CODING LAB (Q4798137)

LIDEA DI COINVOLGERE GLI ALUNNI IN ATTIVITA LUDICHE CHE IN MODO INTUITIVO E DIVERTENTE LI INTRODUCANO AI CONCETTI DI BASE DELLA PROGRAMMAZIONE PER SVILUPPARE IL PENSIERO COMPUTAZIONALE.PARTENDO DA ATTIVITA UNPLUGGED GLI ALUNNI ARRIVERANNO POI A CIMENTARSI CON LA PROGRAMMAZIONE A BLOCCHI PER REALIZZARE PICCOLE STORIE ANIMATE O SEMPLICI GIOCHI.PARALLELAMENTE GLI ALUNNI AVRANNO MODO DI CONTRIBUIRE ALLA DOCUMENTAZIONE DIGITALE DEL PROGETTO MISURANDOSI CON LE REGOLE CHE NECESSARIO RISPETTARE NELLUSO POSITIVO E CONSAPEVOLE DELLA RETE E DEI MEDIA.LE METODOLOGIE INNOVATIVE E COLLABORATIVE PREVISTE IL CARATTERE FORTEMENTE LABORATORIALE DELLE PROPOSTE LA COERENZA CON LE TEMATICHE CURRICOLARI E LUTILIZZO DELLE TECNOLOGIE ANCHE IN CHIAVE CREATIVA SONO FATTORI DI SVILUPPO DI COMPETENZE TRASVERSALI DI INCLUSIONE E DI MOTIVAZIONE. (Italian)

0 references

ИДЕЯТА ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ИГРИВИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПО ИНТУИТИВЕН И ЗАБАВЕН НАЧИН ГИ ЗАПОЗНАВА С ОСНОВНИТЕ КОНЦЕПЦИИ НА ПРОГРАМИРАНЕТО, ЗА ДА РАЗВИЯТ COMPUTAZIONAL THINKING.PARTENDO ОТ ИЗКЛЮЧЕНА ДЕЙНОСТ, УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ ДОЙДАТ ДА ОПИТАТ РЪКАТА СИ В БЛОКОВОТО ПРОГРАМИРАНЕ, ЗА ДА СЪЗДАДАТ МАЛКИ АНИМАЦИОННИ ИСТОРИИ ИЛИ ПРОСТИ GIOCHI.PARALLY УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА ДОПРИНЕСАТ ЗА ЦИФРОВАТА ДОКУМЕНТАЦИЯ НА ПРОЕКТА, КАТО ИЗМЕРВАТ С ПРАВИЛАТА, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ СПАЗВАТ В ПОЗИТИВНОТО И СЪЗНАТЕЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА МРЕЖАТА И МЕДИИТЕ. НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА, СЪГЛАСУВАНОСТТА С УЧЕБНИТЕ ВЪПРОСИ И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ И В ТВОРЧЕСКИЯ КЛЮЧ СА ФАКТОРИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ И МОТИВАЦИЯ. (Bulgarian)

0 references

MYŠLENKA ZAPOJIT ŽÁKY DO HRAVÝCH AKTIVIT, KTERÉ JE INTUITIVNÍM A ZÁBAVNÝM ZPŮSOBEM SEZNÁMÍ SE ZÁKLADNÍMI KONCEPTY PROGRAMOVÁNÍ PRO ROZVOJ COMPUTAZIONÁLNÍ THINKING.PARTENDO Z ODPOJENÉ ČINNOSTI, PAK ŽÁCI PŘIJDOU VYZKOUŠET SVÉ RUCE PŘI PROGRAMOVÁNÍ BLOKŮ, ABY VYTVOŘILI MALÉ ANIMOVANÉ PŘÍBĚHY NEBO JEDNODUCHÉ GIOCHI.PARALLALLLY BUDOU MOCI PŘISPĚT K DIGITÁLNÍ DOKUMENTACI PROJEKTU MĚŘENÍM PRAVIDEL, KTERÁ MUSÍ BÝT RESPEKTOVÁNA V POZITIVNÍM A VĚDOMÉM VYUŽÍVÁNÍ SÍTĚ A MÉDIÍ. NÁVRHŮ, KONZISTENCE S KURIKULÁRNÍMI OTÁZKAMI A VYUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ I V TVŮRČÍM KLÍČI JSOU FAKTORY PRO ROZVOJ TRANSVERZNÍCH DOVEDNOSTÍ INKLUZE A MOTIVACE. (Czech)

0 references

IDÉEN OM AT INDDRAGE ELEVERNE I LEGENDE AKTIVITETER, DER PÅ EN INTUITIV OG SJOV MÅDE INTRODUCERER DEM TIL DE GRUNDLÆGGENDE BEGREBER I PROGRAMMERING TIL AT UDVIKLE DEN COMPUTAZIONAL THINKING.PARTENDO FRA UNPLUGGED AKTIVITET ELEVERNE VIL DEREFTER KOMME TIL AT PRØVE DERES HÅND VED BLOK PROGRAMMERING FOR AT SKABE SMÅ ANIMEREDE HISTORIER ELLER ENKLE GIOCHI.PARALLALLY ELEVER VIL VÆRE I STAND TIL AT BIDRAGE TIL DEN DIGITALE DOKUMENTATION AF PROJEKTET VED AT MÅLE MED DE REGLER, DER SKAL OVERHOLDES I DEN POSITIVE OG BEVIDSTE BRUG AF NETVÆRKET OG MEDIERNE. AF FORSLAGENE, SAMMENHÆNG MED LÆSEPLANER SPØRGSMÅL OG BRUG AF TEKNOLOGIER OGSÅ I EN KREATIV NØGLE ER FAKTORER FOR UDVIKLING AF TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER. (Danish)

0 references

DIE IDEE, SCHÜLER IN SPIELERISCHE AKTIVITÄTEN EINZUBINDEN, DIE SIE INTUITIV UND UNTERHALTSAM IN DIE GRUNDLEGENDEN KONZEPTE DER PROGRAMMIERUNG EINFÜHREN, UM DAS COMPUTAZIONAL THINKING ZU ENTWICKELN.PARTENDO AUS UNPLUGGED AKTIVITÄT WERDEN DIE SCHÜLER DANN KOMMEN, UM IHRE HAND AN DER BLOCKPROGRAMMIERUNG ZU VERSUCHEN, UM KLEINE ANIMIERTE GESCHICHTEN ODER EINFACHE GIOCHI ZU ERSTELLEN.PARALLALLY SCHÜLER WERDEN IN DER LAGE SEIN, ZUR DIGITALEN DOKUMENTATION DES PROJEKTS BEIZUTRAGEN, INDEM SIE MIT DEN REGELN MESSEN, DIE BEI DER POSITIVEN UND BEWUSSTEN NUTZUNG DES NETZWERKS UND DER MEDIEN RESPEKTIERT WERDEN MÜSSEN. (German)

0 references

Η ΙΔΈΑ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΕ ΔΙΑΙΣΘΗΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΤΟΥΣ ΕΙΣΆΓΕΙ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΈΝΝΟΙΕΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ COMPUTAZIONAL THINKING.PARTENDO ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΠΟΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΈΡΘΟΥΝ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΔΟΚΙΜΆΣΟΥΝ ΤΟ ΧΈΡΙ ΤΟΥΣ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΜΠΛΟΚ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΜΙΚΡΈΣ ΚΙΝΟΎΜΕΝΕΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ Ή ΑΠΛΆ GIOCHI.PARALLALLY ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΚΜΗΡΊΩΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΕΤΡΏΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΤΗΡΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗ ΘΕΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΈΣΩΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ. (Greek)

0 references

THE IDEA OF INVOLVING PUPILS IN PLAYFUL ACTIVITIES THAT IN AN INTUITIVE AND FUN WAY INTRODUCES THEM TO THE BASIC CONCEPTS OF PROGRAMMING TO DEVELOP THE COMPUTAZIONAL THINKING.PARTENDO FROM UNPLUGGED ACTIVITY THE PUPILS WILL THEN COME TO TRY THEIR HAND AT THE BLOCK PROGRAMMING TO CREATE SMALL ANIMATED STORIES OR SIMPLE GIOCHI.PARALLALLY PUPILS WILL BE ABLE TO CONTRIBUTE TO THE DIGITAL DOCUMENTATION OF THE PROJECT BY MEASURING WITH THE RULES THAT MUST BE RESPECTED IN THE POSITIVE AND CONSCIOUS USE OF THE NETWORK AND THE MEDIA. OF THE PROPOSALS, CONSISTENCY WITH CURRICULAR ISSUES AND THE USE OF TECHNOLOGIES ALSO IN A CREATIVE KEY ARE FACTORS FOR THE DEVELOPMENT OF TRANSVERSAL SKILLS OF INCLUSION AND MOTIVATION. (English)

readability score

0.0063886953527648

0 references

LA IDEA DE IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN ACTIVIDADES LÚDICAS QUE DE UNA MANERA INTUITIVA Y DIVERTIDA LES INTRODUCE EN LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE PROGRAMACIÓN PARA DESARROLLAR EL THINKING COMPUTAZIONAL.PARTENDO A PARTIR DE LA ACTIVIDAD DESCONECTADA LOS ALUMNOS VENDRÁN A PROBAR SU MANO EN EL BLOQUE DE PROGRAMACIÓN PARA CREAR PEQUEÑAS HISTORIAS ANIMADAS O SIMPLES GIOCHI.PARALLALLY LOS ALUMNOS PODRÁN CONTRIBUIR A LA DOCUMENTACIÓN DIGITAL DEL PROYECTO MIDIENDO CON LAS REGLAS QUE DEBEN RESPETARSE EN EL USO POSITIVO Y CONSCIENTE DE LA RED Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. DE LAS PROPUESTAS, LA COHERENCIA CON LOS TEMAS CURRICULARES Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS TAMBIÉN EN UNA CLAVE CREATIVA SON FACTORES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES TRANSVERSALES DE INCLUSIÓN Y MOTIVACIÓN. (Spanish)

0 references

IDEE KAASATA ÕPILASI MÄNGULISTESSE TEGEVUSTESSE, MIS INTUITIIVSEL JA LÕBUSAL VIISIL TUTVUSTAVAD NEID PROGRAMMEERIMISE PÕHIMÕISTETELE, ET ARENDADA COMPUTAZIONAL THINKING.PARTENDO ÜHENDAMATA TEGEVUSEST, TULEVAD ÕPILASED PROOVIMA OMA KÄTT PLOKI PROGRAMMEERIMISES, ET LUUA VÄIKESEID ANIMEERITUD LUGUSID VÕI LIHTSAID GIOCHI.PARALLALLY ÕPILASED SAAVAD PANUSTADA PROJEKTI DIGITAALSESSE DOKUMENTATSIOONI, MÕÕTES REEGLITEGA, MIDA TULEB JÄRGIDA VÕRGU JA MEEDIA POSITIIVSEL JA TEADLIKUL KASUTAMISEL. (Estonian)

0 references

AJATUS OPPILAIDEN OSALLISTAMISESTA LEIKKISÄÄN TOIMINTAAN, JOKA INTUITIIVISELLA JA HAUSKALLA TAVALLA TUO HEIDÄT OHJELMOINNIN PERUSKÄSITTEISIIN KEHITTÄMÄÄN COMPUTAZIONAL THINKING.PARTENDO-OPPILAITA, JOTKA EIVÄT OLE KIINNITTYNEET TOIMINTAAN, TULEVAT SITTEN KOKEILEMAAN KÄSIÄÄN LOHKO-OHJELMOINTIIN LUODAKSEEN PIENIÄ ANIMOITUJA TARINOITA TAI YKSINKERTAISIA GIOCHI.PARALLALLISESTI OPPILAAT VOIVAT OSALLISTUA HANKKEEN DIGITAALISEEN DOKUMENTOINTIIN MITTAAMALLA SÄÄNTÖJÄ, JOITA ON NOUDATETTAVA VERKON JA MEDIAN MYÖNTEISESSÄ JA TIETOISESSA KÄYTÖSSÄ. EHDOTUSTEN JOHDONMUKAISUUS OPETUSSUUNNITELMIEN KANSSA JA TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ MYÖS LUOVASSA AVAINTEKIJÄNÄ OVAT MOTIVAATION KEHITTYMISEN KANNALTA. (Finnish)

0 references

L’IDÉE D’IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS DES ACTIVITÉS LUDIQUES QUI, DE MANIÈRE INTUITIVE ET LUDIQUE, LES INITIE AUX CONCEPTS DE BASE DE LA PROGRAMMATION POUR DÉVELOPPER LE COMPUTAZIONAL THINKING.PARTENDO À PARTIR D’UNE ACTIVITÉ DÉBRANCHÉE, LES ÉLÈVES VIENDRONT ENSUITE S’ESSAYER À LA PROGRAMMATION EN BLOC POUR CRÉER DE PETITES HISTOIRES ANIMÉES OU DES SIMPLES GIOCHI.PARALLEMENT LES ÉLÈVES POURRONT CONTRIBUER À LA DOCUMENTATION NUMÉRIQUE DU PROJET EN MESURANT AVEC LES RÈGLES QUI DOIVENT ÊTRE RESPECTÉES DANS L’UTILISATION POSITIVE ET CONSCIENTE DU RÉSEAU ET DES MÉDIAS. DES PROPOSITIONS, LA COHÉRENCE AVEC LES QUESTIONS DE PROGRAMME ET L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES ÉGALEMENT DANS UNE CLÉ CRÉATIVE SONT DES FACTEURS POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES D’INCLUSION ET DE MOTIVATION. (French)

0 references

AN SMAOINEAMH A BHAINEANN LE DALTAÍ A BHEITH PÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRAÍÚLA A THUGANN ISTEACH IAD AR BHEALACH IOMASACH SPRAÍÚIL CHUN BUNCHOINCHEAPA NA GCLÁR A FHORBAIRT CHUN AN TÁBHAR COMPUTAZIONAL A FHORBAIRT.PARTENDO Ó GHNÍOMHAÍOCHT NEAMHPHLUGGED, TIOCFAIDH NA DALTAÍ ANSIN CHUN TRIAIL A BHAINT AS A LÁMH AG AN MBLOCCHLÁRÚ CHUN MIONSCÉALTA BEOITE NÓ GIOCHI SIMPLÍ A CHRUTHÚ. BEIDH DALTAÍ IN ANN CUR LE DOICIMÉADÚ DIGITEACH AN TIONSCADAIL TRÍ THOMHAS A DHÉANAMH LEIS NA RIALACHA NACH MÓR A URRAMÚ IN ÚSÁID DHEARFACH AGUS CHOMHFHIOSACH AN LÍONRA AGUS NA MEÁN. (Irish)

0 references

IDEJA UKLJUČIVANJA UČENIKA U RAZIGRANE AKTIVNOSTI KOJE IH NA INTUITIVAN I ZABAVAN NAČIN UPOZNAJU S OSNOVNIM KONCEPTIMA PROGRAMIRANJA ZA RAZVOJ COMPUTAZIONALNOG THINKINGA.PARTENDO IZ NEUKLJUČENE AKTIVNOSTI UČENICI ĆE SE TADA MOĆI OKUŠATI U BLOK PROGRAMIRANJU KAKO BI STVORILI MALE ANIMIRANE PRIČE ILI JEDNOSTAVNI GIOCHI.PARALLALLY UČENICI ĆE MOĆI DOPRINIJETI DIGITALNOJ DOKUMENTACIJI PROJEKTA MJERENJEM PRAVILA KOJA SE MORAJU POŠTIVATI U POZITIVNOM I SVJESNOM KORIŠTENJU MREŽE I MEDIJA. PRIJEDLOGA, DOSLJEDNOSTI S PITANJIMA KURIKULUMA I KORIŠTENJA TEHNOLOGIJA I U KREATIVNOM KLJUČU, ČIMBENICI SU ZA RAZVOJ TRANSVERZALNIH VJEŠTINA UKLJUČIVANJA I MOTIVACIJE. (Croatian)

0 references

AZ ÖTLET, HOGY BEVONJÁK A TANULÓKAT JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉGEKBE, AMELYEK INTUITÍV ÉS SZÓRAKOZTATÓ MÓDON VEZETIK BE ŐKET A PROGRAMOZÁS ALAPFOGALMAIBA, HOGY KIFEJLESSZÉK A COMPUTAZIONAL THINKING.PARTENDO-T A NEM CSATLAKOZÓ TEVÉKENYSÉGBŐL, A TANULÓK A BLOKK PROGRAMOZÁSNÁL KIPRÓBÁLJÁK A KIS ANIMÁCIÓS TÖRTÉNETEKET VAGY EGYSZERŰ GIOCHI-T.PARALLALLY DIÁKOK KÉPESEK LESZNEK HOZZÁJÁRULNI A PROJEKT DIGITÁLIS DOKUMENTÁCIÓJÁHOZ A HÁLÓZAT ÉS A MÉDIA POZITÍV ÉS TUDATOS HASZNÁLATA SORÁN. (Hungarian)

0 references

IDĖJA ĮTRAUKTI MOKINIUS Į ŽAISMINGĄ VEIKLĄ, KURI INTUITYVIU IR ĮDOMIU BŪDU SUPAŽINDINA JUOS SU PAGRINDINĖMIS PROGRAMAVIMO KONCEPCIJOMIS, KAD BŪTŲ GALIMA PLĖTOTI COMPUTAZIONAL THINKING.PARTENDO NUO NEPRIJUNGTOS VEIKLOS, MOKINIAI IŠBANDYS SAVO JĖGAS BLOKINIAME PROGRAMAVIME, KAD SUKURTŲ MAŽAS ANIMUOTAS ISTORIJAS AR PAPRASTĄ GIOCHI.PARALLALLY MOKSLEIVIAI GALĖS PRISIDĖTI PRIE PROJEKTO SKAITMENINĖS DOKUMENTACIJOS, MATUODAMI PAGAL TAISYKLES, KURIŲ TURI BŪTI LAIKOMASI POZITYVIAI IR SĄMONINGAI NAUDOJANT TINKLĄ IR ŽINIASKLAIDĄ. PASIŪLYMŲ SUDERINAMUMAS SU MOKYMO KLAUSIMAIS IR TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS TAIP PAT KŪRYBINIAME RAKTE YRA VEIKSNIAI, PADEDANTYS UGDYTI UNIVERSALIUOSIUS ĮTRAUKTIES IR MOTYVACIJOS ĮGŪDŽIUS. (Lithuanian)

0 references

IDEJA IESAISTĪT SKOLĒNUS ROTAĻĪGĀS AKTIVITĀTĒS, KAS INTUITĪVĀ UN JAUTRĀ VEIDĀ IEPAZĪSTINA VIŅUS AR PROGRAMMĒŠANAS PAMATJĒDZIENIEM, LAI ATTĪSTĪTU KONKURĒTSPĒJAS THINKING.PARTENDO NO NEPIESAISTĪTĀS AKTIVITĀTES, TAD SKOLĒNI NĀKS IZMĒĢINĀT ROKU PIE BLOKU PROGRAMMĒŠANAS, LAI RADĪTU NELIELUS ANIMĒTUS STĀSTUS VAI VIENKĀRŠU GIOCHI.PARALLALLY SKOLĒNI VARĒS DOT IEGULDĪJUMU PROJEKTA DIGITĀLAJĀ DOKUMENTĀCIJĀ, MĒROT AR NOTEIKUMIEM, KAS JĀIEVĒRO, POZITĪVI UN APZINĀTI IZMANTOJOT TĪKLU UN PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻUS. PRIEKŠLIKUMU SASKANĪBA AR MĀCĪBU PROGRAMMU JAUTĀJUMIEM UN TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA ARĪ RADOŠAJĀ PAMATPRINCIPĀ IR FAKTORI TRANSVERSĀLU IEMAŅU ATTĪSTĪBAI. (Latvian)

0 references

L-IDEA LI L-ISTUDENTI JIĠU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET TA’ LOGĦOB LI B’MOD INTUWITTIV U DIVERTENTI TINTRODUĊIHOM FIL-KUNĊETTI BAŻIĊI TA’ PROGRAMMAZZJONI GĦALL-IŻVILUPP TAT-THINKING COMPUTAZIONALI.PARTENDO MINN ATTIVITÀ MHUX MISRUQA, L-ISTUDENTI MBAGĦAD JIĠU JIPPRUVAW IDEJHOM FL-IPPROGRAMMAR TAL-BLOKK BIEX JOĦOLQU STEJJER ANIMATI ŻGĦAR JEW SEMPLIĊI GIOCHI.PARTENDO MILL-ATTIVITÀ DIĠITALI TAL-PROĠETT BILLI JKEJLU R-REGOLI LI GĦANDHOM JIĠU RISPETTATI FL-UŻU POŻITTIV U KONXJU TAN-NETWERK U L-MIDJA. TAL-PROPOSTI, KONSISTENZA MA’ KWISTJONIJIET KURRIKULARI U L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI WKOLL F’FATTURI KREATTIVI EWLENIN GĦALL-IŻVILUPP TRASVERSALI TAL-ĦILIET TRASVERSALI. (Maltese)

0 references

HET IDEE OM LEERLINGEN TE BETREKKEN BIJ SPEELSE ACTIVITEITEN DIE ZE OP EEN INTUÏTIEVE EN LEUKE MANIER INTRODUCEREN BIJ DE BASISCONCEPTEN VAN PROGRAMMEREN OM DE COMPUTAZIONAL THINKING TE ONTWIKKELEN.PARTENDO VAN UNPLUGGED ACTIVITEIT ZULLEN DE LEERLINGEN DAN HUN HAND PROBEREN TE GEVEN AAN DE BLOKPROGRAMMERING OM KLEINE GEANIMEERDE VERHALEN OF EENVOUDIGE GIOCHI.PARALLALLY LEERLINGEN TE MAKEN, ZULLEN IN STAAT ZIJN OM BIJ TE DRAGEN AAN DE DIGITALE DOCUMENTATIE VAN HET PROJECT DOOR TE METEN MET DE REGELS DIE MOETEN WORDEN GERESPECTEERD BIJ HET POSITIEVE EN BEWUSTE GEBRUIK VAN HET NETWERK EN DE MEDIA. (Dutch)

0 references

A ideia de envolver os funcionários em actividades lúdicas que, de uma forma intencional e divertida, os induza aos conceitos básicos de programação para desenvolver o pensamento computacional.PARTENDO DA ATIVIDADE INCLUÍDA, os funcionários chegarão então a testar a sua mão no programa de blocos para criar pequenas lojas anónimas ou GIOCHI SIMPLES.PARALLALLY PUPILS poderão contribuir para a DOCUMENTAÇÃO DIGITAL DO PROJECTO, medindo com as regras que devem ser respeitadas na utilização positiva e conclusiva da rede e dos meios de comunicação social. DAS PROPOSTAS, A CONSISTÊNCIA COM QUESTÕES CURRICULARES E A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS SÃO TAMBÉM FATORES CRIATIVOS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS DE INCLUSÃO E MOTIVAÇÃO. (Portuguese)

0 references

IDEEA IMPLICĂRII ELEVILOR ÎN ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE, CARE ÎNTR-UN MOD INTUITIV ȘI DISTRACTIV ÎI INTRODUCE ÎN CONCEPTELE DE BAZĂ ALE PROGRAMĂRII PENTRU A DEZVOLTA GINKING-UL COMPUTAZIONAL.PARTENDO DIN ACTIVITATEA NEÎNGRĂDITĂ, ELEVII VOR VENI APOI SĂ-ȘI ÎNCERCE MÂNA LA PROGRAMAREA BLOCULUI PENTRU A CREA MICI POVEȘTI ANIMATE SAU SIMPLE GIOCHI.PARALLALLY ELEVII VOR PUTEA CONTRIBUI LA DOCUMENTAREA DIGITALĂ A PROIECTULUI PRIN MĂSURAREA CU REGULILE CARE TREBUIE RESPECTATE ÎN UTILIZAREA POZITIVĂ ȘI CONȘTIENTĂ A REȚELEI ȘI A MASS-MEDIEI. A PROPUNERILOR, COERENȚA CU PROBLEMELE CURRICULARE ȘI UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR ȘI ÎNTR-O CHEIE CREATIVĂ SUNT FACTORI PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR TRANSVERSALE DE INCLUZIUNE ȘI MOTIVARE. (Romanian)

0 references

MYŠLIENKA ZAPOJENIA ŽIAKOV DO HRAVÝCH AKTIVÍT, KTORÉ ICH INTUITÍVNYM A ZÁBAVNÝM SPÔSOBOM ZAVÁDZA DO ZÁKLADNÝCH KONCEPTOV PROGRAMOVANIA NA ROZVOJ COMPUTAZIONAL THINKING.PARTENDO Z ODPOJENEJ AKTIVITY, ŽIACI POTOM PRÍDU VYSKÚŠAŤ SVOJU RUKU NA BLOKOVÉ PROGRAMOVANIE, ABY VYTVORILI MALÉ ANIMOVANÉ PRÍBEHY ALEBO JEDNODUCHÉ GIOCHI.PARALLALLY ŽIACI BUDÚ MÔCŤ PRISPIEŤ K DIGITÁLNEJ DOKUMENTÁCII PROJEKTU MERANÍM S PRAVIDLAMI, KTORÉ SA MUSIA DODRŽIAVAŤ PRI POZITÍVNOM A VEDOMOM VYUŽÍVANÍ SIETE A MÉDIÍ. NÁVRHOV, KONZISTENTNOSŤ S KURIKULÁRNYMI OTÁZKAMI A VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ AJ V KREATÍVNOM KĽÚČI SÚ FAKTORMI PRE ROZVOJ PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ ZAČLEŇOVANIA A MOTIVÁCIE. (Slovak)

0 references

IDEJA O VKLJUČEVANJU UČENCEV V IGRIVE DEJAVNOSTI, KI JIH NA INTUITIVEN IN ZABAVEN NAČIN SEZNANI Z OSNOVNIMI KONCEPTI PROGRAMIRANJA ZA RAZVOJ COMPUTAZIONALNE THINKING.PARTENDO IZ NEPOVEZANE DEJAVNOSTI, BODO UČENCI NATO PRIŠLI POSKUSITI PRI PROGRAMIRANJU BLOKA, DA BI USTVARILI MAJHNE ANIMIRANE ZGODBE ALI PREPROSTE GIOCHI.PARALLALLY UČENCI BODO LAHKO PRISPEVALI K DIGITALNI DOKUMENTACIJI PROJEKTA Z MERJENJEM S PRAVILI, KI JIH JE TREBA SPOŠTOVATI PRI POZITIVNI IN ZAVESTNI UPORABI MREŽE IN MEDIJEV. PREDLOGOV, KONSISTENTNOSTI Z UČNIMI VPRAŠANJI IN UPORABO TEHNOLOGIJ TUDI V USTVARJALNEM KLJUČU SO DEJAVNIKI ZA RAZVOJ TRANSVERZALNIH VEŠČIN VKLJUČEVANJA IN MOTIVACIJE. (Slovenian)

0 references

TANKEN PÅ ATT INVOLVERA ELEVERNA I LEKFULLA AKTIVITETER SOM PÅ ETT INTUITIVT OCH ROLIGT SÄTT INTRODUCERAR DEM TILL DE GRUNDLÄGGANDE BEGREPPEN PROGRAMMERING FÖR ATT UTVECKLA COMPUTAZIONAL THINKING.PARTENDO FRÅN URKOPPLAD AKTIVITET KOMMER ELEVERNA SEDAN ATT FÖRSÖKA SIG PÅ BLOCKPROGRAMMERINGEN FÖR ATT SKAPA SMÅ ANIMERADE BERÄTTELSER ELLER ENKLA GIOCHI.PARALLY ELEVER KOMMER ATT KUNNA BIDRA TILL DEN DIGITALA DOKUMENTATIONEN AV PROJEKTET GENOM ATT MÄTA MED DE REGLER SOM MÅSTE RESPEKTERAS I POSITIV OCH MEDVETEN ANVÄNDNING AV NÄTVERKET OCH MEDIERNA. AV FÖRSLAGEN, ÖVERENSSTÄMMELSE MED CURRICULAR FRÅGOR OCH ANVÄNDNING AV TEKNIK OCKSÅ I EN KREATIV NYCKEL ÄR FAKTORER FÖR ATT INKLUDERA TRANSVERSAL KOMPETENS. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PANTELLERIA