A SCHOOL FOR EVERYONE AND EVERYONE (Q4797283)

LOBIETTIVO PRIMARIO DEL PROGETTO DUNQUE QUELLO DI AMPLIARE LE OPPORTUNITA DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI E INCREMENTARE LE OPPORTUNITA DI CRESCITA PERSONALE AIUTARE I RAGAZZI IN DIFFICOLTA MIGLIORARE LA QUALITA DEI PROCESSI COGNITIVI CERCARE DI SUPERARE GLI OSTACOLI CHE IMPEDISCONO LORO IL PROSEGUIMENTO DEL PERCORSO FORMATIVO. MA LINTERVENTO MIRA ALTRES AD OFFRIRE AGLI STUDENTI UNOPPORTUNITA PER DI APRIRSI A NUOVI ORIZZONTI ED ARRICCHIRE IL PROPRIO BAGAGLIO LINGUISTICO E CULTURALE. DALLE PRECEDENTI ESPERIENZE EMERSO INFATTI CHE I PERCORSI FORMATIVI REALIZZATI ATTRAVERSO LABORATORI DIDATTICI CHE PREVEDEVANO UN METODO DI FORMAZIONE ATTIVA E PARTECIPATIVA QUALE STRATEGIA DI SPERIMENTAZIONE HA CONCORSO AD UNA MAGGIORE ACQUISIZIONE E CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE CREARE PROFICUI PROCESSI DI INTEGRAZIONE SOCIALE SVILUPPARE UNA CONSAPEVOLE COSCIENZA CIVICA POTENZIARE PERCORSI FORMATIVI CHE CONCORRANO AD UNA MAGGIORE ACQUISIZIONE EO CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE SICURA (Italian)

0 references

ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА РАЗШИРИ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА УЧЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И ДА УВЕЛИЧИ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ЛИЧНОСТНО ИЗРАСТВАНЕ, ЗА ДА ПОМОГНЕ НА ДЕЦАТА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ДА ПОДОБРЯТ КАЧЕСТВОТО НА КОГНИТИВНИТЕ ПРОЦЕСИ, ОПИТВАЙКИ СЕ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ ПРЕЧКИТЕ, КОИТО ИМ ПРЕЧАТ ДА ПРОДЪЛЖАТ ОБУЧЕНИЕТО СИ. НО ИНТЕРВЕНЦИЯТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НА СТУДЕНТИТЕ ОТ UNOPPORTUNITA ДА СЕ ОТВОРЯТ ЗА НОВИ ХОРИЗОНТИ И ДА ОБОГАТЯТ СВОЯ ЕЗИКОВ И КУЛТУРЕН БАГАЖ. ОТ ПРЕДИШНИЯ ОПИТ СТАНА ЯСНО, ЧЕ КУРСОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРОВЕЖДАНИ ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ, КОИТО ОСИГУРЯВАТ АКТИВЕН И ОСНОВАН НА УЧАСТИЕТО МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ КАТО СТРАТЕГИЯ ЗА ИЗПИТВАНЕ, СА ДОПРИНЕСЛИ ЗА ПО-ГОЛЯМО ПРИДОБИВАНЕ И КОНСОЛИДИРАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, КОИТО СЪЗДАВАТ ПЕЧЕЛИВШИ ПРОЦЕСИ НА СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ, ЗА ДА СЕ РАЗВИЕ СЪЗНАТЕЛНО ГРАЖДАНСКО СЪЗНАНИЕ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА КУРСОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ЗА ПО-ГОЛЯМО ПРИДОБИВАНЕ НА БЕЗОПАСНИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ ОТ ЕО. (Bulgarian)

0 references

HLAVNÍM CÍLEM PROJEKTU JE TEDY ROZŠÍŘIT VZDĚLÁVACÍ PŘÍLEŽITOSTI STUDENTŮ A ZVÝŠIT MOŽNOSTI OSOBNÍHO RŮSTU A POMOCI DĚTEM V OBTÍŽÍCH ZLEPŠIT KVALITU KOGNITIVNÍCH PROCESŮ, KTERÉ SE SNAŽÍ PŘEKONAT PŘEKÁŽKY, KTERÉ JIM BRÁNÍ V DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ. CÍLEM INTERVENCE JE VŠAK NABÍDNOUT STUDENTŮM UNOPPORTUNITA, ABY SE OTEVŘELI NOVÝM OBZORŮM A OBOHATILI SVÉ JAZYKOVÉ A KULTURNÍ ZAVAZADLO. Z PŘEDCHOZÍCH ZKUŠENOSTÍ VYPLYNULO, ŽE VZDĚLÁVACÍ KURZY PROVÁDĚNÉ VZDĚLÁVACÍMI LABORATOŘEMI, KTERÉ JAKO TESTOVACÍ STRATEGIE POSKYTOVALY AKTIVNÍ A PARTICIPATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ METODU, PŘISPĚLY K VĚTŠÍMU ZÍSKÁVÁNÍ A KONSOLIDACI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A VYTVOŘILY ZISKOVÉ PROCESY SOCIÁLNÍ INTEGRACE S CÍLEM ROZVÍJET VĚDOMÉ OBČANSKÉ POVĚDOMÍ S CÍLEM ZLEPŠIT VZDĚLÁVACÍ KURZY, KTERÉ PŘISPÍVAJÍ K VĚTŠÍMU ZÍSKÁVÁNÍ BEZPEČNÝCH ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V RÁMCI EO. (Czech)

0 references

HOVEDFORMÅLET MED PROJEKTET ER DERFOR AT UDVIDE ELEVERNES LÆRINGSMULIGHEDER OG ØGE MULIGHEDERNE FOR PERSONLIG VÆKST FOR AT HJÆLPE BØRN I VANSKELIGHEDER MED AT FORBEDRE KVALITETEN AF KOGNITIVE PROCESSER, DER FORSØGER AT OVERVINDE DE HINDRINGER, DER FORHINDRER DEM I AT FORTSÆTTE DERES UDDANNELSE. MEN INTERVENTIONEN HAR TIL FORMÅL AT TILBYDE UNOPPORTUNITA STUDERENDE AT ÅBNE SIG FOR NYE HORISONTER OG BERIGE DERES SPROGLIGE OG KULTURELLE BAGAGE. AF TIDLIGERE ERFARINGER HAR DET VIST SIG, AT DE KURSER, DER BLEV GENNEMFØRT GENNEM UDDANNELSESLABORATORIER, DER GAV EN AKTIV OG DELTAGELSESBASERET UDDANNELSESMETODE SOM EN TESTSTRATEGI, HAR BIDRAGET TIL EN STØRRE ERHVERVELSE OG KONSOLIDERING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG SKABER RENTABLE PROCESSER FOR SOCIAL INTEGRATION MED HENBLIK PÅ AT UDVIKLE EN BEVIDST BORGERBEVIDSTHED FOR AT FORBEDRE UDDANNELSESKURSER, DER BIDRAGER TIL EN STØRRE EO-ERHVERVELSE AF SIKRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER (Danish)

0 references

DAS HAUPTZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE LERNMÖGLICHKEITEN DER SCHÜLER ZU ERWEITERN UND DIE MÖGLICHKEITEN FÜR PERSÖNLICHES WACHSTUM ZU ERHÖHEN, UM KINDERN IN SCHWIERIGKEITEN DABEI ZU HELFEN, DIE QUALITÄT DER KOGNITIVEN PROZESSE ZU VERBESSERN, DIE VERSUCHEN, DIE HINDERNISSE ZU ÜBERWINDEN, DIE SIE DARAN HINDERN, IHRE AUSBILDUNG FORTZUSETZEN. ABER DIE INTERVENTION ZIELT DARAUF AB, UNOPPORTUNITA STUDENTEN ZU BIETEN, SICH FÜR NEUE HORIZONTE ZU ÖFFNEN UND IHR SPRACHLICHES UND KULTURELLES GEPÄCK ZU BEREICHERN. AUS FRÜHEREN ERFAHRUNGEN HAT SICH HERAUSGESTELLT, DASS DIE SCHULUNGEN, DIE ÜBER BILDUNGSLABORATORIEN DURCHGEFÜHRT WURDEN, DIE EINE AKTIVE UND PARTIZIPATIVE SCHULUNGSMETHODE ALS TESTSTRATEGIE ZUR VERFÜGUNG GESTELLT HABEN, ZU EINEM STÄRKEREN ERWERB UND ZUR KONSOLIDIERUNG GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN BEIGETRAGEN HABEN, UM PROFITABLE PROZESSE DER SOZIALEN INTEGRATION ZU SCHAFFEN, UM EIN BEWUSSTES BÜRGERSCHAFTLICHES BEWUSSTSEIN ZU ENTWICKELN, UM SCHULUNGEN ZU VERBESSERN, DIE ZU EINEM BESSEREN ERWERB SICHERER GRUNDFERTIGKEITEN BEITRAGEN. (German)

0 references

Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΔΙΕΥΡΥΝΘΟΎΝ ΟΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΟΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΡΟΣΠΑΘΏΝΤΑΣ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΑ ΕΜΠΌΔΙΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥΣ. ΑΛΛΆ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΤΟΥ UNOPPORTUNITA ΝΑ ΑΝΟΊΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΝΈΟΥΣ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΑΠΟΣΚΕΥΈΣ ΤΟΥΣ. ΑΠΌ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΡΟΈΚΥΨΕ ΌΤΙ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΜΈΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΕΊΧΑΝ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΜΈΘΟΔΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΩΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΔΟΚΙΜΏΝ ΈΧΟΥΝ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΚΕΡΔΟΦΌΡΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΑΣΦΑΛΏΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek)

0 references

THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE PROJECT, THEREFORE, IS TO BROADEN THE LEARNING OPPORTUNITIES OF STUDENTS AND INCREASE THE OPPORTUNITIES FOR PERSONAL GROWTH TO HELP CHILDREN IN DIFFICULTY IMPROVE THE QUALITY OF COGNITIVE PROCESSES TRYING TO OVERCOME THE OBSTACLES THAT PREVENT THEM FROM CONTINUING THEIR TRAINING. BUT THE INTERVENTION AIMS TO OFFER UNOPPORTUNITA STUDENTS TO OPEN THEMSELVES TO NEW HORIZONS AND ENRICH THEIR LINGUISTIC AND CULTURAL BAGGAGE. FROM PREVIOUS EXPERIENCES IT HAS EMERGED THAT THE TRAINING COURSES CARRIED OUT THROUGH EDUCATIONAL LABORATORIES THAT PROVIDED AN ACTIVE AND PARTICIPATORY TRAINING METHOD AS A TESTING STRATEGY HAS CONTRIBUTED TO A GREATER ACQUISITION AND CONSOLIDATION OF BASIC SKILLS CREATE PROFITABLE PROCESSES OF SOCIAL INTEGRATION TO DEVELOP A CONSCIOUS CIVIC AWARENESS TO ENHANCE TRAINING COURSES THAT CONTRIBUTE TO A GREATER EO ACQUISITION OF SAFE BASIC SKILLS (English)

readability score

0.1179846873119345

0 references

EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROYECTO, POR LO TANTO, ES AMPLIAR LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Y AUMENTAR LAS OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO PERSONAL PARA AYUDAR A LOS NIÑOS EN DIFICULTADES A MEJORAR LA CALIDAD DE LOS PROCESOS COGNITIVOS TRATANDO DE SUPERAR LOS OBSTÁCULOS QUE LES IMPIDEN CONTINUAR SU FORMACIÓN. PERO LA INTERVENCIÓN TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A LOS ESTUDIANTES DE UNOPPORTUNITA ABRIRSE A NUEVOS HORIZONTES Y ENRIQUECER SU BAGAJE LINGÜÍSTICO Y CULTURAL. DE EXPERIENCIAS ANTERIORES HA SURGIDO QUE LOS CURSOS DE FORMACIÓN REALIZADOS A TRAVÉS DE LABORATORIOS EDUCATIVOS QUE PROPORCIONARON UN MÉTODO DE FORMACIÓN ACTIVO Y PARTICIPATIVO COMO ESTRATEGIA DE PRUEBA HA CONTRIBUIDO A UNA MAYOR ADQUISICIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS QUE CREAN PROCESOS RENTABLES DE INTEGRACIÓN SOCIAL PARA DESARROLLAR UNA CONCIENCIA CÍVICA CONSCIENTE PARA MEJORAR LOS CURSOS DE CAPACITACIÓN QUE CONTRIBUYEN A UNA MAYOR ADQUISICIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS SEGURAS. (Spanish)

0 references

PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON SEEGA LAIENDADA ÕPILASTE ÕPPIMISVÕIMALUSI JA SUURENDADA VÕIMALUSI ISIKLIKUKS KASVUKS, ET AIDATA RASKUSTES OLEVATEL LASTEL PARANDADA KOGNITIIVSETE PROTSESSIDE KVALITEETI, PÜÜDES ÜLETADA TAKISTUSI, MIS TAKISTAVAD NEIL KOOLITUSE JÄTKAMIST. KUID SEKKUMISE EESMÄRK ON PAKKUDA UNOPPORTUNITA ÕPILASTELE AVADA END UUTELE SILMARINGIDELE JA RIKASTADA OMA KEELELIST JA KULTUURILIST PAGASIT. VARASEMATEST KOGEMUSTEST ON SELGUNUD, ET HARIDUSLABORITE KAUDU LÄBI VIIDUD KOOLITUSKURSUSED, MIS PAKKUSID TESTIMISSTRATEEGIANA AKTIIVSET JA OSALUSPÕHIST KOOLITUSMEETODIT, ON AIDANUD KAASA PÕHIOSKUSTE PAREMALE OMANDAMISELE JA KONSOLIDEERIMISELE, LUUES KASUMLIKKE SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI PROTSESSE, ET ARENDADA TEADLIKKU KODANIKUTEADLIKKUST, ET TÕHUSTADA KOOLITUSI, MIS AITAVAD KAASA EO OHUTUTE PÕHIOSKUSTE SUUREMALE OMANDAMISELE. (Estonian)

0 references

HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON SIIS LAAJENTAA OPISKELIJOIDEN OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA JA LISÄTÄ HENKILÖKOHTAISEN KASVUN MAHDOLLISUUKSIA AUTTAA VAIKEUKSISSA OLEVIA LAPSIA PARANTAMAAN KOGNITIIVISTEN PROSESSIEN LAATUA, JOTTA HE VOIVAT SELVIYTYÄ ESTEISTÄ, JOTKA ESTÄVÄT HEITÄ JATKAMASTA KOULUTUSTAAN. MUTTA INTERVENTIO PYRKII TARJOAMAAN UNOPPORTUNITA-OPISKELIJOILLE MAHDOLLISUUDEN AVAUTUA UUSILLE NÄKÖKULMILLE JA RIKASTUTTAA KIELELLISIÄ JA KULTTUURISIA MATKATAVAROITAAN. AIEMMISTA KOKEMUKSISTA ON KÄYNYT ILMI, ETTÄ OPETUSLABORATORIOIDEN, JOTKA TARJOSIVAT TESTAUSSTRATEGIANA AKTIIVISTA JA OSALLISTAVAA KOULUTUSMENETELMÄÄ, KAUTTA SUORITETUT KOULUTUKSET OVAT EDISTÄNEET PERUSTAITOJEN PAREMPAA HANKKIMISTA JA VAKIINNUTTAMISTA, JA NE OVAT LUONEET KANNATTAVIA SOSIAALISEN INTEGRAATION PROSESSEJA, JOILLA KEHITETÄÄN TIETOISTA KANSALAISTIETOISUUTTA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA KOULUTUSKURSSEJA, JOTKA EDISTÄVÄT TURVALLISTEN PERUSTAITOJEN HANKKIMISTA EO:N AVULLA. (Finnish)

0 references

L’OBJECTIF PRINCIPAL DU PROJET EST DONC D’ÉLARGIR LES POSSIBILITÉS D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES ET D’ACCROÎTRE LES POSSIBILITÉS DE CROISSANCE PERSONNELLE AFIN D’AIDER LES ENFANTS EN DIFFICULTÉ À AMÉLIORER LA QUALITÉ DES PROCESSUS COGNITIFS QUI TENTENT DE SURMONTER LES OBSTACLES QUI LES EMPÊCHENT DE POURSUIVRE LEUR FORMATION. MAIS L’INTERVENTION VISE À OFFRIR AUX ÉTUDIANTS UNOPPORTUNITA DE S’OUVRIR À DE NOUVEAUX HORIZONS ET D’ENRICHIR LEURS BAGAGES LINGUISTIQUES ET CULTURELS. D’APRÈS LES EXPÉRIENCES ANTÉRIEURES, IL EST APPARU QUE LES COURS DE FORMATION DISPENSÉS PAR DES LABORATOIRES D’ENSEIGNEMENT QUI OFFRAIENT UNE MÉTHODE DE FORMATION ACTIVE ET PARTICIPATIVE EN TANT QUE STRATÉGIE DE TEST ONT CONTRIBUÉ À UNE MEILLEURE ACQUISITION ET À LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES DE BASE, CE QUI A PERMIS DE CRÉER DES PROCESSUS RENTABLES D’INTÉGRATION SOCIALE AFIN DE DÉVELOPPER UNE CONSCIENCE CIVIQUE AFIN D’AMÉLIORER LES COURS DE FORMATION QUI CONTRIBUENT À UNE PLUS GRANDE ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE BASE SÛRES PAR L’OE. (French)

0 references

IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL, DÁ BHRÍ SIN, DEISEANNA FOGHLAMA NA NDALTAÍ A LEATHNÚ AGUS NA DEISEANNA LE HAGHAIDH FÁIS PHEARSANTA A MHÉADÚ CHUN CABHRÚ LE LEANAÍ ATÁ I GCRUACHÁS FEABHAS A CHUR AR CHAIGHDEÁN NA BPRÓISEAS COGNAÍOCH ATÁ AG IARRAIDH NA CONSTAICÍ A CHUIREANN COSC ORTHU LEANÚINT LENA N-OILIÚINT A SHÁRÚ. ACH TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN IDIRGHABHÁIL MIC LÉINN UNOPPORTUNITA A THAIRISCINT CHUN IAD FÉIN A OSCAILT DO DHEISEANNA NUA AGUS A MBAGÁISTE TEANGA AGUS CULTÚRTHA A SHAIBHRIÚ. ÓN TAITHÍ A FUARTHAS ROIMHE SEO, THÁINIG SÉ CHUN SOLAIS GUR RANNCHUIDIGH NA CÚRSAÍ OILIÚNA A RINNEADH TRÍ SHAOTHARLANNA OIDEACHAIS A CHUIR MODH OILIÚNA GNÍOMHACH AGUS RANNPHÁIRTÍOCH AR FÁIL MAR STRAITÉIS TÁSTÁLA CHUN BUNSCILEANNA A FHÁIL AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ NÍOS MÓ, GO GCRUTHAÍONN SIAD PRÓISIS BHRABÚSACHA DE CHOMHTHÁTHÚ SÓISIALTA CHUN FEASACHT CHOMHFHIOSACH SHIBHIALTA A FHORBAIRT CHUN FEABHAS A CHUR AR CHÚRSAÍ OILIÚNA A CHUIREANN LE GNÓTHÚ EO NÍOS FEARR AR BHUNSCILEANNA SÁBHÁILTE (Irish)

0 references

PRIMARNI CILJ PROJEKTA JE, DAKLE, PROŠIRITI MOGUĆNOSTI UČENJA UČENIKA I POVEĆATI MOGUĆNOSTI ZA OSOBNI RAST KAKO BI SE DJECI U TEŠKOĆAMA POBOLJŠALA KVALITETA KOGNITIVNIH PROCESA POKUŠAVAJUĆI PREVLADATI PREPREKE KOJE IM ONEMOGUĆUJU NASTAVAK OBUKE. MEĐUTIM, CILJ JE INTERVENCIJE PONUDITI STUDENTIMA UNOPPORTUNITA-E DA SE OTVORE NOVIM HORIZONTIMA I OBOGATIJU SVOJU JEZIČNU I KULTURNU PRTLJAGU. IZ PRETHODNIH ISKUSTAVA POKAZALO SE DA SU TEČAJEVI OSPOSOBLJAVANJA KOJI SE PROVODE PUTEM OBRAZOVNIH LABORATORIJA KOJI SU PRUŽALI AKTIVNU I PARTICIPATIVNU METODU OSPOSOBLJAVANJA KAO STRATEGIJU TESTIRANJA PRIDONIJELI VEĆEM STJECANJU I KONSOLIDACIJI OSNOVNIH VJEŠTINA KOJI STVARAJU PROFITABILNE PROCESE DRUŠTVENE INTEGRACIJE KAKO BI SE RAZVILA SVJESNA GRAĐANSKA SVIJEST KAKO BI SE POBOLJŠALI TEČAJEVI OSPOSOBLJAVANJA KOJI DOPRINOSE VEĆEM USVAJANJU SIGURNIH OSNOVNIH VJEŠTINA EO-A. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA TEHÁT A DIÁKOK TANULÁSI LEHETŐSÉGEINEK BŐVÍTÉSE ÉS A SZEMÉLYES FEJLŐDÉS LEHETŐSÉGEINEK NÖVELÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY SEGÍTSÉK A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ GYERMEKEKET ABBAN, HOGY JAVÍTSÁK A KOGNITÍV FOLYAMATOK MINŐSÉGÉT, ÉS MEGPRÓBÁLJÁK LEKÜZDENI AZOKAT AZ AKADÁLYOKAT, AMELYEK MEGAKADÁLYOZZÁK ŐKET KÉPZÉSÜK FOLYTATÁSÁBAN. DE A BEAVATKOZÁS CÉLJA, HOGY FELAJÁNLJA AZ UNOPPORTUNITA HALLGATÓKNAK, HOGY MEGNYÍLJANAK AZ ÚJ HORIZONT FELÉ, ÉS GAZDAGÍTSÁK NYELVI ÉS KULTURÁLIS POGGYÁSZUKAT. A KORÁBBI TAPASZTALATOKBÓL KIDERÜLT, HOGY AZ OKTATÁSI LABORATÓRIUMOKON KERESZTÜL, MINT TESZTELÉSI STRATÉGIA AKTÍV ÉS RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ KÉPZÉSI MÓDSZERT BIZTOSÍTÓ KÉPZÉSEK HOZZÁJÁRULTAK AZ ALAPKÉSZSÉGEK NAGYOBB MÉRTÉKŰ ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSÁHOZ, NYERESÉGES TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓS FOLYAMATOKAT HOZNAK LÉTRE A TUDATOS ÁLLAMPOLGÁRI TUDATOSSÁG FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYEK HOZZÁJÁRULNAK A BIZTONSÁGOS ALAPKÉSZSÉGEK NAGYOBB MÉRTÉKŰ EO-SZERZÉSÉHEZ. (Hungarian)

0 references

TODĖL PAGRINDINIS PROJEKTO TIKSLAS – IŠPLĖSTI STUDENTŲ MOKYMOSI GALIMYBES IR PADIDINTI ASMENINIO AUGIMO GALIMYBES, SIEKIANT PADĖTI SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS VAIKAMS PAGERINTI KOGNITYVINIŲ PROCESŲ KOKYBĘ, BANDANT ĮVEIKTI KLIŪTIS, TRUKDANČIAS TĘSTI MOKYMĄ. TAČIAU INTERVENCIJA SIEKIAMA PASIŪLYTI UNOPPORTUNITA STUDENTAMS ATSIVERTI NAUJIEMS HORIZONTAMS IR PRATURTINTI SAVO KALBINĮ IR KULTŪRINĮ BAGAŽĄ. IŠ ANKSTESNĖS PATIRTIES PAAIŠKĖJO, KAD MOKYMO KURSAI, VYKDOMI PER ŠVIETIMO LABORATORIJAS, KURIE SUTEIKĖ AKTYVAUS IR DALYVAUJAMOJO MOKYMO METODĄ KAIP TESTAVIMO STRATEGIJĄ, PRISIDĖJO PRIE DIDESNIO PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMO IR KONSOLIDAVIMO PADĖJO SUKURTI PELNINGUS SOCIALINĖS INTEGRACIJOS PROCESUS, KAD BŪTŲ SUKURTAS SĄMONINGAS PILIETINIS SĄMONINGUMAS, SIEKIANT PAGERINTI MOKYMO KURSUS, KURIE PADEDA GERIAU ĮGYTI SAUGIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ. (Lithuanian)

0 references

TĀPĒC PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR PAPLAŠINĀT STUDENTU MĀCĪBU IESPĒJAS UN PALIELINĀT PERSONĪGĀS IZAUGSMES IESPĒJAS, LAI PALĪDZĒTU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM BĒRNIEM UZLABOT KOGNITĪVO PROCESU KVALITĀTI, CENŠOTIES PĀRVARĒT ŠĶĒRŠĻUS, KAS LIEDZ VIŅIEM TURPINĀT MĀCĪBAS. BET INTERVENCES MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT UNOPPORTUNITA STUDENTIEM ATVĒRTIES JAUNIEM APVĀRŠŅIEM UN BAGĀTINĀT SAVU VALODU UN KULTŪRAS BAGĀŽU. NO IEPRIEKŠĒJĀS PIEREDZES IZRIET, KA MĀCĪBU KURSI, KAS VEIKTI AR IZGLĪTĪBAS LABORATORIJU STARPNIECĪBU, KAS NODROŠINĀJA AKTĪVU UN LĪDZDALĪGU APMĀCĪBAS METODI KĀ TESTĒŠANAS STRATĒĢIJU, IR VEICINĀJUŠI PAMATPRASMJU PLAŠĀKU APGUVI UN NOSTIPRINĀŠANOS, RADOT IENESĪGUS SOCIĀLĀS INTEGRĀCIJAS PROCESUS, LAI ATTĪSTĪTU APZINĀTU PILSONISKO IZPRATNI NOLŪKĀ UZLABOT APMĀCĪBAS KURSUS, KAS VEICINA LIELĀKU EO DROŠU PAMATPRASMJU APGUVI. (Latvian)

0 references

L-GĦAN EWLIENI TAL-PROĠETT, GĦALHEKK, HUWA LI JWESSA’ L-OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI U JŻID L-OPPORTUNITAJIET GĦAT-TKABBIR PERSONALI BIEX JGĦIN LIT-TFAL F’DIFFIKULTÀ JTEJBU L-KWALITÀ TAL-PROĊESSI KONJITTIVI LI JIPPRUVAW JEGĦLBU L-OSTAKLI LI JŻOMMUHOM MILLI JKOMPLU T-TAĦRIĠ TAGĦHOM. IŻDA L-INTERVENT GĦANDU L-GĦAN LI JOFFRI LILL-ISTUDENTI TAL-UNOPPORTUNITA BIEX JIFTĦU LILHOM INFUSHOM GĦAL ORIZZONTI ĠODDA U JARRIKKIXXU L-BAGALJI LINGWISTIĊI U KULTURALI TAGĦHOM. MILL-ESPERJENZI PREĊEDENTI ĦAREĠ LI L-KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ IMWETTQA PERMEZZ TA’ LABORATORJI EDUKATTIVI LI PPROVDEW METODU TA’ TAĦRIĠ ATTIV U PARTEĊIPATTIV BĦALA STRATEĠIJA TA’ TTESTJAR IKKONTRIBWEW GĦAL AKKWIST U KONSOLIDAZZJONI AKBAR TAL-ĦILIET BAŻIĊI JOĦOLQU PROĊESSI PROFITTABBLI TA’ INTEGRAZZJONI SOĊJALI BIEX JIĠI ŻVILUPPAT GĦARFIEN ĊIVIKU KONXJU BIEX JITTEJBU L-KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ LI JIKKONTRIBWIXXU GĦAL AKKWIST AKBAR TA’ ĦILIET BAŻIĊI SIKURI MILL-EO. (Maltese)

0 references

HET HOOFDDOEL VAN HET PROJECT IS DAAROM OM DE LEERMOGELIJKHEDEN VAN STUDENTEN TE VERBREDEN EN DE MOGELIJKHEDEN VOOR PERSOONLIJKE GROEI TE VERGROTEN OM KINDEREN IN MOEILIJKHEDEN TE HELPEN DE KWALITEIT VAN COGNITIEVE PROCESSEN TE VERBETEREN OM DE OBSTAKELS TE OVERWINNEN DIE HEN BELETTEN HUN OPLEIDING VOORT TE ZETTEN. MAAR DE INTERVENTIE IS BEDOELD OM UNOPPORTUNITA-STUDENTEN AAN TE BIEDEN ZICH TE OPENEN VOOR NIEUWE HORIZONTEN EN HUN TAALKUNDIGE EN CULTURELE BAGAGE TE VERRIJKEN. UIT EERDERE ERVARINGEN IS GEBLEKEN DAT DE OPLEIDINGSCURSUSSEN DIE WORDEN UITGEVOERD VIA ONDERWIJSLABORATORIA DIE EEN ACTIEVE EN PARTICIPATIEVE OPLEIDINGSMETHODE ALS TESTSTRATEGIE HEBBEN VERSTREKT, HEBBEN BIJGEDRAGEN TOT EEN GROTERE VERWERVING EN CONSOLIDATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN, WAARDOOR WINSTGEVENDE PROCESSEN VAN SOCIALE INTEGRATIE ONTSTAAN OM EEN BEWUST BURGERBEWUSTZIJN TE ONTWIKKELEN OM OPLEIDINGSCURSUSSEN TE VERBETEREN DIE BIJDRAGEN TOT EEN GROTERE VERWERVING VAN VEILIGE BASISVAARDIGHEDEN VOOR EO’S. (Dutch)

0 references

Por conseguinte, o objectivo principal do projecto consiste em alargar as oportunidades de aprendizagem dos estudantes e aumentar as oportunidades de crescimento pessoal para ajudar as crianças a melhorarem de forma difícil a qualidade dos processos cognitivos destinados a superar os obstáculos que as impedem de prosseguir a sua formação. Mas a intervenção destina-se a oferecer aos estudantes da UNOPPORTUNITA a oportunidade de se abrirem a novos horizontes e enriquecerem a sua bagagem linguística e cultural. A partir de experiências anteriores, verificou-se que os cursos de formação realizados através de laboratórios educativos que previram um método de formação activo e participativo como uma estratégia de ensaio contribuíram para uma maior aquisição e consolidação de competências básicas, criando processos satisfatórios de integração social para desenvolver uma consciência cívica consciente para reforçar os cursos de formação que contribuem para uma maior aquisição de competências básicas. (Portuguese)

0 references

PRIN URMARE, OBIECTIVUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI ESTE DE A EXTINDE OPORTUNITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR ȘI DE A CREȘTE OPORTUNITĂȚILE DE CREȘTERE PERSONALĂ PENTRU A AJUTA COPIII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ CALITATEA PROCESELOR COGNITIVE CARE ÎNCEARCĂ SĂ DEPĂȘEASCĂ OBSTACOLELE CARE ÎI ÎMPIEDICĂ SĂ-ȘI CONTINUE FORMAREA. DAR INTERVENȚIA ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE STUDENȚILOR UNOPPORTUNITA SĂ SE DESCHIDĂ LA NOI ORIZONTURI ȘI SĂ-ȘI ÎMBOGĂȚEASCĂ BAGAJUL LINGVISTIC ȘI CULTURAL. DIN EXPERIENȚELE ANTERIOARE A REIEȘIT CĂ CURSURILE DE FORMARE DESFĂȘURATE PRIN INTERMEDIUL LABORATOARELOR EDUCAȚIONALE CARE AU FURNIZAT O METODĂ DE FORMARE ACTIVĂ ȘI PARTICIPATIVĂ CA STRATEGIE DE TESTARE AU CONTRIBUIT LA O MAI MARE DOBÂNDIRE ȘI CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ, CREÂND PROCESE PROFITABILE DE INTEGRARE SOCIALĂ PENTRU A DEZVOLTA O CONȘTIENTIZARE CIVICĂ CONȘTIENTĂ PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CURSURILE DE FORMARE CARE CONTRIBUIE LA O MAI BUNĂ DOBÂNDIRE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ SIGURE. (Romanian)

0 references

HLAVNÝM CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO ROZŠÍRIŤ MOŽNOSTI VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV A ZVÝŠIŤ PRÍLEŽITOSTI NA OSOBNÝ RAST S CIEĽOM POMÔCŤ DEŤOM V ŤAŽKOSTIACH ZLEPŠIŤ KVALITU KOGNITÍVNYCH PROCESOV, KTORÉ SA SNAŽIA PREKONAŤ PREKÁŽKY, KTORÉ IM BRÁNIA POKRAČOVAŤ V ODBORNEJ PRÍPRAVE. CIEĽOM INTERVENCIE JE VŠAK PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM UNOPPORTUNITA, ABY SA OTVORILI NOVÝM HORIZONTOM A OBOHATILI SVOJU JAZYKOVÚ A KULTÚRNU BATOŽINU. Z PREDCHÁDZAJÚCICH SKÚSENOSTÍ VYPLYNULO, ŽE KURZY ODBORNEJ PRÍPRAVY VYKONÁVANÉ PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH LABORATÓRIÍ, KTORÉ POSKYTLI AKTÍVNU A PARTICIPATÍVNU METÓDU ODBORNEJ PRÍPRAVY AKO TESTOVACIU STRATÉGIU, PRISPELI K VÄČŠIEMU ZÍSKAVANIU A UPEVNENIU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, ČÍM SA VYTVORILI ZISKOVÉ PROCESY SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE S CIEĽOM ROZVÍJAŤ VEDOMÉ OBČIANSKE POVEDOMIE S CIEĽOM ZLEPŠIŤ KURZY ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÉ PRISPIEVAJÚ K VÄČŠIEMU ZÍSKAVANIU BEZPEČNÝCH ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ EO. (Slovak)

0 references

GLAVNI CILJ PROJEKTA JE TOREJ RAZŠIRITI UČNE MOŽNOSTI UČENCEV IN POVEČATI MOŽNOSTI ZA OSEBNO RAST, DA BI OTROKOM V TEŽAVAH POMAGALI IZBOLJŠATI KAKOVOST KOGNITIVNIH PROCESOV, KI POSKUŠAJO PREMAGATI OVIRE, KI JIM PREPREČUJEJO NADALJEVANJE USPOSABLJANJA. NAMEN INTERVENCIJE JE OMOGOČITI ŠTUDENTOM UNOPPORTUNITA, DA SE ODPREJO ZA NOVA OBZORJA IN OBOGATIJO SVOJO JEZIKOVNO IN KULTURNO PRTLJAGO. IZ PREJŠNJIH IZKUŠENJ SE JE IZKAZALO, DA SO TEČAJI USPOSABLJANJA, KI SO JIH IZVAJALI IZOBRAŽEVALNI LABORATORIJI, KI SO ZAGOTOVILI AKTIVNO IN PARTICIPATIVNO METODO USPOSABLJANJA KOT STRATEGIJO TESTIRANJA, PRISPEVALI K VEČJEMU PRIDOBIVANJU IN UTRJEVANJU OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, USTVARILI DONOSNE PROCESE SOCIALNEGA VKLJUČEVANJA, DA BI RAZVILI ZAVESTNO DRŽAVLJANSKO ZAVEST ZA IZBOLJŠANJE TEČAJEV USPOSABLJANJA, KI PRISPEVAJO K VEČJEMU PRIDOBIVANJU VARNIH OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI EO. (Slovenian)

0 references

DET PRIMÄRA MÅLET MED PROJEKTET ÄR DÄRFÖR ATT BREDDA ELEVERNAS INLÄRNINGSMÖJLIGHETER OCH ÖKA MÖJLIGHETERNA TILL PERSONLIG TILLVÄXT FÖR ATT HJÄLPA BARN I SVÅRIGHETER ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ KOGNITIVA PROCESSER SOM FÖRSÖKER ÖVERVINNA DE HINDER SOM HINDRAR DEM FRÅN ATT FORTSÄTTA SIN UTBILDNING. MEN INTERVENTIONEN SYFTAR TILL ATT ERBJUDA UNOPPORTUNITA STUDENTER ATT ÖPPNA SIG FÖR NYA HORISONTER OCH BERIKA DERAS SPRÅKLIGA OCH KULTURELLA BAGAGE. AV TIDIGARE ERFARENHETER HAR DET FRAMKOMMIT ATT DE KURSER SOM GENOMFÖRTS GENOM UTBILDNINGSLABORATORIER SOM GAV EN AKTIV OCH DELTAGARBASERAD UTBILDNINGSMETOD SOM TESTSTRATEGI HAR BIDRAGIT TILL ETT STÖRRE FÖRVÄRV OCH KONSOLIDERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SKAPAR LÖNSAMMA PROCESSER FÖR SOCIAL INTEGRATION FÖR ATT UTVECKLA EN MEDVETEN SAMHÄLLSMEDVETENHET FÖR ATT FÖRBÄTTRA KURSER SOM BIDRAR TILL ETT STÖRRE EO-FÖRVÄRV AV SÄKRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GUARDIA PIEMONTESE