A FUN AND COMPETENT SCHOOL (Q4797678)

IL PROGETTO MIRA ALLINNALZAMENTO DELLA QUALITA DEI RISULTATI FORMATIVI E DEI LIVELLI DI COMPETENZE DI TUTTI GLI ALUNNI E DELLE ALUNNE CON PARTICOLARE ATTENZIONE VERSO COLORO CHE DIMOSTRANO DI POSSEDERE UN MAGGIORE POTENZIALE MA NON SOLO. VUOLE RIVOLGERSI UTILIZZANDO GLI STRUMENTI DI UNA DIDATTICA DIFFERENZIATA E INCLUSIVA ANCHE AGLI ALLIEVI CON DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO CHE MANIFESTANO UN DIVARIO TRA IL POTENZIALE COGNITIVO STIMATO E LE MODALITA DI FUNZIONAMENTO A LIVELLO DI APPRENDIMENTO SCOLASTICO AGLI ALLIEVI CARATTERIZZATI DA DEMOTIVAZIONE E DISINVESTIMENTO NELLO STUDIO FRUTTO DI REITERATI INSUCCESSI SCOLASTICI O DI ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO POCO SIGNIFICATIVE AGLI ALLIEVI CON DIFFICOLTA RELAZIONALI CON INSEGNANTI E COMPAGNI DA CUI SI SENTONO POCO CONSIDERATI E VALORIZZATI CON CONSEGUENTE RICADUTA NEGATIVA SULLAUTOSTIMA. (Italian)

0 references

ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПОВИШИ КАЧЕСТВОТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО И НИВОТО НА УМЕНИЯТА НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ, КАТО СЕ ОБЪРНЕ СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ТЕЗИ, КОИТО ДЕМОНСТРИРАТ ПО-ГОЛЯМ ПОТЕНЦИАЛ, НО НЕ САМО. ТЯ ИСКА ДА СЕ ОБЪРНЕ ВНИМАНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИТЕ НА ДИФЕРЕНЦИРАНО И ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ И НА УЧЕНИЦИТЕ С ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО, КОИТО ПРОЯВЯВАТ РАЗМИНАВАНЕ МЕЖДУ ПРОГНОЗНИЯ КОГНИТИВЕН ПОТЕНЦИАЛ И НАЧИНИТЕ НА ФУНКЦИОНИРАНЕ НА РАВНИЩЕТО НА УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ С ДЕМОТИВИРАНЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА ИНВЕСТИЦИИТЕ В ПРОУЧВАНЕТО В РЕЗУЛТАТ НА ПОВТАРЯЩИ СЕ НЕУСПЕХИ В УЧИЛИЩЕ ИЛИ УЧЕБНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО НЕ СА ЗНАЧИМИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ С ТРУДНОСТИ С УЧИТЕЛИТЕ И СПЪТНИЦИТЕ, ОТ КОИТО ТЕ СЕ ЧУВСТВАТ МАЛКО ОБМИСЛЕНИ И ЦЕНЕНИ С ПОСЛЕДВАЩИ ОТРИЦАТЕЛНИ ПОСЛЕДИЦИ ONLAUTOSTIMA. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT KVALITU VÝSLEDKŮ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A ÚROVNĚ DOVEDNOSTÍ VŠECH ŽÁKŮ A ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍM DŮRAZEM NA TY, KTEŘÍ MAJÍ VĚTŠÍ POTENCIÁL, ALE NEJEN. CHCE SE ZABÝVAT VYUŽITÍM NÁSTROJŮ DIFERENCOVANÉ A INKLUZIVNÍ VÝUKY TAKÉ PRO STUDENTY S OBTÍŽEMI PŘI UČENÍ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ ROZDÍL MEZI ODHADOVANÝM KOGNITIVNÍM POTENCIÁLEM A ZPŮSOBY FUNGOVÁNÍ NA ÚROVNI ŠKOLNÍHO UČENÍ ŽÁKŮM VYZNAČUJÍCÍM SE DEMOTIVACÍ A DEINVESTICÍ DO STUDIE V DŮSLEDKU OPAKOVANÝCH NEÚSPĚCHŮ VE ŠKOLÁCH NEBO ZKUŠENOSTÍ S UČENÍM, KTERÉ NEJSOU VÝZNAMNÉ PRO ŽÁKY SE VZTAHOVÝMI OBTÍŽEMI S UČITELI A SPOLEČNÍKY, OD NICHŽ SE CÍTÍ MÁLO ZVAŽOVÁNI A OCEŇOVÁNI S NÁSLEDNÝMI NEGATIVNÍMI DOPADY ONLAUTOSTIMA. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT HØJNE KVALITETEN AF UDDANNELSESRESULTATER OG KVALIFIKATIONSNIVEAUER FOR ALLE ELEVER OG ELEVER MED SÆRLIG VÆGT PÅ DEM, DER UDVISER STØRRE POTENTIALE, MEN IKKE KUN. DET ØNSKER AT GØRE NOGET VED HJÆLP AF VÆRKTØJERNE I EN DIFFERENTIERET OG INKLUSIV UNDERVISNING OGSÅ TIL ELEVER MED VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE, DER MANIFESTERER EN KLØFT MELLEM DET ANSLÅEDE KOGNITIVE POTENTIALE OG DE MÅDER, HVORPÅ SKOLEUNDERVISNINGEN FUNGERER FOR ELEVER, DER ER KENDETEGNET VED DEMOTIVATION OG DESINVESTERING I UNDERSØGELSEN SOM FØLGE AF GENTAGNE SKOLEFEJL ELLER LÆRINGSERFARINGER, DER IKKE ER VÆSENTLIGE FOR ELEVER MED RELATIONELLE VANSKELIGHEDER MED LÆRERE OG LEDSAGERE, SOM DE FØLER SIG LIDT OVERVEJET OG VÆRDSAT AF MED DERAF FØLGENDE NEGATIVE KONSEKVENSER ONLAUTOSTIMA. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE QUALITÄT DER AUSBILDUNGSERGEBNISSE UND DES QUALIFIKATIONSNIVEAUS ALLER SCHÜLER UND SCHÜLER MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF DIEJENIGEN ZU ERHÖHEN, DIE EIN GRÖSSERES POTENZIAL AUFWEISEN, ABER NICHT NUR. SIE MÖCHTE SICH MIT DEN INSTRUMENTEN EINES DIFFERENZIERTEN UND INTEGRATIVEN UNTERRICHTS AUCH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER MIT LERNSCHWIERIGKEITEN WENDEN, DIE EINE KLUFT ZWISCHEN DEM GESCHÄTZTEN KOGNITIVEN POTENZIAL UND DEN FUNKTIONSWEISEN AUF DER EBENE DES SCHULLERNENS FÜR SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER AUFWEISEN, DIE DURCH DEMOTIVATION UND DESINVESTITION IN DIE STUDIE GEKENNZEICHNET SIND, DIE SICH AUS WIEDERHOLTEN SCHULVERSAGEN ODER LERNERFAHRUNGEN ERGEBEN, DIE FÜR SCHÜLER MIT BEZIEHUNGSSCHWIERIGKEITEN MIT LEHRERN UND BEGLEITERN, VON DENEN SIE SICH WENIG BERÜCKSICHTIGT UND MIT DARAUS RESULTIERENDEN NEGATIVEN AUSWIRKUNGEN AUF ONLAUTOSTIMA NICHT SIGNIFIKANT SIND, WENIG BERÜCKSICHTIGT UND GESCHÄTZT WERDEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΕΠΙΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΜΌΝΟ. ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΜΙΑΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗΣ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΟΥΝ ΈΝΑ ΧΆΣΜΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΕΚΤΙΜΏΜΕΝΟΥ ΓΝΩΣΤΙΚΟΎ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΡΌΠΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΣΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΠΟΘΆΡΡΥΝΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΕΠΈΝΔΥΣΗ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΌΜΕΝΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ Ή ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΘΕΩΡΗΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΜΈΝΟΙ ΜΕ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ONLAUTOSTIMA. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO RAISE THE QUALITY OF TRAINING RESULTS AND SKILLS LEVELS OF ALL PUPILS AND PUPILS WITH PARTICULAR ATTENTION TO THOSE WHO DEMONSTRATE GREATER POTENTIAL BUT NOT ONLY. IT WANTS TO ADDRESS USING THE TOOLS OF A DIFFERENTIATED AND INCLUSIVE TEACHING ALSO TO STUDENTS WITH DIFFICULTIES IN LEARNING WHO MANIFEST A GAP BETWEEN THE ESTIMATED COGNITIVE POTENTIAL AND THE MODES OF FUNCTIONING AT THE LEVEL OF SCHOOL LEARNING TO PUPILS CHARACTERISED BY DEMOTIVATION AND DISINVESTMENT IN THE STUDY RESULTING FROM REPEATED SCHOOL FAILURES OR LEARNING EXPERIENCES THAT ARE NOT SIGNIFICANT TO PUPILS WITH RELATIONAL DIFFICULTIES WITH TEACHERS AND COMPANIONS FROM WHOM THEY FEEL LITTLE CONSIDERED AND VALUED WITH CONSEQUENT NEGATIVE REPERCUSSIONS ONLAUTOSTIMA. (English)

readability score

0.0719124299436413

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS DE LA FORMACIÓN Y LOS NIVELES DE HABILIDADES DE TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNOS, PRESTANDO ESPECIAL ATENCIÓN A AQUELLOS QUE DEMUESTRAN UN MAYOR POTENCIAL, PERO NO SOLO. QUIERE ABORDAR EL USO DE LAS HERRAMIENTAS DE UNA ENSEÑANZA DIFERENCIADA E INCLUSIVA TAMBIÉN A LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE QUE MANIFIESTAN UNA BRECHA ENTRE EL POTENCIAL COGNITIVO ESTIMADO Y LOS MODOS DE FUNCIONAMIENTO EN EL NIVEL DE APRENDIZAJE ESCOLAR A LOS ALUMNOS CARACTERIZADOS POR LA DESMOTIVACIÓN Y DESINVERSIÓN EN EL ESTUDIO RESULTANTE DE FRACASOS ESCOLARES REPETIDOS O EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE NO SON SIGNIFICATIVAS PARA LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES RELACIONALES CON PROFESORES Y COMPAÑEROS DE LOS QUE SE SIENTEN POCO CONSIDERADOS Y VALORADOS CON LAS CONSIGUIENTES REPERCUSIONES NEGATIVAS. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON TÕSTA KÕIGI ÕPILASTE JA ÕPILASTE KOOLITUSTULEMUSTE JA OSKUSTE KVALITEETI, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU NEILE, KELLEL ON SUUREM POTENTSIAAL, KUID MITTE AINULT. TA SOOVIB KÄSITLEDA DIFERENTSEERITUD JA KAASAVA ÕPETAMISE VAHENDEID KASUTADES KA ÕPIRASKUSTEGA ÕPILASI, KES VÄLJENDAVAD LÕHET HINNANGULISE KOGNITIIVSE POTENTSIAALI JA KOOLIÕPPE TASANDIL TOIMIMISE VIISIDE VAHEL ÕPILASTELE, KEDA ISELOOMUSTAB DEMOTIVEERIMINE JA UURINGUSSE INVESTEERIMISEST LOOBUMINE, MIS TULENEB KORDUVATEST KOOLITÕRGETEST VÕI ÕPIKOGEMUSTEST, MIS EI OLE OLULISED ÕPILASTE JAOKS, KELLEL ON SUHTED ÕPETAJATE JA KAASTÖÖTAJATEGA, KELLELT NAD TUNNEVAD VÄHE TÄHELEPANU JA MIDA HINNATAKSE ONLAUTOSTIMA NEGATIIVSETE TAGAJÄRGEDEGA. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA KAIKKIEN OPPILAIDEN JA OPPILAIDEN KOULUTUSTULOSTEN JA -TAITOJEN LAATUA KIINNITTÄEN ERITYISTÄ HUOMIOTA NIIHIN, JOILLA ON ENEMMÄN MAHDOLLISUUKSIA MUTTA EI PELKÄSTÄÄN. SE HALUAA KÄSITELLÄ ERIYTETYN JA OSALLISTAVAN OPETUKSEN VÄLINEITÄ MYÖS OPISKELIJOILLE, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA JA JOTKA OSOITTAVAT KUILUN ARVIOIDUN KOGNITIIVISEN POTENTIAALIN JA KOULUOPETUKSEN TOIMINTATAPOJEN VÄLILLÄ, JA OPPILAILLE, JOILLE ON OMINAISTA DEMOTIVAT JA DISINVESTOINNIT TUTKIMUKSEEN, JOKA JOHTUU TOISTUVISTA KOULUN EPÄONNISTUMISISTA TAI OPPIMISKOKEMUKSISTA, JOTKA EIVÄT OLE MERKITTÄVIÄ OPPILAILLE, JOILLA ON SUHTEELLISIA VAIKEUKSIA OPETTAJIEN JA KUMPPANIEN KANSSA, JOILTA HE TUNTEVAT VAIN VÄHÄN HUOMIOTA JA ARVOSTETTUJA KIELTEISIÄ VAIKUTUKSIA ONLAUTOSTIMAAN. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À AMÉLIORER LA QUALITÉ DES RÉSULTATS DE LA FORMATION ET LES NIVEAUX DE COMPÉTENCES DE TOUS LES ÉLÈVES ET ÉLÈVES EN ACCORDANT UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À CEUX QUI PRÉSENTENT UN PLUS GRAND POTENTIEL, MAIS PAS SEULEMENT. IL SOUHAITE ABORDER L’UTILISATION DES OUTILS D’UN ENSEIGNEMENT DIFFÉRENCIÉ ET INCLUSIF ÉGALEMENT AUX ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE QUI MANIFESTENT UN ÉCART ENTRE LE POTENTIEL COGNITIF ESTIMÉ ET LES MODES DE FONCTIONNEMENT AU NIVEAU DE L’APPRENTISSAGE SCOLAIRE POUR LES ÉLÈVES CARACTÉRISÉS PAR LA DÉMOTIVATION ET LE DÉSINVESTISSEMENT DANS L’ÉTUDE RÉSULTANT D’ÉCHECS SCOLAIRES RÉPÉTÉS OU D’EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE QUI NE SONT PAS SIGNIFICATIVES POUR LES ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS RELATIONNELLES AVEC LES ENSEIGNANTS ET LES COMPAGNONS DONT ILS SE SENTENT PEU CONSIDÉRÉS ET VALORISÉS AVEC DES RÉPERCUSSIONS NÉGATIVES CONSÉCUTIVES À ONLAUTOSTIMA. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CAIGHDEÁN NA DTORTHAÍ OILIÚNA AGUS LEIBHÉIL SCILEANNA NA NDALTAÍ AGUS NA NDALTAÍ GO LÉIR A ARDÚ LE HAIRD AR LEITH ORTHU SIÚD A LÉIRÍONN CUMAS NÍOS MÓ ACH NÍ HAMHÁIN. IS MIAN LEIS AGHAIDH A THABHAIRT AR UIRLISÍ TEAGAISC DHIFREÁILTE AGUS CHUIMSITHIGH A ÚSÁID FREISIN DO DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU AGUS A LÉIRÍONN BEARNA IDIR AN ACMHAINNEACHT CHOGNAÍOCH MHEASTA AGUS NA MODHANNA FEIDHMITHE AG LEIBHÉAL NA FOGHLAMA SCOILE DO DHALTAÍ ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DÓIBH MEALLTACHT AGUS DÍ-INFHEISTIÚ SA STAIDÉAR MAR THORADH AR THEIPEANNA SCOILE NÓ EISPÉIRIS FOGHLAMA ARÍS AGUS ARÍS EILE NACH BHFUIL SUNTASACH DO DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ COIBHNEASTA ACU LE MÚINTEOIRÍ AGUS LE COMPÁNAIGH NACH MBRAITHEANN SIAD MÓRÁN MACHNAIMH ORTHU AGUS NACH BHFUIL MEAS ORTHU MAR GHEALL AR IARMHAIRTÍ DIÚLTACHA DÁ BHARR SIN ARLAUTOSTIMA. (Irish)

0 references

CILJ JE PROJEKTA PODIĆI KVALITETU REZULTATA OSPOSOBLJAVANJA I RAZINE VJEŠTINA SVIH UČENIKA I UČENIKA S POSEBNIM NAGLASKOM NA ONE KOJI POKAZUJU VEĆI POTENCIJAL, ALI NE SAMO. ŽELI SE OBRATITI ALATIMA DIFERENCIRANOG I UKLJUČIVOG POUČAVANJA I UČENICIMA S POTEŠKOĆAMA U UČENJU KOJI OČITUJU JAZ IZMEĐU PROCIJENJENOG KOGNITIVNOG POTENCIJALA I NAČINA FUNKCIONIRANJA NA RAZINI ŠKOLSKOG UČENJA UČENICIMA KOJE KARAKTERIZIRA DEMOTIVACIJA I NEULAGANJE U STUDIJU KOJI PROIZLAZE IZ PONOVLJENIH ŠKOLSKIH NEUSPJEHA ILI ISKUSTAVA UČENJA KOJA NISU ZNAČAJNA ZA UČENIKE S RELACIJSKIM POTEŠKOĆAMA S NASTAVNICIMA I PRATITELJIMA OD KOJIH SE OSJEĆAJU MALO UZETI U OBZIR I CIJENJENI S POSLJEDIČNIM NEGATIVNIM POSLJEDICAMA ONLAUTOSTIMA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA VALAMENNYI DIÁK ÉS DIÁK KÉPZÉSI EREDMÉNYEINEK ÉS KÉSZSÉGSZINTJÉNEK JAVÍTÁSA, KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTVA AZOKRA, AKIK NAGYOBB POTENCIÁLLAL RENDELKEZNEK, DE NEM CSAK. A DIFFERENCIÁLT ÉS INKLUZÍV TANÍTÁS ESZKÖZEINEK ALKALMAZÁSÁVAL FOGLALKOZNI KÍVÁN A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ DIÁKOK SZÁMÁRA IS, AKIK ELTÉRÉST MUTATNAK A BECSÜLT KOGNITÍV POTENCIÁL ÉS A TANULÓK ISKOLAI TANULÁSI SZINTJÉNEK MŰKÖDÉSI MÓDJAI KÖZÖTT, AMELYEKET AZ ISMÉTLŐDŐ ISKOLAI KUDARCOKBÓL VAGY TANULÁSI TAPASZTALATOKBÓL EREDŐ, ISMÉTLŐDŐ ISKOLAI KUDARCOKBÓL VAGY TANULÁSI TAPASZTALATOKBÓL EREDŐ, NEM JELENTŐS TANULÁSI ÉLMÉNYEK JELLEMEZNEK, AMELYEK OLYAN TANÁROKKAL ÉS TÁRSAIKKAL VALÓ KAPCSOLATI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁRA NEM JELENTŐSEK, AKIKRŐL ÚGY ÉRZIK, HOGY KEVÉSSÉ VESZIK FIGYELEMBE ÉS ÉRTÉKELIK AZOKAT AZ ONLAUTOSTIMA NEGATÍV KÖVETKEZMÉNYEKKEL JÁRÓ KÖVETKEZMÉNYEKKEL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA PAGERINTI VISŲ MOKINIŲ IR MOKINIŲ MOKYMO REZULTATŲ IR ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT TIEMS, KURIE DEMONSTRUOJA DIDESNĮ POTENCIALĄ, BET NE TIK. JI NORI, KAD DIFERENCIJUOTO IR ĮTRAUKAUS MOKYMO PRIEMONĖMIS BŪTŲ NAUDOJAMASI IR STUDENTAMS, TURINTIEMS MOKYMOSI SUNKUMŲ, KURIE ATSKLEIDŽIA ATOTRŪKĮ TARP APSKAIČIUOTO KOGNITYVINIO POTENCIALO IR VEIKIMO MOKYKLINIO MOKYMOSI LYGMENIU BŪDŲ MOKINIAMS, KURIEMS BŪDINGA DEMOTYVACIJA IR INVESTICIJŲ Į TYRIMĄ NUTRAUKIMAS DĖL PASIKARTOJANČIŲ MOKYKLOS NESĖKMIŲ ARBA MOKYMOSI PATIRTIES, KURI NĖRA REIKŠMINGA MOKINIAMS, TURINTIEMS SĄRYŠIŲ SU MOKYTOJAIS IR PARTNERIAIS, IŠ KURIŲ JIE JAUČIASI MENKAI APGALVOTI IR VERTINAMI IR DĖL TO PATIRIA NEIGIAMŲ PASEKMIŲ ONLAUTOSTIMA. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR PAAUGSTINĀT VISU SKOLĒNU UN SKOLĒNU APMĀCĪBAS REZULTĀTU KVALITĀTI UN PRASMJU LĪMENI, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT TIEM, KURIEM IR LIELĀKS POTENCIĀLS, BET NE TIKAI. TĀ VĒLAS, IZMANTOJOT DIFERENCĒTAS UN IEKĻAUJOŠAS MĀCĪŠANAS INSTRUMENTUS, PIEVĒRSTIES ARĪ SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES UN KURI IZPAUŽAS KĀ PLAISA STARP APLĒSTO KOGNITĪVO POTENCIĀLU UN DARBĪBAS VEIDIEM SKOLAS MĀCĪBU LĪMENĪ SKOLĒNIEM, KURIEM RAKSTURĪGA DEMOTIVĀCIJA UN IEGULDĪŠANA PĒTĪJUMĀ, KAS IZRIET NO ATKĀRTOTĀM SKOLAS NEVEIKSMĒM VAI MĀCĪŠANĀS PIEREDZES, KAS NAV NOZĪMĪGA SKOLĒNIEM, KURIEM IR ATTIECĪBU GRŪTĪBAS AR SKOLOTĀJIEM UN PAVADOŅIEM, NO KURIEM VIŅI JŪTAS MAZ ŅEMTI VĒRĀ UN NOVĒRTĒTI AR SEKOJOŠĀM NEGATĪVĀM SEKĀM ONLAUTOSTIMA. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JGĦOLLI L-KWALITÀ TAR-RIŻULTATI TAT-TAĦRIĠ U L-LIVELLI TAL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI KOLLHA B’ATTENZJONI PARTIKOLARI GĦAL DAWK LI JURU POTENZJAL AKBAR IŻDA MHUX BISS. TRID TINDIRIZZA L-UŻU TAL-GĦODOD TA’ TAGĦLIM DIFFERENZJAT U INKLUŻIV ANKE LILL-ISTUDENTI B’DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM LI JURU DISTAKK BEJN IL-POTENZJAL KONJITTIV STMAT U L-MODI TA’ FUNZJONAMENT FIL-LIVELL TAT-TAGĦLIM SKOLASTIKU LILL-ISTUDENTI KKARATTERIZZAT MINN DEMOTIVAZZJONI U DIŻINVESTIMENT FL-ISTUDJU LI JIRRIŻULTA MINN FALLIMENTI RIPETUTI TAL-ISKOLA JEW ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM LI MHUMIEX SINIFIKANTI GĦALL-ISTUDENTI B’DIFFIKULTAJIET RELAZZJONALI MAL-GĦALLIEMA U L-KUMPANJI LI MINGĦANDHOM IĦOSSUHOM FTIT IKKUNSIDRATI U VVALUTATI B’RIPERKUSSJONIJIET NEGATTIVI KONSEGWENTI ONLAUTOSTIMA. (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE KWALITEIT VAN DE OPLEIDINGSRESULTATEN EN HET VAARDIGHEIDSNIVEAU VAN ALLE LEERLINGEN EN LEERLINGEN TE VERHOGEN, MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR DEGENEN DIE MEER POTENTIEEL TONEN, MAAR NIET ALLEEN. HET WIL HET GEBRUIK VAN DE INSTRUMENTEN VAN EEN GEDIFFERENTIEERD EN INCLUSIEF ONDERWIJS OOK AANPAKKEN VOOR STUDENTEN MET MOEILIJKHEDEN BIJ HET LEREN DIE EEN KLOOF VERTONEN TUSSEN HET GESCHATTE COGNITIEVE POTENTIEEL EN DE MANIEREN VAN FUNCTIONEREN OP HET NIVEAU VAN SCHOOLLEREN AAN LEERLINGEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR DEMOTIVATIE EN DESINVESTERING IN DE STUDIE ALS GEVOLG VAN HERHAALDE SCHOOLFAILLISSEMENTEN OF LEERERVARINGEN DIE NIET SIGNIFICANT ZIJN VOOR LEERLINGEN MET RELATIONELE PROBLEMEN MET LERAREN EN METGEZELLEN VAN WIE ZE ZICH WEINIG BESCHOUWD EN GEWAARDEERD VOELEN MET DAARUIT VOORTVLOEIENDE NEGATIEVE GEVOLGEN ONLAUTOSTIMA. (Dutch)

0 references

O projeto visa aumentar a qualidade dos resultados da formação e os níveis de competências de todos os alunos e alunos, com especial atenção para aqueles que demonstram maior potencial, mas não apenas. Destina-se igualmente a abordar a utilização dos instrumentos de um ensino diferenciado e inclusivo para os estudantes com dificuldades de aprendizagem que assegurem um nível de aprendizagem entre o potencial cognitivo estimado e os modos de funcionamento ao nível do ensino escolar para alunos caraterizados pela desmotivação e pelo desvanecimento no estudo resultante de deficiências repetidas nas escolas ou de experiências de aprendizagem que não sejam significativas para os alunos com dificuldades de aprendizagem relacionadas com professores e com as companheiras de quem o nível de escolaridade considerado e valorizado seja relativamente elevado. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SPOREASCĂ CALITATEA REZULTATELOR FORMĂRII ȘI A NIVELULUI DE COMPETENȚE ALE TUTUROR ELEVILOR ȘI ELEVILOR, ACORDÂND O ATENȚIE DEOSEBITĂ CELOR CARE DEMONSTREAZĂ UN POTENȚIAL MAI MARE, DAR NU NUMAI. EA DOREȘTE SĂ ABORDEZE UTILIZAREA INSTRUMENTELOR UNEI PREDĂRI DIFERENȚIATE ȘI INCLUZIVE ȘI ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE CARE MANIFESTĂ UN DECALAJ ÎNTRE POTENȚIALUL COGNITIV ESTIMAT ȘI MODURILE DE FUNCȚIONARE LA NIVELUL ÎNVĂȚĂRII ȘCOLARE PENTRU ELEVII CARE SE CARACTERIZEAZĂ PRIN DEMOTIVARE ȘI DEZINVESTIȚIE ÎN STUDIU CA URMARE A EȘECURILOR ȘCOLARE REPETATE SAU A EXPERIENȚELOR DE ÎNVĂȚARE CARE NU SUNT SEMNIFICATIVE PENTRU ELEVII CU DIFICULTĂȚI RELAȚIONALE CU PROFESORII ȘI ÎNSOȚITORII DE LA CARE SE SIMT PUȚIN LUAȚI ÎN CONSIDERARE ȘI APRECIAȚI CU REPERCUSIUNI NEGATIVE ULTERIOARE ONLAUTOSTIMA. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ KVALITU VÝSLEDKOV ODBORNEJ PRÍPRAVY A ÚROVNE ZRUČNOSTÍ VŠETKÝCH ŽIAKOV A ŽIAKOV S OSOBITNÝM DÔRAZOM NA TÝCH, KTORÍ PREJAVUJÚ VÄČŠÍ POTENCIÁL, ALE NIELEN. CHCE SA ZAMERAŤ NA VYUŽÍVANIE NÁSTROJOV DIFERENCOVANEJ A INKLUZÍVNEJ VÝUČBY AJ NA ŠTUDENTOV S ŤAŽKOSŤAMI PRI UČENÍ, KTORÍ PREJAVUJÚ ROZDIEL MEDZI ODHADOVANÝM KOGNITÍVNYM POTENCIÁLOM A SPÔSOBMI FUNGOVANIA NA ÚROVNI ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA PRE ŽIAKOV CHARAKTERIZOVANÝCH DEMOTIVÁCIOU A DEINVESTOVANÍM DO ŠTÚDIA, KTORÉ SÚ VÝSLEDKOM OPAKOVANÝCH ŠKOLSKÝCH ZLYHANÍ ALEBO VZDELÁVACÍCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ NIE SÚ VÝZNAMNÉ PRE ŽIAKOV S RELATÍVNYMI ŤAŽKOSŤAMI S UČITEĽMI A SPOLOČNÍKMI, U KTORÝCH SA CÍTIA MÁLO ZVAŽOVANÍ A OCEŇOVANÍ S NÁSLEDNÝMI NEGATÍVNYMI DÔSLEDKAMI ONLAUTOSTIMA. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE POVEČATI KAKOVOST REZULTATOV USPOSABLJANJA TER RAVNI USPOSOBLJENOSTI VSEH UČENCEV IN UČENCEV, PRI ČEMER JE TREBA POSEBNO POZORNOST NAMENITI TISTIM, KI IZKAZUJEJO VEČJI POTENCIAL, VENDAR NE LE. Z UPORABO ORODIJ DIFERENCIRANEGA IN VKLJUČUJOČEGA POUČEVANJA ŽELI OBRAVNAVATI TUDI UČENCE S TEŽAVAMI PRI UČENJU, KI KAŽEJO RAZKORAK MED OCENJENIM KOGNITIVNIM POTENCIALOM IN NAČINI DELOVANJA NA RAVNI ŠOLSKEGA UČENJA UČENCEM, ZA KATERE STA ZNAČILNA DEMOTIVACIJA IN DEZINVESTIRANJE V ŠTUDIJ, KI SO POSLEDICA PONAVLJAJOČIH SE ŠOLSKIH NEUSPEHOV ALI UČNIH IZKUŠENJ, KI NISO POMEMBNE ZA UČENCE Z RELACIJSKIMI TEŽAVAMI Z UČITELJI IN SPREMLJEVALCI, KI SE JIM ZDIJO MALO UPOŠTEVANI IN CENJENI S POSLEDIČNO NEGATIVNIMI POSLEDICAMI ONLAUTOSTIMA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT HÖJA KVALITETEN PÅ UTBILDNINGSRESULTAT OCH KOMPETENSNIVÅER FÖR ALLA ELEVER OCH ELEVER MED SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET PÅ DEM SOM UPPVISAR STÖRRE POTENTIAL MEN INTE BARA. DEN VILL TA ITU MED ATT ANVÄNDA VERKTYGEN FÖR EN DIFFERENTIERAD OCH INKLUDERANDE UNDERVISNING ÄVEN TILL ELEVER MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER SOM MANIFESTERAR EN KLYFTA MELLAN DEN UPPSKATTADE KOGNITIVA POTENTIALEN OCH SÄTTEN ATT FUNGERA PÅ SKOLINLÄRNINGSNIVÅ FÖR ELEVER SOM KÄNNETECKNAS AV DEMOTIVATION OCH DISINVESTERING I STUDIEN TILL FÖLJD AV UPPREPADE SKOLMISSLYCKANDEN ELLER INLÄRNINGSERFARENHETER SOM INTE ÄR SIGNIFIKANTA FÖR ELEVER MED RELATIONELLA SVÅRIGHETER MED LÄRARE OCH KAMRATER FRÅN VILKA DE KÄNNER SIG LITE BEAKTADE OCH VÄRDERADE MED FÖLJDEN NEGATIVA ÅTERVERKNINGAR ONLAUTOSTIMA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

COSENZA