WE DISCOVER WE CREATE WE GROW (Q4798499)

PROGETTI LABORATORIALI E MULTIMEDIALI PER RAFFORZARE LE COMPETENZE DI BASE NELLA LINGUA INGLESE ALLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO E NELLA MATEMATICA ALLA SECONDARIA DI I GRADO. MUOVENDO DAI BISOGNI E DALLE COMPETENZE GI ACQUISITE DAI DISCENTI E DAI LORO DIVERSI STILI DI APPRENDIMENTO SI PUNTER A COMPENSARE GLI SVANTAGGI E MOTIVARE APPRENDIMENTI SIGNIFICATIVI ATTRAVERSO LUSO DI METODOLOGIE DIDATTICHE QUALI COOPERATIVE LEARNING PEER EDUCATION CLASSE CAPOVOLTA ED EPISODI DI APPRENDIMENTO SITUATI. SI SCELTA LAZIONE DI INTEGRARE E POTENZIARE LE DISCIPLINE LINGUA INGLESE E MATEMATICA RISPETTO AGLI ALTRI TIPI DI INTERVENTO PER LIMPORTANZA DELLIMPATTO CHE ESSE HANNO SULLINTEGRAZIONE LA CRESCITA E LAUTONOMIA DI CIASCUN INDIVIDUO IN QUALSIASI CONTESTO DI VITA ESSO SIA INSERITO AL DI L DI PRECISE CONTESTUALIZZAZIONI GEOGRAFICHE. (Italian)

0 references

ЛАБОРАТОРНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ ПРОЕКТИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК В НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ НА СТЕПЕНТА И ПО МАТЕМАТИКА ДО СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ПРЕМИНАВАНЕТО ОТ ПОТРЕБНОСТИТЕ И УМЕНИЯТА, КОИТО ВЕЧЕ СА ПРИДОБИТИ ОТ УЧАЩИТЕ СЕ, И РАЗЛИЧНИТЕ ИМ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ ЩЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА КОМПЕНСИРАТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ И ДА МОТИВИРАТ ЗНАЧИТЕЛНОТО УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕТОДОЛОГИИ, КАТО НАПРИМЕР СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ И НАМИРАЩИ СЕ ЕПИЗОДИ НА ОБУЧЕНИЕ. ТОЙ Е ИЗБРАН ДА ИНТЕГРИРА И УКРЕПИ АНГЛИЙСКИТЕ И МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ ДИСЦИПЛИНИ В СРАВНЕНИЕ С ДРУГИТЕ ВИДОВЕ ИНТЕРВЕНЦИИ, ПОРАДИ ВАЖНОСТТА НА ТЯХНОТО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ИНТЕГРАЦИЯТА ВЪРХУ РАСТЕЖА И АВТОНОМНОСТТА НА ВСЕКИ ИНДИВИД ВЪВ ВСЕКИ КОНТЕКСТ НА ЖИВОТА, КОЙТО СЕ ВМЪКВА В ТОЧНИ ГЕОГРАФСКИ КОНТЕКСТИ. (Bulgarian)

0 references

LABORATORNÍ A MULTIMEDIÁLNÍ PROJEKTY NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V ANGLICKÉM JAZYCE NA ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLE STUPNĚ A V MATEMATICE NA STŘEDNÍ STUPEŇ. PŘECHOD OD POTŘEB A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ JIŽ STUDENTI ZÍSKALI, A JEJICH ODLIŠNÝCH STYLŮ UČENÍ BUDE MÍT ZA CÍL KOMPENZOVAT NEVÝHODY A MOTIVOVAT VÝZNAMNÉ UČENÍ POMOCÍ VZDĚLÁVACÍCH METOD, JAKO JE KOOPERATIVNÍ UČENÍ V OBRÁCENÉ TŘÍDĚ A STUDIJNÍCH EPIZODÁCH. JE VYBRÁN PRO INTEGRACI A POSÍLENÍ ANGLICKÝCH A MATEMATICKÝCH DISCIPLÍN VE SROVNÁNÍ S OSTATNÍMI TYPY INTERVENCÍ VZHLEDEM K VÝZNAMU JEJICH DOPADU NA INTEGRACI RŮSTU A AUTONOMIE KAŽDÉHO JEDNOTLIVCE V JAKÉMKOLI KONTEXTU ŽIVOTA, KTERÝ JE VLOŽEN DO PŘESNÝCH GEOGRAFICKÝCH SOUVISLOSTÍ. (Czech)

0 references

LABORATORIE- OG MULTIMEDIEPROJEKTER FOR AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DET ENGELSKE SPROG PÅ GRUNDSKOLEN OG I MATEMATIK TIL GRADENS SEKUNDÆRTRIN. FLYTNING FRA DE BEHOV OG FÆRDIGHEDER, SOM DE LÆRENDE ALLEREDE HAR ERHVERVET, OG DERES FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE VIL SIGTE MOD AT KOMPENSERE FOR ULEMPER OG MOTIVERE BETYDELIG LÆRING GENNEM ANVENDELSE AF UDDANNELSESMETODER SOM F.EKS. KOOPERATIV LÆRING AF PEER-UDDANNELSE INVERTEREDE KLASSE- OG LÆRINGSEPISODER. DET ER VALGT AT INTEGRERE OG STYRKE DE ENGELSKE OG MATEMATISKE DISCIPLINER I FORHOLD TIL DE ANDRE TYPER AF INTERVENTIONER PÅ GRUND AF BETYDNINGEN AF DERES INDVIRKNING PÅ INTEGRATIONEN DEN ENKELTES VÆKST OG AUTONOMI I ENHVER KONTEKST AF LIVET ER INDSAT I PRÆCISE GEOGRAFISKE SAMMENHÆNGE. (Danish)

0 references

LABOR- UND MULTIMEDIAPROJEKTE ZUR STÄRKUNG DER GRUNDKENNTNISSE IN DER ENGLISCHEN SPRACHE AN DER GRUND- UND SEKUNDARSCHULE DES ABSCHLUSSES UND IN DER MATHEMATIK BIS ZUR SEKUNDARSTUFE. DER ÜBERGANG VON DEN BEDÜRFNISSEN UND FÄHIGKEITEN, DIE BEREITS VON DEN LERNENDEN UND IHREN VERSCHIEDENEN LERNSTILEN ERWORBEN WURDEN, WIRD DARAUF ABZIELEN, NACHTEILE AUSZUGLEICHEN UND BEDEUTENDES LERNEN DURCH DEN EINSATZ VON PÄDAGOGISCHEN METHODEN WIE KOOPERATIVEM LERNEN INVERTIERTER KLASSE UND LERNEPISODEN ZU MOTIVIEREN. ES WIRD GEWÄHLT, UM DIE ENGLISCHEN UND MATHEMATISCHEN DISZIPLINEN IM VERGLEICH ZU DEN ANDEREN ARTEN DER INTERVENTION ZU INTEGRIEREN UND ZU STÄRKEN, DA IHRE AUSWIRKUNGEN AUF DIE INTEGRATION DAS WACHSTUM UND DIE AUTONOMIE JEDES EINZELNEN IN JEDEM KONTEXT DES LEBENS IN GENAUEN GEOGRAPHISCHEN KONTEXTEN EINGEFÜGT WERDEN. (German)

0 references

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΈΣΑ ΈΡΓΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΤΟΥ ΠΤΥΧΊΟΥ. Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΙ ΚΑΙ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ ΘΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΕΙ ΤΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΙ ΤΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ, ΌΠΩΣ Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΑΝΕΣΤΡΑΜΜΈΝΗ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΕΠΕΙΣΌΔΙΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ. ΕΠΙΛΈΓΕΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΑΓΓΛΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΎΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΤΗΣ ΕΠΊΔΡΑΣΉΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ ΣΕ ΟΠΟΙΟΔΉΠΟΤΕ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΕΙΣΆΓΕΤΑΙ ΣΕ ΑΚΡΙΒΉ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. (Greek)

0 references

LABORATORY AND MULTIMEDIA PROJECTS TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS IN THE ENGLISH LANGUAGE AT PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF THE DEGREE AND IN MATHEMATICS TO THE SECONDARY OF THE DEGREE. MOVING FROM THE NEEDS AND SKILLS ALREADY ACQUIRED BY LEARNERS AND THEIR DIFFERENT LEARNING STYLES WILL AIM TO COMPENSATE FOR DISADVANTAGES AND MOTIVATE SIGNIFICANT LEARNING THROUGH THE USE OF EDUCATIONAL METHODOLOGIES SUCH AS COOPERATIVE LEARNING PEER EDUCATION INVERTED CLASS AND LEARNING EPISODES LOCATED. IT IS CHOSEN TO INTEGRATE AND STRENGTHEN THE ENGLISH AND MATHEMATICAL DISCIPLINES COMPARED TO THE OTHER TYPES OF INTERVENTION BECAUSE OF THE IMPORTANCE OF THEIR IMPACT ON INTEGRATION THE GROWTH AND AUTONOMY OF EACH INDIVIDUAL IN ANY CONTEXT OF LIFE IT IS INSERTED WITHIN PRECISE GEOGRAPHICAL CONTEXTS. (English)

readability score

0.023142567877521

0 references

PROYECTOS DE LABORATORIO Y MULTIMEDIA PARA FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS EN EL IDIOMA INGLÉS EN LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL GRADO Y EN MATEMÁTICAS A LA SECUNDARIA DEL GRADO. PASAR DE LAS NECESIDADES Y HABILIDADES YA ADQUIRIDAS POR LOS ESTUDIANTES Y SUS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE TENDRÁ COMO OBJETIVO COMPENSAR LAS DESVENTAJAS Y MOTIVAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DEL USO DE METODOLOGÍAS EDUCATIVAS COMO LA EDUCACIÓN INTER PARES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LOS EPISODIOS DE APRENDIZAJE LOCALIZADOS. SE ELIGE INTEGRAR Y FORTALECER LAS DISCIPLINAS INGLESAS Y MATEMÁTICAS EN COMPARACIÓN CON LOS OTROS TIPOS DE INTERVENCIÓN DEBIDO A LA IMPORTANCIA DE SU IMPACTO EN LA INTEGRACIÓN EL CRECIMIENTO Y LA AUTONOMÍA DE CADA INDIVIDUO EN CUALQUIER CONTEXTO DE LA VIDA QUE SE INSERTA DENTRO DE CONTEXTOS GEOGRÁFICOS PRECISOS. (Spanish)

0 references

LABORI- JA MULTIMEEDIAPROJEKTID, ET TUGEVDADA PÕHIOSKUSI INGLISE KEELES ALG- JA KESKKOOLIS NING MATEMAATIKAS KUNI KRAADI KESKASTMENI. ÕPPIJATE JUBA OMANDATUD VAJADUSTEST JA OSKUSTEST NING NENDE ERINEVATEST ÕPISTIILIDEST LOOBUMISE EESMÄRK ON HEASTADA EBASOODSAD ASJAOLUD JA MOTIVEERIDA OLULIST ÕPPIMIST, KASUTADES SELLISEID HARIDUSMEETODEID NAGU VASTASTIKUSE ÕPPIMISE VASTASTIKUSE ÕPPIMISE ÜMBERPÖÖRATUD KLASSID JA ÕPPE EPISOODID. SEE ON VALITUD INTEGREERIDA JA TUGEVDADA INGLISE JA MATEMAATILISTE ERIALADE VÕRRELDES MUUD TÜÜPI SEKKUMIST, SEST OLULINE ON NENDE MÕJU INTEGRATSIOONI KASVU JA AUTONOOMIA IGA ÜKSIKISIKU MIS TAHES ELU KONTEKSTIS SEE LISATAKSE TÄPSETES GEOGRAAFILISTES KONTEKSTIDES. (Estonian)

0 references

LABORATORIO- JA MULTIMEDIAHANKKEET, JOILLA VAHVISTETAAN ENGLANNIN KIELEN PERUSTAITOJA PERUS- JA YLÄASTEELLA SEKÄ MATEMATIIKASSA TUTKINTOON ASTI. SIIRTYMINEN OPPIJOIDEN JO HANKKIMISTA TARPEISTA JA TAIDOISTA JA HEIDÄN ERILAISISTA OPPIMISTYYLEISTÄÄN PYRKII KOMPENSOIMAAN HAITTOJA JA MOTIVOIMAAN MERKITTÄVÄÄ OPPIMISTA KÄYTTÄMÄLLÄ OPETUSMENETELMIÄ, KUTEN VUOROVAIKUTTEISEN OPPIMISEN VERTAISOPETUKSEN KÄÄNTEISTÄ LUOKKAA JA OPPIMISJAKSOJA. SE ON VALITTU INTEGROIMAAN JA VAHVISTAMAAN ENGLANTILAISIA JA MATEMAATTISIA TIETEENALOJA VERRATTUNA MUIHIN INTERVENTIOTYYPPEIHIN, KOSKA NIIDEN VAIKUTUS INTEGRAATIOON ON TÄRKEÄ KUNKIN YKSILÖN KASVUN JA AUTONOMIAN KANNALTA MISSÄ TAHANSA ELÄMÄN KONTEKSTISSA, JOKA ON ASETETTU TÄSMÄLLISIIN MAANTIETEELLISIIN KONTEKSTEIHIN. (Finnish)

0 references

PROJETS DE LABORATOIRE ET MULTIMÉDIA VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE EN ANGLAIS À L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE DU DIPLÔME ET EN MATHÉMATIQUES AU SECONDAIRE DU DIPLÔME. PASSER DES BESOINS ET DES COMPÉTENCES DÉJÀ ACQUIS PAR LES APPRENANTS ET DE LEURS DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE VISERA À COMPENSER LES DÉSAVANTAGES ET À MOTIVER UN APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF GRÂCE À L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES ÉDUCATIVES TELLES QUE L’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF PAR L’ÉDUCATION PAR LES PAIRS INVERSÉE EN CLASSE ET LES ÉPISODES D’APPRENTISSAGE LOCALISÉS. IL EST CHOISI POUR INTÉGRER ET RENFORCER LES DISCIPLINES ANGLAISES ET MATHÉMATIQUES PAR RAPPORT AUX AUTRES TYPES D’INTERVENTION EN RAISON DE L’IMPORTANCE DE LEUR IMPACT SUR L’INTÉGRATION, LA CROISSANCE ET L’AUTONOMIE DE CHAQUE INDIVIDU DANS N’IMPORTE QUEL CONTEXTE DE VIE IL EST INSÉRÉ DANS DES CONTEXTES GÉOGRAPHIQUES PRÉCIS. (French)

0 references

TIONSCADAIL SAOTHARLAINNE AGUS ILMHEÁN CHUN NA SCILEANNA BUNÚSACHA SA BHÉARLA A NEARTÚ SA BHUNSCOIL AGUS SA MHEÁNSCOIL DEN CHÉIM AGUS SA MHATAMAITIC GO DTÍ AN DARA CÉIM. BEIDH SÉ D’AIDHM AG BOGADH Ó NA RIACHTANAIS AGUS Ó NA SCILEANNA ATÁ FAIGHTE AG FOGHLAIMEOIRÍ CHEANA FÉIN AGUS A STÍLEANNA FOGHLAMA ÉAGSÚLA MÍBHUNTÁISTE A CHÚITEAMH AGUS FOGHLAIM SHUNTASACH A SPREAGADH TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS AR NÓS RANG INBHÉARTAITHE FOGHLAMA COMHOIBRITHEACH AGUS EACHTRAÍ FOGHLAMA ATÁ SUITE. ROGHNAÍTEAR É CHUN NA DISCIPLÍNÍ BÉARLA AGUS MATAMAITICIÚLA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS A NEARTÚ I GCOMPARÁID LEIS NA CINEÁLACHA EILE IDIRGHABHÁLA MAR GHEALL AR AN TÁBHACHT A BHAINEANN LENA DTIONCHAR AR CHOMHTHÁTHÚ FÁS AGUS NEAMHSPLEÁCHAS GACH DUINE AONAIR IN AON CHOMHTHÉACS DEN SAOL A CHUIRTEAR ISTEACH LAISTIGH DE CHOMHTHÉACSANNA BEACHTA GEOGRAFACHA. (Irish)

0 references

LABORATORIJSKI I MULTIMEDIJSKI PROJEKTI ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA ENGLESKOG JEZIKA U OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI DIPLOME I MATEMATIKE DO SEKUNDARNOG STUPNJA. PRIJELAZOM OD POTREBA I VJEŠTINA KOJE SU UČENICI VEĆ STEKLI I NJIHOVIH RAZLIČITIH STILOVA UČENJA NASTOJAT ĆE SE NADOKNADITI NEDOSTACI I MOTIVIRATI ZNATNO UČENJE UPOTREBOM OBRAZOVNIH METODOLOGIJA KAO ŠTO SU SURADNIČKO UČENJE OBRNUTI RAZREDI I RAZDOBLJA UČENJA. ODABRANO JE INTEGRIRATI I JAČATI ENGLESKE I MATEMATIČKE DISCIPLINE U USPOREDBI S DRUGIM VRSTAMA INTERVENCIJA ZBOG VAŽNOSTI NJIHOVOG UTJECAJA NA INTEGRACIJU RASTA I AUTONOMIJE SVAKOG POJEDINCA U BILO KOJEM KONTEKSTU ŽIVOTA KOJI SE UNOSI U PRECIZNE GEOGRAFSKE KONTEKSTE. (Croatian)

0 references

LABORATÓRIUMI ÉS MULTIMÉDIÁS PROJEKTEK, HOGY ERŐSÍTSE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET AZ ANGOL NYELV AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁBAN A DIPLOMA ÉS A MATEMATIKA A KÖZÉPFOKÚ A DIPLOMA. A TANULÓK ÁLTAL MÁR MEGSZERZETT IGÉNYEKTŐL ÉS KÉSZSÉGEKTŐL ÉS KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSOKTÓL VALÓ ELMOZDULÁS CÉLJA, HOGY KOMPENZÁLJA A HÁTRÁNYOKAT ÉS MOTIVÁLJA A JELENTŐS TANULÁST OLYAN OKTATÁSI MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL, MINT A TÁRSAKTÓL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ OKTATÁS FORDÍTOTT OSZTÁLY- ÉS TANULÁSI EPIZÓDOK. ÚGY VÁLASZTJÁK, HOGY INTEGRÁLJA ÉS ERŐSÍTSE AZ ANGOL ÉS MATEMATIKAI TUDOMÁNYÁGAKAT A TÖBBI BEAVATKOZÁSTÍPUSHOZ KÉPEST, MIVEL FONTOS AZ INTEGRÁCIÓRA GYAKOROLT HATÁSUK, AZ EGYES EGYÉNEK NÖVEKEDÉSE ÉS AUTONÓMIÁJA AZ ÉLET BÁRMELY KONTEXTUSÁBAN, AMELYET PONTOS FÖLDRAJZI ÖSSZEFÜGGÉSEKBE ILLESZTENEK BE. (Hungarian)

0 references

LABORATORINIAI IR MULTIMEDIJOS PROJEKTAI, SKIRTI STIPRINTI PAGRINDINIUS ANGLŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS PRADINĖJE IR VIDURINĖJE LAIPSNIO MOKYKLOJE IR MATEMATIKOJE IKI LAIPSNIO VIDURINĖS. PEREINANT NUO POREIKIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KURIUOS JAU ĮGIJO BESIMOKANTIEJI, IR SKIRTINGŲ MOKYMOSI STILIŲ, BUS SIEKIAMA KOMPENSUOTI TRŪKUMUS IR MOTYVUOTI REIKŠMINGĄ MOKYMĄSI NAUDOJANT ŠVIETIMO METODIKAS, PVZ., BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMĄSI TARPUSAVIO ŠVIETIMO APVERSTA KLASĖ IR MOKYMOSI EPIZODAI. PASIRINKTA INTEGRUOTI IR STIPRINTI ANGLŲ IR MATEMATINES DISCIPLINAS, PALYGINTI SU KITOMIS INTERVENCIJOS RŪŠIMIS, NES JŲ POVEIKIS INTEGRACIJAI YRA SVARBUS KIEKVIENO INDIVIDO AUGIMUI IR SAVARANKIŠKUMUI BET KURIAME GYVENIMO KONTEKSTE, JIS ĮTERPIAMAS Į TIKSLIUS GEOGRAFINIUS KONTEKSTUS. (Lithuanian)

0 references

LABORATORIJAS UN MULTIMEDIJU PROJEKTI, LAI NOSTIPRINĀTU PAMATPRASMES ANGĻU VALODĀ PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS GRĀDA UN MATEMĀTIKĀ LĪDZ VIDUSSKOLAI. PĀREJOT NO VAJADZĪBĀM UN PRASMĒM, KO APMĀCĀMIE JAU IEGUVUŠI, UN VIŅU DAŽĀDAJIEM MĀCĪŠANĀS VEIDIEM, MĒRĶIS BŪS KOMPENSĒT TRŪKUMUS UN MOTIVĒT BŪTISKU MĀCĪŠANOS, IZMANTOJOT IZGLĪTĪBAS METODES, PIEMĒRAM, KOOPERATĪVU MĀCĪŠANĀS LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBU APGRIEZTĀ KLASĒ UN MĀCĪBU EPIZODES, KAS ATRODAS. TĀ IR IZVĒLĒTA, LAI INTEGRĒTU UN STIPRINĀTU ANGĻU UN MATEMĀTISKĀS DISCIPLĪNAS SALĪDZINĀJUMĀ AR CITIEM INTERVENCES VEIDIEM, JO TO IETEKMEI UZ INTEGRĀCIJU IR SVARĪGA KATRA INDIVĪDA IZAUGSME UN AUTONOMIJA JEBKURĀ DZĪVES KONTEKSTĀ, KAS IR IEKĻAUTA PRECĪZOS ĢEOGRĀFISKAJOS KONTEKSTOS. (Latvian)

0 references

PROĠETTI TAL-LABORATORJI U TAL-MULTIMIDJA BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI FIL-LINGWA INGLIŻA FL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TAL-LAWRJA U FIL-MATEMATIKA GĦAS-SEKONDARJA TAL-LAWRJA. IL-BIDLA MILL-ĦTIĠIJIET U L-ĦILIET DIĠÀ MIKSUBA MILL-ISTUDENTI U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI TAGĦHOM SE JKOLLHA L-GĦAN LI TIKKUMPENSA GĦALL-IŻVANTAĠĠI U TIMMOTIVA TAGĦLIM SINIFIKANTI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI EDUKATTIVI BĦAT-TAGĦLIM KOOPERATTIV TAL-EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI FIL-KLASSI U L-EPISODJI TA’ TAGĦLIM LI JINSABU. HUWA MAGĦŻUL LI JINTEGRA U JSAĦĦAĦ ID-DIXXIPLINI INGLIŻI U MATEMATIĊI META MQABBLA MAT-TIPI L-OĦRA TA’ INTERVENT MINĦABBA L-IMPORTANZA TAL-IMPATT TAGĦHOM FUQ L-INTEGRAZZJONI, IT-TKABBIR U L-AWTONOMIJA TA’ KULL INDIVIDWU FI KWALUNKWE KUNTEST TAL-ĦAJJA, DAN JIDDAĦĦAL F’KUNTESTI ĠEOGRAFIĊI PREĊIŻI. (Maltese)

0 references

LABORATORIUM- EN MULTIMEDIAPROJECTEN TER VERSTERKING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN IN DE ENGELSE TAAL OP DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOOL VAN DE GRAAD EN IN DE WISKUNDE TOT HET SECUNDAIR VAN DE GRAAD. HET OVERSTAPPEN VAN DE BEHOEFTEN EN VAARDIGHEDEN DIE REEDS DOOR LEERLINGEN EN HUN VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN ZIJN VERWORVEN, ZAL GERICHT ZIJN OP HET COMPENSEREN VAN NADELEN EN HET MOTIVEREN VAN AANZIENLIJK LEREN DOOR HET GEBRUIK VAN ONDERWIJSMETHODEN ZOALS COÖPERATIEF LEREN PEER EDUCATION INVERTED CLASS AND LEARNING EPISODES. HET WORDT GEKOZEN OM DE ENGELSE EN WISKUNDIGE DISCIPLINES TE INTEGREREN EN TE VERSTERKEN IN VERGELIJKING MET DE ANDERE SOORTEN INTERVENTIE VANWEGE HET BELANG VAN HUN IMPACT OP DE INTEGRATIE VAN DE GROEI EN AUTONOMIE VAN ELK INDIVIDU IN ELKE CONTEXT VAN HET LEVEN WORDT INGEVOEGD IN PRECIEZE GEOGRAFISCHE CONTEXTEN. (Dutch)

0 references

O LABORATÓRIO E A MULTIMÉDIA PROJECTOS PARA REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS DE BASE NA LÍNGUA INGLÊS NA ESCOLA PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO TERCEIRO O afastamento das necessidades e competências já adquiridas pelos formandos e dos seus diferentes estilos de aprendizagem destinar-se-á a compensar as desvantagens e a aprendizagem significativa motivada através da utilização de metodologias educativas, como a aprendizagem colaborativa entre pares, a classe invertida e os EPISÓDIOS DE APRENDIZAGEM LOCALIZADOS. É aconselhável integrar e reforçar as discriminações linguísticas e matemáticas em relação aos outros tipos de intervenção, devido à importância do seu impacto na integração do crescimento e da autonomia de cada indivíduo em qualquer contexto de vida em que esteja inserido em contextos geográficos precisos. (Portuguese)

0 references

PROIECTE DE LABORATOR ȘI MULTIMEDIA PENTRU A CONSOLIDA ABILITĂȚILE DE BAZĂ ÎN LIMBA ENGLEZĂ LA ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ A DIPLOMEI ȘI ÎN MATEMATICĂ PÂNĂ LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR. TRECEREA DE LA NEVOILE ȘI COMPETENȚELE DOBÂNDITE DEJA DE CURSANȚI ȘI DE DIFERITELE LOR STILURI DE ÎNVĂȚARE VA URMĂRI SĂ COMPENSEZE DEZAVANTAJELE ȘI SĂ MOTIVEZE ÎNVĂȚAREA SEMNIFICATIVĂ PRIN UTILIZAREA METODOLOGIILOR EDUCAȚIONALE, CUM AR FI ÎNVĂȚAREA COOPERATIVĂ A EDUCAȚIEI INTER PARES INVERSATE ȘI EPISOADELE DE ÎNVĂȚARE LOCALIZATE. ESTE ALES SĂ INTEGREZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE DISCIPLINELE ENGLEZE ȘI MATEMATICE ÎN COMPARAȚIE CU CELELALTE TIPURI DE INTERVENȚIE DATORITĂ IMPORTANȚEI IMPACTULUI LOR ASUPRA INTEGRĂRII, CREȘTEREA ȘI AUTONOMIA FIECĂRUI INDIVID ÎN ORICE CONTEXT DE VIAȚĂ ESTE INTRODUS ÎN CONTEXTE GEOGRAFICE PRECISE. (Romanian)

0 references

LABORATÓRNE A MULTIMEDIÁLNE PROJEKTY NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V ANGLICKOM JAZYKU NA ZÁKLADNEJ A STREDNEJ ŠKOLE DIPLOMU A MATEMATIKY AŽ PO STREDOŠKOLSKÉ ŠTÚDIUM. PRECHOD OD POTRIEB A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ UŽ ŠTUDENTI NADOBUDLI, A OD ICH RÔZNYCH ŠTÝLOV UČENIA SA BUDE MAŤ ZA CIEĽ KOMPENZOVAŤ NEVÝHODY A MOTIVOVAŤ VÝZNAMNÉ VZDELÁVANIE PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA VZDELÁVACÍCH METODÍK, AKO JE KOOPERATÍVNE UČENIE PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA INVERTOVANÉ TRIEDY A VZDELÁVACIE EPIZÓDY, KTORÉ SA NACHÁDZAJÚ. JE VYBRANÁ TAK, ABY INTEGROVALA A POSILNILA ANGLICKÉ A MATEMATICKÉ DISCIPLÍNY V POROVNANÍ S INÝMI TYPMI INTERVENCIÍ VZHĽADOM NA DÔLEŽITOSŤ ICH VPLYVU NA INTEGRÁCIU, RAST A AUTONÓMIU KAŽDÉHO JEDNOTLIVCA V AKOMKOĽVEK KONTEXTE ŽIVOTA JE VLOŽENÝ DO PRESNÝCH GEOGRAFICKÝCH KONTEXTOV. (Slovak)

0 references

LABORATORIJSKI IN MULTIMEDIJSKI PROJEKTI ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ ANGLEŠKEGA JEZIKA V OSNOVNI IN SREDNJI ŠOLI TER IZ MATEMATIKE DO SREDNJEŠOLSKE STOPNJE. S PREHODOM OD POTREB TER ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SO JIH UČENCI ŽE PRIDOBILI, IN NJIHOVIH RAZLIČNIH UČNIH STILOV BO CILJ IZRAVNATI SLABOSTI IN MOTIVIRATI POMEMBNO UČENJE Z UPORABO IZOBRAŽEVALNIH METODOLOGIJ, KOT JE VZAJEMNO IZOBRAŽEVANJE V OBLIKI VZAJEMNEGA UČENJA, OBRNJENO V RAZREDE, IN UČNE EPIZODE, KI SE NAHAJAJO. IZBRANA JE ZA POVEZOVANJE IN KREPITEV ANGLEŠKIH IN MATEMATIČNIH DISCIPLIN V PRIMERJAVI Z DRUGIMI VRSTAMI POSEGOV ZARADI POMEMBNOSTI NJIHOVEGA VPLIVA NA INTEGRACIJO, RAST IN AVTONOMIJO VSAKEGA POSAMEZNIKA V KATEREM KOLI KONTEKSTU ŽIVLJENJA, KI SE VSTAVI V NATANČNE GEOGRAFSKE KONTEKSTE. (Slovenian)

0 references

LABORATORIE- OCH MULTIMEDIEPROJEKT FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I ENGELSKA SPRÅKET PÅ GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I EXAMEN OCH I MATEMATIK TILL GYMNASIET I EXAMEN. ATT FLYTTA FRÅN DE BEHOV OCH FÄRDIGHETER SOM REDAN FÖRVÄRVATS AV ELEVERNA OCH DERAS OLIKA INLÄRNINGSSTILAR KOMMER ATT SYFTA TILL ATT KOMPENSERA FÖR NACKDELAR OCH MOTIVERA BETYDANDE LÄRANDE GENOM ANVÄNDNING AV UTBILDNINGSMETODER SOM KOOPERATIV LÄRANDE PEER EDUCATION INVERTED KLASS OCH LÄRANDE EPISODER LOKALISERADE. DET ÄR VALT ATT INTEGRERA OCH STÄRKA DE ENGELSKA OCH MATEMATISKA DISCIPLINERNA JÄMFÖRT MED DE ANDRA TYPERNA AV INTERVENTIONER PÅ GRUND AV VIKTEN AV DERAS INVERKAN PÅ INTEGRATIONEN, TILLVÄXTEN OCH AUTONOMIN HOS VARJE INDIVID I ALLA SAMMANHANG I LIVET SOM DEN INFOGAS I EXAKTA GEOGRAFISKA SAMMANHANG. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CERVETERI