NO ONE BACK (Q4797881)

IL PROGETTO PENSATO ED ARTICOLATO COME LOGICA CONSEGUENZA DELLA RIFLESSIONE EPISTEMICOMETODOLOGICA SOTTESA ALLA MISSION DELLISTITUTO PREVEDE LA PROGRAMMAZIONE E LO SVOLGIMENTO DI ATTIVIT E MODULI FORMATIVI AGGIUNTIVI E COERENTI RISPETTO ALLA DIDATTICA CURRICOLARE FINALIZZATI ALL INTEGRAZIONE ALLARRICCHIMENTO EO AL RECUPERO DELLE CAPACIT DELLE CONOSCENZE DELLE ABILIT DI ALUNNI E ALUNNE TENENDO CONTO DELLE SINGOLE POTENZIALIT E DELLE PROBLEMATICHE PERSONALI SIA SCOLASTICHE CHE DI CONTESTO FAMILIARE. OBIETTIVO PRIORITARIO SAR RAFFORZARE ATTRAVERSO ATTIVIT INFORMALI LABORATORIALI PRATICOESPERIENZIALI LUDICODIDATTICHE LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE STIMOLANDO IL SENSO DI RESPONSABILIT E LIMPEGNO NELLO STUDIO IN MODO DA FAVORIRE LA RIFLESSIONE E LA PARTECIPAZIONE ATTIVA AI PERSONALI PROCESSI DI COSTRUZIONE DEL PROPRIO SAPERE ADOTTANDO METODOLOGIE TEMPI ED AZIONI DIDATTICHE INNOVATIVI E FLESSIBILI. PERCH NELLA NOSTRA SCUOLA OGNUNO DEVE AMBIRE ALLA LEGITTIMA OPPORTUNIT DI NON RIMANERE MAI INDI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ, ЗАМИСЛЕН И ФОРМУЛИРАН КАТО ЛОГИЧНА ПОСЛЕДИЦА ОТ EPISTEMICOMETODODOLOGICAL РАЗМИСЪЛ, В ОСНОВАТА НА МИСИЯТА НА ИНСТИТУТА ПРЕДВИЖДА ПРОГРАМИРАНЕ И ПРОВЕЖДАНЕ НА ДОПЪЛНИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ И ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛИ, СЪОБРАЗЕНИ С УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, НАСОЧЕНА КЪМ ИНТЕГРИРАНЕ НА ОБОГАТЯВАНЕТО НА ЕО ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ИНДИВИДУАЛНИТЕ ПОТЕНЦИАЛИ И ЛИЧНИ ПРОБЛЕМИ КАКТО В УЧИЛИЩЕ, ТАКА И В СЕМЕЙСТВОТО. ПРИОРИТЕТНА ЦЕЛ САР УКРЕПВА ЧРЕЗ НЕФОРМАЛНИ ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ ПРАТИКОЕСПЕРИЕНТИАЛНА ЛУДИКОДИДАКТИК МОТИВАЦИЯТА ДА СЕ УЧИ ЧРЕЗ СТИМУЛИРАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ОТГОВОРНОСТ И АНГАЖИРАНОСТ В ИЗСЛЕДВАНЕТО, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ РАЗМИСЪЛЪТ И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В ЛИЧНИТЕ ПРОЦЕСИ НА ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ ПРИЕМАНЕ НА МЕТОДОЛОГИИ И ИНОВАТИВНИ И ГЪВКАВИ ДИДАКТИЧНИ ДЕЙСТВИЯ. ЗАЩОТО В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВСЕКИ ТРЯБВА ДА СЕ СТРЕМИ КЪМ ЛЕГИТИМНАТА ВЪЗМОЖНОСТ НИКОГА ДА НЕ ОСТАНЕ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT BYL KONCIPOVÁN A FORMULOVÁN JAKO LOGICKÝ DŮSLEDEK REFLEXE EPISTEMICOMETODOLOGICAL, KTERÁ JE ZÁKLADEM POSLÁNÍ ÚSTAVU, ZAJIŠŤUJE PROGRAMOVÁNÍ A PROVÁDĚNÍ DALŠÍCH AKTIVIT A VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ V SOULADU S VÝUKOU KURIKULA ZAMĚŘENÁ NA INTEGRACI OBOHACENÍ EO K OBNOVĚ DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ A ŽÁKŮ S PŘIHLÉDNUTÍM K INDIVIDUÁLNÍM MOŽNOSTEM A OSOBNÍM PROBLÉMŮM JAK ŠKOLNÍHO, TAK RODINNÉHO KONTEXTU. PRIORITNÍ CÍL SAR POSÍLIT PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍCH LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC MOTIVACI K UČENÍ TÍM, ŽE STIMULUJE SMYSL PRO ODPOVĚDNOST A ODHODLÁNÍ VE STUDII S CÍLEM PODPOŘIT REFLEXI A AKTIVNÍ ÚČAST NA OSOBNÍCH PROCESECH BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ PŘIJETÍM METODIK A INOVATIVNÍCH A FLEXIBILNÍCH DIDAKTICKÝCH OPATŘENÍ. PROTOŽE V NAŠÍ ŠKOLE MUSÍ KAŽDÝ USILOVAT O LEGITIMNÍ PŘÍLEŽITOST, ABY NIKDY NEZŮSTAL (Czech)

0 references

PROJEKTET UDTÆNKT OG FORMULERET SOM EN LOGISK KONSEKVENS AF DEN EPISTEMICOMETODOLOGICAL REFLEKSION, DER LIGGER TIL GRUND FOR INSTITUTTETS MISSION, INDEHOLDER BESTEMMELSER OM PROGRAMMERING OG GENNEMFØRELSE AF YDERLIGERE AKTIVITETER OG UDDANNELSESMODULER, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED LÆSEPLANENS UNDERVISNING MED HENBLIK PÅ AT INTEGRERE EO-BERIGELSE I GENOPRETNINGEN AF ELEVERNES OG ELEVERNES FÆRDIGHEDER UNDER HENSYNTAGEN TIL INDIVIDUELLE POTENTIALER OG PERSONLIGE PROBLEMER BÅDE SKOLE- OG FAMILIESAMMENHÆNG. DET PRIORITEREDE MÅL SAR STYRKER GENNEM UFORMELLE LABORATORIEAKTIVITETER PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC MOTIVATIONEN TIL AT LÆRE VED AT STIMULERE ANSVARSFØLELSEN OG ENGAGEMENTET I UNDERSØGELSEN FOR AT TILSKYNDE TIL REFLEKSION OG AKTIV DELTAGELSE I DE PERSONLIGE PROCESSER MED AT OPBYGGE ENS VIDEN VED AT VEDTAGE METODER OG INNOVATIVE OG FLEKSIBLE DIDAKTISKE TILTAG. FORDI I VORES SKOLE SKAL ALLE STRÆBE EFTER DEN LEGITIME MULIGHED FOR ALDRIG AT BLIVE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT, DAS ALS LOGISCHE KONSEQUENZ DER EPISTEMICOMETODOLOGISCHEN REFLEXION KONZIPIERT UND ARTIKULIERT WURDE, SIEHT DIE PROGRAMMIERUNG UND DURCHFÜHRUNG ZUSÄTZLICHER AKTIVITÄTEN UND SCHULUNGSMODULE VOR, DIE MIT DEM LEHRPLAN ÜBEREINSTIMMEN, UM DIE EO-ANREICHERUNG IN DIE WIEDERHERSTELLUNG DER FÄHIGKEITEN VON SCHÜLERN UND SCHÜLERN UNTER BERÜCKSICHTIGUNG INDIVIDUELLER POTENZIALE UND PERSÖNLICHER PROBLEME SOWOHL IN DER SCHULE ALS AUCH IN DER FAMILIE ZU INTEGRIEREN. VORRANGIGES ZIEL SAR STÄRKEN DURCH INFORMELLE LABORAKTIVITÄTEN PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC DIE MOTIVATION, ZU LERNEN, INDEM DAS VERANTWORTUNGSBEWUSSTSEIN UND DAS ENGAGEMENT IN DER STUDIE GEFÖRDERT WERDEN, UM REFLEXION UND AKTIVE TEILNAHME AN DEN PERSÖNLICHEN PROZESSEN DES WISSENSAUFBAUS DURCH DIE ANNAHME VON METHODEN UND INNOVATIVEN UND FLEXIBLEN DIDAKTISCHEN MASSNAHMEN ZU FÖRDERN. DENN IN UNSERER SCHULE MUSS JEDER ASPIRE ZUR LEGITIMEN GELEGENHEIT, NIEMALS ZU BLEIBEN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΚΑΙ ΑΡΘΡΏΘΗΚΕ ΩΣ ΛΟΓΙΚΉ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΗΜΑΤΟΛΟΓΙΚΟΥ ΣΤΟΧΑΣΜΟΎ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΟΥ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΤΟΥ ΕΟ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. ΣΤΌΧΟΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ Η SAR ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΜΈΣΩ ΆΤΥΠΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΜΆΘΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΟΥ ΑΙΣΘΉΜΑΤΟΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Ο ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌΣ ΚΑΙ Η ΕΝΕΡΓΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ. ΓΙΑΤΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΦΙΛΟΔΟΞΕΊ ΣΤΗ ΝΌΜΙΜΗ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΜΗΝ ΠΑΡΑΜΕΊΝΕΙ ΠΟΤΈ (Greek)

0 references

THE PROJECT CONCEIVED AND ARTICULATED AS A LOGICAL CONSEQUENCE OF THE EPISTEMICOMETODOLOGICAL REFLECTION UNDERLYING THE MISSION OF THE INSTITUTE PROVIDES FOR THE PROGRAMMING AND CARRYING OUT OF ADDITIONAL ACTIVITIES AND TRAINING MODULES CONSISTENT WITH THE CURRICULAR TEACHING AIMED AT INTEGRATING EO ENRICHMENT TO THE RECOVERY OF THE SKILLS OF THE SKILLS OF PUPILS AND PUPILS TAKING INTO ACCOUNT INDIVIDUAL POTENTIALS AND PERSONAL PROBLEMS BOTH SCHOOL AND FAMILY CONTEXT. PRIORITY OBJECTIVE SAR STRENGTHEN THROUGH INFORMAL LABORATORY ACTIVITIES PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC THE MOTIVATION TO LEARN BY STIMULATING THE SENSE OF RESPONSIBILITY AND COMMITMENT IN THE STUDY IN ORDER TO ENCOURAGE REFLECTION AND ACTIVE PARTICIPATION IN THE PERSONAL PROCESSES OF BUILDING ONE’S KNOWLEDGE BY ADOPTING METHODOLOGIES AND INNOVATIVE AND FLEXIBLE DIDACTIC ACTIONS. BECAUSE IN OUR SCHOOL EVERYONE MUST ASPIRE TO THE LEGITIMATE OPPORTUNITY TO NEVER REMAIN (English)

readability score

0.0139672155053456

0 references

EL PROYECTO CONCEBIDO Y ARTICULADO COMO CONSECUENCIA LÓGICA DE LA REFLEXIÓN EPISTEMICOMETODOLOGICAL QUE SUBYACE A LA MISIÓN DEL INSTITUTO PREVÉ LA PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ADICIONALES Y MÓDULOS FORMATIVOS COHERENTES CON LA ENSEÑANZA CURRICULAR DESTINADA A INTEGRAR EL ENRIQUECIMIENTO DE LA OE EN LA RECUPERACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNOS TENIENDO EN CUENTA LAS POTENCIALIDADES INDIVIDUALES Y LOS PROBLEMAS PERSONALES, TANTO EN EL CONTEXTO ESCOLAR COMO FAMILIAR. OBJETIVO PRIORITARIO SAR FORTALECE A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO INFORMALES PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC LA MOTIVACIÓN PARA APRENDER ESTIMULANDO EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO EN EL ESTUDIO CON EL FIN DE FOMENTAR LA REFLEXIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LOS PROCESOS PERSONALES DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO MEDIANTE LA ADOPCIÓN DE METODOLOGÍAS Y ACCIONES DIDÁCTICAS INNOVADORAS Y FLEXIBLES. PORQUE EN NUESTRA ESCUELA TODO EL MUNDO DEBE ASPIRAR A LA OPORTUNIDAD LEGÍTIMA DE NUNCA PERMANECER (Spanish)

0 references

PROJEKT, MIS ON KAVANDATUD JA SÕNASTATUD INSTITUUDI MISSIOONI ALUSEKS OLEVA EPISTEMICOMETODOLOGICALI MÕTTEKÄIGU LOOGILISE TAGAJÄRJENA, NÄEB ETTE TÄIENDAVATE TEGEVUSTE JA KOOLITUSMOODULITE PROGRAMMITÖÖ JA LÄBIVIIMISE, MIS ON KOOSKÕLAS ÕPPEKAVADE ÕPETAMISEGA, MILLE EESMÄRK ON INTEGREERIDA EO RIKASTAMINE ÕPILASTE JA ÕPILASTE OSKUSTE TAASTAMISESSE, VÕTTES ARVESSE INDIVIDUAALSEID VÕIMALUSI JA ISIKLIKKE PROBLEEME NII KOOLI KUI KA PEREKONNA KONTEKSTIS. PRIORITEETNE EESMÄRK SAR TUGEVDADA MITTEAMETLIKU LABORITEGEVUSE KAUDU PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC ÕPIMOTIVATSIOONI, STIMULEERIDES VASTUTUSTUNNET JA PÜHENDUMUST UURINGUS, ET JULGUSTADA MÕTTEVAHETUST JA AKTIIVSET OSALEMIST OMA TEADMISTE LOOMISE ISIKLIKES PROTSESSIDES, VÕTTES KASUTUSELE METOODIKAD NING UUENDUSLIKUD JA PAINDLIKUD DIDAKTILISED MEETMED. SEST MEIE KOOLIS PEAVAD KÕIK PÜÜDLEMA LEGITIIMSE VÕIMALUSE POOLE, ET MITTE KUNAGI JÄÄDA (Estonian)

0 references

INSTITUUTIN TEHTÄVÄN TAUSTALLA OLEVAN EPISTEMICOMETODOLOGICAL-KESKUSTELUN LOOGINEN SEURAUS SUUNNITELTIIN JA MUOTOILTIIN LOOGISEKSI SEURAUKSEKSI INSTITUUTIN TEHTÄVÄN TAUSTALLA OLEVASTA HANKKEESTA, JOSSA SUUNNITELLAAN JA TOTEUTETAAN LISÄTOIMIA JA KOULUTUSMODUULEJA, JOTKA OVAT JOHDONMUKAISIA OPETUSSUUNNITELMAN KANSSA. TARKOITUKSENA ON INTEGROIDA YMPÄRISTÖASIOIDEN RIKASTAMINEN OPPILAIDEN JA OPPILAIDEN TAITOJEN TAITOJEN PALAUTTAMISEEN OTTAEN HUOMIOON YKSILÖLLISET MAHDOLLISUUDET JA HENKILÖKOHTAISET ONGELMAT SEKÄ KOULU- ETTÄ PERHEYMPÄRISTÖSSÄ. ENSISIJAISENA TAVOITTEENA SAR VAHVISTAA EPÄVIRALLISILLA LABORATORIOTOIMILLA PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC MOTIVAATIOTA OPPIA EDISTÄMÄLLÄ VASTUUNTUNTOA JA SITOUTUMISTA TUTKIMUKSEEN, JOTTA ROHKAISTAAN POHDINTAA JA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA HENKILÖKOHTAISIIN PROSESSEIHIN TIETÄMYKSEN RAKENTAMISEKSI OTTAMALLA KÄYTTÖÖN MENETELMIÄ JA INNOVATIIVISIA JA JOUSTAVIA DIDAKTISIA TOIMIA. KOSKA KOULUSSAMME KAIKKIEN ON PYRITTÄVÄ OIKEUTETTUUN MAHDOLLISUUTEEN KOSKAAN JÄÄDÄ (Finnish)

0 references

LE PROJET CONÇU ET ARTICULÉ COMME UNE CONSÉQUENCE LOGIQUE DE LA RÉFLEXION EPISTEMICOMETODOLOGICAL SOUS-JACENTE À LA MISSION DE L’INSTITUT PRÉVOIT LA PROGRAMMATION ET LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS ET DE MODULES DE FORMATION COMPLÉMENTAIRES COMPATIBLES AVEC L’ENSEIGNEMENT SCOLAIRE VISANT À INTÉGRER L’ENRICHISSEMENT DE L’OE À LA RÉCUPÉRATION DES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES ET DES ÉLÈVES EN TENANT COMPTE DES POTENTIELS INDIVIDUELS ET DES PROBLÈMES PERSONNELS TANT DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE QUE FAMILIAL. OBJECTIF PRIORITAIRE SAR RENFORCER PAR DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE INFORMELLES PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC LA MOTIVATION À APPRENDRE EN STIMULANT LE SENS DES RESPONSABILITÉS ET L’ENGAGEMENT DANS L’ÉTUDE AFIN D’ENCOURAGER LA RÉFLEXION ET LA PARTICIPATION ACTIVE AUX PROCESSUS PERSONNELS DE RENFORCEMENT DE SES CONNAISSANCES EN ADOPTANT DES MÉTHODOLOGIES ET DES ACTIONS DIDACTIQUES INNOVANTES ET FLEXIBLES. PARCE QUE DANS NOTRE ÉCOLE TOUT LE MONDE DOIT ASPIRER À L’OPPORTUNITÉ LÉGITIME DE NE JAMAIS RESTER (French)

0 references

LEIS AN TIONSCADAL A CEAPADH AGUS A CUIREADH IN IÚL MAR IARMHAIRT LOIGHCIÚIL AR AN MACHNAMH EPISTEMICOMETODOLOGICAL ATÁ MAR BHONN LE MISEAN NA HINSTITIÚIDE, DÉANTAR FORÁIL MAIDIR LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS MODÚIL OILIÚNA BHREISE A CHLÁRSCEIDEALÚ AGUS A CHUR I GCRÍCH I GCOMHRÉIR LEIS AN TEAGASC CURACLAIM ATÁ DÍRITHE AR SHAIBHRIÚ EO A CHOMHTHÁTHÚ CHUN SCILEANNA DALTAÍ AGUS DALTAÍ A GHNÓTHÚ AGUS ACMHAINNEACHT AONAIR AGUS FADHBANNA PEARSANTA, IDIR CHOMHTHÉACS SCOILE AGUS CHOMHTHÉACS TEAGHLAIGH, Á GCUR SAN ÁIREAMH. NEARTAÍONN SAR TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ NEAMHFHOIRMIÚLA SAOTHARLAINNE PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC AN SPREAGADH CHUN FOGHLAMA TRÍ BHRAISTINT NA FREAGRACHTA AGUS AN TIOMANTAIS A SPREAGADH SA STAIDÉAR CHUN MACHNAMH AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH A SPREAGADH SNA PRÓISIS PHEARSANTA A BHAINEANN LE HEOLAS AMHÁIN A FHORBAIRT TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC NUÁLACHA SOLÚBTHA A GHLACADH. MAR IN ÁR SCOIL NÍ MÓR DO GACH DUINE A BHEITH AG DRÉIM LEIS AN DEIS DHLISTEANACH CHUN FANACHT RIAMH (Irish)

0 references

PROJEKT OSMIŠLJEN I ARTIKULIRAN KAO LOGIČNA POSLJEDICA EPISTEMICOMETODOLOGICALNOG PROMIŠLJANJA NA KOJEM SE TEMELJI MISIJA INSTITUTA OSIGURAVA PROGRAMIRANJE I PROVOĐENJE DODATNIH AKTIVNOSTI I MODULA OSPOSOBLJAVANJA U SKLADU S NASTAVNIM PROGRAMIMA ČIJI JE CILJ INTEGRIRATI EO OBOGAĆIVANJE U OPORAVAK VJEŠTINA UČENIKA I UČENIKA UZIMAJUĆI U OBZIR INDIVIDUALNE POTENCIJALE I OSOBNE PROBLEME KAKO ŠKOLSKOG TAKO I OBITELJSKOG KONTEKSTA. PRIORITETNI CILJ SAR JAČATI KROZ NEFORMALNE LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC MOTIVACIJU ZA UČENJE POTICANJEM OSJEĆAJA ODGOVORNOSTI I PREDANOSTI U STUDIJI KAKO BI SE POTAKNULO PROMIŠLJANJE I AKTIVNO SUDJELOVANJE U OSOBNIM PROCESIMA IZGRADNJE ZNANJA USVAJANJEM METODOLOGIJA I INOVATIVNIH I FLEKSIBILNIH DIDAKTIČKIH AKCIJA. JER U NAŠOJ ŠKOLI SVATKO MORA TEŽITI LEGITIMNOJ PRILICI DA NIKADA NE OSTANE. (Croatian)

0 references

AZ INTÉZET KÜLDETÉSÉT MEGALAPOZÓ EPISTEMICOMETODOLOGICAL REFLEXIÓ LOGIKUS KÖVETKEZMÉNYEKÉNT KIDOLGOZOTT ÉS MEGFOGALMAZOTT PROJEKT TOVÁBBI TEVÉKENYSÉGEK ÉS KÉPZÉSI MODULOK PROGRAMOZÁSÁT ÉS VÉGREHAJTÁSÁT ÍRJA ELŐ A TANTERVI TANÍTÁSSAL ÖSSZHANGBAN, AMELYNEK CÉLJA AZ EO GAZDAGÍTÁSÁNAK INTEGRÁLÁSA A TANULÓK ÉS TANULÓK KÉSZSÉGEINEK HELYREÁLLÍTÁSÁBA, FIGYELEMBE VÉVE AZ EGYÉNI LEHETŐSÉGEKET ÉS A SZEMÉLYES PROBLÉMÁKAT MIND AZ ISKOLAI, MIND A CSALÁDI KONTEXTUSBAN. KIEMELT CÉLKITŰZÉS SAR INFORMÁLIS LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC MEGERŐSÍTI A TANULÁS MOTIVÁCIÓJÁT AZÁLTAL, HOGY ÖSZTÖNZI A FELELŐSSÉGÉRZETET ÉS AZ ELKÖTELEZETTSÉGET A TANULMÁNYBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A MÓDSZERTANOK ÉS AZ INNOVATÍV ÉS RUGALMAS DIDAKTIKAI INTÉZKEDÉSEK ELFOGADÁSÁVAL ÖSZTÖNÖZZE A GONDOLKODÁST ÉS A SZEMÉLYES FOLYAMATOKBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELT. MERT ISKOLÁNKBAN MINDENKINEK ARRA KELL TÖREKEDNIE, HOGY SOHA NE MARADJON MEG. (Hungarian)

0 references

PROJEKTE, KURIS BUVO SUMANYTAS IR SUFORMULUOTAS KAIP LOGIŠKA EPISTEMICOMETODOLOGINĖS REFLEKSIJOS, KURIA GRINDŽIAMA INSTITUTO MISIJA, PASEKMĖ, NUMATYTA PROGRAMUOTI IR VYKDYTI PAPILDOMĄ VEIKLĄ IR MOKYMO MODULIUS, ATITINKANČIUS MOKYMO PROGRAMAS, KURIOMIS SIEKIAMA INTEGRUOTI EO PRATURTINIMĄ Į MOKINIŲ IR MOKINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ, ATSIŽVELGIANT Į INDIVIDUALIAS GALIMYBES IR ASMENINES PROBLEMAS TIEK MOKYKLOS, TIEK ŠEIMOS KONTEKSTE. PRIORITETINIS TIKSLAS SAR PER NEFORMALIĄ LABORATORINĘ VEIKLĄ PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC STIPRINTI MOTYVACIJĄ MOKYTIS SKATINANT ATSAKOMYBĖS JAUSMĄ IR ĮSIPAREIGOJIMĄ TYRIME, SIEKIANT SKATINTI APMĄSTYMUS IR AKTYVŲ DALYVAVIMĄ ASMENINIŲ ŽINIŲ KŪRIMO PROCESUOSE, PRIIMANT METODIKAS IR NOVATORIŠKUS BEI LANKSČIUS DIDAKTINIUS VEIKSMUS. NES MŪSŲ MOKYKLOJE KIEKVIENAS TURI SIEKTI TEISĖTOS GALIMYBĖS NIEKADA NELIKTI (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS, KAS IECERĒTS UN FORMULĒTS KĀ LOĢISKS REZULTĀTS EPISTEMICOMETODOLOGICAL PĀRDOMĀM, KAS IR INSTITŪTA PAMATUZDEVUMA PAMATĀ, PAREDZ PLĀNOT UN ĪSTENOT PAPILDU PASĀKUMUS UN MĀCĪBU MODUĻUS, KAS ATBILST MĀCĪBU PROGRAMMĀM, KURU MĒRĶIS IR INTEGRĒT EO BAGĀTINĀŠANU SKOLĒNU UN SKOLĒNU PRASMJU APGUVEI, ŅEMOT VĒRĀ INDIVIDUĀLO POTENCIĀLU UN PERSONISKĀS PROBLĒMAS GAN SKOLĀ, GAN ĢIMENĒ. PRIORITĀRAIS MĒRĶIS SAR AR NEOFICIĀLĀM LABORATORIJAS DARBĪBĀM PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC STIPRINA MOTIVĀCIJU MĀCĪTIES, STIMULĒJOT ATBILDĪBAS SAJŪTU UN APŅEMŠANOS PĒTĪJUMĀ, LAI VEICINĀTU PĀRDOMAS UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU PERSONĪGAJĀS ZINĀŠANU VEIDOŠANAS PROCESOS, PIEŅEMOT METODOLOĢIJAS UN INOVATĪVAS UN ELASTĪGAS DIDAKTISKAS DARBĪBAS. JO MŪSU SKOLĀ IKVIENAM IR JĀTIECAS UZ LIKUMĪGU IESPĒJU NEKAD PALIKT (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT MAĦSUB U ARTIKOLAT BĦALA KONSEGWENZA LOĠIKA TAR-RIFLESSJONI EPISTEMICOMETODOLOGICAL LI FUQHA HIJA BBAŻATA L-MISSJONI TA’ L-ISTITUT JIPPROVDI GĦALL-IPPROGRAMMAR U T-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET ADDIZZJONALI U MODULI TA’ TAĦRIĠ KONSISTENTI MAT-TAGĦLIM KURRIKULARI MMIRAT LEJN L-INTEGRAZZJONI TA’ L-ARRIKKIMENT TA’ L-EO GĦALL-IRKUPRU TAL-ĦILIET TA’ L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI FILWAQT LI JITQIESU L-POTENZJALI INDIVIDWALI U L-PROBLEMI PERSONALI KEMM TAL-KUNTEST TA’ L-ISKOLA KIF UKOLL TAL-FAMILJA. L-OBJETTIV PRIJORITARJU SAR ISAĦĦAĦ PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET INFORMALI TAL-LABORATORJI PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC IL-MOTIVAZZJONI GĦAT-TAGĦLIM BILLI JISTIMULA S-SENS TA’ RESPONSABBILTÀ U IMPENN FL-ISTUDJU SABIEX JINKORAĠĠIXXI R-RIFLESSJONI U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FIL-PROĊESSI PERSONALI TAL-BINI TA’ GĦARFIEN WIEĦED BILLI JADOTTA METODOLOĠIJI U AZZJONIJIET DIDATTIĊI INNOVATTIVI U FLESSIBBLI. MINĦABBA FL-ISKOLA TAGĦNA KULĦADD GĦANDU ASPIRE GĦALL-OPPORTUNITÀ LEĠITTIMA LI QATT MA JIBQGĦU (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONTWORPEN EN OPGESTELD ALS EEN LOGISCH GEVOLG VAN DE EPISTEMICOMETODOLOGICAL-REFLECTIE DIE TEN GRONDSLAG LIGT AAN DE MISSIE VAN HET INSTITUUT EN VOORZIET IN DE PROGRAMMERING EN UITVOERING VAN AANVULLENDE ACTIVITEITEN EN OPLEIDINGSMODULES IN OVEREENSTEMMING MET HET CURRICULAIRE ONDERWIJS DAT EROP GERICHT IS EO-VERRIJKING TE INTEGREREN IN HET HERSTEL VAN DE VAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN EN LEERLINGEN, REKENING HOUDEND MET INDIVIDUELE MOGELIJKHEDEN EN PERSOONLIJKE PROBLEMEN, ZOWEL SCHOOL- ALS GEZINSCONTEXT. PRIORITAIRE DOELSTELLING SAR VERSTERKT DOOR INFORMELE LABORATORIUMACTIVITEITEN PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC DE MOTIVATIE OM TE LEREN DOOR HET GEVOEL VAN VERANTWOORDELIJKHEID EN BETROKKENHEID IN DE STUDIE TE STIMULEREN, TENEINDE REFLECTIE EN ACTIEVE DEELNAME AAN DE PERSOONLIJKE PROCESSEN VOOR HET OPBOUWEN VAN KENNIS TE STIMULEREN DOOR METHODEN EN INNOVATIEVE EN FLEXIBELE DIDACTISCHE ACTIES AAN TE NEMEN. WANT OP ONZE SCHOOL MOET IEDEREEN STREVEN NAAR DE LEGITIEME KANS OM NOOIT TE BLIJVEN (Dutch)

0 references

THE PROJECT CONCEIVED AND ARTICULATED AS A LOGICAL CONSEQUENCE OF THE EPISTEMICOMETODOLOGICAL REFLECTION UNDERLYING THE MISSION OF THE INSTITUTE PROVIDES FOR THE PROGRAMMING AND CARRYING OUT OF ADDITIONAL ACTIVITIES AND TRAINING MODULES CONSISTENT WITH THE CURRICULAR TEACHING AIMED AT INTEGRATING EO ENRICHMENT TO THE RECOVERY OF THE SKILLS OF THE SKILLS OF PUPILS AND PUPILS TAKING INTO ACCOUNT INDIVIDUAL POTENTIALS AND PERSONAL PROBLEMS BOTH SCHOOL AND FAMILY CONTEXT. OBJETIVO PRIORITÁRIO PARA A RAE REFORÇAR, ATRAVÉS DE ATIVIDADES LABORATÓRIAS INFORMAIS, A LUDICODIDACIDADE PRATICOESPERIENTIAL A MOTIVAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM ESTIMULANDO O SENTIDO DE RESPONSABILIDADE E O COMPROMISSO NO ESTUDO, A fim de incentivar a REFLECÇÃO E a PARTICIPAÇÃO ATIVA NOS PROCESSOS PESSOAIS DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DE UMA PESSOA ADOPTAÇÃO DE METODOLOGIAS E ACÇÕES DIDATICAS INOVADORAS E FLEXÍVEIS. Porque na nossa escola todos devem aspirar à oportunidade legítima de nunca mais permanecer. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL CONCEPUT ȘI ARTICULAT CA O CONSECINȚĂ LOGICĂ A REFLECȚIEI EPISTEMICOMETOLOGICAL CARE STĂ LA BAZA MISIUNII INSTITUTULUI PREVEDE PROGRAMAREA ȘI DESFĂȘURAREA DE ACTIVITĂȚI SUPLIMENTARE ȘI MODULE DE FORMARE ÎN CONCORDANȚĂ CU PREDAREA CURRICULARĂ CARE VIZEAZĂ INTEGRAREA ÎMBOGĂȚIRII OE LA RECUPERAREA COMPETENȚELOR ELEVILOR ȘI ELEVILOR, ȚINÂND SEAMA DE POTENȚIALUL INDIVIDUAL ȘI DE PROBLEMELE PERSONALE, ATÂT ÎN CONTEXTUL ȘCOLAR, CÂT ȘI ÎN CEL FAMILIAL. OBIECTIVUL PRIORITAR SAR CONSOLIDEAZĂ PRIN ACTIVITĂȚI INFORMALE DE LABORATOR PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC MOTIVAȚIA DE A ÎNVĂȚA PRIN STIMULAREA SENTIMENTULUI DE RESPONSABILITATE ȘI ANGAJAMENT ÎN STUDIU, PENTRU A ÎNCURAJA REFLECȚIA ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROCESELE PERSONALE DE CONSTRUIRE A CUNOȘTINȚELOR PRIN ADOPTAREA DE METODOLOGII ȘI ACȚIUNI DIDACTICE INOVATOARE ȘI FLEXIBILE. PENTRU CĂ ÎN ȘCOALA NOASTRĂ TOATĂ LUMEA TREBUIE SĂ ASPIRE LA OPORTUNITATEA LEGITIMĂ DE A NU RĂMÂNE NICIODATĂ. (Romanian)

0 references

PROJEKT KONCIPOVANÝ A FORMULOVANÝ AKO LOGICKÝ DÔSLEDOK EPISTEMICOMETODOLOGICAL REFLEXIE, KTORÁ JE ZÁKLADOM POSLANIA INŠTITÚTU, ZABEZPEČUJE PROGRAMOVANIE A VYKONÁVANIE ĎALŠÍCH AKTIVÍT A MODULOV ODBORNEJ PRÍPRAVY V SÚLADE S UČEBNÝM UČENÍM ZAMERANÝM NA INTEGRÁCIU OBOHATENIA EO NA OBNOVU ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV A ŽIAKOV S PRIHLIADNUTÍM NA INDIVIDUÁLNY POTENCIÁL A OSOBNÉ PROBLÉMY ŠKOLSKÉHO AJ RODINNÉHO KONTEXTU. PRIORITNÝ CIEĽ SAR POSILŇUJE PROSTREDNÍCTVOM NEFORMÁLNYCH LABORATÓRNYCH ČINNOSTÍ PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTICKU MOTIVÁCIU UČIŤ SA STIMULOVANÍM POCITU ZODPOVEDNOSTI A ANGAŽOVANOSTI V ŠTÚDII S CIEĽOM PODPORIŤ REFLEXIU A AKTÍVNU ÚČASŤ NA OSOBNÝCH PROCESOCH BUDOVANIA VLASTNÝCH VEDOMOSTÍ PRIJATÍM METODÍK A INOVATÍVNYCH A FLEXIBILNÝCH DIDAKTICKÝCH OPATRENÍ. PRETOŽE V NAŠEJ ŠKOLE SA KAŽDÝ MUSÍ USILOVAŤ O LEGITÍMNU PRÍLEŽITOSŤ NIKDY NEZOTRVAŤ. (Slovak)

0 references

PROJEKT, KI JE BIL ZASNOVAN IN OBLIKOVAN KOT LOGIČNA POSLEDICA RAZMISLEKA EPISTEMICOMETODOLOGICAL, NA KATEREM TEMELJI POSLANSTVO INŠTITUTA, PREDVIDEVA PROGRAMIRANJE IN IZVAJANJE DODATNIH AKTIVNOSTI IN MODULOV USPOSABLJANJA, SKLADNIH S POUČEVANJEM KURIKULUMOV, KATERIH CILJ JE VKLJUČEVANJE OBOGATITVE EO V PONOVNO PRIDOBITEV SPRETNOSTI UČENCEV IN UČENCEV OB UPOŠTEVANJU INDIVIDUALNIH POTENCIALOV IN OSEBNIH TEŽAV, TAKO ŠOLSKIH KOT DRUŽINSKIH. PREDNOSTNI CILJ SAR S POMOČJO NEFORMALNIH LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC KREPI MOTIVACIJO ZA UČENJE S SPODBUJANJEM OBČUTKA ODGOVORNOSTI IN PREDANOSTI V ŠTUDIJI, DA BI S SPREJEMANJEM METODOLOGIJ TER INOVATIVNIMI IN PROŽNIMI DIDAKTIČNIMI UKREPI SPODBUDILI REFLEKSIJO IN AKTIVNO UDELEŽBO V OSEBNIH PROCESIH PRIDOBIVANJA ZNANJA. KAJTI V NAŠI ŠOLI SI MORA VSAKDO PRIZADEVATI ZA LEGITIMNO PRILOŽNOST, DA NIKOLI NE OSTANE. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET UTFORMADES OCH FORMULERADES SOM EN LOGISK FÖLJD AV EPISTEMICOMETODOLOGICAL REFLEKTION SOM LIGGER TILL GRUND FÖR INSTITUTETS UPPDRAG. PROGRAMMERING OCH GENOMFÖRANDE AV YTTERLIGARE AKTIVITETER OCH UTBILDNINGSMODULER SOM ÄR FÖRENLIGA MED LÄROPLANSUNDERVISNINGEN SYFTAR TILL ATT INTEGRERA EO-BERIKNING FÖR ATT ÅTERVINNA ELEVERNAS OCH ELEVERNAS FÄRDIGHETER, MED BEAKTANDE AV INDIVIDUELLA MÖJLIGHETER OCH PERSONLIGA PROBLEM BÅDE I SKOLAN OCH I FAMILJEN. PRIORITERAT MÅL SAR STÄRKER GENOM INFORMELL LABORATORIEVERKSAMHET PRATICOESPERIENTIAL LUDICODIDACTIC MOTIVATIONEN ATT LÄRA SIG GENOM ATT STIMULERA ANSVARSKÄNSLAN OCH ENGAGEMANGET I STUDIEN FÖR ATT UPPMUNTRA REFLEKTION OCH AKTIVT DELTAGANDE I DE PERSONLIGA PROCESSERNA FÖR ATT BYGGA UPP SIN KUNSKAP GENOM ATT ANTA METODER OCH INNOVATIVA OCH FLEXIBLA DIDAKTISKA ÅTGÄRDER. FÖR I VÅR SKOLA MÅSTE ALLA STRÄVA EFTER DEN LEGITIMA MÖJLIGHETEN ATT ALDRIG STANNA KVAR. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CORTEMAGGIORE