COMPETENT... TO EUROPE (Q4801374)

LA PROPOSTA PROGETTUALE SI PRESENTA COME NATURALE ARRICCHIMENTO E POTENZIAMENTO DELLOFFERTA FORMATIVA EXTRACURRICOLARE DEL NOSTRO ISTITUTO PRESTA INOLTRE PARTICOLARE ATTENZIONE AI BISOGNI EMERSI IN FASE DI AUTODIAGNOSI COERENTEMENTE CON IL RAV ED IL PIANO DI MIGLIORAMENTO. IL PROGETTO RAPPRESENTA UN IMPORTANTE TASSELLO DI UN MOSAICO DINIZIATIVE FINALIZZATE A MIGLIORARE E RAFFORZARE LE COMPETENZE DI BASE DEGLI ALLIEVI PER COMPENSARE GLI SVANTAGGI CULTURALI DOVUTI ANCHE A PARTICOLARI SITUAZIONI SOCIOECONOMICHE FAMILIARI E RIDURRE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA. PERTANTO ESIGENZA PRIMARIA RISULTA INNALZARE I LIVELLI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI ATTRAVERSO UNA METODOLOGIA INNOVATIVA CAPACE DI SUPERARE LA DIMENSIONE FRONTALE E TRASMISSIVA DEI SAPERI CHE METTA IN PRIMO PIANO LALUNNO CON I SUOI BISOGNI IL SUO MODO DI APPRENDERE LA SUA CAPACIT DI FARE E SAPPIA COINVOLGERLO IN MANIERA EFFICACE AFFINCH DIVENTI SOGGETTO ATTIVO NELLA COSTRUZIONE DEL PROPRIO SAPERE. (Italian)

0 references

ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ПРЕДСТАВЕНО КАТО ЕСТЕСТВЕНО ОБОГАТЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ИЗВЪНКЛАСНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, КАТО ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ И НА НУЖДИТЕ, ВЪЗНИКНАЛИ ПО ВРЕМЕ НА ФАЗАТА НА САМОДИАГНОСТИКА, СЪОБРАЗЕНА С RAV И ПЛАНА ЗА ПОДОБРЕНИЕ. ПРОЕКТЪТ ПРЕДСТАВЛЯВА ВАЖНА ЧАСТ ОТ МОЗАЙКАТА НА ИНИЦИАТИВАТА, НАСОЧЕНА КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ КОМПЕНСИРАТ КУЛТУРНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ, ДЪЛЖАЩИ СЕ И НА СПЕЦИФИЧНИ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ СИТУАЦИИ В СЕМЕЙСТВОТО, И ДА СЕ НАМАЛИ ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЕТО ЗАЩО ОСНОВНАТА НЕОБХОДИМОСТ Е ДА СЕ ПОВИШИ НИВОТО НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНА МЕТОДОЛОГИЯ, СПОСОБНА ДА ПРЕОДОЛЕЕ ФРОНТАЛНОТО И ТРАНСМИСИВНО ИЗМЕРЕНИЕ НА ЗНАНИЕТО, КОЕТО ПОСТАВЯ НА ПРЕДЕН ПЛАН С НЕГОВИТЕ НУЖДИ НАЧИНА МУ НА УСВОЯВАНЕ НА СПОСОБНОСТТА МУ ДА ГО ПРАВИ И ДА ЗНАЕ КАК ДА ГО ВКЛЮЧИ ПО ЕФЕКТИВЕН НАЧИН, ТАКА ЧЕ ТОЙ ДА СТАНЕ АКТИВЕН ПРЕДМЕТ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА СОБСТВЕНИТЕ СИ ЗНАНИЯ. (Bulgarian)

0 references

NÁVRH PROJEKTU JE PREZENTOVÁN JAKO PŘIROZENÉ OBOHACENÍ A POSÍLENÍ MIMOŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY NAŠEHO ÚSTAVU TAKÉ VĚNUJE ZVLÁŠTNÍ POZORNOST POTŘEBÁM, KTERÉ SE OBJEVILY VE FÁZI SEBEDIAGNOSTIKY V SOULADU S RAV A PLÁNEM ZLEPŠENÍ. PROJEKT PŘEDSTAVUJE DŮLEŽITOU SOUČÁST MOZAIKY Z INICIATIVY, JEJÍMŽ CÍLEM JE ZLEPŠIT A POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ŽÁKŮ S CÍLEM KOMPENZOVAT KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ, A TO I V DŮSLEDKU KONKRÉTNÍCH RODINNÝCH SOCIOEKONOMICKÝCH SITUACÍ A SNÍŽIT FENOMÉN PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. PROTO JE PRVOŘADOU POTŘEBOU ZVÝŠIT ÚROVEŇ UČENÍ ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍ METODIKY SCHOPNÉ PŘEKONAT ČELNÍ A TRANSMISIVNÍ DIMENZI ZNALOSTÍ, KTERÉ STAVÍ DO POPŘEDÍ S JEHO POTŘEBAMI JEHO ZPŮSOB, JAK SE NAUČIT JEHO SCHOPNOST A UMĚT HO EFEKTIVNĚ ZAPOJIT TAK, ABY SE STAL AKTIVNÍM SUBJEKTEM PŘI BUDOVÁNÍ VLASTNÍCH ZNALOSTÍ. (Czech)

0 references

PROJEKTFORSLAGET PRÆSENTERES SOM EN NATURLIG BERIGELSE OG FORBEDRING AF VORES INSTITUTS EKSTRACURRICULAR TRÆNINGSTILBUD OGSÅ LÆGGER SÆRLIG VÆGT PÅ DE BEHOV, DER OPSTOD UNDER SELVDIAGNOSTICERINGSFASEN I OVERENSSTEMMELSE MED RAV OG FORBEDRINGSPLANEN. PROJEKTET UDGØR EN VIGTIG DEL AF ET INITIATIV MOSAIK, DER HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE OG STYRKE ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR AT KOMPENSERE FOR KULTURELLE ULEMPER, OGSÅ PÅ GRUND AF SÆRLIGE SOCIOØKONOMISKE FORHOLD I FAMILIEN OG MINDSKE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD. DERFOR ER DET PRIMÆRE BEHOV AT HÆVE ELEVERNES LÆRINGSNIVEAU GENNEM EN INNOVATIV METODE, DER KAN OVERVINDE DEN FRONTALE OG TRANSMISSIVE DIMENSION AF DEN VIDEN, DER SÆTTER FORGRUNDEN MED HANS BEHOV FOR AT LÆRE SIN EVNE TIL AT GØRE OG VIDE, HVORDAN MAN KAN INVOLVERE HAM PÅ EN EFFEKTIV MÅDE, SÅ HAN BLIVER ET AKTIVT EMNE I OPBYGNINGEN AF HANS EGEN VIDEN. (Danish)

0 references

DER PROJEKTVORSCHLAG WIRD ALS NATÜRLICHE BEREICHERUNG UND ERWEITERUNG DES AUSSERSCHULISCHEN AUSBILDUNGSANGEBOTS UNSERES INSTITUTS VORGESTELLT UND BERÜCKSICHTIGT INSBESONDERE DIE BEDÜRFNISSE, DIE WÄHREND DER SELBSTDIAGNOSEPHASE IM EINKLANG MIT DEM RAV UND DEM VERBESSERUNGSPLAN ENTSTANDEN SIND. DAS PROJEKT STELLT EIN WICHTIGES STÜCK EINES DINITIATIVE-MOSAIKS DAR, DAS DARAUF ABZIELT, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER ZU VERBESSERN UND ZU STÄRKEN, UM KULTURELLE NACHTEILE AUCH AUFGRUND BESTIMMTER SOZIOÖKONOMISCHER FAMILIENSITUATIONEN AUSZUGLEICHEN UND DAS PHÄNOMEN DES SCHULABBRUCHS ZU VERRINGERN. DAHER BESTEHT DAS HAUPTBEDÜRFNIS DARIN, DIE LERNNIVEAUS DER SCHÜLER DURCH EINE INNOVATIVE METHODIK ZU ERHÖHEN, DIE IN DER LAGE IST, DIE FRONTALE UND TRANSMISSIVE DIMENSION DES WISSENS ZU ÜBERWINDEN, DAS MIT SEINEN BEDÜRFNISSEN SEINE ART ZU LERNEN, SEINE FÄHIGKEIT ZU TUN UND ZU VERSTEHEN, IHN EFFEKTIV EINZUBINDEN, SO DASS ER EIN AKTIVES SUBJEKT IN DER KONSTRUKTION SEINES EIGENEN WISSENS WIRD. (German)

0 references

Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΩΣ ΦΥΣΙΚΌΣ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΦΆΣΗΣ ΑΥΤΟΔΙΆΓΝΩΣΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ RAV ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΚΟΜΜΆΤΙ ΕΝΌΣ ΜΩΣΑΪΚΟΎ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΕΙ ΤΗΝ ΜΕΤΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΙΔΌΜΕΝΗ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΠΡΏΤΟ ΠΛΆΝΟ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΆΣ ΤΟΥ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΞΈΡΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΈΞΕΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΕΝΕΡΓΌ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΟ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥ ΓΝΏΣΕΩΝ. (Greek)

0 references

THE PROJECT PROPOSAL IS PRESENTED AS A NATURAL ENRICHMENT AND ENHANCEMENT OF THE EXTRACURRICULAR TRAINING OFFER OF OUR INSTITUTE ALSO PAYS PARTICULAR ATTENTION TO THE NEEDS THAT EMERGED DURING THE SELF-DIAGNOSIS PHASE CONSISTENT WITH THE RAV AND THE IMPROVEMENT PLAN. THE PROJECT REPRESENTS AN IMPORTANT PIECE OF A DINITIATIVE MOSAIC AIMED AT IMPROVING AND STRENGTHENING THE BASIC SKILLS OF PUPILS TO COMPENSATE FOR CULTURAL DISADVANTAGES ALSO DUE TO PARTICULAR FAMILY SOCIO-ECONOMIC SITUATIONS AND TO REDUCE THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING. THEREFORE THE PRIMARY NEED IS TO RAISE THE LEVELS OF LEARNING OF THE PUPILS THROUGH AN INNOVATIVE METHODOLOGY ABLE TO OVERCOME THE FRONTAL AND TRANSMISSIVE DIMENSION OF THE KNOWLEDGE THAT PUTS IN THE FOREGROUND WITH HIS NEEDS HIS WAY OF LEARNING HIS ABILITY TO DO AND KNOW HOW TO INVOLVE HIM IN AN EFFECTIVE WAY SO THAT HE BECOMES AN ACTIVE SUBJECT IN THE CONSTRUCTION OF HIS OWN KNOWLEDGE. (English)

readability score

0.1720077497792783

0 references

LA PROPUESTA DE PROYECTO SE PRESENTA COMO UN ENRIQUECIMIENTO NATURAL Y MEJORA DE LA OFERTA DE FORMACIÓN EXTRACURRICULAR DE NUESTRO INSTITUTO TAMBIÉN PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A LAS NECESIDADES QUE SURGIERON DURANTE LA FASE DE AUTODIAGNÓSTICO CONSISTENTE CON EL RAV Y EL PLAN DE MEJORA. EL PROYECTO REPRESENTA UNA PIEZA IMPORTANTE DE UN MOSAICO DE INICIATIVA DESTINADO A MEJORAR Y REFORZAR LAS CAPACIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS PARA COMPENSAR LAS DESVENTAJAS CULTURALES TAMBIÉN DEBIDAS A SITUACIONES SOCIOECONÓMICAS PARTICULARES DE LA FAMILIA Y REDUCIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. POR LO TANTO, LA NECESIDAD PRIMARIA ES ELEVAR LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE UNA METODOLOGÍA INNOVADORA CAPAZ DE SUPERAR LA DIMENSIÓN FRONTAL Y TRANSMISIVA DEL CONOCIMIENTO QUE PONE EN PRIMER PLANO CON SUS NECESIDADES SU FORMA DE APRENDER SU CAPACIDAD DE HACER Y SABER INVOLUCRARLO DE MANERA EFECTIVA PARA QUE SE CONVIERTA EN UN SUJETO ACTIVO EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROPIO CONOCIMIENTO. (Spanish)

0 references

PROJEKTI ETTEPANEK ON ESITATUD KUI LOODUSLIK RIKASTAMINE JA TÄIENDUS ÕPPEKAVAVÄLISE KOOLITUSE PAKKUMISE MEIE INSTITUUT PÖÖRAB ERILIST TÄHELEPANU VAJADUSTELE, MIS TEKKISID ISE DIAGNOOSIMISE FAASIS KOOSKÕLAS RAV JA PARANDUSKAVA. PROJEKT KUJUTAB ENDAST OLULIST OSA D-ALGATUSE MOSAIIGIST, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA JA TUGEVDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI, ET KOMPENSEERIDA KULTUURILIST HALVEMUST, MIS ON TINGITUD KA PEREKONDLIKEST SOTSIAAL-MAJANDUSLIKEST OLUKORDADEST, NING VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUST. SEETÕTTU ON ESMANE VAJADUS TÕSTA ÕPILASTE ÕPPIMISE TASET UUENDUSLIKU METOODIKA ABIL, MIS SUUDAB ÜLETADA TEADMISTE EESMISE JA TRANSMISSIIVSE MÕÕTME, MIS PANEB ESIPLAANILE TEMA VAJADUSED, KUIDAS ÕPPIDA OMA VÕIMET TEHA JA TEADA, KUIDAS TEDA TÕHUSALT KAASATA, ET TA MUUTUKS AKTIIVSEKS SUBJEKTIKS OMA TEADMISTE EHITAMISEL. (Estonian)

0 references

HANKE-EHDOTUS ESITETÄÄN LUONNOLLISENA RIKASTUTUKSENA JA INSTITUUTIN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEN KOULUTUSTARJONNAN PARANTAMISENA KIINNITTÄEN ERITYISTÄ HUOMIOTA MYÖS RAV:N JA PARANNUSSUUNNITELMAN MUKAISEN ITSEDIAGNOOSIVAIHEEN AIKANA ESIIN TULLEISIIN TARPEISIIN. HANKE ON TÄRKEÄ OSA D-ALOITTEISTA MOSAIIKKIA, JOLLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN JA VAHVISTAMAAN OPPILAIDEN PERUSTAITOJA, JOTTA VOIDAAN KOMPENSOIDA KULTTUURISIA HAITTOJA, JOTKA JOHTUVAT MYÖS PERHEEN SOSIAALIS-TALOUDELLISISTA TILANTEISTA, JA VÄHENTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. SIKSI ENSISIJAINEN TARVE ON NOSTAA OPPILAIDEN OPPIMISTASOA INNOVATIIVISELLA METODOLOGIALLA, JOKA PYSTYY VOITTAMAAN ETUALALLA OLEVAN TIEDON ETULINJAN JA TRANSMISSIIVISEN ULOTTUVUUDEN, JOKA ASETTAA HÄNEN TARPEILLAAN HÄNEN TAPANSA OPPIA OPPIMAAN KYKYNSÄ TEHDÄ JA TIETÄÄ, MITEN HÄNET VOIDAAN OTTAA TEHOKKAASTI MUKAAN, JOTTA HÄNESTÄ TULEE AKTIIVINEN AIHE OMAN TIETÄMYKSENSÄ RAKENTAMISESSA. (Finnish)

0 references

LA PROPOSITION DE PROJET EST PRÉSENTÉE COMME UN ENRICHISSEMENT NATUREL ET L’AMÉLIORATION DE L’OFFRE DE FORMATION EXTRASCOLAIRE DE NOTRE INSTITUT ACCORDE ÉGALEMENT UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AUX BESOINS QUI ONT ÉMERGÉ PENDANT LA PHASE D’AUTODIAGNOSTIC COMPATIBLE AVEC LE RAV ET LE PLAN D’AMÉLIORATION. LE PROJET REPRÉSENTE UN ÉLÉMENT IMPORTANT D’UNE MOSAÏQUE D’INITIATIVE VISANT À AMÉLIORER ET À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES AFIN DE COMPENSER LES DÉSAVANTAGES CULTURELS ÉGALEMENT DUS À DES SITUATIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES FAMILIALES PARTICULIÈRES ET À RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. PAR CONSÉQUENT, LE BESOIN PREMIER EST D’ÉLEVER LES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES À TRAVERS UNE MÉTHODOLOGIE INNOVANTE CAPABLE DE SURMONTER LA DIMENSION FRONTALE ET TRANSMISSIVE DE LA CONNAISSANCE QUI MET AU PREMIER PLAN AVEC SES BESOINS SA FAÇON D’APPRENDRE SA CAPACITÉ À FAIRE ET DE SAVOIR L’IMPLIQUER DE MANIÈRE EFFICACE AFIN QU’IL DEVIENNE UN SUJET ACTIF DANS LA CONSTRUCTION DE SES PROPRES CONNAISSANCES. (French)

0 references

CUIRTEAR AN TOGRA TIONSCADAIL I LÁTHAIR MAR SHAIBHRIÚ NÁDÚRTHA AGUS MAR FHEABHSÚ AR THAIRISCINT OILIÚNA SEACH-CHURACLAIM ÁR NINSTITIÚIDE FREISIN, AGUS TUGANN SÉ AIRD AR LEITH AR NA RIACHTANAIS A THÁINIG CHUN CINN LE LINN NA CÉIME FÉIN-DIAGNÓISE I GCOMHRÉIR LEIS AN RAV AGUS LEIS AN BPLEAN FEABHSÚCHÁIN. IS PÍOSA TÁBHACHTACH É AN TIONSCADAL DE MHÓSÁIC DINITIATIVE ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA DALTAÍ A FHEABHSÚ AGUS A NEARTÚ CHUN MÍBHUNTÁISTÍ CULTÚRTHA A CHÚITEAMH FREISIN MAR GHEALL AR STAIDEANNA SOCHEACNAMAÍOCHA TEAGHLAIGH AR LEITH AGUS CHUN FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ. DÁ BHRÍ SIN, IS É AN PRÍOMHRIACHTANAS ATÁ ANN NÁ LEIBHÉIL FOGHLAMA NA NDALTAÍ A ARDÚ TRÍ MHODHEOLAÍOCHT NUÁLACH ATÁ IN ANN AN GHNÉ TOSAIGH AGUS AISTRITHEACH DEN EOLAS A CHUIREANN SA TULRA LENA RIACHTANAIS A SHÁRÚ A BHEALACH CHUN A CHUMAS A DHÉANAMH A FHOGHLAIM AGUS A FHIOS A BHEITH AIGE CONAS É A DHÉANAMH AR BHEALACH ÉIFEACHTACH IONAS GO MBEIDH SÉ INA ÁBHAR GNÍOMHACH I DTÓGÁIL A CHUID EOLAIS FÉIN. (Irish)

0 references

PROJEKTNI PRIJEDLOG PREDSTAVLJEN JE KAO PRIRODNO OBOGAĆIVANJE I UNAPREĐIVANJE PONUDE IZVANNASTAVNE OBUKE NAŠEG INSTITUTA TAKOĐER POSVEĆUJE POSEBNU POZORNOST POTREBAMA KOJE SU SE POJAVILE TIJEKOM FAZE SAMODIJAGNOZE U SKLADU S RAV-OM I PLANOM POBOLJŠANJA. PROJEKT PREDSTAVLJA VAŽAN DIO DINICIJATIVNOG MOZAIKA USMJERENOG NA POBOLJŠANJE I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA KAKO BI SE NADOKNADIO KULTURNI NEPOVOLJAN POLOŽAJ, MEĐU OSTALIM I ZBOG POSEBNE OBITELJSKE DRUŠTVENO-GOSPODARSKE SITUACIJE TE KAKO BI SE SMANJILA POJAVA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. STOGA JE PRIMARNA POTREBA PODIĆI RAZINU UČENJA UČENIKA INOVATIVNOM METODOLOGIJOM KOJA MOŽE PREVLADATI FRONTALNU I TRANSMISIVNU DIMENZIJU ZNANJA KOJA STAVLJA U PRVI PLAN S NJEGOVIM POTREBAMA NJEGOV NAČIN UČENJA NJEGOVE SPOSOBNOSTI DA RADI I ZNA KAKO GA UČINKOVITO UKLJUČITI KAKO BI POSTAO AKTIVAN SUBJEKT U IZGRADNJI VLASTITOG ZNANJA. (Croatian)

0 references

A PROJEKTJAVASLATOT INTÉZETÜNK TANÓRÁN KÍVÜLI KÉPZÉSI KÍNÁLATÁNAK TERMÉSZETES GAZDAGÍTÁSAKÉNT ÉS BŐVÍTÉSEKÉNT MUTATJUK BE, KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍT A RAV-NAK ÉS A FEJLESZTÉSI TERVNEK MEGFELELŐ ÖNDIAGNOSZTIKAI FÁZISBAN FELMERÜLŐ IGÉNYEKRE IS. A PROJEKT FONTOS RÉSZE EGY OLYAN KEZDEMÉNYEZÉS MOZAIKNAK, AMELYNEK CÉLJA A TANULÓK ALAPVETŐ KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE ÉS MEGERŐSÍTÉSE A SAJÁTOS CSALÁDI TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HELYZETBŐL EREDŐ KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK ELLENSÚLYOZÁSA ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSE ÉRDEKÉBEN. EZÉRT AZ ELSŐDLEGES SZÜKSÉGLET A TANULÓK TANULÁSI SZINTJÉNEK EMELÉSE EGY OLYAN INNOVATÍV MÓDSZERTAN SEGÍTSÉGÉVEL, AMELY KÉPES LEGYŐZNI A TUDÁS FRONTÁLIS ÉS TRANSZMISSZIÓS DIMENZIÓJÁT, AMELY AZ Ő IGÉNYEIVEL ELŐTÉRBE HELYEZI A TUDÁST, HOGY MEGTANULJA, HOGYAN TUDJA HATÉKONYAN BEVONNI ŐT, HOGY AKTÍV TANTÁRGY LEGYEN SAJÁT TUDÁSÁNAK KIALAKÍTÁSÁBAN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO PASIŪLYMAS PATEIKIAMAS KAIP NATŪRALUS MŪSŲ INSTITUTO UŽKLASINIO MOKYMO PASIŪLYMO PRATURTINIMAS IR STIPRINIMAS, TAIP PAT YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT POREIKIAMS, ATSIRADUSIEMS SAVIDIAGNOSTIKOS ETAPE, ATITINKANČIAME RAV IR TOBULINIMO PLANĄ. PROJEKTAS YRA SVARBI INICIATYVOS MOZAIKOS DALIS, KURIA SIEKIAMA GERINTI IR STIPRINTI MOKINIŲ PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ GALIMA KOMPENSUOTI KULTŪRINIUS SUNKUMUS, TAIP PAT IR DĖL YPATINGŲ ŠEIMOS SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ APLINKYBIŲ, IR SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ. TODĖL PIRMIAUSIA REIKIA KELTI MOKINIŲ MOKYMOSI LYGĮ TAIKANT NOVATORIŠKĄ METODIKĄ, KURIĄ TAIKANT BŪTŲ GALIMA ĮVEIKTI PRIEKINĮ IR PERDUODAMĄJĮ ŽINIŲ MATMENĮ, KURIS KARTU SU JO POREIKIAIS PAVERSTŲ SAVO SUGEBĖJIMUS IR ŽINOJIMĄ, KAIP VEIKSMINGAI JĮ ĮTRAUKTI, KAD JIS TAPTŲ AKTYVIU SUBJEKTU KURIANT SAVO ŽINIAS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS TIEK PREZENTĒTS KĀ DABISKS BAGĀTINĀJUMS UN MŪSU INSTITŪTA ĀRPUSSKOLAS MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA UZLABOŠANA ARĪ PIEVĒRŠ ĪPAŠU UZMANĪBU VAJADZĪBĀM, KAS RADUŠĀS PAŠDIAGNOSTIKAS POSMĀ ATBILSTOŠI RAV UN UZLABOŠANAS PLĀNAM. PROJEKTS IR SVARĪGS INICIATĪVAS MOZAĪKAS ELEMENTS, KURA MĒRĶIS IR UZLABOT UN STIPRINĀT SKOLĒNU PAMATPRASMES, LAI KOMPENSĒTU KULTŪRAS TRŪKUMUS, KO RADA ARĪ ĪPAŠAS ĢIMENES SOCIĀLEKONOMISKĀS SITUĀCIJAS, UN LAI SAMAZINĀTU PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU. TĀPĒC GALVENĀ NEPIECIEŠAMĪBA IR PAAUGSTINĀT SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS LĪMENI, IZMANTOJOT INOVATĪVU METODIKU, KAS SPĒJ PĀRVARĒT ZINĀŠANU FRONTĀLO UN TRANSMISĪVO DIMENSIJU, KAS LIEK PRIEKŠPLĀNĀ AR SAVĀM VAJADZĪBĀM APGŪT VIŅA SPĒJAS UN ZINĀT, KĀ EFEKTĪVI IESAISTĪT VIŅU, LAI VIŅŠ KĻŪTU PAR AKTĪVU PRIEKŠMETU SAVU ZINĀŠANU VEIDOŠANĀ. (Latvian)

0 references

IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HIJA PPREŻENTATA BĦALA ARRIKKIMENT NATURALI U T-TITJIB TAL-OFFERTA TA ‘TAĦRIĠ EXTRAKURRIKULARI TAL-ISTITUT TAGĦNA WKOLL TAGĦTI ATTENZJONI PARTIKOLARI GĦALL-ĦTIĠIJIET LI ĦARĠU MATUL IL-FAŻI AWTO-DIJANJOSI KONSISTENTI MAL-RAV U L-PJAN TA ‘TITJIB. IL-PROĠETT JIRRAPPREŻENTA BIĊĊA MUŻAJK IMPORTANTI TA’ INIZJATTIVA MMIRATA LEJN IT-TITJIB U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI BIEX JIKKUMPENSAW GĦALL-IŻVANTAĠĠI KULTURALI WKOLL MINĦABBA SITWAZZJONIJIET SOĊJOEKONOMIĊI PARTIKOLARI TAL-FAMILJA U BIEX JITNAQQAS IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. GĦALHEKK, IL-ĦTIEĠA EWLENIJA HIJA LI JIŻDIEDU L-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJA INNOVATTIVA LI KAPAĊI TEGĦLEB ID-DIMENSJONI FRONTALI U TRASMISSIVA TAL-GĦARFIEN LI JPOĠĠI FIT-TAGĦRIF MIKSUB BIL-ĦTIĠIJIET TIEGĦU L-MOD TA’ KIF JITGĦALLEM IL-ĦILA TIEGĦU LI JAGĦMEL U JKUN JAF KIF JINVOLVIH B’MOD EFFETTIV SABIEX ISIR SUĠĠETT ATTIV FIL-BINI TAL-GĦARFIEN TIEGĦU STESS. (Maltese)

0 references

HET PROJECTVOORSTEL WORDT GEPRESENTEERD ALS EEN NATUURLIJKE VERRIJKING EN VERBETERING VAN HET BUITENSCHOOLSE OPLEIDINGSAANBOD VAN ONS INSTITUUT BESTEEDT OOK BIJZONDERE AANDACHT AAN DE BEHOEFTEN DIE ONTSTONDEN TIJDENS DE ZELFDIAGNOSEFASE IN OVEREENSTEMMING MET DE RAV EN HET VERBETERPLAN. HET PROJECT VORMT EEN BELANGRIJK ONDERDEEL VAN EEN INITIATIEFMOZAÏEK DAT EROP GERICHT IS DE BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN TE VERBETEREN EN TE VERSTERKEN OM CULTURELE NADELEN OOK ALS GEVOLG VAN BEPAALDE SOCIAAL-ECONOMISCHE GEZINSSITUATIES TE COMPENSEREN EN HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TERUG TE DRINGEN. DAAROM IS DE PRIMAIRE NOODZAAK OM DE LEERNIVEAUS VAN DE LEERLINGEN TE VERHOGEN DOOR MIDDEL VAN EEN INNOVATIEVE METHODOLOGIE DIE IN STAAT IS OM DE FRONTALE EN TRANSMISSIEVE DIMENSIE VAN DE KENNIS TE OVERWINNEN DIE OP DE VOORGROND ZET MET ZIJN BEHOEFTEN ZIJN MANIER VAN LEREN VAN ZIJN VERMOGEN OM TE DOEN EN TE WETEN HOE HIJ HEM OP EEN EFFECTIEVE MANIER KAN BETREKKEN, ZODAT HIJ EEN ACTIEF ONDERWERP WORDT BIJ DE OPBOUW VAN ZIJN EIGEN KENNIS. (Dutch)

0 references

A PROPOSTA DE PROJETO É APRESENTADA COMO AUMENTO NATURAL E MELHORIA DA OFERTA DE FORMAÇÃO EXTRACURRICULAR DO NOSSO INSTITUTO TAMBÉM PRESTA ATENÇÃO ESPECIAL ÀS NECESSIDADES QUE Surgiram DURANTE A FASE DE AUTODIAGNOSE CONSISTENTE COM O RAV E O PLANO DE MELHORIA. O PROJECTO REPRESENTA UMA PARTE IMPORTANTE DE UM MOSAICO DINITIATIVO DESTINADO A MELHORAR E REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS DE BASE DOS PROPRIEDADES PARA COMPENSAR AS DESAFIOS CULTURAIS, DEVIDO TAMBÉM A SITUAÇÕES SOCIOECONÓMICAS FAMILIARES ESPECÍFICAS E A REDUZIR A FENOMENÃO DA SAÍDA ANTECIPADA DAS ESCOLAS. Por conseguinte, a necessidade primária consiste em elevar os níveis de aprendizagem dos alunos através de uma metodologia inovadora capaz de superar a dimensão frontal e transmissiva dos conhecimentos que são colocados no terreno com as suas necessidades de aprendizagem da sua capacidade para o fazer e saber como incorporá-lo de forma eficaz, de modo a tornar-se um objeto ativo na construção dos seus conhecimentos. (Portuguese)

0 references

PROPUNEREA DE PROIECT ESTE PREZENTATĂ CA O ÎMBOGĂȚIRE NATURALĂ ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA OFERTEI DE FORMARE EXTRACURRICULARĂ A INSTITUTULUI NOSTRU ACORDĂ O ATENȚIE DEOSEBITĂ NEVOILOR APĂRUTE ÎN FAZA DE AUTODIAGNOSTICARE ÎN CONCORDANȚĂ CU RAV ȘI CU PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE. PROIECTUL REPREZINTĂ O PIESĂ IMPORTANTĂ A UNUI MOZAIC DE INIȚIATIVĂ CARE VIZEAZĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR PENTRU A COMPENSA DEZAVANTAJELE CULTURALE ȘI DIN CAUZA UNOR SITUAȚII SOCIO-ECONOMICE SPECIFICE FAMILIEI ȘI PENTRU A REDUCE FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII. PRIN URMARE, NEVOIA PRIMORDIALĂ ESTE DE A RIDICA NIVELUL DE ÎNVĂȚARE AL ELEVILOR PRINTR-O METODOLOGIE INOVATOARE CAPABILĂ SĂ DEPĂȘEASCĂ DIMENSIUNEA FRONTALĂ ȘI TRANSMISIVĂ A CUNOAȘTERII CARE PUNE ÎN PRIM PLAN CU NEVOILE SALE MODUL SĂU DE A ÎNVĂȚA CAPACITATEA DE A FACE ȘI DE A ȘTI CUM SĂ-L IMPLICE ÎNTR-UN MOD EFICIENT, ASTFEL ÎNCÂT SĂ DEVINĂ UN SUBIECT ACTIV ÎN CONSTRUIREA PROPRIEI SALE CUNOȘTINȚE. (Romanian)

0 references

NÁVRH PROJEKTU JE PREZENTOVANÝ AKO PRIRODZENÉ OBOHACOVANIE A ZLEPŠENIE PONUKY MIMOŠKOLSKÝCH ŠKOLENÍ NÁŠHO INŠTITÚTU TIEŽ VENUJE OSOBITNÚ POZORNOSŤ POTREBÁM, KTORÉ VZNIKLI POČAS FÁZY SAMODIAGNOSTIKY V SÚLADE S RAV A PLÁNOM ZLEPŠENIA. PROJEKT PREDSTAVUJE DÔLEŽITÝ PRVOK MOZAIKY INICIATÍVY ZAMERANEJ NA ZLEPŠENIE A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV S CIEĽOM KOMPENZOVAŤ KULTÚRNE NEVÝHODY AJ V DÔSLEDKU KONKRÉTNEJ RODINNEJ SOCIÁLNO-EKONOMICKEJ SITUÁCIE A ZNÍŽIŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PRETO JE PRVORADOU POTREBOU ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ UČENIA ŽIAKOV INOVATÍVNOU METODIKOU, KTORÁ DOKÁŽE PREKONAŤ FRONTÁLNY A PRENOSNÝ ROZMER VEDOMOSTÍ, KTORÉ STAVIA DO POPREDIA S JEHO POTREBAMI SPÔSOB UČENIA SA JEHO SCHOPNOSTI ROBIŤ A VEDIEŤ HO EFEKTÍVNE ZAPOJIŤ TAK, ABY SA STAL AKTÍVNYM SUBJEKTOM PRI BUDOVANÍ VLASTNÝCH VEDOMOSTÍ. (Slovak)

0 references

PROJEKTNI PREDLOG JE PREDSTAVLJEN KOT NARAVNA OBOGATITEV IN IZBOLJŠANJE PONUDBE OBŠOLSKEGA USPOSABLJANJA NAŠEGA INŠTITUTA, POSEBNO POZORNOST PA NAMENJA TUDI POTREBAM, KI SO SE POJAVILE V FAZI SAMODIAGNOZE V SKLADU Z RAV IN NAČRTOM IZBOLJŠAV. PROJEKT JE POMEMBEN DEL MOZAIKA POBUDE, KATEREGA CILJ JE IZBOLJŠATI IN OKREPITI OSNOVNE SPRETNOSTI UČENCEV, DA BI NADOMESTILI KULTURNO PRIKRAJŠANOST, TUDI ZARADI POSEBNIH DRUŽINSKIH SOCIALNO-EKONOMSKIH RAZMER, IN ZMANJŠALI POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. ZATO JE PRIMARNA POTREBA PO DVIGOVANJU RAVNI UČENJA UČENCEV Z INOVATIVNO METODOLOGIJO, KI LAHKO PREMAGA FRONTALNO IN TRANSMISIVNO RAZSEŽNOST ZNANJA, KI POSTAVLJA V OSPREDJE S SVOJIMI POTREBAMI NAČIN UČENJA NJEGOVE SPOSOBNOSTI, DA GA UČINKOVITO VKLJUČI, TAKO DA POSTANE AKTIVEN SUBJEKT PRI GRADNJI LASTNEGA ZNANJA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTFÖRSLAGET PRESENTERAS SOM EN NATURLIG ANRIKNING OCH FÖRBÄTTRING AV VÅRT INSTITUTS EXTRACURRICULAR-UTBILDNINGSUTBUD, OCH ÄGNAR OCKSÅ SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÅT DE BEHOV SOM UPPSTOD UNDER SJÄLVDIAGNOSFASEN I ENLIGHET MED RAV OCH FÖRBÄTTRINGSPLANEN. PROJEKTET UTGÖR EN VIKTIG DEL AV ETT INITIATIV MOSAIK SOM SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA OCH STÄRKA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT KOMPENSERA FÖR KULTURELLA NACKDELAR, ÄVEN PÅ GRUND AV SÄRSKILDA SOCIOEKONOMISKA FAMILJESITUATIONER OCH MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN. DÄRFÖR ÄR DET PRIMÄRA BEHOVET ATT HÖJA ELEVERNAS INLÄRNINGSNIVÅER GENOM EN INNOVATIV METODIK SOM KAN ÖVERVINNA DEN FRONTALA OCH TRANSMISSIVA DIMENSIONEN AV DEN KUNSKAP SOM SÄTTER I FÖRGRUNDEN MED SINA BEHOV HANS SÄTT ATT LÄRA SIG SIN FÖRMÅGA ATT GÖRA OCH VET HUR MAN ENGAGERAR HONOM PÅ ETT EFFEKTIVT SÄTT SÅ ATT HAN BLIR ETT AKTIVT ÄMNE I BYGGANDET AV SIN EGEN KUNSKAP. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SQUINZANO