THE POSSIBLE SCHOOL (Q4801229)

LA PROPOSTA FORMATIVA STRUTTURATA IN OTTO MODULI SOSTIENE UNA DIDATTICA ATTIVA E INCLUSIVA ATTRAVERSO LO SVILUPPO DI TUTTI I TALENTI VALORIZZA TUTTE LE INTELLIGENZE DI CUI UN INDIVIDUO PU DISPORRE. I MODULI STRUTTURATI SONO PORTATORI DI CULTURA LABORATORIALE INTESA COME PRASSI DIDATTICA PER FAVORIRE LOPERATIVIT E ALLO STESSO TEMPO IL DIALOGO E LA RIFLESSIONE SU QUELLO CHE SI FA. IL LABORATORIO SE BEN ORGANIZZATO LA MODALIT DI LAVORO CHE MEGLIO INCORAGGIA LA RICERCA E LA PROGETTUALIT COINVOLGE GLI ALUNNI NEL PENSARE REALIZZARE VALUTARE ATTIVIT VISSUTE IN MODO CONDIVISO E PARTECIPATO CON ALTRI. I MODULI FORMATIVI PENSATI E STRUTTURATI PER POTENZIARE CONCETTI DI MATEMATICA E DI LINGUA INGLESE SI CARATTERIZZANO PER UNA DIDATTICA NON PI CENTRATA SULLINSEGNAMENTO DELLE DISCIPLINE MA SULLACQUISIZIONE DI COMPETENZE CHIAVECHE CONSENTONO AI NOSTRI ALUNNI NATIVI DIGITALI DI PERSEGUIRE OBIETTIVI DI VITA PERSONALI VIVERE ATTIVAMENTE UN PROPRIO RUOLO DA CITTADINO UNA DIDATTICA CHE FA D (Italian)

0 references

ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, СТРУКТУРИРАНО В ОСЕМ МОДУЛА, ПОДКРЕПЯ АКТИВНОТО И ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕТО НА ВСИЧКИ ТАЛАНТИ, КОЕТО ЧОВЕК МОЖЕ ДА ИМА. СТРУКТУРИРАНИТЕ МОДУЛИ СА НОСИТЕЛИ НА ЛАБОРАТОРНА КУЛТУРА, РАЗБИРАНА КАТО ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОПЕРАЦИИТЕ И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДИАЛОГ И РАЗМИСЪЛ ЗА ТОВА, КОЕТО СЕ ПРАВИ. ЛАБОРАТОРИЯТА, АКО ДОБРЕ ОРГАНИЗИРАНИЯТ РЕЖИМ НА РАБОТА, КОЙТО ПО-ДОБРЕ НАСЪРЧАВА НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ПЛАНИРАНЕТО, ВКЛЮЧВА УЧЕНИЦИТЕ В МИСЛЕНЕТО ДА РЕАЛИЗИРАТ ДЕЙНОСТИ, ЖИВЕЛИ ПО СПОДЕЛЕН И ПРИОБЩАВАЩ НАЧИН С ДРУГИТЕ. ОБУЧИТЕЛНИТЕ МОДУЛИ, ПРОЕКТИРАНИ И СТРУКТУРИРАНИ, ЗА ДА ПОДОБРЯТ КОНЦЕПЦИИТЕ ЗА МАТЕМАТИКА И АНГЛИЙСКИ ЕЗИК, СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ДИДАКТИКА, КОЯТО ВЕЧЕ НЕ Е СЪСРЕДОТОЧЕНА ВЪРХУ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ДИСЦИПЛИНИТЕ, А ВЪРХУ ПРИДОБИВАНЕТО НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА НАШИТЕ ЦИФРОВИ МЕСТНИ УЧЕНИЦИ ДА ПРЕСЛЕДВАТ ЛИЧНИ ЦЕЛИ В ЖИВОТА СИ АКТИВНО ДА ЖИВЕЯТ СОБСТВЕНАТА СИ РОЛЯ КАТО ГРАЖДАНИН ДИДАКТИЧНО, КОЕТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ ДА ПРЕСЛЕДВАТ ЛИЧНИТЕ СИ ЦЕЛИ В ЖИВОТА. (Bulgarian)

0 references

VZDĚLÁVACÍ NÁVRH STRUKTUROVANÝ DO OSMI MODULŮ PODPORUJE AKTIVNÍ A INKLUZIVNÍ VÝUKU PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE VŠECH TALENTŮ ZVYŠUJE VŠECHNY INTELIGENCE, KTERÉ JEDNOTLIVEC MŮŽE MÍT. STRUKTUROVANÉ MODULY JSOU NOSITELI LABORATORNÍ KULTURY CHÁPANÉ JAKO VÝUKOVÁ PRAXE NA PODPORU OPERACÍ A ZÁROVEŇ DIALOG A REFLEXE O TOM, CO SE DĚJE. POKUD JE LABORATOŘ DOBŘE ORGANIZOVÁNA PRACOVNÍ REŽIM, KTERÝ LÉPE PODPORUJE VÝZKUM A PLÁNOVÁNÍ ZAHRNUJE STUDENTY V MYŠLENÍ REALIZOVAT AKTIVITY PROŽÍVANÉ SDÍLENÝM A PARTICIPATIVNÍM ZPŮSOBEM S OSTATNÍMI. VZDĚLÁVACÍ MODULY NAVRŽENÉ A STRUKTUROVANÉ PRO ZLEPŠENÍ KONCEPTŮ MATEMATIKY A ANGLICKÉHO JAZYKA JSOU CHARAKTERIZOVÁNY DIDAKTIKY, KTERÁ SE JIŽ NEZAMĚŘUJE NA VÝUKU OBORŮ, ALE NA ZÍSKÁNÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ NAŠIM DIGITÁLNÍM RODILÝM ŽÁKŮM SLEDOVAT OSOBNÍ ŽIVOTNÍ CÍLE AKTIVNĚ ŽIJÍCÍ SVOU VLASTNÍ ROLI OBČANA DIDAKTIKA, KTERÁ UMOŽŇUJE NAŠIM STUDENTŮM SLEDOVAT SVÉ OSOBNÍ ŽIVOTNÍ CÍLE. (Czech)

0 references

DET PÆDAGOGISKE FORSLAG, DER ER STRUKTURERET I OTTE MODULER, UNDERSTØTTER AKTIV OG INKLUSIV UNDERVISNING GENNEM UDVIKLING AF ALLE TALENTER OG STYRKER ALLE DE INTELLIGENSER, SOM EN PERSON KAN HAVE. DE STRUKTUREREDE MODULER ER BÆRERE AF LABORATORIEKULTUR FORSTÅET SOM EN UNDERVISNINGSPRAKSIS FOR AT FREMME DRIFTEN OG SAMTIDIG DIALOG OG REFLEKSION OVER, HVAD DER GØRES. LABORATORIET, HVIS VELORGANISERET ARBEJDSMODE, DER BEDRE TILSKYNDER FORSKNING OG PLANLÆGNING INVOLVERER ELEVERNE I AT TÆNKE PÅ AT REALISERE AKTIVITETER LEVET PÅ EN FÆLLES OG DELTAGERORIENTERET MÅDE MED ANDRE. UDDANNELSESMODULERNE DESIGNET OG STRUKTURERET TIL AT FORBEDRE BEGREBERNE MATEMATIK OG ENGELSK SPROG ER KENDETEGNET VED EN DIDAKTISK IKKE LÆNGERE CENTRERET OM UNDERVISNING I DISCIPLINERNE, MEN PÅ ERHVERVELSE AF NØGLEKOMPETENCER, DER TILLADER VORES DIGITALE INDFØDTE ELEVER AT FORFØLGE PERSONLIGE LIV MÅL AKTIVT AT LEVE DERES EGEN ROLLE SOM BORGER EN DIDAKTISK, DER GØR DET MULIGT FOR VORES STUDERENDE AT FORFØLGE DERES PERSONLIGE LIV MÅL AKTIVT AT LEVE DERES EGEN ROLLE SOM BORGER EN DIDAKTISK, DER GØR DET MULIGT FOR VORES STUDERENDE AT FORFØLGE DERES PERSONLIGE LIV MÅL. (Danish)

0 references

DER IN ACHT MODULEN STRUKTURIERTE BILDUNGSVORSCHLAG UNTERSTÜTZT DEN AKTIVEN UND INTEGRATIVEN UNTERRICHT DURCH DIE ENTWICKLUNG ALLER TALENTE UND VERBESSERT ALLE INTELLIGENZEN, DIE EIN INDIVIDUUM HABEN KANN. DIE STRUKTURIERTEN MODULE SIND TRÄGER DER LABORKULTUR, DIE ALS LEHRPRAXIS VERSTANDEN WIRD, UM OPERATIONEN ZU FÖRDERN UND GLEICHZEITIG DEN DIALOG UND DIE REFLEXION DARÜBER, WAS GETAN WIRD, ZU FÖRDERN. WENN DAS LABOR DEN ARBEITSMODUS GUT ORGANISIERT, DER DIE FORSCHUNG UND PLANUNG BESSER FÖRDERT, DENKEN DIE SCHÜLER DARAN, AKTIVITÄTEN ZU VERWIRKLICHEN, DIE GEMEINSAM UND PARTIZIPATIV MIT ANDEREN GELEBT WERDEN. DIE SCHULUNGSMODULE, DIE ENTWORFEN UND STRUKTURIERT SIND, UM KONZEPTE DER MATHEMATIK UND DER ENGLISCHEN SPRACHE ZU VERBESSERN, ZEICHNEN SICH DURCH EINE DIDAKTIK AUS, DIE SICH NICHT MEHR AUF DIE LEHRE DER DISZIPLINEN KONZENTRIERT, SONDERN AUF DEN ERWERB VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN, DIE ES UNSEREN SCHÜLERN ERMÖGLICHEN, PERSÖNLICHE LEBENSZIELE AKTIV ZU VERFOLGEN, DIE ES UNSEREN SCHÜLERN ERMÖGLICHEN, IHRE PERSÖNLICHEN LEBENSZIELE AKTIV ZU LEBEN. (German)

0 references

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ ΔΟΜΗΜΈΝΗ ΣΕ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΥΦΥΕΊΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΈΧΕΙ ΈΝΑ ΆΤΟΜΟ. ΟΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΦΟΡΕΊΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑΣ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉ ΩΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΉΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟΝ ΔΙΆΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΤΙ ΓΊΝΕΤΑΙ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΑΝ ΟΡΓΑΝΏΣΕΙ ΚΑΛΆ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΕΜΠΛΈΚΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗ ΣΚΈΨΗ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΜΕ ΈΝΑΝ ΚΟΙΝΌ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΚΑΙ ΔΟΜΗΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΚΛΆΔΩΝ, ΑΛΛΆ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΙΘΑΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΚΟΥΝ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥΣ ΡΌΛΟ ΩΣ ΠΟΛΊΤΗΣ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ. (Greek)

0 references

THE EDUCATIONAL PROPOSAL STRUCTURED IN EIGHT MODULES SUPPORTS ACTIVE AND INCLUSIVE TEACHING THROUGH THE DEVELOPMENT OF ALL TALENTS ENHANCES ALL THE INTELLIGENCES THAT AN INDIVIDUAL CAN HAVE. THE STRUCTURED MODULES ARE CARRIERS OF LABORATORY CULTURE UNDERSTOOD AS A TEACHING PRACTICE TO PROMOTE OPERATIONS AND AT THE SAME TIME DIALOGUE AND REFLECTION ON WHAT IS BEING DONE. THE LABORATORY IF WELL ORGANISED THE WORKING MODE THAT BETTER ENCOURAGES RESEARCH AND PLANNING INVOLVES THE STUDENTS IN THINKING TO REALISE ACTIVITIES LIVED IN A SHARED AND PARTICIPATORY WAY WITH OTHERS. THE TRAINING MODULES DESIGNED AND STRUCTURED TO ENHANCE CONCEPTS OF MATHEMATICS AND ENGLISH LANGUAGE ARE CHARACTERISED BY A DIDACTIC NO LONGER CENTERED ON THE TEACHING OF THE DISCIPLINES BUT ON THE ACQUISITION OF KEY COMPETENCES THAT ALLOW OUR DIGITAL NATIVE PUPILS TO PURSUE PERSONAL LIFE GOALS ACTIVELY LIVING THEIR OWN ROLE AS A CITIZEN A DIDACTIC THAT MAKES IT POSSIBLE FOR OUR STUDENTS TO PURSUE THEIR PERSONAL LIFE GOALS. (English)

readability score

0.0605234949745996

0 references

LA PROPUESTA EDUCATIVA ESTRUCTURADA EN OCHO MÓDULOS APOYA LA ENSEÑANZA ACTIVA E INCLUSIVA A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE TODOS LOS TALENTOS, POTENCIANDO TODAS LAS INTELIGENCIAS QUE UN INDIVIDUO PUEDE TENER. LOS MÓDULOS ESTRUCTURADOS SON PORTADORES DE LA CULTURA DE LABORATORIO ENTENDIDO COMO UNA PRÁCTICA DOCENTE PARA PROMOVER OPERACIONES Y AL MISMO TIEMPO DIÁLOGO Y REFLEXIÓN SOBRE LO QUE SE ESTÁ HACIENDO. EL LABORATORIO SI BIEN ORGANIZADO EL MODO DE TRABAJO QUE FOMENTA MEJOR LA INVESTIGACIÓN Y LA PLANIFICACIÓN INVOLUCRA A LOS ESTUDIANTES EN EL PENSAMIENTO PARA REALIZAR ACTIVIDADES VIVIDAS DE MANERA COMPARTIDA Y PARTICIPATIVA CON LOS DEMÁS. LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN DISEÑADOS Y ESTRUCTURADOS PARA MEJORAR LOS CONCEPTOS DE MATEMÁTICAS Y EL IDIOMA INGLÉS SE CARACTERIZAN POR UNA DIDÁCTICA QUE YA NO SE CENTRA EN LA ENSEÑANZA DE LAS DISCIPLINAS, SINO EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE QUE PERMITEN A NUESTROS ALUMNOS NATIVOS DIGITALES PERSEGUIR OBJETIVOS PERSONALES DE LA VIDA ACTIVAMENTE VIVIENDO SU PROPIO PAPEL COMO CIUDADANO UNA DIDÁCTICA QUE HACE POSIBLE QUE NUESTROS ESTUDIANTES PERSIGAN SUS OBJETIVOS PERSONALES DE VIDA. (Spanish)

0 references

HARIDUSALANE ETTEPANEK, MIS ON ÜLES EHITATUD KAHEKSAKS MOODULIKS, TOETAB AKTIIVSET JA KAASAVAT ÕPETAMIST KÕIGI TALENTIDE ARENDAMISE KAUDU, MIS SUURENDAB KÕIKI INTELLEKTUAALSUSI, MIDA ÜKSIKISIK VÕIB OLLA. STRUKTUREERITUD MOODULID ON LABORIKULTUURI KANDJAD, MIDA MÕISTETAKSE KUI ÕPETAMISTAVA TEGEVUSTE EDENDAMISEKS JA SAMAL AJAL DIALOOGIKS JA JÄRELEMÕTLEMISEKS SELLE ÜLE, MIDA TEHAKSE. LABOR, KUI HÄSTI KORRALDATUD TÖÖREŽIIM, MIS SOODUSTAB PAREMINI TEADUSUURINGUID JA PLANEERIMIST, KAASAB ÕPILASI MÕTLEMA, ET REALISEERIDA TEGEVUSI, MIS ELASID TEISTEGA JAGATUD JA KAASAVAL VIISIL. MATEMAATIKA JA INGLISE KEELE KONTSEPTSIOONIDE TÄIUSTAMISEKS KAVANDATUD JA STRUKTUREERITUD KOOLITUSMOODULEID ISELOOMUSTAB DIDAKTILINE, MIS EI KESKENDU ENAM ERIALADE ÕPETAMISELE, VAID VÕTMEPÄDEVUSTE OMANDAMISELE, MIS VÕIMALDAVAD MEIE DIGITAALSETEL KOHALIKEL ÕPILASTEL JÄTKATA ISIKLIKU ELU EESMÄRKE AKTIIVSELT OMA KODANIKU ROLLIS, MIS VÕIMALDAB MEIE ÕPILASTEL JÄTKATA OMA ISIKLIKU ELU EESMÄRKE. (Estonian)

0 references

KAHDEKSAAN MODUULIIN JÄSENNETTY KOULUTUSEHDOTUS TUKEE AKTIIVISTA JA OSALLISTAVAA OPETUSTA KEHITTÄMÄLLÄ KAIKKIA KYKYJÄ, JOTKA YKSILÖLLÄ VOI OLLA. STRUKTUROIDUT MODUULIT OVAT LABORATORIOKULTTUURIN KANTAJIA, JOTKA YMMÄRRETÄÄN OPETUSKÄYTÄNNÖKSI, JOKA EDISTÄÄ TOIMINTAA JA SAMALLA VUOROPUHELUA JA POHDINTAA SIITÄ, MITÄ TEHDÄÄN. LABORATORIOSSA, JOS HYVIN ORGANISOITU TYÖSKENTELYTILA, JOKA KANNUSTAA PAREMMIN TUTKIMUKSEEN JA SUUNNITTELUUN, ON OPISKELIJAT AJATTELEMAAN, ETTÄ AKTIVITEETIT OVAT ELÄNEET YHTEISELLÄ JA OSALLISTAVALLA TAVALLA MUIDEN KANSSA. MATEMATIIKAN JA ENGLANNIN KIELEN KÄSITTEIDEN PARANTAMISEKSI SUUNNITELLUILLE JA JÄSENNELLYILLE KOULUTUSMODUULEILLE ON OMINAISTA DIDAKTINEN, JOKA EI ENÄÄ KESKITY TIETEENALOJEN OPETUKSEEN, VAAN AVAINTAITOJEN HANKKIMISEEN, JOIDEN AVULLA DIGITAALISET NATIIVIT OPPILAAT VOIVAT TOTEUTTAA HENKILÖKOHTAISEN ELÄMÄN TAVOITTEITA, JOTKA ELÄVÄT AKTIIVISESTI OMAA ROOLIAAN KANSALAISENA DIDAKTISESTI, JOKA MAHDOLLISTAA OPISKELIJOILLEMME HENKILÖKOHTAISEN ELÄMÄN TAVOITTEENSA. (Finnish)

0 references

LA PROPOSITION ÉDUCATIVE STRUCTURÉE EN HUIT MODULES SOUTIENT L’ENSEIGNEMENT ACTIF ET INCLUSIF À TRAVERS LE DÉVELOPPEMENT DE TOUS LES TALENTS AMÉLIORE TOUTES LES INTELLIGENCES QU’UN INDIVIDU PEUT AVOIR. LES MODULES STRUCTURÉS SONT PORTEURS DE LA CULTURE DE LABORATOIRE COMPRISE COMME UNE PRATIQUE PÉDAGOGIQUE POUR PROMOUVOIR LES OPÉRATIONS ET EN MÊME TEMPS LE DIALOGUE ET LA RÉFLEXION SUR CE QUI EST FAIT. LE LABORATOIRE SI BIEN ORGANISÉ LE MODE DE TRAVAIL QUI ENCOURAGE MIEUX LA RECHERCHE ET LA PLANIFICATION IMPLIQUE LES ÉTUDIANTS DANS LA PENSÉE DE RÉALISER DES ACTIVITÉS VÉCUES DE MANIÈRE PARTAGÉE ET PARTICIPATIVE AVEC LES AUTRES. LES MODULES DE FORMATION CONÇUS ET STRUCTURÉS POUR AMÉLIORER LES CONCEPTS DE MATHÉMATIQUES ET D’ANGLAIS SE CARACTÉRISENT PAR UNE DIDACTIQUE NON PLUS CENTRÉE SUR L’ENSEIGNEMENT DES DISCIPLINES MAIS SUR L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES CLÉS QUI PERMETTENT À NOS ÉLÈVES NATIFS NUMÉRIQUES DE POURSUIVRE DES OBJECTIFS DE VIE PERSONNELS EN VIVANT ACTIVEMENT LEUR PROPRE RÔLE DE CITOYEN UNE DIDACTIQUE QUI PERMET À NOS ÉTUDIANTS DE POURSUIVRE LEURS OBJECTIFS DE VIE PERSONNELLE. (French)

0 references

TACAÍONN AN TOGRA OIDEACHASÚIL ATÁ STRUCHTÚRAITHE IN OCHT MODÚL LE TEAGASC GNÍOMHACH AGUS CUIMSITHEACH TRÍ GACH BUANNA A FHORBAIRT, RUD A CHUIREANN LE GACH FAISNÉIS A D’FHÉADFADH A BHEITH AG DUINE AONAIR. IS IAD NA MODÚIL STRUCHTÚRTHA IOMPRÓIRÍ DE CHULTÚR SAOTHARLAINNE A THUIGTEAR MAR CHLEACHTAS TEAGAISC CHUN OIBRÍOCHTAÍ A CHUR CHUN CINN AGUS AG AN AM CÉANNA IDIRPHLÉ AGUS MACHNAMH AR A BHFUIL Á DHÉANAMH. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TSAOTHARLANN MÁ TÁ SÉ EAGRAITHE GO MAITH AN MODH OIBRE A SPREAGANN TAIGHDE AGUS PLEANÁIL NÍOS FEARR NÁ NA MIC LÉINN A BHEITH AG SMAOINEAMH AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINT AMACH A MHAIR AR BHEALACH COMHROINNTE AGUS RANNPHÁIRTEACH LE DAOINE EILE. TÁ NA MODÚIL OILIÚNA ATÁ DEARTHA AGUS STRUCHTÚRTHA CHUN FEABHAS A CHUR AR CHOINCHEAPA NA MATAMAITICE AGUS AN BHÉARLA TRÉITHRITHE AG TEAGASC NACH BHFUIL DÍRITHE A THUILLEADH AR THEAGASC NA NDISCIPLÍNÍ ACH AR FHÁIL INNIÚLACHTAÍ LÁRNACHA A CHUIREANN AR CHUMAS ÁR NDALTAÍ DIGITEACHA DÚCHAIS SPRIOCANNA SAOIL PHEARSANTA A SHAOTHRÚ GO GNÍOMHACH AG MAIREACHTÁIL A RÓL FÉIN MAR SHAORÁNACH TEAGASCACH A FHÁGANN GUR FÉIDIR LENÁR MIC LÉINN A GCUID SPRIOCANNA SAOIL PEARSANTA A SHAOTHRÚ. (Irish)

0 references

OBRAZOVNI PRIJEDLOG STRUKTURIRAN U OSAM MODULA PODUPIRE AKTIVNO I UKLJUČIVO POUČAVANJE KROZ RAZVOJ SVIH TALENATA, POBOLJŠAVA SVE INTELIGENCIJE KOJE POJEDINAC MOŽE IMATI. STRUKTURIRANI MODULI NOSITELJI SU LABORATORIJSKE KULTURE SHVAĆENE KAO NASTAVNA PRAKSA ZA PROMICANJE OPERACIJA I ISTODOBNO DIJALOG I PROMIŠLJANJE O TOME ŠTO SE ČINI. LABORATORIJ, AKO JE DOBRO ORGANIZIRAN NAČIN RADA KOJI BOLJE POTIČE ISTRAŽIVANJE I PLANIRANJE UKLJUČUJE STUDENTE U RAZMIŠLJANJU DA OSTVARE AKTIVNOSTI KOJE SE ŽIVE NA ZAJEDNIČKI I PARTICIPATIVAN NAČIN S DRUGIMA. MODULI OBUKE DIZAJNIRANI I STRUKTURIRANI KAKO BI POBOLJŠALI KONCEPTE MATEMATIKE I ENGLESKOG JEZIKA KARAKTERIZIRAJU DIDAKTIKA KOJA VIŠE NIJE USREDOTOČENA NA POUČAVANJE DISCIPLINA, VEĆ NA STJECANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA KOJE OMOGUĆUJU NAŠIM UČENICIMA DA SLIJEDE OSOBNE ŽIVOTNE CILJEVE AKTIVNO ŽIVEĆI VLASTITU ULOGU KAO GRAĐANINA DIDAKTIKU KOJA OMOGUĆUJE NAŠIM UČENICIMA DA SLIJEDE SVOJE OSOBNE ŽIVOTNE CILJEVE. (Croatian)

0 references

A NYOLC MODULBÓL ÁLLÓ OKTATÁSI JAVASLAT TÁMOGATJA AZ AKTÍV ÉS INKLUZÍV TANÍTÁST AZ ÖSSZES TEHETSÉG FEJLESZTÉSÉN KERESZTÜL, JAVÍTJA AZ EGYÉN INTELLIGENCIÁJÁT. A STRUKTURÁLT MODULOK A LABORATÓRIUMI KULTÚRA HORDOZÓI, AMELYEKET A MŰVELETEK ELŐMOZDÍTÁSÁT CÉLZÓ TANÍTÁSI GYAKORLATKÉNT ÉRTELMEZNEK, UGYANAKKOR PÁRBESZÉDET ÉS ELMÉLKEDÉST FOLYTATNAK ARRÓL, HOGY MI TÖRTÉNIK. A LABORATÓRIUM, HA JÓL SZERVEZETT A MUNKAMÓD, AMELY JOBBAN ÖSZTÖNZI A KUTATÁST ÉS A TERVEZÉST, BEVONJA A DIÁKOKAT A GONDOLKODÁSBA, HOGY MÁSOKKAL KÖZÖS ÉS RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TEVÉKENYSÉGEKET VALÓSÍTSANAK MEG. A MATEMATIKA ÉS AZ ANGOL NYELV FOGALMAINAK JAVÍTÁSÁRA TERVEZETT ÉS STRUKTURÁLT KÉPZÉSI MODULOKAT OLYAN DIDAKTIKA JELLEMZI, AMELY MÁR NEM A TUDOMÁNYÁGAK TANÍTÁSÁRA ÖSSZPONTOSÍT, HANEM OLYAN KULCSKOMPETENCIÁK MEGSZERZÉSÉRE, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK DIGITÁLIS ŐSHONOS TANULÓINK SZÁMÁRA, HOGY SZEMÉLYES ÉLETCÉLOKAT FOLYTASSANAK, ÉS AKTÍVAN ÉLJÉK SAJÁT ÁLLAMPOLGÁRI SZEREPÜKET EGY DIDAKTIKA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI DIÁKJAINK SZÁMÁRA, HOGY SZEMÉLYES ÉLETCÉLJAIKAT FOLYTASSÁK. (Hungarian)

0 references

ŠVIETIMO PASIŪLYMAS, SUDARYTAS IŠ AŠTUONIŲ MODULIŲ, REMIA AKTYVŲ IR ĮTRAUKŲ MOKYMĄ, UGDANT VISUS TALENTUS, PAGERINA VISĄ INTELEKTĄ, KURĮ ASMUO GALI TURĖTI. STRUKTŪRIZUOTI MODULIAI YRA LABORATORINĖS KULTŪROS NEŠĖJAI, SUPRANTAMI KAIP MOKYMO PRAKTIKA, SKIRTA SKATINTI OPERACIJAS, IR TUO PAČIU METU DIALOGAS IR APMĄSTYMAI APIE TAI, KAS DAROMA. LABORATORIJA, JEI GERAI ORGANIZUOTAS DARBO REŽIMAS, KURIS GERIAU SKATINA MOKSLINIUS TYRIMUS IR PLANAVIMĄ, ĮTRAUKIA STUDENTUS Į MĄSTYMĄ, KAD GALĖTŲ REALIZUOTI VEIKLĄ, KURI GYVENO BENDRAI IR DALYVAUJANT SU KITAIS. MOKYMO MODULIAI, SUPROJEKTUOTI IR STRUKTŪRIZUOTI MATEMATIKOS IR ANGLŲ KALBOS KONCEPCIJOMS STIPRINTI, PASIŽYMI DIDAKTIKA, KURI NEBĖRA ORIENTUOTA Į DISCIPLINŲ MOKYMĄ, BET APIE BENDRŲJŲ KOMPETENCIJŲ ĮGIJIMĄ, LEIDŽIANTĮ MŪSŲ SKAITMENINIAMS MOKINIAMS SIEKTI ASMENINIO GYVENIMO TIKSLŲ AKTYVIAI GYVENANT SAVO, KAIP PILIEČIO, VAIDMENĮ, KURIS LEIDŽIA MŪSŲ STUDENTAMS SIEKTI SAVO ASMENINIO GYVENIMO TIKSLŲ. (Lithuanian)

0 references

IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMS, KAS STRUKTURĒTS ASTOŅOS MODUĻOS, ATBALSTA AKTĪVU UN IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU, ATTĪSTOT VISUS TALANTUS, UZLABO VISU INTELIĢENCI, KAS VAR BŪT INDIVĪDAM. STRUKTURĒTIE MODUĻI IR LABORATORIJAS KULTŪRAS NESĒJI, KO SAPROT KĀ MĀCĪBU PRAKSI, LAI VEICINĀTU DARBĪBAS UN TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ DIALOGU UN PĀRDOMAS PAR TO, KAS TIEK DARĪTS. LABORATORIJA, JA LABI ORGANIZĒ DARBA REŽĪMU, KAS LABĀK VEICINA PĒTNIECĪBU UN PLĀNOŠANU, IESAISTA STUDENTUS DOMĀŠANĀ, LAI REALIZĒTU AKTIVITĀTES, KAS DZĪVOJA KOPĪGĀ UN LĪDZDALĪGĀ VEIDĀ AR CITIEM. MĀCĪBU MODUĻUS, KAS IZSTRĀDĀTI UN STRUKTURĒTI, LAI UZLABOTU MATEMĀTIKAS UN ANGĻU VALODAS KONCEPCIJAS, RAKSTURO DIDAKTIKA, KAS VAIRS NAV VĒRSTA UZ DISCIPLĪNU MĀCĪŠANU, BET GAN UZ PAMATPRASMJU APGUVI, KAS ĻAUJ MŪSU DIGITĀLAJIEM VIETĒJIEM SKOLĒNIEM SASNIEGT PERSONĪGOS DZĪVES MĒRĶUS, AKTĪVI DZĪVOJOT SAVU LOMU KĀ PILSONIM, DIDAKTIKU, KAS ĻAUJ MŪSU STUDENTIEM SASNIEGT SAVUS PERSONĪGOS DZĪVES MĒRĶUS. (Latvian)

0 references

IL-PROPOSTA EDUKATTIVA STRUTTURATA FI TMIEN MODULI TAPPOĠĠJA T-TAGĦLIM ATTIV U INKLUŻIV PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TAT-TALENTI KOLLHA LI L-INDIVIDWU JISTA’ JKOLLU. IL-MODULI STRUTTURATI HUMA TRASPORTATURI TAL-KULTURA TAL-LABORATORJI MIFHUMA BĦALA PRATTIKA TA’ TAGĦLIM GĦALL-PROMOZZJONI TAL-OPERAZZJONIJIET U FL-ISTESS ĦIN DJALOGU U RIFLESSJONI DWAR X’QED ISIR. IL-LABORATORJU JEKK ORGANIZZA TAJJEB IL-MOD TA’ ĦIDMA LI JINKORAĠĠIXXI AĦJAR IR-RIĊERKA U L-IPPJANAR JINVOLVI LILL-ISTUDENTI FIL-ĦSIEB LI JWETTQU ATTIVITAJIET LI GĦEXU B’MOD KONDIVIŻ U PARTEĊIPATTIV MA’ OĦRAJN. IL-MODULI TA’ TAĦRIĠ IMFASSLA U STRUTTURATI BIEX ITEJBU L-KUNĊETTI TAL-MATEMATIKA U L-LINGWA INGLIŻA HUMA KKARATTERIZZATI MINN DIDATTIKA LI M’GĦADHIEX IĊĊENTRATA FUQ IT-TAGĦLIM TAD-DIXXIPLINI IŻDA FUQ IL-KISBA TA’ KOMPETENZI EWLENIN LI JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI NATTIVI DIĠITALI TAGĦNA JSEGWU GĦANIJIET TAL-ĦAJJA PERSONALI LI JGĦIXU B’MOD ATTIV IR-RWOL TAGĦHOM STESS BĦALA ĊITTADIN DIDATTIKU LI JAGĦMILHA POSSIBBLI GĦALL-ISTUDENTI TAGĦNA LI JSEGWU L-GĦANIJIET TAL-ĦAJJA PERSONALI TAGĦHOM. (Maltese)

0 references

HET EDUCATIEVE VOORSTEL GESTRUCTUREERD IN ACHT MODULES ONDERSTEUNT ACTIEF EN INCLUSIEF ONDERWIJS DOOR DE ONTWIKKELING VAN ALLE TALENTEN VERBETERT ALLE INTELLIGENTIES DIE EEN INDIVIDU KAN HEBBEN. DE GESTRUCTUREERDE MODULES ZIJN DRAGERS VAN DE LABORATORIUMCULTUUR, BEGREPEN ALS EEN ONDERWIJSPRAKTIJK OM OPERATIES TE BEVORDEREN EN TEGELIJKERTIJD DIALOOG EN REFLECTIE OVER WAT ER WORDT GEDAAN. HET LABORATORIUM, INDIEN GOED GEORGANISEERD IN DE WERKMODUS DIE ONDERZOEK EN PLANNING BETER STIMULEERT, BETREKT DE STUDENTEN BIJ HET DENKEN OM ACTIVITEITEN TE REALISEREN DIE OP EEN GEDEELDE EN PARTICIPATIEVE MANIER MET ANDEREN WORDEN GELEEFD. DE TRAININGSMODULES DIE ZIJN ONTWORPEN EN GESTRUCTUREERD OM CONCEPTEN VAN WISKUNDE EN ENGELSE TAAL TE VERBETEREN, WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN DIDACTISCHE NIET LANGER GERICHT OP HET ONDERWIJZEN VAN DE DISCIPLINES, MAAR OP HET VERWERVEN VAN SLEUTELCOMPETENTIES DIE ONZE DIGITALE INHEEMSE LEERLINGEN IN STAAT STELLEN OM PERSOONLIJKE LEVENSDOELEN NA TE STREVEN DIE ACTIEF HUN EIGEN ROL ALS BURGER EEN DIDACTISCHE DIE HET MOGELIJK MAAKT VOOR ONZE STUDENTEN OM HUN PERSOONLIJKE LEVENSDOELEN NA TE STREVEN. (Dutch)

0 references

A PROPOSTA EDUCATIVA ESTRUTURADA EM OITAS MÓDULOS APOIA O ENSINO ATIVO E INCLUSIVO ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE TODOS OS TALENTES REFORÇA TODAS AS INTELIGÊNCIAS QUE UM INDIVIDUAL PODE TER. Os MÓDULOS ESTRUTURADOS SÃO TRANSPORTADORES DE COMPROMISSO LABORATÓRIO DA CULTURA COMO PRÁTICA DE ENSINO PARA PROMOVER AS OPERAÇÕES E, NO MESMO MOMENTO, DIÁLOGO E REFLEXÃO SOBRE O QUE ESTÁ A SER FEITO. O LABORATÓRIO ORGANIZOU BEM O MODO DE TRABALHO QUE MELHOR ENCORAJA A INVESTIGAÇÃO E O PLANEAMENTO ENVOLVEM OS ESTUDANTES A PENSAR EM REALIZAR AS ATIVIDADES VIVIDAS DE FORMA PARTILHADA E PARTICIPANTE COM OUTROS. Os módulos de formação concebidos e estruturados para melhorar os conceitos de matemática e de língua inglesa são caracterizados por um médico que não se ocupa mais do ensino das disciplinas, mas sim da aquisição de competências essenciais que permitem aos nossos alunos prosseguir objectivos de vida pessoal, vivendo activamente o seu próprio papel de cidadão, um médico que os torna possíveis para os nossos alunos prosseguirem os seus objectivos de vida pessoal. (Portuguese)

0 references

PROPUNEREA EDUCAȚIONALĂ STRUCTURATĂ ÎN OPT MODULE SPRIJINĂ PREDAREA ACTIVĂ ȘI INCLUZIVĂ PRIN DEZVOLTAREA TUTUROR TALENTELOR, ÎMBUNĂTĂȚEȘTE TOATE INTELIGENȚELE PE CARE LE POATE AVEA UN INDIVID. MODULELE STRUCTURATE SUNT PURTĂTORI AI CULTURII DE LABORATOR ÎNȚELEASĂ CA O PRACTICĂ DE PREDARE PENTRU A PROMOVA OPERAȚIUNILE ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, DIALOGUL ȘI REFLECȚIA ASUPRA A CEEA CE SE FACE. LABORATORUL DACĂ ESTE BINE ORGANIZAT MODUL DE LUCRU CARE ÎNCURAJEAZĂ MAI BINE CERCETAREA ȘI PLANIFICAREA IMPLICĂ STUDENȚII ÎN GÂNDIRE PENTRU A REALIZA ACTIVITĂȚI TRĂITE ÎNTR-UN MOD COMUN ȘI PARTICIPATIV CU CEILALȚI. MODULELE DE FORMARE CONCEPUTE ȘI STRUCTURATE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CONCEPTELE DE MATEMATICĂ ȘI LIMBA ENGLEZĂ SUNT CARACTERIZATE DE UN DIDACTIC CARE NU MAI ESTE CENTRAT PE PREDAREA DISCIPLINELOR, CI PE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE CHEIE CARE PERMIT ELEVILOR NOȘTRI NATIVI DIGITALI SĂ URMĂREASCĂ OBIECTIVE DE VIAȚĂ PERSONALĂ ÎN MOD ACTIV, TRĂINDU-ȘI ÎN MOD ACTIV PROPRIUL ROL DE CETĂȚEAN, UN DIDACTIC CARE FACE POSIBIL CA ELEVII NOȘTRI SĂ-ȘI URMĂREASCĂ OBIECTIVELE PERSONALE DE VIAȚĂ. (Romanian)

0 references

VZDELÁVACÍ NÁVRH ŠTRUKTÚROVANÝ V ÔSMICH MODULOCH PODPORUJE AKTÍVNU A INKLUZÍVNU VÝUČBU PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA VŠETKÝCH TALENTOV, KTORÉ JEDNOTLIVEC MÔŽE MAŤ. ŠTRUKTÚROVANÉ MODULY SÚ NOSITEĽMI LABORATÓRNEJ KULTÚRY CHÁPANEJ AKO UČEBNÁ PRAX NA PODPORU PREVÁDZKY A ZÁROVEŇ DIALÓG A ÚVAHY O TOM, ČO SA ROBÍ. LABORATÓRIUM, AK JE DOBRE ORGANIZOVANÝ PRACOVNÝ REŽIM, KTORÝ LEPŠIE PODPORUJE VÝSKUM A PLÁNOVANIE, ZAPÁJA ŠTUDENTOV DO MYSLENIA NA REALIZÁCIU AKTIVÍT, KTORÉ ŽIJÚ ZDIEĽANÝM A PARTICIPATÍVNYM SPÔSOBOM S OSTATNÝMI. ŠKOLIACE MODULY NAVRHNUTÉ A ŠTRUKTÚROVANÉ NA ZLEPŠENIE KONCEPTOV MATEMATIKY A ANGLICKÉHO JAZYKA SA VYZNAČUJÚ DIDAKTIKOU, KTORÁ SA UŽ NEZAMERIAVA NA VÝUČBU DISCIPLÍN, ALE NA ZÍSKANIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ, KTORÉ UMOŽŇUJÚ NAŠIM DIGITÁLNYM RODENÝM ŽIAKOM SLEDOVAŤ OSOBNÉ ŽIVOTNÉ CIELE AKTÍVNE ŽIŤ SVOJU VLASTNÚ ÚLOHU AKO OBČAN A DIDAKTIKU, KTORÁ UMOŽŇUJE NAŠIM ŠTUDENTOM SLEDOVAŤ ICH OSOBNÉ ŽIVOTNÉ CIELE. (Slovak)

0 references

IZOBRAŽEVALNI PREDLOG, STRUKTURIRAN V OSMIH MODULIH, PODPIRA AKTIVNO IN VKLJUČUJOČE POUČEVANJE Z RAZVOJEM VSEH TALENTOV, KAR KREPI VSE INTELIGENCE, KI JIH POSAMEZNIK LAHKO IMA. STRUKTURIRANI MODULI SO NOSILCI LABORATORIJSKE KULTURE, KI SE RAZUME KOT PEDAGOŠKA PRAKSA ZA SPODBUJANJE OPERACIJ TER HKRATI DIALOG IN RAZMISLEK O TEM, KAJ SE IZVAJA. LABORATORIJ, ČE JE DOBRO ORGANIZIRAN NAČIN DELA, KI BOLJE SPODBUJA RAZISKAVE IN NAČRTOVANJE, VKLJUČUJE ŠTUDENTE V RAZMIŠLJANJU O URESNIČEVANJU AKTIVNOSTI, KI JIH ŽIVIJO NA SKUPEN IN PARTICIPATIVEN NAČIN Z DRUGIMI. ZA MODULE USPOSABLJANJA, KI SO ZASNOVANI IN STRUKTURIRANI ZA IZBOLJŠANJE KONCEPTOV MATEMATIKE IN ANGLEŠKEGA JEZIKA, JE ZNAČILNA DIDAKTIKA, KI NI VEČ OSREDOTOČENA NA POUČEVANJE DISCIPLIN, TEMVEČ NA PRIDOBIVANJE KLJUČNIH KOMPETENC, KI NAŠIM DIGITALNIM DOMAČIM UČENCEM OMOGOČAJO URESNIČEVANJE OSEBNIH ŽIVLJENJSKIH CILJEV, KI AKTIVNO ŽIVIJO SVOJO VLOGO DRŽAVLJANA, DIDAKTIKA, KI NAŠIM UČENCEM OMOGOČA, DA SLEDIJO SVOJIM OSEBNIM ŽIVLJENJSKIM CILJEM. (Slovenian)

0 references

DET PEDAGOGISKA FÖRSLAGET STRUKTURERAT I ÅTTA MODULER STÖDER AKTIV OCH INKLUDERANDE UNDERVISNING GENOM UTVECKLING AV ALLA TALANGER FÖRBÄTTRAR ALLA INTELLIGENSER SOM EN INDIVID KAN HA. DE STRUKTURERADE MODULERNA ÄR BÄRARE AV LABORATORIEKULTUR FÖRSTÅS SOM EN UNDERVISNINGSPRAXIS FÖR ATT FRÄMJA VERKSAMHETEN OCH SAMTIDIGT DIALOG OCH REFLEKTION ÖVER VAD SOM GÖRS. LABORATORIET OM VÄLORGANISERAT ARBETSSÄTTET SOM BÄTTRE UPPMUNTRAR FORSKNING OCH PLANERING INNEBÄR ATT ELEVERNA TÄNKER PÅ ATT FÖRVERKLIGA AKTIVITETER SOM LEVS PÅ ETT GEMENSAMT OCH DELTAGANDE SÄTT MED ANDRA. UTBILDNINGSMODULERNA UTFORMADE OCH STRUKTURERADE FÖR ATT FÖRBÄTTRA BEGREPPEN MATEMATIK OCH ENGELSKA KÄNNETECKNAS AV EN DIDAKTISK INTE LÄNGRE CENTRERAD PÅ UNDERVISNINGEN I DISCIPLINERNA UTAN PÅ FÖRVÄRV AV NYCKELKOMPETENSER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR VÅRA DIGITALA INFÖDDA ELEVER ATT DRIVA PERSONLIGA LIVSMÅL AKTIVT LEVER SIN EGEN ROLL SOM MEDBORGARE EN DIDAKTISK SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR VÅRA STUDENTER ATT FULLFÖLJA SINA PERSONLIGA LIVSMÅL. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ALTAMURA