DISCIPLINES IN MOTION (Q4801475)

IL PROGETTO INTENDE UTILIZZARE LE RISORSE UMANE PROFESSIONALI E STRUMENTALI DEL COMPRENSIVO E DEL TERRITORIO AL FINE DI REALIZZARE PERCORSI E INTERVENTI RIVOLTI AD ALUNNI CON SVANTAGGI CULTURALI ECONOMICI E SOCIALI DI CONTESTO GARANTENDO IL RIEQUILIBRIO TERRITORIALE E RIDUCENDO IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA.GLI INTERVENTI FORMATIVI SARANNO FINALIZZATI AL RAFFORZAMENTO DEGLI APPRENDIMENTI LINGUISTICI RELAZIONALI E CREATIVI NONCH ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN LINGUA INGLESE LINGUA MADRE E MATEMATICA ATTRAVERSO LA MUSICA. GLI INTERVENTI SARANNO RIVOLTI AGLI ALUNNI CON FREQUENZA NON ASSIDUA ALUNNI CHE MANIFESTANO LACUNE PROBLEMATICHE AFFETTIVORELAZIONALI ALUNNI BES. ATTRAVERSO ATTIVIT LABORATORIALI SI CERCHER DI AGIRE IN MANIERA SIGNIFICATIVA SULLASPETTO AFFETTIVOMOTIVAZIONALE AL FINE DI ACQUISIRE COMPETENZE NON RAGGIUNTE CON I PERCORSI FORMATIVI CURRICULARI TRADIZIONALI. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗПОЛЗВА ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ И ИНСТРУМЕНТАЛНИ ЧОВЕШКИ РЕСУРСИ НА ПРИОБЩАВАЩАТА И НА ТЕРИТОРИЯТА, ЗА ДА РЕАЛИЗИРА ПЪТЕКИ И ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ С КУЛТУРНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ НЕДОСТАТЪЦИ НА КОНТЕКСТА, ОСИГУРЯВАЩИ ТЕРИТОРИАЛНО РЕБАЛАНСИРАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО SCOLASTICA DISPERSION.THEE ОБУЧЕНИЯ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА РЕЛАЦИОННИТЕ И ТВОРЧЕСКИ ЕЗИКОВИ ЗНАНИЯ, КАКТО И РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ ПО АНГЛИЙСКИ РОДЕН ЕЗИК И МАТЕМАТИКА ЧРЕЗ МУЗИКА. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ С НЕПОСЛЕДОВАТЕЛНИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ПРОЯВЯВАТ ПРОБЛЕМНИ ПРОПУСКИ AFFETTIVORELAZIONAL BES. ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ СЕ ОПИТВАМЕ ДА ДЕЙСТВАМЕ ЗНАЧИТЕЛНО ПО ЕМОЦИОНАЛНИЯ АСПЕКТ, ЗА ДА ПРИДОБИЕМ УМЕНИЯ, КОИТО НЕ СА ПОСТИГНАТИ С ТРАДИЦИОННИТЕ УЧЕБНИ КУРСОВЕ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE VYUŽÍT PROFESIONÁLNÍ A INSTRUMENTÁLNÍ LIDSKÉ ZDROJE INKLUZÍVNÍHO A ÚZEMÍ K REALIZACI CEST A ZÁSAHŮ ZAMĚŘENÝCH NA ŽÁKY S KULTURNÍMI EKONOMICKÝMI A SOCIÁLNÍMI NEVÝHODAMI KONTEXTU, KTERÉ ZAJIŠŤUJÍ ÚZEMNÍ OBNOVU ROVNOVÁHY A SNÍŽENÍ FENOMÉNU SCOLASTICA DISPERSION.TY TRÉNINKOVÉ INTERVENCE BUDOU ZAMĚŘENY NA POSÍLENÍ RELAČNÍ A TVŮRČÍ JAZYKOVÉ VÝUKY, JAKOŽ I ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V ANGLICKÉM RODNÉM JAZYCE A MATEMATICE PROSTŘEDNICTVÍM HUDBY. INTERVENCE BUDOU ZAMĚŘENY NA ŽÁKY S NEPŘÍTOMNÝMI ŽÁKY, KTEŘÍ PROJEVUJÍ PROBLÉMOVÉ MEZERY AFFETTIVORELAZIONAL BES ŽÁKY. PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍCH AKTIVIT SE SNAŽÍME JEDNAT VÝRAZNĚ NA EMOČNÍ ASPEKT, ABYCHOM ZÍSKALI DOVEDNOSTI, KTERÉ NEJSOU DOSAŽENY TRADIČNÍMI KURIKULÁRNÍMI VZDĚLÁVACÍMI KURZY. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ANVENDE DE FAGLIGE OG INSTRUMENTELLE MENNESKELIGE RESSOURCER I DET INKLUSIVE OG TERRITORIET TIL AT REALISERE STIER OG INTERVENTIONER RETTET MOD ELEVER MED KULTURELLE ØKONOMISKE OG SOCIALE ULEMPER I KONTEKSTEN, DER SIKRER TERRITORIAL REBALANCERING OG MINDSKER FÆNOMENET SCOLASTICA DISPERSION. INTERVENTIONERNE VIL BLIVE RETTET MOD ELEVER MED IKKE-STRÆBENDE ELEVER, DER VISER PROBLEMHULLER AFFETTIVORELAZIONAL BES-ELEVER. GENNEM LABORATORIEAKTIVITETER FORSØGER VI AT HANDLE BETYDELIGT PÅ DET FØLELSESMÆSSIGE ASPEKT FOR AT ERHVERVE FÆRDIGHEDER, DER IKKE ER OPNÅET MED TRADITIONELLE LÆSEPLANER. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE PROFESSIONELLEN UND INSTRUMENTALEN HUMANRESSOURCEN DES INKLUSIVEN UND DES TERRITORIUMS ZU NUTZEN, UM WEGE UND INTERVENTIONEN ZU VERWIRKLICHEN, DIE AN SCHÜLER MIT KULTURELLEN WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN NACHTEILEN DES KONTEXTES GERICHTET SIND UND DIE TERRITORIALE REBALANZ UND VERRINGERUNG DES PHÄNOMENS DER SCOLASTICA DISPERSION GEWÄHRLEISTEN. DIE INTERVENTIONEN RICHTEN SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER MIT NON-ASSIDUOUS-SCHÜLERN, DIE PROBLEMLÜCKEN AUFWEISEN, DIE AFFETTIVORELAZIONAL BES-SCHÜLER AUFWEISEN. DURCH LABORAKTIVITÄTEN VERSUCHEN WIR, SIGNIFIKANT AUF DEM EMOTIONALEN ASPEKT ZU HANDELN, UM FÄHIGKEITEN ZU ERWERBEN, DIE MIT TRADITIONELLEN LEHRVERANSTALTUNGEN NICHT ERREICHT WERDEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΚΌ ΑΝΘΡΏΠΙΝΟ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΔΑΦΙΚΉ ΕΠΑΝΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΔΙΆΔΟΣΗΣ.ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΘΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΜΗ ΕΠΙΜΕΛΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΟΥΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΆ ΚΕΝΆ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΔΡΆΣΟΥΜΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΣΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΠΤΥΧΉ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΜΕ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT INTENDS TO USE THE PROFESSIONAL AND INSTRUMENTAL HUMAN RESOURCES OF THE INCLUSIVE AND THE TERRITORY IN ORDER TO REALISE PATHS AND INTERVENTIONS AIMED AT PUPILS WITH CULTURAL ECONOMIC AND SOCIAL DISADVANTAGES OF CONTEXT ENSURING TERRITORIAL REBALANCING AND REDUCING THE PHENOMENON OF SCOLASTICA DISPERSION.THE TRAINING INTERVENTIONS WILL BE AIMED AT STRENGTHENING RELATIONAL AND CREATIVE LINGUISTIC LEARNINGS AS WELL AS THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN ENGLISH NATIVE LANGUAGE AND MATHEMATICS THROUGH MUSIC. THE INTERVENTIONS WILL BE ADDRESSED TO PUPILS WITH NON- ASSIDUOUS PUPILS WHO MANIFEST PROBLEM GAPS AFFETTIVORELAZIONAL BES PUPILS. THROUGH LABORATORY ACTIVITIES, WE TRY TO ACT SIGNIFICANTLY ON THE EMOTIONAL ASPECT IN ORDER TO ACQUIRE SKILLS NOT ACHIEVED WITH TRADITIONAL CURRICULAR TRAINING COURSES. (English)

readability score

0.0543904614373951

0 references

EL PROYECTO PRETENDE UTILIZAR LOS RECURSOS HUMANOS PROFESIONALES E INSTRUMENTALES DE LOS INCLUSIVOS Y DEL TERRITORIO PARA REALIZAR TRAYECTORIAS E INTERVENCIONES DIRIGIDAS A ALUMNOS CON DESVENTAJAS CULTURALES ECONÓMICAS Y SOCIALES DE CONTEXTO QUE GARANTICEN EL REEQUILIBRIO TERRITORIAL Y LA REDUCCIÓN DEL FENÓMENO DE LA DISPERSIÓN SCOLASTICA. LAS INTERVENCIONES FORMATIVAS TENDRÁN COMO OBJETIVO FORTALECER LOS APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS RELACIONALES Y CREATIVOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LENGUA NATIVA INGLESA Y MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LA MÚSICA. LAS INTERVENCIONES SE DIRIGIRÁN A ALUMNOS CON ALUMNOS NO ASIDUOS QUE MANIFIESTAN LAGUNAS PROBLEMÁTICAS. A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO, TRATAMOS DE ACTUAR SIGNIFICATIVAMENTE EN EL ASPECTO EMOCIONAL CON EL FIN DE ADQUIRIR HABILIDADES NO LOGRADAS CON LOS CURSOS DE FORMACIÓN CURRICULAR TRADICIONALES. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON KASUTADA KAASAVA JA TERRITOORIUMI PROFESSIONAALSEID JA INSTRUMENTAALSEID INIMRESSURSSE, ET REALISEERIDA TEED JA SEKKUMISI, MIS ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KELLEL ON KULTUURILISED MAJANDUSLIKUD JA SOTSIAALSED PUUDUSED KONTEKSTIS, TAGADES TERRITORIAALSE TASAKAALU JA VÄHENDADES SCOLASTICA DISPERSIONI NÄHTUST. SEKKUMISED ON SUUNATUD MITTEUSKLIKE ÕPILASTEGA ÕPILASTELE, KELLEL ON PROBLEEME LÜNGAD AFFETTIVORELAZIONAL BES ÕPILASTELE. LABORITEGEVUSE KAUDU PÜÜAME MÄRKIMISVÄÄRSELT TEGUTSEDA EMOTSIONAALSES ASPEKTIS, ET OMANDADA OSKUSI, MIDA TRADITSIOONILISTE ÕPPEKAVADE KOOLITUSKURSUSTEGA EI SAAVUTATA. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TARKOITUKSENA ON HYÖDYNTÄÄ OSALLISTAVIEN JA ALUEEN AMMATILLISIA JA VÄLINEELLISIÄ INHIMILLISIÄ VOIMAVAROJA SELLAISTEN POLKUJEN JA TOIMENPITEIDEN TOTEUTTAMISEKSI, JOTKA ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOILLA ON KULTTUURISIA TALOUDELLISIA JA SOSIAALISIA HAITTOJA KONTEKSTISSA JA JOTKA VARMISTAVAT ALUEELLISEN TASAPAINON JA VÄHENTÄVÄT SCOLASTICA DISPERSION -ILMIÖTÄ. TOIMET ON TARKOITETTU OPPILAILLE, JOILLA EI OLE TYHMIÄ OPPILAITA, JOILLA ON ONGELMIA, JOTKA OSOITTAVAT ONGELMIA AFFETTIVORELAZIONAL BES -OPPILAILLE. LABORATORIOTOIMINNALLA PYRIMME VAIKUTTAMAAN MERKITTÄVÄSTI EMOTIONAALISEEN NÄKÖKOHTAAN HANKKIAKSEMME TAITOJA, JOITA EI SAAVUTETA PERINTEISISSÄ OPETUSSUUNNITELMISSA. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À UTILISER LES RESSOURCES HUMAINES PROFESSIONNELLES ET INSTRUMENTALES DE L’INCLUSIF ET DU TERRITOIRE AFIN DE RÉALISER DES PARCOURS ET DES INTERVENTIONS DESTINÉS AUX ÉLÈVES AYANT DES HANDICAPS CULTURELS ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX DU CONTEXTE ASSURANT UN RÉÉQUILIBRAGE TERRITORIAL ET RÉDUISANT LE PHÉNOMÈNE DE SCOLASTICA DISPERSION.THE ACTIONS DE FORMATION VISERONT À RENFORCER LES APPRENTISSAGES LINGUISTIQUES RELATIONNELS ET CRÉATIFS AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES EN LANGUE MATERNELLE ANGLAISE ET MATHÉMATIQUES PAR LA MUSIQUE. LES INTERVENTIONS SERONT ADRESSÉES AUX ÉLÈVES AYANT DES ÉLÈVES NON ASSIDUS QUI MANIFESTENT DES LACUNES PROBLÉMATIQUES. PAR LE BIAIS D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE, NOUS ESSAYONS D’AGIR DE MANIÈRE SIGNIFICATIVE SUR L’ASPECT ÉMOTIONNEL AFIN D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES QUI NE SONT PAS ACQUISES AVEC LES COURS DE FORMATION SCOLAIRE TRADITIONNELS. (French)

0 references

TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL ÚSÁID A BHAINT AS ACMHAINNÍ DAONNA GAIRMIÚLA AGUS UIRLISE AN CHRÍOCH AGUS NA CRÍCHE CHUN BEALAÍ AGUS IDIRGHABHÁLACHA A BHAINT AMACH ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ A BHFUIL MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA EACNAMAÍOCHA AGUS SÓISIALTA ACU SA CHOMHTHÉACS, RUD A CHINNTEOIDH ATHCHOTHROMÚ CRÍOCHACH AGUS A LAGHDÓIDH FEINIMÉAN SCOLASTICA DISPERSION. DÍREOFAR NA HIDIRGHABHÁLACHA AR DHALTAÍ LE DALTAÍ DHUILLSILTEACHA NON- A LÉIRÍONN BEARNAÍ FADHBANNA LE DALTAÍ AFFETTIVORELAZIONAL BES. TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE, DÉANAIMID IARRACHT GNÍOMHÚ GO SUNTASACH AR AN NGNÉ MHOTHÚCHÁNACH CHUN SCILEANNA A FHÁIL NACH MBAINTEAR AMACH LE CÚRSAÍ OILIÚNA CURACLAIM TRAIDISIÚNTA. (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE KORIŠTENJE STRUČNIH I INSTRUMENTALNIH LJUDSKIH RESURSA INKLUZIVNOG I TERITORIJA KAKO BI SE OSTVARILI PUTOVI I INTERVENCIJE USMJERENE NA UČENIKE S KULTURNIM EKONOMSKIM I SOCIJALNIM NEDOSTACIMA KONTEKSTA, ČIME SE OSIGURAVA REBALANS TERITORIJA I SMANJUJE FENOMEN SCOLASTICA DISPERSION.MEDECIJE OBUKE BIT ĆE USMJERENE NA JAČANJE RELACIJSKIH I KREATIVNIH JEZIČNIH UČENJA, KAO I NA RAZVOJ VJEŠTINA NA ENGLESKOM MATERINJEM JEZIKU I MATEMATICI KROZ GLAZBU. INTERVENCIJE ĆE BITI NAMIJENJENE UČENICIMA S NEUSTRAŠIVIM UČENICIMA KOJI OČITUJU PROBLEMSKE PRAZNINE AFFETTIVORELAZIONALNI BES UČENICI. KROZ LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI NASTOJIMO ZNAČAJNO DJELOVATI NA EMOCIONALNI ASPEKT KAKO BISMO STEKLI VJEŠTINE KOJE NISU POSTIGNUTE TRADICIONALNIM KURIKULUMSKIM TEČAJEVIMA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ INKLUZÍV ÉS A TERÜLET SZAKMAI ÉS INSTRUMENTÁLIS EMBERI ERŐFORRÁSAIT FELHASZNÁLVA OLYAN UTAKAT ÉS BEAVATKOZÁSOKAT VALÓSÍTSON MEG, AMELYEK A KONTEXTUS KULTURÁLIS GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI HÁTRÁNYAIVAL KÜZDŐ TANULÓKAT CÉLOZZÁK, BIZTOSÍTVA A TERÜLETI EGYENSÚLY HELYREÁLLÍTÁSÁT ÉS A SCOLASTICA DISPERSION JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSÉT.A KÉPZÉSI BEAVATKOZÁSOK CÉLJA A RELÁCIÓS ÉS KREATÍV NYELVTANULÁS ERŐSÍTÉSE, VALAMINT AZ ANGOL ANYANYELVI ÉS MATEMATIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE A ZENÉN KERESZTÜL. A BEAVATKOZÁSOKAT AZOKNAK A DIÁKOKNAK FOGJÁK MEGSZÓLÍTANI, AKIK NEM TÁMOGATOTT DIÁKOK, AKIK PROBLÉMÁT TAPASZTALNAK AFFETTIVORELAZIONAL BES DIÁKOK SZÁMÁRA. A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL IGYEKSZÜNK JELENTŐSEN BEFOLYÁSOLNI AZ ÉRZELMI SZEMPONTOKAT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY OLYAN KÉSZSÉGEKET SZEREZZÜNK, AMELYEKET A HAGYOMÁNYOS TANTERVI KÉPZÉSEKKEL NEM ÉRTEK EL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – PANAUDOTI ĮTRAUKIOS IR TERITORIJOS PROFESINIUS IR INSTRUMENTINIUS ŽMOGIŠKUOSIUS IŠTEKLIUS, SIEKIANT ĮGYVENDINTI KELIUS IR INTERVENCIJAS, SKIRTUS MOKINIAMS, TURINTIEMS KULTŪRINIŲ EKONOMINIŲ IR SOCIALINIŲ TRŪKUMŲ, SUSIJUSIŲ SU KONTEKSTU, UŽTIKRINANT TERITORINĮ PERBALANSAVIMĄ IR MAŽINANT SCOLASTICA DISPERSION REIŠKINĮ. INTERVENCIJOS BUS SKIRTOS MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS NEDRĄSIUS MOKSLEIVIUS, KURIE PASIREIŠKIA PROBLEMINĖMIS SPRAGOMIS AFFETTIVELAZIONAL BES MOKSLEIVIAMS. PER LABORATORINĘ VEIKLĄ STENGIAMĖS REIKŠMINGAI VEIKTI EMOCINIU ASPEKTU, KAD ĮGYTŲ ĮGŪDŽIŲ, NEĮGYTŲ TRADICINIŲ MOKYMO KURSŲ METU. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR IZMANTOT IEKĻAUJOŠĀS UN TERITORIJAS PROFESIONĀLOS UN INSTRUMENTĀLOS CILVĒKRESURSUS, LAI REALIZĒTU CEĻUS UN INTERVENCES PASĀKUMUS, KAS VĒRSTI UZ SKOLĒNIEM AR KULTŪRAS EKONOMISKAJIEM UN SOCIĀLAJIEM TRŪKUMIEM KONTEKSTĀ, NODROŠINOT TERITORIĀLO LĪDZSVARU UN SAMAZINOT SCOLASTICA DISPERSION FENOMENU. INTERVENCES PASĀKUMI TIKS ADRESĒTI SKOLĒNIEM, KURIEM IR NEŽĒLĪGI SKOLĒNI, KURI ATKLĀJ PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR AFFETTIVORELAZIONAL BES SKOLĒNIEM. AR LABORATORIJAS DARBU MĒS CENŠAMIES BŪTISKI RĪKOTIES PAR EMOCIONĀLO ASPEKTU, LAI APGŪTU PRASMES, KAS NAV IEGŪTAS TRADICIONĀLAJOS MĀCĪBU KURSOS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-ĦSIEB LI JUŻA R-RIŻORSI UMANI PROFESSJONALI U STRUMENTALI TAT-TERRITORJU INKLUŻIV U TAT-TERRITORJU SABIEX JITWETTQU MOGĦDIJIET U INTERVENTI MMIRATI LEJN STUDENTI BI ŻVANTAĠĠI KULTURALI EKONOMIĊI U SOĊJALI TA’ KUNTEST LI JIŻGURA BILANĊ MILL-ĠDID TERRITORJALI U JNAQQAS IL-FENOMENU TA’ SCOLASTICA DISPERSION.L-INTERVENTI TA’ TAĦRIĠ SER IKUNU MMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM LINGWISTIKU RELAZZJONALI U KREATTIV KIF UKOLL L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-LINGWA NATTIVA INGLIŻA U L-MATEMATIKA PERMEZZ TAL-MUŻIKA. L-INTERVENTI SE JIĠU INDIRIZZATI LILL-ISTUDENTI BI STUDENTI MHUX ATTIVI LI JURU LAKUNI FIL-PROBLEMI TAL-ISTUDENTI AFFETTIVORELAZIONAL BES. PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU, NIPPRUVAW NAĠIXXU B’MOD SINIFIKANTI FUQ L-ASPETT EMOZZJONALI SABIEX NIKSBU ĦILIET LI MA NKISBUX B’KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ KURRIKULARI TRADIZZJONALI. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM DE PROFESSIONELE EN INSTRUMENTELE PERSONELE MIDDELEN VAN DE INCLUSIEVE EN HET GRONDGEBIED TE GEBRUIKEN OM PADEN EN INTERVENTIES TE REALISEREN GERICHT OP LEERLINGEN MET CULTURELE ECONOMISCHE EN SOCIALE NADELEN VAN CONTEXT, DIE ZORGEN VOOR TERRITORIALE HERBALANCERING EN VERMINDERING VAN HET FENOMEEN SCOLASTICA DISPERSION.THE TRAININGSINTERVENTIES ZULLEN GERICHT ZIJN OP HET VERSTERKEN VAN RELATIONELE EN CREATIEVE LINGUÏSTISCHE LEREN EN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN HET ENGELS MOEDERTAAL EN WISKUNDE DOOR MIDDEL VAN MUZIEK. DE INTERVENTIES ZULLEN GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN MET NIET-TOELATENDE LEERLINGEN DIE PROBLEMEN VERTONEN MET AFFETTIVORELAZIONAL BES-LEERLINGEN. DOOR LABORATORIUMACTIVITEITEN PROBEREN WE AANZIENLIJK TE HANDELEN OP HET EMOTIONELE ASPECT OM VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN DIE NIET ZIJN BEREIKT MET TRADITIONELE CURRICULAIRE TRAININGEN. (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a utilizar os recursos humanos, profissionais e institucionais, do inclusivo e do território, a fim de aliviar os percursos e as intervenções destinados às populações com desvantagens económicas e sociais culturais, assegurando o reequilíbrio territorial e reduzindo o fenómeno da disfuncionamento da escola. As intervenções serão dirigidas aos estabelecimentos com estabelecimentos não sísmicos que manipulem agrupamentos de problemas afectivo-relacionários. Através de atividades laboratoriais, tentamos agir de forma significativa sobre o aspeto emocional, a fim de adquirir competências não alcançadas com cursos de formação curricular tradicionais. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ UTILIZEZE RESURSELE UMANE PROFESIONALE ȘI INSTRUMENTALE ALE TERITORIULUI INCLUZIV ȘI ALE TERITORIULUI PENTRU A REALIZA CĂI ȘI INTERVENȚII DESTINATE ELEVILOR CU DEZAVANTAJE CULTURALE ECONOMICE ȘI SOCIALE ALE CONTEXTULUI CARE ASIGURĂ REECHILIBRAREA TERITORIALĂ ȘI REDUCEREA FENOMENULUI DE DISPERSION SCOLASTICA. INTERVENȚIILE VOR FI ADRESATE ELEVILOR CU ELEVI CARE NU SUNT ASIDUOȘI, CARE MANIFESTĂ LACUNE PROBLEMATICE ALE ELEVILOR AFFETTIVORELAZIONAL BES. PRIN ACTIVITĂȚI DE LABORATOR, ÎNCERCĂM SĂ ACȚIONĂM SEMNIFICATIV ASUPRA ASPECTULUI EMOȚIONAL PENTRU A DOBÂNDI ABILITĂȚI CARE NU AU FOST OBȚINUTE PRIN CURSURI DE FORMARE CURRICULARĂ TRADIȚIONALE. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE VYUŽIŤ PROFESIONÁLNE A INŠTRUMENTÁLNE ĽUDSKÉ ZDROJE INKLUZÍVNEHO A TERITÓRIA NA REALIZÁCIU CIEST A INTERVENCIÍ ZAMERANÝCH NA ŽIAKOV S KULTÚRNYMI HOSPODÁRSKYMI A SOCIÁLNYMI NEVÝHODAMI KONTEXTU, ČÍM SA ZABEZPEČÍ OBNOVA ÚZEMNEJ ROVNOVÁHY A REDUKUJE FENOMÉN SCOLASTICA DISPERSION.THE ŠKOLENIA BUDÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE VZŤAHOVÉHO A KREATÍVNEHO JAZYKOVÉHO UČENIA, AKO AJ NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V ANGLICKOM RODNOM JAZYKU A MATEMATIKE PROSTREDNÍCTVOM HUDBY. INTERVENCIE BUDÚ URČENÉ ŽIAKOM SO ŽIAKMI, KTORÍ PREJAVUJÚ PROBLÉMOVÉ MEDZERY AFFETTIVORELAZIONAL BES ŽIAKOM. PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNYCH AKTIVÍT SA SNAŽÍME VÝRAZNE REAGOVAŤ NA EMOCIONÁLNY ASPEKT, ABY SME ZÍSKALI ZRUČNOSTI, KTORÉ NIE SÚ DOSIAHNUTÉ TRADIČNÝMI KURZAMI KURIKULÁRNEHO VZDELÁVANIA. (Slovak)

0 references

NAMEN PROJEKTA JE UPORABITI STROKOVNE IN INSTRUMENTALNE ČLOVEŠKE VIRE VKLJUČUJOČEGA IN TERITORIJA, DA BI URESNIČILI POTI IN POSEGE, NAMENJENE UČENCEM S KULTURNIMI EKONOMSKIMI IN SOCIALNIMI POMANJKLJIVOSTMI KONTEKSTA, KI ZAGOTAVLJAJO PONOVNO URAVNOTEŽENJE OZEMELJ IN ZMANJŠEVANJE POJAVA SCOLASTICA DISPERSION.THE INTERVENCIJE USPOSABLJANJA BODO USMERJENE V KREPITEV RELACIJSKIH IN USTVARJALNIH JEZIKOVNIH UČENJA TER RAZVOJ SPRETNOSTI V ANGLEŠKEM MATERNEM JEZIKU IN MATEMATIKI Z GLASBO. INTERVENCIJE BODO NAMENJENE UČENCEM Z NEVSTALNIMI UČENCI, KI KAŽEJO TEŽAVE Z UČENCI AFFETTIVORELAZIONAL BES. Z LABORATORIJSKIMI AKTIVNOSTMI POSKUŠAMO POMEMBNO UKREPATI NA ČUSTVENEM VIDIKU, DA BI PRIDOBILI SPRETNOSTI, KI NISO BILE DOSEŽENE S TRADICIONALNIMI UČNIMI TEČAJI. (Slovenian)

0 references

SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT ANVÄNDA DE PROFESSIONELLA OCH INSTRUMENTELLA MÄNSKLIGA RESURSERNA HOS ALLA OCH TERRITORIET FÖR ATT FÖRVERKLIGA VÄGAR OCH INSATSER SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER MED KULTURELLA EKONOMISKA OCH SOCIALA NACKDELAR MED SAMMANHANG SOM SÄKERSTÄLLER TERRITORIELL OMBALANSERING OCH MINSKAR FENOMENET SCOLASTICA DISPERSION.DET UTBILDNINGSINSATSER KOMMER ATT SYFTA TILL ATT STÄRKA RELATIONELLA OCH KREATIVA SPRÅKINLÄRNINGAR SAMT UTVECKLA FÄRDIGHETER I ENGELSKA MODERSMÅL OCH MATEMATIK GENOM MUSIK. INSATSERNA KOMMER ATT RIKTAS TILL ELEVER MED ICKE-ANSTÄNDIGA ELEVER SOM UPPVISAR PROBLEMLUCKOR AFFETTIVORELAZIONAL BES-ELEVER. GENOM LABORATORIEAKTIVITETER FÖRSÖKER VI AGERA MARKANT PÅ DEN KÄNSLOMÄSSIGA ASPEKTEN FÖR ATT FÖRVÄRVA FÄRDIGHETER SOM INTE UPPNÅTTS MED TRADITIONELLA LÄROPLANSKURSER. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

RACALE