DIGITALLY (Q4796962)

LE COMPETENZE TECNOLOGICHE LUSO CONSAPEVOLE DEI DEVICES E DELLA RETE LE NUOVE FRONTIERE DELLINFORMAZIONE SPINGONO LA SCUOLA VERSO UN CONTINUO AGGIORNAMENTO DEI CONTENUTI E DELLE METODOLOGIE CHE POSSANO SODDISFARE NUOVE ESIGENZE E BISOGNI FORMATIVI DEGLI ALLIEVI. LINNOVAZIONE DIGITALE HA MODIFICATO IN MANIERA RADICALE LE MODALITA DI ACCESSO FRUIZIONE MODIFICA E CREAZIONE DEI SAPERI ESSA COSTITUISCE DI FATTO UN INSIEME DI CONOSCENZE E COMPETENZE ORMAI INDISPENSABILI PER POTER PARTECIPARE ATTIVAMENTE ALLA VITA SOCIALE. QUESTO PROGETTO BASATO SULLA DIDATTICA LABORATORIALE COSTRUITO SULLA CONVINZIONE CHE LA CRESCITA DELLE ABILITA E DELLE NUOVE COMPETENZE NON SIA ESCLUSIVAMENTE IL RISULTATO DEL LAVORO CON GLI STRUMENTI DEL LABORATORIO MA IL FRUTTO DEL RAPPORTO FRA ATTIVITA PROGETTUALI ORIGINALI METODOLOGIE INNOVATIVE CURRICOLI DISCIPLINARI E OBIETTIVI TRASVERSALI. IL PERCORSO PROGETTUALE PREVISTO PER LA SCUOLA PRIMARIA E PER LA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO COSTRUITO DUNQUE SUL FARE E SULL (Italian)

0 references

ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ УМЕНИЯ СЪЗНАТЕЛНОТО ИЗПОЛЗВАНЕ НА УСТРОЙСТВАТА И МРЕЖАТА, НОВИТЕ ГРАНИЦИ НА ИНФОРМАЦИЯТА ТЛАСКАТ УЧИЛИЩЕТО КЪМ НЕПРЕКЪСНАТО АКТУАЛИЗИРАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО И МЕТОДОЛОГИИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА ОТГОВОРЯТ НА НОВИТЕ НУЖДИ И НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. ЦИФРОВИТЕ ИНОВАЦИИ КОРЕННО ПРОМЕНИХА НАЧИНИТЕ ЗА ДОСТЪП ДО ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПРОМЯНАТА И СЪЗДАВАНЕТО НА ЗНАНИЯ, ВСЪЩНОСТ ТОВА Е НАБОР ОТ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО СЕГА СА НЕОБХОДИМИ, ЗА ДА МОГАТ ДА УЧАСТВАТ АКТИВНО В СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ. ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ ОСНОВАВА НА ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ, ИЗГРАДЕНО ВЪРХУ УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯТА И НОВИТЕ УМЕНИЯ Е НЕ САМО РЕЗУЛТАТ ОТ РАБОТАТА С ЛАБОРАТОРНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ, НО И РЕЗУЛТАТ ОТ ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ОРИГИНАЛНИТЕ ПРОЕКТАНТСКИ ДЕЙНОСТИ ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ ДИСЦИПЛИНАРНИ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ И ХОРИЗОНТАЛНИ ЦЕЛИ. СЛЕДОВАТЕЛНО ПРОЕКТЪТ, ПЛАНИРАН ЗА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И ЗА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ 1 СТЕПЕН, Е ИЗГРАДЕН ВЪРХУ РАБОТАТА И ВЪРХУ (Bulgarian)

0 references

TECHNOLOGICKÉ DOVEDNOSTI VĚDOMÉ POUŽÍVÁNÍ ZAŘÍZENÍ A SÍTĚ, NOVÉ HRANICE INFORMACÍ POSOUVAJÍ ŠKOLU K NEUSTÁLÉ AKTUALIZACI OBSAHU A METODIK, KTERÉ MOHOU USPOKOJIT NOVÉ POTŘEBY A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY STUDENTŮ. DIGITÁLNÍ INOVACE RADIKÁLNĚ ZMĚNILY ZPŮSOBY PŘÍSTUPU KE ZMĚNĚ A VYTVÁŘENÍ ZNALOSTÍ, VE SKUTEČNOSTI SE JEDNÁ O SOUBOR ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ JSOU NYNÍ NEZBYTNÉ K TOMU, ABY SE MOHLY AKTIVNĚ ZAPOJIT DO SPOLEČENSKÉHO ŽIVOTA. TENTO PROJEKT ZALOŽENÝ NA LABORATORNÍ VÝUCE POSTAVENÝ NA PŘESVĚDČENÍ, ŽE RŮST DOVEDNOSTÍ A NOVÝCH DOVEDNOSTÍ NENÍ JEN VÝSLEDKEM PRÁCE S LABORATORNÍMI NÁSTROJI, ALE TAKÉ VÝSLEDKEM VZTAHU MEZI ORIGINÁLNÍMI PROJEKTOVÝMI AKTIVITAMI INOVATIVNÍ METODIKY DISCIPLINÁRNÍ OSNOVY A PRŮŘEZOVÉ CÍLE. PROJEKTOVÁ CESTA PLÁNOVANÁ PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLU A PRO STŘEDNÍ ŠKOLU 1 STUPNĚ PROTO NAVÁZALA NA PRÁCI A NA (Czech)

0 references

DE TEKNOLOGISKE FÆRDIGHEDER BEVIDST BRUG AF UDSTYR OG NETVÆRKET, DE NYE GRÆNSER FOR INFORMATION SKUBBER SKOLEN I RETNING AF EN LØBENDE OPDATERING AF INDHOLD OG METODER, DER KAN OPFYLDE NYE BEHOV OG UDDANNELSESBEHOV HOS ELEVERNE. DIGITAL INNOVATION HAR RADIKALT ÆNDRET MULIGHEDERNE FOR AT FÅ ADGANG TIL AT BRUGE FORANDRINGER OG SKABE VIDEN, DET ER FAKTISK ET SÆT AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER, DER NU ER UUNDVÆRLIGE FOR AT KUNNE DELTAGE AKTIVT I DET SOCIALE LIV. DETTE PROJEKT BASERET PÅ LABORATORIEUNDERVISNING BYGGER PÅ DEN OVERBEVISNING, AT VÆKSTEN I FÆRDIGHEDER OG NYE FÆRDIGHEDER IKKE KUN ER RESULTATET AF ARBEJDET MED LABORATORIEVÆRKTØJER, MEN RESULTATET AF FORHOLDET MELLEM OPRINDELIGE DESIGNAKTIVITETER INNOVATIVE METODER DISCIPLINÆRE LÆSEPLANER OG TVÆRGÅENDE MÅL. DEN PROJEKTSTI, DER ER PLANLAGT FOR GRUNDSKOLEN OG FOR GYMNASIET PÅ 1 GRAD, BYGGER DERFOR PÅ AT GØRE OG PÅ (Danish)

0 references

DIE TECHNOLOGISCHEN FÄHIGKEITEN BEWUSSTER NUTZUNG VON GERÄTEN UND DES NETZWERKS, DIE NEUEN INFORMATIONSGRENZEN TREIBEN DIE SCHULE ZU EINER KONTINUIERLICHEN AKTUALISIERUNG VON INHALTEN UND METHODEN, DIE NEUEN BEDÜRFNISSEN UND SCHULUNGSBEDÜRFNISSEN DER SCHÜLER GERECHT WERDEN KÖNNEN. DIGITALE INNOVATIONEN HABEN DIE ART UND WEISE DES ZUGANGS ZU VERÄNDERUNG UND WISSENSSCHAFFUNG RADIKAL VERÄNDERT, SIE SIND IN DER TAT EINE REIHE VON WISSEN UND FÄHIGKEITEN, DIE HEUTE UNVERZICHTBAR SIND, UM AKTIV AM GESELLSCHAFTLICHEN LEBEN TEILNEHMEN ZU KÖNNEN. DIESES AUF LABORUNTERRICHT BASIERENDE PROJEKT BASIERT AUF DER ÜBERZEUGUNG, DASS DAS WACHSTUM VON FÄHIGKEITEN UND NEUEN FÄHIGKEITEN NICHT NUR DAS ERGEBNIS DER ARBEIT MIT DEN LABORWERKZEUGEN IST, SONDERN AUCH DAS ERGEBNIS DER BEZIEHUNG ZWISCHEN URSPRÜNGLICHEN DESIGNAKTIVITÄTEN INNOVATIVER METHODEN DISZIPLINÄRER CURRICULA UND TRANSVERSALEN ZIELEN. DER GEPLANTE PROJEKTPFAD FÜR DIE GRUNDSCHULE UND DIE SEKUNDARSCHULE VON 1 GRAD BAUTE DAHER AUF DEM (German)

0 references

ΟΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΣΥΣΚΕΥΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ, ΤΑ ΝΈΑ ΣΎΝΟΡΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΩΘΟΎΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΣ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΈΧΕΙ ΑΛΛΆΞΕΙ ΡΙΖΙΚΆ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΕΊΝΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΖΩΉ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΑΛΛΆ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΡΩΤΌΤΥΠΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΣΤΌΧΩΝ. Η ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ 1 ΠΤΥΧΊΟ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΆΞΗ ΚΑΙ ΣΤΟ (Greek)

0 references

THE TECHNOLOGICAL SKILLS CONSCIOUS USE OF DEVICES AND THE NETWORK, THE NEW FRONTIERS OF INFORMATION PUSH THE SCHOOL TOWARDS A CONTINUOUS UPDATING OF CONTENTS AND METHODOLOGIES THAT CAN MEET NEW NEEDS AND TRAINING NEEDS OF STUDENTS. DIGITAL INNOVATION HAS RADICALLY CHANGED THE WAYS OF ACCESSING THE USE OF CHANGE AND CREATION OF KNOWLEDGE, IT IS IN FACT A SET OF KNOWLEDGE AND SKILLS THAT ARE NOW INDISPENSABLE IN ORDER TO BE ABLE TO ACTIVELY PARTICIPATE IN SOCIAL LIFE. THIS PROJECT BASED ON LABORATORY TEACHING BUILT ON THE BELIEF THAT THE GROWTH OF SKILLS AND NEW SKILLS IS NOT ONLY THE RESULT OF THE WORK WITH THE LABORATORY TOOLS BUT THE RESULT OF THE RELATIONSHIP BETWEEN ORIGINAL DESIGN ACTIVITIES INNOVATIVE METHODOLOGIES DISCIPLINARY CURRICULA AND TRANSVERSAL OBJECTIVES. THE PROJECT PATH PLANNED FOR THE PRIMARY SCHOOL AND FOR THE SECONDARY SCHOOL OF 1 DEGREE THEREFORE BUILT ON DOING AND ON THE (English)

readability score

0.0768647039036799

0 references

EL USO CONSCIENTE DE LAS HABILIDADES TECNOLÓGICAS DE LOS DISPOSITIVOS Y LA RED, LAS NUEVAS FRONTERAS DE LA INFORMACIÓN EMPUJAN A LA ESCUELA HACIA UNA ACTUALIZACIÓN CONTINUA DE CONTENIDOS Y METODOLOGÍAS QUE PUEDAN SATISFACER NUEVAS NECESIDADES Y NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS ESTUDIANTES. LA INNOVACIÓN DIGITAL HA CAMBIADO RADICALMENTE LAS FORMAS DE ACCEDER AL USO DEL CAMBIO Y LA CREACIÓN DE CONOCIMIENTO, ES, DE HECHO, UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE AHORA SON INDISPENSABLES PARA PODER PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA VIDA SOCIAL. ESTE PROYECTO BASADO EN LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO SE BASA EN LA CREENCIA DE QUE EL CRECIMIENTO DE HABILIDADES Y NUEVAS HABILIDADES NO ES SOLO EL RESULTADO DEL TRABAJO CON LAS HERRAMIENTAS DE LABORATORIO, SINO EL RESULTADO DE LA RELACIÓN ENTRE LAS ACTIVIDADES DE DISEÑO ORIGINALES METODOLOGÍAS INNOVADORAS CURRICULARES DISCIPLINARIAS Y OBJETIVOS TRANSVERSALES. LA TRAYECTORIA DEL PROYECTO PREVISTA PARA LA ESCUELA PRIMARIA Y LA ESCUELA SECUNDARIA DE 1 GRADO, POR LO TANTO, SE BASA EN LA REALIZACIÓN Y EN LA (Spanish)

0 references

SEADMETE JA VÕRGU TEHNOLOOGILISTE OSKUSTE TEADLIK KASUTAMINE, UUED TEABEPIIRID VIIVAD KOOLI SISU JA METOODIKA PIDEVA AJAKOHASTAMISE POOLE, MIS SUUDAB RAHULDADA ÕPILASTE UUSI VAJADUSI JA KOOLITUSVAJADUSI. DIGITAALNE INNOVATSIOON ON RADIKAALSELT MUUTNUD MUUTUSTE KASUTAMISE JA TEADMISTE LOOMISE VIISE, SEE ON TEGELIKULT TEADMISTE JA OSKUSTE KOGUM, MIS ON NÜÜD ÜHISKONDLIKUS ELUS AKTIIVSEKS OSALEMISEKS HÄDAVAJALIK. SEE LABORIÕPPEL PÕHINEV PROJEKT PÕHINEB VEENDUMUSEL, ET OSKUSTE JA UUTE OSKUSTE KASV EI OLE MITTE AINULT LABORIVAHENDITEGA TEHTAVA TÖÖ TULEMUS, VAID ORIGINAALSETE PROJEKTEERIMISTEGEVUSTE UUENDUSLIKE METOODIKATE DISTSIPLINAARÕPPEKAVADE JA VALDKONNAÜLESTE EESMÄRKIDE VAHELISE SEOSE TULEMUS. PÕHIKOOLILE JA 1-KRAADISELE GÜMNAASIUMILE KAVANDATUD PROJEKTIRADA, MIS PÕHINEB SEEGA TEGEVUSEL JA (Estonian)

0 references

LAITTEIDEN JA VERKON TEKNOLOGINEN OSAAMINEN, TIEDON UUDET RAJAT TYÖNTÄVÄT KOULUA JATKUVASTI PÄIVITTÄMÄÄN SISÄLTÖÄ JA MENETELMIÄ, JOTKA VOIVAT VASTATA OPISKELIJOIDEN UUSIIN TARPEISIIN JA KOULUTUSTARPEISIIN. DIGITAALINEN INNOVOINTI ON MUUTTANUT RADIKAALISTI TAPOJA HYÖDYNTÄÄ MUUTOSTA JA LUODA TIETOA. SE ON ITSE ASIASSA JOUKKO TIETOJA JA TAITOJA, JOTKA OVAT NYT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ, JOTTA NE VOIVAT OSALLISTUA AKTIIVISESTI SOSIAALISEEN ELÄMÄÄN. TÄMÄ LABORATORIOOPETUKSEEN PERUSTUVA HANKE PERUSTUI USKOMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ TAITOJEN JA UUSIEN TAITOJEN KASVU EI OLE PELKÄSTÄÄN TULOSTA LABORATORIOTYÖKALUJEN KANSSA TEHDYSTÄ TYÖSTÄ, VAAN TULOKSENA ALKUPERÄISTEN SUUNNITTELUTOIMIEN INNOVATIIVISTEN MENETELMIEN KURINPIDOLLISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN JA MONIALAISTEN TAVOITTEIDEN VÄLISESTÄ SUHTEESTA. PERUSKOULUA JA 1 ASTEEN YLÄASTETTA VARTEN SUUNNITELTU HANKEPOLKU PERUSTUI NÄIN OLLEN TYÖSKENTELYYN JA (Finnish)

0 references

L’UTILISATION CONSCIENTE DES COMPÉTENCES TECHNOLOGIQUES DES APPAREILS ET DU RÉSEAU, LES NOUVELLES FRONTIÈRES DE L’INFORMATION POUSSENT L’ÉCOLE VERS UNE MISE À JOUR CONTINUE DES CONTENUS ET DES MÉTHODOLOGIES QUI PEUVENT RÉPONDRE AUX NOUVEAUX BESOINS ET BESOINS DE FORMATION DES ÉLÈVES. L’INNOVATION NUMÉRIQUE A RADICALEMENT CHANGÉ LES VOIES D’ACCÈS À L’UTILISATION DU CHANGEMENT ET À LA CRÉATION DE CONNAISSANCES, C’EST EN FAIT UN ENSEMBLE DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES QUI SONT DÉSORMAIS INDISPENSABLES POUR POUVOIR PARTICIPER ACTIVEMENT À LA VIE SOCIALE. CE PROJET BASÉ SUR L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE S’EST CONSTRUIT SUR LA CONVICTION QUE LA CROISSANCE DES COMPÉTENCES ET DES NOUVELLES COMPÉTENCES N’EST PAS SEULEMENT LE RÉSULTAT DU TRAVAIL AVEC LES OUTILS DE LABORATOIRE, MAIS LE RÉSULTAT DE LA RELATION ENTRE LES ACTIVITÉS ORIGINALES DE CONCEPTION DES PROGRAMMES DISCIPLINAIRES INNOVANTS ET LES OBJECTIFS TRANSVERSAUX. LE PARCOURS DU PROJET PRÉVU POUR L’ÉCOLE PRIMAIRE ET L’ÉCOLE SECONDAIRE DE 1 DEGRÉ S’EST DONC CONSTRUIT SUR LE DOS ET SUR LA (French)

0 references

CUIREANN NA SCILEANNA TEICNEOLAÍOCHTA ÚSÁID CHOMHFHIOSACH GLÉASANNA AGUS AN LÍONRA, TEORAINNEACHA NUA NA FAISNÉISE A BHRÚNN AN SCOIL I DTREO NUASHONRÚ LEANÚNACH AR ÁBHAR AGUS AR MHODHEOLAÍOCHTAÍ AR FÉIDIR LEO FREASTAL AR RIACHTANAIS NUA AGUS RIACHTANAIS OILIÚNA NA NDALTAÍ. TÁ AN NUÁLAÍOCHT DHIGITEACH TAR ÉIS ATHRÚ Ó BHONN A DHÉANAMH AR NA BEALAÍ CHUN ROCHTAIN A FHÁIL AR AN ÚSÁID A BHAINTEAR AS ATHRÚ AGUS AR EOLAS A CHRUTHÚ, LE FÍRINNE, IS TACAR EOLAIS AGUS SCILEANNA É ATÁ FÍOR-RIACHTANACH ANOIS CHUN A BHEITH IN ANN PÁIRT GHNÍOMHACH A GHLACADH SA SAOL SÓISIALTA. TÁ AN TIONSCADAL SEO BUNAITHE AR THEAGASC SAOTHARLAINNE BUNAITHE AR AN TUAIRIM NACH AMHÁIN GO BHFUIL FÁS SCILEANNA AGUS SCILEANNA NUA MAR THORADH AR OBAIR NA N-UIRLISÍ SAOTHARLAINNE ACH MAR THORADH AR AN NGAOL IDIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ DEARTHA BUNAIDH MODHEOLAÍOCHTAÍ CURACLAIM ARAÍONACHTA NUÁLACHA AGUS CUSPÓIRÍ IDIRDHISCIPLÍNEACHA. AN COSÁN TIONSCADAIL ATÁ BEARTAITHE DON BHUNSCOIL AGUS DON MHEÁNSCOIL AG CÉIM 1, DÁ BHRÍ SIN, TÓGTHA AR DHÉANAMH AGUS AR AN (Irish)

0 references

TEHNOLOŠKE VJEŠTINE SVJESNO KORIŠTENJE UREĐAJA I MREŽE, NOVE GRANICE INFORMACIJA GURAJU ŠKOLU PREMA STALNOM AŽURIRANJU SADRŽAJA I METODOLOGIJA KOJE MOGU ZADOVOLJITI NOVE POTREBE I POTREBE UČENIKA. DIGITALNE INOVACIJE RADIKALNO SU PROMIJENILE NAČINE PRISTUPA KORIŠTENJU PROMJENAMA I STVARANJU ZNANJA, A TO JE ZAPRAVO SKUP ZNANJA I VJEŠTINA KOJI SU SADA NEOPHODNI ZA AKTIVNO SUDJELOVANJE U DRUŠTVENOM ŽIVOTU. OVAJ PROJEKT TEMELJI SE NA LABORATORIJSKOJ NASTAVI UTEMELJENOJ NA UVJERENJU DA JE RAST VJEŠTINA I NOVIH VJEŠTINA NE SAMO REZULTAT RADA S LABORATORIJSKIM ALATIMA, VEĆ REZULTAT ODNOSA IZMEĐU ORIGINALNIH DIZAJNERSKIH AKTIVNOSTI INOVATIVNIH METODOLOGIJA DISCIPLINSKIH NASTAVNIH PROGRAMA I TRANSVERZALNIH CILJEVA. PROJEKTNI PUT PLANIRAN ZA OSNOVNU ŠKOLU I SREDNJU ŠKOLU OD 1 STUPANJ STOGA IZGRAĐEN NA RADU I NA (Croatian)

0 references

AZ ESZKÖZÖK ÉS A HÁLÓZAT TECHNOLÓGIAI KÉSZSÉGEINEK TUDATOS HASZNÁLATA, AZ INFORMÁCIÓ ÚJ HATÁRAI A DIÁKOK ÚJ IGÉNYEINEK ÉS KÉPZÉSI IGÉNYEINEK MEGFELELŐ TARTALMAK ÉS MÓDSZERTANOK FOLYAMATOS FRISSÍTÉSE FELÉ TOLJÁK AZ ISKOLÁT. A DIGITÁLIS INNOVÁCIÓ GYÖKERESEN MEGVÁLTOZTATTA A VÁLTOZÁS FELHASZNÁLÁSÁNAK ÉS A TUDÁS LÉTREHOZÁSÁNAK MÓDJAIT, VALÓJÁBAN OLYAN TUDÁS ÉS KÉSZSÉGEK ÖSSZESSÉGE, AMELYEK MÁRA ELENGEDHETETLENEK AHHOZ, HOGY AKTÍVAN RÉSZT VEHESSENEK A TÁRSADALMI ÉLETBEN. EZ A LABORATÓRIUMI TANÍTÁSON ALAPULÓ PROJEKT ARRA A MEGGYŐZŐDÉSRE ÉPÜL, HOGY A KÉSZSÉGEK ÉS AZ ÚJ KÉSZSÉGEK NÖVEKEDÉSE NEM CSAK A LABORATÓRIUMI ESZKÖZÖKKEL VÉGZETT MUNKA EREDMÉNYE, HANEM AZ EREDETI TERVEZÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZÖTTI KAPCSOLAT EREDMÉNYE INNOVATÍV MÓDSZERTANI FEGYELMI TANTERVEK ÉS TRANSZVERZÁLIS CÉLOK. AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS AZ 1 FOKOS GIMNÁZIUM SZÁMÁRA TERVEZETT PROJEKTÚT EZÉRT A CSELEKVÉSRE ÉS A (Hungarian)

0 references

TECHNOLOGINIAI ĮGŪDŽIAI SĄMONINGAS PRIETAISŲ IR TINKLO NAUDOJIMAS, NAUJOS INFORMACIJOS RIBOS SKATINA MOKYKLĄ NUOLAT ATNAUJINTI TURINĮ IR METODIKAS, KURIOS GALI PATENKINTI NAUJUS STUDENTŲ POREIKIUS IR MOKYMO POREIKIUS. SKAITMENINĖS INOVACIJOS IŠ ESMĖS PAKEITĖ BŪDUS, KAIP NAUDOTIS POKYČIAIS IR ŽINIŲ KŪRIMU, IŠ TIKRŲJŲ TAI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ RINKINYS, KURIS DABAR YRA BŪTINAS, KAD GALĖTŲ AKTYVIAI DALYVAUTI SOCIALINIAME GYVENIME. ŠIS PROJEKTAS PAGRĮSTAS LABORATORINIU MOKYMU, PAGRĮSTU ĮSITIKINIMU, KAD ĮGŪDŽIŲ IR NAUJŲ ĮGŪDŽIŲ AUGIMAS YRA NE TIK DARBO SU LABORATORINĖMIS PRIEMONĖMIS REZULTATAS, BET IR SANTYKIS TARP ORIGINALAUS DIZAINO VEIKLOS NOVATORIŠKŲ METODIKŲ DRAUSMINIŲ MOKYMO PROGRAMŲ IR UNIVERSALIŲJŲ TIKSLŲ. PROJEKTO KELIAS, PLANUOJAMAS PRADINEI MOKYKLAI IR 1 LAIPSNIO VIDURINEI MOKYKLAI, BUVO PAREMTAS DARBAIS IR (Lithuanian)

0 references

TEHNOLOĢISKĀS PRASMES, APZINĀTA IERĪČU UN TĪKLA IZMANTOŠANA, JAUNĀS INFORMĀCIJAS ROBEŽAS LIEK SKOLAI NEPĀRTRAUKTI ATJAUNINĀT SATURU UN METODES, KAS VAR APMIERINĀT STUDENTU JAUNĀS VAJADZĪBAS UN APMĀCĪBAS VAJADZĪBAS. DIGITĀLĀ INOVĀCIJA IR RADIKĀLI MAINĪJUSI VEIDUS, KĀ PIEKĻŪT PĀRMAIŅU IZMANTOŠANAI UN ZINĀŠANU RADĪŠANAI, PATIESĪBĀ TĀ IR ZINĀŠANU UN PRASMJU KOPUMS, KAS TAGAD IR NEPIECIEŠAMS, LAI VARĒTU AKTĪVI PIEDALĪTIES SABIEDRISKAJĀ DZĪVĒ. ŠIS PROJEKTS, KURA PAMATĀ IR LABORATORIJAS MĀCĪŠANA, BALSTĪJĀS UZ PĀRLIECĪBU, KA PRASMJU UN JAUNU PRASMJU PIEAUGUMS IR NE TIKAI DARBA AR LABORATORIJAS INSTRUMENTIEM REZULTĀTS, BET ARĪ REZULTĀTS SAIKNEI STARP ORIĢINĀLAJĀM PROJEKTĒŠANAS DARBĪBĀM, INOVATĪVĀM METODOLOĢIJĀM, DISCIPLINĀRĀM PROGRAMMĀM UN TRANSVERSĀLIEM MĒRĶIEM. TĀPĒC PLĀNOTAIS PROJEKTA CEĻŠ PAMATSKOLĀ UN 1 GRĀDA VIDUSSKOLĀ IR BALSTĪTS UZ DARBU UN (Latvian)

0 references

L-UŻU KONXJU TAL-ĦILIET TEKNOLOĠIĊI TAL-APPARAT U N-NETWERK, IL-FRUNTIERI L-ĠODDA TAL-INFORMAZZJONI JIMBUTTAW LILL-ISKOLA LEJN AĠĠORNAMENT KONTINWU TAL-KONTENUT U L-METODOLOĠIJI LI JISTGĦU JISSODISFAW ĦTIĠIJIET ĠODDA U L-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI. L-INNOVAZZJONI DIĠITALI BIDDLET RADIKALMENT IL-MODI TA’ AĊĊESS GĦALL-UŻU TAL-BIDLA U L-ĦOLQIEN TAL-GĦARFIEN, HIJA FIL-FATT SETT TA’ GĦARFIEN U ĦILIET LI ISSA HUMA INDISPENSABBLI SABIEX WIEĦED IKUN JISTA’ JIPPARTEĊIPA B’MOD ATTIV FIL-ĦAJJA SOĊJALI. DAN IL-PROĠETT IBBAŻAT FUQ IT-TAGĦLIM FIL-LABORATORJU MIBNI FUQ IT-TWEMMIN LI T-TKABBIR TA’ ĦILIET U ĦILIET ĠODDA MHUWIEX BISS IR-RIŻULTAT TAL-ĦIDMA BL-GĦODOD TAL-LABORATORJU IŻDA R-RIŻULTAT TAR-RELAZZJONI BEJN L-ATTIVITAJIET TA’ DISINN ORIĠINALI TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI TA’ KURRIKULI DIXXIPLINARJI U OBJETTIVI TRASVERSALI. IT-TRIQ TAL-PROĠETT IPPJANATA GĦALL-ISKOLA PRIMARJA U GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA TA’ GRAD 1 GĦALHEKK MIBNIJA FUQ IL-PRATTIKA U FUQ IL— (Maltese)

0 references

DE TECHNOLOGISCHE VAARDIGHEDEN BEWUST GEBRUIK VAN APPARATEN EN HET NETWERK, DE NIEUWE GRENZEN VAN INFORMATIE DUWEN DE SCHOOL NAAR EEN VOORTDURENDE ACTUALISERING VAN DE INHOUD EN METHODOLOGIEËN DIE KUNNEN VOLDOEN AAN NIEUWE BEHOEFTEN EN OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN STUDENTEN. DIGITALE INNOVATIE HEEFT DE MANIEREN OM TOEGANG TE KRIJGEN TOT HET GEBRUIK VAN VERANDERING EN HET CREËREN VAN KENNIS INGRIJPEND VERANDERD, HET IS IN FEITE EEN REEKS KENNIS EN VAARDIGHEDEN DIE NU ONMISBAAR ZIJN OM ACTIEF DEEL TE KUNNEN NEMEN AAN HET SOCIALE LEVEN. DIT PROJECT OP BASIS VAN LABORATORIUMONDERWIJS IS GEBASEERD OP DE OVERTUIGING DAT DE GROEI VAN VAARDIGHEDEN EN NIEUWE VAARDIGHEDEN NIET ALLEEN HET RESULTAAT IS VAN HET WERK MET DE LABORATORIUMTOOLS, MAAR HET RESULTAAT IS VAN DE RELATIE TUSSEN OORSPRONKELIJKE ONTWERPACTIVITEITEN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN DISCIPLINAIRE CURRICULA EN TRANSVERSALE DOELSTELLINGEN. HET PROJECTPAD DAT IS GEPLAND VOOR DE BASISSCHOOL EN VOOR DE MIDDELBARE SCHOOL VAN 1 GRAAD IS DUS VOORTGEBOUWD OP DOEN EN OP DE (Dutch)

0 references

AS COMPETÊNCIAS TECNOLÓGICAS CONSCIENTES DA UTILIZAÇÃO DOS DISPOSITIVOS E DA REDE, AS NOVAS FRONTEIRAS DA INFORMAÇÃO CONDUZEM A ESCOLA A UTILIZAR CONTINUAMENTE OS CONTEÚDOS E METODOLOGIAS QUE AtendEM ÀS NOVAS NECESSIDADES E ÀS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES. A inovação digital alterou radicalmente as formas de acesso à utilização da mudança e à criação de conhecimentos, tratando-se, na realidade, de um conjunto de conhecimentos e competências que são agora indissociáveis para poderem participar ativamente na vida social. Este projecto baseia-se no ensino laboratorial construído com base na convicção de que o crescimento das competências e das novas competências não é apenas o resultado do trabalho com as ferramentas do laboratório, mas o resultado da relação entre as actividades de concepção originais e os objectivos transversais. O PAPEL DO PROJECTO PREVISTO PARA A ESCOLA PRIMÁRIA E PARA A ESCOLA SECUNDÁRIA DE 1 ENTÃO CONSTRUÍDO SOBRE O FAZER E SOBRE O (Portuguese)

0 references

ABILITĂȚILE TEHNOLOGICE DE UTILIZARE CONȘTIENTĂ A DISPOZITIVELOR ȘI A REȚELEI, NOILE FRONTIERE ALE INFORMAȚIILOR ÎMPING ȘCOALA SPRE O ACTUALIZARE CONTINUĂ A CONȚINUTULUI ȘI METODOLOGIILOR CARE POT SATISFACE NOI NEVOI ȘI NEVOI DE FORMARE ALE ELEVILOR. INOVAREA DIGITALĂ A SCHIMBAT RADICAL MODALITĂȚILE DE ACCESARE A SCHIMBĂRII ȘI DE CREARE A CUNOȘTINȚELOR, ESTE, DE FAPT, UN SET DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE CARE SUNT ACUM INDISPENSABILE PENTRU A PUTEA PARTICIPA ACTIV LA VIAȚA SOCIALĂ. ACEST PROIECT BAZAT PE PREDAREA ÎN LABORATOR S-A BAZAT PE CONVINGEREA CĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ȘI A NOILOR COMPETENȚE NU ESTE DOAR REZULTATUL LUCRULUI CU INSTRUMENTELE DE LABORATOR, CI ȘI REZULTATUL RELAȚIEI DINTRE ACTIVITĂȚILE DE PROIECTARE ORIGINALE METODOLOGII INOVATOARE CURRICULA DISCIPLINARĂ ȘI OBIECTIVELE TRANSVERSALE. TRASEUL PROIECTULUI PLANIFICAT PENTRU ȘCOALA PRIMARĂ ȘI PENTRU ȘCOALA GIMNAZIALĂ DE 1 GRAD, PRIN URMARE, S-A CONSTRUIT PE A FACE ȘI PE (Romanian)

0 references

TECHNOLOGICKÉ ZRUČNOSTI VEDOMÉ VYUŽÍVANIA ZARIADENÍ A SIETE, NOVÉ HRANICE INFORMÁCIÍ POSÚVAJÚ ŠKOLU K NEUSTÁLEJ AKTUALIZÁCII OBSAHU A METODÍK, KTORÉ DOKÁŽU USPOKOJIŤ NOVÉ POTREBY A VZDELÁVACIE POTREBY ŠTUDENTOV. DIGITÁLNA INOVÁCIA RADIKÁLNE ZMENILA SPÔSOBY PRÍSTUPU K VYUŽÍVANIU ZMIEN A VYTVÁRANIU VEDOMOSTÍ, V SKUTOČNOSTI IDE O SÚBOR VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SÚ TERAZ NEVYHNUTNÉ NA TO, ABY SA MOHLI AKTÍVNE ZÚČASTŇOVAŤ NA SPOLOČENSKOM ŽIVOTE. TENTO PROJEKT ZALOŽENÝ NA LABORATÓRNEJ VÝUČBE ZALOŽENÝ NA PRESVEDČENÍ, ŽE RAST ZRUČNOSTÍ A NOVÝCH ZRUČNOSTÍ NIE JE LEN VÝSLEDKOM PRÁCE S LABORATÓRNYMI NÁSTROJMI, ALE AJ VÝSLEDKOM VZŤAHU MEDZI PÔVODNÝMI PROJEKTOVÝMI AKTIVITAMI, INOVATÍVNYMI METODIKAMI DISCIPLINÁRNYCH UČEBNÝCH PLÁNOV A PRIEREZOVÝMI CIEĽMI. PLÁNOVANÁ CESTA PROJEKTU PRE ZÁKLADNÚ ŠKOLU A PRE STREDNÚ ŠKOLU S 1 TITULOM JE PRETO POSTAVENÁ NA PRÁCI A NA (Slovak)

0 references

TEHNOLOŠKA ZNANJA IN SPRETNOSTI ZAVESTNA UPORABA NAPRAV IN OMREŽJA, NOVE MEJE INFORMACIJ POTISKAJO ŠOLO K NENEHNEMU POSODABLJANJU VSEBIN IN METODOLOGIJ, KI LAHKO ZADOVOLJIJO NOVE POTREBE IN POTREBE UČENCEV PO USPOSABLJANJU. DIGITALNE INOVACIJE SO KORENITO SPREMENILE NAČINE DOSTOPA DO UPORABE SPREMEMB IN USTVARJANJA ZNANJA, PRAVZAPRAV JE NIZ ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SO ZDAJ NUJNO POTREBNI ZA AKTIVNO SODELOVANJE V DRUŽBENEM ŽIVLJENJU. TA PROJEKT, KI TEMELJI NA LABORATORIJSKEM POUČEVANJU, JE TEMELJIL NA PREPRIČANJU, DA RAST SPRETNOSTI IN NOVIH SPRETNOSTI NI LE REZULTAT DELA Z LABORATORIJSKIMI ORODJI, TEMVEČ JE REZULTAT RAZMERJA MED IZVIRNIMI PROJEKTNIMI DEJAVNOSTMI INOVATIVNE METODOLOGIJE DISCIPLINSKIH UČNIH NAČRTOV IN PREČNIH CILJEV. PROJEKTNA POT, NAČRTOVANA ZA OSNOVNO ŠOLO IN SREDNJO ŠOLO 1. STOPNJE, JE ZATO TEMELJILA NA DELU IN NA (Slovenian)

0 references

DEN TEKNISKA KOMPETENSEN MEDVETEN ANVÄNDNING AV ENHETER OCH NÄTVERKET, DE NYA GRÄNSERNA FÖR INFORMATION DRIVER SKOLAN MOT EN KONTINUERLIG UPPDATERING AV INNEHÅLL OCH METODER SOM KAN MÖTA NYA BEHOV OCH UTBILDNINGSBEHOV HOS ELEVERNA. DIGITAL INNOVATION HAR RADIKALT FÖRÄNDRAT SÄTTEN ATT FÅ TILLGÅNG TILL FÖRÄNDRING OCH SKAPANDE AV KUNSKAP, DET ÄR I SJÄLVA VERKET EN UPPSÄTTNING KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM NU ÄR OUMBÄRLIGA FÖR ATT AKTIVT KUNNA DELTA I DET SOCIALA LIVET. DETTA PROJEKT SOM BYGGER PÅ LABORATORIEUNDERVISNING BYGGER PÅ TRON ATT TILLVÄXTEN AV FÄRDIGHETER OCH NYA FÄRDIGHETER INTE BARA ÄR RESULTATET AV ARBETET MED LABORATORIEVERKTYGEN UTAN OCKSÅ RESULTATET AV FÖRHÅLLANDET MELLAN URSPRUNGLIGA DESIGNAKTIVITETER INNOVATIVA METODER DISCIPLINÄRA LÄROPLANER OCH ÖVERGRIPANDE MÅL. DEN PROJEKTVÄG SOM PLANERAS FÖR GRUNDSKOLAN OCH FÖR GYMNASIESKOLAN MED EN EXAMEN BYGGER DÄRFÖR PÅ ATT GÖRA OCH PÅ (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MONTALTO UFFUGO