ENERGETIC... MIND TOGETHER (Q4801356)

IL PROGETTO NASCE DAL BISOGNO DI RENDERE OPERATIVA LA MISSIONE DELLA SCUOLA DI STAR BENE A SCUOLA INSIEME NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE UNA SCUOLA DI QUALIT DEVE PORRE ATTENZIONE SIA AL PROCESSO MESSO IN ATTO DAGLI ALUNNI DURANTE LAPPRENDIMENTO CHE AI RISULTATI CONSEGUITI DA TUTTI E DA CIASCUNO.CONSIDERATO CHE GLI ALUNNI DEVONO ESSERE AL CENTRO DI QUALSIASI PROGETTO E CHE NELLE CLASSI DELLA NOSTRA SCUOLA PRIMARIA SI EVIDENZIANO PROBLEMATICIT SUL PIANO COMPORTAMENTALE SOCIALE E DELLAPPRENDIMENTO IL PROGETTO ATTRAVERSO UN PERCORSO DI QUALIT MIRAOA POTENZIARE LE COMPETENZE DI BASE ESSENZIALI DEGLI ALUNNI E DELLE ALUNNE ALLO SCOPO DI COMPENSARE SVANTAGGI CULTURALI ECONOMICI E SOCIALI DI CONTESTO OA FAVORIRE EQUIT COESIONE SOCIALE OAD EDUCARE ALLA CITTADINANZA ATTIVA.IN ULTIMA ANALISI IL PROGETTO ATTRAVERSO STRATEGIE INNOVATIVE E ALTAMENTE MOTIVANTI METODOLOGIE ATTIVE E UTILIZZO DI UNA DIDATTICA PERSONALIZZATA E SINTONICA CON I BISOGNI DEI SINGOLI FAVORIR IL RIEQUILIBRIO TERRITORIALE RIDURR IL (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА МИСИЯТА НА ЗВЕЗДНОТО УЧИЛИЩЕ ДА ФУНКЦИОНИРА ДОБРЕ В УЧИЛИЩЕ ЗАЕДНО С ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ЕДНО КАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБЪРНЕ ВНИМАНИЕ КАКТО НА ПРОЦЕСА, ВЪВЕДЕН ОТ УЧЕНИЦИТЕ ПО ВРЕМЕ НА ОБУЧЕНИЕТО, ТАКА И НА РЕЗУЛТАТИТЕ, ПОСТИГНАТИ ОТ ВСИЧКИ И CIASCUNO.CONSIDEREDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEDEREDEDEDEDEDEDEREDED, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ В ЦЕНТЪРА НА ВСЕКИ ПРОЕКТ И ЧЕ В КЛАСОВЕТЕ НА НАЧАЛНОТО НИ УЧИЛИЩЕ ИМА ПРОБЛЕМИ НА СОЦИАЛНО И ОБРАЗОВАТЕЛНО НИВО НА ПРОЕКТА ЧРЕЗ КАЧЕСТВЕН ПЪТ MIRAOA ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ КОМПЕНСИРАТ ИКОНОМИЧЕСКИТЕ И КУЛТУРНИТЕ НЕДОСТАТЪЦИ В ПОСЛЕДНИЯ. АНАЛИЗЪТ НА ПРОЕКТА ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ СТРАТЕГИИ И СИЛНО МОТИВИРАЩИ АКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО И СИМПТОМАТИЧНО ОБУЧЕНИЕ С НУЖДИТЕ НА ИНДИВИДА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ТЕРИТОРИАЛНОТО РЕБАЛАНСИРАНЕ ЩЕ НАМАЛИ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZPROVOZNIT POSLÁNÍ HVĚZDNÉ ŠKOLY SPOLEČNĚ S VĚDOMÍM, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST JAK PROCESU ZAVEDENÉMU ŽÁKY BĚHEM UČENÍ, TAK VÝSLEDKŮM DOSAŽENÝM VŠEMI A CIASCUNO.CONSIDERE, ŽE ŽÁCI MUSÍ BÝT V CENTRU KAŽDÉHO PROJEKTU A ŽE VE TŘÍDÁCH NAŠÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY EXISTUJÍ PROBLÉMY NA SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ÚROVNI PROJEKTU PROSTŘEDNICTVÍM KVALITNÍ CESTY MIRAOA KE ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ A ŽÁKŮ S CÍLEM KOMPENZOVAT EKONOMICKÉ A KULTURNÍ NEVÝHODY. POSLEDNÍ ANALÝZA PROJEKTU PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH STRATEGIÍ A VYSOCE MOTIVUJÍCÍ AKTIVNÍ METODIKY A POUŽITÍ PERSONALIZOVANÉ A SYMPTOMATICKÉ VÝUKY S POTŘEBAMI JEDNOTLIVCE NA PODPORU ÚZEMNÍ ROVNOVÁHY SNÍŽÍ (Czech)

0 references

PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT GØRE STJERNESKOLENS MISSION GODT PÅ SKOLEN OPERATIONELT SAMMEN I BEVIDSTHEDEN OM, AT EN SKOLE AF KVALITET SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ BÅDE DEN PROCES, DER ER INDFØRT AF ELEVERNE UNDER LÆRING, OG PÅ DE RESULTATER, DER ER OPNÅET AF ALLE OG CIASCUNO. FORSIGTIG, AT ELEVERNE SKAL VÆRE I CENTRUM FOR ETHVERT PROJEKT, OG AT DER I KLASSERNE I VORES GRUNDSKOLE ER PROBLEMER PÅ DET SOCIALE OG LÆRINGSMÆSSIGE NIVEAU I PROJEKTET GENNEM EN MIRAOA-KVALITETSSTI FOR AT FORBEDRE ELEVERNES OG ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR AT KOMPENSERE FOR ØKONOMISKE OG LÆRINGSMÆSSIGE ASPEKTER. I DEN SIDSTE ANALYSE VIL PROJEKTET GENNEM INNOVATIVE STRATEGIER OG STÆRKT MOTIVERENDE AKTIVE METODER OG ANVENDELSE AF EN PERSONLIG OG SYMPTOMATISK UNDERVISNING MED DEN ENKELTES BEHOV FOR AT FREMME DEN TERRITORIALE AFBALANCERING REDUCERE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DIE MISSION DER STERNSCHULE IN DER SCHULE GEMEINSAM IN DEM BEWUSSTSEIN ZU VERWIRKLICHEN, DASS EINE QUALITÄTSSCHULE SOWOHL AUF DEN VON DEN SCHÜLERN WÄHREND DES LERNENS EINGEFÜHRTEN PROZESS ALS AUCH AUF DIE VON ALLEN UND CIASCUNO ERZIELTEN ERGEBNISSE ACHTEN MUSS. BETONT, DASS DIE SCHÜLER IM MITTELPUNKT JEDES PROJEKTS STEHEN MÜSSEN UND DASS ES IN DEN KLASSEN UNSERER GRUNDSCHULE PROBLEME AUF DER SOZIALEN UND LERNEBENE DES PROJEKTS GIBT, DURCH EINEN MIRAOA-QUALITÄTSPFAD, UM DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN VON SCHÜLERN UND SCHÜLERN ZU VERBESSERN, UM WIRTSCHAFTLICHE UND KULTURELLE NACHTEILE AUSZUGLEICHEN. DIE ANALYSE DES PROJEKTS DURCH INNOVATIVE STRATEGIEN UND HOCHMOTIVIERENDE AKTIVE METHODEN UND DIE VERWENDUNG EINER PERSONALISIERTEN UND SYMPTOMATISCHEN LEHRE MIT DEN BEDÜRFNISSEN DES INDIVIDUUMS ZUR FÖRDERUNG DER TERRITORIALEN REBALANCING WIRD REDUZIEREN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΣΤΈΡΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΌΣΟ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΎΧΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΚΆΘΕ ΈΡΓΟΥ ΚΑΙ ΌΤΙ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΜΑΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΠΟΙΟΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ MIRAOA ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΟΎΝ ΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ. ΣΕ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΑΝΆΛΥΣΗ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΙΣΧΥΡΏΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΕΝΕΡΓΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ Η ΧΡΉΣΗ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΚΑΙ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΔΑΦΙΚΉΣ ΕΠΑΝΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗΣ ΘΑ ΜΕΙΏΣΕΙ ΤΟ (Greek)

0 references

THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO MAKE THE MISSION OF THE STAR SCHOOL WELL AT SCHOOL OPERATIONAL TOGETHER IN THE AWARENESS THAT A SCHOOL OF QUALITY MUST PAY ATTENTION BOTH TO THE PROCESS PUT IN PLACE BY PUPILS DURING LEARNING AND TO THE RESULTS ACHIEVED BY EVERYONE AND CIASCUNO.CONSIDERED THAT PUPILS MUST BE AT THE CENTER OF ANY PROJECT AND THAT IN THE CLASSES OF OUR PRIMARY SCHOOL THERE ARE PROBLEMS ON THE SOCIAL AND LEARNING LEVEL OF THE PROJECT THROUGH A MIRAOA QUALITY PATH TO ENHANCE THE BASIC SKILLS OF PUPILS AND PUPILS IN ORDER TO COMPENSATE FOR ECONOMIC AND CULTURAL DISADVANTAGES. IN THE LAST ANALYSIS THE PROJECT THROUGH INNOVATIVE STRATEGIES AND HIGHLY MOTIVATING ACTIVE METHODOLOGIES AND THE USE OF A PERSONALISED AND SYMPTOMATIC TEACHING WITH THE NEEDS OF THE INDIVIDUAL TO PROMOTE THE TERRITORIAL REBALANCING WILL REDUCE THE (English)

readability score

0.134005801762668

0 references

EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE HACER QUE LA MISIÓN DE LA ESCUELA ESTRELLA FUNCIONE BIEN EN LA ESCUELA EN CONJUNTO EN LA CONCIENCIA DE QUE UNA ESCUELA DE CALIDAD DEBE PRESTAR ATENCIÓN TANTO AL PROCESO PUESTO EN MARCHA POR LOS ALUMNOS DURANTE EL APRENDIZAJE COMO A LOS RESULTADOS LOGRADOS POR TODOS Y CIASCUNO.CONSIGUIÓ QUE LOS ALUMNOS DEBEN ESTAR EN EL CENTRO DE CUALQUIER PROYECTO Y QUE EN LAS CLASES DE NUESTRA ESCUELA PRIMARIA HAY PROBLEMAS EN EL NIVEL SOCIAL Y DE APRENDIZAJE DEL PROYECTO A TRAVÉS DE UN CAMINO DE CALIDAD MIRAOA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNOS CON EL FIN DE COMPENSAR LAS DESVENTAJAS ECONÓMICAS Y CULTURALES. EN EL ÚLTIMO ANÁLISIS EL PROYECTO A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y METODOLOGÍAS ACTIVAS ALTAMENTE MOTIVADORAS Y EL USO DE UNA ENSEÑANZA PERSONALIZADA Y SINTOMÁTICA CON LAS NECESIDADES DEL INDIVIDUO PARA PROMOVER EL REEQUILIBRIO TERRITORIAL REDUCIRÁ LA (Spanish)

0 references

PROJEKT TULENEB VAJADUSEST MUUTA TÄHTKOOLI MISSIOON KOOLIS HÄSTI TOIMIVAKS TEADMISEGA, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU NII ÕPILASTE POOLT ÕPPIMISE AJAL KEHTESTATUD PROTSESSILE KUI KA KÕIGILE SAAVUTATUD TULEMUSTELE NING CIASCUNO.KINNITAB, ET ÕPILASED PEAVAD OLEMA MIS TAHES PROJEKTI KESKMES NING ET MEIE ALGKOOLI KLASSIDES ON PROBLEEME PROJEKTI SOTSIAALSE JA ÕPPIMISTASEMEGA MIRAOA KVALITEEDIRAJA KAUDU, ET PARANDADA ÕPILASTE JA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI, ET KOMPENSEERIDA MAJANDUSLIKKU JA KULTUURILIST HALVEMUST. PROJEKTI ANALÜÜSIMINE UUENDUSLIKE STRATEEGIATE JA VÄGA MOTIVEERIVATE AKTIIVSETE MEETODITE ABIL NING ISIKUPÄRASTATUD JA SÜMPTOMAATILISE ÕPETUSE KASUTAMINE ÜKSIKISIKU VAJADUSTEGA TERRITORIAALSE TASAKAALUSTAMISE EDENDAMISEKS VÄHENDAB (Estonian)

0 references

HANKE JOHTUU TARPEESTA TEHDÄ TÄHTIKOULUN TEHTÄVÄ HYVIN KOULUSSA TOIMIVAKSI TIETOISENA SIITÄ, ETTÄ LAATUKOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA SEKÄ OPPILAIDEN OPPIMISEN AIKANA KÄYNNISTÄMÄÄN PROSESSIIN ETTÄ KAIKKIEN SAAVUTTAMIIN TULOKSIIN JA CIASCUNO.KOROSTAA, ETTÄ OPPILAIDEN ON OLTAVA KAIKKIEN HANKKEIDEN KESKIÖSSÄ JA ETTÄ PERUSKOULUN LUOKISSA ON ONGELMIA HANKKEEN SOSIAALI- JA OPPIMISTASOLLA MIRAOA-LAATUPOLULLA, JOLLA PARANNETAAN OPPILAIDEN JA OPPILAIDEN PERUSTAITOJA TALOUDELLISTEN JA KULTTUURISTEN HAITTOJEN KOMPENSOIMISEKSI. HANKKEEN VIIMEINEN ANALYSOINTI INNOVATIIVISTEN STRATEGIOIDEN JA ERITTÄIN MOTIVOIVIEN AKTIIVISTEN MENETELMIEN AVULLA SEKÄ YKSILÖLLISEN JA OIREENMUKAISEN OPETUKSEN KÄYTTÖ YKSILÖN TARPEIDEN MUKAISESTI ALUEELLISEN TASAPAINOTUKSEN EDISTÄMISEKSI VÄHENTÄÄ (Finnish)

0 references

LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE FAIRE FONCTIONNER ENSEMBLE LA MISSION DE L’ÉCOLE VEDETTE DANS LA PRISE DE CONSCIENCE QU’UNE ÉCOLE DE QUALITÉ DOIT PRÊTER ATTENTION À LA FOIS AU PROCESSUS MIS EN PLACE PAR LES ÉLÈVES LORS DE L’APPRENTISSAGE ET AUX RÉSULTATS OBTENUS PAR TOUS ET CIASCUNO.CONSIDÉRÉ QUE LES ÉLÈVES DOIVENT ÊTRE AU CENTRE DE TOUT PROJET ET QUE DANS LES CLASSES DE NOTRE ÉCOLE PRIMAIRE IL Y A DES PROBLÈMES SUR LE PLAN SOCIAL ET D’APPRENTISSAGE DU PROJET À TRAVERS UN CHEMIN DE QUALITÉ MIRAOA POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES ET DES ÉLÈVES AFIN DE COMPENSER LES DÉSAVANTAGES ÉCONOMIQUES ET CULTURELS. LE PROJET À TRAVERS DES STRATÉGIES INNOVANTES ET DES MÉTHODOLOGIES ACTIVES TRÈS MOTIVANTES ET L’UTILISATION D’UN ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ ET SYMPTOMATIQUE AVEC LES BESOINS DE L’INDIVIDU POUR PROMOUVOIR LE RÉÉQUILIBRAGE TERRITORIAL RÉDUIRA (French)

0 references

EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE MISEAN NA PRÍOMHSCOILE A DHÉANAMH AG FEIDHMIÚ GO MAITH AR SCOIL LE CHÉILE AGUS É AR AN EOLAS GO GCAITHFIDH SCOIL D’ARDCHAIGHDEÁN AIRD A THABHAIRT AR AN BPRÓISEAS A CHUIREANN DALTAÍ I BHFEIDHM LE LINN NA FOGHLAMA AGUS AR NA TORTHAÍ A BHAIN GACH DUINE AMACH AGUS CIASCUNO. CONSIDERED GO GCAITHFIDH DALTAÍ A BHEITH I LÁR AON TIONSCADAIL AGUS GO BHFUIL FADHBANNA I RANGANNA ÁR MBUNSCOLAÍOCHTA AR LEIBHÉAL SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA AN TIONSCADAIL TRÍ CHONAIR CÁILÍOCHTA MIRAOA CHUN BUNSCILEANNA DALTAÍ AGUS DALTAÍ A FHEABHSÚ CHUN MÍBHUNTÁISTÍ EACNAMAÍOCHA AGUS CULTÚRTHA A CHÚITEAMH. LEIS AN TIONSCADAL TRÍ STRAITÉISÍ NUÁLACHA AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ GNÍOMHACHA A SPREAGADH AGUS TRÍ THEAGASC PEARSANTAITHE AGUS SIOMPTÓMACH A ÚSÁID LE RIACHTANAIS AN DUINE AONAIR CHUN AN T-ATHCHOTHROMÚ CRÍOCHACH A CHUR CHUN CINN, LAGHDÓFAR AN (Irish)

0 references

PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA MISIJA ZVJEZDANE ŠKOLE U ŠKOLI FUNKCIONIRA ZAJEDNO U SVIJESTI DA KVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI POZORNOST KAKO NA PROCES KOJI UČENICI POSTAVLJAJU TIJEKOM UČENJA TAKO I NA REZULTATE KOJE SU POSTIGLI SVI I CIASCUNO. SMATRA DA UČENICI MORAJU BITI U SREDIŠTU SVAKOG PROJEKTA I DA U RAZREDIMA NAŠE OSNOVNE ŠKOLE POSTOJE PROBLEMI NA DRUŠTVENOJ I OBRAZOVNOJ RAZINI PROJEKTA KROZ KVALITETAN PUT MIRAOA-E KAKO BI SE UNAPRIJEDILE OSNOVNE VJEŠTINE UČENIKA I UČENIKA KAKO BI SE NADOKNADILI EKONOMSKI I KULTURNI NEDOSTACI. PROJEKT KROZ INOVATIVNE STRATEGIJE I VISOKO MOTIVIRAJUĆE AKTIVNE METODOLOGIJE TE KORIŠTENJE PERSONALIZIRANOG I SIMPTOMATSKOG POUČAVANJA S POTREBAMA POJEDINCA ZA PROMICANJE TERITORIJALNOG URAVNOTEŽENJA SMANJIT ĆE (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A CSILLAGISKOLA KÜLDETÉSÉT AZ ISKOLÁBAN JÓL MŰKÖDŐKÉPESSÉ KELL TENNI AZZAL A TUDATTAL, HOGY EGY MINŐSÉGI ISKOLÁNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIA MIND A TANULÓK ÁLTAL A TANULÁS SORÁN BEVEZETETT FOLYAMATRA, MIND A MINDENKI ÁLTAL ELÉRT EREDMÉNYEKRE. ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK. AZ UTOLSÓ ELEMZÉSBEN A PROJEKT INNOVATÍV STRATÉGIÁK ÉS ERŐSEN MOTIVÁLÓ AKTÍV MÓDSZERTANOK, VALAMINT A SZEMÉLYRE SZABOTT ÉS TÜNETI TANÍTÁS ALKALMAZÁSA AZ EGYÉN IGÉNYEIVEL A TERÜLETI EGYENSÚLY HELYREÁLLÍTÁSÁNAK ELŐSEGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN CSÖKKENTI A (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS KYLA DĖL BŪTINYBĖS, KAD ŽVAIGŽDĖS MOKYKLOS MISIJA MOKYKLOJE GERAI VEIKTŲ, SUVOKIANT, KAD KOKYBIŠKA MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ TIEK Į MOKINIŲ MOKYMOSI METU VYKDOMĄ PROCESĄ, TIEK Į KIEKVIENO PASIEKTUS REZULTATUS, IR CIASCUNO.CONSIDEREDE, KAD MOKINIAI TURI BŪTI KIEKVIENO PROJEKTO CENTRE IR KAD MŪSŲ PRADINĖS MOKYKLOS KLASĖSE KYLA PROBLEMŲ DĖL PROJEKTO SOCIALINIO IR MOKYMOSI LYGIO PER MIRAOA KOKYBĖS KELIĄ, SIEKIANT PAGERINTI MOKINIŲ IR MOKINIŲ PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, SIEKIANT KOMPENSUOTI EKONOMINIUS IR KULTŪRINIUS TRŪKUMUS. PASKUTINĖ PROJEKTO ANALIZĖ TAIKANT NOVATORIŠKAS STRATEGIJAS IR LABAI MOTYVUOJANT AKTYVIAS METODIKAS, TAIP PAT INDIVIDUALIZUOTO IR SIMPTOMINIO MOKYMO NAUDOJIMAS, ATSIŽVELGIANT Į ASMENS POREIKIUS, SIEKIANT SKATINTI TERITORINĮ PERBALANSAVIMĄ, SUMAŽINS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IZRIET NO TĀ, KA ZVAIGZNĪTES SKOLAS MISIJA LABI DARBOJAS SKOLĀ KOPĀ, APZINOTIES, KA KVALITATĪVAI SKOLAI IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA GAN PROCESAM, KO SKOLĒNI ĪSTENO MĀCĪBU LAIKĀ, GAN REZULTĀTIEM, KO PANĀKUŠI VISI, UN CIASCUNO.KONSERDINA, KA SKOLĒNIEM JĀBŪT JEBKURA PROJEKTA CENTRĀ UN KA MŪSU PAMATSKOLAS KLASĒS IR PROBLĒMAS AR PROJEKTA SOCIĀLO UN MĀCĪŠANĀS LĪMENI, IZMANTOJOT MIRAOA KVALITĀTES CEĻU, LAI UZLABOTU SKOLĒNU UN SKOLĒNU PAMATPRASMES, LAI KOMPENSĒTU EKONOMISKOS UN KULTŪRAS TRŪKUMUS. ANALIZĒJOT PROJEKTU, IZMANTOJOT INOVATĪVAS STRATĒĢIJAS UN AUGSTI MOTIVĒJOŠAS AKTĪVAS METODOLOĢIJAS UN IZMANTOJOT PERSONALIZĒTU UN SIMPTOMĀTISKU MĀCĪŠANU AR INDIVĪDA VAJADZĪBĀM, LAI VEICINĀTU TERITORIĀLO LĪDZSVARU, SAMAZINĀS (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI L-MISSJONI TAL-ISKOLA SALJENTI FL-ISKOLA SSIR OPERATTIVA FLIMKIEN FIS-SENSIBILIZZAZZJONI LI SKOLA TA’ KWALITÀ GĦANDHA TAGĦTI ATTENZJONI KEMM LILL-PROĊESS STABBILIT MILL-ISTUDENTI WAQT IT-TAGĦLIM KIF UKOLL LIR-RIŻULTATI MIKSUBA MINN KULĦADD U CIASCUNO. IQIS LI L-ISTUDENTI GĦANDHOM IKUNU FIĊ-ĊENTRU TA’ KWALUNKWE PROĠETT U LI FIL-KLASSIJIET TAL-ISKOLA PRIMARJA TAGĦNA HEMM PROBLEMI FIL-LIVELL SOĊJALI U TA’ TAGĦLIM TAL-PROĠETT PERMEZZ TA’ TRIQ TA’ KWALITÀ MIRAOA BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI SABIEX JIKKUMPENSAW GĦALL-IŻVANTAĠĠI EKONOMIĊI U KULTURALI. STRATEĠIJI INNOVATTIVI U METODOLOĠIJI ATTIVI LI JIMMOTIVAW ĦAFNA U L-UŻU TA’ TAGĦLIM PERSONALIZZAT U SINTOMATIKU BIL-ĦTIĠIJIET TAL-INDIVIDWU BIEX JIĠI PROMOSS L-IBBILANĊJAR MILL-ĠDID TERRITORJALI SE JNAQQSU (Maltese)

0 references

HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE MISSIE VAN DE STERRENSCHOOL GOED OP SCHOOL OPERATIONEEL TE MAKEN IN HET BESEF DAT EEN SCHOOL VAN KWALITEIT AANDACHT MOET BESTEDEN AAN ZOWEL HET PROCES DAT DE LEERLINGEN TIJDENS HET LEREN IN GANG ZETTEN ALS AAN DE RESULTATEN VAN IEDEREEN EN CIASCUNO. VERZOEKT DAT LEERLINGEN CENTRAAL MOETEN STAAN IN ELK PROJECT EN DAT ER IN DE KLASSEN VAN ONZE BASISSCHOOL PROBLEMEN ZIJN OP HET SOCIALE EN LEERNIVEAU VAN HET PROJECT VIA EEN MIRAOA-KWALITEITSPAD OM DE BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN EN LEERLINGEN TE VERBETEREN OM DE ECONOMISCHE COMPENSATIE VOOR DE ECONOMIE TE COMPENSEREN. EN CULTURELE NADELEN. IN DE LAATSTE ANALYSE HET PROJECT DOOR MIDDEL VAN INNOVATIEVE STRATEGIEËN EN ZEER MOTIVERENDE ACTIEVE METHODOLOGIEËN EN HET GEBRUIK VAN EEN GEPERSONALISEERDE EN SYMPTOMATISCH ONDERWIJS MET DE BEHOEFTEN VAN HET INDIVIDU OM DE TERRITORIALE HERBALANCERING TE BEVORDEREN ZAL VERMINDEREN (Dutch)

0 references

O projecto resulta da necessidade de uma escola de qualidade prestar atenção tanto ao processo posto em prática pelos alunos durante a aprendizagem como aos resultados obtidos por todos e por CIASCUNO.Considerando que os alunos devem estar no centro de qualquer projecto e que, nas classes da nossa escola primária, existem problemas no nível social e de aprendizagem do projecto, através de um plano de qualidade míope, para aumentar as capacidades básicas dos alunos e dos alunos, ou para compensar as deficiências económicas e culturais. NA ÚLTIMA ANÁLISE O PROJECTO ATRAVÉS DE ESTRATÉGIAS INOVADORAS E DE METODOLOGIAS ACTIVAS ELEVADAMENTE MOTIVADAS E A UTILIZAÇÃO DE UM ENSINO PESSOALIZADO E SIMPTOMÁTICO COM AS NECESSIDADES DO INDIVIDUAL PARA PROMOVER O REBALANÇAMENTO TERRITORIAL REDUZIRÁ O (Portuguese)

0 references

PROIECTUL SE NAȘTE DIN NECESITATEA DE A FACE CA MISIUNEA ȘCOLII STELARE SĂ FIE OPERAȚIONALĂ ÎMPREUNĂ, ÎN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE ATÂT PROCESULUI PUS ÎN APLICARE DE ELEVI ÎN TIMPUL ÎNVĂȚĂRII, CÂT ȘI REZULTATELOR OBȚINUTE DE TOATĂ LUMEA ȘI CIASCUNO.CONSIDERAT CĂ ELEVII TREBUIE SĂ SE AFLE ÎN CENTRUL ORICĂRUI PROIECT ȘI CĂ ÎN CLASELE ȘCOLII PRIMARE EXISTĂ PROBLEME LA NIVELUL SOCIAL ȘI DE ÎNVĂȚARE AL PROIECTULUI PRINTR-O CALE DE CALITATE MIRAOA PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR ȘI ELEVILOR PENTRU A COMPENSA DEZAVANTAJELE ECONOMICE ȘI CULTURALE. PROIECTUL PRIN STRATEGII INOVATOARE ȘI METODOLOGII ACTIVE EXTREM DE MOTIVANTE ȘI UTILIZAREA UNEI PREDĂRI PERSONALIZATE ȘI SIMPTOMATICE CU NEVOILE INDIVIDULUI PENTRU A PROMOVA REECHILIBRAREA TERITORIALĂ VA REDUCE (Romanian)

0 references

PROJEKT VYPLÝVA Z POTREBY DOBRE SFUNKČNIŤ POSLANIE HVIEZDNEJ ŠKOLY V ŠKOLE S VEDOMÍM, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ TAK PROCESU, KTORÝ ZAVIEDLI ŽIACI POČAS VZDELÁVANIA, AKO AJ VÝSLEDKOM DOSIAHNUTÝM KAŽDÝM A CIASCUNO.ZDÔRAZŇUJE, ŽE ŽIACI MUSIA BYŤ STREDOBODOM KAŽDÉHO PROJEKTU A ŽE V TRIEDACH NAŠEJ ZÁKLADNEJ ŠKOLY EXISTUJÚ PROBLÉMY NA SOCIÁLNEJ A VZDELÁVACEJ ÚROVNI PROJEKTU PROSTREDNÍCTVOM CESTY KVALITY MIRAOA NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV A ŽIAKOV S CIEĽOM KOMPENZOVAŤ EKONOMICKÉ A KULTÚRNE NEVÝHODY V POSLEDNEJ ANALÝZE. PROJEKT PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNYCH STRATÉGIÍ A VYSOKO MOTIVUJÚCICH AKTÍVNYCH METODÍK A VYUŽÍVANIA PERSONALIZOVANEJ A SYMPTOMATICKEJ VÝUČBY S POTREBAMI JEDNOTLIVCA NA PODPORU OBNOVY ÚZEMNEJ ROVNOVÁHY ZNÍŽI (Slovak)

0 references

PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE, DA BI POSLANSTVO ZVEZDNE ŠOLE DOBRO DELOVALO V ŠOLI, OB ZAVEDANJU, DA MORA BITI ŠOLA KAKOVOSTI POZORNA TAKO NA PROCES, KI SO GA UČENCI VZPOSTAVILI MED UČENJEM, KOT TUDI NA REZULTATE, KI SO JIH DOSEGLI VSI, IN CIASCUNO.POZDRAVLJENI, DA MORAJO BITI UČENCI V SREDIŠČU VSAKEGA PROJEKTA IN DA V RAZREDIH NAŠE OSNOVNE ŠOLE OBSTAJAJO TEŽAVE NA SOCIALNI IN UČNI RAVNI PROJEKTA S KAKOVOSTNO POTJO MIRAOA ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI UČENCEV IN UČENCEV, DA BI NADOMESTILI GOSPODARSKE IN KULTURNE POMANJKLJIVOSTI. ANALIZA PROJEKTA Z INOVATIVNIMI STRATEGIJAMI IN ZELO MOTIVIRANIMI AKTIVNIMI METODOLOGIJAMI TER UPORABA PERSONALIZIRANEGA IN SIMPTOMATSKEGA POUČEVANJA S POTREBAMI POSAMEZNIKA ZA SPODBUJANJE TERITORIALNEGA URAVNOTEŽENJA BO ZMANJŠALA (Slovenian)

0 references

PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT GÖRA STJÄRNSKOLANS UPPDRAG VÄL I SKOLAN OPERATIVT TILLSAMMANS I MEDVETENHET OM ATT EN SKOLA AV KVALITET MÅSTE UPPMÄRKSAMMA BÅDE DEN PROCESS SOM ELEVERNA HAR INFÖRT UNDER LÄRANDET OCH DE RESULTAT SOM UPPNÅTTS AV ALLA OCH CIASCUNO.CONSIDERED ATT ELEVERNA MÅSTE VARA I CENTRUM FÖR ALLA PROJEKT OCH ATT DET I KLASSERNA I VÅR GRUNDSKOLA FINNS PROBLEM PÅ DEN SOCIALA NIVÅN OCH INLÄRNINGSNIVÅN I PROJEKTET GENOM EN MIRAOA-KVALITETSVÄG FÖR ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS OCH ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT KOMPENSERA FÖR EKONOMISKA PROBLEM. OCH KULTURELLA NACKDELAR. I DEN SISTA ANALYSEN KOMMER PROJEKTET GENOM INNOVATIVA STRATEGIER OCH MYCKET MOTIVERANDE AKTIVA METODER OCH ANVÄNDNING AV EN PERSONLIG OCH SYMTOMATISK UNDERVISNING MED INDIVIDENS BEHOV ATT FRÄMJA DEN TERRITORIELLA OMBALANSERINGEN ATT MINSKA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASAMASSIMA