THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS THROUGH INNOVATIVE AND ENGAGING DIDACTICS (Q4799206)

LA SCUOLA DEL PRIMO CICLO PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO PONE LE FONDAMENTA DELLA PERSONA DALLACQUISIZIONE DELLE CAPACIT COGNITIVE E DELLE ABILIT STRUMENTALI NECESSARIE PER COMPRENDERE IL MONDO E AGIRE IN ESSO ALLA STRUTTURAZIONE DELLE RELAZIONI UMANE ALLA CAPACIT DI CAPIRE E GESTIRE IL PROPRIO MONDO INTERIORE ED EMOTIVO. IN STRETTO RAPPORTO CON LA FAMIGLIA QUESTO SEGMENTO SCOLASTICO CONTRIBUISCE ALLA COSTRUZIONE DELLA COSCIENZA DI S CHE ACCOMPAGNER REGGENDOLO LO SVILUPPO DELLA PERSONA IN UNA COMPLESSA E MUTEVOLE REALT SOCIALE. IL PROGETTO CHE LIC MARASSI DI GENOVA INTENDE PRESENTARE SI PROPONE COME PRINCIPALE FINALIT IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE PER IL RAGGIUNGIMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO DA PARTE DI TUTTI GLI STUDENTI SOPRATTUTTO DI QUELLI PI FRAGILI.I MODULI SUCCESSIVAMENTE ILLUSTRATI ABBRACCIANO AMBITI DIFFERENTI PUR MUOVENDOSI IN UNA MEDESIMA PROSPETTIVA SISTEMICA ED INCLUSIVA IN LINEA CON IL PI RECENTE DIBATTITO CULTURALE E PEDAGOGICO PUNTARE AL MIGLIORAMENTO DEL (Italian)

0 references

УЧИЛИЩЕТО НА ПЪРВИЯ ОСНОВЕН И ВТОРИЧЕН ЦИКЪЛ НА СТЕПЕНТА ПОСТАВЯ ОСНОВИТЕ НА ЧОВЕКА ОТ ПРИДОБИВАНЕТО НА КОГНИТИВНИТЕ СПОСОБНОСТИ И ИНСТРУМЕНТАЛНИТЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМИ ЗА РАЗБИРАНЕ НА СВЕТА И ДЕЙСТВИЕ В НЕГО, ДО СТРУКТУРИРАНЕ НА ЧОВЕШКИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ДО СПОСОБНОСТТА ЗА РАЗБИРАНЕ И УПРАВЛЕНИЕ НА ВЪТРЕШНИЯ И ЕМОЦИОНАЛНИЯ СВЯТ. В ТЯСНА ВРЪЗКА СЪС СЕМЕЙСТВОТО ТОЗИ УЧИЛИЩЕН СЕГМЕНТ ДОПРИНАСЯ ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА СЪЗНАНИЕТО НА S, КОЕТО ПРИДРУЖАВА РАЗВИТИЕТО НА ЧОВЕКА В СЛОЖНА И ПРОМЕНЯЩА СЕ СОЦИАЛНА РЕАЛНОСТ. ПРОЕКТЪТ, КОЙТО LIC MARASSI ОТ ГЕНУА ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДСТАВИ, СЕ ПРЕДЛАГА КАТО ОСНОВНА ЦЕЛ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ ОТ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ОСОБЕНО ОТ ТЕЗИ, КОИТО СА ПО-ГОЛЕМИ FRAGILI.THEE МОДУЛИ ВПОСЛЕДСТВИЕ ИЛЮСТРИРАТ РАЗЛИЧНИ ОБЛАСТИ, КАТО СЪЩЕВРЕМЕННО СЕ ДВИЖАТ В ЕДНА И СЪЩА СИСТЕМНА И ПРИОБЩАВАЩА ПЕРСПЕКТИВА В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАЙ-НОВИЯ КУЛТУРЕН И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ДЕБАТ, НАСОЧЕН КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ НА (Bulgarian)

0 references

ŠKOLA PRVNÍHO PRIMÁRNÍHO A SEKUNDÁRNÍHO CYKLU STUPNĚ POLOŽÍ ZÁKLADY OSOBY OD ZÍSKÁNÍ KOGNITIVNÍCH SCHOPNOSTÍ A INSTRUMENTÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ POTŘEBNÝCH K POCHOPENÍ SVĚTA A K TOMU, ABY V NĚM PŮSOBILA STRUKTUROVÁNÍ LIDSKÝCH VZTAHŮ AŽ PO SCHOPNOST POROZUMĚT A ŘÍDIT VNITŘNÍ A EMOČNÍ SVĚT. V ÚZKÉM VZTAHU S RODINOU PŘISPÍVÁ TENTO ŠKOLNÍ SEGMENT K BUDOVÁNÍ VĚDOMÍ, KTERÉ DOPROVÁZÍ ROZVOJ ČLOVĚKA V KOMPLEXNÍ A MĚNÍCÍ SE SOCIÁLNÍ REALITĚ. PROJEKT, KTERÝ LIC MARASSI Z JANOVA HODLÁ PŘEDSTAVIT, JE NAVRŽEN JAKO HLAVNÍ CÍL POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PRO DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU VŠEMI STUDENTY, ZEJMÉNA TĚMI VÍCE FRAGILI.THE MODULY, KTERÉ NÁSLEDNĚ ILUSTRUJÍ RŮZNÉ OBLASTI A ZÁROVEŇ SE POHYBUJÍ VE STEJNÉ SYSTÉMOVÉ A INKLUZIVNÍ PERSPEKTIVĚ V SOULADU S NEJNOVĚJŠÍ KULTURNÍ A PEDAGOGICKOU DEBATOU ZAMĚŘENOU NA ZLEPŠENÍ (Czech)

0 references

SKOLEN I DEN FØRSTE PRIMÆRE OG SEKUNDÆRE CYKLUS AF GRADEN LÆGGER GRUNDLAGET FOR PERSONEN FRA ERHVERVELSE AF DE KOGNITIVE EVNER OG INSTRUMENTELLE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT FORSTÅ VERDEN OG HANDLE I DEN TIL STRUKTURERING AF MENNESKELIGE RELATIONER TIL EVNEN TIL AT FORSTÅ OG STYRE ENS INDRE OG FØLELSESMÆSSIGE VERDEN. I TÆT FORHOLD TIL FAMILIEN BIDRAGER DETTE SKOLESEGMENT TIL OPBYGNINGEN AF BEVIDSTHEDEN HOS DE, DER LEDSAGER PERSONENS UDVIKLING I EN KOMPLEKS OG SKIFTENDE SOCIAL VIRKELIGHED. PROJEKTET, SOM LIC MARASSI I GENOVA HAR TIL HENSIGT AT PRÆSENTERE, FORESLÅS SOM DET VIGTIGSTE MÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL OPNÅELSE AF UDDANNELSESSUCCES FOR ALLE STUDERENDE, ISÆR DEM, DER ER MERE FRAGILI. (Danish)

0 references

DIE SCHULE DES ERSTEN PRIMAR- UND SEKUNDARZYKLUS DES ABSCHLUSSES LEGT DIE GRUNDLAGEN DER PERSON VOM ERWERB DER KOGNITIVEN FÄHIGKEITEN UND INSTRUMENTELLEN FÄHIGKEITEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM DIE WELT ZU VERSTEHEN UND DARIN ZU HANDELN, BIS ZUR STRUKTURIERUNG MENSCHLICHER BEZIEHUNGEN ZUR FÄHIGKEIT, DIE EIGENE INNERE UND EMOTIONALE WELT ZU VERSTEHEN UND ZU VERWALTEN. IN ENGER BEZIEHUNG ZUR FAMILIE TRÄGT DIESES SCHULSEGMENT ZUM AUFBAU DES BEWUSSTSEINS VON S BEI, DAS DIE ENTWICKLUNG DES MENSCHEN IN EINER KOMPLEXEN UND SICH VERÄNDERNDEN SOZIALEN REALITÄT BEGLEITET. DAS PROJEKT, DAS LIC MARASSI VON GENUA ZU PRÄSENTIEREN BEABSICHTIGT, WIRD ALS HAUPTZIEL VORGESCHLAGEN, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN FÜR DIE ERREICHUNG DES BILDUNGSERFOLGS DURCH ALLE STUDENTEN ZU STÄRKEN, INSBESONDERE DIEJENIGEN, DIE MEHR FRAGILI.THE-MODULE IN DER FOLGE VERSCHIEDENE BEREICHE UMFASSEN UND BEWEGEN SICH IN DER GLEICHEN SYSTEMISCHEN UND INTEGRATIVEN PERSPEKTIVE IM EINKLANG MIT DER JÜNGSTEN KULTURELLEN UND PÄDAGOGISCHEN DEBATTE ZUR VERBESSERUNG DER (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΟΥ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΤΟΥ ΠΤΥΧΊΟΥ ΘΈΤΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΣΤΗ ΔΙΆΡΘΡΩΣΗ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΕΤΑΙ ΤΟΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΌ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΌ ΚΌΣΜΟ ΚΆΠΟΙΟΥ. ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΤΜΉΜΑ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΟΔΕΎΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΕΙ Η LIC MARASSI ΤΗΣ ΓΈΝΟΒΑΣ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΩΣ Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΑΠΌ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΑΠΕΙΚΟΝΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ FRAGILI.THE ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΕΔΊΑ, ΕΝΏ ΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΊΔΙΑ ΣΥΣΤΗΜΙΚΉ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΙΟ ΠΡΌΣΦΑΤΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΣΥΖΉΤΗΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ (Greek)

0 references

THE SCHOOL OF THE FIRST PRIMARY AND SECONDARY CYCLE OF THE DEGREE LAYS THE FOUNDATIONS OF THE PERSON FROM THE ACQUISITION OF THE COGNITIVE ABILITIES AND INSTRUMENTAL SKILLS NECESSARY TO UNDERSTAND THE WORLD AND ACT IN IT TO THE STRUCTURING OF HUMAN RELATIONSHIPS TO THE ABILITY TO UNDERSTAND AND MANAGE ONE’S INNER AND EMOTIONAL WORLD. IN CLOSE RELATIONSHIP WITH THE FAMILY THIS SCHOOL SEGMENT CONTRIBUTES TO THE BUILDING OF THE CONSCIOUSNESS OF S THAT ACCOMPANIES THE DEVELOPMENT OF THE PERSON IN A COMPLEX AND CHANGING SOCIAL REALITY. THE PROJECT THAT LIC MARASSI OF GENOA INTENDS TO PRESENT IS PROPOSED AS THE MAIN GOAL OF STRENGTHENING THE BASIC SKILLS FOR THE ACHIEVEMENT OF EDUCATIONAL SUCCESS BY ALL STUDENTS ESPECIALLY THOSE MORE FRAGILI.THE MODULES SUBSEQUENTLY ILLUSTRATED EMBRACE DIFFERENT FIELDS WHILE MOVING IN THE SAME SYSTEMIC AND INCLUSIVE PERSPECTIVE IN LINE WITH THE MOST RECENT CULTURAL AND PEDAGOGICAL DEBATE AIMED AT IMPROVING THE (English)

readability score

0.0274200091425445

0 references

LA ESCUELA DEL PRIMER CICLO PRIMARIO Y SECUNDARIO DEL GRADO SIENTA LAS BASES DE LA PERSONA DESDE LA ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS Y LAS HABILIDADES INSTRUMENTALES NECESARIAS PARA COMPRENDER EL MUNDO Y ACTUAR EN ÉL HASTA LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS RELACIONES HUMANAS HASTA LA CAPACIDAD DE COMPRENDER Y MANEJAR EL MUNDO INTERIOR Y EMOCIONAL DE UNO. EN ESTRECHA RELACIÓN CON LA FAMILIA ESTE SEGMENTO ESCOLAR CONTRIBUYE A LA CONSTRUCCIÓN DE LA CONCIENCIA DE S QUE ACOMPAÑA EL DESARROLLO DE LA PERSONA EN UNA REALIDAD SOCIAL COMPLEJA Y CAMBIANTE. EL PROYECTO QUE LIC MARASSI DE GÉNOVA PRETENDE PRESENTAR SE PROPONE COMO EL OBJETIVO PRINCIPAL DE FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS PARA EL LOGRO DEL ÉXITO EDUCATIVO POR PARTE DE TODOS LOS ESTUDIANTES, ESPECIALMENTE AQUELLOS MÁS FRAGILI.THE MÓDULOS POSTERIORMENTE ILUSTRADOS ABARCAN DIFERENTES CAMPOS MIENTRAS SE MUEVEN EN LA MISMA PERSPECTIVA SISTÉMICA E INCLUSIVA EN LÍNEA CON EL DEBATE CULTURAL Y PEDAGÓGICO MÁS RECIENTE DIRIGIDO A MEJORAR EL (Spanish)

0 references

ESIMESE ALG- JA KESKTSÜKLI KOOL SEAB INIMESE ALUSED KOGNITIIVSETE VÕIMETE JA INSTRUMENTAALOSKUSTE OMANDAMISEST, MIS ON VAJALIKUD MAAILMA MÕISTMISEKS JA SELLES TEGUTSEMISEKS, KUNI INIMSUHETE STRUKTUREERIMISENI, ET MÕISTA JA JUHTIDA OMA SISEMIST JA EMOTSIONAALSET MAAILMA. TIHEDAS KOOSTÖÖS PEREKONNAGA AITAB SEE KOOLI SEGMENT KAASA S-I TEADVUSE LOOMISELE, MIS KAASNEB INIMESE ARENGUGA KEERULISES JA MUUTUVAS SOTSIAALSES REAALSUSES. PROJEKT, MIDA LIC MARASSI GENOA KAVATSEB ESITADA, ON ESITATUD PEAMISE EESMÄRGINA TUGEVDADA PÕHIOSKUSI HARIDUSLIKU EDU SAAVUTAMISEKS KÕIGILE ÕPILASTELE, ERITI NEILE, KES ON ROHKEM FRAGILI.THE MOODULID HILJEM ILLUSTREERITUD HÕLMAVAD ERINEVAID VALDKONDI, LIIKUDES SAMAS SÜSTEEMSES JA KAASAVAS PERSPEKTIIVIS KOOSKÕLAS VIIMASE KULTUURILISE JA PEDAGOOGILISE ARUTELUGA, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA (Estonian)

0 references

ENSIMMÄISEN PERUS- JA TOISEN ASTEEN SYKLIN KOULU LUO PERUSTAN HENKILÖN HANKKIMISESTA KOGNITIIVISTEN KYKYJEN JA INSTRUMENTAALISTEN TAITOJEN HANKKIMISESTA, JOITA TARVITAAN YMMÄRTÄMÄÄN MAAILMAA JA TOIMIMAAN SIINÄ IHMISSUHTEIDEN JÄSENTÄMISEEN KYKYYN YMMÄRTÄÄ JA HALLITA SISÄISTÄ JA EMOTIONAALISTA MAAILMAA. LÄHEISESSÄ SUHTEESSA PERHEESEEN TÄMÄ KOULUSEGMENTTI EDISTÄÄ TIETOISUUDEN RAKENTAMISTA, JOKA LIITTYY HENKILÖN KEHITTYMISEEN MONIMUTKAISESSA JA MUUTTUVASSA SOSIAALISESSA TODELLISUUDESSA. GENOVAN LIC MARASSI -HANKETTA EHDOTETAAN PÄÄTAVOITTEEKSI VAHVISTAA PERUSTAITOJA KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN SAAVUTTAMISEKSI KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN KESKUUDESSA, ERITYISESTI NIIDEN, JOTKA OVAT ENEMMÄN FRAGILI-MODUULEJA.THE-MODUULIT HAVAINNOLLISTIVAT MYÖHEMMIN ERI ALOJA JA LIIKKUVAT SAMASSA SYSTEEMISESSÄ JA OSALLISTAVASSA PERSPEKTIIVISSÄ VIIMEISIMMÄN KULTTUURISEN JA PEDAGOGISEN KESKUSTELUN MUKAISESTI, JONKA TAVOITTEENA ON PARANTAA (Finnish)

0 references

L’ÉCOLE DU PREMIER CYCLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE DU DEGRÉ POSE LES BASES DE LA PERSONNE DE L’ACQUISITION DES CAPACITÉS COGNITIVES ET DES COMPÉTENCES INSTRUMENTALES NÉCESSAIRES POUR COMPRENDRE LE MONDE ET AGIR EN LUI JUSQU’À LA STRUCTURATION DES RELATIONS HUMAINES À LA CAPACITÉ DE COMPRENDRE ET DE GÉRER SON MONDE INTÉRIEUR ET ÉMOTIONNEL. EN RELATION ÉTROITE AVEC LA FAMILLE, CE SEGMENT SCOLAIRE CONTRIBUE À LA CONSTRUCTION DE LA CONSCIENCE DES S QUI ACCOMPAGNE LE DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNE DANS UNE RÉALITÉ SOCIALE COMPLEXE ET CHANGEANTE. LE PROJET QUE LIC MARASSI DE GÊNES A L’INTENTION DE PRÉSENTER EST PROPOSÉ COMME OBJECTIF PRINCIPAL DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE POUR LA RÉUSSITE DE L’ÉDUCATION PAR TOUS LES ÉTUDIANTS, EN PARTICULIER CEUX PLUS FRAGILI.THE MODULES ENSUITE ILLUSTRÉS ENGLOBENT DIFFÉRENTS DOMAINES TOUT EN SE DÉPLAÇANT DANS LA MÊME PERSPECTIVE SYSTÉMIQUE ET INCLUSIVE EN LIGNE AVEC LE PLUS RÉCENT DÉBAT CULTUREL ET PÉDAGOGIQUE VISANT À AMÉLIORER LA (French)

0 references

LEAGANN AN SCOIL AN CHÉAD TIMTHRIALL BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE DEN CHÉIM DÚSHRAITH AN DUINE Ó SHEALBHÚ NA GCUMAS COGNAÍOCH AGUS NA SCILEANNA UIRLISE IS GÁ CHUN TUISCINT A FHÁIL AR AN DOMHAN AGUS ACHT ANN CHUN CAIDRIMH DHAONNA A STRUCHTÚRÚ CHUN AN CUMAS SAOL INMHEÁNACH AGUS MOTHÚCHÁNACH DUINE A THUISCINT AGUS A BHAINISTIÚ. I NDLÚTHCHAIDREAMH LEIS AN TEAGHLACH CUIREANN AN DEIGHLEOG SCOILE SEO LE COMHFHIOSACHT NA NDAOINE A GHABHANN LE FORBAIRT AN DUINE I RÉALTACHT SHÓISIALTA ATÁ CASTA AGUS AG ATHRÚ. TÁ AN TIONSCADAL A BHFUIL SÉ I GCEIST AG LIC MARASSI OF GENOA A CHUR I LÁTHAIR MOLTA MAR PHRÍOMHSPRIOC NA SCILEANNA BUNÚSACHA A NEARTÚ CHUN GO N-ÉIREOIDH LEIS NA MIC LÉINN GO LÉIR, GO HÁIRITHE NA MODÚIL FRAGILI.THE ATÁ LÉIRITHE INA DHIAIDH SIN, AG GLACADH LE RÉIMSÍ ÉAGSÚLA AGUS AG BOGADH SA PHEIRSPICTÍOCHT CHÓRASACH AGUS CHUIMSITHEACH CHÉANNA I GCOMHRÉIR LEIS AN DÍOSPÓIREACHT CHULTÚRTHA AGUS OIDEOLAÍOCH IS DÉANAÍ ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR AN (Irish)

0 references

ŠKOLA PRVOG OSNOVNOG I SEKUNDARNOG CIKLUSA STUPNJA POSTAVLJA TEMELJE OSOBE OD STJECANJA KOGNITIVNIH SPOSOBNOSTI I INSTRUMENTALNIH VJEŠTINA POTREBNIH ZA RAZUMIJEVANJE SVIJETA I DJELOVANJE U NJEMU DO STRUKTURIRANJA LJUDSKIH ODNOSA DO SPOSOBNOSTI RAZUMIJEVANJA I UPRAVLJANJA UNUTARNJIM I EMOCIONALNIM SVIJETOM. U BLISKOM ODNOSU S OBITELJI OVAJ ŠKOLSKI SEGMENT DOPRINOSI IZGRADNJI SVIJESTI S KOJE PRATI RAZVOJ OSOBE U SLOŽENOJ I PROMJENJIVOJ DRUŠTVENOJ STVARNOSTI. PROJEKT KOJI LIC MARASSI IZ GENOVE NAMJERAVA PREDSTAVITI PREDLOŽEN JE KAO GLAVNI CILJ JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA ZA POSTIZANJE OBRAZOVNOG USPJEHA SVIH STUDENATA, POSEBNO ONIH VIŠE FRAGILI.THE MODULI NAKNADNO ILUSTRIRANI OBUHVAĆAJU RAZLIČITA PODRUČJA DOK SE KREĆU U ISTOJ SISTEMSKOJ I INKLUZIVNOJ PERSPEKTIVI U SKLADU S NAJNOVIJOM KULTURNOM I PEDAGOŠKOM DEBATOM ČIJI JE CILJ POBOLJŠANJE (Croatian)

0 references

A FOKOZAT ELSŐ ELSŐDLEGES ÉS KÖZÉPFOKÚ CIKLUSÁNAK ISKOLÁJA LEFEKTETI A SZEMÉLY ALAPJAIT A KOGNITÍV KÉPESSÉGEK ÉS AZ INSTRUMENTÁLIS KÉSZSÉGEK MEGSZERZÉSÉTŐL, AMELYEK SZÜKSÉGESEK A VILÁG MEGÉRTÉSÉHEZ ÉS CSELEKVÉSÉHEZ, AZ EMBERI KAPCSOLATOK STRUKTURÁLÁSÁHOZ, A BELSŐ ÉS ÉRZELMI VILÁG MEGÉRTÉSÉHEZ ÉS IRÁNYÍTÁSÁHOZ. A CSALÁDDAL SZOROS KAPCSOLATBAN EZ AZ ISKOLAI SZEGMENS HOZZÁJÁRUL A SZEMÉLY KOMPLEX ÉS VÁLTOZÓ TÁRSADALMI VALÓSÁGBAN TÖRTÉNŐ FEJLŐDÉSÉT KÍSÉRŐ TUDATOSSÁG ÉPÍTÉSÉHEZ. A PROJEKT, AMELYET A GENOVAI LIC MARASSI BE KÍVÁN MUTATNI, FŐ CÉLJA AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSÉHEZ SZÜKSÉGES ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE MINDEN DIÁK SZÁMÁRA, KÜLÖNÖSEN A FRAGILI.THE MODULOK EZT KÖVETŐEN ILLUSZTRÁLTÁK A KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEKET, MIKÖZBEN UGYANABBAN A RENDSZERSZINTŰ ÉS INKLUZÍV PERSPEKTÍVÁBAN MOZOGNAK, ÖSSZHANGBAN A LEGÚJABB KULTURÁLIS ÉS PEDAGÓGIAI VITÁVAL, AMELYNEK CÉLJA A (Hungarian)

0 references

PIRMOJO PRADINIO IR VIDURINIO CIKLO LAIPSNIO MOKYKLA NUSTATO ASMENS PAGRINDUS NUO KOGNITYVINIŲ GEBĖJIMŲ IR INSTRUMENTINIŲ ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ SUPRASTI PASAULĮ IR VEIKTI JAME, ĮSIGIJIMO IKI ŽMOGIŠKŲJŲ SANTYKIŲ STRUKTŪROS IR GEBĖJIMO SUPRASTI IR VALDYTI SAVO VIDINĮ IR EMOCINĮ PASAULĮ. GLAUDŽIAI BENDRADARBIAUJANT SU ŠEIMA ŠIS MOKYKLOS SEGMENTAS PRISIDEDA PRIE SĄMONĖS, LYDINČIOS ASMENS VYSTYMĄSI SUDĖTINGOJE IR BESIKEIČIANČIOJE SOCIALINĖJE TIKROVĖJE, KŪRIMO. PROJEKTAS, KURĮ KETINA PRISTATYTI LIC MARASSI IŠ GENUJOS, YRA SIŪLOMAS KAIP PAGRINDINIS TIKSLAS STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD VISI STUDENTAI, YPAČ TIE, KURIE DAUGIAU FRAGILI.THE MODULIAI VĖLIAU ILIUSTRAVO, APIMA ĮVAIRIAS SRITIS, TUO PAČIU SISTEMINIU IR INTEGRACINIU POŽIŪRIU, ATSIŽVELGIANT Į NAUJAUSIAS KULTŪRINES IR PEDAGOGINES DISKUSIJAS, KURIOMIS SIEKIAMA PAGERINTI (Lithuanian)

0 references

PIRMĀ PAMATIZGLĪTĪBAS UN VIDĒJĀS IZGLĪTĪBAS CIKLA SKOLA LIEK PAMATUS PERSONAI NO KOGNITĪVO SPĒJU UN INSTRUMENTĀLO PRASMJU APGUVES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI SAPRASTU PASAULI UN RĪKOTOS TAJĀ, LAI STRUKTURĒTU CILVĒKA ATTIECĪBAS AR SPĒJU SAPRAST UN VADĪT SAVU IEKŠĒJO UN EMOCIONĀLO PASAULI. CIEŠĀS ATTIECĪBĀS AR ĢIMENI ŠIS SKOLAS SEGMENTS VEICINA S APZIŅAS VEIDOŠANU, KAS PAVADA PERSONAS ATTĪSTĪBU SAREŽĢĪTĀ UN MAINĪGĀ SOCIĀLAJĀ REALITĀTĒ. PROJEKTS, AR KURU PAREDZĒTS IEPAZĪSTINĀT LIC MARASSI NO DŽENOVAS, IR IEROSINĀTS KĀ GALVENAIS MĒRĶIS STIPRINĀT PAMATPRASMES, LAI VISI STUDENTI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, JO ĪPAŠI TIEM, KAS IR VAIRĀK FRAGILI.THE MODUĻI PĒC TAM ILUSTRĒTI DAŽĀDĀS JOMĀS, VIENLAIKUS VIRZOTIES VIENĀ UN TAJĀ PAŠĀ SISTĒMISKAJĀ UN IEKĻAUJOŠĀ PERSPEKTĪVĀ SASKAŅĀ AR JAUNĀKAJĀM KULTŪRAS UN PEDAGOĢISKAJĀM DEBATĒM, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT (Latvian)

0 references

L-ISKOLA TAL-EWWEL ĊIKLU PRIMARJU U SEKONDARJU TAL-GRAD JISTABBILIXXI L-PEDAMENTI TAL-PERSUNA MILL-AKKWIST TAL-KAPAĊITAJIET KONJITTIVI U L-ĦILIET STRUMENTALI MEĦTIEĠA BIEX WIEĦED JIFHEM ID-DINJA U JAĠIXXI FIHA GĦALL-ISTRUTTURAR TAR-RELAZZJONIJIET UMANI MAL-ABBILTÀ LI WIEĦED JIFHEM U JIMMANIĠĠJA D-DINJA TA ‘ĠEWWA U EMOZZJONALI. F’RELAZZJONI MILL-QRIB MAL-FAMILJA, DAN IS-SEGMENT TAL-ISKOLA JIKKONTRIBWIXXI GĦALL-BINI TAL-KUXJENZA TAL-I LI TAKKUMPANJA L-IŻVILUPP TAL-PERSUNA F’REALTÀ SOĊJALI KUMPLESSA U LI QED TINBIDEL. IL-PROĠETT LI L-LIC MARASSI OF GENOA BIĦSIEBHA TIPPREŻENTA HUWA PROPOST BĦALA L-GĦAN EWLIENI LI JISSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI GĦALL-KISBA TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV MILL-ISTUDENTI KOLLHA SPEĊJALMENT DAWK LI HUMA AKTAR FRAGILI. (Maltese)

0 references

DE SCHOOL VAN DE EERSTE PRIMAIRE EN SECUNDAIRE CYCLUS VAN DE GRAAD LEGT DE BASIS VAN DE PERSOON VAN DE VERWERVING VAN DE COGNITIEVE VAARDIGHEDEN EN INSTRUMENTELE VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM DE WERELD TE BEGRIJPEN EN TE HANDELEN IN DE STRUCTURERING VAN DE MENSELIJKE RELATIES TOT HET VERMOGEN OM TE BEGRIJPEN EN TE BEHEREN IEMANDS INNERLIJKE EN EMOTIONELE WERELD. IN NAUWE RELATIE MET HET GEZIN DRAAGT DIT SCHOOLSEGMENT BIJ AAN DE OPBOUW VAN HET BEWUSTZIJN VAN S DAT GEPAARD GAAT MET DE ONTWIKKELING VAN DE PERSOON IN EEN COMPLEXE EN VERANDERENDE SOCIALE REALITEIT. HET PROJECT DAT LIC MARASSI VAN GENUA WIL PRESENTEREN, WORDT VOORGESTELD ALS HOOFDDOEL VAN HET VERSTERKEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VOOR HET BEHALEN VAN ONDERWIJSSUCCES DOOR ALLE STUDENTEN, MET NAME DIE MEER FRAGILI.THE-MODULES DIE VERVOLGENS WERDEN GEÏLLUSTREERD, OMVATTEN VERSCHILLENDE GEBIEDEN EN BEWEGEN IN HETZELFDE SYSTEMISCHE EN INCLUSIEVE PERSPECTIEF IN OVEREENSTEMMING MET HET MEEST RECENTE CULTURELE EN PEDAGOGISCHE DEBAT GERICHT OP HET VERBETEREN VAN DE (Dutch)

0 references

A ESCOLA DO PRIMEIRO CICLO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO DO TERRITÓRIO ESTABELECE AS FUNDAÇÕES DA PESSOA A PARTIR DA AQUISIÇÃO DAS HABILIDADES COGNITIVAS E DAS HABILIDADES INSTRUMENTAIS NECESSÁRIAS PARA COMPREENDER O MUNDO E APLICÁ-LO À ESTRUTURA DAS RELAÇÕES HUMANAS COM A CAPACIDADE DE COMPREENDER E GERIR O MUNDO INTERNO E EMOCIONAL. Em estreita relação com a família, este segmento escolar contribui para o desenvolvimento da consciência de que acompanha o desenvolvimento da pessoa em uma realidade social completa e em mudança. O PROJECTO QUE A LIC MARASSI DE GENOA TENCIONA APRESENTAR É PROPOSTO COMO O PRINCIPAL OBJETIVO DE REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS PARA A REALIZAÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO POR TODOS OS ESTUDANTES ESPECIALMENTE MAIS FRAGILIOS. (Portuguese)

0 references

ȘCOALA PRIMULUI CICLU PRIMAR ȘI SECUNDAR AL GRADULUI PUNE BAZELE PERSOANEI DE LA DOBÂNDIREA ABILITĂȚILOR COGNITIVE ȘI A ABILITĂȚILOR INSTRUMENTALE NECESARE PENTRU A ÎNȚELEGE LUMEA ȘI A ACȚIONA ÎN EA PÂNĂ LA STRUCTURAREA RELAȚIILOR UMANE LA CAPACITATEA DE A ÎNȚELEGE ȘI GESTIONA LUMEA INTERIOARĂ ȘI EMOȚIONALĂ. ÎN STRÂNSĂ RELAȚIE CU FAMILIA, ACEST SEGMENT ȘCOLAR CONTRIBUIE LA CONSTRUIREA CONȘTIINȚEI LUI CARE ÎNSOȚEȘTE DEZVOLTAREA PERSOANEI ÎNTR-O REALITATE SOCIALĂ COMPLEXĂ ȘI ÎN SCHIMBARE. PROIECTUL PE CARE LIC MARASSI DIN GENOVA INTENȚIONEAZĂ SĂ ÎL PREZINTE ESTE PROPUS CA OBIECTIV PRINCIPAL DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ PENTRU OBȚINEREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL DE CĂTRE TOȚI STUDENȚII, ÎN SPECIAL DE CĂTRE CEI MAI MULȚI FRAGILI.MODULELE ILUSTRATE ULTERIOR ÎMBRĂȚIȘEAZĂ DOMENII DIFERITE, ÎN TIMP CE SE DEPLASEAZĂ ÎN ACEEAȘI PERSPECTIVĂ SISTEMICĂ ȘI INCLUZIVĂ, ÎN CONFORMITATE CU CEA MAI RECENTĂ DEZBATERE CULTURALĂ ȘI PEDAGOGICĂ CARE VIZEAZĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA SITUAȚIEI (Romanian)

0 references

ŠKOLA PRVÉHO ZÁKLADNÉHO A STREDNÉHO CYKLU TITULU KLADIE ZÁKLADY OSOBY OD ZÍSKANIA KOGNITÍVNYCH SCHOPNOSTÍ A INŠTRUMENTÁLNYCH ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH NA POCHOPENIE SVETA A KONANIE V ŇOM AŽ PO ŠTRUKTÚROVANIE ĽUDSKÝCH VZŤAHOV AŽ PO SCHOPNOSŤ POCHOPIŤ A RIADIŤ VNÚTORNÝ A EMOCIONÁLNY SVET. V ÚZKOM VZŤAHU S RODINOU TENTO ŠKOLSKÝ SEGMENT PRISPIEVA K BUDOVANIU VEDOMIA, KTORÉ SPREVÁDZA ROZVOJ ČLOVEKA V KOMPLEXNEJ A MENIACEJ SA SOCIÁLNEJ REALITE. PROJEKT, KTORÝ MÁ V ÚMYSLE PREDSTAVIŤ LIC MARASSI Z JANOVA, JE NAVRHNUTÝ AKO HLAVNÝ CIEĽ POSILNENIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ NA DOSIAHNUTIE VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU VŠETKÝCH ŠTUDENTOV, NAJMÄ TÝCH, KTORÍ SÚ VIAC FRAGILI.THE MODULY NÁSLEDNE ILUSTROVALI RÔZNE OBLASTI A ZÁROVEŇ SA POHYBOVALI V ROVNAKEJ SYSTÉMOVEJ A INKLUZÍVNEJ PERSPEKTÍVE V SÚLADE S NAJNOVŠOU KULTÚRNOU A PEDAGOGICKOU DISKUSIOU ZAMERANOU NA ZLEPŠENIE (Slovak)

0 references

ŠOLA PRVEGA PRIMARNEGA IN SEKUNDARNEGA CIKLA DIPLOME POSTAVLJA TEMELJE OSEBE OD PRIDOBIVANJA KOGNITIVNIH SPOSOBNOSTI IN INSTRUMENTALNIH VEŠČIN, POTREBNIH ZA RAZUMEVANJE SVETA IN DELOVANJE V NJEM, DO STRUKTURIRANJA ČLOVEŠKIH ODNOSOV DO SPOSOBNOSTI RAZUMEVANJA IN UPRAVLJANJA LASTNEGA NOTRANJEGA IN ČUSTVENEGA SVETA. V TESNEM ODNOSU Z DRUŽINO TA ŠOLSKI SEGMENT PRISPEVA K IZGRADNJI ZAVESTI, KI SPREMLJA RAZVOJ OSEBE V KOMPLEKSNI IN SPREMINJAJOČI SE DRUŽBENI REALNOSTI. PROJEKT, KI GA NAMERAVA PREDSTAVITI LIC MARASSI IZ GENOVE, JE PREDLAGAN KOT GLAVNI CILJ KREPITVE OSNOVNIH SPRETNOSTI ZA DOSEGANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA VSEH ŠTUDENTOV, ZLASTI TISTIH BOLJ FRAGILI.THE MODULI SO NATO ILUSTRIRALI NA RAZLIČNIH PODROČJIH, HKRATI PA SE GIBLJEJO V ISTI SISTEMSKI IN VKLJUČUJOČI PERSPEKTIVI V SKLADU Z NAJNOVEJŠO KULTURNO IN PEDAGOŠKO RAZPRAVO, KATERE CILJ JE IZBOLJŠANJE (Slovenian)

0 references

SKOLAN I DEN FÖRSTA GRUND- OCH SEKUNDÄRCYKELN AV GRADEN LÄGGER GRUNDEN FÖR PERSONEN FRÅN FÖRVÄRVET AV DE KOGNITIVA FÖRMÅGOR OCH INSTRUMENTELLA FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT FÖRSTÅ VÄRLDEN OCH AGERA I DEN TILL STRUKTURERING AV MÄNSKLIGA RELATIONER TILL FÖRMÅGAN ATT FÖRSTÅ OCH HANTERA ENS INRE OCH KÄNSLOMÄSSIGA VÄRLD. I NÄRA RELATION TILL FAMILJEN BIDRAR DETTA SKOLSEGMENT TILL ATT BYGGA UPP MEDVETANDET OM S SOM ÅTFÖLJER UTVECKLINGEN AV PERSONEN I EN KOMPLEX OCH FÖRÄNDERLIG SOCIAL VERKLIGHET. DET PROJEKT SOM LIC MARASSI I GENUA AVSER ATT PRESENTERA FÖRESLÅS SOM HUVUDSYFTET ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA FÖR ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR ALLA STUDENTER, SÄRSKILT DE MER FRAGILI.THE-MODULER SOM DÄREFTER ILLUSTRERAS OMFATTAR OLIKA OMRÅDEN SAMTIDIGT SOM DE RÖR SIG I SAMMA SYSTEMISKA OCH INKLUDERANDE PERSPEKTIV I LINJE MED DEN SENASTE KULTURELLA OCH PEDAGOGISKA DEBATTEN SOM SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GENOVA