ORIENTED TO KNOWLEDGE II (Q4797729)

IL PROGETTO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI ATTIVITA FORMATIVE FINALIZZARE AL RECUPERO E AL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA INGLESE E ITALIANO. LISTITUTO SI PROPONE DI REALIZZARE SINERGIE CON IL TERRITORIO AL FINE DI MIGLIORARE LA QUALITA DELLOFFERTA FORMATIVA ED AGEVOLARE LINSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO E NELLA VITA QUOTIDIANA DEI PROPRI STUDENTI. IN PARTICOLARE IL PROGETTO IN ESAME SI PROPONE DI AVERE UNA VALENZA FORMATIVA ED ORIENTATIVA. IL TUTTO FINALIZZATO AD OTTENERE BENEFICI SOPRATTUTTO PER I DESTINATARI DELLAZIONE FORMATIVA MA ANCHE PER LISTITUZIONE SCOLASTICA E PER GLI ATTORI COINVOLTI. LA SCELTA STATA LA NATURALE CONSEGUENZA DEI RISULTATI OTTENUTI DA UNATTENTA ELABORAZIONE DELLA MAPPA DEI BISOGNI MOMENTO PRELIMINARE AD OGNI CORRETTA PROGETTAZIONE. IN PARTICOLARE SI PROVVEDUTO AD UNANALISI DI DUE REALTA DISTINTE QUELLA DEI BISOGNI OGGETTIVI E QUELLA DEI BISOGNI SOGGETTIVI INTENDENDO CON I PRIMI LE NECESSITA FORMATIVE IN TERMINI DI FABBISOGNI DI CONOSCENZE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПО АНГЛИЙСКИ И ИТАЛИАНСКИ МАТЕМАТИКА. ИНСТИТУТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОСТИГНЕ СИНЕРГИИ С ТЕРИТОРИЯТА, ЗА ДА ПОДОБРИ КАЧЕСТВОТО НА ПРЕДЛАГАНОТО ОБУЧЕНИЕ И ДА УЛЕСНИ ИНТЕГРАЦИЯТА В СВЕТА НА ТРУДА И В ЕЖЕДНЕВИЕТО НА СВОИТЕ СТУДЕНТИ. ПО-СПЕЦИАЛНО, РАЗГЛЕЖДАНИЯТ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИМА ФОРМИРАЩА И ОРИЕНТИРОВЪЧНА СТОЙНОСТ. ВСИЧКО ТОВА ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА ПОЛУЧИ ПОЛЗИ, ОСОБЕНО ЗА ПОЛУЧАТЕЛИТЕ НА ОБУЧЕНИЕТО, НО СЪЩО ТАКА И ЗА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ И ЗА УЧАСТВАЩИТЕ УЧАСТНИЦИ. ИЗБОРЪТ Е ЕСТЕСТВЕНА ПОСЛЕДИЦА ОТ РЕЗУЛТАТИТЕ, ПОЛУЧЕНИ ОТ ВНИМАТЕЛНОТО РАЗРАБОТВАНЕ НА КАРТАТА НА НУЖДИТЕ ПРЕДИ ВСЕКИ ПРАВИЛЕН ДИЗАЙН. ПО-СПЕЦИАЛНО СЕ ПРАВИ АНАЛИЗ НА ДВЕ ОТДЕЛНИ РЕАЛНОСТИ НА ОБЕКТИВНИТЕ НУЖДИ И НА СУБЕКТИВНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ, КАТО СЕ РАЗБИРАТ ПЪРВО ФОРМИРАЩИТЕ ПОТРЕБНОСТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОТРЕБНОСТИТЕ ОТ ЗНАНИЯ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ZAHRNUJE REALIZACI VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA OBNOVU A ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V ANGLICKÉ A ITALSKÉ MATEMATICE. CÍLEM INSTITUTU JE DOSÁHNOUT SOUČINNOSTI S ÚZEMÍM S CÍLEM ZLEPŠIT KVALITU NABÍDKY ŠKOLENÍ A USNADNIT INTEGRACI DO SVĚTA PRÁCE A DO KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA SVÝCH STUDENTŮ. CÍLEM POSUZOVANÉHO PROJEKTU JE ZEJMÉNA FORMATIVNÍ A ORIENTAČNÍ HODNOTA. TO VŠE SMĚŘOVALO K ZÍSKÁNÍ VÝHOD ZEJMÉNA PRO PŘÍJEMCE ODBORNÉ PŘÍPRAVY, ALE TAKÉ PRO ŠKOLSKOU INSTITUCI A ZÚČASTNĚNÉ SUBJEKTY. VOLBA BYLA PŘIROZENÝM DŮSLEDKEM VÝSLEDKŮ ZÍSKANÝCH PEČLIVÝM VYPRACOVÁNÍM MAPY POTŘEB PŘEDBĚŽNÉ KE KAŽDÉMU SPRÁVNÉMU DESIGNU. ZEJMÉNA SE PROVÁDÍ ANALÝZA DVOU ODLIŠNÝCH SKUTEČNOSTÍ OBJEKTIVNÍCH POTŘEB A SUBJEKTIVNÍCH POTŘEB, PŘIČEMŽ NEJPRVE SE ROZUMÍ FORMATIVNÍM POTŘEBÁM, POKUD JDE O POTŘEBY ZNALOSTÍ. (Czech)

0 references

PROJEKTET INDEBÆRER GENNEMFØRELSE AF UDDANNELSESAKTIVITETER MED HENBLIK PÅ GENOPRETNING OG FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ENGELSK OG ITALIENSK MATEMATIK. INSTITUTTET SIGTER MOD AT OPNÅ SYNERGIER MED OMRÅDET FOR AT FORBEDRE KVALITETEN AF UDDANNELSESTILBUDDET OG LETTE INTEGRATIONEN I ARBEJDSLIVET OG I DAGLIGDAGEN FOR SINE STUDERENDE. DET PÅGÆLDENDE PROJEKT HAR NAVNLIG TIL FORMÅL AT HAVE EN FORMATIV OG ORIENTERINGSVÆRDI. ALT DETTE HAVDE TIL FORMÅL AT OPNÅ FORDELE, ISÆR FOR MODTAGERNE AF UDDANNELSEN, MEN OGSÅ FOR SKOLEINSTITUTIONEN OG DE INVOLVEREDE AKTØRER. VALGET VAR DEN NATURLIGE KONSEKVENS AF DE RESULTATER, DER BLEV OPNÅET VED EN OMHYGGELIG UDARBEJDELSE AF DET KORT OVER BEHOV, DER VAR INDLEDENDE TIL HVERT KORREKT DESIGN. DER FORETAGES NAVNLIG EN ANALYSE AF TO FORSKELLIGE REALITETER, NEMLIG OBJEKTIVE BEHOV OG SUBJEKTIVE BEHOV, IDET MAN MED DEN FØRSTE FORSTÅR DE FORMATIVE BEHOV MED HENSYN TIL VIDENSBEHOV. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BEINHALTET DIE DURCHFÜHRUNG VON AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZUR WIEDERHERSTELLUNG UND VERBESSERUNG DER GRUNDKENNTNISSE IN DER ENGLISCHEN UND ITALIENISCHEN MATHEMATIK. DAS INSTITUT ZIELT DARAUF AB, SYNERGIEN MIT DEM GEBIET ZU ERZIELEN, UM DIE QUALITÄT DES AUSBILDUNGSANGEBOTS ZU VERBESSERN UND DIE INTEGRATION IN DIE ARBEITSWELT UND IN DAS TÄGLICHE LEBEN SEINER STUDENTEN ZU ERLEICHTERN. INSBESONDERE ZIELT DAS IN BETRACHT GEZOGENE PROJEKT DARAUF AB, EINEN PRÄGENDEN UND ORIENTIERUNGSWERT ZU HABEN. ALL DIES ZIELTE DARAUF AB, LEISTUNGEN INSBESONDERE FÜR DIE EMPFÄNGER DER AUSBILDUNG, ABER AUCH FÜR DIE SCHULEINRICHTUNG UND FÜR DIE BETEILIGTEN AKTEURE ZU ERHALTEN. DIE WAHL WAR DIE NATÜRLICHE FOLGE DER ERGEBNISSE, DIE AUS EINER SORGFÄLTIGEN AUSARBEITUNG DER BEDARFSKARTE FÜR JEDES KORREKTE DESIGN GEWONNEN WURDEN. INSBESONDERE WIRD EINE ANALYSE ZWEIER UNTERSCHIEDLICHER REALITÄTEN DURCHGEFÜHRT, DIE DER OBJEKTIVEN BEDÜRFNISSE UND DER SUBJEKTIVEN BEDÜRFNISSE ENTSPRECHEN, WOBEI ERSTENS DIE PRÄGENDEN BEDÜRFNISSE IN BEZUG AUF WISSENSBEDÜRFNISSE ZU VERSTEHEN SIND. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΚΑΙ ΙΤΑΛΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΣΥΝΕΡΓΕΙΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΤΟ ΥΠΌ ΕΞΈΤΑΣΗ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΈΧΕΙ ΜΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗ ΑΞΊΑ. ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΑΝ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΠΑΡΟΧΏΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΟΥΣ ΦΟΡΕΊΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΉΤΑΝ Η ΦΥΣΙΚΉ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΟΥ ΧΆΡΤΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΆ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΣΩΣΤΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΝΆΛΥΣΗ ΔΎΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΉΤΩΝ ΕΚΕΊΝΗΣ ΤΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΕΊΝΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ, ΚΑΤΑΝΟΏΝΤΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΤΙΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΓΝΏΣΗΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT INVOLVES THE REALISATION OF TRAINING ACTIVITIES AIMED AT THE RECOVERY AND ENHANCEMENT OF BASIC SKILLS IN ENGLISH AND ITALIAN MATHEMATICS. THE INSTITUTE AIMS TO ACHIEVE SYNERGIES WITH THE TERRITORY IN ORDER TO IMPROVE THE QUALITY OF THE TRAINING OFFER AND FACILITATE THE INTEGRATION INTO THE WORLD OF WORK AND IN THE DAILY LIFE OF ITS STUDENTS. IN PARTICULAR, THE PROJECT UNDER CONSIDERATION AIMS TO HAVE A FORMATIVE AND ORIENTATION VALUE. ALL THIS AIMED AT OBTAINING BENEFITS ESPECIALLY FOR THE RECIPIENTS OF THE TRAINING BUT ALSO FOR THE SCHOOL INSTITUTION AND FOR THE ACTORS INVOLVED. THE CHOICE WAS THE NATURAL CONSEQUENCE OF THE RESULTS OBTAINED FROM A CAREFUL ELABORATION OF THE MAP OF NEEDS PRELIMINARY TO EACH CORRECT DESIGN. IN PARTICULAR, AN ANALYSIS OF TWO DISTINCT REALITIES IS CARRIED OUT THAT OF OBJECTIVE NEEDS AND THAT OF SUBJECTIVE NEEDS, UNDERSTANDING WITH THE FIRST THE FORMATIVE NEEDS IN TERMS OF KNOWLEDGE NEEDS. (English)

readability score

0.1453160826144844

0 references

EL PROYECTO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DESTINADAS A LA RECUPERACIÓN Y MEJORA DE LAS HABILIDADES BÁSICAS EN MATEMÁTICAS INGLESAS E ITALIANAS. EL INSTITUTO TIENE COMO OBJETIVO LOGRAR SINERGIAS CON EL TERRITORIO CON EL FIN DE MEJORAR LA CALIDAD DE LA OFERTA FORMATIVA Y FACILITAR LA INTEGRACIÓN EN EL MUNDO LABORAL Y EN LA VIDA DIARIA DE SUS ESTUDIANTES. EN PARTICULAR, EL PROYECTO EN CUESTIÓN TIENE COMO OBJETIVO TENER UN VALOR FORMATIVO Y DE ORIENTACIÓN. TODO ELLO TENÍA COMO OBJETIVO LA OBTENCIÓN DE BENEFICIOS ESPECIALMENTE PARA LOS DESTINATARIOS DE LA FORMACIÓN, PERO TAMBIÉN PARA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR Y PARA LOS ACTORES INVOLUCRADOS. LA ELECCIÓN FUE LA CONSECUENCIA NATURAL DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE UNA CUIDADOSA ELABORACIÓN DEL MAPA DE NECESIDADES PREVIA A CADA DISEÑO CORRECTO. EN PARTICULAR, SE REALIZA UN ANÁLISIS DE DOS REALIDADES DISTINTAS LA DE LAS NECESIDADES OBJETIVAS Y LA DE LAS NECESIDADES SUBJETIVAS, ENTENDIENDO CON LA PRIMERA LAS NECESIDADES FORMATIVAS EN TÉRMINOS DE NECESIDADES DE CONOCIMIENTO. (Spanish)

0 references

PROJEKT HÕLMAB KOOLITUSTEGEVUST, MILLE EESMÄRK ON TAASTADA JA PARANDADA PÕHIOSKUSI INGLISE JA ITAALIA MATEMAATIKAS. INSTITUUDI EESMÄRK ON SAAVUTADA SÜNERGIA TERRITOORIUMIGA, ET PARANDADA KOOLITUSE KVALITEETI JA HÕLBUSTADA INTEGREERUMIST TÖÖMAAILMA JA OMA ÕPILASTE IGAPÄEVAELU. EELKÕIGE ON VAADELDAVA PROJEKTI EESMÄRK LUUA KUJUNDAV JA ORIENTEERUV VÄÄRTUS. KÕIGE SELLE EESMÄRK OLI SAADA KASU EELKÕIGE KOOLITUSE SAAJATELE, AGA KA KOOLIASUTUSELE JA ASJAOSALISTELE. VALIK OLI LOOMULIK TAGAJÄRG TULEMUSED, MIS SAADI HOOLIKALT VÄLJA TÖÖTATUD VAJADUSTE KAARDI IGA ÕIGE DISAIN. EELKÕIGE ANALÜÜSITAKSE KAHTE ERINEVAT REAALSUST, MIS PUUDUTAVAD OBJEKTIIVSEID VAJADUSI JA SUBJEKTIIVSEID VAJADUSI, MÕISTES ESIMESEGA VÄLJA KUJUNEMISVAJADUSI TEADMISTE VAJADUSTE OSAS. (Estonian)

0 references

HANKKEESEEN KUULUU ENGLANNIN JA ITALIAN MATEMATIIKAN PERUSTAITOJEN ELVYTTÄMISEEN JA PARANTAMISEEN TÄHTÄÄVIEN KOULUTUSTOIMIEN TOTEUTTAMINEN. INSTITUUTTI PYRKII SAAVUTTAMAAN SYNERGIAA ALUEEN KANSSA PARANTAAKSEEN KOULUTUSTARJONNAN LAATUA JA HELPOTTAAKSEEN INTEGROITUMISTA TYÖELÄMÄÄN JA OPISKELIJOIDEN JOKAPÄIVÄISEEN ELÄMÄÄN. ERITYISESTI TARKASTELTAVANA OLEVALLA HANKKEELLA PYRITÄÄN SAAMAAN MUODOLLINEN JA PEREHDYTTÄVÄ ARVO. KAIKEN TÄMÄN TARKOITUKSENA OLI SAADA ETUUKSIA ERITYISESTI KOULUTUKSEN VASTAANOTTAJILLE, MUTTA MYÖS OPPILAITOKSELLE JA ASIANOMAISILLE TOIMIJOILLE. VALINTA OLI LUONNOLLINEN SEURAUS TULOKSISTA, JOTKA SAATIIN KUNKIN OIKEAN SUUNNITTELUN EDELLYTTÄMÄN TARVEKARTAN HUOLELLISESTA LAATIMISESTA. ERITYISESTI TEHDÄÄN ANALYYSI KAHDESTA ERILLISESTÄ TODELLISUUDESTA, JOTKA LIITTYVÄT OBJEKTIIVISIIN JA SUBJEKTIIVISIIN TARPEISIIN. (Finnish)

0 references

LE PROJET COMPREND LA RÉALISATION D’ACTIVITÉS DE FORMATION VISANT À LA RÉCUPÉRATION ET À L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES ANGLAISES ET ITALIENNES. L’INSTITUT VISE À RÉALISER DES SYNERGIES AVEC LE TERRITOIRE AFIN D’AMÉLIORER LA QUALITÉ DE L’OFFRE DE FORMATION ET DE FACILITER L’INTÉGRATION DANS LE MONDE DU TRAVAIL ET DANS LA VIE QUOTIDIENNE DE SES ÉTUDIANTS. EN PARTICULIER, LE PROJET ENVISAGÉ VISE À AVOIR UNE VALEUR FORMATIVE ET D’ORIENTATION. TOUT CELA VISAIT À OBTENIR DES AVANTAGES NOTAMMENT POUR LES BÉNÉFICIAIRES DE LA FORMATION MAIS AUSSI POUR L’INSTITUTION SCOLAIRE ET POUR LES ACTEURS IMPLIQUÉS. LE CHOIX A ÉTÉ LA CONSÉQUENCE NATURELLE DES RÉSULTATS OBTENUS À PARTIR D’UNE ÉLABORATION MINUTIEUSE DE LA CARTE DES BESOINS PRÉLIMINAIRE À CHAQUE CONCEPTION CORRECTE. EN PARTICULIER, UNE ANALYSE DE DEUX RÉALITÉS DISTINCTES EST RÉALISÉE CELLE DES BESOINS OBJECTIFS ET CELLE DES BESOINS SUBJECTIFS, EN COMPRENANT AVEC LE PREMIER LES BESOINS FORMATIFS EN TERMES DE BESOINS DE CONNAISSANCES. (French)

0 references

IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA A CHUR I GCRÍCH ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA BUNÚSACHA A GHNÓTHÚ AGUS A FHEABHSÚ I MATAMAITIC AN BHÉARLA AGUS NA HIODÁILE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID SINEIRGÍ A BHAINT AMACH LEIS AN GCRÍOCH D’FHONN CAIGHDEÁN NA TAIRISCEANA OILIÚNA A FHEABHSÚ AGUS COMHTHÁTHÚ I SAOL NA HOIBRE AGUS I SAOL LAETHÚIL A CUID MAC LÉINN A ÉASCÚ. GO HÁIRITHE, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ Á BHREITHNIÚ LUACH MÚNLAITHEACH AGUS TREOSHUÍOMH A BHEITH AIGE. BHÍ SÉ SEO GO LÉIR DÍRITHE AR SHOCHAIR A FHÁIL GO HÁIRITHE D’FHAIGHTEOIRÍ NA HOILIÚNA ACH FREISIN D’INSTITIÚID NA SCOILE AGUS DO NA GNÍOMHAITHE LENA MBAINEANN. BA É AN ROGHA AN IARMHAIRT NÁDÚRTHA AR NA TORTHAÍ A FUARTHAS Ó MHIONSAOTHRÚ CÚRAMACH AR AN LÉARSCÁIL AR RIACHTANAIS RÉAMH LE GACH DEARADH CEART. GO HÁIRITHE, DÉANTAR ANAILÍS AR DHÁ RÉALTACHT SHAINIÚLA AR RIACHTANAIS OIBIACHTÚLA AGUS RIACHTANAIS SHUIBIACHTÚLA, TUISCINT LEIS NA RIACHTANAIS FHOIRMLITHEACHA AR DTÚS Ó THAOBH RIACHTANAIS EOLAIS DE. (Irish)

0 references

PROJEKT UKLJUČUJE REALIZACIJU OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA OPORAVAK I UNAPREĐENJE OSNOVNIH VJEŠTINA IZ ENGLESKE I TALIJANSKE MATEMATIKE. INSTITUT IMA ZA CILJ OSTVARITI SINERGIJU S TERITORIJEM KAKO BI SE POBOLJŠALA KVALITETA PONUDE OSPOSOBLJAVANJA I OLAKŠALA INTEGRACIJA U SVIJET RADA I U SVAKODNEVNI ŽIVOT NJEGOVIH STUDENATA. KONKRETNO, CILJ JE PROJEKTA KOJI SE RAZMATRA IMATI FORMATIVNU I ORIJENTACIJSKU VRIJEDNOST. SVE TO BILO JE USMJERENO NA OSTVARIVANJE KORISTI POSEBNO ZA PRIMATELJE OSPOSOBLJAVANJA, ALI I ZA ŠKOLSKU INSTITUCIJU I UKLJUČENE AKTERE. IZBOR JE BIO PRIRODNA POSLJEDICA REZULTATA DOBIVENIH PAŽLJIVOM RAZRADOM KARTE POTREBA KOJE SU PRETHODILE SVAKOM ISPRAVNOM DIZAJNU. KONKRETNO, PROVODI SE ANALIZA DVIJU RAZLIČITIH STVARNOSTI OBJEKTIVNIH POTREBA I SUBJEKTIVNIH POTREBA, PRI ČEMU SE NAJPRIJE RAZUMIJU FORMATIVNE POTREBE U SMISLU POTREBA ZA ZNANJEM. (Croatian)

0 references

A PROJEKT OLYAN KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK MEGVALÓSÍTÁSÁT FOGLALJA MAGÁBAN, AMELYEK AZ ANGOL ÉS AZ OLASZ MATEMATIKÁBAN AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁT ÉS FEJLESZTÉSÉT CÉLOZZÁK. AZ INTÉZET CÉLJA, HOGY SZINERGIÁKAT ÉRJEN EL A TERÜLETTEL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSA A KÉPZÉSI KÍNÁLAT MINŐSÉGÉT ÉS MEGKÖNNYÍTSE A BEILLESZKEDÉST A MUNKA VILÁGÁBA ÉS A DIÁKOK MINDENNAPI ÉLETÉBE. A VIZSGÁLT PROJEKT CÉLJA KÜLÖNÖSEN AZ, HOGY ALAKULÓ ÉS ORIENTÁCIÓS ÉRTÉKKEL RENDELKEZZEN. MINDEZ ELSŐSORBAN A KÉPZÉSBEN RÉSZESÜLŐK, DE AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY ÉS AZ ÉRINTETT SZEREPLŐK SZÁMÁRA IS ELŐNYÖKKEL JÁRT. A VÁLASZTÁS TERMÉSZETES KÖVETKEZMÉNYE VOLT AZOKNAK AZ EREDMÉNYEKNEK, AMELYEKET AZ IGÉNYEK TÉRKÉPÉNEK GONDOS KIDOLGOZÁSÁBÓL NYERTEK AZ EGYES HELYES TERVEKHEZ. KÜLÖNÖSEN AZ OBJEKTÍV SZÜKSÉGLETEK ÉS A SZUBJEKTÍV SZÜKSÉGLETEK KÉT KÜLÖNBÖZŐ VALÓSÁGÁNAK ELEMZÉSE TÖRTÉNIK, A TUDÁSIGÉNYEK TEKINTETÉBEN ELŐSZÖR A FORMATÍV IGÉNYEK MEGÉRTÉSÉVEL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS APIMA MOKYMO VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA ATKURTI IR TOBULINTI PAGRINDINIUS ANGLŲ IR ITALŲ MATEMATIKOS ĮGŪDŽIUS. INSTITUTAS SIEKIA SINERGIJOS SU TERITORIJA, SIEKIANT PAGERINTI MOKYMO PASIŪLOS KOKYBĘ IR PALENGVINTI INTEGRACIJĄ Į DARBO PASAULĮ IR KASDIENĮ STUDENTŲ GYVENIMĄ. VISŲ PIRMA SVARSTOMAS PROJEKTAS TURI UGDOMĄJĄ IR ORIENTACINĘ VERTĘ. VISA TAI BUVO SKIRTA GAUTI NAUDOS NE TIK MOKYMO DALYVIAMS, BET IR MOKYKLOS ĮSTAIGAI BEI DALYVAUJANTIEMS SUBJEKTAMS. PASIRINKIMAS BUVO NATŪRALI REZULTATŲ, GAUTŲ KRUOPŠČIAI PARENGUS POREIKIŲ ŽEMĖLAPĮ PRIEŠ KIEKVIENĄ TINKAMĄ DIZAINĄ, PASEKMĖ. VISŲ PIRMA ANALIZUOJAMOS DVI SKIRTINGOS REALIJOS, T. Y. OBJEKTYVIŲ IR SUBJEKTYVIŲ POREIKIŲ, PIRMIAUSIA SUPRANTANT UGDOMUOSIUS POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU ŽINIŲ POREIKIAIS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IETVER MĀCĪBU PASĀKUMU ĪSTENOŠANU, LAI ATJAUNOTU UN UZLABOTU PAMATPRASMES ANGĻU UN ITĀĻU MATEMĀTIKĀ. INSTITŪTA MĒRĶIS IR PANĀKT SINERĢIJU AR TERITORIJU, LAI UZLABOTU MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA KVALITĀTI UN VEICINĀTU INTEGRĀCIJU DARBA PASAULĒ UN STUDENTU IKDIENAS DZĪVĒ. JO ĪPAŠI IZSKATĀMĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIDOT UN ORIENTĒTIES. TAS VISS BIJA PAREDZĒTS, LAI GŪTU LABUMU JO ĪPAŠI APMĀCĪBAS SAŅĒMĒJIEM, KĀ ARĪ SKOLAS IESTĀDEI UN IESAISTĪTAJIEM DALĪBNIEKIEM. IZVĒLE BIJA DABISKAS SEKAS REZULTĀTIEM, KAS IEGŪTI, RŪPĪGI IZSTRĀDĀJOT VAJADZĪBU KARTI PIRMS KATRA PAREIZĀ DIZAINA. JO ĪPAŠI TIEK VEIKTA DIVU ATŠĶIRĪGU FAKTISKO APSTĀKĻU ANALĪZE ATTIECĪBĀ UZ OBJEKTĪVĀM VAJADZĪBĀM UN SUBJEKTĪVĀM VAJADZĪBĀM, PIRMĀ IZPRATNE PAR FORMĀLAJĀM VAJADZĪBĀM ZINĀŠANU VAJADZĪBU ZIŅĀ. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JINVOLVI T-TWETTIQ TA’ ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ IMMIRATI LEJN L-IRKUPRU U T-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI FIL-MATEMATIKA INGLIŻA U TALJANA. L-ISTITUT GĦANDU L-GĦAN LI JIKSEB SINERĠIJI MAT-TERRITORJU SABIEX ITEJJEB IL-KWALITÀ TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ U JIFFAĊILITA L-INTEGRAZZJONI FID-DINJA TAX-XOGĦOL U FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM TAL-ISTUDENTI TIEGĦU. B’MOD PARTIKOLARI, IL-PROĠETT LI QED JIĠI KKUNSIDRAT GĦANDU L-GĦAN LI JKOLLU VALUR FORMATTIV U TA’ ORJENTAZZJONI. DAN KOLLU KELLU L-GĦAN LI JIKSEB BENEFIĊĊJI SPEĊJALMENT GĦAL DAWK LI JIRĊIEVU T-TAĦRIĠ IŻDA WKOLL GĦALL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA U GĦALL-ATTURI INVOLUTI. L-GĦAŻLA KIENET IL-KONSEGWENZA NATURALI TAR-RIŻULTATI MIKSUBA MINN ELABORAZZJONI BIR-REQQA TAL-MAPPA TAL-ĦTIĠIJIET PRELIMINARI GĦAL KULL DISINN KORRETT. B’MOD PARTIKOLARI, TITWETTAQ ANALIŻI TA’ ŻEWĠ REALTAJIET DISTINTI DIK TAL-ĦTIĠIJIET OĠĠETTIVI U DIK TAL-ĦTIĠIJIET SUĠĠETTIVI, FILWAQT LI WIEĦED JIFHEM L-EWWEL ĦTIĠIJIET FORMATTIVI F’TERMINI TA’ ĦTIĠIJIET TA’ GĦARFIEN. (Maltese)

0 references

HET PROJECT OMVAT DE REALISATIE VAN TRAININGSACTIVITEITEN GERICHT OP HET HERSTEL EN DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN IN DE ENGELSE EN ITALIAANSE WISKUNDE. HET INSTITUUT STREEFT NAAR SYNERGIE MET HET GRONDGEBIED OM DE KWALITEIT VAN HET OPLEIDINGSAANBOD TE VERBETEREN EN DE INTEGRATIE IN DE WERELD VAN HET WERK EN IN HET DAGELIJKS LEVEN VAN ZIJN STUDENTEN TE VERGEMAKKELIJKEN. HET PROJECT IN KWESTIE HEEFT MET NAME TOT DOEL EEN FORMATIEVE EN ORIËNTERENDE WAARDE TE HEBBEN. DIT ALLES WAS GERICHT OP HET VERKRIJGEN VAN VOORDELEN, MET NAME VOOR DE ONTVANGERS VAN DE OPLEIDING, MAAR OOK VOOR DE SCHOOLINSTELLING EN DE BETROKKEN ACTOREN. DE KEUZE WAS HET NATUURLIJKE GEVOLG VAN DE RESULTATEN VERKREGEN UIT EEN ZORGVULDIGE UITWERKING VAN DE KAART VAN BEHOEFTEN VOORAFGAAND AAN ELK CORRECT ONTWERP. IN HET BIJZONDER WORDT EEN ANALYSE UITGEVOERD VAN TWEE VERSCHILLENDE REALITEITEN DIE VAN OBJECTIEVE BEHOEFTEN EN DIE VAN SUBJECTIEVE BEHOEFTEN, WAARBIJ DE EERSTE DE VORMENDE BEHOEFTEN IN TERMEN VAN KENNISBEHOEFTEN BEGRIJPEN. (Dutch)

0 references

O PROJETO ENVOLVE A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES DE FORMAÇÃO DESTINADAS A RECUPERAR E MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS EM MATEMÁTICA INGLESA E ITALIANA. O INSTITUTO VISA ALCANÇAR SINERGIAS COM O TERRITÓRIO, A FIM DE MELHORAR A QUALIDADE DA OFERTA DE FORMAÇÃO E FACILITAR A INTEGRAÇÃO NO MUNDO DO TRABALHO E NA VIDA DIÁRIA DOS SEUS ALUNOS. EM ESPECIAL, O PROJETO EM APREÇO VISA TER UM VALOR FORMATIVO E DE ORIENTAÇÃO. TUDO ISSO VISAVA OBTER BENEFÍCIOS ESPECIALMENTE PARA OS BENEFICIÁRIOS DA FORMAÇÃO, MAS TAMBÉM PARA A INSTITUIÇÃO ESCOLAR E PARA OS ATORES ENVOLVIDOS. A ESCOLHA FOI A CONSEQUÊNCIA NATURAL DOS RESULTADOS OBTIDOS A PARTIR DE UMA ELABORAÇÃO CUIDADOSA DO MAPA DE NECESSIDADES PRELIMINARES A CADA DESENHO CORRETO. EM PARTICULAR, UMA ANÁLISE DE DUAS REALIDADES DISTINTAS É REALIZADA A DE NECESSIDADES OBJETIVAS E DE NECESSIDADES SUBJETIVAS, COMPREENDENDO COM A PRIMEIRA AS NECESSIDADES FORMATIVAS EM TERMOS DE NECESSIDADES DE CONHECIMENTO. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL IMPLICĂ REALIZAREA DE ACTIVITĂȚI DE FORMARE DESTINATE RECUPERĂRII ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN MATEMATICA ENGLEZĂ ȘI ITALIANĂ. INSTITUTUL ÎȘI PROPUNE SĂ REALIZEZE SINERGII CU TERITORIUL PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CALITATEA OFERTEI DE FORMARE ȘI PENTRU A FACILITA INTEGRAREA ÎN LUMEA MUNCII ȘI ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI A STUDENȚILOR SĂI. ÎN SPECIAL, PROIECTUL ÎN CAUZĂ URMĂREȘTE SĂ AIBĂ O VALOARE FORMATIVĂ ȘI DE ORIENTARE. TOATE ACESTEA AU VIZAT OBȚINEREA DE BENEFICII ÎN SPECIAL PENTRU BENEFICIARII FORMĂRII, DAR ȘI PENTRU INSTITUȚIA ȘCOLARĂ ȘI PENTRU ACTORII IMPLICAȚI. ALEGEREA A FOST CONSECINȚA NATURALĂ A REZULTATELOR OBȚINUTE DINTR-O ELABORARE ATENTĂ A HĂRȚII NEVOILOR PRELIMINARE FIECĂRUI PROIECT CORECT. ÎN SPECIAL, SE EFECTUEAZĂ O ANALIZĂ A DOUĂ REALITĂȚI DISTINCTE, CEA A NEVOILOR OBIECTIVE ȘI CEA A NEVOILOR SUBIECTIVE, ÎNȚELEGÂNDU-SE CU PRIMA DATĂ NEVOILE FORMATIVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE NEVOILE DE CUNOAȘTERE. (Romanian)

0 references

PROJEKT ZAHŔŇA REALIZÁCIU VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA OBNOVU A ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V ANGLICKEJ A TALIANSKEJ MATEMATIKE. CIEĽOM INŠTITÚTU JE DOSIAHNUŤ SYNERGIE S ÚZEMÍM S CIEĽOM ZLEPŠIŤ KVALITU PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY A UĽAHČIŤ INTEGRÁCIU DO SVETA PRÁCE A DO KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA SVOJICH ŠTUDENTOV. CIEĽOM POSUDZOVANÉHO PROJEKTU JE NAJMÄ MAŤ FORMAČNÚ A ORIENTAČNÚ HODNOTU. TO VŠETKO BOLO ZAMERANÉ NA ZÍSKANIE VÝHOD NAJMÄ PRE PRÍJEMCOV ODBORNEJ PRÍPRAVY, ALE AJ PRE ŠKOLSKÚ INŠTITÚCIU A ZÚČASTNENÉ SUBJEKTY. VOĽBA BOLA PRIRODZENÝM DÔSLEDKOM VÝSLEDKOV ZÍSKANÝCH STAROSTLIVÝM VYPRACOVANÍM MAPY POTRIEB PRED KAŽDÝM SPRÁVNYM DIZAJNOM. VYKONÁVA SA NAJMÄ ANALÝZA DVOCH ODLIŠNÝCH SKUTOČNOSTÍ, POKIAĽ IDE O OBJEKTÍVNE POTREBY A SUBJEKTÍVNE POTREBY, PRIČOM PRVÉ SA ROZUMEJÚ FORMATÍVNYM POTREBÁM, POKIAĽ IDE O POTREBY VEDOMOSTÍ. (Slovak)

0 references

PROJEKT VKLJUČUJE IZVEDBO IZOBRAŽEVALNIH AKTIVNOSTI, NAMENJENIH OKREVANJU IN IZBOLJŠEVANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI V ANGLEŠČINI IN ITALIJANŠČINI. CILJ INŠTITUTA JE DOSEČI SINERGIJE Z OZEMLJEM, DA BI IZBOLJŠALI KAKOVOST PONUDBE USPOSABLJANJA IN OLAJŠALI VKLJUČEVANJE V SVET DELA IN V VSAKDANJE ŽIVLJENJE SVOJIH ŠTUDENTOV. CILJ OBRAVNAVANEGA PROJEKTA JE ZLASTI IMETI OBLIKOVNO IN ORIENTACIJSKO VREDNOST. VSE TO JE BILO NAMENJENO PRIDOBIVANJU UGODNOSTI, ZLASTI ZA PREJEMNIKE USPOSABLJANJA, PA TUDI ZA ŠOLSKO USTANOVO IN UDELEŽENE AKTERJE. IZBIRA JE BILA NARAVNA POSLEDICA REZULTATOV, PRIDOBLJENIH S SKRBNO IZDELAVO ZEMLJEVIDA POTREB PRED VSAKO PRAVILNO ZASNOVO. ZLASTI SE IZVEDE ANALIZA DVEH RAZLIČNIH REALNOSTI GLEDE OBJEKTIVNIH POTREB IN SUBJEKTIVNIH POTREB, PRI ČEMER SE S PRVIM RAZUME OBLIKOVALSKE POTREBE V SMISLU POTREB PO ZNANJU. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET OMFATTAR GENOMFÖRANDET AV UTBILDNINGSAKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA OCH FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I ENGELSK OCH ITALIENSK MATEMATIK. INSTITUTET SYFTAR TILL ATT UPPNÅ SYNERGIER MED TERRITORIET FÖR ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ UTBILDNINGSUTBUDET OCH UNDERLÄTTA INTEGRATIONEN I ARBETSLIVET OCH I ELEVERNAS DAGLIGA LIV. I SYNNERHET SYFTAR DET AKTUELLA PROJEKTET TILL ATT HA ETT FORMATIVT OCH ORIENTERINGSVÄRDE. ALLT DETTA SYFTADE TILL ATT ERHÅLLA FÖRMÅNER SÄRSKILT FÖR MOTTAGARNA AV UTBILDNINGEN, MEN OCKSÅ FÖR SKOLINSTITUTIONEN OCH FÖR DE BERÖRDA AKTÖRERNA. VALET VAR DEN NATURLIGA KONSEKVENSEN AV RESULTATEN FRÅN EN NOGGRANN UTARBETANDE AV BEHOVSKARTAN SOM VAR FÖRBEREDANDE FÖR VARJE KORREKT DESIGN. I SYNNERHET GÖRS EN ANALYS AV TVÅ SKILDA VERKLIGHETER AV OBJEKTIVA BEHOV OCH SUBJEKTIVA BEHOV, FÖRSTÅELSE MED DEN FÖRSTA DE FORMATIVA BEHOVEN I TERMER AV KUNSKAPSBEHOV. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CORIGLIANO-ROSSANO