COGNITIVELY CORRECT (Q4801517)

IL PROGETTO COGNITIVAMENTE CORRETTI SI PROPONE DI MODIFICARE STRUTTURE COGNITIVE NON CORRETTE GUIDANDO GLI ALUNNI ALLA CONSAPEVOLEZZA DEL LORO PROCESSO DI APPRENDIMENTO PER FARLI DIVENTARE ATTORI DI UNA CITTADINANZA ATTIVA. ESSO PROPONE INTERVENTI FORMATIVI FINALIZZATI AL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE IN LINGUA MADRE LINGUA INGLESE MATEMATICA E SCIENZE RIVOLTI AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ANCHE IN UNOTTICA DI CONTINUIT VERTICALE. LE AZIONI PROPOSTE SONO COERENTI CON I BISOGNI FORMATIVI AI QUALI GI SI RIVOLGONO I PERCORSI DI MIGLIORAMENTO PROGETTATI DALLA SCUOLA. SI ADOTTERANNO APPROCCI METODOLOGICI DI TIPO LABORATORIALE CONSOLIDANDO E POTENZIANDO ESPERIENZE GI IN ATTO NELLA SCUOLA. PER RAGGIUNGERE PI AGEVOLMENTE LE FINALIT INDIVIDUATE IL PROGETTO COINVOLGER IL TERRITORIO CIRCOSTANTE ENTI ASSOCIAZIONI.. CON LOBIETTIVO DI FARE RETE E INNESCARE COLLABORAZIONE E SINERGIE IN GRADO DI RENDERE LA SCUOLA LUOGO DI SOCIALIZZAZIONE E DI CITTADINANZA A (Italian)

0 references

КОГНИТИВНО КОРЕКТНИЯТ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОМЕНИ НЕПРАВИЛНИТЕ КОГНИТИВНИ СТРУКТУРИ, КАТО НАСОЧВА УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ОСЪЗНАВАНЕТО НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, ЗА ДА СТАНАТ УЧАСТНИЦИ В АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО. В НЕГО СЕ ПРЕДЛАГАТ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА КОМПЕТЕНЦИИТЕ НА РОДНИЯ ЕЗИК НА МАТЕМАТИКАТА И НАУКИТЕ ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, СЪЩО С ОГЛЕД НА ВЕРТИКАЛНАТА ПРИЕМСТВЕНОСТ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙСТВИЯ СА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ, КЪМ КОИТО ВЕЧЕ СА РАЗГЛЕДАНИ ПЪТИЩАТА ЗА ПОДОБРЕНИЕ, РАЗРАБОТЕНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО. ЛАБОРАТОРЕН МЕТОДОЛОГИЧЕН ПОДХОД ЩЕ БЪДЕ ВЪЗПРИЕТ ЧРЕЗ КОНСОЛИДИРАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА СЪЩЕСТВУВАЩИЯ ОПИТ В УЧИЛИЩЕТО. ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ ЦЕЛИТЕ, НАБЕЛЯЗАНИ ПО-ЛЕСНО, ПРОЕКТЪТ ЩЕ ВКЛЮЧВА АСОЦИАЦИИТЕ ОКОЛО РАЙОНА. С ЦЕЛ ИЗГРАЖДАНЕ НА МРЕЖИ И СЪЗДАВАНЕ НА СЪТРУДНИЧЕСТВО И СИНЕРГИИ, КОИТО МОГАТ ДА ПРЕВЪРНАТ УЧИЛИЩЕТО В МЯСТО НА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ГРАЖДАНСТВО (Bulgarian)

0 references

KOGNITIVNĚ SPRÁVNÝ PROJEKT SI KLADE ZA CÍL ZMĚNIT NESPRÁVNÉ KOGNITIVNÍ STRUKTURY TÍM, ŽE VEDE ŽÁKY K POVĚDOMÍ O JEJICH PROCESU UČENÍ, ABY SE Z NICH STALI AKTÉŘI AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. NAVRHUJE INTERVENCE ODBORNÉ PŘÍPRAVY ZAMĚŘENÉ NA POSÍLENÍ KOMPETENCÍ V MATEŘSKÉM JAZYCE MATEMATIKY A PŘÍRODNÍCH VĚD PRO ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL TOHOTO STUPNĚ, A TO I S OHLEDEM NA VERTIKÁLNÍ KONTINUITU. NAVRHOVANÁ OPATŘENÍ JSOU V SOULADU SE VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, NA NĚŽ SE JIŽ ZAMĚŘUJÍ CESTY KE ZLEPŠENÍ NAVRŽENÉ ŠKOLOU. LABORATORNÍ METODICKÉ PŘÍSTUPY BUDOU PŘIJATY KONSOLIDACÍ A POSÍLENÍM STÁVAJÍCÍCH ZKUŠENOSTÍ VE ŠKOLE. PRO SNADNĚJŠÍ DOSAŽENÍ STANOVENÝCH CÍLŮ BUDE PROJEKT ZAHRNOVAT SDRUŽENÍ OKOLNÍCH OBLASTÍ. S CÍLEM NAVAZOVAT KONTAKTY A NASTARTOVAT SPOLUPRÁCI A SOUČINNOST, KTERÁ UMOŽNÍ, ABY SE ŠKOLA STALA MÍSTEM SOCIALIZACE A OBČANSTVÍ (Czech)

0 references

DET KOGNITIVT KORREKTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT ÆNDRE FORKERTE KOGNITIVE STRUKTURER VED AT VEJLEDE ELEVERNE TIL BEVIDSTHEDEN OM DERES LÆRINGSPROCES FOR AT GØRE DEM TIL AKTØRER I ET AKTIVT MEDBORGERSKAB. DEN FORESLÅR UDDANNELSESTILTAG, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE KOMPETENCERNE I MATEMATIKKENS OG NATURVIDENSKABENS MODERSMÅL FOR ELEVER I GRUNDSKOLEN OG PÅ SEKUNDÆRTRINNET, OGSÅ MED HENBLIK PÅ VERTIKAL KONTINUITET. DE FORESLÅEDE FORANSTALTNINGER ER I OVERENSSTEMMELSE MED DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, SOM SKOLENS FORBEDRINGSFORLØB ALLEREDE ER RETTET MOD. LABORATORIEMETODISKE TILGANGE VIL BLIVE VEDTAGET VED AT KONSOLIDERE OG FORBEDRE EKSISTERENDE ERFARINGER PÅ SKOLEN. FOR AT NÅ DE MÅL, DER ER IDENTIFICERET LETTERE, VIL PROJEKTET INDDRAGE DE OMKRINGLIGGENDE OMRÅDEFORENINGER. MED DET FORMÅL AT NETVÆRKE OG UDLØSE SAMARBEJDE OG SYNERGIER, DER KAN GØRE SKOLEN TIL ET STED FOR SOCIALISERING OG MEDBORGERSKAB (Danish)

0 references

DAS KOGNITIV KORREKTE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, FALSCHE KOGNITIVE STRUKTUREN ZU VERÄNDERN, INDEM DIE SCHÜLER ZUM BEWUSSTSEIN IHRES LERNPROZESSES GEFÜHRT WERDEN, UM SIE ZU AKTEUREN EINER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT ZU MACHEN. SIE SCHLÄGT AUSBILDUNGSINTERVENTIONEN VOR, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE KOMPETENZEN IN DER MUTTERSPRACHE DER MATHEMATIK UND NATURWISSENSCHAFTEN FÜR GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER DES ABSCHLUSSES AUCH IM HINBLICK AUF DIE VERTIKALE KONTINUITÄT ZU STÄRKEN. DIE VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN STEHEN IM EINKLANG MIT DEM BILDUNGSBEDARF, DEM DIE VON DER SCHULE ENTWORFENEN VERBESSERUNGSPFADE BEREITS RECHNUNG TRAGEN. METHODISCHE LABORANSÄTZE WERDEN DURCH DIE KONSOLIDIERUNG UND VERBESSERUNG DER BESTEHENDEN ERFAHRUNGEN IN DER SCHULE ANGENOMMEN. UM DIE IDENTIFIZIERTEN ZIELE LEICHTER ZU ERREICHEN, WIRD DAS PROJEKT DIE UMLIEGENDEN VERBÄNDE EINBEZIEHEN. MIT DEM ZIEL DER VERNETZUNG UND AUSLÖSUNG VON ZUSAMMENARBEIT UND SYNERGIEN, DIE DIE SCHULE ZU EINEM ORT DER SOZIALISIERUNG UND BÜRGERSCHAFT MACHEN KÖNNEN (German)

0 references

ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΣΩΣΤΌ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΤΡΟΠΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΛΑΝΘΑΣΜΈΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΔΟΜΈΣ, ΚΑΘΟΔΗΓΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΚΆΝΕΙ ΦΟΡΕΊΣ ΜΙΑΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΤΥΧΊΟΥ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΚΆΘΕΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΝΤΑΙ ΉΔΗ ΟΙ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΟΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΘΑ ΥΙΟΘΕΤΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΕΥΚΟΛΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΙΣ ΕΝΏΣΕΙΣ ΤΗΣ ΓΎΡΩ ΠΕΡΙΟΧΉΣ. ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΚΤΎΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΕΙΏΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΌΠΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ (Greek)

0 references

THE COGNITIVELY CORRECT PROJECT AIMS TO MODIFY INCORRECT COGNITIVE STRUCTURES BY GUIDING PUPILS TO THE AWARENESS OF THEIR LEARNING PROCESS TO MAKE THEM ACTORS OF AN ACTIVE CITIZENSHIP. IT PROPOSES TRAINING INTERVENTIONS AIMED AT STRENGTHENING THE COMPETENCES IN THE NATIVE LANGUAGE OF MATHEMATICS AND SCIENCE FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS OF THE DEGREE ALSO WITH A VIEW TO VERTICAL CONTINUITY. THE PROPOSED ACTIONS ARE CONSISTENT WITH THE EDUCATIONAL NEEDS TO WHICH THE IMPROVEMENT PATHS DESIGNED BY THE SCHOOL ARE ALREADY ADDRESSED. LABORATORY METHODOLOGICAL APPROACHES WILL BE ADOPTED BY CONSOLIDATING AND ENHANCING EXISTING EXPERIENCES IN THE SCHOOL. TO REACH THE GOALS IDENTIFIED MORE EASILY, THE PROJECT WILL INVOLVE THE SURROUNDING AREA ASSOCIATIONS.. WITH THE AIM OF NETWORKING AND TRIGGERING COLLABORATION AND SYNERGIES ABLE TO MAKE THE SCHOOL A PLACE OF SOCIALISATION AND CITIZENSHIP (English)

readability score

0.0780674492255857

0 references

EL PROYECTO COGNOSCITIVAMENTE CORRECTO TIENE COMO OBJETIVO MODIFICAR ESTRUCTURAS COGNITIVAS INCORRECTAS GUIANDO A LOS ALUMNOS A LA CONCIENCIA DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE PARA CONVERTIRLOS EN ACTORES DE UNA CIUDADANÍA ACTIVA. PROPONE INTERVENCIONES FORMATIVAS DIRIGIDAS A FORTALECER LAS COMPETENCIAS EN EL IDIOMA NATIVO DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS PARA LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL GRADO TAMBIÉN CON VISTAS A LA CONTINUIDAD VERTICAL. LAS ACCIONES PROPUESTAS SON COHERENTES CON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS A LAS QUE YA SE ABORDAN LAS VÍAS DE MEJORA DISEÑADAS POR LA ESCUELA. SE ADOPTARÁN ENFOQUES METODOLÓGICOS DE LABORATORIO MEDIANTE LA CONSOLIDACIÓN Y MEJORA DE LAS EXPERIENCIAS EXISTENTES EN LA ESCUELA. PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS IDENTIFICADOS MÁS FÁCILMENTE, EL PROYECTO INVOLUCRARÁ A LAS ASOCIACIONES DE ÁREA CIRCUNDANTE. CON EL OBJETIVO DE ESTABLECER REDES Y DESENCADENAR LA COLABORACIÓN Y LAS SINERGIAS CAPACES DE HACER DE LA ESCUELA UN LUGAR DE SOCIALIZACIÓN Y CIUDADANÍA (Spanish)

0 references

KOGNITIIVSELT KORREKTSE PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA EBAÕIGEID KOGNITIIVSEID STRUKTUURE, SUUNATES ÕPILASI TUNDMA OMA ÕPPIMISPROTSESSI, ET MUUTA NAD AKTIIVSEKS KODANIKUKS. SELLES PAKUTAKSE VÄLJA KOOLITUSMEETMED, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTE MATEMAATIKA JA LOODUSTEADUSTE EMAKEELEOSKUSI, PIDADES SILMAS KA VERTIKAALSET JÄRJEPIDEVUST. KAVANDATAVAD MEETMED ON KOOSKÕLAS HARIDUSLIKE VAJADUSTEGA, MILLELE ON JUBA SUUNATUD KOOLI KAVANDATUD PARANDUSED. LABORI METODOLOOGILISED LÄHENEMISVIISID VÕETAKSE VASTU, KONSOLIDEERIDES JA PARANDADES OLEMASOLEVAID KOGEMUSI KOOLIS. LIHTSAMINI KINDLAKSTEHTUD EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS KAASAB PROJEKT ÜMBRITSEVATE PIIRKONDADE ÜHENDUSI. MILLE EESMÄRK ON VÕRGUSTIKE LOOMINE NING KOOSTÖÖ JA KOOSTOIME KÄIVITAMINE, ET MUUTA KOOL SOTSIALISEERUMISE JA KODAKONDSUSE KOHAKS. (Estonian)

0 references

KOGNITIIVISESTI KORREKTI HANKE PYRKII MUUTTAMAAN VÄÄRIÄ KOGNITIIVISIA RAKENTEITA OHJAAMALLA OPPILAITA TIETOISUUTEEN OPPIMISPROSESSISTAAN, JOTTA HEISTÄ TULEE AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN TOIMIJOITA. SIINÄ EHDOTETAAN KOULUTUSTOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAIDEN MATEMATIIKAN JA LUONNONTIETEIDEN OSAAMISTA MYÖS VERTIKAALISEN JATKUVUUDEN VARMISTAMISEKSI. EHDOTETUT TOIMET OVAT JOHDONMUKAISIA NIIDEN KOULUTUSTARPEIDEN KANSSA, JOIHIN KOULUN SUUNNITTELEMAT PARANNUSPOLUT ON JO OTETTU HUOMIOON. LABORATORIOMETODOLOGISIA LÄHESTYMISTAPOJA SOVELLETAAN VAHVISTAMALLA JA TEHOSTAMALLA KOULUSSA SAATUJA KOKEMUKSIA. JOTTA TAVOITTEET SAAVUTETTAISIIN HELPOMMIN, HANKKEESEEN OSALLISTUU YMPÄRÖIVÄN ALUEEN YHDISTYKSIÄ.. TAVOITTEENA ON VERKOSTOITUA JA SAADA AIKAAN YHTEISTYÖTÄ JA SYNERGIOITA, JOTKA VOIVAT TEHDÄ KOULUSTA SOSIAALISTUMISEN JA KANSALAISUUDEN PAIKAN. (Finnish)

0 references

LE PROJET COGNITIF CORRECT VISE À MODIFIER LES STRUCTURES COGNITIVES INCORRECTES EN GUIDANT LES ÉLÈVES À LA PRISE DE CONSCIENCE DE LEUR PROCESSUS D’APPRENTISSAGE POUR EN FAIRE DES ACTEURS D’UNE CITOYENNETÉ ACTIVE. IL PROPOSE DES INTERVENTIONS DE FORMATION VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DANS LA LANGUE MATERNELLE DES MATHÉMATIQUES ET DES SCIENCES POUR LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE DU DIPLÔME, ÉGALEMENT EN VUE D’UNE CONTINUITÉ VERTICALE. LES ACTIONS PROPOSÉES SONT COHÉRENTES AVEC LES BESOINS ÉDUCATIFS AUXQUELS LES PARCOURS D’AMÉLIORATION CONÇUS PAR L’ÉCOLE SONT DÉJÀ PRIS EN COMPTE. DES APPROCHES MÉTHODOLOGIQUES EN LABORATOIRE SERONT ADOPTÉES EN CONSOLIDANT ET EN AMÉLIORANT LES EXPÉRIENCES EXISTANTES À L’ÉCOLE. POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS IDENTIFIÉS PLUS FACILEMENT, LE PROJET IMPLIQUERA LES ASSOCIATIONS ENVIRONNANTES. DANS LE BUT DE METTRE EN RÉSEAU ET DE DÉCLENCHER UNE COLLABORATION ET DES SYNERGIES CAPABLES DE FAIRE DE L’ÉCOLE UN LIEU DE SOCIALISATION ET DE CITOYENNETÉ (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ CEART GO COGNAÍOCH STRUCHTÚIR CHOGNAÍOCH MHÍCHEARTA A MHODHNÚ TRÍ NA DALTAÍ A THREORÚ AR AN EOLAS FAOINA BPRÓISEAS FOGHLAMA IONAS GO MBEIDH SIAD INA NGNÍOMHAITHE AR SHAORÁNACHT GHNÍOMHACH. MOLANN SÉ IDIRGHABHÁLACHA OILIÚNA ATÁ DÍRITHE AR INNIÚLACHTAÍ NA MATAMAITICE AGUS NA HEOLAÍOCHTA I DTEANGA DHÚCHAIS NA MATAMAITICE AGUS NA HEOLAÍOCHTA A NEARTÚ DO DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE CHOMH MAITH D’FHONN LEANÚNACHAS INGEARACH A BHAINT AMACH. TÁ NA GNÍOMHARTHA ATÁ BEARTAITHE AG TEACHT LEIS NA RIACHTANAIS OIDEACHAIS A BHFUILTEAR AG TABHAIRT AGHAIDH ORTHU CHEANA FÉIN AR NA BEALAÍ FEABHSÚCHÁIN ATÁ DEARTHA AG AN SCOIL. GLACFAR LE CUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA SAOTHARLAINNE TRÍ EISPÉIRIS REATHA SA SCOIL A CHOMHDHLÚTHÚ AGUS A FHEABHSÚ. CHUN NA SPRIOCANNA A AITHNÍODH A BHAINT AMACH NÍOS ÉASCA, BEIDH BAINT AG NA CUMAINN CEANTAIR MÁGUAIRD LEIS AN TIONSCADAL. AGUS É MAR AIDHM ACU LÍONRÚ AGUS COMHOIBRIÚ AGUS SINEIRGÍ A SPREAGADH ATÁ IN ANN ÁIT SHÓISIALAITHE AGUS SAORÁNACHTA A DHÉANAMH DEN SCOIL (Irish)

0 references

KOGNITIVNI ISPRAVAN PROJEKT IMA ZA CILJ MODIFICIRATI NETOČNE KOGNITIVNE STRUKTURE USMJERAVAJUĆI UČENIKE DO SVIJESTI O NJIHOVOM PROCESU UČENJA KAKO BI POSTALI AKTERI AKTIVNOG GRAĐANSTVA. PREDLAŽE INTERVENCIJE OSPOSOBLJAVANJA USMJERENE NA JAČANJE KOMPETENCIJA NA MATERINJEM JEZIKU MATEMATIKE I ZNANOSTI ZA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA S CILJEM VERTIKALNOG KONTINUITETA. PREDLOŽENE MJERE U SKLADU SU S OBRAZOVNIM POTREBAMA NA KOJE SU VEĆ USMJERENI PUTOVI POBOLJŠANJA KOJE JE OSMISLILA ŠKOLA. LABORATORIJSKI METODOLOŠKI PRISTUPI USVOJIT ĆE SE KONSOLIDACIJOM I POBOLJŠANJEM POSTOJEĆIH ISKUSTAVA U ŠKOLI. KAKO BI SE LAKŠE OSTVARILI UTVRĐENI CILJEVI, PROJEKT ĆE UKLJUČIVATI UDRUGE OKOLNIH PODRUČJA. S CILJEM UMREŽAVANJA I POTICANJA SURADNJE I SINERGIJA KAKO BI ŠKOLA POSTALA MJESTO SOCIJALIZACIJE I GRAĐANSTVA (Croatian)

0 references

A KOGNITÍVLEG KORREKT PROJEKT CÉLJA, HOGY MÓDOSÍTSA A HELYTELEN KOGNITÍV STRUKTÚRÁKAT AZÁLTAL, HOGY A TANULÓKAT A TANULÁSI FOLYAMATUK TUDATOSÍTÁSÁRA IRÁNYÍTJA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AKTÍV POLGÁRI SZEREPLŐKKÉ VÁLJANAK. OLYAN KÉPZÉSI BEAVATKOZÁSOKAT JAVASOL, AMELYEK CÉLJA A MATEMATIKA ÉS A TERMÉSZETTUDOMÁNYOK ANYANYELVI KOMPETENCIÁINAK MEGERŐSÍTÉSE AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK SZÁMÁRA, A VERTIKÁLIS FOLYTONOSSÁG ÉRDEKÉBEN IS. A JAVASOLT INTÉZKEDÉSEK ÖSSZHANGBAN VANNAK AZOKKAL AZ OKTATÁSI IGÉNYEKKEL, AMELYEKRE AZ ISKOLA ÁLTAL KIALAKÍTOTT FEJLESZTÉSI PÁLYÁKAT MÁR CÉLUL TŰZTÉK KI. A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉSEKET AZ ISKOLÁBAN MEGLÉVŐ TAPASZTALATOK MEGSZILÁRDÍTÁSÁVAL ÉS JAVÍTÁSÁVAL FOGADJÁK EL. A KITŰZÖTT CÉLOK KÖNNYEBB ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A PROJEKT A KÖRNYEZŐ TERÜLETI SZÖVETSÉGEKET FOGJA BEVONNI. A HÁLÓZATÉPÍTÉS, VALAMINT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS A SZINERGIA MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY AZ ISKOLA A SZOCIALIZÁCIÓ ÉS A POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS HELYSZÍNÉVÉ VÁLJON (Hungarian)

0 references

KOGNITYVIAI KOGNITYVINIU PROJEKTU SIEKIAMA PAKEISTI NETINKAMAS KOGNITYVINES STRUKTŪRAS, NUKREIPIANT MOKINIUS Į JŲ MOKYMOSI PROCESO SUVOKIMĄ, KAD JIE TAPTŲ AKTYVAUS PILIETIŠKUMO DALYVIAIS. JI SIŪLO MOKYMO INTERVENCIJAS, KURIOMIS SIEKIAMA STIPRINTI MATEMATIKOS IR GAMTOS MOKSLŲ GIMTOSIOS KALBOS GEBĖJIMUS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ KLASIŲ MOKSLEIVIAMS, TAIP PAT SIEKIANT VERTIKALAUS TĘSTINUMO. SIŪLOMI VEIKSMAI ATITINKA ŠVIETIMO POREIKIUS, Į KURIUOS JAU ATSIŽVELGIAMA Į MOKYKLOS PARENGTUS TOBULINIMO BŪDUS. LABORATORINIAI METODINIAI METODAI BUS PRIIMTI KONSOLIDUOJANT IR STIPRINANT ESAMĄ PATIRTĮ MOKYKLOJE. KAD BŪTŲ LENGVIAU PASIEKTI NUSTATYTUS TIKSLUS, PROJEKTE DALYVAUS APLINKINIŲ TERITORIJŲ ASOCIACIJOS. SIEKIANT TINKLAVEIKOS IR BENDRADARBIAVIMO BEI SINERGIJOS, KAD MOKYKLA TAPTŲ SOCIALIZACIJOS IR PILIETIŠKUMO VIETA (Lithuanian)

0 references

KOGNITĪVI PAREIZĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR PĀRVEIDOT NEPAREIZAS KOGNITĪVĀS STRUKTŪRAS, VIRZOT SKOLĒNUS UZ IZPRATNI PAR VIŅU MĀCĪBU PROCESU, LAI VIŅI KĻŪTU PAR AKTĪVA PILSONISKUMA DALĪBNIEKIEM. TAJĀ IEROSINĀTI MĀCĪBU PASĀKUMI, KURU MĒRĶIS IR STIPRINĀT MATEMĀTIKAS UN ZINĀTNES DZIMTĀS VALODAS PRASMES PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRĀDS, LAI NODROŠINĀTU ARĪ VERTIKĀLU NEPĀRTRAUKTĪBU. IEROSINĀTĀS DARBĪBAS ATBILST IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KURĀM JAU IR PIEVĒRSTA UZMANĪBA SKOLAS IZSTRĀDĀTAJIEM UZLABOJUMIEM. LABORATORIJAS METODISKĀS PIEEJAS TIKS PIEŅEMTAS, KONSOLIDĒJOT UN UZLABOJOT ESOŠO PIEREDZI SKOLĀ. LAI VIEGLĀK SASNIEGTU IZVIRZĪTOS MĒRĶUS, PROJEKTĀ IESAISTĪSIES APKĀRTĒJĀS VIDES APVIENĪBAS. AR MĒRĶI VEIDOT KONTAKTUS UN VEICINĀT SADARBĪBU UN SINERĢIJU, KAS VAR PADARĪT SKOLU PAR SOCIALIZĀCIJAS UN PILSONISKUMA VIETU (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KONJITTIV KORRETT GĦANDU L-GĦAN LI JIMMODIFIKA STRUTTURI KONJITTIVI ŻBALJATI BILLI JIGGWIDA LILL-ISTUDENTI GĦALL-GĦARFIEN TAL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM TAGĦHOM BIEX JAGĦMLUHOM ATTURI TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA. HIJA TIPPROPONI INTERVENTI TA’ TAĦRIĠ IMMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAL-KOMPETENZI FIL-LINGWA NATTIVA TAL-MATEMATIKA U X-XJENZA GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TAL-LAWRJA WKOLL BIL-ĦSIEB TA’ KONTINWITÀ VERTIKALI. L-AZZJONIJIET PROPOSTI HUMA KONSISTENTI MAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI LI GĦALIHOM DIĠÀ QED JIĠU INDIRIZZATI L-PERKORSI TA’ TITJIB IMFASSLA MILL-ISKOLA. L-APPROĊĊI METODOLOĠIĊI TAL-LABORATORJI SE JIĠU ADOTTATI BILLI JIĠU KKONSOLIDATI U MTEJBA L-ESPERJENZI EŻISTENTI FL-ISKOLA. BIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET IDENTIFIKATI B’MOD AKTAR FAĊLI, IL-PROĠETT SE JINVOLVI L-ASSOĊJAZZJONIJIET TAŻ-ŻONA TAL-MADWAR. BIL-GĦAN LI JKUN HEMM NETWERKING U JIĠU XPRUNATI L-KOLLABORAZZJONI U S-SINERĠIJI LI KAPAĊI JAGĦMLU L-ISKOLA POST TA’ SOĊJALIZZAZZJONI U ĊITTADINANZA (Maltese)

0 references

HET COGNITIEF CORRECTE PROJECT HEEFT TOT DOEL ONJUISTE COGNITIEVE STRUCTUREN TE WIJZIGEN DOOR LEERLINGEN TE BEGELEIDEN NAAR HET BEWUSTZIJN VAN HUN LEERPROCES OM HEN ACTOREN VAN EEN ACTIEF BURGERSCHAP TE MAKEN. HET VOORSTEL VOORZIET IN OPLEIDINGSINTERVENTIES TER VERSTERKING VAN DE COMPETENTIES IN DE MOEDERTAAL VAN DE WISKUNDE EN DE WETENSCHAP VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN VAN DE GRAAD, OOK MET HET OOG OP VERTICALE CONTINUÏTEIT. DE VOORGESTELDE ACTIES STROKEN MET DE ONDERWIJSBEHOEFTEN WAARVOOR DE DOOR DE SCHOOL ONTWORPEN VERBETERINGSTRAJECTEN REEDS ZIJN AANGEPAKT. LABORATORIUMMETHODOLOGISCHE BENADERINGEN ZULLEN WORDEN GEVOLGD DOOR DE BESTAANDE ERVARINGEN IN DE SCHOOL TE CONSOLIDEREN EN TE VERBETEREN. OM DE VASTGESTELDE DOELEN GEMAKKELIJKER TE BEREIKEN, ZAL HET PROJECT DE OMLIGGENDE REGIOVERENIGINGEN BETREKKEN. MET HET DOEL VAN NETWERKEN EN HET STIMULEREN VAN SAMENWERKING EN SYNERGIE OM VAN DE SCHOOL EEN PLAATS VAN SOCIALISATIE EN BURGERSCHAP TE MAKEN (Dutch)

0 references

O projecto coerentemente correcto destina-se a modificar as estruturas coerentes, orientando os alunos para o conhecimento do seu processo de aprendizagem, de modo a torná-los actores de uma cidadania activa. PROPÕE INTERVENÇÕES DE FORMAÇÃO DESTINADAS A REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS NA LÍNGUA NACIONAL DA MATEMÁTICA E DA CIÊNCIA PARA OS FUNCIONÁRIOS DE ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS DO licenciatura, COM VISTA À CONTINUIDADE VERTICAL. As acções propostas são coerentes com as necessidades educativas a que já se dirigem os percursos de melhoria concebidos pela escola. AS ABORDAGENS METODOLOGICAS LABORATORIAIS SERÃO ADOPTADAS POR CONSOLIDAÇÃO E REFORÇO DAS EXPERIÊNCIAS EXISTENTES NA ESCOLA. Para atingir mais facilmente os objectivos identificados, o projecto envolverá as associações de zonas envolventes. COM O OBJETIVO DE REDE E REFORÇO DA COLABORAÇÃO E SINERGIAS PODEM FAZER DA ESCOLA UM LOCAL DE SOCIALIZAÇÃO E CIDADANIA (Portuguese)

0 references

PROIECTUL CORECT DIN PUNCT DE VEDERE COGNITIV ÎȘI PROPUNE SĂ MODIFICE STRUCTURILE COGNITIVE INCORECTE PRIN GHIDAREA ELEVILOR CĂTRE CONȘTIENTIZAREA PROCESULUI LOR DE ÎNVĂȚARE PENTRU A DEVENI ACTORI AI UNEI CETĂȚENII ACTIVE. ACESTA PROPUNE INTERVENȚII DE FORMARE MENITE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE ÎN LIMBA MATERNĂ A MATEMATICII ȘI ȘTIINȚEI PENTRU ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR, INCLUSIV ÎN VEDEREA CONTINUITĂȚII VERTICALE. ACȚIUNILE PROPUSE SUNT ÎN CONCORDANȚĂ CU NEVOILE EDUCAȚIONALE CĂRORA LE SUNT DEJA ABORDATE CĂILE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE CONCEPUTE DE ȘCOALĂ. ABORDĂRILE METODOLOGICE DE LABORATOR VOR FI ADOPTATE PRIN CONSOLIDAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA EXPERIENȚELOR EXISTENTE ÎN ȘCOALĂ. PENTRU A ATINGE MAI UȘOR OBIECTIVELE IDENTIFICATE, PROIECTUL VA IMPLICA ASOCIAȚIILE DIN ZONA ÎNCONJURĂTOARE. CU SCOPUL DE A CREA REȚELE ȘI DE A DECLANȘA COLABORAREA ȘI SINERGIILE CAPABILE SĂ TRANSFORME ȘCOALA ÎNTR-UN LOC DE SOCIALIZARE ȘI CETĂȚENIE (Romanian)

0 references

CIEĽOM KOGNITÍVNE KOREKTNÉHO PROJEKTU JE UPRAVIŤ NESPRÁVNE KOGNITÍVNE ŠTRUKTÚRY TÝM, ŽE ŽIAKOV NASMERUJE K UVEDOMENIU SI ICH VZDELÁVACIEHO PROCESU, ABY SA STALI AKTÉRMI AKTÍVNEHO OBČIANSTVA. NAVRHUJE SA V ŇOM ODBORNÁ PRÍPRAVA ZAMERANÁ NA POSILNENIE KOMPETENCIÍ V RODNOM JAZYKU MATEMATIKY A VEDY PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL TOHTO STUPŇA, A TO AJ S OHĽADOM NA VERTIKÁLNU KONTINUITU. NAVRHOVANÉ OPATRENIA SÚ V SÚLADE SO VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, KTORÝMI SA UŽ RIEŠIA CESTY ZLEPŠENIA NAVRHNUTÉ ŠKOLOU. LABORATÓRNE METODICKÉ PRÍSTUPY SA PRIJMÚ KONSOLIDÁCIOU A POSILNENÍM EXISTUJÚCICH SKÚSENOSTÍ V ŠKOLE. V ZÁUJME ĽAHŠIEHO DOSIAHNUTIA STANOVENÝCH CIEĽOV SA DO PROJEKTU ZAPOJA ZDRUŽENIA OKOLITÝCH OBLASTÍ. S CIEĽOM PREPOJIŤ A PODNIETIŤ SPOLUPRÁCU A SYNERGIE, KTORÉ UMOŽNIA, ABY SA ŠKOLA STALA MIESTOM SOCIALIZÁCIE A OBČIANSTVA. (Slovak)

0 references

KOGNITIVNO KOREKTEN PROJEKT JE NAMENJEN SPREMINJANJU NEPRAVILNIH KOGNITIVNIH STRUKTUR Z USMERJANJEM UČENCEV K ZAVEDANJU NJIHOVEGA UČNEGA PROCESA, DA BI POSTALI AKTERJI AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA. PREDLAGA UKREPE USPOSABLJANJA, NAMENJENE KREPITVI KOMPETENC V MATERNEM JEZIKU MATEMATIKE IN NARAVOSLOVJA ZA OSNOVNOŠOLCE IN SREDNJEŠOLCE, TUDI ZARADI VERTIKALNE KONTINUITETE. PREDLAGANI UKREPI SO SKLADNI Z IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, NA KATERE SO ŽE OBRAVNAVANE POTI ZA IZBOLJŠANJE, KI JIH JE OBLIKOVALA ŠOLA. LABORATORIJSKI METODOLOŠKI PRISTOPI BODO SPREJETI S KONSOLIDACIJO IN IZBOLJŠANJEM OBSTOJEČIH IZKUŠENJ V ŠOLI. DA BI LAŽJE DOSEGLI ZASTAVLJENE CILJE, BODO V PROJEKT VKLJUČENA ZDRUŽENJA OKOLIŠKIH OBMOČIJ. S CILJEM MREŽENJA IN SPODBUJANJA SODELOVANJA IN SINERGIJ, KI LAHKO ŠOLA POSTANEJO PROSTOR SOCIALIZACIJE IN DRŽAVLJANSTVA (Slovenian)

0 references

DET KOGNITIVT KORREKTA PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÄNDRA FELAKTIGA KOGNITIVA STRUKTURER GENOM ATT VÄGLEDA ELEVERNA TILL MEDVETENHETEN OM DERAS INLÄRNINGSPROCESS FÖR ATT GÖRA DEM TILL AKTÖRER FÖR ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP. DEN FÖRESLÅR UTBILDNINGSINSATSER SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA KOMPETENSEN PÅ MODERSMÅLET I MATEMATIK OCH NATURVETENSKAP FÖR GRUNDSKOLEELEVER OCH GYMNASIEELEVER I EXAMEN OCKSÅ I SYFTE ATT UPPNÅ VERTIKAL KONTINUITET. DE FÖRESLAGNA ÅTGÄRDERNA ÄR FÖRENLIGA MED DE UTBILDNINGSBEHOV SOM SKOLAN REDAN HAR INRIKTAT SIG PÅ. LABORATORIEMETODER KOMMER ATT ANTAS GENOM ATT BEFÄSTA OCH FÖRBÄTTRA BEFINTLIGA ERFARENHETER I SKOLAN. FÖR ATT LÄTTARE NÅ DE FASTSTÄLLDA MÅLEN KOMMER PROJEKTET ATT INVOLVERA DE OMGIVANDE OMRÅDESFÖRENINGARNA. MED MÅLET ATT NÄTVERKA OCH UTLÖSA SAMARBETE OCH SYNERGIER SOM KAN GÖRA SKOLAN TILL EN PLATS FÖR SOCIALISERING OCH MEDBORGARSKAP (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TRICASE