL VAIMNE PROTSESS, MIS VÕIMALDAB TEIL LAHENDADA ERINEVAID PROBLEEME, KAVANDADES STRATEEGIAT JÄRGIDES KONKREETSEID MEETODEID JA VAHENDEID. NII ARVUTUSLIK MÕTLEMINE ON LOGICOCREATIVE PROTSESS, MIS VÕIMALDAB TEIL MURDA KEERULINE PROBLEEM MITMEKS ROHKEM HALLATAV OSA, KUI SILMITSI ÜKSHAAVAL. IGALE NEIST LAHENDUSE LEIDMINE VÕIB LAHENDADA ÜLDISE PROBLEEMI. ARVUTUSLIK MÕTLEMINE TÄHENDAB OTSUSTAMISE JAGAMIST ÜKSIKUTEKS SAMMUDEKS SAMM-SAMMULT EESMÄRGI SAAVUTAMISEKS PARIMAL VIISIL. KÄITUMINE, MIDA TEGELIKKUSES PEAAEGU ILMA SEDA MÕISTMATA RAKENDAME IGA PÄEV JA MIS VÕIB OSUTUDA KASULIKUKS IGAS OLUKORRAS ISEGI KÕIGE EBATAVALISEMAS OLUKORRAS. PALJUD ÕPETAJAD PEAVAD SEDA ISEGI ELEMENTAARSEKS VÕIMATUKS LUGEMISEKS JA LUGEMISEKS. SEE ON PÕHJUS, MIKS SEDA TULEKS ÕPETADA ALATES KOOLI ALGUSAASTATEST. ET HARIDA B-D (Estonian)

0 references

LASKENNALLINEN AJATTELU ON KYKY, JOKA AUTTAA AJATTELEMAAN PAREMMIN ALKUPERÄISELLÄ JA KOSKAAN TOISTUVALLA TAVALLA HENKISELLÄ PROSESSILLA, JONKA AVULLA VOIT RATKAISTA ERILAISIA ONGELMIA SUUNNITTELEMALLA STRATEGIAA, JOKA NOUDATTAA TIETTYJÄ MENETELMIÄ JA TYÖKALUJA. JOTEN LASKENNALLINEN AJATTELU ON LOGICOCREATITIVE-PROSESSI, JONKA AVULLA VOIT HAJOTTAA MONIMUTKAISEN ONGELMAN USEISIIN HALLITTAVISSA OLEVIIN OSIIN, KUN KOHTAAT YKSI KERRALLAAN. RATKAISUN LÖYTÄMINEN JOKAISEEN NIISTÄ VOI RATKAISTA YLEISEN ONGELMAN. LASKENNALLINEN AJATTELU TARKOITTAA PÄÄTÖKSENTEON JAKAMISTA YKSITTÄISIIN VAIHEISIIN JÄRKEEN ASKEL ASKELEELTA PARHAAN TAVOITTEEN SAAVUTTAMISEKSI. KÄYTTÄYTYMINEN, JOKA TODELLISUUDESSA LÄHES TAJUAMATTA SITÄ TOTEUTAMME JOKA PÄIVÄ JA JOKA VOI OLLA HYÖDYLLISTÄ MISSÄ TAHANSA TILANTEESSA JOPA KAIKKEIN EPÄTAVALLISIMMISSAKIN. MONET OPETTAJAT JOPA PITÄVÄT SITÄ PERUSKELVOTTOMANA LUKEMISENA JA LASKEMISENA. SIKSI SITÄ PITÄISI OPETTAA VARHAISISTA KOULUVUOSISTA. KOULUTTAAKSEEN B:TÄ (Finnish)

0 references

LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE EST UNE CAPACITÉ QUI AIDE À MIEUX PENSER D’UNE MANIÈRE ORIGINALE ET JAMAIS RÉPÉTITIVE UN PROCESSUS MENTAL QUI VOUS PERMET DE RÉSOUDRE DES PROBLÈMES DE DIFFÉRENTS TYPES EN PLANIFIANT UNE STRATÉGIE SUIVANT DES MÉTHODES ET DES OUTILS SPÉCIFIQUES. AINSI, LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE EST UN PROCESSUS LOGICOCREATITIVE QUI VOUS PERMET DE DÉCOMPOSER UN PROBLÈME COMPLEXE EN PLUSIEURS PARTIES PLUS GÉRABLES LORSQU’IL EST CONFRONTÉ À UNE À LA FOIS. TROUVER UNE SOLUTION À CHACUN D’EUX PEUT RÉSOUDRE LE PROBLÈME GÉNÉRAL. LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE SIGNIFIE DIVISER LA PRISE DE DÉCISION EN ÉTAPES INDIVIDUELLES POUR RAISONNER ÉTAPE PAR ÉTAPE SUR LA MEILLEURE FAÇON D’ATTEINDRE UN OBJECTIF. UN COMPORTEMENT QU’EN RÉALITÉ PRESQUE SANS S’EN RENDRE COMPTE, NOUS METTONS EN ŒUVRE TOUS LES JOURS ET QUI PEUT ÊTRE UTILE DANS N’IMPORTE QUELLE SITUATION, MÊME DANS LES PLUS INSOLITES. BEAUCOUP D’ÉDUCATEURS CONSIDÈRENT MÊME L’INCAPACITÉ DE BASE COMME L’ÉCRITURE ET LE COMPTAGE. C’EST POURQUOI IL DEVRAIT ÊTRE ENSEIGNÉ DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE L’ÉCOLE. AFIN D’ÉDUQUER LE B (French)

0 references

IS SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL CUMAS A CHABHRAÍONN CHUN SMAOINEAMH NÍOS FEARR AR BHEALACH BUNAIDH AGUS NÍ ATHCHLEACHTACH PRÓISEAS MEABHRACH A LIGEANN DUIT CHUN FADHBANNA DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA A RÉITEACH TRÍ STRAITÉIS A PHLEANÁIL TAR ÉIS MODHANNA AGUS UIRLISÍ SONRACHA. MAR SIN, TÁ SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL PRÓISEAS LOGICOCREATITIVE GUR FÉIDIR LEAT A BHRISEADH SÍOS FADHB CASTA I GCODANNA ÉAGSÚLA NÍOS SOLÁIMHSITHE NUAIR A BHÍONN CEANN AMHÁIN AG AN AM. IS FÉIDIR TEACHT AR RÉITEACH AR GACH CEANN ACU AN FHADHB GHINEARÁLTA A RÉITEACH. CIALLAÍONN SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL CINNTEOIREACHT A SCOILTEADH I GCÉIMEANNA AONAIR CHUN CÚIS CÉIM AR CHÉIM AR AN MBEALACH IS FEARR CHUN SPRIOC A BHAINT AMACH. A IOMPAR GO BHFUIL I NDÁIRÍRE BEAGNACH GAN A BHAINT AMACH É A CHUR I BHFEIDHM AGAINN GACH LÁ AGUS IS FÉIDIR A THAGANN ÚSÁIDEACH IN AON CHÁS FIÚ SA CHUID IS MÓ NEAMHGHNÁCH. MEASANN GO LEOR OIDEOIRÍ FIÚ GO BHFUIL SÉ UNABILITY BUNÚSACH MAR SCRÍBHNEOIREACHT LÉITHEOIREACHTA AGUS COMHAIREAMH. SIN AN FÁTH AR CHÓIR É A MHÚINEADH Ó BHLIANTA TOSAIGH NA SCOILE. D’FHONN OIDEACHAS A CHUR AR AN B (Irish)

0 references

RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE JE SPOSOBNOST KOJA POMAŽE BOLJE RAZMIŠLJATI NA ORIGINALAN I NIKADA PONAVLJAJUĆI NAČIN MENTALNI PROCES KOJI VAM OMOGUĆUJE DA RIJEŠITE PROBLEME RAZLIČITIH VRSTA PLANIRANJEM STRATEGIJE SLIJEDEĆI SPECIFIČNE METODE I ALATE. DAKLE, RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE JE LOGICOCREATITIVE PROCES KOJI VAM OMOGUĆUJE DA RAZGRADITE SLOŽENI PROBLEM NA NEKOLIKO VIŠE UPRAVLJIVIH DIJELOVA KADA SE SUOČITE S JEDNIM PO JEDNIM. PRONALAŽENJE RJEŠENJA ZA SVAKU OD NJIH MOŽE RIJEŠITI OPĆI PROBLEM. RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE ZNAČI RAZDVAJANJE DONOŠENJA ODLUKA U POJEDINAČNE KORAKE KAKO BI SE RAZUMIO KORAK PO KORAK NA NAJBOLJI NAČIN ZA POSTIZANJE CILJA. PONAŠANJE KOJE U STVARNOSTI GOTOVO NE SHVAĆAMO PROVODIMO SVAKI DAN I KOJE MOŽE BITI KORISNO U BILO KOJOJ SITUACIJI ČAK IU NAJNEOBIČNIJIM SITUACIJAMA. MNOGI EDUKATORI SMATRAJU DA JE TO OSNOVNA NEMOGUĆNOST ČITANJA PISANJA I BROJANJA. TO JE RAZLOG ZAŠTO GA TREBA UČITI OD RANIH GODINA ŠKOLE. KAKO BI OBRAZOVALI B (Croatian)

0 references

A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS EGY OLYAN KÉPESSÉG, AMELY SEGÍT ABBAN, HOGY EREDETI ÉS SOHA NEM ISMÉTLŐDŐ MÓDON JOBBAN GONDOLKODJON EGY MENTÁLIS FOLYAMAT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ PROBLÉMÁKAT OLDJON MEG, MEGHATÁROZOTT MÓDSZEREKET ÉS ESZKÖZÖKET KÖVETVE. TEHÁT A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS EGY LOGICOCREATITIVE FOLYAMAT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY EGY ÖSSZETETT PROBLÉMÁT TÖBB KEZELHETŐ RÉSZRE BONTSON, AMIKOR EGYSZERRE SZEMBESÜL. A MEGOLDÁS MEGTALÁLÁSA MINDEGYIKRE MEGOLDHATJA AZ ÁLTALÁNOS PROBLÉMÁT. A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS AZT JELENTI, HOGY A DÖNTÉSHOZATALT EGYÉNI LÉPÉSEKRE OSZTJÁK, HOGY LÉPÉSRŐL LÉPÉSRE MEGINDOKOLJÁK A CÉL ELÉRÉSÉNEK LEGJOBB MÓDJÁT. OLYAN VISELKEDÉS, AMELYET A VALÓSÁGBAN SZINTE ÉSZREVÉTLENÜL HAJTUNK VÉGRE MINDEN NAP, ÉS EZ BÁRMILYEN HELYZETBEN HASZNOS LEHET, MÉG A LEGSZOKATLANABB HELYZETEKBEN IS. SOK PEDAGÓGUS MÉG AZ ALAPVETŐ KÉPTELENSÉGNEK IS TARTJA, MINT AZ ÍRÁS ÉS A SZÁMOLÁS OLVASÁSÁT. EZÉRT KELL TANÍTANI AZ ISKOLA KORAI ÉVEIBŐL. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A B (Hungarian)

0 references

KOMPIUTERINIS MĄSTYMAS YRA GEBĖJIMAS, KURIS PADEDA GERIAU MĄSTYTI ORIGINALIU IR NIEKADA PASIKARTOJANČIU BŪDU, PSICHINIS PROCESAS, LEIDŽIANTIS IŠSPRĘSTI ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ PROBLEMAS, PLANUOJANT STRATEGIJĄ PAGAL KONKREČIUS METODUS IR PRIEMONES. TAIGI KOMPIUTERINIS MĄSTYMAS YRA LOGICOCREATITIVE PROCESAS, KURIS LEIDŽIA SUSKAIDYTI SUDĖTINGĄ PROBLEMĄ Į KELETĄ LABIAU VALDOMŲ DALIŲ, KAI SUSIDURIATE SU VIENA. RASTI SPRENDIMĄ KIEKVIENAM IŠ JŲ GALI IŠSPRĘSTI BENDRĄ PROBLEMĄ. KOMPIUTERINIS MĄSTYMAS REIŠKIA PADALYTI SPRENDIMŲ PRIĖMIMĄ Į ATSKIRUS ŽINGSNIUS, KAD ŽINGSNIS PO ŽINGSNIO BŪTŲ PASIEKTAS GERIAUSIAS BŪDAS PASIEKTI TIKSLĄ. ELGESĮ, KURĮ IŠ TIKRŲJŲ BEVEIK NESUVOKDAMI, MES ĮGYVENDINAME KIEKVIENĄ DIENĄ IR TAI GALI BŪTI NAUDINGA BET KURIOJE SITUACIJOJE NET IR NEĮPRASČIAUSIOJE SITUACIJOJE. DAUGELIS PEDAGOGŲ NET MANO, KAD TAI YRA PAGRINDINIS NESUGEBĖJIMAS SKAITYTI RAŠYMĄ IR SKAIČIUOTI. ŠTAI KODĖL JIS TURĖTŲ BŪTI MOKOMAS NUO PIRMŲJŲ MOKYKLOS METŲ. TAM, KAD IŠSIUGDYTŲ B (Lithuanian)

0 references

SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANA IR SPĒJA, KAS PALĪDZ LABĀK DOMĀT ORIĢINĀLĀ UN NEKAD NEATKĀRTOJAMĀ VEIDĀ GARĪGU PROCESU, KAS ĻAUJ RISINĀT DAŽĀDA VEIDA PROBLĒMAS, PLĀNOJOT STRATĒĢIJU, IEVĒROJOT KONKRĒTAS METODES UN RĪKUS. TĀTAD SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANA IR LOGICOCREATITIVE PROCESS, KAS ĻAUJ SADALĪT SAREŽĢĪTU PROBLĒMU VAIRĀKĀS VAIRĀK PĀRVALDĀMĀS DAĻĀS, SASKAROTIES AR VIENU VIENLAICĪGI. ATRAST RISINĀJUMU KATRAM NO TIEM VAR ATRISINĀT VISPĀRĒJO PROBLĒMU. SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANA NOZĪMĒ SADALĪT LĒMUMU PIEŅEMŠANU ATSEVIŠĶOS SOĻOS, LAI SAPRĀTS SOLI PA SOLIM UZ LABĀKO VEIDU, KĀ SASNIEGT MĒRĶI. UZVEDĪBA, KAS PATIESĪBĀ GANDRĪZ NEAPZINĀS TO, KO MĒS ĪSTENOJAM KATRU DIENU, UN KAS VAR BŪT NODERĪGA JEBKURĀ SITUĀCIJĀ PAT VISNEPARASTĀKĀ. DAUDZI PEDAGOGI PAT UZSKATA, KA PAMATA NESPĒJA IR LASĪT RAKSTĪŠANU UN SKAITĪŠANU. TAS IR IEMESLS, KĀPĒC TAS BŪTU JĀMĀCA NO AGRĪNAJIEM SKOLAS GADIEM. LAI IZGLĪTOTU B (Latvian)

0 references

IL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI HUWA ĦILA LI JGĦIN BIEX JAĦSBU AĦJAR B’MOD ORIĠINALI U QATT RIPETITTIV PROĊESS MENTALI LI JIPPERMETTILEK ISSOLVI PROBLEMI TA ‘TIPI VARJI BILLI TIPPJANA STRATEĠIJA LI SSEGWI METODI U GĦODOD SPEĊIFIĊI. ALLURA ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI HUWA PROĊESS LOGICOCREATIVE LI JIPPERMETTILEK LI TKISSER PROBLEMA KUMPLESSA F’DIVERSI PARTIJIET AKTAR MANIĠĠABBLI META FFAĊĊJATI WIEĦED FI ŻMIEN. IS-SEJBA TA’ SOLUZZJONI GĦAL KULL WIEĦED MINNHOM TISTA’ SSOLVI L-PROBLEMA ĠENERALI. ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI TFISSER QSIM TEĦID TA ‘DEĊIŻJONIJIET FIL-PASSI INDIVIDWALI LI RAĠUNI PASS PASS FUQ L-AĦJAR MOD BIEX JINTLAĦAQ GĦAN. A IMĠIBA LI FIR-REALTÀ KWAŻI MINGĦAJR MA JIRREALIZZAW DAN NIMPLIMENTAW KULJUM U LI JISTGĦU JIDĦLU UTLI FI KWALUNKWE SITWAZZJONI ANKE FL-AKTAR MHUX TAS-SOLTU. ĦAFNA EDUKATURI ANKE JIKKUNSIDRAWHA INKAPAĊITÀ BAŻIKA BĦALA QARI KITBA U GĦADD. HUWA GĦALHEKK LI GĦANDU JIĠI MGĦALLEM MIS-SNIN BIKRIN TAL-ISKOLA. SABIEX TEDUKA L-B (Maltese)

0 references

COMPUTATIONEEL DENKEN IS EEN VERMOGEN DAT HELPT OM BETER TE DENKEN OP EEN ORIGINELE EN NOOIT HERHALENDE MANIER EEN MENTAAL PROCES DAT U IN STAAT STELT OM PROBLEMEN VAN VERSCHILLENDE SOORTEN OP TE LOSSEN DOOR HET PLANNEN VAN EEN STRATEGIE VOLGENS SPECIFIEKE METHODEN EN HULPMIDDELEN. DUS COMPUTATIONEEL DENKEN IS EEN LOGICOCREATITIVE PROCES DAT U IN STAAT STELT OM EEN COMPLEX PROBLEEM OP TE SPLITSEN IN EEN AANTAL MEER BEHEERSBARE DELEN WANNEER U GECONFRONTEERD WORDT EEN VOOR EEN. HET VINDEN VAN EEN OPLOSSING VOOR ELK VAN HEN KAN HET ALGEMENE PROBLEEM OPLOSSEN. COMPUTATIONEEL DENKEN BETEKENT HET OPSPLITSEN VAN BESLUITVORMING IN INDIVIDUELE STAPPEN OM STAP VOOR STAP TE REDENEREN OP DE BESTE MANIER OM EEN DOEL TE BEREIKEN. EEN GEDRAG DAT IN WERKELIJKHEID BIJNA ZONDER TE BESEFFEN DAT WE ELKE DAG IMPLEMENTEREN EN DAT KAN NUTTIG ZIJN IN ELKE SITUATIE, ZELFS IN DE MEEST ONGEWONE. VEEL OPVOEDERS BESCHOUWEN HET ZELFS ALS BASISONGESCHIKTHEID ALS HET LEZEN VAN SCHRIJVEN EN TELLEN. DAT IS DE REDEN WAAROM HET MOET WORDEN ONDERWEZEN VANAF DE VROEGE SCHOOLJAREN. OM DE B OP TE VOEDEN (Dutch)

0 references

Pensamento computacional é uma capacidade que permite pensar melhor de uma forma original e nunca repetitiva, um processo mental que lhe permite resolver problemas de vários tipos através da planificação de uma estratégia a seguir métodos e ferramentas específicos. Portanto, pensar computacional é um processo LOGICOCREATITIVE que lhe permite quebrar um problema complexo em várias partes mais gerenciáveis quando confrontado um de cada vez. Encontrar uma solução para cada um deles pode resolver o problema geral. Pensamento computacional significa dividir a tomada de decisão em etapas individuais para fundamentar passo a passo a melhor forma de atingir um objetivo. Um comportamento que, na realidade, quase sem perceber, implementamos todos os dias e que pode ser útil em qualquer situação, mesmo na mais inusual. Muitos educadores até consideram a incapacidade básica como a leitura, a escrita e a contabilidade. É por isso que deve ser aprendido desde os primeiros anos da escola. A fim de educar o B (Portuguese)

0 references

GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ ESTE O ABILITATE CARE AJUTĂ LA GÂNDIREA MAI BUNĂ ÎNTR-UN MOD ORIGINAL ȘI NICIODATĂ REPETITIV, UN PROCES MENTAL CARE VĂ PERMITE SĂ REZOLVAȚI PROBLEME DE DIFERITE TIPURI PRIN PLANIFICAREA UNEI STRATEGII URMÂND METODE ȘI INSTRUMENTE SPECIFICE. DECI, GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ ESTE UN PROCES LOGICOCREATITIVE CARE VĂ PERMITE SĂ DESCOMPUNEȚI O PROBLEMĂ COMPLEXĂ ÎN MAI MULTE PĂRȚI MAI UȘOR DE GESTIONAT ATUNCI CÂND VĂ CONFRUNTAȚI UNUL CÂTE UNUL. GĂSIREA UNEI SOLUȚII PENTRU FIECARE DINTRE ELE POATE REZOLVA PROBLEMA GENERALĂ. GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ ÎNSEAMNĂ ÎMPĂRȚIREA PROCESULUI DECIZIONAL ÎN PAȘI INDIVIDUALI PENTRU A RAȚIONA PAS CU PAS PE CEL MAI BUN MOD DE A ATINGE UN OBIECTIV. UN COMPORTAMENT PE CARE, ÎN REALITATE, APROAPE FĂRĂ SĂ-L REALIZĂM, ÎL IMPLEMENTĂM ÎN FIECARE ZI ȘI CARE POATE VENI UTIL ÎN ORICE SITUAȚIE CHIAR ȘI ÎN CEA MAI NEOBIȘNUITĂ. MULȚI EDUCATORI O CONSIDERĂ CHIAR INCAPACITATEA DE A CITI ȘI DE A NUMĂRA. ACESTA ESTE MOTIVUL PENTRU CARE AR TREBUI SĂ FIE PREDATE DIN PRIMII ANI DE ȘCOALĂ. PENTRU A-L EDUCA PE B (Romanian)

0 references

VÝPOČTOVÉ MYSLENIE JE SCHOPNOSŤ, KTORÁ POMÁHA LEPŠIE MYSLIEŤ ORIGINÁLNYM A NIKDY OPAKUJÚCIM SA SPÔSOBOM, MENTÁLNY PROCES, KTORÝ VÁM UMOŽNÍ RIEŠIŤ PROBLÉMY RÔZNYCH DRUHOV PLÁNOVANÍM STRATÉGIE PODĽA ŠPECIFICKÝCH METÓD A NÁSTROJOV. TAKŽE VÝPOČTOVÉ MYSLENIE JE LOGICOCREATITIVE PROCES, KTORÝ VÁM UMOŽNÍ ROZLOŽIŤ ZLOŽITÝ PROBLÉM NA NIEKOĽKO VIAC ZVLÁDNUTEĽNÝCH ČASTÍ, KEĎ SA STRETNETE S JEDNÝM PO DRUHOM. NÁJSŤ RIEŠENIE PRE KAŽDÝ Z NICH MÔŽE VYRIEŠIŤ VŠEOBECNÝ PROBLÉM. VÝPOČTOVÉ MYSLENIE ZNAMENÁ ROZDELENIE ROZHODOVANIA NA JEDNOTLIVÉ KROKY, ABY SME KROK ZA KROKOM ROZUMELI NAJLEPŠÍM SPÔSOBOM, AKO DOSIAHNUŤ CIEĽ. SPRÁVANIE, KTORÉ V SKUTOČNOSTI TAKMER BEZ TOHO, ABY SME SI TO UVEDOMILI, VYKONÁVAME KAŽDÝ DEŇ A KTORÉ MÔŽE BYŤ UŽITOČNÉ V KAŽDEJ SITUÁCII AJ V TÝCH NAJNEOBVYKLEJŠÍCH. MNOHÍ PEDAGÓGOVIA DOKONCA POVAŽUJÚ ZA ZÁKLADNÚ NESCHOPNOSŤ ČÍTAŤ A POČÍTAŤ. TO JE DÔVOD, PREČO BY SA MAL UČIŤ OD ZAČIATKU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. ABY SME VYCHOVÁVALI B (Slovak)

0 references

RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE JE SPOSOBNOST, KI POMAGA BOLJE RAZMIŠLJATI NA IZVIREN IN NIKOLI PONAVLJAJOČ SE MISELNI PROCES, KI VAM OMOGOČA REŠEVANJE TEŽAV RAZLIČNIH VRST Z NAČRTOVANJEM STRATEGIJE PO POSEBNIH METODAH IN ORODJIH. ZATO JE RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE LOGICOKREATITIVE PROCES, KI VAM OMOGOČA, DA RAZČLENITE KOMPLEKSEN PROBLEM NA VEČ BOLJ OBVLADLJIVIH DELOV, KO SE SOOČITE Z ENIM NAENKRAT. ISKANJE REŠITVE ZA VSAKEGA OD NJIH LAHKO REŠI SPLOŠNI PROBLEM. RAČUNSKO RAZMIŠLJANJE POMENI DELITEV ODLOČANJA NA POSAMEZNE KORAKE, DA SE KORAK ZA KORAKOM UTEMELJI NA NAJBOLJŠI NAČIN ZA DOSEGO CILJA. VEDENJE, KI GA V RESNICI SKORAJ BREZ ZAVEDANJA IZVAJAMO VSAK DAN IN JE LAHKO KORISTNO V VSAKI SITUACIJI, TUDI V NAJBOLJ NENAVADNIH RAZMERAH. MNOGI UČITELJI MENIJO, DA JE TO OSNOVNA NESPOSOBNOST BRANJA PISANJA IN ŠTETJA. TO JE RAZLOG, ZAKAJ BI GA MORALI UČITI ŽE V ZGODNJIH LETIH ŠOLANJA. DA BI IZOBRAZILI B (Slovenian)

0 references

BERÄKNINGSTÄNKANDE ÄR EN FÖRMÅGA SOM HJÄLPER TILL ATT TÄNKA BÄTTRE PÅ ETT ORIGINELLT OCH ALDRIG REPETITIVT SÄTT EN MENTAL PROCESS SOM GÖR ATT DU KAN LÖSA PROBLEM AV OLIKA SLAG GENOM ATT PLANERA EN STRATEGI ENLIGT SPECIFIKA METODER OCH VERKTYG. SÅ BERÄKNINGSTÄNKANDE ÄR EN LOGICOCREATITIVE PROCESS SOM LÅTER DIG BRYTA NER ETT KOMPLEXT PROBLEM I FLERA MER HANTERBARA DELAR NÄR DU MÖTER ETT I TAGET. ATT HITTA EN LÖSNING PÅ VAR OCH EN AV DEM KAN LÖSA DET ALLMÄNNA PROBLEMET. BERÄKNINGSTÄNKANDE INNEBÄR ATT DELA BESLUTSFATTANDET I ENSKILDA STEG FÖR ATT RESONERA STEG FÖR STEG PÅ DET BÄSTA SÄTTET ATT UPPNÅ ETT MÅL. ETT BETEENDE SOM I VERKLIGHETEN NÄSTAN UTAN ATT INSE DET VI IMPLEMENTERAR VARJE DAG OCH SOM KAN KOMMA TILL NYTTA I ALLA SITUATIONER ÄVEN I DE MEST OVANLIGA. MÅNGA LÄRARE ANSER TILL OCH MED ATT DET ÄR GRUNDLÄGGANDE OFÖRMÅGA ATT LÄSA SKRIVA OCH RÄKNA. DET ÄR DÄRFÖR DET BORDE LÄRAS UT FRÅN DE TIDIGA SKOLÅREN. FÖR ATT UTBILDA B (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PALAGIANO