WE BRING EUROPE TO SCHOOL (Q4802118)

ORMAI DA DIVERSI ANNI IL 4 I. C. BREGANTE VOLTA PROMUOVE AZIONI PROGETTUALI FINALIZZATE ALLO SVILUPPO DELLA CITTADINANZA EUROPEA NEI PROPRI STUDENTI E STUDENTESSE IN MODO TALE DA CONSENTIRE AGLI ALUNNI DI SVILUPPARE UN SENSO DI APPARTENZA ALLA COMUNITA EUROPEA INTESA NON SOLO COME SPAZIO GEOGRAFICO O POLITICO MA SOPRATTUTTO COME COMUNITA DINTENTI TERRITORIO DI CRESCITA E DI CONFRONTO AXIOLOGICO E CULTURALE FINALIZZATO ALLA CREAZIONE DI UNA MENTALITA EUROPEA NATA DALLA CONOSCENZA RECIPROCA E DALLA CONDIVISIONE. IL PRESENTE PROGETTO INTENDE SVILUPPARE NEI PROPRI STUDENTI E STUDENTESSE LA CONSAPEVOLEZZA DEL CONCETTO DI CITTADINANZA EUROPEA E SUA INTERPRETAZIONE NEL CONTESTO QUOTIDIANO FAVORENDO ANCHE UNAMPIA PRESA DI COSCIENZA DELLE REGOLE FONDAMENTALI DEL VIVERE CIVILE E DI QUEI VALORI SENZA I QUALI LA SOCIETA STESSA RISCHIA DI DISSOLVERSI.GLI STUDENTI SARANNO INVITATI A RIFLETTERE SULLA PROPRIA IDENTITA CULTURALE DI EUROPEI POTENZIANDONE LA CONOSCENZA E LA CONSAPEVLEZZA ATTRAVERSO L (Italian)

0 references

ВЕЧЕ НЯКОЛКО ГОДИНИ 4 I. C. BREGANTE НАСЪРЧАВА ПРОЕКТНИ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕТО НА ЕВРОПЕЙСКОТО ГРАЖДАНСТВО В СВОИТЕ СТУДЕНТИ И СТУДЕНТИ ПО ТАКЪВ НАЧИН, ЧЕ ДА ПОЗВОЛИ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА РАЗВИЯТ ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ ЕВРОПЕЙСКАТА ОБЩНОСТ, РАЗБИРАНО НЕ САМО КАТО ГЕОГРАФСКО ИЛИ ПОЛИТИЧЕСКО ПРОСТРАНСТВО, НО ПРЕДИ ВСИЧКО КАТО ОБЩНОСТ НА ТЕРИТОРИЯ НА РАСТЕЖ И АКСИОЛОГИЧНА И КУЛТУРНА КОНФРОНТАЦИЯ, НАСОЧЕНА КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ЕВРОПЕЙСКИ МАНТАЛИТЕТ, РОДЕН ОТ ВЗАИМНОТО ПОЗНАНИЕ И СПОДЕЛЯНЕ. ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЕ В СВОИТЕ УЧЕНИЦИ ОСЪЗНАВАНЕТО НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ЕВРОПЕЙСКО ГРАЖДАНСТВО И НЕГОВОТО ТЪЛКУВАНЕ В ЕЖЕДНЕВНИЯ КОНТЕКСТ, КАТО СЪЩО ТАКА НАСЪРЧАВА ШИРОКОТО ОСЪЗНАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ПРАВИЛА НА ГРАЖДАНСКИЯ ЖИВОТ И НА ЦЕННОСТИТЕ, БЕЗ КОИТО САМОТО ОБЩЕСТВО РИСКУВА.СТУДЕНТИТЕ ЩЕ БЪДАТ ПОКАНЕНИ ДА ОБМИСЛЯТ СВОЯТА КУЛТУРНА ИДЕНТИЧНОСТ НА ЕВРОПЕЙЦИТЕ, КАТО ПОВИШАТ ЗНАНИЯТА И ОСВЕДОМЕНОСТТА СИ ЧРЕЗ СВОИТЕ ЗНАНИЯ И ОСВЕДОМЕНОСТ. (Bulgarian)

0 references

BREGANTE JIŽ NĚKOLIK LET PODPORUJE PROJEKTOVÉ AKCE ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ EVROPSKÉHO OBČANSTVÍ U SVÝCH STUDENTŮ A STUDENTŮ TAK, ABY ŽÁKŮM UMOŽNIL ROZVÍJET POCIT SOUNÁLEŽITOSTI S EVROPSKÝM SPOLEČENSTVÍM, CHÁPANÝ NEJEN JAKO ZEMĚPISNÝ NEBO POLITICKÝ PROSTOR, ALE PŘEDEVŠÍM JAKO SPOLEČENSTVÍ ÚZEMÍ RŮSTU A AXIOLOGICKÉ A KULTURNÍ KONFRONTACE ZAMĚŘENÉ NA VYTVOŘENÍ EVROPSKÉ MENTALITY ZROZENÉ ZE VZÁJEMNÉHO POZNÁNÍ A SDÍLENÍ. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE ROZVÍJET U SVÝCH STUDENTŮ POVĚDOMÍ O KONCEPCI EVROPSKÉHO OBČANSTVÍ A JEHO INTERPRETACI V KAŽDODENNÍM KONTEXTU A ZÁROVEŇ PODPOROVAT ŠIROKÉ POVĚDOMÍ O ZÁKLADNÍCH PRAVIDLECH OBČANSKÉHO ŽIVOTA A O TĚCH HODNOTÁCH, BEZ NICHŽ SPOLEČNOST SAMA O SOBĚ OHROŽUJE DISSOLVERSI.STUDENTS BUDOU VYZVÁNI, ABY SE ZAMYSLELI NAD SVOU KULTURNÍ IDENTITOU EVROPANŮ A ZLEPŠILI SVÉ ZNALOSTI A POVĚDOMÍ PROSTŘEDNICTVÍM SVÝCH ZNALOSTÍ A POVĚDOMÍ. (Czech)

0 references

I FLERE ÅR HAR 4 I.C. BREGANTE FREMMET DESIGNAKTIONER, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE EUROPÆISK MEDBORGERSKAB HOS STUDERENDE OG STUDERENDE PÅ EN SÅDAN MÅDE, AT ELEVERNE FÅR MULIGHED FOR AT UDVIKLE EN FØLELSE AF TILHØRSFORHOLD TIL DET EUROPÆISKE SAMFUND, DER IKKE BLOT OPFATTES SOM ET GEOGRAFISK ELLER POLITISK RUM, MEN FREM FOR ALT SOM ET OMRÅDE PRÆGET AF VÆKST OG AKSIOLOGISK OG KULTUREL KONFRONTATION MED DET FORMÅL AT SKABE EN EUROPÆISK MENTALITET, DER ER FØDT PÅ GRUNDLAG AF GENSIDIG VIDEN OG DELING. DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL HOS SINE STUDERENDE AT UDVIKLE BEVIDSTHEDEN OM BEGREBET EUROPÆISK MEDBORGERSKAB OG DETS FORTOLKNING I DEN DAGLIGE SAMMENHÆNG OG SAMTIDIG TILSKYNDE TIL EN BRED BEVIDSTHED OM DE GRUNDLÆGGENDE REGLER I DET CIVILE LIV OG DE VÆRDIER, SOM SAMFUNDET SELV RISIKERER DISSOLVERSI.STUDENTS VIL BLIVE OPFORDRET TIL AT REFLEKTERE OVER DERES KULTURELLE IDENTITET AF EUROPÆERE OG ØGE DERES VIDEN OG BEVIDSTHED GENNEM DERES VIDEN OG BEVIDSTHED. (Danish)

0 references

SEIT MEHREREN JAHREN FÖRDERT 4 I. C. BREGANTE DESIGNAKTIONEN, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG DER EUROPÄISCHEN BÜRGERSCHAFT BEI IHREN STUDENTEN UND STUDENTEN ABZIELEN, SO DASS DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER EIN GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZUR EUROPÄISCHEN GEMEINSCHAFT ENTWICKELN KÖNNEN, DAS NICHT NUR ALS GEOGRAFISCHER ODER POLITISCHER RAUM VERSTANDEN WIRD, SONDERN VOR ALLEM ALS EINE GEMEINSCHAFT DES WACHSTUMS UND DER AXIOLOGISCHEN UND KULTURELLEN KONFRONTATION, DIE AUF DIE SCHAFFUNG EINER EUROPÄISCHEN MENTALITÄT ABZIELT, DIE AUS GEGENSEITIGEM WISSEN UND AUSTAUSCH HERVORGEGANGEN IST. DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, IN SEINEN STUDENTEN DAS BEWUSSTSEIN FÜR DAS KONZEPT DER EUROPÄISCHEN BÜRGERSCHAFT UND SEINE INTERPRETATION IM TÄGLICHEN KONTEXT ZU ENTWICKELN, AUCH EIN BREITES BEWUSSTSEIN FÜR DIE GRUNDLEGENDEN REGELN DES BÜRGERLICHEN LEBENS UND DER WERTE, OHNE DIE DIE GESELLSCHAFT SELBST RISKIERT DISSOLVERSI.STUDENTS WIRD EINGELADEN, ÜBER IHRE KULTURELLE IDENTITÄT DER EUROPÄER ZU REFLEKTIEREN, IHR WISSEN UND BEWUSSTSEIN DURCH IHR WISSEN UND BEWUSSTSEIN ZU VERBESSERN. (German)

0 references

ΕΔΏ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΧΡΌΝΙΑ, ΤΟ 4 I. C. BREGANTE ΠΡΟΩΘΕΊ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΣΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΤΗΣ, ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΠΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ, ΚΑΤΑΝΟΟΎΜΕΝΗ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΌΣ Ή ΠΟΛΙΤΙΚΌΣ ΧΏΡΟΣ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΩΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑΣ ΠΟΥ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑ ΤΗΣ ΣΤΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΕΥΡΕΊΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΑΞΙΏΝ ΧΩΡΊΣ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΊΔΙΑ Η ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΙΝΔΥΝΕΎΕΙ.ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΚΛΗΘΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΊΩΝ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥΣ. (Greek)

0 references

FOR SEVERAL YEARS NOW, 4 I. C. BREGANTE HAS BEEN PROMOTING DESIGN ACTIONS AIMED AT THE DEVELOPMENT OF EUROPEAN CITIZENSHIP IN ITS STUDENTS AND STUDENTS IN SUCH A WAY AS TO ALLOW PUPILS TO DEVELOP A SENSE OF BELONGING TO THE EUROPEAN COMMUNITY, UNDERSTOOD NOT ONLY AS A GEOGRAPHICAL OR POLITICAL SPACE BUT ABOVE ALL AS A COMMUNITY OF TERRITORY OF GROWTH AND AXIOLOGICAL AND CULTURAL CONFRONTATION AIMED AT THE CREATION OF A EUROPEAN MENTALITY BORN FROM MUTUAL KNOWLEDGE AND SHARING. THIS PROJECT AIMS TO DEVELOP IN ITS STUDENTS THE AWARENESS OF THE CONCEPT OF EUROPEAN CITIZENSHIP AND ITS INTERPRETATION IN THE DAILY CONTEXT, ALSO ENCOURAGING A WIDE AWARENESS OF THE FUNDAMENTAL RULES OF CIVIL LIFE AND OF THOSE VALUES WITHOUT WHICH THE SOCIETY ITSELF RISKS DISSOLVERSI.STUDENTS WILL BE INVITED TO REFLECT ON THEIR CULTURAL IDENTITY OF EUROPEANS, ENHANCING THEIR KNOWLEDGE AND AWARENESS THROUGH THEIR KNOWLEDGE AND AWARENESS. (English)

readability score

0.4332650069070142

0 references

DESDE HACE VARIOS AÑOS, EL 4 I.C. BREGANTE PROMUEVE ACCIONES DE DISEÑO DIRIGIDAS AL DESARROLLO DE LA CIUDADANÍA EUROPEA EN SUS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES DE TAL MANERA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN DESARROLLAR UN SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD EUROPEA, ENTENDIDA NO SOLO COMO UN ESPACIO GEOGRÁFICO O POLÍTICO, SINO SOBRE TODO COMO UNA COMUNIDAD DE TERRITORIO DE CRECIMIENTO Y CONFRONTACIÓN AXIOLÓGICA Y CULTURAL DESTINADA A LA CREACIÓN DE UNA MENTALIDAD EUROPEA NACIDA DEL CONOCIMIENTO MUTUO Y EL INTERCAMBIO. ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR EN SUS ESTUDIANTES LA CONCIENCIA DEL CONCEPTO DE CIUDADANÍA EUROPEA Y SU INTERPRETACIÓN EN EL CONTEXTO COTIDIANO, FOMENTANDO TAMBIÉN UNA AMPLIA CONCIENCIA DE LAS NORMAS FUNDAMENTALES DE LA VIDA CIVIL Y DE AQUELLOS VALORES SIN LOS CUALES LA SOCIEDAD MISMA ARRIESGA DISSOLVERSI.STUDENTS SERÁ INVITADO A REFLEXIONAR SOBRE SU IDENTIDAD CULTURAL DE LOS EUROPEOS, MEJORANDO SUS CONOCIMIENTOS Y CONCIENCIA A TRAVÉS DE SUS CONOCIMIENTOS Y CONCIENCIA. (Spanish)

0 references

JUBA MITU AASTAT ON 4 I. C. BREGANTE EDENDANUD DISAINIMEETMEID, MIS ON SUUNATUD EUROOPA KODAKONDSUSE ARENDAMISELE OMA ÜLIÕPILASTES JA ÜLIÕPILASTES VIISIL, MIS VÕIMALDAB ÕPILASTEL ARENDADA EUROOPA KOGUKONDA KUULUMISE TUNNET, MIDA EI MÕISTETA MITTE AINULT GEOGRAAFILISE VÕI POLIITILISE RUUMINA, VAID EELKÕIGE KUI KASVU NING AKSIOLOOGILISE JA KULTUURILISE VASTASSEISUGA TERRITOORIUMI KOGUKONDA, MILLE EESMÄRK ON LUUA VASTASTIKUSTEST TEADMISTEST JA JAGAMISEST SÜNDINUD EUROOPA MENTALITEET. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON ARENDADA OMA ÕPILASTE TEADLIKKUST EUROOPA KODAKONDSUSE KONTSEPTSIOONIST JA SELLE TÕLGENDAMISEST IGAPÄEVASES KONTEKSTIS, SOODUSTADES KA LAIALDAST TEADLIKKUST KODANIKUÜHISKONNA PÕHIREEGLITEST JA NENDEST VÄÄRTUSTEST, MILLETA ÜHISKOND ISE OHUSTAB DISSOLVERSI.STUDENTS KUTSUTAKSE ÜLES MÕTLEMA OMA EUROOPLASTE KULTUURILISE IDENTITEEDI ÜLE, SUURENDADES NENDE TEADMISI JA TEADLIKKUST TEADMISTE JA TEADLIKKUSE KAUDU. (Estonian)

0 references

JO USEIDEN VUOSIEN AJAN 4 I.C. BREGANTE ON EDISTÄNYT EUROOPAN KANSALAISUUDEN KEHITTÄMISEEN TÄHTÄÄVIÄ SUUNNITTELUTOIMIA OPPILAIDENSA JA OPISKELIJOIDENSA KESKUUDESSA SITEN, ETTÄ OPPILAAT VOIVAT KEHITTÄÄ TUNNETTA EUROOPAN YHTEISÖÖN KUULUMISESTA, JOKA YMMÄRRETÄÄN PAITSI MAANTIETEELLISENÄ TAI POLIITTISENA ALUEENA MYÖS ENNEN KAIKKEA KASVUALUEENA SEKÄ AKSIOLOGISEN JA KULTTUURISEN VASTAKKAINASETTELUN YHTEISÖNÄ, JONKA TAVOITTEENA ON LUODA EUROOPPALAINEN AJATTELUTAPA, JOKA PERUSTUU KESKINÄISEEN TIETÄMYKSEEN JA JAKAMISEEN. HANKKEEN TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ OPPILAIDEN KESKUUDESSA TIETOISUUTTA EUROOPAN KANSALAISUUDEN KÄSITTEESTÄ JA SEN TULKINNASTA JOKAPÄIVÄISESSÄ KONTEKSTISSA SEKÄ EDISTÄÄ LAAJAA TIETOISUUTTA KANSALAISELÄMÄN PERUSSÄÄNNÖISTÄ JA ARVOISTA, JOITA ILMAN YHTEISKUNTA ITSE ON VAARASSA DISSOLVERSI.STUDENTSIA PYYDETÄÄN POHTIMAAN EUROOPPALAISTEN KULTTUURI-IDENTITEETTIÄ JA LISÄÄMÄÄN HEIDÄN TIETÄMYSTÄÄN JA TIETOISUUTTAAN HEIDÄN TIETÄMYKSENSÄ JA TIETOISUUTENSA AVULLA. (Finnish)

0 references

DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES, 4 I. C. BREGANTE PROMEUT DES ACTIONS DE CONCEPTION VISANT À DÉVELOPPER LA CITOYENNETÉ EUROPÉENNE CHEZ SES ÉTUDIANTS ET ÉTUDIANTS DE MANIÈRE À PERMETTRE AUX ÉLÈVES DE DÉVELOPPER UN SENTIMENT D’APPARTENANCE À LA COMMUNAUTÉ EUROPÉENNE, COMPRIS NON SEULEMENT COMME UN ESPACE GÉOGRAPHIQUE OU POLITIQUE, MAIS SURTOUT COMME UNE COMMUNAUTÉ DE TERRITOIRE DE CROISSANCE ET DE CONFRONTATION AXIOLOGIQUE ET CULTURELLE VISANT À CRÉER UNE MENTALITÉ EUROPÉENNE NÉE DE LA CONNAISSANCE ET DU PARTAGE MUTUELS. CE PROJET VISE À DÉVELOPPER CHEZ SES ÉTUDIANTS LA PRISE DE CONSCIENCE DU CONCEPT DE CITOYENNETÉ EUROPÉENNE ET DE SON INTERPRÉTATION DANS LE CONTEXTE QUOTIDIEN, EN ENCOURAGEANT ÉGALEMENT UNE LARGE PRISE DE CONSCIENCE DES RÈGLES FONDAMENTALES DE LA VIE CIVILE ET DES VALEURS SANS LESQUELLES LA SOCIÉTÉ ELLE-MÊME RISQUE DISSOLVERSI.STUDENTS SERA INVITÉ À RÉFLÉCHIR SUR LEUR IDENTITÉ CULTURELLE DES EUROPÉENS, EN RENFORÇANT LEURS CONNAISSANCES ET LEUR CONSCIENCE PAR LEURS CONNAISSANCES ET LEUR CONSCIENCE. (French)

0 references

LE ROINNT BLIANTA ANUAS, TÁ 4 I. C. BREGANTE AG CUR CHUN CINN GNÍOMHAÍOCHTAÍ DEARTHA ATÁ DÍRITHE AR SHAORÁNACHT EORPACH A FHORBAIRT INA MIC LÉINN AGUS INA MIC LÉINN AR BHEALACH A LIGFIDH DO DHALTAÍ BRAISTINT GO MBAINEANN SIAD LEIS AN GCOMHPHOBAL EORPACH A FHORBAIRT, RUD A THUIGTEAR NÍ HAMHÁIN MAR SPÁS GEOGRAFACH NÓ POLAITIÚIL ACH, THAR AON NÍ EILE, MAR PHOBAL CRÍCHE FÁIS AGUS COIMHLINTE TUCEOLAÍCHE AGUS CULTÚRTHA ATÁ DÍRITHE AR MHEON EORPACH A CHRUTHÚ A THAGANN AS EOLAS AGUS COMHROINNT FHRITHPHÁIRTEACH. IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL SEO FEASACHT A FHORBAIRT INA CHUID MAC LÉINN AR CHOINCHEAP NA SAORÁNACHTA EORPAÍ AGUS AR LÉIRMHÍNIÚ NA SAORÁNACHTA SIN SA CHOMHTHÉACS LAETHÚIL, AGUS FEASACHT LEATHAN A SPREAGADH AR RIALACHA BUNÚSACHA AN TSAOIL SHIBHIALTA AGUS AR NA LUACHANNA SIN NACH BHFUIL BAOL AG AN TSOCHAÍ FÉIN DO DISSOLVERSI DÁ N-UIREASA. IARRFAR AR STUDENTS MACHNAMH A DHÉANAMH AR A BHFÉINIÚLACHT CHULTÚRTHA D’EORPAIGH, AG CUR LENA GCUID EOLAIS AGUS FEASACHTA TRÍNA GCUID EOLAIS AGUS FEASACHTA. (Irish)

0 references

VEĆ NEKOLIKO GODINA 4 I. C. BREGANTE PROMIČE DIZAJNERSKE AKTIVNOSTI USMJERENE NA RAZVOJ EUROPSKOG GRAĐANSTVA KOD SVOJIH STUDENATA I STUDENATA NA NAČIN KOJI UČENICIMA OMOGUĆUJE DA RAZVIJU OSJEĆAJ PRIPADNOSTI EUROPSKOJ ZAJEDNICI, SHVAĆENOJ NE SAMO KAO GEOGRAFSKI ILI POLITIČKI PROSTOR, NEGO PRIJE SVEGA KAO ZAJEDNICA PODRUČJA RASTA TE AKSIOLOŠKOG I KULTURNOG SUKOBA ČIJI JE CILJ STVARANJE EUROPSKOG MENTALITETA KOJI PROIZLAZI IZ UZAJAMNOG ZNANJA I DIJELJENJA. OVAJ PROJEKT IMA ZA CILJ KOD SVOJIH STUDENATA RAZVITI SVIJEST O KONCEPTU EUROPSKOG GRAĐANSTVA I NJEGOVOJ INTERPRETACIJI U SVAKODNEVNOM KONTEKSTU, TAKOĐER POTIČUĆI ŠIROKU SVIJEST O TEMELJNIM PRAVILIMA GRAĐANSKOG ŽIVOTA I O ONIM VRIJEDNOSTIMA BEZ KOJIH SAMO DRUŠTVO RISKIRA DISSOLVERSI.STUDENTS ĆE BITI POZVANI DA PROMISLE O SVOM KULTURNOM IDENTITETU EUROPLJANA, JAČAJUĆI NJIHOVO ZNANJE I SVIJEST KROZ SVOJE ZNANJE I SVIJEST. (Croatian)

0 references

4 I. C. BREGANTE MÁR ÉVEK ÓTA TÁMOGATJA AZ EURÓPAI POLGÁRSÁG FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ TERVEZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET A HALLGATÓIBAN ÉS A DIÁKOKBAN, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE A DIÁKOK SZÁMÁRA AZ EURÓPAI KÖZÖSSÉGHEZ TARTOZÁS ÉRZÉSÉT, AMELYET NEMCSAK FÖLDRAJZI VAGY POLITIKAI TÉRKÉNT, HANEM MINDENEKELŐTT A NÖVEKEDÉS, AXIOLÓGIAI ÉS KULTURÁLIS KONFRONTÁCIÓ TERÜLETÉNEK KÖZÖSSÉGEKÉNT ÉRTELMEZNEK, AMELYNEK CÉLJA A KÖLCSÖNÖS TUDÁSBÓL ÉS MEGOSZTÁSBÓL SZÁRMAZÓ EURÓPAI MENTALITÁS MEGTEREMTÉSE. ENNEK A PROJEKTNEK AZ A CÉLJA, HOGY DIÁKJAIBAN FEJLESSZE AZ EURÓPAI POLGÁRSÁG KONCEPCIÓJÁNAK ÉS ÉRTELMEZÉSÉNEK A MINDENNAPI KONTEXTUSBAN VALÓ ISMERTSÉGÉT, ÖSZTÖNÖZVE A POLGÁRI ÉLET ALAPVETŐ SZABÁLYAIRA ÉS AZOKRA AZ ÉRTÉKEKRE VONATKOZÓ SZÉLES KÖRŰ TUDATOSSÁGOT, AMELYEK NÉLKÜL A TÁRSADALOM MAGA IS KOCKÁZTATJA A DISSOLVERSI.STUDENTS.STUDENTS-T, HOGY GONDOLKODJANAK EL AZ EURÓPAIAK KULTURÁLIS IDENTITÁSÁRÓL, TUDÁSUK ÉS TUDATOSSÁGUK RÉVÉN NÖVELVE TUDÁSUKAT ÉS TUDATOSSÁGUKAT. (Hungarian)

0 references

JAU KELETĄ METŲ 4 I. C. BREGANTE SKATINA PROJEKTINIUS VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA UGDYTI EUROPOS PILIETYBĘ SAVO STUDENTAMS IR STUDENTAMS TAIP, KAD MOKINIAI GALĖTŲ UGDYTI PRIKLAUSYMO EUROPOS BENDRUOMENEI JAUSMĄ, SUPRANTAMĄ NE TIK KAIP GEOGRAFINĖ AR POLITINĖ ERDVĖ, BET VISŲ PIRMA KAIP AUGIMO IR AKSIOLOGINĖS BEI KULTŪRINĖS KONFRONTACIJOS TERITORIJOS BENDRUOMENĖ, KURIA SIEKIAMA SUKURTI EUROPINĮ MENTALITETĄ, GIMSTANTĮ IŠ ABIPUSIŲ ŽINIŲ IR DALIJIMOSI. ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – UGDYTI MOKINIŲ SUPRATIMĄ APIE EUROPOS PILIETYBĖS KONCEPCIJĄ IR JOS AIŠKINIMĄ KASDIENIAME KONTEKSTE, TAIP PAT SKATINTI PLATŲ SUPRATIMĄ APIE PAGRINDINES PILIETINIO GYVENIMO TAISYKLES IR VERTYBES, BE KURIŲ PATI VISUOMENĖ RIZIKUOJA DISSOLVERSI.STUDENTS BUS KVIEČIAMA APMĄSTYTI SAVO KULTŪRINĮ EUROPIEČIŲ IDENTITETĄ, DIDINANT JŲ ŽINIAS IR SĄMONINGUMĄ PER SAVO ŽINIAS IR SĄMONINGUMĄ. (Lithuanian)

0 references

JAU VAIRĀKUS GADUS 4 I. C. BREGANTE IR VEICINĀJUSI DIZAINA DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT EIROPAS PILSONĪBU TĀS STUDENTIEM UN STUDENTIEM, LAI ĻAUTU SKOLĒNIEM ATTĪSTĪT PIEDERĪBAS SAJŪTU EIROPAS KOPIENAI, SAPROTOT NE TIKAI KĀ ĢEOGRĀFISKU VAI POLITISKU TELPU, BET GALVENOKĀRT KĀ TERITORIJU, KURĀ IR IZAUGSME UN AKSIOLOĢISKA UN KULTŪRAS KONFRONTĀCIJA, KURAS MĒRĶIS IR RADĪT EIROPAS MENTALITĀTI, KAS RADUSIES NO SAVSTARPĒJĀM ZINĀŠANĀM UN PIEREDZES APMAIŅAS. PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT STUDENTU IZPRATNI PAR EIROPAS PILSONĪBAS JĒDZIENU UN TĀ INTERPRETĀCIJU IKDIENAS KONTEKSTĀ, KĀ ARĪ VEICINĀT PLAŠU IZPRATNI PAR PILSONISKĀS DZĪVES PAMATNOTEIKUMIEM UN VĒRTĪBĀM, BEZ KURĀM SABIEDRĪBA PATI RISKĒ AR DISSOLVERSI. (Latvian)

0 references

GĦAL BOSTA SNIN ISSA, 4 I. C. BREGANTE KIEN QED JIPPROMWOVI AZZJONIJIET TA’ DISINN IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TAĊ-ĊITTADINANZA EWROPEA FL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI TAGĦHA B’TALI MOD LI JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JIŻVILUPPAW SENS TA’ APPARTENENZA GĦALL-KOMUNITÀ EWROPEA, MIFHUM MHUX BISS BĦALA SPAZJU ĠEOGRAFIKU JEW POLITIKU IŻDA FUQ KOLLOX BĦALA KOMUNITÀ TA’ TERRITORJU TA’ TKABBIR U KONFRONTAZZJONI AXIOLOĠIKA U KULTURALI MMIRATA LEJN IL-ĦOLQIEN TA’ MENTALITÀ EWROPEA MNISSLA MILL-GĦARFIEN U L-KONDIVIŻJONI REĊIPROĊI. DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA FL-ISTUDENTI TIEGĦU S-SENSIBILIZZAZZJONI DWAR IL-KUNĊETT TA’ ĊITTADINANZA EWROPEA U L-INTERPRETAZZJONI TAGĦHA FIL-KUNTEST TA’ KULJUM, FILWAQT LI JINKORAĠĠIXXI WKOLL GĦARFIEN WIESA’ TAR-REGOLI FUNDAMENTALI TAL-ĦAJJA ĊIVILI U TA’ DAWK IL-VALURI LI MINGĦAJRHOM IS-SOĊJETÀ NNIFISHA TIRRISKJA DISSOLVERSI.STUDENTS SER JIĠU MISTIEDNA JIRRIFLETTU DWAR L-IDENTITÀ KULTURALI TAGĦHOM TAL-EWROPEJ, FILWAQT LI JSAĦĦU L-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN TAGĦHOM PERMEZZ TAL-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN TAGĦHOM. (Maltese)

0 references

SINDS ENKELE JAREN BEVORDERT BREGANTE ONTWERPACTIES DIE GERICHT ZIJN OP DE ONTWIKKELING VAN HET EUROPEES BURGERSCHAP BIJ STUDENTEN EN STUDENTEN, ZODAT LEERLINGEN EEN GEVOEL VAN VERBONDENHEID TOT DE EUROPESE GEMEENSCHAP KUNNEN ONTWIKKELEN, NIET ALLEEN ALS EEN GEOGRAFISCHE OF POLITIEKE RUIMTE, MAAR VOORAL ALS EEN GEMEENSCHAP VAN GROEI EN AXIOLOGISCHE EN CULTURELE CONFRONTATIE MET HET OOG OP HET CREËREN VAN EEN EUROPESE MENTALITEIT DIE VOORTKOMT UIT WEDERZIJDSE KENNIS EN DELEN. DIT PROJECT HEEFT TOT DOEL BIJ ZIJN STUDENTEN HET BEWUSTZIJN VAN HET BEGRIP EUROPEES BURGERSCHAP EN DE INTERPRETATIE ERVAN IN DE DAGELIJKSE CONTEXT TE ONTWIKKELEN, EN TEVENS EEN BREED BEWUSTZIJN TE BEVORDEREN VAN DE FUNDAMENTELE REGELS VAN HET MAATSCHAPPELIJK LEVEN EN VAN DIE WAARDEN ZONDER WELKE DE SAMENLEVING ZELF DISSOLVERSI.STUDENTS RISKEERT OM NA TE DENKEN OVER HUN CULTURELE IDENTITEIT VAN EUROPEANEN EN HUN KENNIS EN BEWUSTZIJN TE VERGROTEN DOOR MIDDEL VAN HUN KENNIS EN BEWUSTZIJN. (Dutch)

0 references

Desde há vários anos, a 4 I. C. BREGANTE tem vindo a promover acções de concepção destinadas ao desenvolvimento da cidadania europeia nos seus estudantes e estudantes, de modo a permitir que os jovens desenvolvam um sentimento de pertença à Comunidade Europeia, não apenas como um espaço geográfico ou político, mas sobretudo como uma comunidade de território de crescimento e de relação axiológica e cultural destinada à criação de uma MENTALIDADE EUROPEIA a partir de um conhecimento e de uma partilha mútuos. Este projecto destina-se a desenvolver nos seus estudantes a sensibilização para a noção de cidadania europeia e para a sua interpretação no contexto quotidiano, incentivando igualmente uma ampla sensibilização para as regras fundamentais da vida civil e para os valores sem os quais a própria sociedade corre o risco de se dissolver. Os estudantes serão convidados a reflectir sobre a sua identidade cultural de europeus, reforçando o seu conhecimento e a sua sensibilização através do seu conhecimento e da sua sensibilização. (Portuguese)

0 references

DE MAI MULȚI ANI, 4 I. C. BREGANTE PROMOVEAZĂ ACȚIUNI DE PROIECTARE CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA CETĂȚENIEI EUROPENE ÎN RÂNDUL STUDENȚILOR ȘI STUDENȚILOR SĂI, ASTFEL ÎNCÂT SĂ PERMITĂ ELEVILOR SĂ DEZVOLTE UN SENTIMENT DE APARTENENȚĂ LA COMUNITATEA EUROPEANĂ, ÎNȚELES NU NUMAI CA SPAȚIU GEOGRAFIC SAU POLITIC, CI MAI ALES CA O COMUNITATE DE TERITORIU DE CREȘTERE ȘI CONFRUNTARE AXIOLOGICĂ ȘI CULTURALĂ CARE VIZEAZĂ CREAREA UNEI MENTALITĂȚI EUROPENE NĂSCUTE DIN CUNOAȘTERE ȘI ÎMPĂRTĂȘIRE RECIPROCĂ. ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ DEZVOLTE ÎN STUDENȚII SĂI CONȘTIENTIZAREA CONCEPTULUI DE CETĂȚENIE EUROPEANĂ ȘI INTERPRETAREA SA ÎN CONTEXTUL ZILNIC, ÎNCURAJÂND, DE ASEMENEA, O CONȘTIENTIZARE LARGĂ A REGULILOR FUNDAMENTALE ALE VIEȚII CIVILE ȘI A ACELOR VALORI FĂRĂ DE CARE SOCIETATEA ÎNSĂȘI RISCĂ DISSOLVERSI.STUDENTII VOR FI INVITAȚI SĂ REFLECTEZE ASUPRA IDENTITĂȚII LOR CULTURALE A EUROPENILOR, SPORIND CUNOȘTINȚELE ȘI CONȘTIENTIZAREA LOR PRIN CUNOAȘTEREA ȘI CONȘTIENTIZAREA LOR. (Romanian)

0 references

UŽ NIEKOĽKO ROKOV PODPORUJE 4 I. C. BREGANTE PROJEKTOVÉ AKCIE ZAMERANÉ NA ROZVOJ EURÓPSKEHO OBČIANSTVA U SVOJICH ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV TAKÝM SPÔSOBOM, ABY ŽIAKOM UMOŽNIL ROZVÍJAŤ POCIT SPOLUPATRIČNOSTI K EURÓPSKEMU SPOLOČENSTVU, CHÁPANÝ NIELEN AKO GEOGRAFICKÝ ALEBO POLITICKÝ PRIESTOR, ALE PREDOVŠETKÝM AKO SPOLOČENSTVO ÚZEMIA RASTU A AXIOLOGICKEJ A KULTÚRNEJ KONFRONTÁCIE ZAMERANEJ NA VYTVORENIE EURÓPSKEJ MENTALITY ZRODENEJ ZO VZÁJOMNÉHO POZNANIA A ZDIEĽANIA. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ROZVÍJAŤ VO SVOJICH ŠTUDENTOCH POVEDOMIE O KONCEPCII EURÓPSKEHO OBČIANSTVA A JEHO INTERPRETÁCII V KAŽDODENNOM KONTEXTE, PODPOROVAŤ AJ ŠIROKÉ POVEDOMIE O ZÁKLADNÝCH PRAVIDLÁCH OBČIANSKEHO ŽIVOTA A O TÝCH HODNOTÁCH, BEZ KTORÝCH SAMOTNÁ SPOLOČNOSŤ RISKUJE DISSOLVERSI.STUDENTS BUDÚ VYZVANÍ, ABY SA ZAMYSLELI NAD SVOJOU KULTÚRNOU IDENTITOU EURÓPANOV A ZLEPŠILI ICH VEDOMOSTI A POVEDOMIE PROSTREDNÍCTVOM ICH VEDOMOSTÍ A POVEDOMIA. (Slovak)

0 references

4 I. C. BREGANTE ŽE VEČ LET SPODBUJA OBLIKOVALSKE UKREPE ZA RAZVOJ EVROPSKEGA DRŽAVLJANSTVA PRI SVOJIH ŠTUDENTIH IN ŠTUDENTIH TAKO, DA UČENCEM OMOGOČA, DA RAZVIJEJO OBČUTEK PRIPADNOSTI EVROPSKI SKUPNOSTI, KI JE RAZUMLJENA NE LE KOT GEOGRAFSKI ALI POLITIČNI PROSTOR, AMPAK PREDVSEM KOT SKUPNOST OZEMLJA RASTI TER AKSIOLOŠKEGA IN KULTURNEGA SOOČENJA, KATEREGA CILJ JE OBLIKOVANJE EVROPSKE MISELNOSTI, KI IZHAJA IZ VZAJEMNEGA ZNANJA IN IZMENJAVE. CILJ PROJEKTA JE PRI ŠTUDENTIH RAZVIJATI ZAVEST O KONCEPTU EVROPSKEGA DRŽAVLJANSTVA IN NJEGOVI INTERPRETACIJI V VSAKDANJEM KONTEKSTU, HKRATI PA SPODBUJATI ŠIROKO OZAVEŠČENOST O TEMELJNIH PRAVILIH CIVILNEGA ŽIVLJENJA IN VREDNOTAH, BREZ KATERIH DRUŽBA SAMA TVEGA DISSOLVERSI.STUDENTS BODO POVABLJENI, DA RAZMISLIJO O SVOJI KULTURNI IDENTITETI EVROPEJCEV TER S SVOJIM ZNANJEM IN OZAVEŠČENOSTJO IZBOLJŠAJO SVOJE ZNANJE IN OZAVEŠČENOST. (Slovenian)

0 references

UNDER FLERA ÅR HAR 4 I.C. BREGANTE FRÄMJAT DESIGNÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA DET EUROPEISKA MEDBORGARSKAPET HOS SINA STUDENTER OCH STUDENTER PÅ ETT SÅDANT SÄTT ATT ELEVERNA KAN UTVECKLA EN KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET TILL DET EUROPEISKA SAMHÄLLET, INTE BARA SOM ETT GEOGRAFISKT ELLER POLITISKT OMRÅDE UTAN FRAMFÖR ALLT SOM EN GEMENSKAP AV TILLVÄXT OCH AXIOLOGISK OCH KULTURELL KONFRONTATION SOM SYFTAR TILL ATT SKAPA EN EUROPEISK MENTALITET FÖDD GENOM ÖMSESIDIG KUNSKAP OCH UTBYTE. DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT HOS SINA STUDENTER UTVECKLA MEDVETENHETEN OM BEGREPPET EUROPEISKT MEDBORGARSKAP OCH DESS TOLKNING I DET DAGLIGA SAMMANHANGET, OCKSÅ UPPMUNTRA EN BRED MEDVETENHET OM DE GRUNDLÄGGANDE REGLERNA FÖR DET CIVILA LIVET OCH OM DE VÄRDEN SOM SAMHÄLLET SJÄLVT RISKERAR DISSOLVERSI.STUDENTS KOMMER ATT UPPMANAS ATT REFLEKTERA ÖVER SIN KULTURELLA IDENTITET HOS EUROPÉER, ÖKA DERAS KUNSKAP OCH MEDVETENHET GENOM SIN KUNSKAP OCH MEDVETENHET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MONOPOLI