LET’S PLAN THE FUTURE TOGETHER (Q4802136)

IL PROGETTO NASCE DALLA VOLONTA DEI DOCENTI DI SPERIMENTARE ED APPROFONDIRE AL DI LA DEGLI SPAZI CURRICULARI LA CONOSCENZA E LUTILIZZO DI QUEI PROCESSI LOGICI DI PENSIERO CHE IN MODO RIGOROSO MA CREATIVO SVILUPPANO NEGLI ALUNNI LA CAPACITA DI RISOLVERE PROBLEMI IN OGNI AMBITO DISCIPLINARE. LACQUISIZIONE DI TALI PROCESSI PARTE DALLA CONOSCENZA DI UN NUOVO LINGUAGGIO CHE ABILITA ALLE COMPETENZE DIGITALI DI PROGRAMMAZIONE SEMPRE PI RICHIESTE DALLA SOCIETA E CHE SONO ORMAI RICONOSCIUTE COME COMPETENZE ESSENZIALI PER LA CRESCITA INTELLETTIVA DELLA PERSONA E DELLA SOCIETA STESSA. FONDAMENTALE INOLTRE IN QUESTO CONTESTO PER LE GENERAZIONI FUTURE LEDUCAZIONE ALLUTILIZZO DI TECNOLOGIE E SERVIZI INFORMATICI NON DA CONSUMATORI PASSIVI O IGNARI DELLE POTENZIALITA POSITIVE E NEGATIVE DEGLI AMBIENTI DIGITALI MA DA SOGGETTI CONSAPEVOLI DI TUTTI GLI ASPETTI IN GIOCO IN MODO DA RENDERLI PROTAGONISTI DEL LORO SVILUPPO SOCIALE. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е РОДЕН ОТ ВОЛЯТА НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ И ЗАДЪЛБОЧАВАТ ИЗВЪН УЧЕБНИТЕ ПРОСТРАНСТВА ЗНАНИЯТА И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕЗИ ЛОГИЧЕСКИ ПРОЦЕСИ НА МИСЛЕНЕ, КОИТО ПО СТРОГ, НО ТВОРЧЕСКИ НАЧИН РАЗВИВАТ У УЧЕНИЦИТЕ СПОСОБНОСТТА ДА РЕШАВАТ ПРОБЛЕМИ ВЪВ ВСЯКА ДИСЦИПЛИНА. ПРИДОБИВАНЕТО НА ТЕЗИ ПРОЦЕСИ ЗАПОЧВА ОТ ПОЗНАВАНЕТО НА НОВ ЕЗИК, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА УМЕНИЯТА ЗА ЦИФРОВО ПРОГРАМИРАНЕ, КОИТО ВСЕ ПОВЕЧЕ СЕ ИЗИСКВАТ ОТ КОМПАНИЯТА И КОИТО СЕГА СА ПРИЗНАТИ КАТО ОСНОВНИ УМЕНИЯ ЗА ИНТЕЛЕКТУАЛНОТО ИЗРАСТВАНЕ НА ЛИЧНОСТТА И НА САМАТА КОМПАНИЯ. СЪЩО ТАКА В ТОЗИ КОНТЕКСТ Е ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ БЪДЕЩИТЕ ПОКОЛЕНИЯ ДА ОБРАЗОВАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ И ДА ПРЕДОСТАВЯТ УСЛУГИ НЕ ОТ ПАСИВНИ ИЛИ НЕОСВЕДОМЕНИ ПОТРЕБИТЕЛИ НА ПОЛОЖИТЕЛНИЯ И ОТРИЦАТЕЛНИЯ ПОТЕНЦИАЛ НА ЦИФРОВАТА СРЕДА, А ОТ СУБЕКТИ, КОИТО ОСЪЗНАВАТ ВСИЧКИ ЗАСЕГНАТИ АСПЕКТИ, ЗА ДА ГИ НАПРАВЯТ ГЛАВНИ ДЕЙСТВАЩИ ЛИЦА В ТЯХНОТО СОЦИАЛНО РАЗВИТИЕ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT SE ZRODIL Z VŮLE UČITELŮ EXPERIMENTOVAT A PROHLOUBIT ZA HRANICE KURIKULÁRNÍCH PROSTOR ZNALOSTI A VYUŽITÍ TĚCHTO LOGICKÝCH MYŠLENKOVÝCH PROCESŮ, KTERÉ PŘÍSNÝM, ALE KREATIVNÍM ZPŮSOBEM ROZVÍJEJÍ U STUDENTŮ SCHOPNOST ŘEŠIT PROBLÉMY V KAŽDÉ DISCIPLÍNĚ. ZÍSKÁVÁNÍ TĚCHTO PROCESŮ ZAČÍNÁ ZNALOSTÍ NOVÉHO JAZYKA, KTERÝ UMOŽŇUJE DIGITÁLNÍM PROGRAMOVACÍM DOVEDNOSTEM, KTERÉ SPOLEČNOST STÁLE VÍCE POŽADUJE A KTERÉ JSOU NYNÍ UZNÁVÁNY JAKO ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PRO INTELEKTUÁLNÍ RŮST ČLOVĚKA I SAMOTNÉ SPOLEČNOSTI. V TÉTO SOUVISLOSTI JE ROVNĚŽ NEZBYTNÉ, ABY BUDOUCÍ GENERACE VZDĚLÁVALY VYUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ A SLUŽEB NIKOLI PASIVNÍMI NEBO NEVĚDOMÝMI SPOTŘEBITELI O POZITIVNÍM A NEGATIVNÍM POTENCIÁLU DIGITÁLNÍHO PROSTŘEDÍ, ALE SUBJEKTY, KTERÉ SI JSOU VĚDOMY VŠECH ASPEKTŮ, KTERÉ JSOU V SÁZCE, ABY SE STALY PROTAGONISTY JEJICH SOCIÁLNÍHO ROZVOJE. (Czech)

0 references

PROJEKTET BLEV FØDT AF LÆRERNES VILJE TIL AT EKSPERIMENTERE OG UDDYBE UD OVER LÆSEPLANERNES RUM VIDEN OG BRUG AF DE LOGISKE TANKEPROCESSER, DER PÅ EN STRENG, MEN KREATIV MÅDE UDVIKLER I ELEVERNE EVNEN TIL AT LØSE PROBLEMER I HVER DISCIPLIN. ERHVERVELSEN AF DISSE PROCESSER STARTER MED KENDSKABET TIL ET NYT SPROG, DER MULIGGØR DE DIGITALE PROGRAMMERINGSFÆRDIGHEDER, DER I STIGENDE GRAD EFTERSPØRGES AF VIRKSOMHEDEN, OG SOM NU ANERKENDES SOM VÆSENTLIGE FÆRDIGHEDER FOR DEN INTELLEKTUELLE VÆKST AF PERSONEN OG VIRKSOMHEDEN SELV. DET ER OGSÅ AFGØRENDE I DENNE SAMMENHÆNG, AT FREMTIDIGE GENERATIONER UDDANNER BRUGEN AF TEKNOLOGIER OG TJENESTER, IKKE AF PASSIVE ELLER UVIDENDE FORBRUGERE OM DET POSITIVE OG NEGATIVE POTENTIALE I DIGITALE MILJØER, MEN AF EMNER, DER ER OPMÆRKSOMME PÅ ALLE DE ASPEKTER, DER STÅR PÅ SPIL, FOR AT GØRE DEM TIL HOVEDPERSONER I DERES SOCIALE UDVIKLING. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT WURDE AUS DEM WILLEN DER LEHRER GEBOREN, ZU EXPERIMENTIEREN UND ÜBER DIE LEHRPLÄNE HINAUS DAS WISSEN UND DIE VERWENDUNG DIESER LOGISCHEN DENKPROZESSE ZU VERTIEFEN, DIE BEI DEN SCHÜLERN AUF RIGOROSE, ABER KREATIVE WEISE DIE FÄHIGKEIT ENTWICKELN, PROBLEME IN JEDER DISZIPLIN ZU LÖSEN. DER ERWERB DIESER PROZESSE BEGINNT MIT DEM WISSEN EINER NEUEN SPRACHE, DIE DIE ZUNEHMEND VOM UNTERNEHMEN GEFORDERTEN DIGITALEN PROGRAMMIERFÄHIGKEITEN ERMÖGLICHT UND DIE HEUTE ALS WESENTLICHE FÄHIGKEITEN FÜR DAS INTELLEKTUELLE WACHSTUM DER PERSON UND DES UNTERNEHMENS SELBST ANERKANNT WERDEN. AUCH IN DIESEM ZUSAMMENHANG IST ES FÜR ZUKÜNFTIGE GENERATIONEN VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG, DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIEN UND DIENSTLEISTUNGEN NICHT VON PASSIVEN ODER UNBEWUSSTEN VERBRAUCHERN ÜBER DAS POSITIVE UND NEGATIVE POTENZIAL DIGITALER UMGEBUNGEN ZU ERZIEHEN, SONDERN DURCH DIE THEMEN, DIE AUF DEM SPIEL STEHEN, UM SIE ZU PROTAGONISTEN IHRER SOZIALEN ENTWICKLUNG ZU MACHEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗ ΘΈΛΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΟΥΝ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΛΟΓΙΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΚΈΨΗΣ ΠΟΥ ΜΕ ΑΥΣΤΗΡΌ ΑΛΛΆ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΣΕ ΚΆΘΕ ΚΛΆΔΟ. Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΖΗΤΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΤΑΙΡΕΊΑ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΠΛΈΟΝ ΩΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΊΔΙΑΣ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΓΕΝΙΈΣ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΤΟΥΣ ΌΧΙ ΜΕ ΠΑΘΗΤΙΚΟΎΣ Ή ΑΓΝΏΣΤΟΥΣ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΈΣ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΤΙΚΌ ΚΑΙ ΑΡΝΗΤΙΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ, ΑΛΛΆ ΑΠΌ ΆΤΟΜΑ ΠΟΥ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΔΙΑΚΥΒΕΎΟΝΤΑΙ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT WAS BORN FROM THE WILL OF THE TEACHERS TO EXPERIMENT AND DEEPEN BEYOND THE CURRICULAR SPACES THE KNOWLEDGE AND USE OF THOSE LOGICAL PROCESSES OF THOUGHT THAT IN A RIGOROUS BUT CREATIVE WAY DEVELOP IN THE STUDENTS THE ABILITY TO SOLVE PROBLEMS IN EVERY DISCIPLINE. THE ACQUISITION OF THESE PROCESSES STARTS FROM THE KNOWLEDGE OF A NEW LANGUAGE THAT ENABLES THE DIGITAL PROGRAMMING SKILLS INCREASINGLY REQUESTED BY THE COMPANY AND WHICH ARE NOW RECOGNISED AS ESSENTIAL SKILLS FOR THE INTELLECTUAL GROWTH OF THE PERSON AND THE COMPANY ITSELF. IT IS ALSO FUNDAMENTAL IN THIS CONTEXT FOR FUTURE GENERATIONS TO EDUCATE THE USE OF TECHNOLOGIES AND IT SERVICES NOT BY PASSIVE OR UNAWARE CONSUMERS OF THE POSITIVE AND NEGATIVE POTENTIAL OF DIGITAL ENVIRONMENTS BUT BY SUBJECTS AWARE OF ALL THE ASPECTS AT STAKE IN ORDER TO MAKE THEM PROTAGONISTS OF THEIR SOCIAL DEVELOPMENT. (English)

readability score

0.1101860443214196

0 references

EL PROYECTO NACIÓ DE LA VOLUNTAD DE LOS PROFESORES DE EXPERIMENTAR Y PROFUNDIZAR MÁS ALLÁ DE LOS ESPACIOS CURRICULARES EL CONOCIMIENTO Y USO DE ESOS PROCESOS LÓGICOS DE PENSAMIENTO QUE DE MANERA RIGUROSA PERO CREATIVA DESARROLLAN EN LOS ESTUDIANTES LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS EN CADA DISCIPLINA. LA ADQUISICIÓN DE ESTOS PROCESOS PARTE DEL CONOCIMIENTO DE UN NUEVO LENGUAJE QUE PERMITE LAS HABILIDADES DE PROGRAMACIÓN DIGITAL CADA VEZ MÁS SOLICITADAS POR LA EMPRESA Y QUE AHORA SON RECONOCIDAS COMO HABILIDADES ESENCIALES PARA EL CRECIMIENTO INTELECTUAL DE LA PERSONA Y DE LA PROPIA EMPRESA. TAMBIÉN ES FUNDAMENTAL EN ESTE CONTEXTO PARA LAS GENERACIONES FUTURAS EDUCAR EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS Y SERVICIOS NO POR PARTE DE CONSUMIDORES PASIVOS O INCONSCIENTES DEL POTENCIAL POSITIVO Y NEGATIVO DE LOS ENTORNOS DIGITALES, SINO POR SUJETOS CONSCIENTES DE TODOS LOS ASPECTOS EN JUEGO PARA CONVERTIRLOS EN PROTAGONISTAS DE SU DESARROLLO SOCIAL. (Spanish)

0 references

PROJEKT SÜNDIS ÕPETAJATE TAHTEST KATSETADA JA SÜVENDADA VÄLJASPOOL ÕPPEKAVA RUUME NENDE LOOGILISE MÕTTEPROTSESSIDE TUNDMINE JA KASUTAMINE, MIS ARENDAVAD RANGELT, KUID LOOVALT ÕPILASTES VÕIMET LAHENDADA PROBLEEME IGAS DISTSIPLIINIS. NENDE PROTSESSIDE OMANDAMINE ALGAB UUE KEELE TUNDMISEST, MIS VÕIMALDAB ETTEVÕTTEL ÜHA ENAM DIGITAALSE PROGRAMMEERIMISE OSKUSI, MIS ON NÜÜD TUNNUSTATUD KUI OLULISED OSKUSED INIMESE JA ETTEVÕTTE ENDA INTELLEKTUAALSEKS KASVUKS. SELLEGA SEOSES ON OLULINE, ET TULEVASED PÕLVKONNAD HARIKSID TEHNOLOOGIATE JA IT TEENUSTE KASUTAMIST MITTE PASSIIVSETE VÕI TEADMATUTE TARBIJATE POOLT DIGITAALSE KESKKONNA POSITIIVSEST JA NEGATIIVSEST POTENTSIAALIST, VAID SUBJEKTIDEST, KES ON TEADLIKUD KÕIGIST KAALUL OLEVATEST ASPEKTIDEST, ET MUUTA NAD OMA SOTSIAALSE ARENGU PEATEGELASTEKS. (Estonian)

0 references

PROJEKTI SYNTYI OPETTAJIEN TAHDOSTA KOKEILLA JA SYVENTÄÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA NIIDEN LOOGISTEN AJATUSPROSESSIEN TIETOA JA KÄYTTÖÄ, JOTKA TIUKALLA MUTTA LUOVALLA TAVALLA KEHITTÄVÄT OPPILAIDEN KYKYÄ RATKAISTA ONGELMIA KAIKILLA TIETEENALOILLA. NÄIDEN PROSESSIEN HANKKIMINEN ALKAA UUDEN KIELEN TUNTEMUKSESTA, JOKA MAHDOLLISTAA YRITYKSEN YHÄ USEAMMIN PYYTÄMÄT DIGITAALISET OHJELMOINTITAIDOT JA JOTKA NYT TUNNUSTETAAN OLEELLISIKSI TAIDOIKSI HENKILÖN JA YRITYKSEN HENKISEN KASVUN KANNALTA. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ ON MYÖS OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, ETTÄ TULEVAT SUKUPOLVET KOULUTTAVAT TEKNOLOGIAN JA SEN PALVELUJEN KÄYTTÖÄ PASSIIVISTEN TAI TIETÄMÄTTÖMIEN KULUTTAJIEN TOIMESTA DIGITAALISTEN YMPÄRISTÖJEN MYÖNTEISISTÄ JA KIELTEISISTÄ MAHDOLLISUUKSISTA VAAN AIHEISTA, JOTKA OVAT TIETOISIA KAIKISTA ASIAAN LIITTYVISTÄ NÄKÖKOHDISTA, JOTTA HEISTÄ TULISI SOSIAALISEN KEHITYKSENSÄ PÄÄHENKILÖITÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST NÉ DE LA VOLONTÉ DES ENSEIGNANTS D’EXPÉRIMENTER ET D’APPROFONDIR AU-DELÀ DES ESPACES SCOLAIRES LA CONNAISSANCE ET L’UTILISATION DE CES PROCESSUS LOGIQUES DE PENSÉE QUI, DE MANIÈRE RIGOUREUSE MAIS CRÉATIVE, DÉVELOPPENT CHEZ LES ÉTUDIANTS LA CAPACITÉ DE RÉSOUDRE DES PROBLÈMES DANS CHAQUE DISCIPLINE. L’ACQUISITION DE CES PROCESSUS PART DE LA CONNAISSANCE D’UN NOUVEAU LANGAGE QUI PERMET AUX COMPÉTENCES EN PROGRAMMATION NUMÉRIQUE DE PLUS EN PLUS DEMANDÉES PAR L’ENTREPRISE ET QUI SONT DÉSORMAIS RECONNUES COMME DES COMPÉTENCES ESSENTIELLES POUR LA CROISSANCE INTELLECTUELLE DE LA PERSONNE ET DE L’ENTREPRISE ELLE-MÊME. DANS CE CONTEXTE, IL EST ÉGALEMENT FONDAMENTAL POUR LES GÉNÉRATIONS FUTURES D’ÉDUQUER L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES ET DES SERVICES NON PAS PAR DES CONSOMMATEURS PASSIFS OU INCONSCIENTS DU POTENTIEL POSITIF ET NÉGATIF DES ENVIRONNEMENTS NUMÉRIQUES, MAIS PAR DES SUJETS CONSCIENTS DE TOUS LES ASPECTS EN JEU AFIN D’EN FAIRE DES PROTAGONISTES DE LEUR DÉVELOPPEMENT SOCIAL. (French)

0 references

RUGADH AN TIONSCADAL Ó THOIL NA MÚINTEOIRÍ CHUN TRIAIL A BHAINT AS NA SPÁSANNA CURACLAIM AGUS CHUN AN T-EOLAS AGUS AN ÚSÁID A BHAINEANN SIAD AS NA PRÓISIS LOIGHCIÚLA SMAOINIMH SIN A FHORBAIRT AR BHEALACH DIAN ACH CRUTHAITHEACH SNA SCOLÁIRÍ CHUN FADHBANNA A RÉITEACH I NGACH DISCIPLÍN. TOSAÍONN SEALBHÚ NA BPRÓISEAS SEO Ó EOLAS AR THEANGA NUA A CHUIREANN AR CHUMAS AN CHOMHLACHTA SCILEANNA RÍOMHCHLÁRÚCHÁIN A IARRAIDH NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ AGUS A AITHNÍTEAR ANOIS MAR SCILEANNA RIACHTANACHA D’FHÁS INTLEACHTÚIL AN DUINE AGUS AN CHOMHLACHTA FÉIN. TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH FREISIN SA CHOMHTHÉACS SIN DO NA GLÚINE ATÁ LE TEACHT OIDEACHAS A CHUR AR AN ÚSÁID A BHAINTEAR AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ AGUS SEIRBHÍSÍ A CHUR AR FÁIL NACH TOMHALTÓIRÍ ÉIGHNÍOMHACHA NÁ NEAMHEOLACHA IAD MAIDIR LE HACMHAINNEACHT DHEARFACH AGUS DHIÚLTACH NA DTIMPEALLACHTAÍ DIGITEACHA ACH AG ÁBHAIR ATÁ AR AN EOLAS FAOI NA GNÉITHE GO LÉIR ATÁ I GCEIST CHUN IAD A CHUR AR THÚS CADHNAÍOCHTA MAIDIR LENA BHFORBAIRT SHÓISIALTA. (Irish)

0 references

PROJEKT JE NASTAO IZ VOLJE NASTAVNIKA DA EKSPERIMENTIRAJU I PRODUBLJUJU IZVAN KURIKULARNIH PROSTORA ZNANJE I KORIŠTENJE ONIH LOGIČKIH PROCESA MIŠLJENJA KOJI NA RIGOROZAN ALI KREATIVAN NAČIN KOD UČENIKA RAZVIJAJU SPOSOBNOST RJEŠAVANJA PROBLEMA U SVAKOJ DISCIPLINI. STJECANJE OVIH PROCESA POLAZI OD POZNAVANJA NOVOG JEZIKA KOJI OMOGUĆUJE DIGITALNE PROGRAMSKE VJEŠTINE KOJE TVRTKA SVE VIŠE TRAŽI I KOJE SU SADA PREPOZNATE KAO BITNE VJEŠTINE ZA INTELEKTUALNI RAST OSOBE I SAME TVRTKE. U TOM JE KONTEKSTU TAKOĐER KLJUČNO DA BUDUĆE GENERACIJE OBRAZUJU UPOTREBU TEHNOLOGIJA I USLUGA NE OD STRANE PASIVNIH ILI NESVJESNIH POTROŠAČA O POZITIVNOM I NEGATIVNOM POTENCIJALU DIGITALNIH OKRUŽENJA, VEĆ OD STRANE SUBJEKATA KOJI SU SVJESNI SVIH ASPEKATA O KOJIMA JE RIJEČ KAKO BI POSTALI PROTAGONISTI NJIHOVA DRUŠTVENOG RAZVOJA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT A TANÁROK AKARATÁBÓL SZÜLETETT, HOGY KÍSÉRLETEZZENEK ÉS ELMÉLYÍTSÉK A TANTERVI TEREKEN TÚL AZOKNAK A LOGIKUS GONDOLKODÁSI FOLYAMATOKNAK A TUDÁSÁT ÉS HASZNÁLATÁT, AMELYEK SZIGORÚ, DE KREATÍV MÓDON FEJLESZTIK KI A DIÁKOKBAN A PROBLÉMÁKAT MINDEN TUDOMÁNYÁGBAN. EZEKNEK A FOLYAMATOKNAK A MEGSZERZÉSE EGY OLYAN ÚJ NYELV ISMERETÉBŐL INDUL KI, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A VÁLLALAT ÁLTAL EGYRE INKÁBB IGÉNYELT DIGITÁLIS PROGRAMOZÁSI KÉSZSÉGEKET, AMELYEKET MA MÁR ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKKÉNT ISMERNEK EL A SZEMÉLY ÉS A VÁLLALAT SZELLEMI NÖVEKEDÉSÉHEZ. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ, HOGY A JÖVŐ GENERÁCIÓK A TECHNOLÓGIÁK ÉS SZOLGÁLTATÁSOK HASZNÁLATÁT NE PASSZÍV VAGY NEM TUDATOS FOGYASZTÓKKAL OKTASSÁK A DIGITÁLIS KÖRNYEZET POZITÍV ÉS NEGATÍV POTENCIÁLJÁVAL KAPCSOLATBAN, HANEM OLYAN ALANYOK SZÁMÁRA, AKIK TISZTÁBAN VANNAK A SZÓBAN FORGÓ SZEMPONTOKKAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁRSADALMI FEJLŐDÉSÜK FŐSZEREPLŐIVÉ VÁLJANAK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS GIMĖ IŠ MOKYTOJŲ VALIOS EKSPERIMENTUOTI IR GILINTI UŽ MOKYMO PROGRAMŲ ERDVIŲ RIBŲ ŽINIAS IR NAUDOJIMĄ TŲ LOGINIŲ MINTIES PROCESŲ, KURIE GRIEŽTAI, BET KŪRYBIŠKAI UGDO MOKINIŲ GEBĖJIMĄ SPRĘSTI PROBLEMAS KIEKVIENOJE DISCIPLINOJE. ŠIŲ PROCESŲ ĮGIJIMAS PRASIDEDA NUO NAUJOS KALBOS, KURI LEIDŽIA ĮMONĖS VIS DAŽNIAU REIKALAUJAMIEMS SKAITMENINIO PROGRAMAVIMO ĮGŪDŽIAMS IR KURIE DABAR PRIPAŽĮSTAMI ESMINIAIS ASMENS IR PAČIOS ĮMONĖS INTELEKTINIO AUGIMO ĮGŪDŽIAIS, ŽINIŲ. ŠIOMIS APLINKYBĖMIS TAIP PAT LABAI SVARBU, KAD ATEITIES KARTOS MOKYTŲ NAUDOTI TECHNOLOGIJAS IR PASLAUGAS NE PASYVIEMS AR NEŽINONTIEMS VARTOTOJAMS APIE TEIGIAMĄ IR NEIGIAMĄ SKAITMENINĖS APLINKOS POTENCIALĄ, O SUBJEKTAMS, KURIE ŽINO VISUS SUSIJUSIUS ASPEKTUS, KAD JIE TAPTŲ SAVO SOCIALINIO VYSTYMOSI VEIKĖJAIS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS TAPIS NO SKOLOTĀJU GRIBAS EKSPERIMENTĒT UN PADZIĻINĀT ĀRPUS MĀCĪBU PROGRAMMAS TELPĀM TO LOĢISKO DOMU PROCESU ZINĀŠANAS UN IZMANTOŠANU, KAS STINGRI, BET RADOŠI ATTĪSTA STUDENTU SPĒJU RISINĀT PROBLĒMAS KATRĀ DISCIPLĪNĀ. ŠO PROCESU APGUVE SĀKAS AR JAUNAS VALODAS ZINĀŠANĀM, KAS ĻAUJ UZŅĒMUMAM ARVIEN VAIRĀK APGŪT DIGITĀLĀS PROGRAMMĒŠANAS PRASMES UN KAS TAGAD TIEK ATZĪTAS PAR BŪTISKĀM PRASMĒM PERSONAS UN PAŠA UZŅĒMUMA INTELEKTUĀLAJAI IZAUGSMEI. ŠAJĀ KONTEKSTĀ IR SVARĪGI ARĪ NĀKAMAJĀM PAAUDZĒM IZGLĪTOT TEHNOLOĢIJU UN TO IZMANTOŠANU, NEVIS PASĪVIEM VAI NEAPZINOTIES DIGITĀLĀS VIDES POZITĪVO UN NEGATĪVO POTENCIĀLU, BET GAN SUBJEKTIEM, KAS APZINĀS VISUS ATTIECĪGOS ASPEKTUS, LAI PADARĪTU VIŅUS PAR SAVAS SOCIĀLĀS ATTĪSTĪBAS LĪDERIEM. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TWIELED MIR-RIEDA TAL-GĦALLIEMA BIEX JESPERIMENTAW U JAPPROFONDIXXU LIL HINN MILL-ISPAZJI KURRIKULARI L-GĦARFIEN U L-UŻU TA ‘DAWK IL-PROĊESSI LOĠIĊI TAL-ĦSIEB LI B’MOD RIGORUŻ IŻDA KREATTIV JIŻVILUPPAW FL-ISTUDENTI L-KAPAĊITÀ LI JSOLVU PROBLEMI F’KULL DIXXIPLINA. L-AKKWIST TA’ DAWN IL-PROĊESSI JIBDA MILL-GĦARFIEN TA’ LINGWA ĠDIDA LI TIPPERMETTI L-ĦILIET TA’ PROGRAMMAR DIĠITALI MITLUBA DEJJEM AKTAR MILL-KUMPANIJA U LI ISSA HUMA RIKONOXXUTI BĦALA ĦILIET ESSENZJALI GĦAT-TKABBIR INTELLETTWALI TAL-PERSUNA U TAL-KUMPANIJA NNIFISHA. HUWA FUNDAMENTALI WKOLL F’DAN IL-KUNTEST LI L-ĠENERAZZJONIJIET FUTURI JEDUKAW L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI U S-SERVIZZI TAGĦHOM MHUX MINN KONSUMATURI PASSIVI JEW MHUX KONXJI TAL-POTENZJAL POŻITTIV U NEGATTIV TAL-AMBJENTI DIĠITALI IŻDA MINN SUĠĠETTI KONXJI TAL-ASPETTI KOLLHA INVOLUTI SABIEX ISIRU PROTAGONISTI TAL-IŻVILUPP SOĊJALI TAGĦHOM. (Maltese)

0 references

HET PROJECT WERD GEBOREN UIT DE WIL VAN DE LERAREN OM TE EXPERIMENTEREN EN TE VERDIEPEN BUITEN DE CURRICULAIRE RUIMTES DE KENNIS EN HET GEBRUIK VAN DIE LOGISCHE PROCESSEN VAN HET DENKEN DIE OP EEN RIGOUREUZE MAAR CREATIEVE MANIER ONTWIKKELEN IN DE STUDENTEN HET VERMOGEN OM PROBLEMEN OP TE LOSSEN IN ELKE DISCIPLINE. DE VERWERVING VAN DEZE PROCESSEN BEGINT BIJ DE KENNIS VAN EEN NIEUWE TAAL DIE DE DIGITALE PROGRAMMEERVAARDIGHEDEN IN TOENEMENDE MATE MOGELIJK MAAKT DOOR HET BEDRIJF EN DIE NU WORDEN ERKEND ALS ESSENTIËLE VAARDIGHEDEN VOOR DE INTELLECTUELE GROEI VAN DE PERSOON EN HET BEDRIJF ZELF. HET IS IN DIT VERBAND OOK VAN FUNDAMENTEEL BELANG DAT TOEKOMSTIGE GENERATIES HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN EN DIENSTEN OPLEIDEN, NIET DOOR PASSIEVE OF ZICH NIET BEWUSTE CONSUMENTEN VAN HET POSITIEVE EN NEGATIEVE POTENTIEEL VAN DIGITALE OMGEVINGEN, MAAR DOOR ONDERWERPEN DIE ZICH BEWUST ZIJN VAN ALLE ASPECTEN DIE OP HET SPEL STAAN OM HEN DE HOOFDROL TE GEVEN IN HUN SOCIALE ONTWIKKELING. (Dutch)

0 references

O projeto nasceu da vontade dos professores de experimentar e aprofundar, além dos espaços currículares, o conhecimento e o uso desses processos lógicos de pensar que, de uma forma assustadora, mas criativa, os estudantes têm a capacidade de resolver problemas em todas as disciplinas. A aquisição destes processos tem início com o conhecimento de uma nova língua que permite o aumento das competências de programação digital solicitadas pela sociedade e que são agora reconhecidas como competências essenciais para o crescimento intelectual da pessoa e da própria sociedade. É igualmente fundamental, neste contexto, que as futuras gerações eduquem a utilização das tecnologias e dos seus serviços, não por consumidores passivos ou inconscientes do potencial positivo e negativo do ambiente digital, mas por sujeitos conscientes de todos os aspectos em jogo, a fim de os tornar promotores do seu desenvolvimento social. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL S-A NĂSCUT DIN VOINȚA PROFESORILOR DE A EXPERIMENTA ȘI APROFUNDA DINCOLO DE SPAȚIILE CURRICULARE CUNOAȘTEREA ȘI UTILIZAREA ACELOR PROCESE LOGICE DE GÂNDIRE CARE, ÎNTR-UN MOD RIGUROS, DAR CREATIV, DEZVOLTĂ ÎN ELEVI CAPACITATEA DE A REZOLVA PROBLEME ÎN FIECARE DISCIPLINĂ. DOBÂNDIREA ACESTOR PROCESE PORNEȘTE DE LA CUNOAȘTEREA UNUI NOU LIMBAJ CARE PERMITE ABILITĂȚILE DE PROGRAMARE DIGITALĂ TOT MAI SOLICITATE DE COMPANIE ȘI CARE SUNT ACUM RECUNOSCUTE CA ABILITĂȚI ESENȚIALE PENTRU DEZVOLTAREA INTELECTUALĂ A PERSOANEI ȘI A COMPANIEI ÎN SINE. DE ASEMENEA, ÎN ACEST CONTEXT, ESTE FUNDAMENTAL CA GENERAȚIILE VIITOARE SĂ EDUCE UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR ȘI SĂ OFERE SERVICII NU DE CĂTRE CONSUMATORI PASIVI SAU INCONȘTIENȚI CU PRIVIRE LA POTENȚIALUL POZITIV ȘI NEGATIV AL MEDIILOR DIGITALE, CI DE CĂTRE SUBIECȚI CONȘTIENȚI DE TOATE ASPECTELE ÎN CAUZĂ, PENTRU A-I FACE PROTAGONIȘTI AI DEZVOLTĂRII LOR SOCIALE. (Romanian)

0 references

PROJEKT SA ZRODIL Z VÔLE UČITEĽOV EXPERIMENTOVAŤ A PREHLBOVAŤ MIMO UČEBNÝCH PRIESTOROV VEDOMOSTI A VYUŽITIE TÝCH LOGICKÝCH PROCESOV MYSLENIA, KTORÉ PRÍSNYM, ALE KREATÍVNYM SPÔSOBOM ROZVÍJAJÚ U ŠTUDENTOV SCHOPNOSŤ RIEŠIŤ PROBLÉMY V KAŽDEJ DISCIPLÍNE. ZÍSKAVANIE TÝCHTO PROCESOV VYCHÁDZA ZO ZNALOSTI NOVÉHO JAZYKA, KTORÝ UMOŽŇUJE, ABY SPOLOČNOSŤ ČORAZ VIAC POŽADOVALA DIGITÁLNE PROGRAMOVACIE ZRUČNOSTI A KTORÉ SÚ TERAZ UZNÁVANÉ AKO ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI PRE INTELEKTUÁLNY RAST OSOBY A SAMOTNEJ SPOLOČNOSTI. V TEJTO SÚVISLOSTI JE PRE BUDÚCE GENERÁCIE NEVYHNUTNÉ VZDELÁVAŤ VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ A SLUŽIEB NIE PASÍVNYMI ALEBO NEVEDOMÝMI SPOTREBITEĽMI O POZITÍVNOM A NEGATÍVNOM POTENCIÁLI DIGITÁLNEHO PROSTREDIA, ALE SUBJEKTMI, KTORÉ SI UVEDOMUJÚ VŠETKY ASPEKTY, O KTORÉ IDE, ABY SA STALI PROTAGONISTAMI ICH SOCIÁLNEHO ROZVOJA. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE NASTAL IZ VOLJE UČITELJEV, DA EKSPERIMENTIRAJO IN PREKO UČNIH PROSTOROV POGLOBIJO ZNANJE IN UPORABO TISTIH LOGIČNIH MISELNIH PROCESOV, KI V ŠTUDENTIH NA STROG, A USTVARJALEN NAČIN RAZVIJAJO SPOSOBNOST REŠEVANJA PROBLEMOV V VSAKI DISCIPLINI. PRIDOBIVANJE TEH PROCESOV SE ZAČNE Z ZNANJEM NOVEGA JEZIKA, KI OMOGOČA DIGITALNE PROGRAMSKE SPRETNOSTI, KI JIH PODJETJE VSE BOLJ ZAHTEVA IN KI SO ZDAJ PRIZNANE KOT BISTVENE VEŠČINE ZA INTELEKTUALNO RAST OSEBE IN PODJETJA SAMEGA. V TEM KONTEKSTU JE ZA PRIHODNJE GENERACIJE BISTVENO, DA IZOBRAŽUJEJO UPORABO TEHNOLOGIJ IN NE S STRANI PASIVNIH ALI NEZAVEDNIH POTROŠNIKOV O POZITIVNEM IN NEGATIVNEM POTENCIALU DIGITALNIH OKOLIJ, TEMVEČ S STRANI SUBJEKTOV, KI SE ZAVEDAJO VSEH ZADEVNIH VIDIKOV, DA BI POSTALI PROTAGONISTI SVOJEGA DRUŽBENEGA RAZVOJA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET FÖDDES UR LÄRARNAS VILJA ATT EXPERIMENTERA OCH FÖRDJUPA KUNSKAPEN OCH ANVÄNDNINGEN AV DESSA LOGISKA TANKEPROCESSER SOM PÅ ETT RIGORÖST MEN KREATIVT SÄTT UTVECKLAS I ELEVERNAS FÖRMÅGA ATT LÖSA PROBLEM INOM VARJE DISCIPLIN. FÖRVÄRVET AV DESSA PROCESSER BÖRJAR FRÅN KUNSKAP OM ETT NYTT SPRÅK SOM MÖJLIGGÖR DE DIGITALA PROGRAMMERINGSFÄRDIGHETER SOM ALLTMER EFTERFRÅGAS AV FÖRETAGET OCH SOM NU ERKÄNNS SOM VÄSENTLIGA FÄRDIGHETER FÖR DEN INTELLEKTUELLA TILLVÄXTEN AV PERSONEN OCH FÖRETAGET SJÄLVT. I DETTA SAMMANHANG ÄR DET OCKSÅ GRUNDLÄGGANDE FÖR KOMMANDE GENERATIONER ATT UTBILDA ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK OCH IT-TJÄNSTER INTE AV PASSIVA ELLER OMEDVETNA KONSUMENTER OM DEN POSITIVA OCH NEGATIVA POTENTIALEN I DIGITALA MILJÖER UTAN AV ÄMNEN SOM ÄR MEDVETNA OM ALLA ASPEKTER SOM STÅR PÅ SPEL FÖR ATT GÖRA DEM TILL HUVUDPERSONER I DERAS SOCIALA UTVECKLING. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GRAVINA IN PUGLIA