THE COMPETENT ONE BECOMES (Q4797772)

IL PROGETTO NASCE DALLA NECESSITA DI EFFETTUARE UN PERCORSO DI RECUPEROPOTENZIAMENTO E CONSOLIDAMENTO DELLE ABILITA DI BASE DELLA LINGUA ITALIANA DEGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO DEL NOSTRO ISTITUTO COMPRENSIVO NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE UNA SCUOLA QUALITATIVAMENTE VALIDA DEVE PORRE ATTENZIONE A TUTTI GLI ALUNNI NESSUNO ESCLUSO. DA UNANALISI DEL CONTESTO SOCIOAMBIENTALE DELLISTITUTO SONO EMERSE CRITICITA DI DIVERSO GENERE SIA SUL PIANO COMPORTAMENTALE CHE SU QUELLO SOCIALE E DELLAPPRENDIMENTO CHE HANNO PORTATO I DOCENTI A PROGETTARE ITINERARI FINALIZZATI ALLACQUISIZIONE DI UN METODO DI STUDIO ORGANIZZATO E ORIENTATO AL RECUPERO E AL RAFFORZAMENTO DELLE ABILITA LINGUISTICHE NONCH ALLA VALORIZZAZIONE DELLECCELLENZE. TALI PERCORSI DOVRANNO TENERE IN CONSIDERAZIONE LE CARATTERISTICHE PECULIARI DEGLI ALUNNI I LORO STILI COGNITIVI I LORO STILI DI APPRENDIMENTO I LORO TEMPI I QUALI DEVONO ESSERE GARANTITI PER TUTTI ED IN MODO PARTICOLARE PER GLI ALUNNI CON BISO (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ПЪТЯ НА REECUPEROPOTENZIATION И КОНСОЛИДИРАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО СЪС ЗНАНИЕТО, ЧЕ КАЧЕСТВЕНО ВАЛИДНО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОБЪРНЕ ВНИМАНИЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ СА ИЗКЛЮЧЕНИ. ОТ АНАЛИЗА НА СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИЯ КОНТЕКСТ НА ИНСТИТУТА СЕ ПОЯВИ КРИТИКА ОТ РАЗЛИЧЕН ВИД КАКТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОВЕДЕНИЕТО, ТАКА И ПО ОТНОШЕНИЕ НА СОЦИАЛНОТО И УЧЕНЕТО, КОЕТО НАКАРА УЧИТЕЛИТЕ ДА ПРОЕКТИРАТ МАРШРУТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА ОРГАНИЗИРАН И ОРИЕНТИРАН МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕН КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ЕЗИКОВИТЕ УМЕНИЯ, КАКТО И ВАЛОРИЗАЦИЯ НА DELLECCELLENZE. ТЕЗИ ПЪТЕКИ ЩЕ ТРЯБВА ДА ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ОСОБЕНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ТЕХНИТЕ КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ, СТИЛОВЕТЕ ИМ НА УЧЕНЕ, ВРЕМЕТО ИМ, КОЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ГАРАНТИРАНО ЗА ВСИЧКИ И ПО-СПЕЦИАЛНО ЗА УЧЕНИЦИТЕ С BISO. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY PROVÉST CESTU REECUPEROPOTENZACE A UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI ITALSKÉHO JAZYKA ŽÁKŮ ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL NAŠEHO ÚSTAVU, A TO I S VĚDOMÍM, ŽE KVALITATIVNĚ PLATNÁ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VŠEM ŽÁKŮM, KTEŘÍ NEJSOU VYLOUČENI. Z ANALÝZY SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍHO KONTEXTU ÚSTAVU VYVSTALA KRITIKA RŮZNÝCH DRUHŮ, A TO JAK Z HLEDISKA CHOVÁNÍ, TAK Z HLEDISKA SPOLEČENSKÉHO A UČENÍ, KTERÁ VEDLA UČITELE K NAVRHOVÁNÍ ITINERÁŘŮ ZAMĚŘENÝCH NA ZÍSKÁNÍ ORGANIZOVANÉ A ORIENTOVANÉ STUDIJNÍ METODY ZAMĚŘENÉ NA OBNOVU A POSÍLENÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ, JAKOŽ I NA ZHODNOCENÍ DELLECCELLENZE. TYTO CESTY BUDOU MUSET VZÍT V ÚVAHU ZVLÁŠTNOSTI ŽÁKŮ JEJICH KOGNITIVNÍ STYLY JEJICH STYL UČENÍ, JEJICH DOBU, KTERÁ MUSÍ BÝT ZARUČENA PRO VŠECHNY, A ZEJMÉNA PRO ŽÁKY S BISO. (Czech)

0 references

PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT GENNEMFØRE EN VEJ MED REECUPEROPOTENZIATION OG KONSOLIDERING AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DET ITALIENSKE SPROG HOS ELEVERNE I VORES INSTITUTS GRUND- OG SEKUNDÆRSKOLER, HERUNDER I DEN VIDEN, AT EN KVALITATIVT GYLDIG SKOLE SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ALLE ELEVER, DER IKKE ER UDELUKKET. FRA EN ANALYSE AF DEN SOCIO-MILJØMÆSSIGE KONTEKST AF INSTITUTTET OPSTOD KRITIK AF FORSKELLIGE SLAGS BÅDE MED HENSYN TIL ADFÆRDSMÆSSIGE OG SOCIALE OG LÆRING, DER FØRTE LÆRERNE TIL AT DESIGNE RUTER MED HENBLIK PÅ ERHVERVELSE AF EN ORGANISERET OG ORIENTERET STUDIEMETODE MED HENBLIK PÅ GENOPRETNING OG STYRKELSE AF SPROGFÆRDIGHEDER SAMT VALORISERING AF DELLECCELLENZE. DISSE VEJE SKAL TAGE HENSYN TIL ELEVERNES SÆRLIGE KARAKTERISTIKA DERES KOGNITIVE STILARTER DERES LÆRINGSSTILE, DERES TID, SOM SKAL GARANTERES FOR ALLE, OG ISÆR FOR ELEVER MED BISO. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN WEG DER REECUPEROPOTENZIATION UND DIE KONSOLIDIERUNG DER GRUNDKENNTNISSE DER ITALIENISCHEN SPRACHE DER SCHÜLER DER PRIMAR- UND SEKUNDARSCHULEN UNSERES INSTITUTS ZU FÜHREN, EINSCHLIESSLICH IN DEM WISSEN, DASS EINE QUALITATIV GÜLTIGE SCHULE AUF ALLE NICHT AUSGESCHLOSSENEN SCHÜLER ACHTEN MUSS. AUS EINER ANALYSE DES SOZIO-UMWELTLICHEN KONTEXTES DES INSTITUTS ENTSTAND KRITIK UNTERSCHIEDLICHER ART SOWOHL IN BEZUG AUF VERHALTENSBEZOGENE UND SOZIALE ALS AUCH LERNEN, DIE DIE LEHRER DAZU VERANLASSTEN, REISEROUTEN ZU ENTWERFEN, DIE AUF DEN ERWERB EINER ORGANISIERTEN UND ORIENTIERTEN STUDIENMETHODE ZUR WIEDERHERSTELLUNG UND STÄRKUNG VON SPRACHKENNTNISSEN SOWIE AUF DIE VALORISIERUNG VON DELLECCELLENZE ABZIELEN. DIESE WEGE MÜSSEN DEN BESONDEREN MERKMALEN DER SCHÜLER IHRE KOGNITIVEN STILE IHRER LERNSTILE RECHNUNG TRAGEN, IHRE ZEITEN, DIE FÜR ALLE UND INSBESONDERE FÜR SCHÜLER MIT BISO GARANTIERT WERDEN MÜSSEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ REECUPEROPOTENZIATION ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΌΤΙ ΈΝΑ ΠΟΙΟΤΙΚΆ ΈΓΚΥΡΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΠΟΚΛΕΊΟΝΤΑΙ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΕ ΚΡΙΤΙΚΉ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ ΤΌΣΟ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΟΔΉΓΗΣΑΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΜΙΑΣ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ DELLECCELLENZE. ΑΥΤΆ ΤΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥΣ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΣΤΥΛ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥΣ, ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΓΓΥΗΜΈΝΟΙ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ BISO (Greek)

0 references

THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO CARRY OUT A PATH OF REECUPEROPOTENZIATION AND CONSOLIDATION OF THE BASIC SKILLS OF THE ITALIAN LANGUAGE OF THE PUPILS OF THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS OF OUR INSTITUTE INCLUDING IN THE KNOWLEDGE THAT A QUALITATIVELY VALID SCHOOL MUST PAY ATTENTION TO ALL PUPILS NOT EXCLUDED. FROM AN ANALYSIS OF THE SOCIO-ENVIRONMENTAL CONTEXT OF THE INSTITUTE EMERGED CRITICISM OF DIFFERENT KINDS BOTH IN TERMS OF BEHAVIOURAL AND SOCIAL AND LEARNING THAT LED THE TEACHERS TO DESIGN ITINERARIES AIMED AT THE ACQUISITION OF AN ORGANISED AND ORIENTED STUDY METHOD AIMED AT THE RECOVERY AND STRENGTHENING OF LANGUAGE SKILLS AS WELL AS THE VALORISATION OF DELLECCELLENZE. THESE PATHWAYS WILL HAVE TO TAKE INTO ACCOUNT THE PECULIAR CHARACTERISTICS OF THE PUPILS THEIR COGNITIVE STYLES THEIR LEARNING STYLES, THEIR TIMES WHICH MUST BE GUARANTEED FOR ALL AND IN PARTICULAR FOR PUPILS WITH BISO (English)

readability score

0.0506299500013877

0 references

EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE LLEVAR A CABO UN CAMINO DE REECUPEROPOTENZIATION Y LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA LENGUA ITALIANA DE LOS ALUMNOS DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS DE NUESTRO INSTITUTO, INCLUYENDO EL CONOCIMIENTO DE QUE UNA ESCUELA CUALITATIVAMENTE VÁLIDA DEBE PRESTAR ATENCIÓN A TODOS LOS ALUMNOS NO EXCLUIDOS. A PARTIR DE UN ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOAMBIENTAL DEL INSTITUTO SURGIÓ LA CRÍTICA DE DIFERENTES TIPOS TANTO EN TÉRMINOS DE COMPORTAMIENTO Y SOCIAL COMO DE APRENDIZAJE QUE LLEVÓ A LOS PROFESORES A DISEÑAR ITINERARIOS ORIENTADOS A LA ADQUISICIÓN DE UN MÉTODO DE ESTUDIO ORGANIZADO Y ORIENTADO DIRIGIDO A LA RECUPERACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS, ASÍ COMO A LA VALORIZACIÓN DE DELLECCELLENZE. ESTOS ITINERARIOS TENDRÁN QUE TENER EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS PECULIARES DE LOS ALUMNOS SUS ESTILOS COGNITIVOS, SUS ESTILOS DE APRENDIZAJE, SUS TIEMPOS QUE DEBEN GARANTIZARSE PARA TODOS Y, EN PARTICULAR, PARA LOS ALUMNOS CON BISO. (Spanish)

0 references

PROJEKT TULENEB VAJADUSEST VIIA LÄBI REECUPEROPOTENZIATION JA TUGEVDADA MEIE INSTITUUDI ALG- JA KESKKOOLIDE ÕPILASTE ITAALIA KEELE PÕHIOSKUSI, SEALHULGAS TEADMISI, ET KVALITATIIVSELT KEHTIV KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU KÕIGILE ÕPILASTELE, KES EI OLE TÕRJUTUD. INSTITUUDI SOTSIAAL-KESKKONNALISE KONTEKSTI ANALÜÜSIST ILMNES ERI LIIKI KRIITIKA NII KÄITUMUSLIKU KUI KA SOTSIAALSE JA ÕPPIMISE OSAS, MIS VIIS ÕPETAJAD VÄLJA MARSRUUTE, MILLE EESMÄRK OLI OMANDADA ORGANISEERITUD JA ORIENTEERITUD ÕPPEMEETOD, MILLE EESMÄRK ON KEELEOSKUSE TAASTUMINE JA TUGEVDAMINE NING DELLECCELLENZE VÄÄRTUSTAMINE. NENDES RADADES TULEB ARVESSE VÕTTA ÕPILASTE KOGNITIIVSET STIILI, NENDE ÕPISTIILI, MIS PEAB OLEMA TAGATUD KÕIGILE JA EELKÕIGE BISO-GA ÕPILASTELE. (Estonian)

0 references

HANKE PERUSTUU TARPEESEEN TOTEUTTAA INSTITUUTTIMME PERUSKOULUJEN JA TOISEN ASTEEN OPPILAITOSTEN OPPILAIDEN ITALIAN KIELEN PERUSTAITOJEN REECUPEROPOTENZIATION-POLKU JA VAHVISTAA NIIDEN PERUSTAITOJA, MUKAAN LUKIEN TIETO SIITÄ, ETTÄ LAADULLISESTI PÄTEVÄN KOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA KAIKKIIN OPPILAISIIN, JOITA EI OLE SULJETTU POIS. INSTITUUTIN SOSIO-YMPÄRISTÖLLISEN KONTEKSTIN ANALYYSISTÄ ILMENI ERILAISIA KRITIIKKIÄ SEKÄ KÄYTTÄYTYMISEN ETTÄ SOSIAALISEN JA OPPIMISEN OSALTA, JOKA JOHTI OPETTAJAT SUUNNITTELEMAAN REITTEJÄ, JOILLA PYRITÄÄN HANKKIMAAN ORGANISOITU JA SUUNTAUTUNUT TUTKIMUSMENETELMÄ, JOLLA PYRITÄÄN KIELITAIDON PALAUTTAMISEEN JA VAHVISTAMISEEN SEKÄ DELLECCELLENZE: N HYÖDYNTÄMISEEN. NÄISSÄ VÄYLISSÄ ON OTETTAVA HUOMIOON OPPILAIDEN OMAT KOGNITIIVISET TYYLIT JA OPPIMISTYYLIT, JOTKA ON TAATTAVA KAIKILLE JA ERITYISESTI BISO-OPPILAILLE. (Finnish)

0 references

LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE RÉALISER UN PARCOURS DE REECUPEROPOTENZIATION ET DE CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE DE LA LANGUE ITALIENNE DES ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DE NOTRE INSTITUT, Y COMPRIS EN SACHANT QU’UNE ÉCOLE VALIDE SUR LE PLAN QUALITATIF DOIT PRÊTER ATTENTION À TOUS LES ÉLÈVES NON EXCLUS. A PARTIR D’UNE ANALYSE DU CONTEXTE SOCIO-ENVIRONNEMENTAL DE L’INSTITUT A ÉMERGÉ DES CRITIQUES DE DIFFÉRENTS TYPES À LA FOIS EN TERMES DE COMPORTEMENT ET SOCIAL ET D’APPRENTISSAGE QUI ONT CONDUIT LES ENSEIGNANTS À CONCEVOIR DES ITINÉRAIRES VISANT À L’ACQUISITION D’UNE MÉTHODE D’ÉTUDE ORGANISÉE ET ORIENTÉE VERS LA RÉCUPÉRATION ET LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES AINSI QUE LA VALORISATION DE DELLECCELLENZE. CES PARCOURS DEVRONT PRENDRE EN COMPTE LES CARACTÉRISTIQUES PARTICULIÈRES DES ÉLÈVES DE LEURS STYLES COGNITIFS LEUR STYLE D’APPRENTISSAGE, LEUR TEMPS QUI DOIT ÊTRE GARANTI POUR TOUS ET EN PARTICULIER POUR LES ÉLÈVES AVEC BISO. (French)

0 references

EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE CONAIR REECUPEROPOTENZIATION A CHUR I GCRÍCH AGUS BUNSCILEANNA TEANGA IODÁLACH NA NDALTAÍ I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA ÁR NINSTITIÚIDE A CHOMHDHLÚTHÚ, LENA N-ÁIRÍTEAR AN T-EOLAS GO GCAITHFIDH SCOIL ATÁ BAILÍ Ó THAOBH CÁILÍOCHTÚIL AIRD A THABHAIRT AR GACH DALTA NACH BHFUIL EISIATA. Ó ANAILÍS AR CHOMHTHÉACS SOCH-CHOMHSHAOIL NA HINSTITIÚIDE CHUN CINN CÁINEADH DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA Ó THAOBH IOMPRAÍOCHTA AGUS SÓISIALTA AGUS FOGHLAMA A THUG AR NA MÚINTEOIRÍ CÚRSAÍ TAISTIL A DHEARADH A BHÍ DÍRITHE AR MHODH STAIDÉIR EAGRAITHE AGUS DÍRITHE A FHÁIL ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA TEANGA A AISGHABHÁIL AGUS A NEARTÚ CHOMH MAITH LE LUACHSHOCRÚ DELLECCELLENZE. CAITHFIDH NA CONAIRÍ SEO TRÉITHE SAINIÚLA NA NDALTAÍ A CHUR SAN ÁIREAMH A STÍLEANNA COGNAÍOCHA A STÍLEANNA FOGHLAMA, A N-AMANNA NACH MÓR A RÁTHÚ DO CHÁCH AGUS GO HÁIRITHE DO DHALTAÍ LE BISO (Irish)

0 references

PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE PROVEDE PUT REECUPEROPOTENZIATION I KONSOLIDACIJA OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA UČENIKA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA NAŠEG INSTITUTA, UKLJUČUJUĆI I ZNANJE DA KVALITATIVNO VALJANA ŠKOLA MORA OBRATITI PAŽNJU NA SVE UČENIKE KOJI NISU ISKLJUČENI. IZ ANALIZE SOCIO-OKOLIŠNOG KONTEKSTA INSTITUTA POJAVILA SE KRITIKA RAZLIČITIH VRSTA, KAKO U BIHEVIORALNOM TAKO I U DRUŠTVENOM SMISLU, TE NA TEMELJU KOJIH SU NASTAVNICI OSMISLILI ITINERERE S CILJEM STJECANJA ORGANIZIRANE I USMJERENE METODE UČENJA USMJERENE NA OPORAVAK I JAČANJE JEZIČNIH VJEŠTINA, KAO I VALORIZACIJU DELLECCELLENZE-A. TI ĆE PUTOVI MORATI UZETI U OBZIR OSOBITE KARAKTERISTIKE UČENIKA NJIHOVIH KOGNITIVNIH STILOVA NJIHOVIH STILOVA UČENJA, NJIHOVO VRIJEME KOJE MORA BITI ZAJAMČENO ZA SVE, A POSEBNO ZA UČENIKE S BISOM. (Croatian)

0 references

A PROJEKT A REECUPEROPOTENZIATION ÚT MEGVALÓSÍTÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGÉBŐL ÉS AZ INTÉZETÜNK ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁI TANULÓI OLASZ NYELVÉNEK ALAPKÉSZSÉGEINEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁBÓL ERED, BELEÉRTVE AZT IS, HOGY EGY MINŐSÉGILEG ÉRVÉNYES ISKOLÁNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIA MINDEN KI NEM ZÁRT TANULÓRA. AZ INTÉZET TÁRSADALMI-KÖRNYEZETI KONTEXTUSÁNAK ELEMZÉSÉBŐL KÜLÖNBÖZŐ KRITIKÁK MERÜLTEK FEL MIND A VISELKEDÉSI, MIND A SZOCIÁLIS ÉS A TANULÁS TERÉN, AMI ARRA KÉSZTETTE A TANÁROKAT, HOGY OLYAN SZERVEZETT ÉS ORIENTÁLT TANULMÁNYI MÓDSZER MEGSZERZÉSÉRE IRÁNYULÓ ÚTVONALAKAT TERVEZZENEK, AMELY A NYELVI KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁT ÉS ERŐSÍTÉSÉT, VALAMINT A DELLECCELLENZE VALORIZÁCIÓJÁT CÉLOZZA. EZEKNEK AZ UTAKNAK FIGYELEMBE KELL VENNIÜK A TANULÓK SAJÁTOS JELLEMZŐIT, KOGNITÍV STÍLUSAIKAT, TANULÁSI STÍLUSAIKAT, AMELYEKET MINDENKI SZÁMÁRA GARANTÁLNI KELL, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A BISO-VAL RENDELKEZŐ TANULÓKRA. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUSIJĘS SU POREIKIU EITI REECUPEROPOTENZIATION KELIU IR KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS MŪSŲ INSTITUTO PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, ĮSKAITANT ŽINIAS, KAD KOKYBIŠKAI GALIOJANTI MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į VISUS NEATMESTUS MOKSLEIVIUS. IŠ SOCIALINIO-APLINKOS KONTEKSTO INSTITUTO ANALIZĖS ATSIRADO ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ KRITIKOS TIEK ELGESIO, TIEK SOCIALINIO IR MOKYMOSI POŽIŪRIU, KURIS PASKATINO MOKYTOJUS KURTI MARŠRUTUS, KURIAIS SIEKIAMA ĮGYTI ORGANIZUOTĄ IR ORIENTUOTĄ STUDIJŲ METODĄ, KURIO TIKSLAS – ATKURTI IR STIPRINTI KALBOS ĮGŪDŽIUS, TAIP PAT ĮVERTINTI DELLECCELLENZE. ŠIE KELIAI TURĖS ATSIŽVELGTI Į SPECIFINES MOKINIŲ SAVYBES, JŲ PAŽINIMO STILIŲ JŲ MOKYMOSI STILIŲ, JŲ LAIKĄ, KURIS TURI BŪTI GARANTUOTAS VISIEMS, YPAČ MOKINIAMS, TURINTIEMS BISO. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA ĪSTENOT REECUPEROPOTENZIATION UN MŪSU INSTITŪTA PAMATSKOLU UN VIDUSSKOLU SKOLĒNU ITĀĻU VALODAS PAMATPRASMJU NOSTIPRINĀŠANU, TOSTARP ZINOT, KA KVALITATĪVI DERĪGAI SKOLAI IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA VISIEM SKOLĒNIEM, KAS NAV IZSLĒGTI. NO INSTITŪTA SOCIĀLI VIDES KONTEKSTA ANALĪZES IZRIETĒJA DAŽĀDA VEIDA KRITIKA GAN UZVEDĪBAS, GAN SOCIĀLĀS, GAN MĀCĪŠANĀS ZIŅĀ, KAS LIKA SKOLOTĀJIEM IZSTRĀDĀT MARŠRUTUS, KURU MĒRĶIS BIJA APGŪT ORGANIZĒTU UN ORIENTĒTU STUDIJU METODI, KURAS MĒRĶIS IR ATGŪT UN NOSTIPRINĀT VALODU PRASMES, KĀ ARĪ DELLECCELLENZE VALORIZĀCIJU. ŠAJOS VEIDOS BŪS JĀŅEM VĒRĀ SKOLĒNU KOGNITĪVAIS STILS, VIŅU MĀCĪBU STILS, LAIKS, KAS JĀGARANTĒ VISIEM UN JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM AR BISO. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT ĠEJ MILL-ĦTIEĠA LI TITWETTAQ TRIQ TA’ REECUPEROPOTENZIATION U KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-LINGWA TALJANA TAL-ISTUDENTI TAL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI TAL-ISTITUT TAGĦNA INKLUŻ FL-GĦARFIEN LI SKOLA KWALITATTIVAMENT VALIDA TRID TAGĦTI ATTENZJONI LILL-ISTUDENTI KOLLHA MHUX ESKLUŻI. MINN ANALIŻI TAL-KUNTEST SOĊJO-AMBJENTALI TA’ L-ISTITUT ĦAREĠ KRITIKA TA’ TIPI DIFFERENTI KEMM F’TERMINI TA’ MĠIBA KIF UKOLL SOĊJALI U TAGĦLIM LI WASSAL LILL-GĦALLIEMA BIEX IFASSLU ITINERARJI MMIRATI LEJN L-AKKWIST TA’ METODU TA’ STUDJU ORGANIZZAT U ORJENTAT IMMIRAT LEJN L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI KIF UKOLL IL-VALORIZZAZZJONI TA’ DELLECCELLENZE. DAWN IL-MOGĦDIJIET SE JKOLLHOM IQISU L-KARATTERISTIĊI PARTIKOLARI TAL-ISTUDENTI TAL-ISTILI KONJITTIVI TAGĦHOM, IŻ-ŻMINIJIET TAGĦHOM LI JRIDU JIĠU GGARANTITI GĦAL KULĦADD U B’MOD PARTIKOLARI GĦALL-ISTUDENTI B’BISO (Maltese)

0 references

HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN TRAJECT UIT TE VOEREN VAN REECUPEROPOTENZIATION EN DE CONSOLIDATIE VAN DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL VAN DE LEERLINGEN VAN DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN VAN ONS INSTITUUT, OOK IN DE WETENSCHAP DAT EEN KWALITATIEF GELDIGE SCHOOL AANDACHT MOET BESTEDEN AAN ALLE LEERLINGEN DIE NIET ZIJN UITGESLOTEN. UIT EEN ANALYSE VAN DE SOCIAAL-MILIEUCONTEXT VAN HET INSTITUUT KWAM KRITIEK OP VERSCHILLENDE SOORTEN NAAR VOREN, ZOWEL OP HET GEBIED VAN GEDRAGS- ALS SOCIAAL EN LEREN, DIE DE LERAREN ERTOE BRACHTEN ROUTES TE ONTWERPEN DIE GERICHT WAREN OP HET VERWERVEN VAN EEN GEORGANISEERDE EN GEORIËNTEERDE STUDIEMETHODE GERICHT OP HET HERSTEL EN DE VERSTERKING VAN TAALVAARDIGHEDEN EN DE VALORISATIE VAN DELLECCELLENZE. DEZE TRAJECTEN ZULLEN REKENING MOETEN HOUDEN MET DE BIJZONDERE KENMERKEN VAN DE LEERLINGEN HUN COGNITIEVE STIJLEN HUN LEERSTIJLEN, HUN TIJDEN DIE MOETEN WORDEN GEGARANDEERD VOOR IEDEREEN EN IN HET BIJZONDER VOOR LEERLINGEN MET BISO (Dutch)

0 references

OS PROJECTOS APLICÁVEIS À NECESSIDADE DE EXECUÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DE BASE DA LÍNGUA ITALIANA DOS FUNCIONÁRIOS DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS DO NOSSO INSTITUTO, INCLUINDO O CONHECIMENTO DE QUE UMA ESCOLA QUALITATIVAMENTE VÁLIDA DEVE PRESTAR ATENÇÃO A TODOS OS FUNCIONÁRIOS NÃO EXCLUÍDOS. A partir de uma análise do contexto socioambiental do instituto, surgiram críticas de diferentes tipos, tanto em termos comportamentais como sociais e de aprendizagem, que levaram os professores a conceber ITINERARIES que visavam a aquisição de um método de estudo organizado e iniciado destinado à recuperação e ao reforço das competências linguísticas, bem como à valorização do DELLECLLENZE. Estes percursos terão de ter em conta as características peculiares dos seus estilos de aprendizagem, os tempos que devem ser garantidos para todos e, em especial, para os estilos com BISO. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL DECURGE DIN NECESITATEA DE A REALIZA O CALE DE REECUPEROPOTENZIATION ȘI DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIENE ALE ELEVILOR DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE ALE INSTITUTULUI NOSTRU, INCLUSIV ÎN CUNOAȘTEREA FAPTULUI CĂ O ȘCOALĂ VALABILĂ DIN PUNCT DE VEDERE CALITATIV TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE TUTUROR ELEVILOR CARE NU SUNT EXCLUȘI. DINTR-O ANALIZĂ A CONTEXTULUI SOCIO-MEDIU AL INSTITUTULUI A APĂRUT CRITICI DE DIFERITE TIPURI, ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE COMPORTAMENTAL ȘI SOCIAL, CÂT ȘI DIN PUNCTUL DE VEDERE AL ÎNVĂȚĂRII, CARE I-A DETERMINAT PE PROFESORI SĂ PROIECTEZE ITINERARII MENITE SĂ ACHIZIȚIONEZE O METODĂ DE STUDIU ORGANIZATĂ ȘI ORIENTATĂ CARE SĂ VIZEZE RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE, PRECUM ȘI VALORIZAREA DELLECCELLENZE. ACESTE CĂI VOR TREBUI SĂ ȚINĂ SEAMA DE CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE ELEVILOR, STILURILE LOR COGNITIVE, STILURILE LOR DE ÎNVĂȚARE, CARE TREBUIE GARANTATE PENTRU TOȚI ȘI ÎN SPECIAL PENTRU ELEVII CU BISO. (Romanian)

0 references

PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY REALIZÁCIE CESTY REECUPEROPOTENZIÁCIE A KONSOLIDÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TALIANSKEHO JAZYKA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL NÁŠHO INŠTITÚTU, A TO AJ S VEDOMÍM, ŽE KVALITATÍVNE PLATNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VŠETKÝM ŽIAKOM, KTORÍ NIE SÚ VYLÚČENÍ. Z ANALÝZY SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNEHO KONTEXTU INŠTITÚTU VYPLYNULA KRITIKA RÔZNYCH DRUHOV Z HĽADISKA SPRÁVANIA A SPOLOČENSKÉHO UČENIA, KTORÁ VIEDLA UČITEĽOV K NAVRHOVANIU ITINERÁROV ZAMERANÝCH NA ZÍSKANIE ORGANIZOVANEJ A ORIENTOVANEJ ŠTUDIJNEJ METÓDY ZAMERANEJ NA OBNOVU A POSILNENIE JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ, AKO AJ ZHODNOTENIE DELLECCELLENZE. TIETO CESTY BUDÚ MUSIEŤ BRAŤ DO ÚVAHY ZVLÁŠTNOSTI ŽIAKOV, ICH KOGNITÍVNE ŠTÝLY ICH UČEBNÝCH ŠTÝLOV, ICH ČASY, KTORÉ MUSIA BYŤ ZARUČENÉ PRE VŠETKÝCH A NAJMÄ PRE ŽIAKOV S BISO. (Slovak)

0 references

PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO IZVEDBI POTI REECUPEROPOTENZIATION IN UTRJEVANJU OSNOVNIH ZNANJ ITALIJANSKEGA JEZIKA UČENCEV OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOL NAŠEGA INŠTITUTA, VKLJUČNO Z ZNANJEM, DA MORA BITI KAKOVOSTNO VELJAVNA ŠOLA POZORNA NA VSE UČENCE, KI NISO IZKLJUČENI. IZ ANALIZE SOCIALNO-OKOLJSKEGA KONTEKSTA INŠTITUTA SE JE POJAVILA KRITIKA RAZLIČNIH VRST, TAKO V VEDENJSKEM KOT DRUŽBENEM IN UČNEM SMISLU, ZARADI ČESAR SO UČITELJI OBLIKOVALI NAČRT POTI, KATEREGA CILJ JE PRIDOBITI ORGANIZIRANO IN USMERJENO ŠTUDIJSKO METODO, NAMENJENO OKREVANJU IN KREPITVI JEZIKOVNIH SPRETNOSTI TER OVREDNOTENJU DELLECCELLENZE. TE POTI BODO MORALE UPOŠTEVATI POSEBNE ZNAČILNOSTI UČENCEV NJIHOVIH KOGNITIVNIH STILOV NJIHOVEGA UČNEGA SLOGA, NJIHOV ČAS, KI GA JE TREBA ZAGOTOVITI VSEM IN ZLASTI UČENCEM Z BISO. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT GENOMFÖRA EN VÄG AV REECUPEROPOTENZIATION OCH KONSOLIDERING AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I DET ITALIENSKA SPRÅKET HOS ELEVERNA I GRUND- OCH GYMNASIESKOLORNA VID VÅRT INSTITUT, INKLUSIVE MED VETSKAP OM ATT EN KVALITATIVT GILTIG SKOLA MÅSTE VARA UPPMÄRKSAM PÅ ALLA ELEVER SOM INTE ÄR UTESLUTNA. FRÅN EN ANALYS AV INSTITUTETS SOCIO-MILJÖKONTEXT FRAMKOM KRITIK AV OLIKA SLAG BÅDE NÄR DET GÄLLER BETEENDEMÄSSIGA OCH SOCIALA OCH LÄRANDE SOM LEDDE LÄRARNA ATT UTFORMA RESVÄGAR SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA EN ORGANISERAD OCH ORIENTERAD STUDIEMETOD SOM SYFTAR TILL ÅTERHÄMTNING OCH FÖRSTÄRKNING AV SPRÅKKUNSKAPER SAMT VALORISERING AV DELLECCELLENZE. DESSA VÄGAR MÅSTE TA HÄNSYN TILL DE SPECIELLA EGENSKAPERNA HOS ELEVERNAS KOGNITIVA STILAR, DERAS INLÄRNINGSSTILAR, DERAS TIDER SOM MÅSTE GARANTERAS FÖR ALLA OCH I SYNNERHET FÖR ELEVER MED BISO. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CITTANOVA