A SCHOOL THAT... MAKES A DIFFERENCE (Q4800744)

NON TUTTI GLI ALUNNI HANNO CARATTERISTICHE SIMILI. E IMPEGNO DELLA SCUOLA TROVARE IL MODO DI VALORIZZARE LE DIVERSE INTELLIGENZE LE RISORSE DI CIASCUNO E INDIVIDUARE METODOLOGIE EFFICACI PER SUPERARE I GAP SOCIALI CULTURALI LINGUISTICI. DIVERSIFICARE PROPONENDO PERCORSI A SOSTEGNO DEL PERCORSO SCOLASTICO DIVIENE PRIORITARIO IN UNA SOCIET DOVE LACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DI BASE FONDAMENTALE PER RIDURRE LA DISPERSIONE E CREARE NUOVE MOTIVAZIONI FRA GLI ALUNNI. (Italian)

0 references

НЕ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ИМАТ СХОДНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ. ТОВА Е АНГАЖИМЕНТЪТ НА УЧИЛИЩЕТО ДА НАМЕРИ НАЧИН ДА ПОДОБРИ РАЗЛИЧНИТЕ ИНТЕЛЕКТИ НА РЕСУРСИТЕ НА ВСЕКИ И ДА ИДЕНТИФИЦИРА ЕФЕКТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА КУЛТУРНИТЕ ЕЗИКОВИ СОЦИАЛНИ РАЗЛИЧИЯ. РАЗНООБРАЗЯВАНЕТО ЧРЕЗ ПРЕДЛАГАНЕ НА ПЪТИЩА В ПОДКРЕПА НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ СЕ ПРЕВРЪЩА В ПРИОРИТЕТ В ОБЩЕСТВО, В КОЕТО ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ Е ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА НАМАЛЯВАНЕ НА ДИСПЕРСИЯТА И СЪЗДАВАНЕ НА НОВИ МОТИВИ СРЕД УЧЕНИЦИТЕ. (Bulgarian)

0 references

NE VŠICHNI STUDENTI MAJÍ PODOBNÉ VLASTNOSTI. JE TO ZÁVAZEK ŠKOLY NAJÍT ZPŮSOB, JAK POSÍLIT RŮZNÉ INTELIGENCE ZDROJE KAŽDÉHO Z NICH A IDENTIFIKOVAT ÚČINNÉ METODIKY PRO PŘEKONÁNÍ KULTURNÍCH JAZYKOVÝCH SOCIÁLNÍCH ROZDÍLŮ. DIVERZIFIKACE NAVRŽENÍM CEST NA PODPORU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY SE STÁVÁ PRIORITOU VE SPOLEČNOSTI, KDE JE ZÍSKÁVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ZÁSADNÍ PRO SNÍŽENÍ ROZPTYLU A VYTVÁŘENÍ NOVÝCH MOTIVACÍ MEZI ŽÁKY. (Czech)

0 references

DET ER IKKE ALLE ELEVER, DER HAR SAMME KARAKTERISTIKA. DET ER SKOLENS FORPLIGTELSE TIL AT FINDE EN MÅDE AT FORBEDRE DE FORSKELLIGE INTELLIGENSER PÅ RESSOURCERNE I HVER OG IDENTIFICERE EFFEKTIVE METODER TIL AT OVERVINDE KULTURELLE SPROGLIGE SOCIALE HULLER. DIVERSIFICERING VED AT FORESLÅ VEJE TIL STØTTE FOR SKOLEGANG BLIVER EN PRIORITET I ET SAMFUND, HVOR ERHVERVELSEN AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER ER GRUNDLÆGGENDE FOR AT MINDSKE SPREDNINGEN OG SKABE NYE MOTIVATIONER BLANDT ELEVERNE. (Danish)

0 references

NICHT ALLE SCHÜLER HABEN ÄHNLICHE EIGENSCHAFTEN. ES IST DIE VERPFLICHTUNG DER SCHULE, EINEN WEG ZU FINDEN, UM DIE VERSCHIEDENEN INTELLIGENZEN DER EINZELNEN RESSOURCEN ZU VERBESSERN UND WIRKSAME METHODEN ZUR ÜBERWINDUNG KULTURELLER SPRACHLICHER LÜCKEN ZU IDENTIFIZIEREN. DIE DIVERSIFIZIERUNG VON WEGEN ZUR UNTERSTÜTZUNG DER SCHULBILDUNG WIRD ZU EINER PRIORITÄT IN EINER GESELLSCHAFT, IN DER DER ERWERB GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN ZUR VERRINGERUNG DER STREUUNG UND ZUR SCHAFFUNG NEUER MOTIVATIONEN UNTER DEN SCHÜLERN VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG IST. (German)

0 references

ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΑΡΌΜΟΙΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ. ΕΊΝΑΙ Η ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΝΑ ΒΡΕΙ ΈΝΑΝ ΤΡΌΠΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΔΙΆΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΠΌΡΩΝ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΕΝΏΝ. Η ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΣΤΉΡΙΞΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΠΟΥ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΝΈΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. (Greek)

0 references

NOT ALL STUDENTS HAVE SIMILAR CHARACTERISTICS. IT IS THE COMMITMENT OF THE SCHOOL TO FIND A WAY TO ENHANCE THE DIFFERENT INTELLIGENCES THE RESOURCES OF EACH AND TO IDENTIFY EFFECTIVE METHODOLOGIES TO OVERCOME CULTURAL LINGUISTIC SOCIAL GAPS. DIVERSIFYING BY PROPOSING PATHWAYS IN SUPPORT OF SCHOOLING BECOMES A PRIORITY IN A SOCIETY WHERE THE ACQUISITION OF BASIC SKILLS FUNDAMENTAL TO REDUCE DISPERSION AND CREATE NEW MOTIVATIONS AMONG PUPILS. (English)

readability score

0.0016410912653908

0 references

NO TODOS LOS ESTUDIANTES TIENEN CARACTERÍSTICAS SIMILARES. ES EL COMPROMISO DE LA ESCUELA ENCONTRAR UNA MANERA DE POTENCIAR LAS DIFERENTES INTELIGENCIAS DE LOS RECURSOS DE CADA UNO E IDENTIFICAR METODOLOGÍAS EFECTIVAS PARA SUPERAR LAS BRECHAS SOCIALES LINGÜÍSTICAS CULTURALES. LA DIVERSIFICACIÓN PROPONIENDO VÍAS DE APOYO A LA ESCOLARIZACIÓN SE CONVIERTE EN UNA PRIORIDAD EN UNA SOCIEDAD DONDE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS FUNDAMENTALES PARA REDUCIR LA DISPERSIÓN Y CREAR NUEVAS MOTIVACIONES ENTRE LOS ALUMNOS. (Spanish)

0 references

KÕIGIL ÕPILASTEL EI OLE SARNASEID OMADUSI. SEE ON KOOLI KOHUSTUS LEIDA VIIS, KUIDAS PARANDADA ERINEVATE INTELLIGENTSI RESSURSSE IGA JA MÄÄRATA KINDLAKS TÕHUSAD MEETODID, ET ÜLETADA KULTUURILISE KEELELISE SOTSIAALSE LÕHE. MITMEKESISTAMINE, PAKKUDES VÄLJA VÕIMALUSI HARIDUSE TOETAMISEKS, MUUTUB PRIORITEEDIKS ÜHISKONNAS, KUS PÕHIOSKUSTE OMANDAMINE ON OLULINE, ET VÄHENDADA HAJUMIST JA LUUA ÕPILASTE SEAS UUSI MOTIVATSIOONE. (Estonian)

0 references

KAIKILLA OPISKELIJOILLA EI OLE SAMANLAISIA OMINAISUUKSIA. SE ON KOULUN SITOUTUMINEN LÖYTÄÄ TAPA PARANTAA ERI ÄLYKKYYS RESURSSEJA KUNKIN JA TUNNISTAA TEHOKKAITA MENETELMIÄ KULTTUURISTEN KIELELLISTEN SOSIAALISTEN EROJEN POISTAMISEKSI. MONIPUOLISTAMINEN EHDOTTAMALLA KOULUTUSPOLKUJA TULEE ETUSIJALLE YHTEISKUNNASSA, JOSSA PERUSTAITOJEN HANKKIMINEN ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ HAJAUTUMISEN VÄHENTÄMISEKSI JA UUSIEN MOTIVAATIOIDEN LUOMISEKSI OPPILAIDEN KESKUUDESSA. (Finnish)

0 references

TOUS LES ÉTUDIANTS N’ONT PAS DES CARACTÉRISTIQUES SIMILAIRES. C’EST L’ENGAGEMENT DE L’ÉCOLE DE TROUVER UN MOYEN D’AMÉLIORER LES DIFFÉRENTES INTELLIGENCES DES RESSOURCES DE CHACUN ET D’IDENTIFIER DES MÉTHODOLOGIES EFFICACES POUR SURMONTER LES LACUNES SOCIALES CULTURELLES LINGUISTIQUES. LA DIVERSIFICATION EN PROPOSANT DES VOIES D’APPUI À LA SCOLARISATION DEVIENT UNE PRIORITÉ DANS UNE SOCIÉTÉ OÙ L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE BASE FONDAMENTALES POUR RÉDUIRE LA DISPERSION ET CRÉER DE NOUVELLES MOTIVATIONS PARMI LES ÉLÈVES. (French)

0 references

NÍL TRÉITHE DEN CHINEÁL CÉANNA AG GACH MAC LÉINN. IS É TIOMANTAS NA SCOILE TEACHT AR BHEALACH CHUN ACMHAINNÍ GACH DUINE A FHEABHSÚ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ ÉIFEACHTACHA A AITHINT CHUN BEARNAÍ SÓISIALTA CULTÚRTHA A SHÁRÚ. BEIDH ÉAGSÚLÚ TRÍ CHONAIRÍ A MHOLADH CHUN TACÚ LEIS AN SCOLAÍOCHT INA TOSAÍOCHT I SOCHAÍ INA SEALBHAÍTEAR BUNSCILEANNA BUNÚSACHA CHUN SCAIPEADH A LAGHDÚ AGUS CHUN SPREAGADH NUA A CHRUTHÚ I MEASC DALTAÍ. (Irish)

0 references

NEMAJU SVI UČENICI SLIČNE OSOBINE. ŠKOLA SE OBVEZALA PRONAĆI NAČIN ZA POBOLJŠANJE RAZLIČITIH OBAVJEŠTAJNIH RESURSA I UTVRDITI UČINKOVITE METODOLOGIJE ZA PREVLADAVANJE KULTURNIH JEZIČNIH DRUŠTVENIH JAZOVA. DIVERSIFIKACIJA PREDLAGANJEM NAČINA ZA POTPORU ŠKOLOVANJU POSTAJE PRIORITET U DRUŠTVU U KOJEM JE STJECANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KLJUČNO ZA SMANJENJE DISPERZIJE I STVARANJE NOVIH MOTIVACIJA MEĐU UČENICIMA. (Croatian)

0 references

NEM MINDEN DIÁK RENDELKEZIK HASONLÓ JELLEMZŐKKEL. AZ ISKOLA ELKÖTELEZETTSÉGE, HOGY MEGTALÁLJA A MÓDJÁT A KÜLÖNBÖZŐ INTELLIGENCIÁKNAK AZ EGYES FORRÁSOK NÖVELÉSÉRE, VALAMINT A KULTURÁLIS NYELVI TÁRSADALMI SZAKADÉKOK LEKÜZDÉSÉRE SZOLGÁLÓ HATÉKONY MÓDSZEREK AZONOSÍTÁSÁRA. AZ OKTATÁST TÁMOGATÓ PÁLYÁK JAVASLATÁVAL TÖRTÉNŐ DIVERZIFIKÁLÁS PRIORITÁSSÁ VÁLIK EGY OLYAN TÁRSADALOMBAN, AHOL AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA ALAPVETŐ A DISZPERZIÓ CSÖKKENTÉSÉHEZ ÉS ÚJ MOTIVÁCIÓK LÉTREHOZÁSÁHOZ A TANULÓK KÖRÉBEN. (Hungarian)

0 references

NE VISI MOKINIAI TURI PANAŠIAS SAVYBES. TAI MOKYKLOS ĮSIPAREIGOJIMAS RASTI BŪDĄ, KAIP SUSTIPRINTI SKIRTINGUS INTELEKTUS KIEKVIENOS IŠ JŲ IŠTEKLIUS IR NUSTATYTI VEIKSMINGAS METODIKAS, KAIP ĮVEIKTI KULTŪRINIUS KALBINIUS SOCIALINIUS SKIRTUMUS. ĮVAIRINIMAS SIŪLANT MOKYMOSI RĖMIMO BŪDUS TAMPA PRIORITETU VISUOMENĖJE, KURIOJE PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS YRA LABAI SVARBUS SIEKIANT SUMAŽINTI IŠSISKLAIDYMĄ IR SUKURTI NAUJŲ MOTYVACIJOS MOKINIAMS. (Lithuanian)

0 references

NE VISIEM STUDENTIEM IR LĪDZĪGAS ĪPAŠĪBAS. TĀ IR SKOLAS APŅEMŠANĀS RAST VEIDU, KĀ UZLABOT DAŽĀDU INTELIĢENCI KATRAS PERSONAS RESURSUS UN NOTEIKT EFEKTĪVAS METODES, LAI PĀRVARĒTU KULTŪRAS LINGVISTISKĀS SOCIĀLĀS ATŠĶIRĪBAS. DAŽĀDOŠANA, IEROSINOT CEĻUS IZGLĪTĪBAS ATBALSTAM, KĻŪST PAR PRIORITĀTI SABIEDRĪBĀ, KURĀ PAMATPRASMJU APGŪŠANA IR BŪTISKA, LAI MAZINĀTU IZKLIEDI UN RADĪTU JAUNU MOTIVĀCIJU SKOLĒNU VIDŪ. (Latvian)

0 references

MHUX L-ISTUDENTI KOLLHA GĦANDHOM KARATTERISTIĊI SIMILI. HUWA L-IMPENN TAL-ISKOLA LI SSIB MOD KIF ITTEJJEB L-INTELLIĠENZAJIET DIFFERENTI TAR-RIŻORSI TA’ KULL WIEĦED MINNHOM U LI TIDENTIFIKA METODOLOĠIJI EFFETTIVI BIEX JINGĦELBU L-LAKUNI SOĊJALI LINGWISTIĊI KULTURALI. ID-DIVERSIFIKAZZJONI BILLI JIĠU PROPOSTI MOGĦDIJIET B’APPOĠĠ GĦALL-EDUKAZZJONI SSIR PRIJORITÀ F’SOĊJETÀ FEJN L-AKKWIST TA’ ĦILIET BAŻIĊI FUNDAMENTALI BIEX TITNAQQAS ID-DISPERSJONI U JINĦOLQU MOTIVAZZJONIJIET ĠODDA FOST L-ISTUDENTI. (Maltese)

0 references

NIET ALLE STUDENTEN HEBBEN VERGELIJKBARE KENMERKEN. HET IS DE TOEZEGGING VAN DE SCHOOL OM EEN MANIER TE VINDEN OM DE VERSCHILLENDE INTELLIGENTIES DE MIDDELEN VAN ELK VAN HEN TE VERBETEREN EN EFFECTIEVE METHODEN TE IDENTIFICEREN OM CULTURELE TAALKUNDIGE SOCIALE LACUNES TE OVERWINNEN. DIVERSIFICATIE DOOR HET VOORSTELLEN VAN TRAJECTEN TER ONDERSTEUNING VAN SCHOLING WORDT EEN PRIORITEIT IN EEN SAMENLEVING WAAR HET VERWERVEN VAN BASISVAARDIGHEDEN VAN FUNDAMENTEEL BELANG IS OM DE VERSPREIDING TE VERMINDEREN EN NIEUWE MOTIVATIES ONDER LEERLINGEN TE CREËREN. (Dutch)

0 references

Nem todos os estudantes têm características semelhantes. O compromisso da escola consiste em encontrar uma forma de melhorar as diferentes inteligências dos recursos de cada um e de identificar metodologias eficazes para superar os problemas sociais da cultura. A diversificação através da proposta de vias de apoio à escolarização torna-se uma prioridade numa sociedade em que a aquisição de competências básicas é fundamental para reduzir a dispersão e criar novas mobilidades entre os alunos. (Portuguese)

0 references

NU TOȚI ELEVII AU CARACTERISTICI SIMILARE. ESTE ANGAJAMENTUL ȘCOLII DE A GĂSI O MODALITATE DE A SPORI DIFERITELE INFORMAȚII ALE RESURSELOR FIECĂREIA ȘI DE A IDENTIFICA METODOLOGII EFICIENTE PENTRU A DEPĂȘI LACUNELE SOCIALE CULTURALE LINGVISTICE. DIVERSIFICAREA PRIN PROPUNEREA UNOR CĂI DE SPRIJINIRE A ȘCOLARIZĂRII DEVINE O PRIORITATE ÎNTR-O SOCIETATE ÎN CARE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE DE BAZĂ FUNDAMENTALE PENTRU REDUCEREA DISPERSIEI ȘI CREAREA DE NOI MOTIVAȚII ÎN RÂNDUL ELEVILOR. (Romanian)

0 references

NIE VŠETCI ŠTUDENTI MAJÚ PODOBNÉ CHARAKTERISTIKY. JE ODHODLANÍM ŠKOLY NÁJSŤ SPÔSOB, AKO ZLEPŠIŤ RÔZNE SPRAVODAJSKÉ INFORMÁCIE O ZDROJOCH KAŽDÉHO Z NICH A IDENTIFIKOVAŤ ÚČINNÉ METODIKY NA PREKONANIE KULTÚRNYCH JAZYKOVÝCH SOCIÁLNYCH ROZDIELOV. DIVERZIFIKÁCIA NAVRHOVANÍM SPÔSOBOV PODPORY VZDELÁVANIA SA STÁVA PRIORITOU V SPOLOČNOSTI, KDE NADOBÚDANIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NEVYHNUTNÝCH NA ZNÍŽENIE ROZPTÝLENIA A VYTVÁRANIE NOVÝCH MOTIVÁCIÍ MEDZI ŽIAKMI. (Slovak)

0 references

VSI UČENCI NIMAJO PODOBNIH ZNAČILNOSTI. TO JE ZAVEZA ŠOLE, DA NAJDE NAČIN ZA IZBOLJŠANJE RAZLIČNIH OBVEŠČEVALNIH VIROV IN OPREDELITEV UČINKOVITIH METODOLOGIJ ZA PREMAGOVANJE KULTURNIH JEZIKOVNIH DRUŽBENIH VRZELI. DIVERZIFIKACIJA S PREDLAGANJEM POTI V PODPORO ŠOLANJU POSTANE PREDNOSTNA NALOGA V DRUŽBI, V KATERI JE PRIDOBIVANJE OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SO TEMELJNEGA POMENA ZA ZMANJŠANJE RAZPRŠENOSTI IN USTVARJANJE NOVIH MOTIVACIJ MED UČENCI. (Slovenian)

0 references

INTE ALLA ELEVER HAR LIKNANDE EGENSKAPER. DET ÄR SKOLANS ÅTAGANDE ATT HITTA ETT SÄTT ATT FÖRBÄTTRA DE OLIKA UNDERRÄTTELSERNAS RESURSER OCH IDENTIFIERA EFFEKTIVA METODER FÖR ATT ÖVERBRYGGA KULTURELLA SPRÅKLIGA SOCIALA KLYFTOR. DIVERSIFIERING GENOM ATT FÖRESLÅ VÄGAR TILL STÖD FÖR SKOLGÅNG BLIR EN PRIORITERING I ETT SAMHÄLLE DÄR FÖRVÄRV AV GRUNDLÄGGANDE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT MINSKA SPRIDNINGEN OCH SKAPA NYA MOTIVATIONER BLAND ELEVERNA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SALUZZO