EUROPA LUDENS (Q4801998)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4801998 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EUROPA LUDENS |
Project Q4801998 in Italy |
Statements
3,269.48 Euro
0 references
5,409.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 November 2018
0 references
30 August 2019
0 references
LICEO SCIENTIFICO - G. TARANTINO
0 references
ATTRAVERSO UN GIOCO STORICODIDATTICO LEGATO ALLATTIVITA DI INSEGNAMENTO LO STUDENTE IMPARA A DELIMITARE PRELIMINARMENTE IL CAMPO DI INDAGINE E A UN LIVELLO SUPERIORE DI COMPLESSITA A FORMULARE IPOTESI CHE GUIDERANNO LA SUA RICOGNIZIONE SARA CHIAMATO A CERCARE LEGGERE ANALIZZARE CRITICARE LE FONTI DOVRA IMPEGNARSI A SELEZIONARE LE INFORMAZIONI IN MODO COERENTE CON LINDIRIZZO DELLA SUA INDAGINE E A GENERALIZZARLE IN UNO SFORZO DI CONTESTUALIZZAZIONE CHE DIA CARATTERE ESTENSIVO ALLE SUE CONOSCENZE TALE DA RITROVARLE POI SOTTO LA FORMA DELLE VARIE MANIFESTAZIONI CONCRETE CHE POSSONO ASSUMERE IN ALTRI CONTESTI. ATTRAVERSO DUE TIPOLOGIE DI GIOCO GIOCHI DI SIMULAZIONE E GIOCO ESCURSIONE GLI STUDENTI SI AVVICINANO ALLE PROBLEMATICHE EUROPEE E COMPRENDONO MEGLIO IL VALORE DELLA CITTADINANZA EUROPEA. (Italian)
0 references
ЧРЕЗ ИСТОРИЧЕСКА ДИДАКТИЧЕСКА ИГРА, СВЪРЗАНА С ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ДЕЙНОСТ, СТУДЕНТЪТ СЕ НАУЧАВА ДА ОЧЕРТАВА ОБЛАСТТА НА ИЗСЛЕДВАНЕ ПРЕДВАРИТЕЛНО И НА ПО-ВИСОКО НИВО НА СЛОЖНОСТ, ЗА ДА ФОРМУЛИРА ХИПОТЕЗИ, КОИТО ЩЕ РЪКОВОДЯТ РАЗУЗНАВАНЕТО МУ, ЩЕ БЪДЕ ПРИЗОВАН ДА СЕ ОПИТА ДА ЧЕТЕ АНАЛИЗ НА ИЗТОЧНИЦИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА ПРЕДПРИЕМАТ, ЗА ДА ПОДБЕРАТ ИНФОРМАЦИЯТА ПО НАЧИН, СЪОТВЕТСТВАЩ НА ПОСОКАТА НА НЕГОВОТО РАЗСЛЕДВАНЕ И ДА ГИ ГЕНЕРАЛИЗИРАТ В УСИЛИЕ ЗА КОНТЕКСТУАЛИЗАЦИЯ, КОЯТО ДАВА БОГАТ ХАРАКТЕР НА НЕГОВИТЕ ЗНАНИЯ, ТАКА ЧЕ ДА Я НАМЕРЯТ ПОД ФОРМАТА НА РАЗЛИЧНИ КОНКРЕТНИ ПРОЯВИ, КОИТО МОГАТ ДА ВЗЕМАТ В ДРУГИ КОНТЕКСТИ. ЧРЕЗ ДВА ВИДА ИГРИ ЗА СИМУЛАЦИЯ НА ИГРИ И ЕКСКУРЗИОННИ ИГРИ УЧЕНИЦИТЕ СЕ ДОБЛИЖАВАТ ДО ЕВРОПЕЙСКИТЕ ВЪПРОСИ И РАЗБИРАТ ПО-ДОБРЕ СТОЙНОСТТА НА ЕВРОПЕЙСКОТО ГРАЖДАНСТВО. (Bulgarian)
0 references
PROSTŘEDNICTVÍM HISTORICKÉ DIDAKTICKÉ HRY SOUVISEJÍCÍ S VÝUKOVOU AKTIVITOU SE STUDENT UČÍ PŘEDEM A NA VYŠŠÍ ÚROVNI SLOŽITOSTI FORMULOVAT HYPOTÉZY, KTERÉ BUDOU VODÍTKEM JEHO PRŮZKUMU, ABY SE POKUSIL ČÍST ANALÝZU ZDROJŮ, MUSÍ SE ZAVÁZAT K VÝBĚRU INFORMACÍ ZPŮSOBEM, KTERÝ JE V SOULADU SE SMĚREM JEHO VYŠETŘOVÁNÍ A ZOBECNIT JE VE SNAZE O KONTEXTUALIZACI, KTERÁ DÁVÁ ROZSÁHLÝ CHARAKTER JEHO ZNALOSTÍ, ABY JE NAŠEL V PODOBĚ RŮZNÝCH KONKRÉTNÍCH PROJEVŮ, KTERÉ MOHOU NASTAT V JINÝCH SOUVISLOSTECH. PROSTŘEDNICTVÍM DVOU TYPŮ HERNÍCH SIMULAČNÍCH HER A EXKURZNÍCH HER SE STUDENTI PŘIBLÍŽÍ EVROPSKÝM OTÁZKÁM A LÉPE CHÁPOU HODNOTU EVROPSKÉHO OBČANSTVÍ. (Czech)
0 references
GENNEM ET HISTORISK DIDAKTISK SPIL RELATERET TIL UNDERVISNINGSAKTIVITETEN LÆRER DEN STUDERENDE AT AFGRÆNSE UNDERSØGELSESOMRÅDET PÅ FORHÅND OG PÅ ET HØJERE NIVEAU AF KOMPLEKSITET TIL AT FORMULERE HYPOTESER, DER VIL LEDE HANS REKOGNOSCERING, VIL BLIVE KALDET TIL AT FORSØGE AT LÆSE ANALYSEKILDERNE SKAL FORPLIGTE SIG TIL AT VÆLGE OPLYSNINGERNE PÅ EN MÅDE, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGEN FOR HANS UNDERSØGELSE OG GENERALISERE DEM I ET FORSØG PÅ KONTEKSTUALISERING, DER GIVER EN OMFATTENDE KARAKTER TIL HANS VIDEN FOR AT FINDE DET I FORM AF DE FORSKELLIGE KONKRETE MANIFESTATIONER, DER KAN TAGE I ANDRE SAMMENHÆNGE. GENNEM TO TYPER SPIL SIMULERING SPIL OG UDFLUGT SPIL STUDERENDE KOMMER TÆTTERE PÅ EUROPÆISKE SPØRGSMÅL OG BEDRE FORSTÅ VÆRDIEN AF EU-BORGERSKAB. (Danish)
0 references
DURCH EIN HISTORISCHES DIDAKTISCHES SPIEL IM ZUSAMMENHANG MIT DER LEHRTÄTIGKEIT LERNT DER SCHÜLER, DAS UNTERSUCHUNGSFELD IM VORAUS UND AUF EINEM HÖHEREN NIVEAU DER KOMPLEXITÄT ABZUGRENZEN, UM HYPOTHESEN ZU FORMULIEREN, DIE SEINE AUFKLÄRUNG LEITEN WERDEN, UM ZU VERSUCHEN, DIE QUELLEN ZU LESEN, DIE SICH VERPFLICHTEN MÜSSEN, DIE INFORMATIONEN IN EINER WEISE AUSZUWÄHLEN, DIE MIT DER RICHTUNG SEINER UNTERSUCHUNG ÜBEREINSTIMMT, UND SIE IN EINEM VERSUCH DER KONTEXTUALISIERUNG ZU VERALLGEMEINERN, DIE SEINEM WISSEN EINEN UMFANGREICHEN CHARAKTER VERLEIHT, UM SIE IN FORM DER VERSCHIEDENEN KONKRETEN MANIFESTATIONEN ZU FINDEN, DIE IN ANDEREN KONTEXTEN AUFTRETEN KÖNNEN. DURCH ZWEI ARTEN VON SPIELSIMULATIONSSPIELEN UND EXKURSIONSSPIEL NÄHERN SICH DIE SCHÜLER EUROPÄISCHEN FRAGEN UND VERSTEHEN DEN WERT DER EUROPÄISCHEN STAATSBÜRGERSCHAFT BESSER. (German)
0 references
ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΈΝΑ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ, Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΟΡΙΟΘΕΤΕΊ ΤΟ ΠΕΔΊΟ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΈΡΩΝ ΚΑΙ ΣΕ ΥΨΗΛΌΤΕΡΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΤΥΠΏΣΕΙ ΥΠΟΘΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΉ ΤΟΥ ΘΑ ΚΛΗΘΕΊ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΕΙ ΝΑ ΔΙΑΒΆΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΗΓΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΝΑ ΕΠΙΛΈΞΟΥΝ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΣΥΝΕΠΉ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΆΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΓΕΝΙΚΕΎΣΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΣΥΓΚΥΡΊΑΣ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΈΝΑ ΕΚΤΕΤΑΜΈΝΟ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΣΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΟΥ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΤΙΣ ΒΡΕΙ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΕΚΔΗΛΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΛΆΒΟΥΝ ΣΕ ΆΛΛΑ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΎΟ ΤΎΠΟΥΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ ΠΡΟΣΟΜΟΊΩΣΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΏΝ ΕΚΔΡΟΜΏΝ ΈΡΧΟΝΤΑΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΆ ΘΈΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΟΎΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΗΝ ΑΞΊΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ. (Greek)
0 references
THROUGH A HISTORICAL DIDACTIC GAME RELATED TO TEACHING ACTIVITY, THE STUDENT LEARNS TO DELIMIT THE FIELD OF INQUIRY IN ADVANCE AND AT A HIGHER LEVEL OF COMPLEXITY TO FORMULATE HYPOTHESES THAT WILL GUIDE HIS RECONNAISSANCE WILL BE CALLED TO TRY TO READ ANALYSE THE SOURCES MUST UNDERTAKE TO SELECT THE INFORMATION IN A WAY CONSISTENT WITH THE DIRECTION OF HIS INVESTIGATION AND TO GENERALISE THEM IN AN EFFORT OF CONTEXTUALISATION THAT GIVES AN EXTENSIVE CHARACTER TO HIS KNOWLEDGE SO AS TO FIND IT IN THE FORM OF THE VARIOUS CONCRETE MANIFESTATIONS THAT CAN TAKE IN OTHER CONTEXTS. THROUGH TWO TYPES OF GAME SIMULATION GAMES AND EXCURSION GAME STUDENTS GET CLOSER TO EUROPEAN ISSUES AND BETTER UNDERSTAND THE VALUE OF EUROPEAN CITIZENSHIP. (English)
0.0262202285190237
0 references
A TRAVÉS DE UN JUEGO HISTÓRICO DIDÁCTICO RELACIONADO CON LA ACTIVIDAD DOCENTE, EL ESTUDIANTE APRENDE A DELIMITAR EL CAMPO DE INVESTIGACIÓN DE ANTEMANO Y A UN NIVEL SUPERIOR DE COMPLEJIDAD PARA FORMULAR HIPÓTESIS QUE GUIARÁN SU RECONOCIMIENTO SE LLAMARÁ A TRATAR DE LEER ANALIZAR LAS FUENTES DEBEN COMPROMETERSE A SELECCIONAR LA INFORMACIÓN DE UNA MANERA CONSISTENTE CON LA DIRECCIÓN DE SU INVESTIGACIÓN Y GENERALIZARLAS EN UN ESFUERZO DE CONTEXTUALIZACIÓN QUE DA UN CARÁCTER EXTENSIVO A SU CONOCIMIENTO PARA ENCONTRARLA EN FORMA DE LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES CONCRETAS QUE PUEDEN TOMAR EN OTROS CONTEXTOS. A TRAVÉS DE DOS TIPOS DE JUEGOS DE SIMULACIÓN DE JUEGOS Y JUEGOS DE EXCURSIÓN, LOS ESTUDIANTES SE ACERCAN A LOS PROBLEMAS EUROPEOS Y ENTIENDEN MEJOR EL VALOR DE LA CIUDADANÍA EUROPEA. (Spanish)
0 references
LÄBI AJALOOLISE DIDAKTILISE MÄNGU, MIS ON SEOTUD ÕPETAMISTEGEVUSEGA, ÕPIB ÜLIÕPILANE EELNEVALT PIIRITLEMA UURIMISVALDKONDA JA KÕRGEMAL TASEMEL KEERUKUST, ET SÕNASTADA HÜPOTEESE, MIS SUUNAVAD TEMA LUURET, KUTSUTAKSE ÜLES PROOVIMA LUGEDA ALLIKAID, MIS PEAVAD ANALÜÜSIMA ALLIKAID, ET VALIDA TEAVE VIISIL, MIS ON KOOSKÕLAS TEMA UURIMISE SUUNAGA, JA ÜLDISTADA NEID KONTEKSTUALISEERUMISE EESMÄRGIL, MIS ANNAB TEMA TEADMISTELE ULATUSLIKU ISELOOMU, ET LEIDA SEE ERINEVATE KONKREETSETE ILMINGUTE KUJUL, MIS VÕIVAD VÕTTA TEISTES KONTEKSTIDES. KAHTE TÜÜPI MÄNGUDE SIMULATSIOONIMÄNGUDE JA EKSKURSIOONIMÄNGUDE KAUDU SAAVAD ÕPILASED EUROOPA TEEMADELE LÄHEMALE JA MÕISTAVAD PAREMINI EUROOPA KODAKONDSUSE VÄÄRTUST. (Estonian)
0 references
OPETUSTOIMINTAAN LIITTYVÄN HISTORIALLISEN DIDAKTISEN PELIN KAUTTA OPISKELIJA OPPII RAJAAMAAN TUTKIMUSALAN ETUKÄTEEN JA KORKEAMMALLA MONIMUTKAISUUDEN TASOLLA MUOTOILEMAAN HYPOTEESIT, JOTKA OHJAAVAT HÄNEN TIEDUSTELUTOIMINTAANSA, PYYDETÄÄN YRITTÄMÄÄN ANALYSOIDA LÄHTEIDEN ON SITOUDUTTAVA VALITSEMAAN TIEDOT TAVALLA, JOKA VASTAA HÄNEN TUTKIMUKSENSA SUUNTAA, JA YLEISTÄMÄÄN NE KONTEKSTUALISOINNIN AVULLA, JOKA ANTAA LAAJAN LUONTEEN HÄNEN TIEDOLLEEN, JOTTA SE LÖYTÄISI SEN ERILAISTEN KONKREETTISTEN ILMENTYMIEN MUODOSSA, JOTKA VOIVAT OTTAA MUISSA YHTEYKSISSÄ. KAHDEN TYYPPISEN PELISIMULAATIOPELIEN JA RETKIPELIEN KAUTTA OPISKELIJAT PÄÄSEVÄT LÄHEMMÄKSI EUROOPPALAISIA KYSYMYKSIÄ JA YMMÄRTÄVÄT PAREMMIN EUROOPAN KANSALAISUUDEN ARVON. (Finnish)
0 references
A TRAVERS UN JEU DIDACTIQUE HISTORIQUE LIÉ À L’ACTIVITÉ PÉDAGOGIQUE, L’ÉTUDIANT APPREND À DÉLIMITER LE CHAMP D’ENQUÊTE À L’AVANCE ET À UN NIVEAU PLUS ÉLEVÉ DE COMPLEXITÉ POUR FORMULER DES HYPOTHÈSES QUI GUIDERONT SA RECONNAISSANCE SERONT APPELÉES À ESSAYER DE LIRE L’ANALYSE DES SOURCES DOIVENT S’ENGAGER À SÉLECTIONNER L’INFORMATION D’UNE MANIÈRE CONFORME À LA DIRECTION DE SON ENQUÊTE ET À LES GÉNÉRALISER DANS UN EFFORT DE CONTEXTUALISATION QUI DONNE UN CARACTÈRE ÉTENDU À SES CONNAISSANCES AFIN DE LA TROUVER SOUS LA FORME DES DIVERSES MANIFESTATIONS CONCRÈTES QUI PEUVENT PRENDRE DANS D’AUTRES CONTEXTES. GRÂCE À DEUX TYPES DE JEUX DE SIMULATION ET DE JEUX D’EXCURSION, LES ÉTUDIANTS SE RAPPROCHENT DES QUESTIONS EUROPÉENNES ET COMPRENNENT MIEUX LA VALEUR DE LA CITOYENNETÉ EUROPÉENNE. (French)
0 references
TRÍ CLUICHE TEAGASCACH STAIRIÚIL A BHAINEANN LE GNÍOMHAÍOCHT TEAGAISC, FOGHLAIMÍONN AN MAC LÉINN CHUN TEORAINN A CHUR LE RÉIMSE AN FHIOSRÚCHÁIN ROIMH RÉ AGUS AG LEIBHÉAL NÍOS AIRDE CASTACHTA HIPITÉISÍ A FHOIRMLIÚ A BHEIDH MAR THREOIR A TAISCÉALAÍOCHTA A GHLAOCH CHUN IARRACHT A LÉAMH ANAILÍS NÍ MÓR NA FOINSÍ TABHAIRT FAOIN EOLAS A ROGHNÚ AR BHEALACH COMHSHEASMHACH LEIS AN TREO A IMSCRÚDÚ AGUS CHUN GENERALIZE IAD IN IARRACHT COMHTHÉACSÚ A THUGANN CARACHTAR FAIRSING A CHUID EOLAIS IONAS GO BHFAIGHIDH SÉ I BHFOIRM NA LÉIRITHE COINCRÉITE ÉAGSÚLA IS FÉIDIR A GHLACADH I GCOMHTHÉACSANNA EILE. TRÍ DHÁ CHINEÁL CLUICHÍ IONSAMHLÚCHÁIN CLUICHE AGUS CLUICHÍ TURAIS A BHEITH NÍOS GAIRE DO SHAINCHEISTEANNA EORPACHA AGUS TUISCINT NÍOS FEARR A BHEITH ACU AR LUACH SHAORÁNACHT NA HEORPA. (Irish)
0 references
KROZ POVIJESNU DIDAKTIČKU IGRU VEZANU UZ NASTAVNU AKTIVNOST, STUDENT UČI UNAPRIJED RAZGRANIČITI PODRUČJE ISTRAŽIVANJA I NA VIŠOJ RAZINI SLOŽENOSTI FORMULIRATI HIPOTEZE KOJE ĆE VODITI NJEGOVO IZVIĐANJE BITI ĆE POZVANO POKUŠATI PROČITATI ANALIZU IZVORA KOJI SE MORAJU OBVEZATI DA ĆE ODABRATI INFORMACIJE NA NAČIN KOJI JE U SKLADU SA SMJEROM NJEGOVE ISTRAGE I GENERALIZIRATI IH U NASTOJANJU KONTEKSTUALIZACIJE KOJA DAJE OPSEŽAN KARAKTER NJEGOVOM ZNANJU KAKO BI GA PRONAŠLA U OBLIKU RAZLIČITIH KONKRETNIH MANIFESTACIJA KOJE SE MOGU ODVIJATI U DRUGIM KONTEKSTIMA. KROZ DVIJE VRSTE IGARA SIMULACIJA I IZLETNIČKIH IGARA UČENICI SE PRIBLIŽAVAJU EUROPSKIM PITANJIMA I BOLJE RAZUMIJU VRIJEDNOST EUROPSKOG GRAĐANSTVA. (Croatian)
0 references
A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGHEZ KAPCSOLÓDÓ TÖRTÉNELMI DIDAKTIKUS JÁTÉKON KERESZTÜL A HALLGATÓ MEGTANULJA, HOGY ELŐRE BEHATÁROLJA A KUTATÁS TERÜLETÉT, ÉS MAGASABB SZINTŰ KOMPLEXITÁSSAL OLYAN HIPOTÉZISEKET FOGALMAZZON MEG, AMELYEK VEZÉRLIK A FELDERÍTÉSÉT, HOGY MEGPRÓBÁLJA ELEMEZNI A FORRÁSOKAT, HOGY AZ INFORMÁCIÓKAT A VIZSGÁLAT IRÁNYÁVAL ÖSSZHANGBAN VÁLASSZA KI, ÉS ÁLTALÁNOSÍTSA AZOKAT A KONTEXTUALIZÁCIÓS TÖREKVÉSBEN, AMELY KITERJEDT KARAKTERT AD TUDÁSÁNAK, HOGY MEGTALÁLJA AZT A KÜLÖNBÖZŐ KONKRÉT MEGNYILVÁNULÁSOK FORMÁJÁBAN, AMELYEK MÁS KONTEXTUSOKBAN IS FELVEHETŐEK. A JÁTÉKSZIMULÁCIÓS JÁTÉKOK ÉS A KIRÁNDULÓJÁTÉKOK KÉT TÍPUSA RÉVÉN A DIÁKOK KÖZELEBB KERÜLNEK AZ EURÓPAI KÉRDÉSEKHEZ, ÉS JOBBAN MEGÉRTIK AZ EURÓPAI POLGÁRSÁG ÉRTÉKÉT. (Hungarian)
0 references
PER ISTORINĮ DIDAKTINĮ ŽAIDIMĄ, SUSIJUSĮ SU MOKYMO VEIKLA, STUDENTAS IŠMOKSTA IŠ ANKSTO IR AUKŠTESNIU SUDĖTINGUMO LYGIU APIBRĖŽTI TYRIMO SRITĮ, KAD SUFORMULUOTŲ HIPOTEZES, KURIOS VADOVAUS JO ŽVALGYBAI, BUS PAŠAUKTOS BANDYTI SKAITYTI ANALIZUOJANT ŠALTINIUS, TURI ĮSIPAREIGOTI PASIRINKTI INFORMACIJĄ TOKIU BŪDU, KURIS ATITIKTŲ JO TYRIMO KRYPTĮ, IR APIBENDRINTI JUOS KONTEKSTUALIZACIJOS PASTANGOMIS, KURIOS SUTEIKIA JO ŽINIOMS PLATŲ POBŪDĮ, KAD BŪTŲ GALIMA RASTI ĮVAIRIŲ KONKREČIŲ APRAIŠKŲ, KURIOS GALI PASIREIKŠTI KITUOSE KONTEKSTUOSE. DVIEJŲ TIPŲ ŽAIDIMŲ SIMULIACINIAI ŽAIDIMAI IR EKSKURSIJŲ ŽAIDIMAI MOKSLEIVIAI PRIARTĖJA PRIE EUROPOS PROBLEMŲ IR GERIAU SUPRANTA EUROPOS PILIETYBĖS VERTĘ. (Lithuanian)
0 references
IZMANTOJOT VĒSTURISKU DIDAKTISKU SPĒLI, KAS SAISTĪTA AR MĀCĪBU DARBĪBU, STUDENTS MĀCĀS NOROBEŽOT IZMEKLĒŠANAS JOMU IEPRIEKŠ UN AUGSTĀKĀ SAREŽĢĪTĪBAS LĪMENĪ, LAI FORMULĒTU HIPOTĒZES, KAS VADĪS VIŅA IZLŪKOŠANU, TIKS AICINĀTS MĒĢINĀT ANALIZĒT AVOTUS, IR JĀAPŅEMAS IZVĒLĒTIES INFORMĀCIJU TĀDĀ VEIDĀ, KAS ATBILST VIŅA IZMEKLĒŠANAS VIRZIENAM, UN VISPĀRINĀT TOS KONTEKSTUALIZĀCIJAS CENTIENOS, KAS PIEŠĶIR VIŅA ZINĀŠANĀM PLAŠU RAKSTURU, LAI ATRASTU TO DAŽĀDU KONKRĒTU IZPAUSMJU VEIDĀ, KAS VAR RASTIES CITOS KONTEKSTOS. IZMANTOJOT DIVU VEIDU SPĒĻU SIMULĀCIJAS SPĒLES UN EKSKURSIJU SPĒĻU STUDENTI TUVINĀS EIROPAS JAUTĀJUMIEM UN LABĀK IZPRAST EIROPAS PILSONĪBAS VĒRTĪBU. (Latvian)
0 references
PERMEZZ TA’ LOGĦBA DIDATTIKA STORIKA RELATATA MAL-ATTIVITÀ TAT-TAGĦLIM, L-ISTUDENT JITGĦALLEM JIDDELIMITA L-QASAM TA’ INKJESTA BIL-QUDDIEM U F’LIVELL OGĦLA TA’ KUMPLESSITÀ BIEX JIFFORMULA IPOTEŻIJIET LI SE JIGGWIDAW IT-TKIXXIF TIEGĦU SE JISSEJJAĦ BIEX JIPPROVA JAQRA JANALIZZA S-SORSI GĦANDU JIMPENJA RUĦU LI JAGĦŻEL L-INFORMAZZJONI B’MOD KONSISTENTI MAD-DIREZZJONI TAL-INVESTIGAZZJONI TIEGĦU U BIEX JIĠĠENERALIZZAHOM FI SFORZ TA’ KUNTESTWALIZZAZZJONI LI JAGĦTI KARATTRU ESTENSIV LILL-GĦARFIEN TIEGĦU SABIEX ISIBHA FIL-FORMA TAD-DIVERSI MANIFESTAZZJONIJIET KONKRETI LI JISTGĦU JIEĦDU F’KUNTESTI OĦRA. PERMEZZ TA’ ŻEWĠ TIPI TA’ LOGĦOB TA’ SIMULAZZJONI TAL-LOGĦOB U STUDENTI TAL-LOGĦOB TA’ ESKURSJONI JERSQU EQREB LEJN KWISTJONIJIET EWROPEJ U JIFHMU AĦJAR IL-VALUR TAĊ-ĊITTADINANZA EWROPEA. (Maltese)
0 references
DOOR MIDDEL VAN EEN HISTORISCH DIDACTISCH SPEL MET BETREKKING TOT ONDERWIJSACTIVITEIT, LEERT DE STUDENT VOORAF HET ONDERZOEKSVELD AF TE BAKENEN EN OP EEN HOGER NIVEAU VAN COMPLEXITEIT OM HYPOTHESEN TE FORMULEREN DIE ZIJN VERKENNING ZULLEN LEIDEN, ZAL WORDEN OPGEROEPEN OM TE PROBEREN DE BRONNEN TE ANALYSEREN DIE ZICH ERTOE MOETEN VERBINDEN DE INFORMATIE TE SELECTEREN OP EEN MANIER DIE IN OVEREENSTEMMING IS MET DE RICHTING VAN ZIJN ONDERZOEK EN DEZE TE VERALGEMENEN IN EEN POGING VAN CONTEXTUALISATIE DIE EEN UITGEBREID KARAKTER GEEFT AAN ZIJN KENNIS OM DEZE TE VINDEN IN DE VORM VAN DE VERSCHILLENDE CONCRETE MANIFESTATIES DIE IN ANDERE CONTEXTEN KUNNEN PLAATSVINDEN. DOOR MIDDEL VAN TWEE SOORTEN SPELSIMULATIESPELLEN EN EXCURSIEGAMES KOMEN STUDENTEN DICHTER BIJ EUROPESE KWESTIES EN BEGRIJPEN ZE DE WAARDE VAN HET EUROPEES BURGERSCHAP BETER. (Dutch)
0 references
Através de um jogo didáctico histórico relacionado com a actividade pedagógica, os alunos que pretendam dispensar o inquérito prévio e a um nível mais elevado de completude para formular hipóteses que sustentem o seu reconhecimento serão chamados a tentar analisar as fontes, devem comprometer-se a seleccionar as informações de uma forma consentânea com a orientação da sua investigação e a ensiná-las num esforço de confronto que dê um carácter extensivo aos seus conhecimentos, de modo a apreciá-las sob a forma de resultados variados. Através de dois tipos de jogos de simulação e de exclusão, os estudantes aproximam-se das questões europeias e compreendem melhor o valor da cidadania europeia. (Portuguese)
0 references
PRINTR-UN JOC DIDACTIC ISTORIC LEGAT DE ACTIVITATEA DIDACTICĂ, STUDENTUL ÎNVAȚĂ SĂ DELIMITEZE ÎN PREALABIL DOMENIUL CERCETĂRII ȘI, LA UN NIVEL MAI RIDICAT DE COMPLEXITATE, SĂ FORMULEZE IPOTEZE CARE SĂ-I GHIDEZE RECUNOAȘTEREA VA FI CHEMAT SĂ ÎNCERCE SĂ CITEASCĂ ANALIZA SURSELOR TREBUIE SĂ SE ANGAJEZE SĂ SELECTEZE INFORMAȚIA ÎNTR-UN MOD COMPATIBIL CU DIRECȚIA INVESTIGAȚIEI SALE ȘI SĂ LE GENERALIZEZE ÎNTR-UN EFORT DE CONTEXTUALIZARE CARE CONFERĂ UN CARACTER EXTINS CUNOȘTINȚELOR SALE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ O GĂSEASCĂ SUB FORMA DIFERITELOR MANIFESTĂRI CONCRETE CARE POT LUA ÎN ALTE CONTEXTE. PRIN INTERMEDIUL A DOUĂ TIPURI DE JOCURI DE SIMULARE A JOCURILOR ȘI EXCURSII, ELEVII SE APROPIE DE PROBLEMELE EUROPENE ȘI ÎNȚELEG MAI BINE VALOAREA CETĂȚENIEI EUROPENE. (Romanian)
0 references
PROSTREDNÍCTVOM HISTORICKEJ DIDAKTICKEJ HRY SÚVISIACEJ S PEDAGOGICKOU ČINNOSŤOU SA ŠTUDENT UČÍ VOPRED A NA VYŠŠEJ ÚROVNI ZLOŽITOSTI VYMEDZIŤ OBLASŤ SKÚMANIA A FORMULOVAŤ HYPOTÉZY, KTORÉ BUDÚ VIESŤ JEHO PRIESKUM, ABY SA POKÚSILI ČÍTAŤ ANALYZOVAŤ ZDROJE, KTORÉ SA MUSIA ZAVIAZAŤ K VÝBERU INFORMÁCIÍ SPÔSOBOM, KTORÝ JE V SÚLADE SO SMEROM JEHO VYŠETROVANIA, A ZOVŠEOBECNIŤ ICH V SNAHE O KONTEXTUALIZÁCIU, KTORÁ DÁVA JEHO VEDOMOSTI ROZSIAHLY CHARAKTER, ABY ICH NAŠIEL VO FORME RÔZNYCH KONKRÉTNYCH PREJAVOV, KTORÉ MÔŽU NASTAŤ V INÝCH KONTEXTOCH. PROSTREDNÍCTVOM DVOCH TYPOV HIER SIMULAČNÝCH HIER A EXKURZNÝCH HIER SA ŠTUDENTI PRIBLIŽUJÚ K EURÓPSKYM OTÁZKAM A LEPŠIE POCHOPIA HODNOTU EURÓPSKEHO OBČIANSTVA. (Slovak)
0 references
SKOZI ZGODOVINSKO DIDAKTIČNO IGRO, POVEZANO S POUČEVANJEM, SE ŠTUDENT NAUČI VNAPREJ IN NA VIŠJI RAVNI KOMPLEKSNOSTI RAZMEJITI PODROČJE RAZISKOVANJA, DA BI OBLIKOVAL HIPOTEZE, KI BODO VODILE NJEGOVO IZVIDNIŠTVO, BODO POZVANI K BRANJU ANALIZE VIROV, KI SE MORAJO ZAVEZATI K IZBIRI INFORMACIJ NA NAČIN, KI JE SKLADEN S SMERJO NJEGOVEGA RAZISKOVANJA, IN JIH POSPLOŠEVATI V PRIZADEVANJU ZA KONTEKSTUALIZACIJO, KI DAJE NJEGOVEMU ZNANJU OBSEŽEN ZNAČAJ, DA BI JO NAŠLI V OBLIKI RAZLIČNIH KONKRETNIH MANIFESTACIJ, KI JIH LAHKO SPREJMEJO V DRUGIH KONTEKSTIH. Z DVEMA VRSTAMA SIMULACIJSKIH IGER IN IZLETNIŠKIH IGER SE UČENCI PRIBLIŽAJO EVROPSKIM VPRAŠANJEM IN BOLJE RAZUMEJO VREDNOST EVROPSKEGA DRŽAVLJANSTVA. (Slovenian)
0 references
GENOM ETT HISTORISKT DIDAKTISKT SPEL RELATERAT TILL UNDERVISNINGSAKTIVITETEN LÄR SIG STUDENTEN ATT AVGRÄNSA UNDERSÖKNINGSOMRÅDET I FÖRVÄG OCH PÅ EN HÖGRE NIVÅ AV KOMPLEXITET FÖR ATT FORMULERA HYPOTESER SOM KOMMER ATT VÄGLEDA HANS SPANING KOMMER ATT KALLAS ATT FÖRSÖKA LÄSA ANALYSERA KÄLLORNA MÅSTE ÅTA SIG ATT VÄLJA INFORMATIONEN PÅ ETT SÄTT SOM ÖVERENSSTÄMMER MED RIKTNINGEN FÖR HANS UTREDNING OCH ATT GENERALISERA DEM I ETT FÖRSÖK AV KONTEXTUALISERING SOM GER EN OMFATTANDE KARAKTÄR TILL HANS KUNSKAP FÖR ATT HITTA DEN I FORM AV OLIKA KONKRETA MANIFESTATIONER SOM KAN TA I ANDRA SAMMANHANG. GENOM TVÅ TYPER AV SPELSIMULERINGSSPEL OCH UTFLYKTSSPEL KOMMER ELEVERNA NÄRMARE EUROPEISKA FRÅGOR OCH BÄTTRE FÖRSTÅ VÄRDET AV EUROPEISKT MEDBORGARSKAP. (Swedish)
0 references
GRAVINA IN PUGLIA
0 references
10 April 2023
0 references