A MORE REAL SCHOOL (Q4800493)

LE COMPETENZE COSTITUISCONO IL SIGNIFICATO DELLISTRUZIONE SONO IN GRADO DI DARE MOTIVAZIONE ALLE ABILITA ALLE CONOSCENZE E AI CONTENUTI DISCIPLINARI. ATTRAVERSO LA DIDATTICA PER COMPETENZE RIUSCIAMO A RISPONDERE ALLE DOMANDE DEGLI STUDENTI CHE CELANO UN BISOGNO PROFONDO DI ATTRIBUIRE SENSO AL PROPRIO APPRENDIMENTO E AL PROPRIO LAVORO. NELLA DIDATTICA PER COMPETENZE SI LEGANO CONOSCENZE E ABILITA A PROBLEMI CONCRETI O ANCORATI ALLA REALTA ATTRAVERSO MEDIATORI DIDATTICI E AMBIENTI DI APPRENDIMENTO CAPACI DI CATTURARE LINTERESSE DELLALLIEVO E MOBILITARE LESUE RISORSE PERSONALI. F. DA RE. IL CRITERIO DI FONDO CUI RIFERIRSI EVITARE UNA PRATICA CHE RIVERSA SUGLI ALLIEVI QUANTITA RILEVANTI DI NOZIONI E REGOLE PER SOSTITUIRLA CON ATTIVITA STIMOLANTI IN GRADO DI FORNIRE STRUMENTI PER LA STRUTTURAZIONE DEL SAPERE ACQUISITO.LATTENZIONE SULLE COMPETENZE NON DEVE FAR TRASCURARE IL RUOLO DETERMINANTE DELLE CONOSCENZE NON SI POSSANO FORMARE COMPETENZE IN ASSENZA DI UN SOLIDO BAGAGLIO DI CONTENUTI E (Italian)

0 references

КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ ПРЕДСТАВЛЯВАТ СМИСЪЛА НА ОБРАЗОВАНИЕТО, ТЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА МОТИВИРАТ КВАЛИФИКАЦИИТЕ ЗА ЗНАНИЯ И ДИСЦИПЛИНАРНО СЪДЪРЖАНИЕ. ЧРЕЗ ПРЕПОДАВАНЕТО НА УМЕНИЯ МОЖЕМ ДА ОТГОВОРИМ НА ВЪПРОСИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ПРИКРИВАТ ДЪЛБОКА НУЖДА ДА ПРИДАДАТ СМИСЪЛ НА СОБСТВЕНОТО СИ УЧЕНЕ И РАБОТА. В ДИДАКТИКАТА ЗА УМЕНИЯ, ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ СА СВЪРЗАНИ С КОНКРЕТНИ ПРОБЛЕМИ ИЛИ СА СВЪРЗАНИ С РЕАЛНОСТТА ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕДИАТОРИ И УЧЕБНА СРЕДА, СПОСОБНИ ДА УЛОВЯТ ИНТЕРЕСА НА THELLIEVO И ДА МОБИЛИЗИРАТ ЛИЧНИ РЕСУРСИ. Ф. ОТ КИНГ. ОСНОВНИЯТ КРИТЕРИЙ ЗА ИЗБЯГВАНЕ НА ПРАКТИКА, КОЯТО ИЗЛИВА ВЪРХУ УЧЕНИЦИТЕ ЗНАЧИТЕЛНИ КОЛИЧЕСТВА ПОНЯТИЯ И ПРАВИЛА, ЗА ДА Я ЗАМЕНЯТ С СТИМУЛИРАЩИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО МОГАТ ДА ОСИГУРЯТ ИНСТРУМЕНТИ ЗА СТРУКТУРИРАНЕ НА ЗНАНИЯТА BUY.LATTENTION ОТНОСНО УМЕНИЯТА НЕ ТРЯБВА ДА ПРЕНЕБРЕГВА РЕШАВАЩАТА РОЛЯ НА ЗНАНИЕТО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ОБУЧЕНИ УМЕНИЯ В ОТСЪСТВИЕТО НА СОЛИДЕН БАГАЖ НА СЪДЪРЖАНИЕТО И (Bulgarian)

0 references

KOMPETENCE PŘEDSTAVUJÍ VÝZNAM VZDĚLÁVÁNÍ, JSOU SCHOPNY MOTIVOVAT KVALIFIKACI PRO ZNALOSTI A DISCIPLINÁRNÍ OBSAH. PROSTŘEDNICTVÍM VÝUKY DOVEDNOSTÍ MŮŽEME ODPOVĚDĚT NA OTÁZKY STUDENTŮ, KTEŘÍ SKRÝVAJÍ HLUBOKOU POTŘEBU DÁT SMYSL SVÉMU UČENÍ A PRÁCI. V DIDAKTICE DOVEDNOSTÍ, ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ JSOU SPOJENY S KONKRÉTNÍMI PROBLÉMY NEBO UKOTVENY DO REALITY PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍCH MEDIÁTORŮ A UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ SCHOPNÝCH ZACHYTIT ZÁJEM THELLIEVO A MOBILIZOVAT OSOBNÍ ZDROJE. F. OD KRÁLE. ZÁKLADNÍM KRITÉRIEM, ABY SE ZABRÁNILO PRAXI, KTERÁ NALÉVÁ NA STUDENTY ZNAČNÉ MNOŽSTVÍ POJMŮ A PRAVIDEL, KTERÉ BY JI NAHRADILY STIMULUJÍCÍMI ČINNOSTMI SCHOPNÝMI POSKYTNOUT NÁSTROJE PRO STRUKTUROVÁNÍ ZNALOSTÍ BUY.LATTENTION NA DOVEDNOSTI, NESMÍ BÝT ZANEDBÁVÁNA ROZHODUJÍCÍ ÚLOHA ZNALOSTÍ NEMŮŽE BÝT VYŠKOLENA V NEPŘÍTOMNOSTI PEVNÉHO ZAVAZADLA OBSAHU A (Czech)

0 references

KOMPETENCER UDGØR BETYDNINGEN AF UDDANNELSE, DE ER I STAND TIL AT GIVE MOTIVATION TIL KVALIFIKATIONER FOR VIDEN OG DISCIPLINÆRT INDHOLD. GENNEM FÆRDIGHEDSUNDERVISNING KAN VI BESVARE SPØRGSMÅL FRA STUDERENDE, DER SKJULER ET DYBT BEHOV FOR AT GIVE MENING TIL DERES EGEN LÆRING OG ARBEJDE. I DIDAKTIK FOR FÆRDIGHEDER ER VIDEN OG FÆRDIGHEDER KNYTTET TIL KONKRETE PROBLEMER ELLER FORANKRET TIL VIRKELIGHEDEN GENNEM UDDANNELSESMÆSSIGE MÆGLERE OG LÆRINGSMILJØER, DER ER I STAND TIL AT FANGE THELLIEVO'S INTERESSE OG MOBILISERE PERSONLIGE RESSOURCER. F. AF KING. DET GRUNDLÆGGENDE KRITERIUM FOR AT UNDGÅ EN PRAKSIS, DER HÆLDER PÅ DE STUDERENDE BETYDELIGE MÆNGDER AF BEGREBER OG REGLER FOR AT ERSTATTE DET MED STIMULERENDE AKTIVITETER, DER KAN GIVE VÆRKTØJER TIL STRUKTURERING AF VIDEN BUY.LATTENTION OM FÆRDIGHEDER MÅ IKKE FORSØMME DEN AFGØRENDE ROLLE VIDEN KAN IKKE UDDANNES I MANGEL AF EN SOLID BAGAGE AF INDHOLD, OG (Danish)

0 references

KOMPETENZEN SIND DIE BEDEUTUNG VON BILDUNG, SIE SIND IN DER LAGE, QUALIFIKATIONEN FÜR WISSEN UND DISZIPLINÄRE INHALTE ZU MOTIVIEREN. DURCH DIE VERMITTLUNG VON FÄHIGKEITEN KÖNNEN WIR DIE FRAGEN VON SCHÜLERN BEANTWORTEN, DIE EIN TIEFES BEDÜRFNIS VERBERGEN, IHREM EIGENEN LERNEN UND ARBEITEN EINEN SINN ZU GEBEN. IN DER DIDAKTIK FÜR FÄHIGKEITEN, WISSEN UND FÄHIGKEITEN SIND MIT KONKRETEN PROBLEMEN VERBUNDEN ODER MIT DER REALITÄT DURCH BILDUNGSMEDIATOREN UND LERNUMGEBUNGEN VERANKERT, DIE IN DER LAGE SIND, DAS INTERESSE VON THELLIEVO ZU ERFASSEN UND PERSÖNLICHE RESSOURCEN ZU MOBILISIEREN. F. VON KING. DAS GRUNDKRITERIUM, UM EINE PRAXIS ZU VERMEIDEN, DIE DEN SCHÜLERN ERHEBLICHE MENGEN AN BEGRIFFEN UND REGELN GIBT, UM SIE DURCH STIMULIERENDE AKTIVITÄTEN ZU ERSETZEN, DIE IN DER LAGE SIND, WERKZEUGE FÜR DIE STRUKTURIERUNG VON WISSEN BEREITZUSTELLEN. (German)

0 references

ΟΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΚΊΝΗΤΡΑ ΣΕ ΠΡΟΣΌΝΤΑ ΓΙΑ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ. ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΑΠΑΝΤΉΣΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΉΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΚΡΎΒΟΥΝ ΜΙΑ ΒΑΘΙΆ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΝΌΗΜΑ ΣΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΟΙ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ Ή ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΈΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΣΥΛΛΆΒΟΥΝ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΟΥ THELLIEVO ΚΑΙ ΝΑ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ. F. ΑΠΌ ΤΟΝ ΒΑΣΙΛΙΆ. ΤΟ ΒΑΣΙΚΌ ΚΡΙΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΉ ΜΙΑΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΠΟΥ ΕΚΧΈΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΠΟΣΌΤΗΤΕΣ ΑΝΤΙΛΉΨΕΩΝ ΚΑΙ ΚΑΝΌΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΚΑΤΆΣΤΑΣΉ ΤΗΣ ΜΕ ΔΙΕΓΕΡΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΑΓΟΡΑ. (Greek)

0 references

COMPETENCES CONSTITUTE THE MEANING OF EDUCATION, THEY ARE ABLE TO GIVE MOTIVATION TO QUALIFICATIONS FOR KNOWLEDGE AND DISCIPLINARY CONTENT. THROUGH SKILLS TEACHING WE CAN ANSWER THE QUESTIONS OF STUDENTS WHO CONCEAL A DEEP NEED TO GIVE MEANING TO THEIR OWN LEARNING AND WORK. IN THE DIDACTICS FOR SKILLS, KNOWLEDGE AND SKILLS ARE LINKED TO CONCRETE PROBLEMS OR ANCHORED TO REALITY THROUGH EDUCATIONAL MEDIATORS AND LEARNING ENVIRONMENTS CAPABLE OF CAPTURING THE INTEREST OF THELLIEVO AND MOBILISING PERSONAL RESOURCES. F. FROM KING. THE BASIC CRITERION TO AVOID A PRACTICE THAT POURS ON THE STUDENTS SIGNIFICANT QUANTITIES OF NOTIONS AND RULES TO REPLACE IT WITH STIMULATING ACTIVITIES ABLE TO PROVIDE TOOLS FOR THE STRUCTURING OF KNOWLEDGE BUY.LATTENTION ON SKILLS MUST NOT NEGLECT THE DECISIVE ROLE OF KNOWLEDGE CANNOT BE TRAINED SKILLS IN THE ABSENCE OF A SOLID BAGGAGE OF CONTENT AND (English)

readability score

0.0017845849833741

0 references

LAS COMPETENCIAS CONSTITUYEN EL SIGNIFICADO DE LA EDUCACIÓN, SON CAPACES DE DAR MOTIVACIÓN A LAS CUALIFICACIONES PARA EL CONOCIMIENTO Y EL CONTENIDO DISCIPLINARIO. A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA DE HABILIDADES PODEMOS RESPONDER A LAS PREGUNTAS DE LOS ESTUDIANTES QUE OCULTAN UNA PROFUNDA NECESIDAD DE DAR SENTIDO A SU PROPIO APRENDIZAJE Y TRABAJO. EN LA DIDÁCTICA DE HABILIDADES, LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ESTÁN VINCULADOS A PROBLEMAS CONCRETOS O ANCLADOS A LA REALIDAD A TRAVÉS DE MEDIADORES EDUCATIVOS Y ENTORNOS DE APRENDIZAJE CAPACES DE CAPTAR EL INTERÉS DE THELLIEVO Y MOVILIZAR RECURSOS PERSONALES. F. DE KING. EL CRITERIO BÁSICO PARA EVITAR UNA PRÁCTICA QUE VIERTA EN LOS ESTUDIANTES CANTIDADES SIGNIFICATIVAS DE NOCIONES Y REGLAS PARA SUSTITUIRLA POR ACTIVIDADES ESTIMULANTES CAPACES DE PROPORCIONAR HERRAMIENTAS PARA LA ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO COMPRA.LATTENCIÓN SOBRE HABILIDADES NO DEBE DESCUIDAR EL PAPEL DECISIVO DEL CONOCIMIENTO NO PUEDE SER FORMADO HABILIDADES EN AUSENCIA DE UN SÓLIDO BAGAJE DE CONTENIDO Y (Spanish)

0 references

PÄDEVUSED ON HARIDUSE TÄHENDUS, NAD SUUDAVAD MOTIVEERIDA TEADMISTE JA DISTSIPLINAARSISU KVALIFIKATSIOONI. OSKUSTE ÕPETAMISE KAUDU SAAME VASTATA ÕPILASTE KÜSIMUSTELE, KES VARJAVAD SÜGAVAT VAJADUST ANDA OMA ÕPPIMISELE JA TÖÖLE TÄHENDUS. OSKUSTE, TEADMISTE JA OSKUSTE DIDAKTIKAS ON SEOTUD KONKREETSETE PROBLEEMIDEGA VÕI SEOTUD REAALSUSEGA HARIDUSVAHENDAJATE JA ÕPIKESKKONDADE KAUDU, MIS SUUDAVAD ÄRATADA THELLIEVO HUVI JA MOBILISEERIDA ISIKLIKKE RESSURSSE. F. KUNINGALT. PÕHIKRITEERIUM, MILLE EESMÄRK ON VÄLTIDA PRAKTIKAT, MIS VALAB ÕPILASTELE MÄRKIMISVÄÄRSES KOGUSES MÕISTEID JA EESKIRJU, ET ASENDADA SEE STIMULEERIVA TEGEVUSEGA, MIS SUUDAB PAKKUDA VAHENDEID TEADMISTE STRUKTUREERIMISEKS, EI TOHI JÄTTA TÄHELEPANUTA TEADMISTE OTSUSTAVAT ROLLI, EI SAA KOOLITADA OSKUSI, KUI PUUDUB TAHKE SISUPAGAS JA (Estonian)

0 references

OSAAMINEN ON KOULUTUKSEN MERKITYS, SE VOI MOTIVOIDA OSAAMISTA JA KURINPIDOLLISTA SISÄLTÖÄ. OSAAMISOPETUKSEN AVULLA VOIMME VASTATA OPISKELIJOIDEN KYSYMYKSIIN, JOTKA SALAAVAT SYVÄN TARPEEN ANTAA MERKITYSTÄ OMALLE OPPIMISELLEEN JA TYÖLLEEN. DIDAKTIIKASSA TAIDOT, TIEDOT JA TAIDOT LIITTYVÄT KONKREETTISIIN ONGELMIIN TAI ANKKUROITUVAT TODELLISUUTEEN KOULUTUSVÄLITTÄJIEN JA OPPIMISYMPÄRISTÖJEN KAUTTA, JOTKA KYKENEVÄT HERÄTTÄMÄÄN THELLIEVON KIINNOSTUKSEN JA MOBILISOIMAAN HENKILÖKOHTAISIA RESURSSEJA. F. KUNINKAALTA. PERUSKRITEERI, JOLLA VÄLTETÄÄN KÄYTÄNTÖ, JOKA KAATAA OPISKELIJOILLE MERKITTÄVIÄ MÄÄRIÄ KÄSITTEITÄ JA SÄÄNTÖJÄ SEN KORVAAMISEKSI KANNUSTAVILLA TOIMILLA, JOTKA PYSTYVÄT TARJOAMAAN VÄLINEITÄ TIEDON JÄSENTÄMISEEN. (Finnish)

0 references

LES COMPÉTENCES CONSTITUENT LE SENS DE L’ÉDUCATION, ELLES SONT CAPABLES DE MOTIVER LES QUALIFICATIONS POUR LES CONNAISSANCES ET LE CONTENU DISCIPLINAIRE. GRÂCE À L’ENSEIGNEMENT DES COMPÉTENCES, NOUS POUVONS RÉPONDRE AUX QUESTIONS DES ÉTUDIANTS QUI CACHENT UN BESOIN PROFOND DE DONNER DU SENS À LEUR PROPRE APPRENTISSAGE ET À LEUR TRAVAIL. DANS LA DIDACTIQUE DES COMPÉTENCES, LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES SONT LIÉES À DES PROBLÈMES CONCRETS OU ANCRÉES À LA RÉALITÉ À TRAVERS DES MÉDIATEURS ÉDUCATIFS ET DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE CAPABLES DE CAPTER L’INTÉRÊT DE THELLIEVO ET DE MOBILISER DES RESSOURCES PERSONNELLES. F. DE KING. LE CRITÈRE DE BASE POUR ÉVITER UNE PRATIQUE QUI VERSE AUX ÉTUDIANTS DES QUANTITÉS IMPORTANTES DE NOTIONS ET DE RÈGLES POUR LA REMPLACER PAR DES ACTIVITÉS STIMULANTES CAPABLES DE FOURNIR DES OUTILS POUR LA STRUCTURATION DES CONNAISSANCES ACHETER.LATTENTION SUR LES COMPÉTENCES NE DOIT PAS NÉGLIGER LE RÔLE DÉCISIF DE LA CONNAISSANCE NE PEUT ÊTRE FORMÉ EN L’ABSENCE D’UN BAGAGE SOLIDE DE CONTENU ET (French)

0 references

IS IONANN INNIÚLACHTAÍ AGUS BRÍ AN OIDEACHAIS, IS FÉIDIR LEO SPREAGADH A THABHAIRT DO CHÁILÍOCHTAÍ LE HAGHAIDH EOLAIS AGUS ÁBHAIR ARAÍONACHTA. TRÍ THEAGASC SCILEANNA, IS FÉIDIR LINN CEISTEANNA NA NDALTAÍ A CHUR I BHFOLACH AGUS BRÍ A THABHAIRT DÁ BHFOGHLAIM AGUS DÁ GCUID OIBRE FÉIN. SNA DIALACTICS DO SCILEANNA, TÁ EOLAS AGUS SCILEANNA NASCTHA LE FADHBANNA NITHIÚLA NÓ ATÁ FRÉAMHAITHE DON RÉALTACHT TRÍ IDIRGHABHÁLAITHE OIDEACHAIS AGUS TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ATÁ IN ANN SUIM THELLIEVO A GHABHÁIL AGUS ACMHAINNÍ PEARSANTA A SHLÓGADH. F. Ó RÍ. AN BUNCHRITÉAR CHUN CLEACHTAS A SHEACHAINT A DHOIRTEANN MÉIDEANNA SUNTASACHA COINCHEAP AGUS RIALACHA AR NA MIC LÉINN CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ SPREAGÚLA A CHUR INA IONAD ATÁ IN ANN UIRLISÍ A SHOLÁTHAR CHUN EOLAS A STRUCHTÚRÚ. (Irish)

0 references

KOMPETENCIJE PREDSTAVLJAJU ZNAČENJE OBRAZOVANJA, MOGU DATI MOTIVACIJU KVALIFIKACIJAMA ZA ZNANJE I DISCIPLINSKI SADRŽAJ. KROZ VJEŠTINE POUČAVANJA MOŽEMO ODGOVORITI NA PITANJA STUDENATA KOJI PRIKRIVAJU DUBOKU POTREBU DA DAJU SMISAO VLASTITOM UČENJU I RADU. U DIDAKTIKAMA ZA VJEŠTINE, ZNANJA I VJEŠTINE POVEZANE SU S KONKRETNIM PROBLEMIMA ILI SU POVEZANE SA STVARNOŠĆU PUTEM OBRAZOVNIH POSREDNIKA I OKRUŽENJA ZA UČENJE SPOSOBNIH UHVATITI INTERES THELLIEVO-A I MOBILIZIRATI OSOBNE RESURSE. F. OD KRALJA. OSNOVNI KRITERIJ DA SE IZBJEGNE PRAKSA KOJA PRELIJEVA NA STUDENTE ZNAČAJNE KOLIČINE POJMOVA I PRAVILA DA GA ZAMIJENI STIMULIRAJUĆIM AKTIVNOSTIMA KOJE MOGU PRUŽITI ALATE ZA STRUKTURIRANJE ZNANJA BUY.LATTENTION O VJEŠTINAMA NE SMIJE ZANEMARITI ODLUČUJUĆU ULOGU ZNANJA NE MOŽE BITI OSPOSOBLJENA VJEŠTINA U NEDOSTATKU ČVRSTE PRTLJAGE SADRŽAJA I (Croatian)

0 references

A KOMPETENCIÁK ALKOTJÁK AZ OKTATÁS ÉRTELMÉT, KÉPESEK MOTIVÁLNI A TUDÁSRA ÉS A FEGYELMI TARTALOMRA VONATKOZÓ KÉPESÍTÉSEKET. A KÉSZSÉGEK TANÍTÁSÁVAL VÁLASZOLHATUNK A DIÁKOK KÉRDÉSEIRE, AKIK ELREJTIK AZT A MÉLY IGÉNYT, HOGY ÉRTELMET ADJANAK SAJÁT TANULÁSUKNAK ÉS MUNKÁJUKNAK. A KÉSZSÉGEK DIDAKTIKÁJÁBAN A TUDÁS ÉS A KÉSZSÉGEK KONKRÉT PROBLÉMÁKHOZ KAPCSOLÓDNAK, VAGY A VALÓSÁGHOZ KAPCSOLÓDNAK OLYAN OKTATÁSI KÖZVETÍTŐK ÉS TANULÁSI KÖRNYEZETEK RÉVÉN, AMELYEK KÉPESEK MEGRAGADNI A THELLIEVO ÉRDEKLŐDÉSÉT ÉS MOBILIZÁLNI A SZEMÉLYES ERŐFORRÁSOKAT. F. A KIRÁLYTÓL. AZ ALAPVETŐ KRITÉRIUM, HOGY ELKERÜLJÜK AZT A GYAKORLATOT, AMELY JELENTŐS MENNYISÉGŰ FOGALMAT ÉS SZABÁLYT ÖNT A HALLGATÓKRA, HOGY AZOKAT OLYAN ÖSZTÖNZŐ TEVÉKENYSÉGEKKEL VÁLTSÁK FEL, AMELYEK KÉPESEK ESZKÖZÖKET BIZTOSÍTANI A TUDÁS STRUKTURÁLÁSÁHOZ. (Hungarian)

0 references

KOMPETENCIJOS YRA ŠVIETIMO PRASMĖ, JOS GALI SUTEIKTI MOTYVACIJĄ ĮGYTI ŽINIŲ IR DRAUSMINIO TURINIO KVALIFIKACIJĄ. PER ĮGŪDŽIŲ MOKYMĄ MES GALIME ATSAKYTI Į STUDENTŲ, KURIE SLEPIA GILŲ POREIKĮ SUTEIKTI PRASMĘ SAVO MOKYMUISI IR DARBUI, KLAUSIMUS. ĮGŪDŽIŲ DIDAKTIKOJE ŽINIOS IR ĮGŪDŽIAI YRA SUSIJĘ SU KONKREČIOMIS PROBLEMOMIS ARBA SUSIETI SU REALYBE PER ŠVIETIMO TARPININKUS IR MOKYMOSI APLINKĄ, GALINČIĄ UŽFIKSUOTI THELLIEVO INTERESUS IR SUTELKTI ASMENINIUS IŠTEKLIUS. F. IŠ KARALIAUS. PAGRINDINIS KRITERIJUS, KURIUO SIEKIAMA IŠVENGTI PRAKTIKOS, KURIA STUDENTAI NAUDOJASI DIDELIAIS SĄVOKŲ IR TAISYKLIŲ KIEKIAIS, KAD JĄ PAKEISTŲ SKATINAMĄJA VEIKLA, GALINČIA SUTEIKTI PRIEMONIŲ ŽINIŲ STRUKTŪRAI BUY.LATTENTION APIE ĮGŪDŽIUS, NETURI BŪTI LAIKOMAS LEMIAMU ŽINIŲ VAIDMENIU NEGALI BŪTI MOKOMI ĮGŪDŽIAI, JEI NĖRA TVIRTO TURINIO BAGAŽO, IR (Lithuanian)

0 references

KOMPETENCES IR IZGLĪTĪBAS NOZĪME, TĀS SPĒJ MOTIVĒT KVALIFIKĀCIJAS ZINĀŠANAS UN DISCIPLINĀRO SATURU. AR PRASMJU MĀCĪŠANU MĒS VARAM ATBILDĒT UZ JAUTĀJUMIEM PAR STUDENTIEM, KURI SLĒPJ DZIĻU NEPIECIEŠAMĪBU PIEŠĶIRT NOZĪMI VIŅU PAŠU MĀCĪBĀM UN DARBAM. PRASMJU DIDAKTIKAS JOMĀ ZINĀŠANAS UN PRASMES IR SAISTĪTAS AR KONKRĒTĀM PROBLĒMĀM VAI SAISTĪTAS AR REALITĀTI, IZMANTOJOT IZGLĪTĪBAS VIDUTĀJUS UN MĀCĪBU VIDI, KAS SPĒJ APTVERT THELLIEVO INTERESI UN MOBILIZĒT PERSONĪGOS RESURSUS. F. NO KARAĻA. PAMATKRITĒRIJI, LAI IZVAIRĪTOS NO PRAKSES, KAS LIEK STUDENTIEM IEVĒROJAMU DAUDZUMU JĒDZIENU UN NOTEIKUMU, LAI TO AIZSTĀTU AR STIMULĒJOŠĀM DARBĪBĀM, KAS SPĒJ NODROŠINĀT INSTRUMENTUS ZINĀŠANU STRUKTURĒŠANAI BUY.LATTENTION PAR PRASMĒM, NEDRĪKST IGNORĒT ZINĀŠANU IZŠĶIROŠO LOMU, JA NAV STABILAS SATURA BAGĀŽAS, UN NEDRĪKST IGNORĒT ZINĀŠANU IZŠĶIROŠO LOMU. (Latvian)

0 references

IL-KOMPETENZI JIKKOSTITWIXXU T-TIFSIRA TAL-EDUKAZZJONI, HUMA KAPAĊI JAGĦTU MOTIVAZZJONI GĦALL-KWALIFIKI GĦALL-GĦARFIEN U L-KONTENUT DIXXIPLINARJU. PERMEZZ TA ‘TAGĦLIM ĦILIET NISTGĦU TWIEĠEB IL-MISTOQSIJIET TA’ STUDENTI LI JAĦBU ĦTIEĠA PROFONDA LI JAGĦTU TIFSIRA GĦAT-TAGĦLIM TAGĦHOM STESS U X-XOGĦOL. FID-DITATTIĊI GĦALL-ĦILIET, L-GĦARFIEN U L-ĦILIET HUMA MARBUTA MA’ PROBLEMI KONKRETI JEW ANKRATI MAR-REALTÀ PERMEZZ TA’ MEDJATURI EDUKATTIVI U AMBJENTI TA’ TAGĦLIM LI KAPAĊI JAQBDU L-INTERESS TA’ THELLIEVO U JIMMOBILIZZAW IR-RIŻORSI PERSONALI. F. MINN KING. IL-KRITERJU BAŻIKU BIEX TIĠI EVITATA PRATTIKA LI TWASSAL LILL-ISTUDENTI KWANTITAJIET SINIFIKANTI TA’ KUNĊETTI U REGOLI LI JISSOSTITWIXXUHA B’ATTIVITAJIET STIMULANTI LI JISTGĦU JIPPROVDU GĦODOD GĦALL-ISTRUTTURAR TAL-GĦARFIEN BUY.LATTENZJONI DWAR IL-ĦILIET M’GĦANDHOMX JITTRASKURAW IR-RWOL DEĊIŻIV TAL-GĦARFIEN MA JISTGĦUX IKUNU ĦILIET IMĦARRĠA FIN-NUQQAS TA’ BAGALJI SOLIDI TA’ KONTENUT U (Maltese)

0 references

COMPETENTIES VORMEN DE BETEKENIS VAN ONDERWIJS, ZE ZIJN IN STAAT OM KWALIFICATIES VOOR KENNIS EN DISCIPLINAIRE INHOUD TE MOTIVEREN. DOOR MIDDEL VAN HET LEREN VAN VAARDIGHEDEN KUNNEN WE DE VRAGEN BEANTWOORDEN VAN STUDENTEN DIE EEN DIEPE BEHOEFTE VERBERGEN OM BETEKENIS TE GEVEN AAN HUN EIGEN LEREN EN WERK. IN DE DIDACTIEK VOOR VAARDIGHEDEN, KENNIS EN VAARDIGHEDEN ZIJN GEKOPPELD AAN CONCRETE PROBLEMEN OF VERANKERD AAN DE REALITEIT DOOR MIDDEL VAN EDUCATIEVE MEDIATORS EN LEEROMGEVINGEN DIE IN STAAT ZIJN OM DE INTERESSE VAN THELLIEVO VAST TE LEGGEN EN HET MOBILISEREN VAN PERSOONLIJKE MIDDELEN. F. VAN KING. HET BASISCRITERIUM OM EEN PRAKTIJK TE VERMIJDEN DIE DE STUDENTEN AANZIENLIJKE HOEVEELHEDEN NOTIES EN REGELS SCHENKT OM DEZE TE VERVANGEN DOOR STIMULERENDE ACTIVITEITEN DIE INSTRUMENTEN KUNNEN BIEDEN VOOR HET STRUCTUREREN VAN KENNIS. (Dutch)

0 references

COMPETÊNCIAS CONSTITUEM O SIGNIFICADO DA EDUCAÇÃO, PODEMOS DAR MOTIVAÇÃO ÀS QUALIFICAÇÕES DE CONHECIMENTO E CONTEÚDO DISCIPLINAR. Através das competências que ensinam, podemos responder às perguntas dos alunos que concebem uma profunda necessidade de dar significado à sua própria aprendizagem e trabalho. Na DIDATICA DAS COMPETÊNCIAS, OS CONHECIMENTOS E AS COMPETÊNCIAS ESTÃO LIGADOS A PROBLEMAS CONCRETOS OU À REALIDADE ATRAVÉS DE MEDIATORES EDUCATIVOS E DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM CAPTANTES DO INTERESSE DO THELLIEVO E DA MOBILIZAÇÃO DOS RECURSOS PESSOAIS. F. Do Rei. O CRITÉRIO DE BASE PARA EVITAR UMA PRÁTICA QUE Põe SOBRE OS ESTUDANTES QUANTIDADES SIGNIFICATIVAS DE NOÇÕES E REGRAS PARA O SUBSTITUIR COM ATIVIDADES ESTIMULANTES PODEM FORNECER FERRAMENTAS PARA A ESTRUTURAÇÃO DA COMPRA DE CONHECIMENTOS. A LATTENÇÃO DAS COMPETÊNCIAS NÃO DEVE INCLUIR O PAPEL DECISIVO DE CONHECIMENTOS NÃO PODE SER TRABALHADA NA AUSÊNCIA DE UMA BAGAGEM SOLIDA DE CONTEÚDO E (Portuguese)

0 references

COMPETENȚELE CONSTITUIE SENSUL EDUCAȚIEI, ELE POT DA MOTIVAȚIE CALIFICĂRILOR PENTRU CUNOȘTINȚE ȘI CONȚINUT DISCIPLINAR. PRIN PREDAREA ABILITĂȚILOR PUTEM RĂSPUNDE LA ÎNTREBĂRILE ELEVILOR CARE ASCUND O NEVOIE PROFUNDĂ DE A DA SENS ÎNVĂȚĂRII ȘI MUNCII LOR. ÎN DOMENIUL DIDACTIC PENTRU ABILITĂȚI, CUNOȘTINȚELE ȘI ABILITĂȚILE SUNT LEGATE DE PROBLEME CONCRETE SAU ANCORATE LA REALITATE PRIN MEDIATORI EDUCAȚIONALI ȘI MEDII DE ÎNVĂȚARE CAPABILE SĂ CAPTEZE INTERESUL THELLIEVO ȘI SĂ MOBILIZEZE RESURSELE PERSONALE. F. DIN KING. CRITERIUL DE BAZĂ PENTRU A EVITA O PRACTICĂ CARE REVARSĂ ASUPRA STUDENȚILOR CANTITĂȚI SEMNIFICATIVE DE NOȚIUNI ȘI REGULI PENTRU A O ÎNLOCUI CU ACTIVITĂȚI STIMULATIVE CAPABILE SĂ OFERE INSTRUMENTE PENTRU STRUCTURAREA CUNOȘTINȚELOR BUY.LATTENTION ASUPRA COMPETENȚELOR NU TREBUIE SĂ NEGLIJEZE ROLUL DECISIV AL CUNOAȘTERII NU POATE FI CALIFICAT ÎN ABSENȚA UNUI BAGAJ SOLID DE CONȚINUT ȘI (Romanian)

0 references

KOMPETENCIE PREDSTAVUJÚ VÝZNAM VZDELÁVANIA, SÚ SCHOPNÉ MOTIVOVAŤ KVALIFIKÁCIU PRE VEDOMOSTI A DISCIPLINÁRNY OBSAH. PROSTREDNÍCTVOM VÝUČBY ZRUČNOSTÍ MÔŽEME ODPOVEDAŤ NA OTÁZKY ŠTUDENTOV, KTORÍ SKRÝVAJÚ HLBOKÚ POTREBU DAŤ ZMYSEL SVOJMU VLASTNÉMU UČENIU A PRÁCI. V DIDAKTIKE ZRUČNOSTÍ SÚ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI SPOJENÉ S KONKRÉTNYMI PROBLÉMAMI ALEBO SÚ UKOTVENÉ DO REALITY PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH MEDIÁTOROV A VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ SCHOPNÝCH ZACHYTIŤ ZÁUJEM THELLIEVA A MOBILIZOVAŤ OSOBNÉ ZDROJE. F. OD KRÁĽA. ZÁKLADNÉ KRITÉRIUM, ABY SA ZABRÁNILO PRAKTIKÁM, KTORÉ NA ŠTUDENTOV NALIEVAJÚ ZNAČNÉ MNOŽSTVÁ POJMOV A PRAVIDIEL, KTORÉ HO NAHRÁDZAJÚ STIMULAČNÝMI ČINNOSŤAMI SCHOPNÝMI POSKYTNÚŤ NÁSTROJE NA ŠTRUKTÚROVANIE ZNALOSTÍ BUY.LATTENTION O ZRUČNOSTIACH NESMIE ZANEDBÁVAŤ ROZHODUJÚCU ÚLOHU VEDOMOSTÍ, NEMÔŽE BYŤ VYŠKOLENÁ V PRÍPADE ABSENCIE PEVNEJ BATOŽINY OBSAHU A (Slovak)

0 references

KOMPETENCE SO POMEN IZOBRAŽEVANJA, SAJ LAHKO MOTIVIRAJO KVALIFIKACIJE ZA ZNANJE IN DISCIPLINSKO VSEBINO. S POUČEVANJEM SPRETNOSTI LAHKO ODGOVORIMO NA VPRAŠANJA UČENCEV, KI SKRIVAJO GLOBOKO POTREBO PO TEM, DA BI SVOJEMU UČENJU IN DELU DALI SMISEL. V DIDAKTIKI ZA SPRETNOSTI SO ZNANJE IN SPRETNOSTI POVEZANE S KONKRETNIMI TEŽAVAMI ALI ZASIDRANE V REALNOST PREK IZOBRAŽEVALNIH MEDIATORJEV IN UČNIH OKOLIJ, KI LAHKO ZAJAMEJO INTERESE THELLIEVO IN MOBILIZIRAJO OSEBNE VIRE. F. OD KRALJA. OSNOVNO MERILO, S KATERIM BI SE IZOGNILI PRAKSI, KI UČENCEM NALAGA ZNATNE KOLIČINE POJMOV IN PRAVIL, KI BI JO NADOMESTILI S SPODBUJEVALNIMI DEJAVNOSTMI, KI LAHKO ZAGOTOVIJO ORODJA ZA STRUKTURIRANJE ZNANJA, NE SME ZANEMARITI ODLOČILNE VLOGE ZNANJA, NE SME BITI USPOSOBLJENO ZNANJE BREZ TRDNE PRTLJAGE VSEBINE IN (Slovenian)

0 references

KOMPETENSER UTGÖR INNEBÖRDEN AV UTBILDNING, DE KAN MOTIVERA KVALIFIKATIONER FÖR KUNSKAP OCH DISCIPLININNEHÅLL. GENOM KOMPETENSUNDERVISNING KAN VI SVARA PÅ FRÅGOR FRÅN STUDENTER SOM DÖLJER ETT DJUPT BEHOV AV ATT GE MENING ÅT SITT EGET LÄRANDE OCH ARBETE. I DIDAKTIKEN FÖR FÄRDIGHETER, KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER ÄR KOPPLADE TILL KONKRETA PROBLEM ELLER FÖRANKRADE TILL VERKLIGHETEN GENOM PEDAGOGISKA MEDLARE OCH INLÄRNINGSMILJÖER SOM KAN FÅNGA INTRESSET FÖR THELLIEVO OCH MOBILISERA PERSONLIGA RESURSER. F. FRÅN KING. DET GRUNDLÄGGANDE KRITERIET FÖR ATT UNDVIKA EN PRAKTIK SOM HÄLLER PÅ ELEVERNA BETYDANDE MÄNGDER BEGREPP OCH REGLER FÖR ATT ERSÄTTA DEN MED STIMULERANDE AKTIVITETER SOM KAN TILLHANDAHÅLLA VERKTYG FÖR ATT STRUKTURERA KUNSKAP BUY.LATTENTION OM FÄRDIGHETER FÅR INTE FÖRSUMMA KUNSKAPENS AVGÖRANDE ROLL KAN INTE UTBILDAS FÄRDIGHETER I AVSAKNAD AV ETT FAST BAGAGE MED INNEHÅLL OCH (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN MARTINO IN PENSIL

0 references

date of first ingestion

10 April 2023