LUNCH SERVED COMMUNIQUE AND CALCULATION IN THE KITCHEN (Q4801215)

IL PROGETTO IL PRANZO SERVITO COMUNICO E CALCOLO IN CUCINA FINALIZZATO ALLA ACQUISIZIONE DI SOLIDE COMPETENZE DI BASE ITALIANO MATEMATICA INGLESE FRANCESE E TEDESCO ATTRAVERSO ATTIVIT IN GRADO DI ANCORARE SALDAMENTE I SAPERI ALLA REALT A PARTIRE DALL ESPERIENZA PERSONALE DELLO STUDENTE MA ANCHE LA VALORIZZAZIONE DEI PRODOTTI DEL TERRITORIO E LE ATTIVIT TEORICOPRATICHE PROPRIE DELLINDIRIZZO ENOGASTRONOMICO CHE CARATTERIZZA LISTITUTO. CIFRA DISTINTIVA ED ELEMENTO CARATTERIZZANTE DELLIDEA PROGETTUALE INOLTRE LAPPROCCIO INNOVATIVO DA UN PUNTO DI VISTA METODOLOGICO PER RENDERE EFFETTIVO IL COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI NEL PROPRIO PERCORSO DI CRESCITA. FONDAMENTALE LO SVILUPPO DI ATTIVIT LABORATORIALI NEL CORSO DELLE QUALI ASSEGNARE E SVOLGERE COMPITI DI REALT PER STABILIRE CONTINUIT TRA LATTIVIT TEORICA E QUELLA PRATICA. PER DARE EFFICACIA AL PERCORSO INFINE SI INTENDE PRIVILEGIARE ATTIVIT CHE ESCLUDENDO LA LEZIONE FRONTALE POSSANO RENDERE GLI STUDENTI PROTAGONISTI DELLA PROPRIA CRESC (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ СЕРВИРА ОБЯД И ИЗЧИСЛЕНИЯ В КУХНЯТА, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА СОЛИДНИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКАТА МАТЕМАТИКА АНГЛИЙСКИ И НЕМСКИ ЕЗИК ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ, КОИТО МОГАТ ТВЪРДО ДА ЗАКОТВЯТ ЗНАНИЯТА КЪМ РЕАЛНОСТТА, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЛИЧНИЯ ОПИТ НА СТУДЕНТА, НО СЪЩО ТАКА И ПОДОБРЯВАНЕТО НА ПРОДУКТИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА И ТЕОРЕТИЧНИТЕ ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ НА АДРЕСА НА ХРАНАТА И ВИНОТО, КОЙТО ХАРАКТЕРИЗИРА ИНСТИТУТА. ОТЛИЧИТЕЛНА ЧЕРТА И ХАРАКТЕРЕН ЕЛЕМЕНТ НА ПРОЕКТНАТА ИДЕЯ Е И ИНОВАТИВНИЯТ ПОДХОД ОТ МЕТОДОЛОГИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА ЗА ЕФЕКТИВНО УЧАСТИЕ НА СТУДЕНТИТЕ В ТЕХНИЯ СОБСТВЕН ПЪТ НА РАСТЕЖ. ФУНДАМЕНТАЛНО Е РАЗВИТИЕТО НА ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ, ПО ВРЕМЕ НА КОИТО ДА СЕ ВЪЗЛАГАТ И ИЗПЪЛНЯВАТ РЕАЛНИ ЗАДАЧИ, ЗА ДА СЕ УСТАНОВИ ПРИЕМСТВЕНОСТ МЕЖДУ ТЕОРЕТИЧНИТЕ И ПРАКТИЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ. И НАКРАЯ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ЕФЕКТИВНОСТ НА ПЪТЯ, ЦЕЛТА Е ДА СЕ ДАДЕ ПРИОРИТЕТ НА ДЕЙНОСТИ, КОИТО ИЗКЛЮЧВАНЕТО НА ПРЕДНИЯ УРОК МОЖЕ ДА НАПРАВИ УЧЕНИЦИТЕ ГЛАВНИ ГЕРОИ НА СОБСТВЕНИЯ СИ КРЕС. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT SLOUŽIL OBĚD A VÝPOČTY V KUCHYNI ZAMĚŘENÉ NA ZÍSKÁNÍ SOLIDNÍCH ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ITALSKÉ MATEMATIKY ANGLIČTINA FRANCOUZŠTINA A NĚMČINA PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ SCHOPNÝCH PEVNĚ UKOTVIT ZNALOSTI DO REALITY POČÍNAJE OSOBNÍ ZKUŠENOSTÍ STUDENTA, ALE TAKÉ VYLEPŠENÍM PRODUKTŮ ÚZEMÍ A TEORETICKÝMI PRAKTICKÝMI AKTIVITAMI POTRAVINÁŘSKÉ A VINNÉ ADRESY, KTERÁ ÚSTAV CHARAKTERIZUJE. CHARAKTERISTICKÝM RYSEM A CHARAKTERISTICKÝM PRVKEM PROJEKTOVÉ MYŠLENKY JE TAKÉ INOVATIVNÍ PŘÍSTUP Z METODOLOGICKÉHO HLEDISKA K EFEKTIVNÍMU ZAPOJENÍ STUDENTŮ DO VLASTNÍ CESTY RŮSTU. FUNDAMENTÁLNÍ JE ROZVOJ LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ, BĚHEM NICHŽ JE TŘEBA PŘIDĚLOVAT A PROVÁDĚT ÚKOLY REALISTICKÉ K ZAJIŠTĚNÍ KONTINUITY MEZI TEORETICKÝMI A PRAKTICKÝMI ČINNOSTMI. A KONEČNĚ, ABY BYLA CESTA EFEKTIVNÍ, MÁ BÝT UPŘEDNOSTNĚNA ČINNOST, KTERÁ VYLOUČENÍM FRONTÁLNÍ LEKCE MŮŽE UČINIT ZE STUDENTŮ PROTAGONISTY JEJICH VLASTNÍHO CRESC. (Czech)

0 references

PROJEKTET TJENTE FROKOST OG BEREGNING I KØKKENET MED DET FORMÅL AT ERHVERVE SOLIDE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ITALIENSK MATEMATIK ENGELSK FRANSK OG TYSK GENNEM AKTIVITETER, DER ER I STAND TIL FAST FORANKRE VIDEN TIL VIRKELIGHED STARTENDE FRA DEN STUDERENDES PERSONLIGE ERFARING, MEN OGSÅ FORBEDRING AF DE PRODUKTER AF OMRÅDET OG DE TEORETISKE PRAKTISKE AKTIVITETER AF MAD OG VIN ADRESSE, DER KARAKTERISERER INSTITUTTET. KARAKTERISTISK TRÆK OG KARAKTERISTISK ELEMENT I PROJEKTIDÉEN OGSÅ DEN INNOVATIVE TILGANG FRA ET METODISK SYNSPUNKT TIL AT GØRE EFFEKTIV INDDRAGELSE AF STUDERENDE I DERES EGEN VEJ TIL VÆKST. GRUNDLÆGGENDE ER UDVIKLINGEN AF LABORATORIEAKTIVITETER, HVOR MAN KAN TILDELE OG UDFØRE VIRKELIGHEDSOPGAVER FOR AT ETABLERE KONTINUITETEN MELLEM TEORETISKE OG PRAKTISKE AKTIVITETER. ENDELIG, FOR AT GIVE STIEN EFFEKTIVITET, ER DET HENSIGTEN AT PRIORITERE AKTIVITETER, DER UDELUKKER FRONTAL LEKTION KAN GØRE DE STUDERENDE HOVEDPERSONER I DERES EGEN CESC (Danish)

0 references

DAS PROJEKT DIENTE MITTAGESSEN UND BERECHNUNG IN DER KÜCHE MIT DEM ZIEL, SOLIDE GRUNDKENNTNISSE DER ITALIENISCHEN MATHEMATIK ENGLISCH FRANZÖSISCH UND DEUTSCH DURCH AKTIVITÄTEN ZU ERWERBEN, DIE IN DER LAGE SIND, DAS WISSEN FEST IN DIE REALITÄT ZU VERANKERN, AUSGEHEND VON DER PERSÖNLICHEN ERFAHRUNG DES SCHÜLERS, ABER AUCH DER VERBESSERUNG DER PRODUKTE DES TERRITORIUMS UND DER THEORETISCHEN PRAKTISCHEN AKTIVITÄTEN DER ESSENS- UND WEINANSPRACHE, DIE DAS INSTITUT CHARAKTERISIERT. CHARAKTERISTISCHES MERKMAL UND CHARAKTERISTISCHES ELEMENT DER PROJEKTIDEE AUCH DER INNOVATIVE ANSATZ AUS METHODISCHER SICHT, UM DIE EINBEZIEHUNG DER STUDIERENDEN IN IHREN EIGENEN WACHSTUMSPFAD EFFEKTIV ZU GESTALTEN. GRUNDLEGEND IST DIE ENTWICKLUNG VON LABORAKTIVITÄTEN, BEI DENEN REALITÄTSAUFGABEN ZUGEWIESEN UND AUSGEFÜHRT WERDEN KÖNNEN, UM KONTINUITÄT ZWISCHEN THEORETISCHEN UND PRAKTISCHEN TÄTIGKEITEN HERZUSTELLEN. SCHLIESSLICH, UM DEM WEG WIRKSAMKEIT ZU GEBEN, IST ES BEABSICHTIGT, AKTIVITÄTEN VORRANG ZU GEBEN, DIE OHNE DIE FRONTALE LEKTION DIE SCHÜLER ZU PROTAGONISTEN IHRER EIGENEN CRESC MACHEN KÖNNEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΈΡΒΙΡΕ ΓΕΎΜΑ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΌ ΣΤΗΝ ΚΟΥΖΊΝΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΣΤΕΡΕΏΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΙΤΑΛΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΑΓΓΛΙΚΆ ΓΑΛΛΙΚΆ ΚΑΙ ΓΕΡΜΑΝΙΚΆ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΣΤΕΡΕΏΣΟΥΝ ΣΤΑΘΕΡΆ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΔΙΕΎΘΥΝΣΗΣ ΤΡΟΦΊΜΩΝ ΚΑΙ ΚΡΑΣΙΟΎ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ. ΙΔΙΑΊΤΕΡΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΗΣ ΙΔΈΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΚΑΙ Η ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΑΠΌ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥΣ ΠΟΡΕΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΑΝΆΘΕΣΗ ΚΑΙ Η ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΚΑΘΗΚΌΝΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΘΕΩΡΗΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΈΛΟΣ, ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ, ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ Ο ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΌΣ ΤΟΥ ΜΕΤΩΠΙΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΟΥ ΔΙΚΟΎ ΤΟΥΣ ΚΡΊΚΟΥ. (Greek)

0 references

THE PROJECT SERVED LUNCH AND COMPUTATION IN THE KITCHEN AIMED AT ACQUIRING SOLID BASIC SKILLS OF ITALIAN MATHEMATICS ENGLISH FRENCH AND GERMAN THROUGH ACTIVITIES ABLE TO FIRMLY ANCHOR THE KNOWLEDGE TO REALITY STARTING FROM THE PERSONAL EXPERIENCE OF THE STUDENT BUT ALSO THE ENHANCEMENT OF THE PRODUCTS OF THE TERRITORY AND THE THEORETICAL PRACTICAL ACTIVITIES OF THE FOOD AND WINE ADDRESS THAT CHARACTERISES THE INSTITUTE. DISTINCTIVE FEATURE AND CHARACTERISTIC ELEMENT OF THE PROJECT IDEA ALSO THE INNOVATIVE APPROACH FROM A METHODOLOGICAL POINT OF VIEW TO MAKE EFFECTIVE THE INVOLVEMENT OF STUDENTS IN THEIR OWN PATH OF GROWTH. FUNDAMENTAL IS THE DEVELOPMENT OF LABORATORY ACTIVITIES DURING WHICH TO ASSIGN AND CARRY OUT REALITY TASKS TO ESTABLISH CONTINUITY BETWEEN THEORETICAL AND PRACTICAL ACTIVITIES. FINALLY, TO GIVE EFFECTIVENESS TO THE PATH, IT IS INTENDED TO GIVE PRIORITY TO ACTIVITIES THAT EXCLUDING THE FRONTAL LESSON CAN MAKE THE STUDENTS PROTAGONISTS OF THEIR OWN CRESC (English)

readability score

0.0273027542897659

0 references

EL PROYECTO SIRVIÓ ALMUERZO Y CÓMPUTO EN LA COCINA CON EL OBJETIVO DE ADQUIRIR SÓLIDAS HABILIDADES BÁSICAS DE MATEMÁTICAS ITALIANAS INGLÉS FRANCÉS Y ALEMÁN A TRAVÉS DE ACTIVIDADES CAPACES DE ANCLAR FIRMEMENTE EL CONOCIMIENTO A LA REALIDAD A PARTIR DE LA EXPERIENCIA PERSONAL DEL ESTUDIANTE, PERO TAMBIÉN LA MEJORA DE LOS PRODUCTOS DEL TERRITORIO Y LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS TEÓRICAS DE LA DIRECCIÓN ALIMENTARIA Y DEL VINO QUE CARACTERIZA AL INSTITUTO. CARACTERÍSTICA DISTINTIVA Y ELEMENTO CARACTERÍSTICO DE LA IDEA DEL PROYECTO TAMBIÉN EL ENFOQUE INNOVADOR DESDE UN PUNTO DE VISTA METODOLÓGICO PARA HACER EFECTIVA LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN SU PROPIO CAMINO DE CRECIMIENTO. FUNDAMENTAL ES EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DURANTE LAS CUALES ASIGNAR Y LLEVAR A CABO TAREAS DE REALIDAD PARA ESTABLECER LA CONTINUIDAD ENTRE LAS ACTIVIDADES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS. FINALMENTE, PARA DAR EFECTIVIDAD AL CAMINO, SE PRETENDE DAR PRIORIDAD A LAS ACTIVIDADES QUE EXCLUYENDO LA LECCIÓN FRONTAL PUEDEN HACER QUE LOS ESTUDIANTES SEAN PROTAGONISTAS DE SU PROPIO CRESC (Spanish)

0 references

PROJEKT TEENINDAS LÕUNASÖÖKI JA ARVUTUSI KÖÖGIS, MILLE EESMÄRK ON OMANDADA ITAALIA MATEMAATIKA TUGEVAD PÕHIOSKUSED INGLISE PRANTSUSE JA SAKSA KEELES TEGEVUSTE KAUDU, MIS SUUDAVAD KINDLALT KINNISTADA TEADMISI REAALSUSELE, ALUSTADES ÕPILASE ISIKLIKUST KOGEMUSEST, VAID KA TERRITOORIUMI TOODETE TÄIUSTAMISEST NING INSTITUUDI ISELOOMUSTAVA TOIDU- JA VEINIAADRESSI TEOREETILISTEST PRAKTILISTEST TEGEVUSTEST. PROJEKTI IDEE ERIPÄRA JA ISELOOMULIK ELEMENT ON KA METOODILISEST VAATEPUNKTIST UUENDUSLIK LÄHENEMINE, ET TÕHUSALT KAASATA ÕPILASI NENDE ENDA KASVUTEEL. FUNDAMENTAALNE ON LABORITEGEVUSE ARENDAMINE, MILLE KÄIGUS MÄÄRATAKSE JA TÄIDETAKSE REAALSUSEGA SEOTUD ÜLESANDEID, ET TAGADA JÄRJEPIDEVUS TEOREETILISTE JA PRAKTILISTE TEGEVUSTE VAHEL. LÕPUKS, ET ANDA TÕHUS TEE, SEE ON MÕELDUD EELISTAMA TEGEVUSI, MIS VÄLJA ARVATUD FRONTAALNE ÕPPETUND VÕIB MUUTA ÕPILASED PEATEGELASED OMA CRESC (Estonian)

0 references

PROJEKTI PALVELI LOUNASTA JA LASKENTA KEITTIÖSSÄ TAVOITTEENA HANKKIA VANKKA PERUSTAIDOT ITALIAN MATEMATIIKAN ENGLANTI RANSKA JA SAKSA KAUTTA TOIMINTOJA, JOTKA PYSTYVÄT TIUKASTI ANKKUROITU TIETO TODELLISUUTEEN ALKAEN HENKILÖKOHTAISESTA KOKEMUKSESTA OPISKELIJAN MUTTA MYÖS PARANTAMINEN TUOTTEIDEN ALUEEN JA TEOREETTINEN KÄYTÄNNÖN TOIMINTAA RUOKAA JA VIINI OSOITE, JOKA LUONNEHTII INSTITUUTTI. HANKEIDEAN EROTTUVA PIIRRE JA OMINAISPIIRRE ON MYÖS INNOVATIIVINEN LÄHESTYMISTAPA METODOLOGISESTA NÄKÖKULMASTA, JOTTA OPISKELIJOIDEN OSALLISTUMINEN OMAAN KASVUPOLKUUN OLISI TEHOKASTA. OLENNAISTA ON LABORATORIOTOIMINNAN KEHITTÄMINEN, JONKA AIKANA OSOITETAAN JA SUORITETAAN TODELLISUUSTEHTÄVIÄ, JOILLA LUODAAN JATKUVUUS TEOREETTISTEN JA KÄYTÄNNÖN TOIMINTOJEN VÄLILLÄ. LOPUKSI, JOTTA POLUN TEHOKKUUS VOIDAAN ANTAA, ON TARKOITUS ASETTAA ETUSIJALLE TOIMINNOT, JOTKA ETUTUNNIN POISSULKEMINEN VOIVAT TEHDÄ OPISKELIJOIDEN PÄÄHENKILÖT OMAN KRESC (Finnish)

0 references

LE PROJET A SERVI LE DÉJEUNER ET LE CALCUL DANS LA CUISINE VISANT À ACQUÉRIR DE SOLIDES COMPÉTENCES DE BASE DES MATHÉMATIQUES ITALIENNES ANGLAIS FRANÇAIS ET ALLEMAND À TRAVERS DES ACTIVITÉS CAPABLES D’ANCRER FERMEMENT LES CONNAISSANCES À LA RÉALITÉ À PARTIR DE L’EXPÉRIENCE PERSONNELLE DE L’ÉTUDIANT MAIS AUSSI DE L’AMÉLIORATION DES PRODUITS DU TERRITOIRE ET DES ACTIVITÉS PRATIQUES THÉORIQUES DE L’ADRESSE ALIMENTAIRE ET VINIQUE QUI CARACTÉRISE L’INSTITUT. CARACTÉRISTIQUE ET ÉLÉMENT CARACTÉRISTIQUE DE L’IDÉE DE PROJET ÉGALEMENT L’APPROCHE INNOVANTE D’UN POINT DE VUE MÉTHODOLOGIQUE POUR RENDRE EFFICACE L’IMPLICATION DES ÉTUDIANTS DANS LEUR PROPRE CHEMINEMENT DE CROISSANCE. FONDAMENTALE EST LE DÉVELOPPEMENT D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE AU COURS DESQUELLES IL S’AGIT D’ASSIGNER ET D’EXÉCUTER DES TÂCHES DE RÉALITÉ AFIN D’ÉTABLIR LA CONTINUITÉ ENTRE LES ACTIVITÉS THÉORIQUES ET PRATIQUES. ENFIN, POUR DONNER DE L’EFFICACITÉ AU CHEMIN, IL EST DESTINÉ À DONNER LA PRIORITÉ AUX ACTIVITÉS QUI EXCLUENT LA LEÇON FRONTALE PEUVENT FAIRE DES ÉTUDIANTS PROTAGONISTES DE LEUR PROPRE CRESC (French)

0 references

D’FHREASTAIL AN TIONSCADAL LÓN AGUS RÍOMH SA CHISTIN DÍRITHE AR SCILEANNA BUNÚSACHA SOLADACH MATAMAITIC NA HIODÁILE BÉARLA FRAINCIS AGUS GEARMÁINIS A FHÁIL TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ IN ANN ANCAIRE GO DAINGEAN AN T-EOLAS A THABHAIRT I GCRÍCH AG TOSÚ Ó THAITHÍ PHEARSANTA AN MHIC LÉINN ACH FREISIN FEABHAS A CHUR AR NA TÁIRGÍ NA CRÍCHE AGUS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA TEOIRICIÚIL AN BHIA AGUS FÍON AGHAIDH A CHARACTERIZES AN INSTITIÚID. GNÉ SHAINIÚIL AGUS GNÉ SHAINIÚIL DEN SMAOINEAMH TIONSCADAIL CHOMH MAITH LEIS AN GCUR CHUIGE NUÁLACH Ó THAOBH MODHEOLAÍOCHTA DE A DHÉANAMH ÉIFEACHTACH AR AN RANNPHÁIRTÍOCHT NA MAC LÉINN INA COSÁN FÁIS FÉIN. IS É BUNÚSACH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE A FHORBAIRT LENA LINN CHUN TASCANNA RÉALTACHTA A SHANNADH AGUS A DHÉANAMH CHUN LEANÚNACHAS A BHUNÚ IDIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEOIRICIÚLA AGUS PRAITICIÚLA. AR DEIREADH, CHUN ÉIFEACHTACHT A THABHAIRT DON CHONAIR, TÁ SÉ I GCEIST TOSAÍOCHT A THABHAIRT DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A D’FHÉADFADH AN CEACHT TOSAIGH A EISIAMH CHUN PROTAGONISTS A GCREIDSC FÉIN A DHÉANAMH (Irish)

0 references

PROJEKT JE POSLUŽIO RUČAK I RAČUNANJE U KUHINJI S CILJEM STJECANJA ČVRSTIH OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKE MATEMATIKE ENGLESKI FRANCUSKI I NJEMAČKI KROZ AKTIVNOSTI KOJE MOGU ČVRSTO UČVRSTITI ZNANJE U STVARNOSTI POČEVŠI OD OSOBNOG ISKUSTVA STUDENTA, ALI I POBOLJŠANJE PROIZVODA TERITORIJA I TEORIJSKIH PRAKTIČNIH AKTIVNOSTI HRANE I VINA ADRESA KOJA KARAKTERIZIRA INSTITUT. POSEBNOST I KARAKTERISTIČAN ELEMENT PROJEKTNE IDEJE TAKOĐER JE INOVATIVAN PRISTUP S METODOLOŠKOG STAJALIŠTA KAKO BI SE UČINKOVITO UKLJUČILI STUDENTI U VLASTITI PUT RASTA. TEMELJNI JE RAZVOJ LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI TIJEKOM KOJIH SE DODJELJUJU I OBAVLJAJU ZADAĆE REALNOSTI KAKO BI SE USPOSTAVIO KONTINUITET IZMEĐU TEORIJSKIH I PRAKTIČNIH AKTIVNOSTI. KONAČNO, KAKO BI SE OSIGURALA UČINKOVITOST NA PUTU, NAMJERA JE DATI PREDNOST AKTIVNOSTIMA KOJE ISKLJUČIVANJE FRONTALNE LEKCIJE MOGU UČINITI UČENICIMA PROTAGONISTE VLASTITOG KRESA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT EBÉDET ÉS SZÁMÍTÁST SZOLGÁLT A KONYHÁBAN, AMELYNEK CÉLJA AZ OLASZ MATEMATIKA ANGOL FRANCIA ÉS NÉMET SZILÁRD ALAPISMERETEINEK MEGSZERZÉSE OLYAN TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN, AMELYEK KÉPESEK SZILÁRDAN LEHORGONYOZNI A TUDÁST A VALÓSÁGHOZ, KEZDVE A HALLGATÓ SZEMÉLYES TAPASZTALATÁTÓL, DE A TERÜLET TERMÉKEINEK FEJLESZTÉSÉTŐL ÉS AZ INTÉZETET JELLEMZŐ ÉTEL- ÉS BORCÍM ELMÉLETI GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEITŐL IS. A PROJEKT ÖTLETÉNEK MEGKÜLÖNBÖZTETŐ JELLEMZŐJE ÉS JELLEMZŐ ELEME MÓDSZERTANI SZEMPONTBÓL INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉS IS, AMELY HATÉKONYAN BEVONJA A HALLGATÓKAT A SAJÁT NÖVEKEDÉSI PÁLYÁJUKBA. ALAPVETŐ A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK FEJLESZTÉSE, AMELYEK SORÁN AZ ELMÉLETI ÉS GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEK FOLYTONOSSÁGÁNAK MEGTEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN VALÓSÁGFELADATOKAT RENDELNEK ÉS HAJTANAK VÉGRE. VÉGÜL, AZ ÚT HATÉKONYSÁGÁNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN ELŐNYBEN RÉSZESÍTENI AZOKAT A TEVÉKENYSÉGEKET, AMELYEK A FRONTÁLIS LECKE KIZÁRÁSÁVAL A DIÁKOKAT SAJÁT KRESZKUSZUK FŐSZEREPLŐIVÉ TEHETIK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS TARNAVO PIETŲ IR SKAIČIAVIMO VIRTUVĖJE, SIEKIANT ĮGYTI TVIRTUS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS ITALŲ MATEMATIKOS ANGLŲ PRANCŪZŲ IR VOKIEČIŲ PER VEIKLĄ, GALINČIĄ TVIRTAI ĮTVIRTINTI ŽINIAS Į REALYBĘ, PRADEDANT NUO ASMENINĖS STUDENTO PATIRTIES, BET IR TERITORIJOS PRODUKTŲ IR TEORINĖS PRAKTINĖS MAISTO IR VYNO ADRESO VEIKLOS, KURI APIBŪDINA INSTITUTĄ, STIPRINIMAS. PROJEKTO IDĖJOS SAVITAS BRUOŽAS IR BŪDINGAS ELEMENTAS TAIP PAT YRA NOVATORIŠKAS METODAS METODINIU POŽIŪRIU, SIEKIANT VEIKSMINGAI ĮTRAUKTI STUDENTUS Į SAVO AUGIMO KELIĄ. ESMINIS YRA LABORATORINĖS VEIKLOS, KURIOS METU PRISKIRTI IR ATLIKTI REALYBĖS UŽDUOTIS, PLĖTRA SIEKIANT UŽTIKRINTI TEORINĖS IR PRAKTINĖS VEIKLOS TĘSTINUMĄ. GALIAUSIAI, SIEKIANT, KAD KELIAS BŪTŲ VEIKSMINGAS, PIRMENYBĖ TEIKIAMA VEIKLAI, KURI, IŠSKYRUS PRIEKINĘ PAMOKĄ, GALI PADARYTI STUDENTŲ PAGRINDINIUS VEIKĖJUS SAVO CRESC. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS PASNIEDZA PUSDIENAS UN SKAITĻOŠANU VIRTUVĒ, KURAS MĒRĶIS BIJA APGŪT PAMATPRASMES ITĀĻU MATEMĀTIKĀ ANGĻU FRANČU UN VĀCU VALODĀ, IZMANTOJOT AKTIVITĀTES, KAS SPĒJ STINGRI NOSTIPRINĀT ZINĀŠANAS REALITĀTĒ, SĀKOT AR STUDENTA PERSONĪGO PIEREDZI, KĀ ARĪ TERITORIJAS PRODUKTU UZLABOŠANU UN INSTITŪTAM RAKSTURĪGĀS PĀRTIKAS UN VĪNA ADRESES TEORĒTISKO PRAKTISKO DARBĪBU. PROJEKTA IDEJAS ĪPATNĪBA UN RAKSTURĪGAIS ELEMENTS IR ARĪ INOVATĪVA PIEEJA NO METODOLOĢISKĀ VIEDOKĻA, LAI EFEKTĪVI IESAISTĪTU STUDENTUS SAVĀ IZAUGSMES CEĻĀ. FUNDAMENTĀLA IR LABORATORIJAS DARBĪBAS ATTĪSTĪBA, KURAS LAIKĀ TIEK UZTICĒTI UN IZPILDĪTI UZDEVUMI, LAI IZVEIDOTU NEPĀRTRAUKTĪBU STARP TEORĒTISKAJĀM UN PRAKTISKAJĀM DARBĪBĀM. VISBEIDZOT, LAI DOTU EFEKTIVITĀTI CEĻAM, TAS IR PAREDZĒTS, LAI PIEŠĶIRTU PRIORITĀTI DARBĪBĀM, KAS IZSLĒDZOT FRONTĀLO NODARBĪBU VAR PADARĪT STUDENTUS PAR SAVU CRESC (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT SERVA IKLA U KOMPUTAZZJONI FIL-KĊINA BIL-GĦAN LI JINKISBU ĦILIET BAŻIĊI SOLIDI TAL-MATEMATIKA TALJANA INGLIŻ FRANĊIŻ U ĠERMANIŻ PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET LI KAPAĊI JANKRAW FIS-SOD L-GĦARFIEN GĦAR-REALTÀ BILLI JIBDEW MILL-ESPERJENZA PERSONALI TAL-ISTUDENT IŻDA WKOLL IT-TITJIB TAL-PRODOTTI TAT-TERRITORJU U L-ATTIVITAJIET PRATTIĊI TEORETIĊI TAL-INDIRIZZ TAL-IKEL U L-INBID LI JIKKARATTERIZZA L-ISTITUT. KARATTERISTIKA DISTINTIVA U ELEMENT KARATTERISTIKU TAL-IDEA TAL-PROĠETT UKOLL L-APPROĊĊ INNOVATTIV MIL-LAT METODOLOĠIKU BIEX L-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI FIL-PERKORS TAT-TKABBIR TAGĦHOM IKUN EFFETTIV. FUNDAMENTALI HUWA L-IŻVILUPP TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI LI MATULHOM JIĠU ASSENJATI U MWETTQA KOMPITI TA’ REALTÀ BIEX TIĠI STABBILITA L-KONTINWITÀ BEJN L-ATTIVITAJIET TEORETIĊI U PRATTIĊI. FL-AĦĦAR NETT, BIEX TINGĦATA EFFETTIVITÀ LIT-TRIQ, HUWA MAĦSUB LI TINGĦATA PRIJORITÀ LILL-ATTIVITAJIET LI L-ESKLUŻJONI TAL-LEZZJONI FRONTALI TISTA’ TAGĦMEL LILL-ISTUDENTI PROTAGONISTI TAL-KRESC TAGĦHOM STESS. (Maltese)

0 references

HET PROJECT DIENDE LUNCH EN BEREKENING IN DE KEUKEN GERICHT OP HET VERWERVEN VAN SOLIDE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE WISKUNDE ENGELS FRANS EN DUITS DOOR ACTIVITEITEN DIE DE KENNIS STEVIG KUNNEN VERANKEREN NAAR DE REALITEIT VANAF DE PERSOONLIJKE ERVARING VAN DE STUDENT, MAAR OOK DE VERBETERING VAN DE PRODUCTEN VAN HET GRONDGEBIED EN DE THEORETISCHE PRAKTISCHE ACTIVITEITEN VAN HET VOEDSEL EN WIJN ADRES DAT HET INSTITUUT KENMERKT. ONDERSCHEIDEND KENMERK EN KENMERKEND ELEMENT VAN HET PROJECTIDEE OOK DE INNOVATIEVE AANPAK VANUIT METHODOLOGISCH OOGPUNT OM EFFECTIEF DE BETROKKENHEID VAN STUDENTEN IN HUN EIGEN PAD VAN GROEI TE MAKEN. FUNDAMENTEEL IS DE ONTWIKKELING VAN LABORATORIUMACTIVITEITEN VOOR HET TOEWIJZEN EN UITVOEREN VAN REALITEITSTAKEN OM DE CONTINUÏTEIT TUSSEN THEORETISCHE EN PRAKTISCHE ACTIVITEITEN VAST TE STELLEN. TEN SLOTTE IS HET DE BEDOELING OM, OM DOELMATIGHEID AAN HET PAD TE GEVEN, PRIORITEIT TE GEVEN AAN ACTIVITEITEN DIE HET UITSLUITEN VAN DE FRONTALE LES DE STUDENTEN HOOFDPERSONEN VAN HUN EIGEN CRESC KUNNEN MAKEN. (Dutch)

0 references

O projecto servido de almoço e a composição da cozinha destinada à aquisição de competências sólidas de base dos matemáticos italianos, franceses e alemães, através de actividades capazes de consolidar profundamente o conhecimento da realidade a partir da experiência pessoal do estudante, mas também o reforço dos produtos do território e as actividades teóricas práticas do sector alimentar e do sector do vinho que caracterizam o instituto. A CARACTERÍSTICA DISTINCIVA E O ELEMENTO CARACTERÍSTICA DO PROJECTO IDEIA TAMBÉM A ABORDAGEM INOVADORA DE UM PONTO DE VISTA METODOLÓGICO PARA FAZER EFICAZ A PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES NO SEU PRÓPRIO CRESCIMENTO. FUNDAMENTAL É O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES LABORATÓRIAS DURANTE AS QUAIS DEVEM ATRIBUIR E REALIZAR TAREFAS DE REALIDADE PARA ESTABELECER A CONTINUIDADE ENTRE ATIVIDADES TÉREAS E PRÁTICAS. Finalmente, para dar eficácia ao percurso, pretende-se dar prioridade a actividades que, excetuando a Lição Frontal, possam fazer com que os estudantes protagonizem a sua própria formação. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL A SERVIT MASA DE PRÂNZ ȘI CALCULUL ÎN BUCĂTĂRIE, CU SCOPUL DE A DOBÂNDI ABILITĂȚI DE BAZĂ SOLIDE DE MATEMATICĂ ITALIANĂ ENGLEZĂ FRANCEZĂ ȘI GERMANĂ PRIN ACTIVITĂȚI CAPABILE SĂ ANCOREZE FERM CUNOȘTINȚELE LA REALITATE PORNIND DE LA EXPERIENȚA PERSONALĂ A STUDENTULUI, DAR ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA PRODUSELOR DIN TERITORIU ȘI ACTIVITĂȚILE PRACTICE TEORETICE ALE ADRESEI ALIMENTARE ȘI VINULUI CARE CARACTERIZEAZĂ INSTITUTUL. TRĂSĂTURĂ DISTINCTIVĂ ȘI ELEMENT CARACTERISTIC AL IDEII DE PROIECT, DE ASEMENEA, ABORDAREA INOVATOARE DIN PUNCT DE VEDERE METODOLOGIC PENTRU A FACE EFICIENTĂ IMPLICAREA ELEVILOR ÎN PROPRIA LOR CALE DE CREȘTERE. FUNDAMENTAL ESTE DEZVOLTAREA DE ACTIVITĂȚI DE LABORATOR ÎN TIMPUL CĂRORA SĂ SE ATRIBUIE ȘI SĂ ÎNDEPLINEASCĂ SARCINI DE REALITATE PENTRU A STABILI CONTINUITATEA ÎNTRE ACTIVITĂȚILE TEORETICE ȘI PRACTICE. ÎN CELE DIN URMĂ, PENTRU A DA EFICACITATE CĂII, SE INTENȚIONEAZĂ SĂ SE ACORDE PRIORITATE ACTIVITĂȚILOR CARE EXCLUD LECȚIA FRONTALĂ ÎI POT FACE PE ELEVI PROTAGONIȘTI AI PROPRIEI LOR SEMILITUDINI. (Romanian)

0 references

PROJEKT SLÚŽIL NA OBED A VÝPOČET V KUCHYNI ZAMERANÝ NA ZÍSKANIE PEVNÝCH ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TALIANSKEJ MATEMATIKY ANGLICKEJ FRANCÚZŠTINY A NEMČINY PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÍT SCHOPNÝCH PEVNE UKOTVIŤ VEDOMOSTI DO REALITY, POČNÚC OSOBNÝMI SKÚSENOSŤAMI ŠTUDENTA, ALE AJ VYLEPŠENÍM PRODUKTOV ÚZEMIA A TEORETICKÝMI PRAKTICKÝMI AKTIVITAMI POTRAVINÁRSKEJ A VINÁRSKEJ ADRESY, KTORÁ CHARAKTERIZUJE INŠTITÚT. CHARAKTERISTICKÝM ZNAKOM A CHARAKTERISTICKÝM PRVKOM MYŠLIENKY PROJEKTU JE AJ INOVATÍVNY PRÍSTUP Z METODICKÉHO HĽADISKA NA EFEKTÍVNE ZAPOJENIE ŠTUDENTOV DO ICH VLASTNEJ CESTY RASTU. ZÁKLADOM JE ROZVOJ LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ, POČAS KTORÝCH SA PRIDEĽUJÚ A VYKONÁVAJÚ REALIZAČNÉ ÚLOHY S CIEĽOM VYTVORIŤ KONTINUITU MEDZI TEORETICKÝMI A PRAKTICKÝMI ČINNOSŤAMI. NAKONIEC, ABY BOLA CESTA EFEKTÍVNA, MÁ SA UPREDNOSTNIŤ ČINNOSTI, KTORÉ S VYLÚČENÍM ČELNEJ LEKCIE MÔŽU UROBIŤ ŠTUDENTOV PROTAGONISTAMI SVOJICH VLASTNÝCH CIRKUSOV. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE SLUŽIL KOSILO IN RAČUNANJE V KUHINJI, NAMENJEN PRIDOBIVANJU TRDNIH OSNOVNIH ZNANJ ITALIJANSKE MATEMATIKE ANGLEŠČINA FRANCOŠČINA IN NEMŠČINA Z AKTIVNOSTMI, KI SO SPOSOBNE TRDNO ZASIDRATI ZNANJE V REALNOST, ZAČENŠI Z OSEBNO IZKUŠNJO ŠTUDENTA, PA TUDI Z IZBOLJŠANJEM IZDELKOV OZEMLJA IN TEORETIČNIMI PRAKTIČNIMI DEJAVNOSTMI ŽIVILSKEGA IN VINSKEGA NAGOVORA, KI JE ZNAČILEN ZA INŠTITUT. POSEBNOST IN ZNAČILEN ELEMENT PROJEKTNE IDEJE JE TUDI INOVATIVEN PRISTOP Z METODOLOŠKEGA VIDIKA ZA UČINKOVITO VKLJUČEVANJE ŠTUDENTOV NA LASTNO POT RASTI. BISTVENEGA POMENA JE RAZVOJ LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI ZA DODELJEVANJE IN IZVAJANJE DEJANSKIH NALOG ZA VZPOSTAVITEV KONTINUITETE MED TEORETIČNIMI IN PRAKTIČNIMI DEJAVNOSTMI. NAZADNJE, DA BI ZAGOTOVILI UČINKOVITOST POTI, JE NAMENJEN DAJANJU PREDNOSTI DEJAVNOSTIM, KI LAHKO Z IZKLJUČITVIJO PREDNJE LEKCIJE UČENCEM NAREDIJO PROTAGONISTE LASTNEGA CRESCA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SERVERADE LUNCH OCH BERÄKNING I KÖKET SOM SYFTADE TILL ATT FÖRVÄRVA SOLIDA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ITALIENSK MATEMATIK ENGELSKA FRANSKA OCH TYSKA GENOM AKTIVITETER SOM KAN FÖRANKRA KUNSKAPEN TILL VERKLIGHETEN MED UTGÅNGSPUNKT I STUDENTENS PERSONLIGA ERFARENHET MEN OCKSÅ FÖRBÄTTRINGEN AV PRODUKTERNA I TERRITORIET OCH DE TEORETISKA PRAKTISKA AKTIVITETERNA I MATEN OCH VINADRESSEN SOM KÄNNETECKNAR INSTITUTET. UTMÄRKANDE DRAG OCH KARAKTERISTISKA INSLAG I PROJEKTIDÉN OCKSÅ DET INNOVATIVA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET UR EN METODOLOGISK SYNVINKEL FÖR ATT EFFEKTIVT INVOLVERA ELEVERNA I SIN EGEN VÄG FÖR TILLVÄXT. GRUNDLÄGGANDE ÄR UTVECKLINGEN AV LABORATORIEVERKSAMHET FÖR ATT TILLDELA OCH UTFÖRA VERKLIGHETSUPPGIFTER FÖR ATT UPPRÄTTA KONTINUITET MELLAN TEORETISKA OCH PRAKTISKA AKTIVITETER. SLUTLIGEN, FÖR ATT GE EFFEKTIVITET TILL VÄGEN, ÄR DET AVSETT ATT PRIORITERA AKTIVITETER SOM EXKLUDERAR FRONTAL LEKTIONEN KAN GÖRA ELEVERNA HUVUDPERSONER I SIN EGEN CRESC (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASTELLANETA