I DISCOVER THE SKILLS FOR MY FUTURE. (Q4801526)

IL PROGETTO INTENDE RIVOLGERSI A TUTTI GLI ALUNNI MA IN PARTICOLARE A QUELLI CHE PRESENTANO MAGGIORIDIFFICOLT DI APPRENDIMENTO EO PROVENIENTI DA CONTESTI CARATTERIZZATI DA DISAGIO SOCIOCULTURALE NELLA CONVINZIONE CHE COMPENSARE SVANTAGGI CULTURALI ECONOMICI E SOCIALI DI CONTESTO POSSA RIDURRE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA.LA PROPOSTA SI ARTICOLA IN 9 MODULI 4 DI LINGUA INGLESE DESTINATI ALLA SECONDARIA E PRIMARIA 1 DI LINGUA FRANCESE DESTINATO ALLA SECONDARIA 1 DI LINGUA MADRE DESTINATO ALLA PRIMARIA 2 DI MATEMATICA DESTINATI ALLA SECONDARIA E ALLA PRIMARIA 1 DI SCIENZE IN VERTICALE FRA I DUE ORDINI DI SCUOLA. IN ORARIO EXTRASCOLASTICO POMERIDIANO E DI SABATO MATTINA ED ESTIVO SI ORGANIZZERANNO LABORATORI CHE ATTRAVERSO METODI DI APPRENDIMENTO INNOVATIVI AVVICINERANNO I RAGAZZI AI LINGUAGGI DIGITALI A SOFTWARE UTILI A MIGLIORARE IL METODO DI STUDIO E LE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO LA DIDATTICA LABORATORIALE SI MIGLIORERANNO LA MOTIVAZIONE LAUTONOMIA E LA FIDUCIA IN SE ST (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ ОБЪРНЕ ВНИМАНИЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, НО ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ MAGGIORIDIFFICOLT НА ЕО ОБУЧЕНИЕ, ИДВАЩИ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН СТРЕС, С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ КОМПЕНСИРАНЕТО НА КУЛТУРНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ МОЖЕ ДА НАМАЛИ ФЕНОМЕНА НА ДИСПЕРСИЯ SCOLASTICA.ПРЕДЛОЖЕНИЕТО СЕ СЪСТОИ ОТ 9 МОДУЛА 4 АНГЛИЙСКИ ЕЗИК, ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА ВТОРИЧЕН И ПЪРВИЧЕН 1 ФРЕНСКИ ЕЗИК, ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА ВТОРИЧЕН 1 МАЙЧИН ЕЗИК ЗА ПЪРВИЧНА 2 МАТЕМАТИКА ЗА СРЕДНИ И ПЪРВИЧНИ НАУКИ ВЕРТИКАЛНО МЕЖДУ ДВЕТЕ УЧИЛИЩА. В ИЗВЪНКЛАСНИТЕ ЧАСОВЕ СЛЕДОБЕД И СЪБОТА СУТРИН И ЛЕТНИ СЕМИНАРИ ЩЕ БЪДАТ ОРГАНИЗИРАНИ СЕМИНАРИ, КОИТО ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ ЩЕ ДОБЛИЖАТ ДЕЦАТА ДО ДИГИТАЛНИТЕ ЕЗИЦИ ДО СОФТУЕР, ПОЛЕЗЕН ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА МЕТОДА НА ОБУЧЕНИЕ, А ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ ЩЕ ПОДОБРЯТ МОТИВАЦИЯТА И САМОЧУВСТВИЕТО В САНКТ ПЕТЕРБУРГ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE OSLOVIT VŠECHNY ŽÁKY, ALE ZEJMÉNA TY, KTEŘÍ PREZENTUJÍ MAGGIORIDIFFICOLT EO UČENÍ POCHÁZEJÍCÍ Z KONTEXTŮ CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIOKULTURNÍ TÍSNÍ VE VÍŘE, ŽE KOMPENZACE KULTURNÍCH NEVÝHOD EKONOMICKÉ A SOCIÁLNÍ KONTEXT MŮŽE SNÍŽIT FENOMÉN ROZPTYLU SCOLASTICA. V MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH ODPOLEDNE A SOBOTNÍ RANNÍ A LETNÍ WORKSHOPY BUDOU ORGANIZOVÁNY, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH UČEBNÍCH METOD PŘIBLÍŽÍ DĚTI K DIGITÁLNÍM JAZYKŮM, ABY SE SOFTWARE UŽITEČNÝ KE ZLEPŠENÍ STUDIJNÍ METODY A ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍ VÝUKY ZLEPŠÍ MOTIVACI A SEBEVĚDOMÍ V ST. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ADRESSERE ALLE ELEVER, MEN ISÆR DEM, DER PRÆSENTERER MAGGIORIDIFFICOLT AF EO LÆRING, DER KOMMER FRA SAMMENHÆNGE PRÆGET AF SOCIOKULTUREL NØD I TROEN PÅ, AT KOMPENSERE KULTURELLE ULEMPER ØKONOMISKE OG SOCIALE SAMMENHÆNGE KAN REDUCERE FÆNOMENET SPREDNING SCOLASTICA. I EKSTRACURRICULAR TIMER EFTERMIDDAG OG LØRDAG MORGEN OG SOMMER WORKSHOPS VIL BLIVE ORGANISERET, AT GENNEM INNOVATIVE LÆRINGSMETODER VIL BRINGE BØRN TÆTTERE PÅ DIGITALE SPROG TIL SOFTWARE, DER ER NYTTIG TIL AT FORBEDRE STUDIEMETODEN OG GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEM LABORATORIEUNDERVISNING VIL FORBEDRE MOTIVATION OG SELVTILLID I ST. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, ALLE SCHÜLER ANZUGEHEN, INSBESONDERE DIEJENIGEN, DIE MAGGIORIDIFFICOLT DES EO-LERNENS AUS KONTEXTEN PRÄSENTIEREN, DIE DURCH SOZIOKULTURELLE NOT GEKENNZEICHNET SIND, IN DER ÜBERZEUGUNG, DASS DIE KOMPENSATION KULTURELLER NACHTEILE WIRTSCHAFTLICHER UND SOZIALER KONTEXT DAS PHÄNOMEN DER STREUUNG VERRINGERN KANN SCOLASTICA.DIE VORSCHLAG BESTEHT AUS 9 MODULEN 4 ENGLISCHE SPRACHE FÜR SEKUNDARSTUFE UND PRIMÄRE 1 FRANZÖSISCHE SPRACHE FÜR SEKUNDÄRE 1 MUTTERSPRACHE FÜR PRIMAR 2 MATHEMATIK FÜR SEKUNDAR- UND PRIMARWISSENSCHAFTEN VERTIKAL ZWISCHEN DEN BEIDEN SCHULEN. IN DEN AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN WERDEN NACHMITTAGS- UND SAMSTAGMORGEN UND SOMMERWORKSHOPS ORGANISIERT, DIE DURCH INNOVATIVE LERNMETHODEN DIE KINDER DER DIGITALEN SPRACHEN NÄHER BRINGEN WERDEN, UM DIE LERNMETHODE ZU VERBESSERN, UND GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN DURCH LABORUNTERRICHT WERDEN DIE MOTIVATION UND DAS SELBSTVERTRAUEN IN ST. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΑΛΛΆ ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ MAGGIORIDIFFICOLT ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ EO ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ Η ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΜΕΙΏΣΕΙ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ SCOLASTICA. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 9 ΕΝΌΤΗΤΕΣ 4 ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ 1 ΓΑΛΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ 1 ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ 2 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΕΊΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΕΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΚΆΘΕΤΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΣΧΟΛΕΊΩΝ. ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΏΡΕΣ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΣΆΒΒΑΤΟ ΠΡΩΊ ΚΑΙ ΚΑΛΟΚΑΊΡΙ ΘΑ ΔΙΟΡΓΑΝΩΘΟΎΝ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΠΟΥ ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΘΑ ΦΈΡΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΣΕ ΛΟΓΙΣΜΙΚΌ ΧΡΉΣΙΜΟ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΊΑ ΠΕΤΡΟΎΠΟΛΗ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO ADDRESS ALL PUPILS BUT IN PARTICULAR THOSE WHO PRESENT MAGGIORIDIFFICOLT OF EO LEARNING COMING FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIO-CULTURAL DISTRESS IN THE BELIEF THAT COMPENSATING CULTURAL DISADVANTAGES ECONOMIC AND SOCIAL CONTEXT CAN REDUCE THE PHENOMENON OF DISPERSION SCOLASTICA.THE PROPOSAL CONSISTS OF 9 MODULES 4 ENGLISH LANGUAGE INTENDED FOR SECONDARY AND PRIMARY 1 FRENCH LANGUAGE INTENDED FOR SECONDARY 1 MOTHER TONGUE FOR PRIMARY 2 MATHEMATICS FOR SECONDARY AND PRIMARY SCIENCES VERTICAL BETWEEN THE TWO SCHOOLS. IN EXTRACURRICULAR HOURS AFTERNOON AND SATURDAY MORNING AND SUMMER WORKSHOPS WILL BE ORGANISED THAT THROUGH INNOVATIVE LEARNING METHODS WILL BRING CHILDREN CLOSER TO DIGITAL LANGUAGES TO SOFTWARE USEFUL TO IMPROVE THE STUDY METHOD AND BASIC SKILLS THROUGH LABORATORY TEACHING WILL IMPROVE MOTIVATION AND SELF-CONFIDENCE IN ST. (English)

readability score

0.0604108856377743

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ABORDAR A TODOS LOS ALUMNOS, PERO EN PARTICULAR A AQUELLOS QUE PRESENTAN EL APRENDIZAJE MAGGIORIDIFFICOLT DE EO PROCEDENTE DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR LA ANGUSTIA SOCIOCULTURAL, EN LA CREENCIA DE QUE LA COMPENSACIÓN DE LAS DESVENTAJAS CULTURALES EN EL CONTEXTO ECONÓMICO Y SOCIAL PUEDE REDUCIR EL FENÓMENO DE DISPERSIÓN SCOLASTICA. LA PROPUESTA CONSTA DE 9 MÓDULOS 4 IDIOMAS INGLESES DESTINADOS A LA SECUNDARIA 1 LENGUA FRANCESA DESTINADA A LA SECUNDARIA 1 LENGUA MATERNA PARA PRIMARIA 2 MATEMÁTICAS PARA CIENCIAS SECUNDARIAS Y PRIMARIAS VERTICALES ENTRE LAS DOS ESCUELAS. EN HORAS EXTRACURRICULARES POR LA TARDE Y SÁBADO POR LA MAÑANA Y VERANO SE ORGANIZARÁN TALLERES QUE A TRAVÉS DE MÉTODOS DE APRENDIZAJE INNOVADORES ACERCARÁN A LOS NIÑOS A LOS IDIOMAS DIGITALES A UN SOFTWARE ÚTIL PARA MEJORAR EL MÉTODO DE ESTUDIO Y LAS HABILIDADES BÁSICAS A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO MEJORARÁN LA MOTIVACIÓN Y LA CONFIANZA EN SÍ MISMOS EN ST. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON KÄSITLEDA KÕIKI ÕPILASI, KUID EELKÕIGE NEID, KES ESITAVAD MAGGIORIDIFFICOLT EO ÕPPIMISE KONTEKSTIST, MIDA ISELOOMUSTAB SOTSIAAL-KULTUURILINE HÄDA, USKUDES, ET KULTUURILISE HALVEMUSE KOMPENSEERIMINE MAJANDUSLIK JA SOTSIAALNE KONTEKST VÕIB VÄHENDADA DISPERSIOONI NÄHTUST SCOLASTICA.THE ETTEPANEK KOOSNEB 9 MOODULIST 4 INGLISE KEELES, MIS ON MÕELDUD KESK- JA ALGKEELE 1 PRANTSUSE KEELE JAOKS, MIS ON ETTE NÄHTUD KESK- JA ALGHARIDUSE 2. MATEMAATIKA JAOKS KESK- JA ALGTEADUSTE VERTIKAALSELT KAHE KOOLI VAHEL. KOOLIVÄLISTEL TUNDIDEL KORRALDATAKSE PÄRASTLÕUNAL NING LAUPÄEVA HOMMIKUL JA SUVEL TÖÖTUBASID, MIS UUENDUSLIKE ÕPPEMEETODITE ABIL TOOVAD LAPSED DIGITAALSETELE KEELTELE LÄHEMALE TARKVARALE, MIS ON KASULIK ÕPPEMEETODI TÄIUSTAMISEKS NING PÕHIOSKUSED LABORIÕPPE KAUDU PARANDAVAD MOTIVATSIOONI JA ENESEKINDLUST ST. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON KÄSITELLÄ KAIKKIA OPPILAITA, MUTTA ERITYISESTI NIITÄ, JOTKA ESITTÄVÄT EO-OPPIMISEN MAGGIORIDIFFICOLT-OPPIMISTA, JOKA ON PERÄISIN SOSIOKULTTUURISESTA AHDISTUKSESTA SIINÄ USKOSSA, ETTÄ KULTTUURISTEN HAITTOJEN KORVAAMINEN TALOUDELLISISSA JA SOSIAALISISSA YHTEYKSISSÄ VOI VÄHENTÄÄ DISPERSIOILMIÖTÄ SCOLASTICA.THE-EHDOTUS KOOSTUU 9 MODUULISTA 4 ENGLANNIN KIELI, JOTKA ON TARKOITETTU TOISEN ASTEEN JA ENSIMMÄISEN ASTEEN RANSKAN KIELEN TOISEN ASTEEN JA ALEMMAN PERUSASTEEN MATEMATIIKALLE YLEMMÄN PERUSASTEEN MATEMATIIKASSA KAHDEN KOULUN VÄLILLÄ. OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA JÄRJESTETÄÄN ILTAPÄIVÄLLÄ JA LAUANTAIAAMUNA JA KESÄISIN TYÖPAJOJA, JOTKA INNOVATIIVISTEN OPPIMISMENETELMIEN AVULLA TUOVAT LAPSET LÄHEMMÄKSI DIGITAALISIA KIELIÄ OHJELMISTOIHIN, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ OPISKELUMENETELMÄN PARANTAMISEKSI JA PERUSTAIDOT LABORATORIOOPETUKSEN AVULLA PARANTAVAT MOTIVAATIOTA JA ITSELUOTTAMUSTA ST. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À S’ADRESSER À TOUS LES ÉLÈVES, MAIS EN PARTICULIER À CEUX QUI PRÉSENTENT MAGGIORIDIFFICOLT D’APPRENTISSAGE DE L’EE PROVENANT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR LA DÉTRESSE SOCIO-CULTURELLE DANS LA CONVICTION QUE LA COMPENSATION DES DÉSAVANTAGES CULTURELS CONTEXTE ÉCONOMIQUE ET SOCIAL PEUT RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION SCOLASTICA.THE PROPOSITION COMPREND 9 MODULES 4 LANGUE ANGLAISE DESTINÉE AU SECONDAIRE ET PRIMAIRE 1 LANGUE FRANÇAISE DESTINÉE AU SECONDAIRE 1 LANGUE MATERNELLE POUR LE PRIMAIRE 2 MATHÉMATIQUES POUR LES SCIENCES SECONDAIRES ET PRIMAIRES VERTICALES ENTRE LES DEUX ÉCOLES. DANS LES HEURES PARASCOLAIRES L’APRÈS-MIDI ET LE SAMEDI MATIN ET L’ÉTÉ SERONT ORGANISÉS DES ATELIERS QUI, GRÂCE À DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE NOVATRICES, RAPPROCHERONT LES ENFANTS DES LANGUES NUMÉRIQUES AUX LOGICIELS UTILES POUR AMÉLIORER LA MÉTHODE D’ÉTUDE ET LES COMPÉTENCES DE BASE GRÂCE À L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE AMÉLIORERONT LA MOTIVATION ET LA CONFIANCE EN SOI À ST. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AGHAIDH A THABHAIRT AR NA DALTAÍ GO LÉIR ACH GO HÁIRITHE ORTHU SIÚD A CHUIREANN MAGGIORIDIFIFFICOLT I LÁTHAIR AG FOGHLAIM Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL ANACAIR SHOCH-CHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH ACU SA CHREIDEAMH GUR FÉIDIR LE MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA A CHÚITEAMH FEINIMÉAN SCAIPTHE SCOLASTICA A LAGHDÚ. IN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM SAN IARNÓIN AGUS I GCEARDLANNA MAIDINE AGUS SAMHRAIDH DÉ SATHAIRN EAGRÓFAR CEARDLANNA A CHUIRFIDH LEANAÍ NÍOS GAIRE DO THEANGACHA DIGITEACHA TRÍ MHODHANNA FOGHLAMA NUÁLACHA CHUN BOGEARRAÍ ÚSÁIDEACHA A CHUR AR FÁIL CHUN FEABHAS A CHUR AR AN MODH STAIDÉIR AGUS AR NA BUNSCILEANNA TRÍ THEAGASC SAOTHARLAINNE A CHUIRFIDH FEABHAS AR SPREAGADH AGUS AR FHÉINMHUINÍN I ST. (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ OBUHVATITI SVE UČENIKE, A POSEBNO ONE KOJI PREDSTAVLJAJU MAGGIORIDIFFICOLT EO UČENJE KOJE DOLAZI IZ KONTEKSTA KARAKTERIZIRANIH SOCIOKULTURNIM POTEŠKOĆAMA U UVJERENJU DA KOMPENZACIJA KULTURNIH NEPOGODA EKONOMSKI I DRUŠTVENI KONTEKST MOŽE SMANJITI FENOMEN DISPERZIJE SCOLASTICA. U IZVANNASTAVNIM SATIMA POSLIJEPODNE I SUBOTOM UJUTRO I LJETNIM RADIONICAMA ORGANIZIRAT ĆE SE RADIONICE KOJE ĆE INOVATIVNIM METODAMA UČENJA DJECU PRIBLIŽITI DIGITALNIM JEZICIMA SOFTVERU KORISNOM ZA POBOLJŠANJE METODE UČENJA, A OSNOVNE VJEŠTINE KROZ LABORATORIJSKU NASTAVU POBOLJŠAT ĆE MOTIVACIJU I SAMOPOUZDANJE U ST. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGSZÓLÍTSA AZ ÖSSZES TANULÓT, DE KÜLÖNÖSEN AZOKAT, AKIK MAGGIORIDIFFICOLT EO-TANULÁST MUTATNAK, AMELYEK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEK ÁLTAL JELLEMZETT KONTEXTUSOKBÓL SZÁRMAZNAK, ABBAN A MEGGYŐZŐDÉSBEN, HOGY A KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK KOMPENZÁLÁSA A GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN CSÖKKENTHETI A SZÓRÓDÁS JELENSÉGÉT SCOLASTICA.A JAVASLAT 9 MODUL 4 ANGOL NYELVBŐL ÁLL, AMELYEKET A KÖZÉPFOKÚ ÉS AZ ELSŐDLEGES 1 FRANCIA NYELVRE SZÁNNAK, AMELYET A MÁSODLAGOS 1 ANYANYELVRE SZÁNNAK AZ ELSŐDLEGES 2 MATEMATIKÁRA A KÖZÉPFOKÚ ÉS AZ ALAPFOKÚ TUDOMÁNYOK SZÁMÁRA A KÉT ISKOLA KÖZÖTT. TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN DÉLUTÁN ÉS SZOMBAT REGGEL ÉS NYÁRON MŰHELYTALÁLKOZÓKAT SZERVEZNEK, HOGY INNOVATÍV TANULÁSI MÓDSZEREK RÉVÉN KÖZELEBB HOZZÁK A GYERMEKEKET A DIGITÁLIS NYELVEKHEZ A TANULÁSI MÓDSZER JAVÍTÁSÁHOZ HASZNOS SZOFTVEREKHEZ, ÉS AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK LABORATÓRIUMI OKTATÁS RÉVÉN JAVÍTJÁK A MOTIVÁCIÓT ÉS AZ ÖNBIZALMAT ST. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISUS MOKSLEIVIUS, YPAČ TUOS, KURIE PRISTATO MAGGIORIDIFFICOLT EO MOKYMĄSI IŠ SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SUNKUMŲ TURINČIŲ KONTEKSTŲ, MANYDAMI, KAD EKONOMINIO IR SOCIALINIO KONTEKSTO KULTŪRINIŲ TRŪKUMŲ KOMPENSAVIMAS GALI SUMAŽINTI IŠSKLAIDYMO SCOLASTICA REIŠKINĮ. NEAKIVAIZDINĖMIS VALANDOMIS PO PIETŲ IR ŠEŠTADIENIO RYTE IR VASARĄ BUS ORGANIZUOJAMI SEMINARAI, KURIE PER NOVATORIŠKUS MOKYMOSI METODUS PRIARTINS VAIKUS PRIE SKAITMENINIŲ KALBŲ PRIE PROGRAMINĖS ĮRANGOS, NAUDINGOS TOBULINANT STUDIJŲ METODĄ, O PAGRINDINIAI ĮGŪDŽIAI PER LABORATORINĮ MOKYMĄ PAGERINS MOTYVACIJĄ IR PASITIKĖJIMĄ SAVIMI ŠV. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR UZRUNĀT VISUS SKOLĒNUS, BET JO ĪPAŠI TOS, KURI PIEDĀVĀ EO MAGGIORIDIFFICOLT, KAS NĀK NO KONTEKSTIEM, KURIEM RAKSTURĪGA SOCIĀLĀ UN KULTŪRAS SPRIEDZE, UZSKATOT, KA, KOMPENSĒJOT KULTŪRAS TRŪKUMUS EKONOMISKAJĀ UN SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, VAR SAMAZINĀT IZKLIEDES FENOMENU SCOLASTICA. ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS PĒCPUSDIENĀ UN SESTDIENAS RĪTĀ UN VASARĀ TIKS ORGANIZĒTI SEMINĀRI, KAS, IZMANTOJOT INOVATĪVAS MĀCĪBU METODES, PIETUVINĀS BĒRNUS DIGITĀLAJĀM VALODĀM LĪDZ PROGRAMMATŪRAI, KAS IR NODERĪGA MĀCĪBU METODES UN PAMATPRASMJU UZLABOŠANAI, IZMANTOJOT LABORATORIJAS MĀCĪŠANU, UZLABOS MOTIVĀCIJU UN PAŠAPZIŅU ST. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA LILL-ISTUDENTI KOLLHA IŻDA B’MOD PARTIKOLARI DAWK LI JIPPREŻENTAW MAGGIORIDIFFICOLT TAT-TAGĦLIM TAL-EO LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN DIFFIKULTÀ SOĊJOKULTURALI FIT-TWEMMIN LI L-KUMPENS GĦALL-IŻVANTAĠĠI KULTURALI TAL-KUNTEST EKONOMIKU U SOĊJALI JISTA’ JNAQQAS IL-FENOMENU TAD-DISPERSJONI SCOLASTICA. FIS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI WARA NOFSINHAR U S-SIBT FILGĦODU U S-SAJF SE JIĠU ORGANIZZATI WORKSHOPS LI PERMEZZ TA’ METODI INNOVATTIVI TA’ TAGĦLIM SE JQARRBU LIT-TFAL LEJN IL-LINGWI DIĠITALI LEJN SOFTWER UTLI BIEX JITTEJJEB IL-METODU TA’ STUDJU U L-ĦILIET BAŻIĊI PERMEZZ TAT-TAGĦLIM FIL-LABORATORJU SE JTEJBU L-MOTIVAZZJONI U L-KUNFIDENZA FIHOM INFUSHOM F’ST. (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL ALLE LEERLINGEN AAN TE PAKKEN, MAAR MET NAME DEGENEN DIE MAGGIORIDIFFICOLT VAN EO-LEREN PRESENTEREN, AFKOMSTIG UIT CONTEXTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE NOOD, IN DE OVERTUIGING DAT HET COMPENSEREN VAN CULTURELE NADELEN ECONOMISCHE EN SOCIALE CONTEXT HET FENOMEEN VAN VERSPREIDING SCOLASTICA KAN VERMINDEREN. IN BUITENSCHOOLSE UREN ZULLEN MIDDAG- EN ZATERDAGOCHTEND- EN ZOMERWORKSHOPS WORDEN GEORGANISEERD DIE DOOR MIDDEL VAN INNOVATIEVE LEERMETHODEN KINDEREN DICHTER BIJ DIGITALE TALEN BRENGEN NAAR SOFTWARE DIE NUTTIG IS OM DE STUDIEMETHODE TE VERBETEREN EN BASISVAARDIGHEDEN DOOR LABORATORIUMONDERWIJS DE MOTIVATIE EN HET ZELFVERTROUWEN IN ST. (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA ABORDAR TODOS OS ALUNOS, MAS EM PARTICULAR AQUELES QUE APRESENTAM A APRENDIZAGEM MAGGIORIDIFFICOLT DE EO PROVENIENTE DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR SOFRIMENTO SOCIOCULTURAL NA CRENÇA DE QUE COMPENSAR DESVANTAGENS CULTURAIS CONTEXTO ECONÔMICO E SOCIAL PODE REDUZIR O FENÔMENO DE DISPERSÃO SCOLASTICA. A PROPOSTA CONSISTE EM 9 MÓDULOS 4 LÍNGUA INGLESA DESTINADA AO ENSINO SECUNDÁRIO E PRIMÁRIO 1 LÍNGUA FRANCESA DESTINADA AO SECUNDÁRIO 1 LÍNGUA MATERNA PARA MATEMÁTICA PRIMÁRIA 2 PARA CIÊNCIAS SECUNDÁRIAS E PRIMÁRIAS VERTICAIS ENTRE AS DUAS ESCOLAS. NAS HORAS EXTRACURRICULARES À TARDE E SÁBADO DE MANHÃ E DE VERÃO SERÃO ORGANIZADOS WORKSHOPS QUE ATRAVÉS DE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM INOVADORES APROXIMARÃO AS CRIANÇAS DE LÍNGUAS DIGITAIS PARA SOFTWARE ÚTIL PARA MELHORAR O MÉTODO DE ESTUDO E HABILIDADES BÁSICAS ATRAVÉS DO ENSINO LABORATORIAL IRÁ MELHORAR A MOTIVAÇÃO E AUTOCONFIANÇA EM ST. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SE ADRESEZE TUTUROR ELEVILOR, DAR ÎN SPECIAL CELOR CARE PREZINTĂ MAGGIORIDIFFICOLT DE ÎNVĂȚARE EO PROVENIND DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DIFICULTĂȚI SOCIO-CULTURALE, ÎN CONVINGEREA CĂ COMPENSAREA DEZAVANTAJELOR CULTURALE CONTEXTULUI ECONOMIC ȘI SOCIAL POATE REDUCE FENOMENUL DE DISPERSIE SCOLASTICA. ÎN ORELE EXTRACURRICULARE DUPĂ-AMIAZA ȘI SÂMBĂTĂ DIMINEAȚA ȘI VARA VOR FI ORGANIZATE ATELIERE CARE PRIN METODE INOVATOARE DE ÎNVĂȚARE VOR ADUCE COPIII MAI APROAPE DE LIMBILE DIGITALE DE SOFTWARE UTIL PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA METODEI DE STUDIU ȘI A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PRIN PREDAREA ÎN LABORATOR VA ÎMBUNĂTĂȚI MOTIVAȚIA ȘI ÎNCREDEREA ÎN SINE ÎN ST. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE OSLOVIŤ VŠETKÝCH ŽIAKOV, ALE NAJMÄ TÝCH, KTORÍ PREZENTUJÚ UČENIE EO MAGGIORIDIFFICOLT Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNOU ÚZKOSŤOU VO VIERE, ŽE KOMPENZOVANIE KULTÚRNYCH NEVÝHOD MÔŽE ZNÍŽIŤ FENOMÉN ROZPTYLU SCOLASTICA.NÁVRH SA SKLADÁ Z 9 MODULOV 4 ANGLICKÝ JAZYK URČENÝ PRE STREDOŠKOLSKÝ A ZÁKLADNÝ 1 FRANCÚZSKY JAZYK URČENÝ PRE STREDOŠKOLSKÝ 1 MATERINSKÝ JAZYK PRE ZÁKLADNÉ 2 MATEMATIKY PRE STREDOŠKOLSKÉ A ZÁKLADNÉ VEDY VERTIKÁLNE MEDZI TÝMITO DVOMA ŠKOLAMI. V MIMOŠKOLSKÝCH HODINÁCH SA BUDÚ ORGANIZOVAŤ POPOLUDŇAJŠIE A SOBOTNÉ RANNÉ A LETNÉ WORKSHOPY, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH METÓD PRIBLÍŽIA DETI K DIGITÁLNYM JAZYKOM K SOFTVÉRU, KTORÝ JE UŽITOČNÝ NA ZLEPŠENIE ŠTUDIJNEJ METÓDY A ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNEHO VYUČOVANIA, ZLEPŠÍ MOTIVÁCIU A SEBAVEDOMIE V SV. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE NAMENJEN VSEM UČENCEM, ZLASTI PA TISTIM, KI PREDSTAVLJAJO MAGGIORIDIFFICOLT EO UČENJA, KI PRIHAJA IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNA SOCIALNO-KULTURNA STISKA V PREPRIČANJU, DA LAHKO KOMPENZIRANJE KULTURNIH SLABOSTI EKONOMSKI IN SOCIALNI KONTEKST ZMANJŠA POJAV RAZPRŠENOSTI SCOLASTICA. V OBŠOLSKIH URAH POPOLDNE IN SOBOTA ZJUTRAJ IN POLETI BODO ORGANIZIRANE DELAVNICE, KI BODO Z INOVATIVNIMI UČNIMI METODAMI OTROKE PRIBLIŽALE DIGITALNIM JEZIKOM V PROGRAMSKO OPREMO, KI JE UPORABNA ZA IZBOLJŠANJE METODE ŠTUDIJA, OSNOVNA ZNANJA Z LABORATORIJSKIM POUČEVANJEM PA BODO IZBOLJŠALA MOTIVACIJO IN SAMOZAVEST V ST. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TA ITU MED ALLA ELEVER, MEN I SYNNERHET DE SOM PRESENTERAR MAGGIORIDIFFICOLT AV EO LÄRANDE SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELL NÖD I TRON ATT KOMPENSERA KULTURELLA NACKDELAR EKONOMISKA OCH SOCIALA SAMMANHANG KAN MINSKA FENOMENET SPRIDNING SCOLASTICA.THE FÖRSLAG BESTÅR AV 9 MODULER 4 ENGELSKA SPRÅKET AVSETT FÖR SEKUNDÄRA OCH PRIMÄRA 1 FRANSKA SPRÅKET AVSETT FÖR SEKUNDÄRT 1 MODERSMÅL FÖR PRIMÄR 2 MATEMATIK FÖR SEKUNDÄR OCH PRIMÄRVETENSKAP VERTIKAL MELLAN DE TVÅ SKOLORNA. I EXTRACURRICULAR TIMMAR EFTERMIDDAG OCH LÖRDAG MORGON OCH SOMMAR WORKSHOPS KOMMER ATT ORGANISERAS SOM GENOM INNOVATIVA INLÄRNINGSMETODER KOMMER ATT FÖRA BARN NÄRMARE DIGITALA SPRÅK TILL PROGRAMVARA SOM ÄR ANVÄNDBAR FÖR ATT FÖRBÄTTRA STUDIEMETODEN OCH GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM LABORATORIEUNDERVISNING KOMMER ATT FÖRBÄTTRA MOTIVATION OCH SJÄLVFÖRTROENDE I ST. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASTELLANETA