KEEP ARTS ALIVE DRAMA PAINTING ENGLISH (Q4798118)

QUESTO PROGETTO ORIENTATO AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO SI PONE LOBIETTIVO DI STIMOLARE LAPPRENDIMENTO ATTRAVERSO LE DIFFERENTI MODALIT ESPRESSIVE DELLA COMUNICAZIONE ARTISTICA TEATRO PITTURA COMUNICAZIONE MODERNA RICORRENDO ALLUSO DI MOLTEPLICI LINGUE E LINGUAGGI. PROPONENDO VARIE ATTIVIT LUDICOFORMATIVE INFATTI SI VUOLE STIMOLARE LAPPRENDIMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE COMUNICAZIONE NELLA LINGUA MADRE E COMUNICAZIONE NELLA LINGUA INGLESE ATTRAVERSO PERCORSI INFORMALI E SFRUTTANDO LA TRASVERSALIT DI TALI DISCIPLINE. ATTRAVERSO TRE PERCORSI PRINCIPALI QUALI TEATRO ARTI FIGURATIVE E LINGUA INGLESE SI CERCHER DI MIGLIORARE LE COMPETENZE DI BASE E DI METTERE IN CAMPO DIVERSE STRATEGIE PER MINIMIZZARE I DIVARI DI ISTRUZIONE IN MODO DA PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA DI QUEGLI ALUNNI SVANTAGGIATI ECONOMICAMENTE SOCIALMENTE E CULTURALMENTE. SI CERCHER INOLTRE DI FAVORIRE IL POTENZIAMENTO DELLE ECCELLENZE CON PERCORSI PERSONALIZZATI E ORIENTATI AI SINGOLI T (Italian)

0 references

ТОЗИ ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СТИМУЛИРА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИ НАЧИНИ НА ХУДОЖЕСТВЕНА КОМУНИКАЦИЯ ТЕАТРАЛНА ЖИВОПИС МОДЕРНА КОМУНИКАЦИЯ, ИЗПОЛЗВАЙКИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МНОЖЕСТВО ЕЗИЦИ И ЕЗИЦИ. КАТО ПРЕДЛАГАМЕ РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ НА ЛУДИКОФОРМАТИВНО, ВСЪЩНОСТ ИСКАМЕ ДА СТИМУЛИРАМЕ ИЗУЧАВАНЕТО НА ОСНОВНИ КОМУНИКАТИВНИ УМЕНИЯ НА МАЙЧИНИЯ ЕЗИК И ОБЩУВАНЕТО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЧРЕЗ НЕФОРМАЛНИ ПЪТИЩА И ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАМЕ ОТ ТРАНСВЕРСАЛНИТЕ НА ТЕЗИ ДИСЦИПЛИНИ. ЧРЕЗ ТРИ ОСНОВНИ ПЪТЯ, КАТО НАПРИМЕР ФИГУРАТИВЕН ТЕАТЪР НА ИЗКУСТВАТА И АНГЛИЙСКИ ЕЗИК, НИЕ СЕ ОПИТВАМЕ ДА ПОДОБРИМ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ДА РАЗРАБОТИМ РАЗЛИЧНИ СТРАТЕГИИ ЗА СВЕЖДАНЕ ДО МИНИМУМ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ РАЗЛИЧИЯ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ОТ ТЕЗИ УЧЕНИЦИ В НЕРАВНОСТОЙНО ИКОНОМИЧЕСКО И КУЛТУРНО ПОЛОЖЕНИЕ. СЪЩО ТАКА СЕ ОПИТВАМЕ ДА НАСЪРЧИМ ПОДОБРЯВАНЕТО НА ВЪРХОВИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ С ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ И Т-ОРИЕНТИРАНИ МАРШРУТИ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ŽÁKY ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍHO STUPNĚ SI KLADE ZA CÍL STIMULOVAT UČENÍ PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH EXPRESIVNÍCH ZPŮSOBŮ UMĚLECKÉ KOMUNIKACE DIVADELNÍ MALBY MODERNÍ KOMUNIKACE S VYUŽITÍM VÍCE JAZYKŮ A JAZYKŮ. NAVRŽENÍM RŮZNÝCH AKTIVIT LUDICOFORMATIVE CHCEME VE SKUTEČNOSTI STIMULOVAT UČENÍ SE ZÁKLADNÍM KOMUNIKAČNÍM DOVEDNOSTEM V MATEŘSKÉM JAZYCE A KOMUNIKACI V ANGLICKÉM JAZYCE NEFORMÁLNÍMI CESTAMI A VYUŽÍT PRŮŘEZU TĚCHTO OBORŮ. PROSTŘEDNICTVÍM TŘÍ HLAVNÍCH CEST, JAKO JE DIVADLO FIGURATIVNÍ UMĚNÍ A ANGLICKÝ JAZYK, SE SNAŽÍME ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A ROZVÍJET RŮZNÉ STRATEGIE, KTERÉ MINIMALIZUJÍ MEZERY VE VZDĚLÁVÁNÍ, ABY SE ZABRÁNILO PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY TĚCH EKONOMICKY A KULTURNĚ ZNEVÝHODNĚNÝCH ŽÁKŮ. SNAŽÍME SE TAKÉ PODPOROVAT ZLEPŠOVÁNÍ EXCELENCE POMOCÍ PERSONALIZOVANÝCH A T-ORIENTOVANÝCH TRAS. (Czech)

0 references

DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT STIMULERE LÆRING GENNEM DE FORSKELLIGE UDTRYKSFORMER FOR KUNSTNERISK KOMMUNIKATION TEATERMALERI MODERNE KOMMUNIKATION VED HJÆLP AF FLERE SPROG OG SPROG. VED AT FORESLÅ FORSKELLIGE LUDICOFORMATIVE-AKTIVITETER ØNSKER VI AT STIMULERE INDLÆRINGEN AF GRUNDLÆGGENDE KOMMUNIKATIONSEVNER PÅ MODERSMÅLET OG KOMMUNIKATION PÅ ENGELSK GENNEM UFORMELLE STIER OG DRAGE FORDEL AF TVÆRFAGLIGHEDEN AF DISSE DISCIPLINER. GENNEM TRE HOVEDVEJE SOM FIGURATIV KUNSTTEATER OG ENGELSK FORSØGER VI AT FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG UDVIKLE FORSKELLIGE STRATEGIER FOR AT MINIMERE UDDANNELSESMÆSSIGE HULLER FOR AT FORHINDRE TIDLIGT SKOLEFRAFALD FOR DE ØKONOMISK OG KULTURELT DÅRLIGT STILLEDE ELEVER. VI FORSØGER OGSÅ AT FREMME FORBEDRINGEN AF EKSPERTISE MED PERSONALISEREDE OG T-ORIENTEREDE RUTER (Danish)

0 references

DIESES PROJEKT RICHTET SICH AN DIE SCHÜLER DER PRIMAR- UND SEKUNDARSCHULE DES ERSTEN GRADES, UM DAS LERNEN DURCH DIE VERSCHIEDENEN EXPRESSIVEN FORMEN DER KÜNSTLERISCHEN KOMMUNIKATION ZU STIMULIEREN THEATER MALEREI MODERNE KOMMUNIKATION UNTER VERWENDUNG VON MEHREREN SPRACHEN UND SPRACHEN. INDEM WIR VERSCHIEDENE LUDICOFORMATIVE AKTIVITÄTEN VORSCHLAGEN, WOLLEN WIR DAS ERLERNEN GRUNDLEGENDER KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE UND DIE KOMMUNIKATION IN DER ENGLISCHEN SPRACHE DURCH INFORMELLE WEGE ANREGEN UND DIE TRANSVERSALE DIESER DISZIPLINEN NUTZEN. DURCH DREI HAUPTWEGE WIE FIGURATIVES KUNSTTHEATER UND ENGLISCHE SPRACHE VERSUCHEN WIR, DIE GRUNDKENNTNISSE ZU VERBESSERN UND VERSCHIEDENE STRATEGIEN ZU ENTWICKELN, UM BILDUNGSLÜCKEN ZU MINIMIEREN, UM DEN SCHULABBRUCH DIESER WIRTSCHAFTLICH UND KULTURELL BENACHTEILIGTEN SCHÜLER ZU VERHINDERN. WIR VERSUCHEN AUCH, DIE VERBESSERUNG DER EXZELLENZ MIT PERSONALISIERTEN UND T-ORIENTIERTEN ROUTEN ZU FÖRDERN (German)

0 references

ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΥΤΌ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΤΡΌΠΩΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΘΈΑΤΡΟ ΖΩΓΡΑΦΙΚΉ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ LUDICOFORMATIVE ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟΝΏΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΈΣΩ ΆΤΥΠΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΚΛΆΔΩΝ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΡΕΙΣ ΚΎΡΙΕΣ ΟΔΟΎΣ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΘΈΑΤΡΟ ΤΩΝ ΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΏΝ ΤΕΧΝΏΝ ΚΑΙ Η ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ, ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΛΑΧΙΣΤΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΚΕΝΆ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΜΕ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ (Greek)

0 references

THIS PROJECT AIMED AT THE PUPILS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE AIMS TO STIMULATE LEARNING THROUGH THE DIFFERENT EXPRESSIVE MODES OF ARTISTIC COMMUNICATION THEATER PAINTING MODERN COMMUNICATION USING THE USE OF MULTIPLE LANGUAGES AND LANGUAGES. BY PROPOSING VARIOUS LUDICOFORMATIVE ACTIVITIES, IN FACT, WE WANT TO STIMULATE THE LEARNING OF BASIC COMMUNICATION SKILLS IN THE MOTHER TONGUE AND COMMUNICATION IN THE ENGLISH LANGUAGE THROUGH INFORMAL PATHS AND TAKING ADVANTAGE OF THE TRANSVERSAL OF THESE DISCIPLINES. THROUGH THREE MAIN PATHWAYS SUCH AS FIGURATIVE ARTS THEATRE AND ENGLISH LANGUAGE, WE TRY TO IMPROVE BASIC SKILLS AND DEVELOP DIFFERENT STRATEGIES TO MINIMISE EDUCATIONAL GAPS SO AS TO PREVENT EARLY SCHOOL LEAVING OF THOSE ECONOMICALLY AND CULTURALLY DISADVANTAGED PUPILS. WE ALSO TRY TO PROMOTE THE ENHANCEMENT OF EXCELLENCE WITH PERSONALISED AND T-ORIENTED ROUTES (English)

readability score

0.0529945325309446

0 references

ESTE PROYECTO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA DE PRIMER GRADO TIENE COMO OBJETIVO ESTIMULAR EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LOS DIFERENTES MODOS EXPRESIVOS DEL TEATRO DE COMUNICACIÓN ARTÍSTICA PINTANDO LA COMUNICACIÓN MODERNA UTILIZANDO EL USO DE MÚLTIPLES IDIOMAS E IDIOMAS. AL PROPONER DIVERSAS ACTIVIDADES LUDICOFORMATIVAS, DE HECHO, QUEREMOS ESTIMULAR EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES BÁSICAS DE COMUNICACIÓN EN LA LENGUA MATERNA Y LA COMUNICACIÓN EN EL IDIOMA INGLÉS A TRAVÉS DE CAMINOS INFORMALES Y APROVECHANDO LO TRANSVERSAL DE ESTAS DISCIPLINAS. A TRAVÉS DE TRES VÍAS PRINCIPALES, COMO EL TEATRO ARTÍSTICO FIGURATIVO Y EL IDIOMA INGLÉS, INTENTAMOS MEJORAR LAS HABILIDADES BÁSICAS Y DESARROLLAR DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA MINIMIZAR LAS BRECHAS EDUCATIVAS A FIN DE EVITAR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DE LOS ALUMNOS ECONÓMICAMENTE Y CULTURALMENTE DESFAVORECIDOS. TAMBIÉN TRATAMOS DE PROMOVER LA MEJORA DE LA EXCELENCIA CON RUTAS PERSONALIZADAS Y ORIENTADAS A T (Spanish)

0 references

SELLE ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTELE SUUNATUD PROJEKTI EESMÄRK ON STIMULEERIDA ÕPPIMIST KUNSTILISE KOMMUNIKATSIOONI TEATRI ERINEVATE VÄLJENDUSVIISIDE KAUDU, MIS MAALIVAD KAASAEGSET SUHTLEMIST, KASUTADES MITUT KEELT JA KEELT. PAKKUDES ERINEVAID LUDICOFORMATIVE TEGEVUSI, TAHAME TEGELIKULT STIMULEERIDA PÕHILISI SUHTLEMISOSKUSI EMAKEELES JA SUHTLEMIST INGLISE KEELES MITTEAMETLIKE TEEDE KAUDU JA KASUTADES ÄRA NENDE ERIALADE VALDKONNAÜLESEID VÕIMALUSI. KOLME PEAMISE TEE KAUDU, NAGU KUJUTAVA KUNSTI TEATER JA INGLISE KEEL, PÜÜAME PARANDADA PÕHIOSKUSI JA TÖÖTADA VÄLJA ERINEVAD STRATEEGIAD HARIDUSLIKE LÜNKADE VÄHENDAMISEKS, ET VÄLTIDA MAJANDUSLIKULT JA KULTUURILISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KOOLIST VÄLJALANGEMIST. SAMUTI PÜÜAME EDENDADA TIPPTASEME PARANDAMIST ISIKUPÄRASTATUD JA T-ORIENTEERITUD MARSRUUTIDEGA. (Estonian)

0 references

TÄMÄN ENSIMMÄISEN ASTEEN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPPIMISTA ERI ILMAISUTAVOILLA TAITEELLISEN VIESTINNÄN TEATTERIMAALAUS MODERNIN VIESTINNÄN AVULLA KÄYTTÄEN USEITA KIELIÄ JA KIELIÄ. EHDOTTAMALLA ERILAISIA LUDICOFORMATIVE-TOIMIA HALUAMME ITSE ASIASSA EDISTÄÄ ÄIDINKIELEN JA ENGLANNIN KIELEN VIESTINNÄN PERUSTAITOJEN OPPIMISTA EPÄVIRALLISILLA POLUILLA JA HYÖDYNTÄÄ NÄIDEN ALOJEN MONIALAISUUTTA. KOLMEN PÄÄVÄYLÄN, KUTEN TAIDETEATTERIN JA ENGLANNIN KIELEN, KAUTTA PYRIMME PARANTAMAAN PERUSTAITOJA JA KEHITTÄMÄÄN ERILAISIA STRATEGIOITA, JOILLA MINIMOIDAAN KOULUTUSEROT, JOTTA ESTETÄÄN TALOUDELLISESTI JA KULTTUURISESTI HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN OPPILAIDEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN. PYRIMME MYÖS EDISTÄMÄÄN HUIPPUOSAAMISEN PARANTAMISTA YKSILÖLLISILLÄ JA T-SUUNTAUTUNEILLA REITEILLÄ. (Finnish)

0 references

CE PROJET DESTINÉ AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE DU PREMIER DEGRÉ VISE À STIMULER L’APPRENTISSAGE À TRAVERS LES DIFFÉRENTS MODES EXPRESSIFS DE COMMUNICATION ARTISTIQUE THÉÂTRE DE PEINTURE DE LA COMMUNICATION MODERNE EN UTILISANT L’UTILISATION DE PLUSIEURS LANGUES ET LANGUES. EN PROPOSANT DIFFÉRENTES ACTIVITÉS LUDICOFORMATIVE, EN EFFET, NOUS VOULONS STIMULER L’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES DE BASE EN COMMUNICATION DANS LA LANGUE MATERNELLE ET LA COMMUNICATION EN ANGLAIS À TRAVERS DES PARCOURS INFORMELS ET EN PROFITANT DE LA TRANSVERSALE DE CES DISCIPLINES. GRÂCE À TROIS VOIES PRINCIPALES TELLES QUE LE THÉÂTRE DES ARTS FIGURATIFS ET LA LANGUE ANGLAISE, NOUS ESSAYONS D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE ET DE DÉVELOPPER DIFFÉRENTES STRATÉGIES POUR MINIMISER LES LACUNES ÉDUCATIVES AFIN DE PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE DES ÉLÈVES ÉCONOMIQUEMENT ET CULTURELLEMENT DÉFAVORISÉS. NOUS ESSAYONS ÉGALEMENT DE PROMOUVOIR L’AMÉLIORATION DE L’EXCELLENCE AVEC DES ITINÉRAIRES PERSONNALISÉS ET ORIENTÉS T (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE NA CHÉAD CHÉIME FOGHLAIM A SPREAGADH TRÍ NA MODHANNA ÉAGSÚLA LÉIRITHEACHA CUMARSÁIDE EALAÍNE AMHARCLANNAÍOCHTA AGUS CUMARSÁID NUA-AIMSEARTHA A PHÉINTEÁIL TRÍ ÚSÁID TEANGACHA AGUS TEANGACHA ÉAGSÚLA. TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA LUDICOFORMATIVE A MHOLADH, GO DEIMHIN, BA MHAITH LINN FOGHLAIM SCILEANNA BUNÚSACHA CUMARSÁIDE A SPREAGADH SA TEANGA DHÚCHAIS AGUS SA CHUMARSÁID SA BHÉARLA TRÍ CHONAIRÍ NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS LEAS A BHAINT AS TRASNA NA NDISCIPLÍNÍ SEO. TRÍ THRÍ PHRÍOMHBHEALACH COSÚIL LE HAMHARCLANN NA NEALAÍON FÍORÚIL AGUS BÉARLA, DÉANAIMID IARRACHT BUNSCILEANNA A FHEABHSÚ AGUS STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA A FHORBAIRT CHUN BEARNAÍ OIDEACHAIS A ÍOSLAGHDÚ CHUN COSC A CHUR AR LUATHFHÁGÁIL SCOILE NA NDALTAÍ SIN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE EACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA. DÉANAIMID IARRACHT FREISIN FEABHAS A CHUR AR FHEABHAS LE BEALAÍ PEARSANTA AGUS T-DHÍRITHE (Irish)

0 references

OVAJ PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE PRVOG STUPNJA IMA ZA CILJ POTAKNUTI UČENJE KROZ RAZLIČITE IZRAŽAJNE NAČINE UMJETNIČKOG KOMUNIKACIJSKOG KAZALIŠTA SLIKAJUĆI SUVREMENU KOMUNIKACIJU KORIŠTENJEM VIŠE JEZIKA I JEZIKA. PREDLAGANJEM RAZNIH LUDICOFORMATIVE AKTIVNOSTI, ZAPRAVO ŽELIMO POTAKNUTI UČENJE OSNOVNIH KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA NA MATERINSKOM JEZIKU I KOMUNIKACIJU NA ENGLESKOM JEZIKU NEFORMALNIM PUTOVIMA I ISKORIŠTAVANJEM TRANSVERZALNIH DISCIPLINA. KROZ TRI GLAVNA NAČINA, KAO ŠTO SU FIGURATIVNO UMJETNIČKO KAZALIŠTE I ENGLESKI JEZIK, NASTOJIMO POBOLJŠATI OSNOVNE VJEŠTINE I RAZVITI RAZLIČITE STRATEGIJE ZA SMANJENJE RAZLIKA U OBRAZOVANJU KAKO BI SE SPRIJEČILO RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA UČENIKA U GOSPODARSKOM I KULTURNO NEPOVOLJNOM POLOŽAJU. TAKOĐER NASTOJIMO PROMOVIRATI POBOLJŠANJE IZVRSNOSTI S PERSONALIZIRANIM I T-ORIJENTIRANIM RUTAMA (Croatian)

0 references

AZ ELSŐ FOKÚ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKNAK SZÓLÓ PROJEKT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A TANULÁST A MŰVÉSZI KOMMUNIKÁCIÓS SZÍNHÁZ KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZŐ MÓDJAIN KERESZTÜL, A MODERN KOMMUNIKÁCIÓ TÖBB NYELV ÉS NYELV HASZNÁLATÁVAL TÖRTÉNŐ FESTÉSÉVEL. A KÜLÖNBÖZŐ LUDICOFORMATIVE TEVÉKENYSÉGEK JAVASLATÁVAL VALÓJÁBAN ÖSZTÖNÖZNI AKARJUK AZ ALAPVETŐ KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁT AZ ANYANYELVEN ÉS AZ ANGOL NYELVŰ KOMMUNIKÁCIÓT INFORMÁLIS UTAKON ÉS KIHASZNÁLVA E TUDOMÁNYÁGAK TRANSZVERZÁLIS ELŐNYEIT. HÁROM FŐ ÚTVONALON, PÉLDÁUL A FIGURATÍV MŰVÉSZETI SZÍNHÁZON ÉS AZ ANGOL NYELVEN KERESZTÜL IGYEKSZÜNK JAVÍTANI AZ ALAPKÉSZSÉGEKET ÉS KÜLÖNBÖZŐ STRATÉGIÁKAT KIDOLGOZNI AZ OKTATÁSI HIÁNYOSSÁGOK MINIMALIZÁLÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGELŐZZÜK A GAZDASÁGILAG ÉS KULTURÁLISAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK KORAI ISKOLAELHAGYÁSÁT. ARRA IS TÖREKSZÜNK, HOGY SZEMÉLYRE SZABOTT ÉS T-ORIENTÁLT ÚTVONALAKKAL ELŐSEGÍTSÜK A KIVÁLÓSÁG NÖVELÉSÉT. (Hungarian)

0 references

ŠIUO PROJEKTU, SKIRTU PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS, SIEKIAMA SKATINTI MOKYMĄSI ĮVAIRIAIS IŠRAIŠKINGAIS MENINĖS KOMUNIKACIJOS TEATRO TAPYBOS BŪDAIS, NAUDOJANT ĮVAIRIAS KALBAS IR KALBAS. SIŪLYDAMI ĮVAIRIĄ „LUDICOFORMATIVE“ VEIKLĄ, IŠ TIKRŲJŲ NORIME SKATINTI PAGRINDINIŲ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ MOKYMĄSI GIMTĄJA KALBA IR BENDRAVIMĄ ANGLŲ KALBA NEFORMALIAIS BŪDAIS IR PASINAUDOTI ŠIŲ DISCIPLINŲ TRANSVERSALUMU. NAUDODAMIESI TRIMIS PAGRINDINIAIS BŪDAIS, PVZ., VAIZDUOJAMOJO MENO TEATRU IR ANGLŲ KALBA, STENGIAMĖS TOBULINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR PARENGTI SKIRTINGAS STRATEGIJAS, KAIP SUMAŽINTI ŠVIETIMO SPRAGAS, KAD BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI TIEMS EKONOMIŠKAI IR KULTŪRIŠKAI NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTIEMS MOKSLEIVIAMS. MES TAIP PAT STENGIAMĖS SKATINTI KOMPETENCIJOS STIPRINIMĄ SU INDIVIDUALIAIS IR ORIENTUOTAIS MARŠRUTAIS (Lithuanian)

0 references

ŠĪ PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT MĀCĪŠANOS, IZMANTOJOT DAŽĀDUS IZTEIKSMĪGUS MĀKSLINIECISKĀS KOMUNIKĀCIJAS TEĀTRA IZTEIKSMĪGOS VEIDUS MŪSDIENU KOMUNIKĀCIJU GLEZNIECĪBĀ, IZMANTOJOT DAŽĀDAS VALODAS UN VALODAS. IEROSINOT DAŽĀDUS LUDICOFORMATIVE PASĀKUMUS, MĒS VĒLAMIES VEICINĀT SAZIŅAS PAMATPRASMJU APGUVI DZIMTAJĀ VALODĀ UN SAZIŅU ANGĻU VALODĀ, IZMANTOJOT NEFORMĀLUS CEĻUS UN IZMANTOJOT ŠO DISCIPLĪNU TRANSVERSĀLOS RISINĀJUMUS. IZMANTOJOT TRĪS GALVENOS CEĻUS, PIEMĒRAM, FIGURĀLO MĀKSLAS TEĀTRI UN ANGĻU VALODU, MĒS CENŠAMIES UZLABOT PAMATPRASMES UN IZSTRĀDĀT DAŽĀDAS STRATĒĢIJAS, LAI MAZINĀTU IZGLĪTĪBAS NEPILNĪBAS UN NOVĒRSTU TO SKOLĒNU PRIEKŠLAICĪGU PAMEŠANU NO EKONOMIKAS UN KULTŪRAS VIEDOKĻA. MĒS ARĪ CENŠAMIES VEICINĀT IZCILĪBU, IZMANTOJOT PERSONALIZĒTUS UN T-ORIENTĒTUS MARŠRUTUS. (Latvian)

0 references

DAN IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TA’ L-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TA’ L-EWWEL GRAD GĦANDU L-GĦAN LI JISTIMULA T-TAGĦLIM PERMEZZ TA’ MODI ESPRESSIVI DIFFERENTI TA’ KOMUNIKAZZJONI ARTISTIKA BIT-TPINĠIJA TA’ KOMUNIKAZZJONI MODERNA BL-UŻU TA’ LINGWI U LINGWI MULTIPLI. BILLI NIPPROPONU DIVERSI ATTIVITAJIET LUDICOFORMATIVE, FIL-FATT, IRRIDU NISTIMULAW IT-TAGĦLIM TA’ ĦILIET BAŻIĊI TA’ KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA MATERNA U L-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA INGLIŻA PERMEZZ TA’ MOGĦDIJIET INFORMALI U NIEĦDU VANTAĠĠ MIT-TRAVERSI TA’ DAWN ID-DIXXIPLINI. PERMEZZ TA’ TLIET MOGĦDIJIET EWLENIN BĦAT-TEATRU TAL-ARTI FIGURATTIVA U L-LINGWA INGLIŻA, NIPPRUVAW INTEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI U NIŻVILUPPAW STRATEĠIJI DIFFERENTI BIEX NIMMINIMIZZAW IL-LAKUNI EDUKATTIVI SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA TA’ DAWK L-ISTUDENTI EKONOMIKAMENT U KULTURALMENT ŻVANTAĠĠATI. NIPPRUVAW UKOLL NIPPROMWOVU T-TITJIB TAL-EĊĊELLENZA B’ROTOT PERSONALIZZATI U ORJENTATI LEJN IT-T (Maltese)

0 references

DIT PROJECT GERICHT OP DE LEERLINGEN VAN DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE GRAAD IS BEDOELD OM HET LEREN TE STIMULEREN DOOR MIDDEL VAN DE VERSCHILLENDE EXPRESSIEVE VORMEN VAN ARTISTIEKE COMMUNICATIE THEATER SCHILDEREN MODERNE COMMUNICATIE MET BEHULP VAN HET GEBRUIK VAN MEERDERE TALEN EN TALEN. DOOR VERSCHILLENDE LUDICOFORMATIVE ACTIVITEITEN VOOR TE STELLEN, WILLEN WE HET LEREN VAN BASISCOMMUNICATIEVAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL EN COMMUNICATIE IN DE ENGELSE TAAL STIMULEREN VIA INFORMELE PADEN EN PROFITEREN VAN DE TRANSVERSALE VAN DEZE DISCIPLINES. VIA DRIE BELANGRIJKE TRAJECTEN, ZOALS FIGURATIEF KUNSTTHEATER EN ENGELSE TAAL, PROBEREN WE BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN EN VERSCHILLENDE STRATEGIEËN TE ONTWIKKELEN OM ONDERWIJSLACUNES TE MINIMALISEREN OM VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN VAN DIE ECONOMISCH EN CULTUREEL ACHTERGESTELDE LEERLINGEN TE VOORKOMEN. WE PROBEREN OOK DE VERBETERING VAN EXCELLENTIE TE BEVORDEREN MET GEPERSONALISEERDE EN T-GEORIËNTEERDE ROUTES (Dutch)

0 references

Este projecto destinava-se às escolas primárias e secundárias de primeiro grau e destinava-se a estabilizar a aprendizagem através dos diferentes modos explícitos de comunicação artística. A PROPOSTA DE VÁRIOS ACTIVIDADES LUDICOFORMATIVAS pretende, de facto, ESTIMULAR A APRENDIZAGEM DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS EM MATÉRIA DE COMUNICAÇÃO NA ÂNGULA-MÃE E COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA INGLÊS ATRAVÉS DE PALAVRAS INFORMÁTICAS E TOMANDO VANTAGEM DA TRANSVERSAÇÃO DESTAS DISCIPLINAS. Através de três vias principais, como o teatro artístico e a língua inglesa, tentamos melhorar as competências básicas e desenvolver estratégias diferentes para minimizar as dificuldades educacionais, de modo a evitar que as escolas abandonem precocemente esses grupos de deficientes económicos e culturais. Também procuramos promover o reforço da excelência com percursos personalizados e tridimensionalizados. (Portuguese)

0 references

ACEST PROIECT VIZEAZĂ ELEVII DE LA ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ DE GRADUL ÎNTÂI ÎȘI PROPUNE SĂ STIMULEZE ÎNVĂȚAREA PRIN DIFERITELE MODURI EXPRESIVE DE COMUNICARE ARTISTICĂ PICTURA TEATRALĂ COMUNICARE MODERNĂ, FOLOSIND UTILIZAREA DE MAI MULTE LIMBI ȘI LIMBI. PROPUNÂND DIVERSE ACTIVITĂȚI LUDICOFORMATIVE, DE FAPT, DORIM SĂ STIMULĂM ÎNVĂȚAREA ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE DE BAZĂ ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI COMUNICAREA ÎN LIMBA ENGLEZĂ PE CĂI INFORMALE ȘI SĂ PROFITĂM DE TRANSVERSALA ACESTOR DISCIPLINE. PRIN INTERMEDIUL A TREI CĂI PRINCIPALE, CUM AR FI TEATRUL DE ARTE FIGURATIVE ȘI LIMBA ENGLEZĂ, ÎNCERCĂM SĂ ÎMBUNĂTĂȚIM COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI SĂ DEZVOLTĂM STRATEGII DIFERITE PENTRU A REDUCE LA MINIMUM LACUNELE EDUCAȚIONALE, ASTFEL ÎNCÂT SĂ PREVENIM ABANDONUL ȘCOLAR TIMPURIU AL ELEVILOR DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE ECONOMIC ȘI CULTURAL. DE ASEMENEA, ÎNCERCĂM SĂ PROMOVĂM ÎMBUNĂTĂȚIREA EXCELENȚEI CU RUTE PERSONALIZATE ȘI ORIENTATE CĂTRE T (Romanian)

0 references

TENTO PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ŽIAKOV ZÁKLADNEJ A STREDNEJ ŠKOLY PRVÉHO STUPŇA, KTORÉHO CIEĽOM JE STIMULOVAŤ UČENIE PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH EXPRESÍVNYCH SPÔSOBOV UMELECKÉHO KOMUNIKAČNÉHO DIVADLA MAĽUJÚCICH MODERNÚ KOMUNIKÁCIU POMOCOU VIACERÝCH JAZYKOV A JAZYKOV. NAVRHOVANÍM RÔZNYCH AKTIVÍT LUDICOFORMATIVE CHCEME V SKUTOČNOSTI STIMULOVAŤ UČENIE SA ZÁKLADNÝCH KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ V MATERINSKOM JAZYKU A KOMUNIKÁCIU V ANGLICKOM JAZYKU NEFORMÁLNYMI CESTAMI A VYUŽIŤ PRIEREZ TÝCHTO DISCIPLÍN. PROSTREDNÍCTVOM TROCH HLAVNÝCH CIEST, AKO JE OBRAZOVÉ DIVADLO UMENIA A ANGLICKÝ JAZYK, SA SNAŽÍME ZLEPŠOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A ROZVÍJAŤ RÔZNE STRATÉGIE NA MINIMALIZÁCIU ROZDIELOV VO VZDELÁVANÍ, ABY SA ZABRÁNILO PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY EKONOMICKY A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENÝCH ŽIAKOV. SNAŽÍME SA TIEŽ PODPOROVAŤ EXCELENTNOSŤ PERSONALIZOVANÝMI A T-ORIENTOVANÝMI CESTAMI. (Slovak)

0 references

PROJEKT, NAMENJEN UČENCEM OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE PRVE STOPNJE, JE NAMENJEN SPODBUJANJU UČENJA Z RAZLIČNIMI EKSPRESIVNIMI NAČINI UMETNIŠKEGA KOMUNICIRANJA GLEDALIŠČEM SLIKARSTVA SODOBNE KOMUNIKACIJE Z UPORABO VEČ JEZIKOV IN JEZIKOV. S PREDLOGOM RAZLIČNIH LUDICOFORMATIVNIH DEJAVNOSTI ŽELIMO SPODBUDITI UČENJE OSNOVNIH KOMUNIKACIJSKIH VEŠČIN V MATERNEM JEZIKU IN SPORAZUMEVANJE V ANGLEŠKEM JEZIKU Z NEFORMALNIMI POTMI IN IZKORIŠČANJEM TRANSVERZALNIH TEH DISCIPLIN. S TREMI GLAVNIMI POTMI, KOT STA LIKOVNO GLEDALIŠČE IN ANGLEŠKI JEZIK, POSKUŠAMO IZBOLJŠATI OSNOVNA ZNANJA IN RAZVITI RAZLIČNE STRATEGIJE ZA ZMANJŠANJE VRZELI V IZOBRAŽEVANJU, DA BI PREPREČILI ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA PRI EKONOMSKO IN KULTURNO PRIKRAJŠANIH UČENCIH. PRAV TAKO POSKUŠAMO SPODBUJATI IZBOLJŠANJE ODLIČNOSTI S PERSONALIZIRANIMI IN T-USMERJENIMI POTMI. (Slovenian)

0 references

DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT STIMULERA LÄRANDE GENOM DE OLIKA UTTRYCKSSÄTTEN FÖR KONSTNÄRLIG KOMMUNIKATIONSTEATER SOM MÅLAR MODERN KOMMUNIKATION MED HJÄLP AV FLERA SPRÅK OCH SPRÅK. GENOM ATT FÖRESLÅ OLIKA LUDICOFORMATIVE AKTIVITETER VILL VI FAKTISKT STIMULERA INLÄRNINGEN AV GRUNDLÄGGANDE KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGA PÅ MODERSMÅLET OCH KOMMUNIKATION PÅ ENGELSKA GENOM INFORMELLA VÄGAR OCH DRA NYTTA AV TVÄRGÅENDE AV DESSA DISCIPLINER. GENOM TRE HUVUDVÄGAR SOM FIGURATIV KONSTTEATER OCH ENGELSKA FÖRSÖKER VI FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH UTVECKLA OLIKA STRATEGIER FÖR ATT MINIMERA UTBILDNINGSLUCKOR FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. VI FÖRSÖKER OCKSÅ FRÄMJA FÖRBÄTTRING AV EXCELLENS MED PERSONLIGA OCH T-ORIENTERADE RUTTER (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASTEL SAN PIETRO TER

0 references

date of first ingestion

10 April 2023