OPERATING ACROSS THE BORDER (Q4797290)

LA SCUOLA TESA A MODELLARE IL CITTADINO NEGLI ASPETTI POLIEDRICI DELLA REALTA SOCIALE A CUI APPARTIENE COSTRUISCE E POTENZIA LE COMPETENZE TRASVERSALI E DI SETTORE RAFFORZANDO E INTEGRANDO I DIVERSI SAPERI E CONTESTUALMENTE NELLOPERATO DELLA QUOTIDIANITA PROMUOVENDO POTENZIANDO LE COMPETENZE DI CITTADINANZA.LUTILIZZO DI UNA DIDATTICA BASATA SULLE TIC MIRA A SOLLECITARE IL COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI STIMOLANDO IN ESSI CURIOSITA INTERESSI E MOTIVAZIONI E CONSENTE DI ADEGUARE LINSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO ALLE ESIGENZE DI CIASCUNO FAVORENDONE IL CONFRONTO NELLE ATTIVITA DI GRUPPO. IL CONFRONTO PER LO STUDENTE RAPPRESENTA INFATTI UNO STIMOLO ALLA COMUNICAZIONE E GLI CONSENTE DI ACQUISIRE CONSAPEVOLEZZA DELLESISTENZA DELLA DIVERSITA DI PENSIERO E DI OPERATO STIMOLANDOLO AD INSERIRSI NELLATTIVITA DI GRUPPO IN MANIERA PERTINENTE E CULTURALMENTE IDONEA APPORTANDO IL SUO CONTRIBUTO. CI FAVORISCE NELLALLIEVO LAMPLIAMENTO DEGLI ORIZZONTI CULTURALI OFFRENDO COS AL DOCENTE LA POSSIBILITA D (Italian)

0 references

УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА МОДЕЛИРА ГРАЖДАНИТЕ В МНОГОСТРАННИТЕ АСПЕКТИ НА СОЦИАЛНАТА РЕАЛНОСТ, КЪМ КОЯТО ПРИНАДЛЕЖИ, ИЗГРАЖДА И УКРЕПВА ТРАНСВЕРСАЛНИТЕ И СЕКТОРНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ УКРЕПВАНЕ И ИНТЕГРИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ ЗНАНИЯ И В СЪЩОТО ВРЕМЕ NELLOPERATO НА ЕЖЕДНЕВНИКА ЧРЕЗ ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА УМЕНИЯТА НА CITTADINANZA.LUTILIZZO НА ДИДАКТИКА, ОСНОВАНА НА ИКТ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СТИМУЛИРА В ТЯХ ЛЮБОПИТНИ ИНТЕРЕСИ И МОТИВАЦИЯ И ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА АДАПТИРАНЕ НА LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO КЪМ НУЖДИТЕ НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ, КАТО БЛАГОПРИЯТСТВА СРАВНЕНИЕТО В ГРУПОВИТЕ ДЕЙНОСТИ. СРАВНЕНИЕТО ЗА УЧЕНИКА ВСЪЩНОСТ ПРЕДСТАВЛЯВА СТИМУЛ ЗА КОМУНИКАЦИЯ И МУ ПОЗВОЛЯВА ДА ОСЪЗНАЕ СЪЩЕСТВУВАНЕТО НА РАЗНООБРАЗИЕТО НА МИСЪЛТА И РАБОТАТА, СТИМУЛИРАЙКИ ГО ДА СЕ ПРИСЪЕДИНИ КЪМ ГРУПАТА ПО ПОДХОДЯЩ И КУЛТУРНО ПОДХОДЯЩ НАЧИН, КАТО ДАДЕ СВОЯ ПРИНОС. ТЯ НИ ОБЛАГОДЕТЕЛСТВА В РАЗШИРЯВАНЕТО НА КУЛТУРНИТЕ ХОРИЗОНТИ, КАТО ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕДЛАГА НА УЧИТЕЛЯ ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА (Bulgarian)

0 references

ŠKOLA SE ZAMĚŘUJE NA MODELOVÁNÍ OBČANŮ V MNOHOSTRANNÝCH ASPEKTECH SOCIÁLNÍ REALITY, K NÍŽ PATŘÍ, BUDUJE A POSILUJE PRŮŘEZOVÉ A ODVĚTVOVÉ DOVEDNOSTI POSÍLENÍM A INTEGRACÍ RŮZNÝCH ZNALOSTÍ A ZÁROVEŇ NELLOPERATO DENNÍCH NOVIN PODPOROU DOVEDNOSTÍ CITTADINANZA.LUTILIZZO DIDAKTIKY ZALOŽENÉ NA ICT SI KLADE ZA CÍL POŽÁDAT STUDENTY O ZAPOJENÍ TÍM, ŽE V NICH STIMULUJE ZVĚDAVÉ ZÁJMY A MOTIVACI A UMOŽŇUJE PŘIZPŮSOBIT LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO POTŘEBÁM KAŽDÉHO Z NICH TÍM, ŽE UPŘEDNOSTŇUJE SROVNÁNÍ VE SKUPINOVÝCH AKTIVITÁCH. SROVNÁNÍ PRO STUDENTA VE SKUTEČNOSTI PŘEDSTAVUJE PODNĚT KE KOMUNIKACI A UMOŽŇUJE MU ZÍSKAT POVĚDOMÍ O EXISTENCI ROZMANITOSTI MYŠLENÍ A PRÁCE, STIMULOVAT HO, ABY SE PŘIPOJIL KE SKUPINĚ RELEVANTNÍM A KULTURNĚ VHODNÝM ZPŮSOBEM TÍM, ŽE JEHO PŘÍSPĚVEK. UPŘEDNOSTŇUJE NÁS V ROZŠIŘOVÁNÍ KULTURNÍCH OBZORŮ A NABÍZÍ TAK UČITELI MOŽNOST (Czech)

0 references

SKOLEN HAR TIL FORMÅL AT MODELLERE BORGEREN I DE MANGE FACETTEREDE ASPEKTER AF DEN SOCIALE VIRKELIGHED, SOM DEN TILHØRER, BYGGER OG STYRKER TVÆRFAGLIGE OG SEKTORSPECIFIKKE FÆRDIGHEDER VED AT STYRKE OG INTEGRERE DEN FORSKELLIGE VIDEN OG SAMTIDIG NELLOPERATO AF DAGBLADET VED AT FREMME FÆRDIGHEDERNE HOS CITTADINANZA.LUTILIZZO AF EN DIDAKTISK BASERET PÅ IKT HAR TIL FORMÅL AT ANMODE OM INDDRAGELSE AF ELEVERNE VED AT STIMULERE DEM NYSGERRIGE INTERESSER OG MOTIVATIONER OG GIVER MULIGHED FOR AT TILPASSE LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO TIL HVERS BEHOV VED AT FAVORISERE SAMMENLIGNINGEN I GRUPPEAKTIVITETER. SAMMENLIGNINGEN FOR DEN STUDERENDE REPRÆSENTERER FAKTISK EN STIMULUS TIL KOMMUNIKATION OG GIVER HAM MULIGHED FOR AT FÅ KENDSKAB TIL EKSISTENSEN AF DIVERSITETEN AF TANKE OG ARBEJDE, STIMULERE HAM TIL AT DELTAGE I GRUPPEN PÅ EN RELEVANT OG KULTURELT PASSENDE MÅDE VED AT YDE SIT BIDRAG. DET FAVORISERER OS I UDVIDELSEN AF DE KULTURELLE HORISONTER, HVILKET GIVER LÆREREN MULIGHED FOR AT (Danish)

0 references

DIE SCHULE ZIELTE DARAUF AB, DEN BÜRGER IN DEN FACETTENREICHEN ASPEKTEN DER SOZIALEN REALITÄT ZU MODELLIEREN, ZU DER SIE GEHÖRT, BAUT UND STÄRKT QUERSCHNITTS- UND BRANCHENKOMPETENZEN DURCH STÄRKUNG UND INTEGRATION DES UNTERSCHIEDLICHEN WISSENS UND GLEICHZEITIG NELLOPERATO DER TAGESZEITUNG DURCH FÖRDERUNG DER FÄHIGKEITEN VON CITTADINANZA.LUTILIZZO EINER AUF IKT BASIERENDEN DIDAKTIK ZIELT DARAUF AB, DIE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER ZU ERBITTEN, INDEM SIE NEUGIERIGE INTERESSEN UND MOTIVATIONEN ANREGT UND ERMÖGLICHT, LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO AN DIE BEDÜRFNISSE JEDES EINZELNEN ANZUPASSEN, INDEM SIE DEN VERGLEICH IN GRUPPENAKTIVITÄTEN BEGÜNSTIGT. DER VERGLEICH FÜR DEN SCHÜLER STELLT TATSÄCHLICH EINEN IMPULS ZUR KOMMUNIKATION DAR UND ERMÖGLICHT ES IHM, SICH FÜR DIE EXISTENZ DER VIELFALT VON GEDANKEN UND ARBEIT ZU SENSIBILISIEREN, INDEM ER IHN DAZU ANREGT, SICH DER GRUPPE AUF RELEVANTE UND KULTURELL ANGEMESSENE WEISE ANZUSCHLIESSEN, INDEM ER SEINEN BEITRAG LEISTET. ES BEGÜNSTIGT UNS IN DER ERWEITERUNG DER KULTURELLEN HORIZONTE UND BIETET DEM LEHRER DIE MÖGLICHKEIT, (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΙΣ ΠΟΛΎΠΛΕΥΡΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΑΝΉΚΕΙ ΟΙΚΟΔΟΜΕΊ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΚΑΙ ΤΟΜΕΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟ NELLOPERATO ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΕΦΗΜΕΡΊΔΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ CITTADINANZA.LUTILIZZO ΜΙΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΒΑΣΙΣΜΈΝΗΣ ΣΤΙΣ ΤΠΕ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΖΗΤΉΣΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΣΕ ΑΥΤΟΎΣ ΠΕΡΊΕΡΓΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΣΤΙΣ ΟΜΑΔΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. Η ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΈΝΑ ΕΡΈΘΙΣΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΎΠΑΡΞΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑΣ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΠΑΡΑΚΙΝΏΝΤΑΣ ΤΟΝ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΕΊ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΜΕ ΣΧΕΤΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΤΡΌΠΟ ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΤΟΥ. ΜΑΣ ΕΥΝΟΕΊ ΣΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΟΡΙΖΌΝΤΩΝ, ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΈΤΣΙ ΣΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ (Greek)

0 references

THE SCHOOL AIMED AT MODELING THE CITIZEN IN THE MULTIFACETED ASPECTS OF THE SOCIAL REALITY TO WHICH IT BELONGS BUILDS AND STRENGTHENS TRANSVERSAL AND SECTOR SKILLS BY STRENGTHENING AND INTEGRATING THE DIFFERENT KNOWLEDGE AND AT THE SAME TIME NELLOPERATO OF THE DAILY NEWSPAPER BY PROMOTING THE SKILLS OF CITTADINANZA.LUTILIZZO OF A DIDACTIC BASED ON ICT AIMS TO SOLICIT THE INVOLVEMENT OF STUDENTS BY STIMULATING IN THEM CURIOUS INTERESTS AND MOTIVATIONS AND ALLOWS TO ADAPT LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO TO THE NEEDS OF EACH BY FAVORING THE COMPARISON IN GROUP ACTIVITIES. THE COMPARISON FOR THE STUDENT IN FACT REPRESENTS A STIMULUS TO COMMUNICATION AND ALLOWS HIM TO GAIN AWARENESS OF THE EXISTENCE OF THE DIVERSITY OF THOUGHT AND WORK, STIMULATING HIM TO JOIN THE GROUP IN A RELEVANT AND CULTURALLY APPROPRIATE WAY BY MAKING HIS CONTRIBUTION. IT FAVOURS US IN THE EXPANSION OF THE CULTURAL HORIZONS, THUS OFFERING THE TEACHER THE POSSIBILITY OF (English)

readability score

0.0159670747452127

0 references

LA ESCUELA ORIENTADA A MODELAR AL CIUDADANO EN LOS ASPECTOS MULTIFACÉTICOS DE LA REALIDAD SOCIAL A LA QUE PERTENECE CONSTRUYE Y FORTALECE HABILIDADES TRANSVERSALES Y SECTORIALES MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO E INTEGRACIÓN DE LOS DIFERENTES CONOCIMIENTOS Y AL MISMO TIEMPO NELLOPERATO DEL DIARIO MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE LAS HABILIDADES DE CITTADINANZA.LUTILIZZO DE UNA DIDÁCTICA BASADA EN LAS TIC TIENE COMO OBJETIVO SOLICITAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ESTIMULANDO EN ELLOS INTERESES Y MOTIVACIONES CURIOSOS Y PERMITE ADAPTAR LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO A LAS NECESIDADES DE CADA UNO FAVORECIENDO LA COMPARACIÓN EN ACTIVIDADES GRUPALES. LA COMPARACIÓN PARA EL ESTUDIANTE, DE HECHO, REPRESENTA UN ESTÍMULO A LA COMUNICACIÓN Y LE PERMITE TOMAR CONCIENCIA DE LA EXISTENCIA DE LA DIVERSIDAD DE PENSAMIENTO Y TRABAJO, ESTIMULÁNDOLO A UNIRSE AL GRUPO DE UNA MANERA RELEVANTE Y CULTURALMENTE APROPIADA HACIENDO SU CONTRIBUCIÓN. NOS FAVORECE EN LA EXPANSIÓN DE LOS HORIZONTES CULTURALES, OFRECIENDO ASÍ AL PROFESOR LA POSIBILIDAD DE (Spanish)

0 references

KOOL, MILLE EESMÄRK ON MODELLEERIDA KODANIKKU SOTSIAALSE REAALSUSE MITMETAHULISTES ASPEKTIDES, MILLESSE SEE KUULUB, EHITAB JA TUGEVDAB VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, TUGEVDADES JA INTEGREERIDES ERINEVAID TEADMISI JA SAMAL AJAL PÄEVALEHE NELLOPERATO OSKUSI, EDENDADES CITTADINANZA.LUTILIZZO DIDAKTIKAT, MIS PÕHINEB IKT-L, MILLE EESMÄRK ON KAASATA ÕPILASI, STIMULEERIDES NEID UUDISHIMULIKE HUVIDE JA MOTIVATSIOONIDEGA NING VÕIMALDAB KOHANDADA LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO IGAÜHE VAJADUSTELE, SOODUSTADES VÕRDLUST GRUPI TEGEVUSTES. ÕPILASE VÕRDLUS KUJUTAB ENDAST TEGELIKULT KOMMUNIKATSIOONI STIIMULIT JA VÕIMALDAB TAL SAADA TEADLIKUKS MÕTTE JA TÖÖ MITMEKESISUSE OLEMASOLUST, STIMULEERIDES TEDA GRUPIGA LIITUMA ASJAKOHASEL JA KULTUURILISELT SOBIVAL VIISIL, ANDES OMA PANUSE. SEE SOOSIB MEID KULTUURILISTE SILMARINGIDE LAIENDAMISEL, PAKKUDES SEEGA ÕPETAJALE VÕIMALUST: (Estonian)

0 references

KOULU, JONKA TAVOITTEENA OLI MALLINTAA KANSALAISIA SEN SOSIAALISEN TODELLISUUDEN MONITAHOISISSA NÄKÖKOHDISSA, JOHON SE KUULUU, RAKENTAA JA VAHVISTAA MONIALAISIA JA ALAKOHTAISIA TAITOJA VAHVISTAMALLA JA INTEGROIMALLA ERILAISIA TIETOJA JA SAMALLA PÄIVÄLEHDEN NELLOPERATOA EDISTÄMÄLLÄ CITTADINANZA.LUTILIZZON TAITOJA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAAN PERUSTUVASTA DIDAKTISISTA PYRKIMYKSISTÄ HOUKUTELLA OPISKELIJOIDEN OSALLISTUMISTA KANNUSTAMALLA HEITÄ UTELIAISIIN KIINNOSTUKSEN KOHTEISIIN JA MOTIVAATIOIHIN JA MAHDOLLISTAA LINSEGNAZIONEAPPRENMENTON MUKAUTTAMINEN KUNKIN TARPEISIIN SUOSIMALLA VERTAILUA RYHMÄTOIMINNOISSA. OPISKELIJAN VERTAILU ITSE ASIASSA EDUSTAA KOMMUNIKAATIOTA JA ANTAA HÄNELLE MAHDOLLISUUDEN SAADA TIETOISUUS AJATTELUN JA TYÖN MONIMUOTOISUUDEN OLEMASSAOLOSTA, MIKÄ KANNUSTAA HÄNTÄ LIITTYMÄÄN RYHMÄÄN ASIAANKUULUVALLA JA KULTTUURISESTI ASIANMUKAISELLA TAVALLA ANTAMALLA PANOKSENSA. SE SUOSII MEITÄ KULTTUURIN HORISONTTIEN LAAJENTAMISESSA JA TARJOAA SITEN OPETTAJALLE MAHDOLLISUUDEN (Finnish)

0 references

L’ÉCOLE VISANT À MODÉLISER LE CITOYEN DANS LES ASPECTS MULTIPLES DE LA RÉALITÉ SOCIALE À LAQUELLE ELLE APPARTIENT CONSTRUIT ET RENFORCE LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET SECTORIELLES EN RENFORÇANT ET EN INTÉGRANT LES DIFFÉRENTES CONNAISSANCES ET EN MÊME TEMPS NELLOPERATO DU QUOTIDIEN EN PROMOUVANT LES COMPÉTENCES DE CITTADINANZA.LUTILIZZO D’UNE DIDACTIQUE BASÉE SUR LES TIC VISE À SOLLICITER L’IMPLICATION DES ÉTUDIANTS EN STIMULANT EN EUX DES INTÉRÊTS CURIEUX ET DES MOTIVATIONS ET PERMET D’ADAPTER LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO AUX BESOINS DE CHACUN EN FAVORISANT LA COMPARAISON DANS LES ACTIVITÉS DE GROUPE. LA COMPARAISON POUR L’ÉLÈVE REPRÉSENTE EN EFFET UN STIMULANT À LA COMMUNICATION ET LUI PERMET DE PRENDRE CONSCIENCE DE L’EXISTENCE DE LA DIVERSITÉ DE LA PENSÉE ET DU TRAVAIL, L’INCITANT À REJOINDRE LE GROUPE D’UNE MANIÈRE PERTINENTE ET CULTURELLEMENT APPROPRIÉE EN APPORTANT SA CONTRIBUTION. IL NOUS FAVORISE DANS L’EXPANSION DES HORIZONS CULTURELS, OFFRANT AINSI À L’ENSEIGNANT LA POSSIBILITÉ DE (French)

0 references

AN SCOIL DÍRITHE AR SHAMHALTÚ AN SAORÁNACH SNA GNÉITHE ILGHNÉITHEACHA DEN RÉALTACHT SHÓISIALTA LENA MBAINEANN SÉ TÓGANN AGUS NEARTAÍONN SCILEANNA TRASNAÍ AGUS EARNÁLA TRÍ NEARTÚ AGUS COMHTHÁTHÚ AN T-EOLAS ÉAGSÚIL AGUS AG AN AM CÉANNA NELLOPERATO AN NUACHTÁIN LAETHÚIL TRÍ SCILEANNA CITTADINANZA.LUTILIZZO DE TEAGASCACH ATÁ BUNAITHE AR TFC A CHUR CHUN CINN AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE RANNPHÁIRTÍOCHT NA MAC LÉINN A IARRAIDH TRÍ LEASANNA AGUS SPREAGTHAÍ AISTEACH A SPREAGADH IONTU AGUS CEADAÍONN SÉ LINSEGNAZIONEAPENMENTO A CHUR IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS GACH DUINE TRÍ THACÚ LEIS AN GCOMPARÁID I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ GRÚPA. IS IONANN AN CHOMPARÁID DON SCOLÁIRE I NDÁIRÍRE AGUS SPREAGADH CUMARSÁIDE AGUS CUIREANN SÉ AR A CHUMAS FEASACHT A FHÁIL AR ÉAGSÚLACHT NA SMAOINTEOIREACHTA AGUS NA HOIBRE A BHEITH ANN, RUD A SPREAGANN É CHUN DUL ISTEACH SA GHRÚPA AR BHEALACH ÁBHARTHA AGUS OIRIÚNACH Ó THAOBH AN CHULTÚIR DE TRÍNA CHUID OIBRE A DHÉANAMH. TÁ SÉ I BHFABHAR DÚINN I LEATHNÚ NA RÉIMSE SPÉISEANNA CULTÚRTHA, RUD A THUGANN AN DEIS DON MHÚINTEOIR (Irish)

0 references

ŠKOLA USMJERENA NA MODELIRANJE GRAĐANA U VIŠEDIMENZIONALNIM ASPEKTIMA DRUŠTVENE STVARNOSTI KOJOJ PRIPADA GRADI I JAČA TRANSVERZALNE I SEKTORSKE VJEŠTINE JAČANJEM I INTEGRACIJOM RAZLIČITIH ZNANJA, A ISTODOBNO NELLOPERATO DNEVNIH NOVINA PROMICANJEM VJEŠTINA CITTADINANZA.LUTILIZZO-A DIDAKTIKE TEMELJENE NA ICT-U IMA ZA CILJ ANGAŽIRANJE UČENIKA POTICANJEM ZNATIŽELJNIH INTERESA I MOTIVACIJA TE OMOGUĆUJE PRILAGODBU LINSEGNAZIONEAPPRENMENTA POTREBAMA SVAKOG OD NJIH FAVORIZIRAJUĆI USPOREDBU U GRUPNIM AKTIVNOSTIMA. USPOREDBA ZA STUDENTA ZAPRAVO PREDSTAVLJA POTICAJ ZA KOMUNIKACIJU I OMOGUĆUJE MU DA STEKNE SVIJEST O POSTOJANJU RAZLIČITOSTI MISLI I RADA, POTIČUĆI GA DA SE PRIDRUŽI GRUPI NA RELEVANTAN I KULTURNO PRIKLADAN NAČIN SVOJIM DOPRINOSOM. ONA NAS FAVORIZIRA U ŠIRENJU KULTURNIH OBZORA, NUDEĆI TAKO UČITELJU MOGUĆNOST DA (Croatian)

0 references

AZ ISKOLA CÉLJA AZ ÁLLAMPOLGÁR MODELLEZÉSE A TÁRSADALMI VALÓSÁG SOKRÉTŰ ASPEKTUSAIBAN, AMELYHEZ TARTOZIK, ÉPÍTI ÉS ERŐSÍTI A TRANSZVERZÁLIS ÉS ÁGAZATI KÉSZSÉGEKET AZÁLTAL, HOGY MEGERŐSÍTI ÉS INTEGRÁLJA A KÜLÖNBÖZŐ ISMERETEKET, ÉS UGYANAKKOR A NAPILAP NELLOPERATO-JÁT A CITTADINANZA.LUTILIZZO TUDÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSÁVAL AZ IKT-N ALAPULÓ DIDAKTIKA CÉLJA A DIÁKOK BEVONÁSA A KÍVÁNCSI ÉRDEKEK ÉS MOTIVÁCIÓK ÖSZTÖNZÉSÉVEL, ÉS LEHETŐVÉ TESZI, HOGY A LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO-T MINDENKI IGÉNYEIHEZ IGAZÍTSA AZÁLTAL, HOGY ELŐNYBEN RÉSZESÍTI A CSOPORTOS TEVÉKENYSÉGEK ÖSSZEHASONLÍTÁSÁT. A HALLGATÓ ÖSSZEHASONLÍTÁSA VALÓJÁBAN ÖSZTÖNZI A KOMMUNIKÁCIÓT, ÉS LEHETŐVÉ TESZI SZÁMÁRA, HOGY TUDATOSÍTSA A GONDOLKODÁS ÉS A MUNKA SOKFÉLESÉGÉNEK LÉTEZÉSÉT, ÖSZTÖNÖZVE ŐT ARRA, HOGY RELEVÁNS ÉS KULTURÁLISAN MEGFELELŐ MÓDON CSATLAKOZZON A CSOPORTHOZ AZÁLTAL, HOGY HOZZÁJÁRUL. KEDVEZ NEKÜNK A KULTURÁLIS HORIZONT KISZÉLESÍTÉSÉBEN, ÍGY LEHETŐSÉGET AD A TANÁRNAK ARRA, HOGY (Hungarian)

0 references

MOKYKLA, KURIOS TIKSLAS – MODELIUOTI PILIETĮ DAUGIALYPIAIS SOCIALINĖS REALYBĖS, KURIAI JI PRIKLAUSO, ASPEKTAIS, KURIA IR STIPRINA UNIVERSALIUOSIUS IR SEKTORINIUS ĮGŪDŽIUS, STIPRINDAMA IR INTEGRUODAMA ĮVAIRIAS ŽINIAS IR TUO PAČIU METU KASDIENIO LAIKRAŠČIO NELLOPERATO, SKATINDAMA CITTADINANZA.LUTILIZO ĮGŪDŽIUS DIDAKTIKOS PAGRINDU IRT SIEKIA SKATINTI STUDENTŲ DALYVAVIMĄ SKATINANT JIEMS SMALSIUS INTERESUS IR MOTYVACIJĄ IR LEIDŽIA PRITAIKYTI LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO KIEKVIENO POREIKIUS, PIRMENYBĘ LYGINANT GRUPINĖS VEIKLOS. STUDENTO PALYGINIMAS IŠ TIKRŲJŲ YRA STIMULAS BENDRAUTI IR LEIDŽIA JAM SUVOKTI MINTIES IR DARBO ĮVAIROVĖS EGZISTAVIMĄ, SKATINANT JĮ PRISIJUNGTI PRIE GRUPĖS TINKAMU IR KULTŪRINIU POŽIŪRIU TINKAMU BŪDU, PRISIDEDANT PRIE JO. JIS SKATINA MUS PLĖSTI KULTŪRINIUS HORIZONTUS, TAIP SUTEIKDAMAS MOKYTOJUI GALIMYBĘ: (Lithuanian)

0 references

SKOLAS MĒRĶIS IR MODELĒT IEDZĪVOTĀJUS TĀS SOCIĀLĀS REALITĀTES DAUDZŠĶAUTŅAINAJOS ASPEKTOS, KURAI TĀ PIEDER, VEIDO UN STIPRINA TRANSVERSĀLĀS UN NOZARU PRASMES, STIPRINOT UN INTEGRĒJOT DAŽĀDĀS ZINĀŠANAS UN VIENLAIKUS “NELLOPERATO” DIENAS LAIKRAKSTĀ, POPULARIZĒJOT UZ IKT BALSTĪTAS DIDAKTIKAS CITTADINANZA.LUTILIZZO PRASMES, LAI ROSINĀTU SKOLĒNUS IESAISTĪTIES, STIMULĒJOT VIŅUS ZIŅKĀRĪGAS INTERESES UN MOTIVĀCIJU, KĀ ARĪ ĻAUJ PIELĀGOT LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO KATRA VAJADZĪBĀM, VEICINOT SALĪDZINĀJUMU GRUPU AKTIVITĀTĒS. STUDENTA SALĪDZINĀJUMS PATIESĪBĀ IR STIMULS KOMUNIKĀCIJAI UN ĻAUJ VIŅAM GŪT IZPRATNI PAR DOMU UN DARBA DAUDZVEIDĪBAS ESAMĪBU, ROSINOT VIŅU PIEVIENOTIES GRUPAI ATBILSTOŠĀ UN KULTURĀLI ATBILSTOŠĀ VEIDĀ, SNIEDZOT SAVU IEGULDĪJUMU. TĀ ATBALSTA MŪS KULTŪRAS APVĀRŠŅU PAPLAŠINĀŠANĀ, TĀDĒJĀDI PIEDĀVĀJOT SKOLOTĀJAM IESPĒJU: (Latvian)

0 references

L-ISKOLA KELLHA L-GĦAN LI TIMMUDELLA Ċ-ĊITTADIN FL-ASPETTI MULTIDIMENSJONALI TAR-REALTÀ SOĊJALI LI TAPPARTJENI GĦALIHA TIBNI U SSAĦĦAĦ IL-ĦILIET TRASVERSALI U SETTORJALI BILLI SSAĦĦAĦ U TINTEGRA L-GĦARFIEN DIFFERENTI U FL-ISTESS ĦIN NELLOPERATO TAL-GAZZETTA TA’ KULJUM BILLI TIPPROMWOVI L-ĦILIET TA’ CITTADINANZA.LUTILIZZO TA’ DIDATTIKA BBAŻATA FUQ L-ICT GĦANDHA L-GĦAN LI TITLOB L-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI BILLI TISTIMULA FIHOM INTERESSI U MOTIVAZZJONIJIET KURJUŻI U TIPPERMETTI LI LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO TIĠI ADATTATA GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ KULL WIEĦED BILLI TIFFAVORIXXI L-PARAGUN FL-ATTIVITAJIET TAL-GRUPP. IT-TQABBIL GĦALL-ISTUDENT FIL-FATT JIRRAPPREŻENTA STIMOLU GĦALL-KOMUNIKAZZJONI U JIPPERMETTILU JIKSEB GĦARFIEN DWAR L-EŻISTENZA TAD-DIVERSITÀ TAL-ĦSIEB U TAX-XOGĦOL, U B’HEKK JIĠI STIMULAT JINGĦAQAD MAL-GRUPP B’MOD RILEVANTI U KULTURALMENT XIERAQ BILLI JAGĦTI L-KONTRIBUT TIEGĦU. HIJA TIFFAVORIXXI MAGĦNA FL-ESPANSJONI TAL-ORIZZONTI KULTURALI, U B’HEKK TOFFRI LILL-GĦALLIEM IL-POSSIBBILTÀ TA’ (Maltese)

0 references

DE SCHOOL DIE GERICHT IS OP HET MODELLEREN VAN DE BURGER IN DE VEELZIJDIGE ASPECTEN VAN DE SOCIALE REALITEIT WAARTOE HET BEHOORT, BOUWT EN VERSTERKT TRANSVERSALE EN SECTORALE VAARDIGHEDEN DOOR HET VERSTERKEN EN INTEGREREN VAN DE VERSCHILLENDE KENNIS EN TEGELIJKERTIJD NELLOPERATO VAN HET DAGBLAD DOOR HET BEVORDEREN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN CITTADINANZA.LUTILIZZO VAN EEN DIDACTISCHE OP ICT GEBASEERDE IS BEDOELD OM DE BETROKKENHEID VAN STUDENTEN TE VRAGEN DOOR HET STIMULEREN VAN NIEUWSGIERIGE INTERESSES EN MOTIVATIES EN MAAKT HET MOGELIJK OM LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO AAN TE PASSEN AAN DE BEHOEFTEN VAN ELK DOOR DE VOORKEUR TE GEVEN AAN DE VERGELIJKING IN GROEPSACTIVITEITEN. DE VERGELIJKING VOOR DE STUDENT BETEKENT IN FEITE EEN STIMULANS VOOR COMMUNICATIE EN STELT HEM IN STAAT OM ZICH BEWUST TE WORDEN VAN HET BESTAAN VAN DE DIVERSITEIT VAN DENKEN EN WERK, WAARDOOR HIJ WORDT GESTIMULEERD OM ZICH OP EEN RELEVANTE EN CULTUREEL PASSENDE MANIER BIJ DE GROEP AAN TE SLUITEN DOOR ZIJN BIJDRAGE TE LEVEREN. HET BEGUNSTIGT ONS IN DE UITBREIDING VAN DE CULTURELE HORIZON, WAARDOOR DE LERAAR DE MOGELIJKHEID BIEDT OM (Dutch)

0 references

A escola destinava-se a adaptar os cidadãos aos aspectos multifacetados da realidade social em que se inserem os edifícios e a reforçar as competências transversais e sectoriais, reforçando e integrando os diferentes conhecimentos e, ao mesmo tempo, reforçando o jornal diário, através da promoção das competências da CITTADINANZA.LUTILIZZO DE UM CONHECIMENTO DIDACTICO BASEADO NOS AUXÍLIOS TIC, a fim de SOLICITAR A INVOLVÊNCIA DOS ESTUDANTES, ESTIMULANDO NAS INTERESSES E MOTIVAÇÕES CURIOSAS, E PERMITIR ADAPTAR A LINSEGNAZIONEAPPRENÇAS ÀS NECESSIDADES DE CADA UM FAVORAR A COMPARAÇÃO NAS ACTIVIDADES. A comparação com o estudante representa, de facto, um obstáculo à comunicação e permite-lhe tomar consciência da existência da diversidade de pensamento e de trabalho, estabilizando-o para se juntar ao grupo de uma forma pertinente e culturalmente adequada, fazendo a sua contribuição. FAVORIZA-NOS NA EXPANSÃO DOS HORIZONTES CULTURAIS, OFERECENDO AO PROFESSOR A POSSIBILIDADE DE (Portuguese)

0 references

ȘCOALA A AVUT CA SCOP MODELAREA CETĂȚEANULUI ÎN ASPECTELE MULTIDIMENSIONALE ALE REALITĂȚII SOCIALE DIN CARE FACE PARTE CONSTRUIEȘTE ȘI CONSOLIDEAZĂ COMPETENȚELE TRANSVERSALE ȘI SECTORIALE PRIN CONSOLIDAREA ȘI INTEGRAREA DIFERITELOR CUNOȘTINȚE ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, NELLOPERATO A COTIDIANULUI PRIN PROMOVAREA COMPETENȚELOR CITTADINANZA.LUTILIZZO ALE UNUI DIDACTIC BAZAT PE TIC ÎȘI PROPUNE SĂ SOLICITE IMPLICAREA ELEVILOR PRIN STIMULAREA ÎN EI A INTERESELOR ȘI MOTIVAȚIILOR CURIOASE ȘI PERMITE ADAPTAREA LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO LA NEVOILE FIECĂRUIA PRIN FAVORIZAREA COMPARAȚIEI ÎN ACTIVITĂȚILE DE GRUP. COMPARAȚIA PENTRU STUDENT REPREZINTĂ, DE FAPT, UN STIMUL PENTRU COMUNICARE ȘI ÎI PERMITE SĂ CONȘTIENTIZEZE EXISTENȚA DIVERSITĂȚII GÂNDIRII ȘI MUNCII, STIMULÂNDU-L SĂ SE ALĂTURE GRUPULUI ÎNTR-UN MOD RELEVANT ȘI ADECVAT DIN PUNCT DE VEDERE CULTURAL, ADUCÂNDU-ȘI CONTRIBUȚIA. NE FAVORIZEAZĂ ÎN EXTINDEREA ORIZONTURILOR CULTURALE, OFERIND ASTFEL PROFESORULUI POSIBILITATEA DE A (Romanian)

0 references

ŠKOLA SA ZAMERALA NA MODELOVANIE OBČANOV V MNOHOSTRANNÝCH ASPEKTOCH SOCIÁLNEJ REALITY, KU KTOREJ PATRÍ, BUDUJE A POSILŇUJE PRIEREZOVÉ A SEKTOROVÉ ZRUČNOSTI POSILŇOVANÍM A INTEGRÁCIOU RÔZNYCH VEDOMOSTÍ A ZÁROVEŇ NELLOPERATO DENNÍKA PROPAGÁCIOU ZRUČNOSTÍ CITTADINANZA.LUTILIZZO DIDAKTIKY ZALOŽENEJ NA IKT MÁ ZA CIEĽ OSLOVIŤ ŠTUDENTOV STIMULÁCIOU ZVEDAVÝCH ZÁUJMOV A MOTIVÁCIÍ A UMOŽŇUJE PRISPÔSOBIŤ LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO POTREBÁM KAŽDÉHO Z NICH UPREDNOSTŇOVANÍM POROVNANIA V SKUPINOVÝCH AKTIVITÁCH. POROVNANIE PRE ŠTUDENTA V SKUTOČNOSTI PREDSTAVUJE STIMUL PRE KOMUNIKÁCIU A UMOŽŇUJE MU ZÍSKAŤ POVEDOMIE O EXISTENCII RÔZNORODOSTI MYSLENIA A PRÁCE, POVZBUDZOVAŤ HO K TOMU, ABY SA PRIPOJIL K SKUPINE RELEVANTNÝM A KULTÚRNE VHODNÝM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM JEHO PRÍSPEVKU. UPREDNOSTŇUJE NÁS PRI ROZŠIROVANÍ KULTÚRNYCH HORIZONTOV, A TAK PONÚKA UČITEĽOVI MOŽNOSŤ (Slovak)

0 references

CILJ ŠOLE JE BIL MODELIRANJE DRŽAVLJANOV V VEČPLASTNIH VIDIKIH DRUŽBENE REALNOSTI, KI JI PRIPADA, GRADI IN KREPI PREČNE IN SEKTORSKE SPRETNOSTI S KREPITVIJO IN POVEZOVANJEM RAZLIČNIH ZNANJ, HKRATI PA NELLOPERATO DNEVNEGA ČASOPISA S PROMOCIJO VEŠČIN CITTADINANZA.LUTILIZZO DIDAKTIKE, KI TEMELJI NA IKT, SI PRIZADEVA SPODBUDITI VKLJUČEVANJE UČENCEV S SPODBUJANJEM RADOVEDNIH INTERESOV IN MOTIVACIJ TER OMOGOČITI PRILAGODITEV LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO POTREBAM VSAKEGA Z DAJANJEM PREDNOSTI PRIMERJAVI V SKUPINSKIH AKTIVNOSTIH. PRIMERJAVA ZA ŠTUDENTA DEJANSKO PREDSTAVLJA SPODBUDO ZA KOMUNIKACIJO IN MU OMOGOČA, DA SE ZAVEDA OBSTOJA RAZNOLIKOSTI MISLI IN DELA TER GA SPODBUJA, DA SE S SVOJIM PRISPEVKOM PRIDRUŽI SKUPINI NA RELEVANTEN IN KULTURNO PRIMEREN NAČIN. DAJE NAM PREDNOST PRI ŠIRJENJU KULTURNIH OBZORIJ IN TAKO UČITELJU PONUJA MOŽNOST, DA (Slovenian)

0 references

SKOLAN SYFTAR TILL ATT MODELLERA MEDBORGAREN I DE MÅNGFACETTERADE ASPEKTERNA AV DEN SOCIALA VERKLIGHET SOM DEN TILLHÖR BYGGER OCH STÄRKER ÖVERGRIPANDE OCH SEKTORSKUNSKAPER GENOM ATT STÄRKA OCH INTEGRERA DE OLIKA KUNSKAPERNA OCH SAMTIDIGT NELLOPERATO AV DAGSTIDNINGEN GENOM ATT FRÄMJA KOMPETENSEN HOS CITTADINANZA.LUTILIZZO AV EN DIDAKTIK BASERAD PÅ IKT SYFTAR TILL ATT BE OM ENGAGEMANG AV STUDENTER GENOM ATT STIMULERA NYFIKNA INTRESSEN OCH MOTIVATIONER OCH GÖR DET MÖJLIGT ATT ANPASSA LINSEGNAZIONEAPPRENMENTO TILL BEHOVEN HOS VAR OCH EN GENOM ATT GYNNA JÄMFÖRELSEN I GRUPPAKTIVITETER. JÄMFÖRELSEN FÖR STUDENTEN I SJÄLVA VERKET UTGÖR EN STIMULANS TILL KOMMUNIKATION OCH GÖR DET MÖJLIGT FÖR HONOM ATT BLI MEDVETEN OM FÖREKOMSTEN AV MÅNGFALDEN AV TANKE OCH ARBETE, STIMULERA HONOM ATT GÅ MED I GRUPPEN PÅ ETT RELEVANT OCH KULTURELLT LÄMPLIGT SÄTT GENOM ATT GÖRA SITT BIDRAG. DET GYNNAR OSS I UTVIDGNINGEN AV DE KULTURELLA HORISONTERNA, VILKET GER LÄRAREN MÖJLIGHET ATT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SOVERATO