SIAMOFUORICLASSE (Q4800264)

IL PROGETTO SI BASA SU UNIDEA DI SCUOLA FUORI DALLE AULE CONVENZIONALI E TRADIZIONALI MIRA SOPRATTUTTO A TRASMETTERE E SVILUPPARE NEGLI ALLIEVI IN MODO PARTICOLARE IN COLORO CHE MANIFESTANO DIFFICOLT A LIVELLO DIDATTICO EO DI INTEGRAZIONE SOCIOCULTURALE UN SENSO DI APPARTENENZA E DI AUTOSTIMA.UNA DELLE PREROGATIVE FONDANTI DELLA PRESENTE PROPOSTA LA LOTTA ALLE DISCRIMINAZIONI. PER POTER RIDURRE E PREVENIRE LABBANDONO SCOLASTICO PRECOCE E PROMUOVERE LA PARIT DI ACCESSO ALLISTRUZIONE SECONDARIA DI II GRADO DI BUONA QUALIT INCLUSI I PERCORSI DI ISTRUZIONE FORMALE NON FORMALE E INFORMALE CHE CONSENTANO DI RIPRENDERE PERCORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE OCCORRE INTERVENIRE ATTRAVERSO AZIONI DI INTEGRAZIONE E POTENZIAMENTO DELLE AREE DISCIPLINARI DI BASE CHE ABBIANO QUALE RISULTATO FINALE IL MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI ALLIEVI .IL VALORE DELLINCLUSIONE DEVE PARTIRE DALLAMBIENTE SCOLASTICO ATTRAVERSO LOSSERVAZIONE LA CONOSCENZA E LA CONDIVISIONE CON LO SCOPO DI FORMARE GL (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ СЕ ОСНОВАВА НА ИДЕЯТА ЗА УЧИЛИЩЕ ИЗВЪН КОНВЕНЦИОНАЛНИТЕ И ТРАДИЦИОННИТЕ КЛАСНИ СТАИ, КОЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ПРЕДИ ВСИЧКО ДА ПРЕДАДЕ И РАЗВИЕ В УЧЕНИЦИТЕ ПО ОПРЕДЕЛЕН НАЧИН ТЕЗИ, КОИТО ПРОЯВЯВАТ ТРУДНОСТИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНО НИВО ЕО НА СОЦИОКУЛТУРНАТА ИНТЕГРАЦИЯ ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ И НА AUTOSTIMA.UNA НА ОСНОВНИТЕ ПРЕРОГАТИВИ НА ТОВА ПРЕДЛОЖЕНИЕ БОРБАТА С ДИСКРИМИНАЦИЯТА. ЗА ДА СЕ НАМАЛИ И ПРЕДОТВРАТИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ДА СЕ НАСЪРЧИ РАВНИЯТ ДОСТЪП ДО ВИСОКОКАЧЕСТВЕНО СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ, ВКЛЮЧИТЕЛНО МОДЕЛИ ЗА НЕФОРМАЛНО И САМОСТОЯТЕЛНО ФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ, КОИТО ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ВЪЗОБНОВЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО, ТРЯБВА ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ДЕЙСТВИЯ ЧРЕЗ МЕРКИ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ДИСЦИПЛИНАРНИ ОБЛАСТИ, КАТО КРАЙНИЯТ РЕЗУЛТАТ ОТ ПОДОБРЯВАНЕТО НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ALLIEVI. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE ZALOŽEN NA MYŠLENCE ŠKOLY MIMO KONVENČNÍ A TRADIČNÍ UČEBNY, JEJÍMŽ CÍLEM JE PŘEDEVŠÍM PŘENOS A ROZVOJ U STUDENTŮ KONKRÉTNÍM ZPŮSOBEM U TĚCH, KTEŘÍ PROJEVUJÍ POTÍŽE NA ÚROVNI VZDĚLÁVÁNÍ EO SOCIOKULTURNÍ INTEGRACE POCIT SOUNÁLEŽITOSTI A AUTOSTIMA.UNA ZÁKLADNÍCH VÝSAD TOHOTO NÁVRHU BOJ PROTI DISKRIMINACI. ABY SE OMEZILO PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A PŘEDCHÁZELO MU A ABY SE PODPOŘIL ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ, VČETNĚ NEFORMÁLNÍHO A INFORMÁLNÍHO FORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ UMOŽŇUJÍCÍHO OBNOVENÍ VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY, JE TŘEBA PŘIJMOUT OPATŘENÍ PROSTŘEDNICTVÍM OPATŘENÍ K INTEGRACI A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DISCIPLINÁRNÍCH OBLASTÍ S KONEČNÝM VÝSLEDKEM ZLEPŠENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ ALLIEVI. (Czech)

0 references

PROJEKTET ER BASERET PÅ EN IDÉ OM EN SKOLE UDEN FOR KONVENTIONELLE OG TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER HAR ISÆR TIL FORMÅL AT FORMIDLE OG UDVIKLE SIG I STUDERENDE PÅ EN SÆRLIG MÅDE I DEM, DER PÅ UDDANNELSESNIVEAU EO FOR SOCIOKULTUREL INTEGRATION EN FØLELSE AF TILHØRSFORHOLD OG AF AUTOSTIMA.UNA AF DE GRUNDLÆGGENDE PRÆROGATIVER I DETTE FORSLAG BEKÆMPELSE AF DISKRIMINATION. FOR AT MINDSKE OG FOREBYGGE SKOLEFRAFALD OG FREMME LIGE ADGANG TIL UDDANNELSE PÅ SEKUNDÆRTRINNET AF GOD KVALITET, HERUNDER IKKE-FORMELLE OG UFORMELLE FORMELLE UDDANNELSESFORLØB, DER GØR DET MULIGT AT GENOPTAGE UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE, SKAL DER TRÆFFES FORANSTALTNINGER MED HENBLIK PÅ AT INTEGRERE OG STYRKE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINÆRE OMRÅDER MED DET ENDELIGE RESULTAT AF AT FORBEDRE ALLIEVI'S NØGLEKOMPETENCER. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BASIERT AUF DER IDEE EINER SCHULE AUSSERHALB KONVENTIONELLER UND TRADITIONELLER KLASSENZIMMER, DIE VOR ALLEM DARAUF ABZIELT, BEI SCHÜLERN, DIE SCHWIERIGKEITEN AUF DER BILDUNGSEBENE DER SOZIOKULTURELLEN INTEGRATION AUFWEISEN, EIN ZUGEHÖRIGKEITSGEFÜHL UND VON AUTOSTIMA.UNA DER GRUNDLEGENDEN VORRECHTE DIESES VORSCHLAGS DEN KAMPF GEGEN DISKRIMINIERUNG ZU VERMITTELN UND ZU ENTWICKELN. UM DEN SCHULABBRUCH ZU VERRINGERN UND ZU VERHINDERN UND DEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZU EINER QUALITATIV HOCHWERTIGEN SEKUNDARBILDUNG ZU FÖRDERN, EINSCHLIESSLICH NICHTFORMALER UND INFORMELLER FORMALER BILDUNGSWEGE, DIE DIE WIEDERAUFNAHME DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG ERMÖGLICHEN, MÜSSEN MASSNAHMEN ERGRIFFEN WERDEN, UM GRUNDLEGENDE DISZIPLINARBEREICHE ZU INTEGRIEREN UND ZU STÄRKEN, MIT DEM LETZTENDLICHEN ERGEBNIS DER VERBESSERUNG DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN VON ALLIEVI. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΙΔΈΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΞΩ ΑΠΌ ΤΙΣ ΣΥΜΒΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΝΑ ΜΕΤΑΔΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΚΑΙ ΤΗΣ AUTOSTIMA.UNA ΤΩΝ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΝ ΠΡΟΝΟΜΊΩΝ ΤΗΣ ΠΑΡΟΎΣΑΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΚΡΊΣΕΩΝ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΛΗΦΘΕΊ Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΙΣΌΤΙΜΗ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΚΑΛΉΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΟΔΏΝ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΆΤΥΠΗΣ ΤΥΠΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΗΦΘΟΎΝ ΜΈΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΤΟΜΈΩΝ, ΜΕ ΑΠΏΤΕΡΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ALLIEVI.ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΩΝ ΤΗΣ ΑΞΊΑΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΗΣ LG. (Greek)

0 references

THE PROJECT IS BASED ON AN IDEA OF A SCHOOL OUTSIDE CONVENTIONAL AND TRADITIONAL CLASSROOMS AIMS ABOVE ALL TO TRANSMIT AND DEVELOP IN STUDENTS IN A PARTICULAR WAY IN THOSE WHO MANIFEST DIFFICULTIES AT THE EDUCATIONAL LEVEL EO OF SOCIOCULTURAL INTEGRATION A SENSE OF BELONGING AND OF AUTOSTIMA.UNA OF THE FUNDAMENTAL PREROGATIVES OF THIS PROPOSAL THE FIGHT AGAINST DISCRIMINATION. IN ORDER TO REDUCE AND PREVENT EARLY SCHOOL LEAVING AND TO PROMOTE EQUAL ACCESS TO GOOD QUALITY SECONDARY EDUCATION, INCLUDING NON-FORMAL AND INFORMAL FORMAL EDUCATION PATHWAYS ENABLING EDUCATION AND TRAINING TO BE RESUMED, ACTION MUST BE TAKEN THROUGH MEASURES TO INTEGRATE AND STRENGTHEN BASIC DISCIPLINARY AREAS WITH THE ULTIMATE RESULT OF IMPROVING KEY COMPETENCES OF ALLIEVI.INCLUDING THE VALUE OF INCLUSION MUST START FROM THE SCHOOL ENVIRONMENT THROUGH OBSERVATION OF KNOWLEDGE AND SHARING WITH THE AIM OF TRAINING LG. (English)

readability score

0.1285936877015943

0 references

EL PROYECTO SE BASA EN UNA IDEA DE UNA ESCUELA FUERA DE LAS AULAS CONVENCIONALES Y TRADICIONALES TIENE COMO OBJETIVO, SOBRE TODO, TRANSMITIR Y DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES DE UNA MANERA PARTICULAR EN AQUELLOS QUE MANIFIESTAN DIFICULTADES A NIVEL EDUCATIVO DE INTEGRACIÓN SOCIOCULTURAL UN SENTIDO DE PERTENENCIA Y DE AUTOSTIMA.UNA DE LAS PRERROGATIVAS FUNDAMENTALES DE ESTA PROPUESTA LA LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACIÓN. CON EL FIN DE REDUCIR Y PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y PROMOVER LA IGUALDAD DE ACCESO A UNA EDUCACIÓN SECUNDARIA DE BUENA CALIDAD, INCLUIDOS LOS ITINERARIOS DE EDUCACIÓN FORMAL NO FORMAL E INFORMAL QUE PERMITAN REANUDAR LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN, SE DEBEN TOMAR MEDIDAS PARA INTEGRAR Y FORTALECER LAS ÁREAS DISCIPLINARIAS BÁSICAS CON EL RESULTADO FINAL DE MEJORAR LAS COMPETENCIAS CLAVE DE ALLIEVI. (Spanish)

0 references

PROJEKT PÕHINEB IDEEL KOOLIST VÄLJASPOOL TAVAPÄRASEID JA TRADITSIOONILISI KLASSIRUUME, MILLE EESMÄRK ON EELKÕIGE EDASTADA JA ARENDADA ÕPILASI ERILISEL VIISIL NEILE, KES ILMUTAVAD RASKUSI HARIDUSTASEMEL EO SOTSIOKULTUURILISE INTEGRATSIOONI TUNNET KUULUVUS JA AUTOSTIMA.UNA KÄESOLEVA ETTEPANEKU PÕHIÕIGUSED DISKRIMINEERIMISE VASTU VÕITLEMINE. SELLEKS ET VÄHENDADA JA ENNETADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST NING EDENDADA VÕRDSET JUURDEPÄÄSU KVALITEETSELE KESKHARIDUSELE, SEALHULGAS MITTEFORMAALSELE JA INFORMAALSELE FORMAALHARIDUSELE, MIS VÕIMALDAB HARIDUSE JA KOOLITUSE JÄTKUMIST, TULEB VÕTTA MEETMEID PÕHILISTE DISTSIPLINAARVALDKONDADE INTEGREERIMISEKS JA TUGEVDAMISEKS, MILLE LÕPPTULEMUSEKS ON ALLIEVI PÕHIPÄDEVUSTE PARANDAMINE. (Estonian)

0 references

HANKE PERUSTUU AJATUKSEEN KOULUSTA TAVANOMAISTEN JA PERINTEISTEN LUOKKAHUONEIDEN ULKOPUOLELLA, JA SEN TAVOITTEENA ON ENNEN KAIKKEA VÄLITTÄÄ JA KEHITTÄÄ OPPILAITA TIETYLLÄ TAVALLA NIISSÄ, JOTKA OSOITTAVAT VAIKEUKSIA SOSIOKULTTUURISEN INTEGRAATION KOULUTUSTASOLLA, KUULUMISEN TUNTEEN JA AUTOSTIMA.UNA: N PERUSOIKEUDET TÄMÄN EHDOTUKSEN SYRJINNÄN TORJUMISEEN. JOTTA VÄHENNETTÄISIIN JA ESTETTÄISIIN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA EDISTETTÄISIIN TASA-ARVOISTA PÄÄSYÄ LAADUKKAASEEN KESKIASTEEN KOULUTUKSEEN, MUKAAN LUKIEN EPÄVIRALLISEN JA ARKIOPPIMISEN VÄYLÄT, JOTKA MAHDOLLISTAVAT KOULUTUKSEN JATKAMISEN, ON TOTEUTETTAVA TOIMIA, JOILLA INTEGROIDAAN JA VAHVISTETAAN KURINPIDOLLISIA PERUSALOJA, JOIDEN LOPULLISENA TULOKSENA ON ALLIEVIN AVAINTAITOJEN PARANTAMINEN. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST BASÉ SUR UNE IDÉE D’UNE ÉCOLE EN DEHORS DES CLASSES CONVENTIONNELLES ET TRADITIONNELLES VISE AVANT TOUT À TRANSMETTRE ET À DÉVELOPPER CHEZ LES ÉLÈVES D’UNE MANIÈRE PARTICULIÈRE CHEZ CEUX QUI MANIFESTENT DES DIFFICULTÉS AU NIVEAU ÉDUCATIF EO D’INTÉGRATION SOCIOCULTURELLE UN SENTIMENT D’APPARTENANCE ET DE AUTOSTIMA.UNA DES PRÉROGATIVES FONDAMENTALES DE CETTE PROPOSITION LA LUTTE CONTRE LES DISCRIMINATIONS. AFIN DE RÉDUIRE ET DE PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE PROMOUVOIR L’ÉGALITÉ D’ACCÈS À UN ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DE QUALITÉ, Y COMPRIS DES PARCOURS ÉDUCATIFS FORMELS NON FORMELS ET INFORMELS PERMETTANT LA REPRISE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION, DES MESURES DOIVENT ÊTRE PRISES PAR DES MESURES VISANT À INTÉGRER ET À RENFORCER LES DOMAINES DISCIPLINAIRES DE BASE AVEC POUR RÉSULTAT ULTIME L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES CLÉS DE L’ALLIEVI.INCLUDING LA VALEUR DE L’INCLUSION DOIT COMMENCER À PARTIR DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE PAR L’OBSERVATION DES CONNAISSANCES ET LE PARTAGE DANS LE BUT DE FORMER LG. (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL BUNAITHE AR SMAOINEAMH GO BHFUIL SCOIL LASMUIGH DE SHEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA AGUS TRAIDISIÚNTA DÍRITHE THAR AON NÍ EILE AR THARCHUR AGUS AR FHORBAIRT I SCOLÁIRÍ AR BHEALACH AR LEITH SNA DAOINE SIN A LÉIRÍONN DEACRACHTAÍ AG LEIBHÉAL OIDEACHAIS EO NA LÁNPHÁIRTÍOCHTA SOCHCHULTÚRTHA MOTHÚ MUINTEARAIS AGUS AUTOSTIMA.UNA SAINCHUMAIS BHUNÚSACHA AN TOGRA SEO AN COMHRAC I GCOINNE IDIRDHEALÚ. D’FHONN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ AGUS A CHOSC AGUS CHUN ROCHTAIN CHOMHIONANN AR OIDEACHAS MEÁNSCOILE AR ARDCHAIGHDEÁN A CHUR CHUN CINN, LENA N-ÁIRÍTEAR CONAIRÍ OIDEACHAIS FHOIRMIÚIL AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA LENA GCUMASAÍTEAR AN T-OIDEACHAS AGUS AN OILIÚINT A ATOSÚ, NÍ MÓR GNÍOMHAÍOCHT A DHÉANAMH TRÍ BHEARTA CHUN RÉIMSÍ BUNÚSACHA ARAÍONACHTA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A NEARTÚ, AGUS É MAR THORADH DEIRIDH AR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ ALLIEVI A FHEABHSÚ. CAITHFEAR TÚS A CHUR LE LUACH AN CHUIMSITHE Ó THIMPEALLACHT NA SCOILE TRÍ BHREATHNÚ AR EOLAS AGUS TRÍ CHOMHROINNT AR MHAITHE LE HOILIÚINT LG. (Irish)

0 references

PROJEKT SE TEMELJI NA IDEJI ŠKOLE IZVAN KONVENCIONALNIH I TRADICIONALNIH UČIONICA IMA ZA CILJ PRIJE SVEGA PRENIJETI I RAZVITI KOD UČENIKA NA OSOBIT NAČIN U ONIMA KOJI NA OBRAZOVNOJ RAZINI MANIFESTIRAJU POTEŠKOĆE SOCIOKULTURNE INTEGRACIJE OSJEĆAJ PRIPADNOSTI I AUTOSTIMA.UNA TEMELJNIH OVLASTI OVOG PRIJEDLOGA BORBA PROTIV DISKRIMINACIJE. KAKO BI SE SMANJILO I SPRIJEČILO RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA TE PROMICAO JEDNAK PRISTUP KVALITETNOM SREDNJOŠKOLSKOM OBRAZOVANJU, UKLJUČUJUĆI NAČINE NEFORMALNOG I INFORMALNOG FORMALNOG OBRAZOVANJA KOJIMA SE OMOGUĆUJE NASTAVAK OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA, POTREBNO JE PODUZETI MJERE S POMOĆU MJERA ZA INTEGRACIJU I JAČANJE OSNOVNIH DISCIPLINSKIH PODRUČJA S KONAČNIM REZULTATOM POBOLJŠANJA KLJUČNIH KOMPETENCIJA ALLIEVI.INCLUDUĆI DA VRIJEDNOST UKLJUČENOSTI MORA POČETI IZ ŠKOLSKOG OKRUŽENJA PROMATRANJEM ZNANJA I RAZMJENOM S CILJEM OSPOSOBLJAVANJA LG-A. (Croatian)

0 references

A PROJEKT EGY OLYAN ELKÉPZELÉSEN ALAPUL, HOGY EGY ISKOLA KÍVÜL A HAGYOMÁNYOS ÉS HAGYOMÁNYOS TANTERMEK CÉLJA MINDENEKELŐTT, HOGY KÖZVETÍTSE ÉS FEJLESSZÉK A DIÁKOK EGY SAJÁTOS MÓDON, AKIK NYILVÁNVALÓ NEHÉZSÉGEKET AZ OKTATÁSI SZINTEN EO A SZOCIOKULTURÁLIS INTEGRÁCIÓ ÉRZÉSÉT, ÉS AZ AUTOSTIMA.UNA ALAPVETŐ ELŐJOGAI E JAVASLAT A MEGKÜLÖNBÖZTETÉS ELLENI KÜZDELEM. A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSE ÉS MEGELŐZÉSE, VALAMINT A JÓ MINŐSÉGŰ KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSHOZ VALÓ EGYENLŐ HOZZÁFÉRÉS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, BELEÉRTVE A NEM FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS FORMÁLIS OKTATÁSI PÁLYÁKAT, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK AZ OKTATÁS ÉS A KÉPZÉS FOLYTATÁSÁT, INTÉZKEDÉSEKET KELL HOZNI AZ ALAPVETŐ FEGYELMI TERÜLETEK INTEGRÁLÁSÁRA ÉS MEGERŐSÍTÉSÉRE, AMELYNEK VÉGSŐ EREDMÉNYE AZ ALLIEVI KULCSKOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSE. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS GRINDŽIAMAS MOKYKLOS UŽ TRADICINIŲ KLASIŲ RIBŲ IDĖJA, KURIA VISŲ PIRMA SIEKIAMA PERDUOTI IR PLĖTOTI MOKSLEIVIUS TAM TIKRU BŪDU TIEMS, KURIE AKIVAIZDŪS SUNKUMAI SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS INTEGRACIJOS EO, PRIKLAUSYMO JAUSMUI IR AUTOSTIMA.UNA PAGRINDINIŲ ŠIO PASIŪLYMO PREROGATYVŲ KOVAI SU DISKRIMINACIJA. SIEKIANT SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ IR UŽKIRSTI JIEMS KELIĄ IR SKATINTI VIENODAS GALIMYBES GAUTI KOKYBIŠKĄ VIDURINĮ IŠSILAVINIMĄ, ĮSKAITANT NEFORMALIOJO IR SAVAIMINIO FORMALIOJO ŠVIETIMO BŪDUS, KURIAIS SUDAROMOS SĄLYGOS ATNAUJINTI ŠVIETIMĄ IR MOKYMĄ, REIKIA IMTIS VEIKSMŲ TAIKANT PRIEMONES, KURIOMIS INTEGRUOJAMOS IR STIPRINAMOS PAGRINDINĖS DRAUSMINĖS SRITYS, O GALUTINIS REZULTATAS – ALLIEVI BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ TOBULINIMAS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PAMATĀ IR IDEJA PAR SKOLU ĀRPUS TRADICIONĀLAJĀM UN TRADICIONĀLAJĀM KLASĒM, KURAS GALVENOKĀRT IR VĒRSTAS UZ TO, LAI IZPLATĪTU UN ATTĪSTĪTU SKOLĒNUS ĪPAŠĀ VEIDĀ TIEM, KURI IZGLĪTĪBAS LĪMENĪ IZPAUŽAS GRŪTĪBAS SOCIĀLĀS KULTŪRAS INTEGRĀCIJAS JOMĀ, PIEDERĪBAS SAJŪTU UN AUTOSTIMA.UNA PAR ŠĀ PRIEKŠLIKUMA GALVENAJĀM PREROGATĪVĀM — CĪŅU PRET DISKRIMINĀCIJU. LAI SAMAZINĀTU UN NOVĒRSTU PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN VEICINĀTU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI KVALITATĪVAI VIDĒJAI IZGLĪTĪBAI, TOSTARP NEFORMĀLAI UN IKDIENĒJAI FORMĀLAI IZGLĪTĪBAI, KAS ĻAUJ ATSĀKT IZGLĪTĪBU UN APMĀCĪBU, IR JĀRĪKOJAS, VEICOT PASĀKUMUS, LAI INTEGRĒTU UN STIPRINĀTU DISCIPLINĀRĀS PAMATJOMAS AR GALĪGO REZULTĀTU, UZLABOJOT ALLIEVI PAMATPRASMES. IZSVEROT IEKĻAUŠANAS VĒRTĪBU, JĀSĀKAS NO SKOLAS VIDES, NOVĒROJOT ZINĀŠANAS UN DALOTIES AR MĒRĶI APMĀCĪT LG. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA BBAŻAT FUQ IDEA TA’ SKOLA BARRA MILL-KLASSIJIET KONVENZJONALI U TRADIZZJONALI GĦANDU L-GĦAN FUQ KOLLOX LI JITTRAŻMETTI U JIŻVILUPPA FL-ISTUDENTI B’MOD PARTIKOLARI F’DAWK LI JURU DIFFIKULTAJIET FIL-LIVELL EDUKATTIV EO TAL-INTEGRAZZJONI SOĊJOKULTURALI SENS TA’ APPARTENENZA U TA’ AUTOSTIMA.UNA TAL-PREROGATTIVI FUNDAMENTALI TA’ DIN IL-PROPOSTA L-ĠLIEDA KONTRA D-DISKRIMINAZZJONI. SABIEX JITNAQQAS U JIĠI EVITAT IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U JIĠI PROMOSS AĊĊESS UGWALI GĦAL EDUKAZZJONI SEKONDARJA TA’ KWALITÀ TAJBA, INKLUŻI MOGĦDIJIET TA’ EDUKAZZJONI FORMALI MHUX FORMALI U INFORMALI LI JIPPERMETTU T-TKOMPLIJA TAL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ, GĦANDHA TITTIEĦED AZZJONI PERMEZZ TA’ MIŻURI GĦALL-INTEGRAZZJONI U T-TISĦIĦ TA’ OQSMA DIXXIPLINARJI BAŻIĊI BIR-RIŻULTAT AĦĦARI TAT-TITJIB TAL-KOMPETENZI EWLENIN TA’ ALLIEVI.INKLUQ IL-VALUR TAL-INKLUŻJONI GĦANDU JIBDA MILL-AMBJENT TAL-ISKOLA PERMEZZ TAL-OSSERVAZZJONI TAL-GĦARFIEN U L-KONDIVIŻJONI BIL-GĦAN TAT-TAĦRIĠ LG. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GEBASEERD OP EEN IDEE VAN EEN SCHOOL BUITEN DE CONVENTIONELE EN TRADITIONELE KLASLOKALEN IS VOORAL GERICHT OP HET OVERBRENGEN EN ONTWIKKELEN VAN STUDENTEN OP EEN BEPAALDE MANIER IN DEGENEN DIE PROBLEMEN OP HET ONDERWIJSNIVEAU EO VAN SOCIOCULTURELE INTEGRATIE MANIFESTEREN EEN GEVOEL VAN VERBONDENHEID EN VAN AUTOSTIMA.UNA VAN DE FUNDAMENTELE PREROGATIEVEN VAN DIT VOORSTEL DE BESTRIJDING VAN DISCRIMINATIE. OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN EN TE VOORKOMEN EN GELIJKE TOEGANG TOT KWALITATIEF HOOGWAARDIG SECUNDAIR ONDERWIJS TE BEVORDEREN, MET INBEGRIP VAN NIET-FORMELE EN INFORMELE FORMELE ONDERWIJSTRAJECTEN WAARMEE ONDERWIJS EN OPLEIDING KUNNEN WORDEN HERVAT, MOETEN MAATREGELEN WORDEN GENOMEN OM DISCIPLINAIRE BASISGEBIEDEN TE INTEGREREN EN TE VERSTERKEN, MET ALS UITEINDELIJK RESULTAAT DAT DE SLEUTELCOMPETENTIES VAN ALLIEVI WORDEN VERBETERD. (Dutch)

0 references

O PROJETO baseia-se na ideia de uma escola fora das classes convencionais e tradicionais, que visa sobretudo transmitir e desenvolver os estudantes de uma forma especial naqueles que apresentam maiores dificuldades ao nível educativo da integração sociocultural, um sentido de pertencimento e de autostimação. A fim de reduzir e evitar o abandono escolar precoce e de promover o acesso equitativo a um ensino secundário de boa qualidade, incluindo os percursos educativos não formais e formais que permitam a continuação do ensino e da formação, devem ser tomadas medidas para integrar e reforçar as zonas disciplinárias básicas com o resultado final de melhorar as competências essenciais da alevinagem. A inclusão do valor da inclusão deve começar a partir do ambiente escolar, através da observação dos conhecimentos e da transmissão com vista à formação do LG. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL SE BAZEAZĂ PE IDEEA UNEI ȘCOLI ÎN AFARA SĂLILOR DE CLASĂ CONVENȚIONALE ȘI TRADIȚIONALE, CARE ÎȘI PROPUNE, ÎNAINTE DE TOATE, SĂ TRANSMITĂ ȘI SĂ DEZVOLTE LA ELEVI ÎNTR-UN MOD DEOSEBIT, ÎN CEI CARE MANIFESTĂ DIFICULTĂȚI LA NIVEL EDUCAȚIONAL OE DE INTEGRARE SOCIOCULTURALĂ UN SENTIMENT DE APARTENENȚĂ ȘI DE AUTOSTIMA.UNA A PREROGATIVELOR FUNDAMENTALE ALE ACESTEI PROPUNERI DE COMBATERE A DISCRIMINĂRII. PENTRU A REDUCE ȘI A PREVENI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ȘI PENTRU A PROMOVA ACCESUL EGAL LA O EDUCAȚIE SECUNDARĂ DE BUNĂ CALITATE, INCLUSIV LA PARCURSURI DE EDUCAȚIE FORMALĂ NON-FORMALĂ ȘI INFORMALĂ CARE SĂ PERMITĂ RELUAREA EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII, TREBUIE LUATE MĂSURI PRIN MĂSURI DE INTEGRARE ȘI CONSOLIDARE A DOMENIILOR DISCIPLINARE DE BAZĂ, CU REZULTATUL FINAL AL ÎMBUNĂTĂȚIRII COMPETENȚELOR-CHEIE ALE ALLIEVI.INCLUDÂND VALOAREA INCLUZIUNII TREBUIE SĂ ÎNCEAPĂ DIN MEDIUL ȘCOLAR PRIN OBSERVAREA CUNOȘTINȚELOR ȘI SCHIMBUL DE CUNOȘTINȚE ÎN SCOPUL FORMĂRII LG. (Romanian)

0 references

PROJEKT JE ZALOŽENÝ NA MYŠLIENKE ŠKOLY MIMO KONVENČNÝCH A TRADIČNÝCH UČEBNÍ, KTOREJ CIEĽOM JE PREDOVŠETKÝM SPROSTREDKOVAŤ A ROZVÍJAŤ U ŠTUDENTOV OSOBITNÝM SPÔSOBOM U TÝCH, KTORÍ PREJAVUJÚ ŤAŽKOSTI NA VZDELÁVACEJ ÚROVNI EO SOCIÁLNO-KULTÚRNEJ INTEGRÁCIE POCIT SPOLUPATRIČNOSTI A ZO ZÁKLADNÝCH VÝSAD TOHTO NÁVRHU BOJ PROTI DISKRIMINÁCII. S CIEĽOM OBMEDZIŤ A ZABRÁNIŤ PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PODPORIŤ ROVNAKÝ PRÍSTUP KU KVALITNÉMU STREDOŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU VRÁTANE NEFORMÁLNEHO A INFORMÁLNEHO FORMÁLNEHO VZDELÁVANIA, KTORÉ UMOŽŇUJÚ OBNOVENIE VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY, SA MUSIA PRIJAŤ OPATRENIA NA INTEGRÁCIU A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH DISCIPLINÁRNYCH OBLASTÍ S KONEČNÝM VÝSLEDKOM ZLEPŠENIA KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ ALLIEVI. (Slovak)

0 references

PROJEKT TEMELJI NA IDEJI ŠOLE ZUNAJ KONVENCIONALNIH IN TRADICIONALNIH UČILNIC, NJEN CILJ PA JE PREDVSEM PRENAŠATI IN RAZVIJATI UČENCE NA POSEBEN NAČIN PRI TISTIH, KI KAŽEJO TEŽAVE NA RAVNI IZOBRAŽEVANJA EO SOCIALNO-KULTURNEGA POVEZOVANJA OBČUTEK PRIPADNOSTI IN AUTOSTIMA.UNA TEMELJNIH PRAVIC TEGA PREDLOGA BOJ PROTI DISKRIMINACIJI. ZA ZMANJŠANJE IN PREPREČEVANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA TER SPODBUJANJE ENAKEGA DOSTOPA DO KAKOVOSTNEGA SREDNJEŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA, VKLJUČNO Z NEFORMALNIMI IN PRILOŽNOSTNIMI FORMALNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTMI, KI OMOGOČAJO PONOVNO VZPOSTAVITEV IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA, JE TREBA SPREJETI UKREPE Z UKREPI ZA POVEZOVANJE IN KREPITEV OSNOVNIH DISCIPLINSKIH PODROČIJ, KAR BO KONČNI REZULTAT IZBOLJŠANJA KLJUČNIH KOMPETENC ALLIEVI.VKLJUČEVANJE VREDNOSTI VKLJUČEVANJA SE MORA ZAČETI V ŠOLSKEM OKOLJU Z OPAZOVANJEM ZNANJA IN IZMENJAVO Z NAMENOM USPOSABLJANJA LG. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET BYGGER PÅ EN IDÉ OM EN SKOLA UTANFÖR KONVENTIONELLA OCH TRADITIONELLA KLASSRUM SOM FRAMFÖR ALLT SYFTAR TILL ATT ÖVERFÖRA OCH UTVECKLA HOS ELEVER PÅ ETT SÄRSKILT SÄTT HOS DEM SOM VISAR SVÅRIGHETER PÅ UTBILDNINGSNIVÅ EO FÖR SOCIOKULTURELL INTEGRATION EN KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET OCH AV AUTOSTIMA.UNA AV DE GRUNDLÄGGANDE RÄTTIGHETERNA I DETTA FÖRSLAG KAMPEN MOT DISKRIMINERING. FÖR ATT MINSKA OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH FÖR ATT FRÄMJA LIKA TILLGÅNG TILL GYMNASIEUTBILDNING AV GOD KVALITET, INBEGRIPET ICKE-FORMELLA OCH INFORMELLA FORMELLA UTBILDNINGSVÄGAR SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT ÅTERUPPTA UTBILDNING OCH YRKESUTBILDNING, MÅSTE ÅTGÄRDER VIDTAS GENOM ÅTGÄRDER FÖR ATT INTEGRERA OCH STÄRKA GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINOMRÅDEN MED DET SLUTLIGA RESULTATET AV FÖRBÄTTRINGEN AV NYCKELKOMPETENSERNA HOS ALLIEVI. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PINEROLO