WORKING FOR OUR FUTURE (Q4796747)

IL PROGETTO LAVORARE PER IL NOSTRO FUTURO INTENDE VALORIZZARE LA QUALIT SCOLASTICA PER MIGLIORARE IL LIVELLO DI APPRENDIMENTO NELLE COMPETENZE DI BASE GARANTIRE A TUTTI GLI STUDENTI PARI OPPORTUNIT DI SVILUPPO DELLE CAPACIT INDIVIDUALI E DI FAR FRONTE ALLA COMPLESSIT DEI BISOGNI FORMATIVI DEGLI STUDENTI TENUTO CONTO ANCHE DELLE PRIORIT DEI TRAGUARDI E DEGLI OBIETTIVI DI PROCESSO INDIVIDUATI NEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE RAV E DELLE AZIONI INSERITE NEL PIANO DI MIGLIORAMENTO PDM. IL PROGETTO PRESUPPONE UN APPROCCIO DIDATTICO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E CHE GARANTISCA UN APPRENDIMENTO DI TIPO PERSONALIZZATO AUTONOMO E SOPRATTUTTO COLLABORATIVO ORIENTATO ALLACQUISIZIONE DI COMPETENZE. CON TALI STRUMENTI OGNI ALUNNO DIVENTA PROTAGONISTA DELLA PROPRIA FORMAZIONE NON ESISTE UN UNICO TIPO DI INTELLIGENZA MA OGNUNO HA UN PROPRIO STILE DI APPRENDIMENTO CHE VA INDIVIDUATO E POTENZIATO. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЗА РАБОТА ЗА НАШЕТО БЪДЕЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ КАЧЕСТВОТО НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ НИВОТО НА ОБУЧЕНИЕ ПО ОСНОВНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ЗА ДА СЕ ОСИГУРЯТ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА РАЗВИВАТ ИНДИВИДУАЛНИ УМЕНИЯ И ДА ОТГОВОРЯТ НА СЛОЖНОСТТА НА НУЖДИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД СЪЩО ПРИОРИТЕТИТЕ НА ЦЕЛИТЕ И ЦЕЛИТЕ НА ПРОЦЕСА, ОПРЕДЕЛЕНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА RAV И ДЕЙСТВИЯТА, ВКЛЮЧЕНИ В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА PDM. ПРОЕКТЪТ ПРЕДПОЛАГА ДИДАКТИЧЕН ПОДХОД, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И ГАРАНТИРА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ, АВТОНОМНО И ПРЕДИ ВСИЧКО СЪВМЕСТНО ОРИЕНТИРАНО КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ. С ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ ВСЕКИ УЧЕНИК СТАВА ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА ОБУЧЕНИЕТО СИ, НЯМА ЕДИН ВИД ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, НО ВСЕКИ ИМА СВОЙ СОБСТВЕН СТИЛ НА УЧЕНЕ, КОЙТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ИДЕНТИФИЦИРАН И УСЪВЪРШЕНСТВАН. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU, KTERÝ BUDE PRACOVAT PRO NAŠI BUDOUCNOST, JE ZVÝŠIT KVALITU ŠKOLY S CÍLEM ZLEPŠIT ÚROVEŇ UČENÍ V ZÁKLADNÍCH KOMPETENCÍCH S CÍLEM ZAJISTIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO VŠECHNY STUDENTY K ROZVOJI INDIVIDUÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ A KE SPLNĚNÍ SLOŽITOSTI VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB STUDENTŮ S PŘIHLÉDNUTÍM TAKÉ K PRIORITÁM CÍLŮ A CÍLŮM PROCESU UVEDENÝM VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ RAV A AKCÍM ZAHRNUTÝM V PLÁNU ZLEPŠENÍ PDM. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ DIDAKTICKÝ PŘÍSTUP, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZARUČUJE INDIVIDUÁLNÍ UČENÍ AUTONOMNÍ A PŘEDEVŠÍM NA SPOLUPRÁCI ORIENTOVANÉ NA ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ. S TĚMITO NÁSTROJI SE KAŽDÝ STUDENT STÁVÁ PROTAGONISTOU SVÉHO TRÉNINKU, NEEXISTUJE JEDINÝ TYP INTELIGENCE, ALE KAŽDÝ MÁ SVŮJ VLASTNÍ STYL UČENÍ, KTERÝ MUSÍ BÝT IDENTIFIKOVÁN A VYLEPŠEN. (Czech)

0 references

PROJEKTET TIL AT ARBEJDE FOR VORES FREMTID HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE KVALITETEN AF SKOLEN FOR AT FORBEDRE LÆRINGSNIVEAUET I GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCER FOR AT SIKRE LIGE MULIGHEDER FOR ALLE STUDERENDE TIL AT UDVIKLE INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER OG FOR AT IMØDEKOMME KOMPLEKSITETEN AF UDDANNELSESBEHOVENE HOS DE STUDERENDE, IDET DER OGSÅ TAGES HENSYN TIL PRIORITETERNE FOR MÅLENE OG DE PROCESMÅL, DER ER IDENTIFICERET I RAPPORTEN OM SELVEVALUERING RAV OG DE TILTAG, DER INDGÅR I PDM FORBEDRINGSPLANEN. PROJEKTET FORUDSÆTTER EN DIDAKTISK TILGANG, DER ANVENDER DIGITALE TEKNOLOGIER, OG SOM GARANTERER EN PERSONLIG LÆRING SELVSTÆNDIGT OG FREM FOR ALT SAMARBEJDSORIENTERET RETTET MOD ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER. MED DISSE VÆRKTØJER HVER ELEV BLIVER HOVEDPERSONEN I DERES UDDANNELSE ER DER INGEN ENKELT TYPE INTELLIGENS, MEN HVER HAR SIN EGEN LÆRING STIL, DER SKAL IDENTIFICERES OG FORBEDRES. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT, FÜR UNSERE ZUKUNFT ZU ARBEITEN, ZIELT DARAUF AB, DIE QUALITÄT DER SCHULE ZU VERBESSERN, UM DAS NIVEAU DES LERNENS IN GRUNDLEGENDEN KOMPETENZEN ZU VERBESSERN, UM CHANCENGLEICHHEIT FÜR ALLE SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN, INDIVIDUELLE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN UND DIE KOMPLEXITÄT DES AUSBILDUNGSBEDARFS DER SCHÜLER ZU ERFÜLLEN, WOBEI AUCH DIE PRIORITÄTEN DER ZIELE UND DIE PROZESSZIELE ZU BERÜCKSICHTIGEN SIND, DIE IM BERICHT ÜBER DIE SELBSTEINSCHÄTZUNG RAV UND DIE IM PDM-VERBESSERUNGSPLAN ENTHALTENEN MASSNAHMEN FESTGELEGT SIND. DAS PROJEKT SETZT EINEN DIDAKTISCHEN ANSATZ VORAUS, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND EIN PERSONALISIERTES LERNEN GARANTIERT, DAS AUTONOM UND VOR ALLEM KOLLABORATIV AUF DEN ERWERB VON KOMPETENZEN AUSGERICHTET IST. MIT DIESEN TOOLS WIRD JEDER SCHÜLER ZUM PROTAGONISTEN SEINER AUSBILDUNG, ES GIBT KEINE EINZIGE ART VON INTELLIGENZ, ABER JEDER HAT SEINEN EIGENEN LERNSTIL, DER IDENTIFIZIERT UND VERBESSERT WERDEN MUSS. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΛΎΨΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΕΠΊΣΗΣ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ RAV ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ PDM. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΜΙΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΜΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΕΝΙΑΊΟΣ ΤΎΠΟΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ, ΑΛΛΆ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΈΧΕΙ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ. (Greek)

0 references

THE PROJECT TO WORK FOR OUR FUTURE AIMS TO ENHANCE THE QUALITY OF SCHOOL TO IMPROVE THE LEVEL OF LEARNING IN BASIC COMPETENCES TO ENSURE EQUAL OPPORTUNITIES FOR ALL STUDENTS TO DEVELOP INDIVIDUAL SKILLS AND TO MEET THE COMPLEXITY OF THE TRAINING NEEDS OF THE STUDENTS TAKING INTO ACCOUNT ALSO THE PRIORITIES OF THE GOALS AND THE PROCESS OBJECTIVES IDENTIFIED IN THE REPORT OF SELF-ASSESSMENT RAV AND THE ACTIONS INCLUDED IN THE PDM IMPROVEMENT PLAN. THE PROJECT PRESUPPOSES A DIDACTIC APPROACH THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES AND THAT GUARANTEES A PERSONALISED LEARNING AUTONOMOUS AND ABOVE ALL COLLABORATIVE ORIENTED TOWARDS THE ACQUISITION OF SKILLS. WITH THESE TOOLS EACH STUDENT BECOMES THE PROTAGONIST OF THEIR TRAINING THERE IS NO SINGLE TYPE OF INTELLIGENCE BUT EACH HAS ITS OWN LEARNING STYLE THAT MUST BE IDENTIFIED AND ENHANCED. (English)

readability score

0.227959023677578

0 references

EL PROYECTO PARA TRABAJAR PARA NUESTRO FUTURO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LA CALIDAD DE LA ESCUELA PARA MEJORAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE EN COMPETENCIAS BÁSICAS PARA GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA TODOS LOS ESTUDIANTES PARA DESARROLLAR HABILIDADES INDIVIDUALES Y SATISFACER LA COMPLEJIDAD DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES TENIENDO EN CUENTA TAMBIÉN LAS PRIORIDADES DE LAS METAS Y LOS OBJETIVOS DEL PROCESO IDENTIFICADOS EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN RAV Y LAS ACCIONES INCLUIDAS EN EL PLAN DE MEJORA DEL PDM. EL PROYECTO PRESUPONE UN ENFOQUE DIDÁCTICO QUE UTILIZA TECNOLOGÍAS DIGITALES Y QUE GARANTIZA UN APRENDIZAJE PERSONALIZADO AUTÓNOMO Y SOBRE TODO COLABORATIVO ORIENTADO A LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES. CON ESTAS HERRAMIENTAS CADA ESTUDIANTE SE CONVIERTE EN EL PROTAGONISTA DE SU FORMACIÓN NO HAY UN SOLO TIPO DE INTELIGENCIA PERO CADA UNO TIENE SU PROPIO ESTILO DE APRENDIZAJE QUE DEBE SER IDENTIFICADO Y MEJORADO. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA KOOLI KVALITEETI, ET PARANDADA PÕHIPÄDEVUSTE ÕPPIMISE TASET, ET TAGADA KÕIGILE ÕPILASTELE VÕRDSED VÕIMALUSED ARENDADA INDIVIDUAALSEID OSKUSI JA RAHULDADA ÕPILASTE KOOLITUSVAJADUSTE KEERUKUST, VÕTTES ARVESSE KA ENESEHINDAMISE ARUANDES MÄÄRATLETUD EESMÄRKIDE PRIORITEETE JA PROTSESSI EESMÄRKE NING PDM-I ARENGUKAVAS SISALDUVAID TEGEVUSI. PROJEKT EELDAB DIDAKTILIST LÄHENEMISVIISI, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA TAGAB INDIVIDUAALSE ÕPPIMISE AUTONOOMSE JA EELKÕIGE OSKUSTE OMANDAMISELE SUUNATUD KOOSTÖÖ. NENDE VAHENDITEGA SAAB IGA ÕPILANE OMA KOOLITUSE PEATEGELASEKS, KUID IGAL INIMESEL ON OMA ÕPPIMISSTIIL, MIDA TULEB TUVASTADA JA TÄIUSTADA. (Estonian)

0 references

TULEVAISUUDEN PUOLESTA TYÖSKENTELEVÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN KOULUN LAATUA PERUSTAITOJEN OPPIMISEN TASON PARANTAMISEKSI, JOTTA VARMISTETAAN KAIKILLE OPISKELIJOILLE YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET KEHITTÄÄ YKSILÖLLISIÄ TAITOJA JA VASTATAAN OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTARPEIDEN MONIMUTKAISUUTEEN OTTAEN HUOMIOON MYÖS ITSEARVIOINTIRAPORTISSA MÄÄRITETTYJEN TAVOITTEIDEN JA PROSESSITAVOITTEIDEN SEKÄ PDM-PARANNUSSUUNNITELMAAN SISÄLTYVÄT TOIMET. HANKE EDELLYTTÄÄ DIDAKTISTA LÄHESTYMISTAPAA, JOSSA KÄYTETÄÄN DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA JA JOKA TAKAA YKSILÖLLISEN OPPIMISEN AUTONOMISEN JA ENNEN KAIKKEA YHTEISTYÖHÖN SUUNTAUTUNEEN OSAAMISEN HANKKIMISEEN. NÄIDEN TYÖKALUJEN AVULLA JOKAINEN OPISKELIJA TULEE KOULUTUKSENSA PÄÄHENKILÖKSI, EI OLE YHTÄ ÄLYKKYYTTÄ, VAAN JOKAISELLA ON OMA OPPIMISTYYLI, JOKA ON TUNNISTETTAVA JA PARANNETTAVA. (Finnish)

0 references

LE PROJET DE TRAVAIL POUR NOTRE AVENIR VISE À AMÉLIORER LA QUALITÉ DE L’ÉCOLE AFIN D’AMÉLIORER LE NIVEAU D’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES DE BASE AFIN D’ASSURER L’ÉGALITÉ DES CHANCES POUR TOUS LES ÉLÈVES DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES ET DE RÉPONDRE À LA COMPLEXITÉ DES BESOINS DE FORMATION DES ÉLÈVES EN TENANT COMPTE ÉGALEMENT DES PRIORITÉS DES OBJECTIFS ET DES OBJECTIFS DU PROCESSUS IDENTIFIÉS DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION RAV ET DES ACTIONS INCLUSES DANS LE PLAN D’AMÉLIORATION DU PDM. LE PROJET PRÉSUPPOSE UNE APPROCHE DIDACTIQUE QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET QUI GARANTIT UN APPRENTISSAGE PERSONNALISÉ AUTONOME ET SURTOUT COLLABORATIF ORIENTÉ VERS L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES. AVEC CES OUTILS, CHAQUE ÉLÈVE DEVIENT LE PROTAGONISTE DE SA FORMATION, IL N’Y A PAS UN SEUL TYPE D’INTELLIGENCE, MAIS CHACUN A SON PROPRE STYLE D’APPRENTISSAGE QUI DOIT ÊTRE IDENTIFIÉ ET AMÉLIORÉ. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LE BHEITH AG OBAIR DÁR DTODHCHAÍ FEABHAS A CHUR AR CHAIGHDEÁN NA SCOILE CHUN FEABHAS A CHUR AR AN LEIBHÉAL FOGHLAMA IN INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA CHUN COMHDHEISEANNA A CHINNTIÚ DO GACH SCOLÁIRE CHUN SCILEANNA AONAIR A FHORBAIRT AGUS CHUN CASTACHT RIACHTANAIS OILIÚNA NA NDALTAÍ A CHOMHLÍONADH AGUS TOSAÍOCHTAÍ NA SPRIOCANNA AGUS CUSPÓIRÍ AN PHRÓISIS A AITHNÍODH SA TUARASCÁIL AR RAV FÉINMHEASÚNAITHE AGUS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ SA PHLEAN FEABHSÚCHÁIN PDM Á GCUR SAN ÁIREAMH FREISIN. GLACTAR LEIS SA TIONSCADAL GO BHFUIL CUR CHUIGE TEAGASCACH ANN LENA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS LENA RÁTHAÍTEAR FOGHLAIM PHEARSANTAITHE UATHRIALACH AGUS, THAR AON RUD EILE, ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA A SHEALBHÚ. LEIS NA HUIRLISÍ SEO ÉIRÍONN GACH MAC LÉINN AN PROTAGONIST A GCUID OILIÚNA NACH BHFUIL AON CHINEÁL AMHÁIN FAISNÉISE ACH TÁ GACH A STÍL FOGHLAMA FÉIN NACH MÓR A AITHINT AGUS A FHEABHSÚ. (Irish)

0 references

PROJEKT RADA ZA NAŠU BUDUĆNOST IMA ZA CILJ POBOLJŠATI KVALITETU ŠKOLE KAKO BI SE POBOLJŠALA RAZINA UČENJA U OSNOVNIM KOMPETENCIJAMA KAKO BI SE SVIM UČENICIMA OSIGURALE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH VJEŠTINA TE KAKO BI SE ZADOVOLJILA SLOŽENOST OBRAZOVNIH POTREBA UČENIKA, UZIMAJUĆI U OBZIR I PRIORITETE CILJEVA I CILJEVA PROCESA UTVRĐENIH U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI RAV-A I AKCIJAMA UKLJUČENIMA U PLAN POBOLJŠANJA PDM-A. PROJEKT PRETPOSTAVLJA DIDAKTIČKI PRISTUP KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I KOJI JAMČI PERSONALIZIRANO UČENJE AUTONOMNO I PRIJE SVEGA SURADNIČKO USMJERENO PREMA STJECANJU VJEŠTINA. S TIM ALATIMA SVAKI UČENIK POSTAJE PROTAGONIST NJIHOVOG TRENINGA NE POSTOJI JEDNA VRSTA INTELIGENCIJE, ALI SVAKI IMA SVOJ STIL UČENJA KOJI SE MORA IDENTIFICIRATI I POBOLJŠATI. (Croatian)

0 references

A JÖVŐNKÉRT MUNKÁLKODÓ PROJEKT CÉLJA, HOGY JAVÍTSA AZ ISKOLA MINŐSÉGÉT AZ ALAPKOMPETENCIÁK TANULÁSI SZINTJÉNEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY EGYENLŐ ESÉLYEKET BIZTOSÍTSON MINDEN DIÁK SZÁMÁRA AZ EGYÉNI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE, VALAMINT HOGY MEGFELELJEN A HALLGATÓK KÉPZÉSI IGÉNYEINEK ÖSSZETETTSÉGÉNEK, FIGYELEMBE VÉVE AZ ÖNÉRTÉKELÉSI RAV JELENTÉSBEN MEGHATÁROZOTT CÉLOK ÉS FOLYAMATCÉLOK PRIORITÁSAIT ÉS A PDM FEJLESZTÉSI TERVBEN FOGLALT INTÉZKEDÉSEKET IS. A PROJEKT OLYAN DIDAKTIKUS MEGKÖZELÍTÉST FELTÉTELEZ, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS AMELY GARANTÁLJA A SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁS AUTONÓM ÉS MINDENEKELŐTT A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSÉT. EZEKKEL AZ ESZKÖZÖKKEL MINDEN TANULÓ A KÉPZÉS FŐSZEREPLŐJÉVÉ VÁLIK, NINCS EGYETLEN INTELLIGENCIATÍPUS, DE MINDEGYIKNEK MEGVAN A MAGA TANULÁSI STÍLUSA, AMELYET AZONOSÍTANI ÉS FEJLESZTENI KELL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO „DARBO MŪSŲ ATEIČIAI“ TIKSLAS – PAGERINTI MOKYKLOS KOKYBĘ, SIEKIANT PAGERINTI PAGRINDINIŲ KOMPETENCIJŲ MOKYMOSI LYGĮ, UŽTIKRINTI LYGIAS GALIMYBES VISIEMS STUDENTAMS UGDYTI INDIVIDUALIUS ĮGŪDŽIUS IR PATENKINTI MOKINIŲ MOKYMO POREIKIŲ SUDĖTINGUMĄ, ATSIŽVELGIANT Į TIKSLŲ IR PROCESO TIKSLŲ PRIORITETUS, NUSTATYTUS RAV ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE, IR VEIKSMUS, ĮTRAUKTUS Į PDM TOBULINIMO PLANĄ. PROJEKTAS SUPONUOJA DIDAKTINĮ POŽIŪRĮ, PAGAL KURĮ NAUDOJAMOS SKAITMENINĖS TECHNOLOGIJOS IR UŽTIKRINAMAS INDIVIDUALIZUOTAS SAVARANKIŠKAS MOKYMASIS, VISŲ PIRMA ORIENTUOTAS Į ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ. SU ŠIAIS ĮRANKIAIS KIEKVIENAS STUDENTAS TAMPA SAVO MOKYMO VEIKĖJU, NĖRA VIENO INTELEKTO TIPO, TAČIAU KIEKVIENAS TURI SAVO MOKYMOSI STILIŲ, KURIS TURI BŪTI IDENTIFIKUOTAS IR PATOBULINTAS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS KVALITĀTI, LAI UZLABOTU PAMATPRASMJU APGUVES LĪMENI, NODROŠINOT VISIEM STUDENTIEM VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS ATTĪSTĪT INDIVIDUĀLĀS PRASMES UN APMIERINĀT IZGLĪTOJAMO APMĀCĪBAS VAJADZĪBU SAREŽĢĪTĪBU, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ PAŠNOVĒRTĒJUMA RAV ZIŅOJUMĀ NOTEIKTĀS MĒRĶU PRIORITĀTES UN PROCESA MĒRĶUS, KĀ ARĪ PDM UZLABOŠANAS PLĀNĀ IEKĻAUTĀS DARBĪBAS. PROJEKTA PRIEKŠNOTEIKUMS IR DIDAKTISKA PIEEJA, KURĀ TIEK IZMANTOTAS DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN KURA GARANTĒ PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANOS AUTONOMU UN GALVENOKĀRT UZ SADARBĪBU VĒRSTU PRASMJU APGUVI. AR ŠIEM RĪKIEM KATRS STUDENTS KĻŪST PAR VIŅU APMĀCĪBAS VARONI, NAV VIENA VEIDA INTELIĢENCES, BET KATRAM IR SAVS MĀCĪBU STILS, KAS IR JĀIDENTIFICĒ UN JĀUZLABO. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TA’ ĦIDMA GĦALL-FUTUR TAGĦNA GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-ISKOLA BIEX JITTEJJEB IL-LIVELL TA’ TAGĦLIM FIL-KOMPETENZI BAŻIĊI BIEX JIĠU ŻGURATI OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA BIEX JIŻVILUPPAW ĦILIET INDIVIDWALI U BIEX TINTLAĦAQ IL-KUMPLESSITÀ TAL-ĦTIĠIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI FILWAQT LI JITQIESU WKOLL IL-PRIJORITAJIET TAL-GĦANIJIET U L-OBJETTIVI TAL-PROĊESS IDENTIFIKATI FIR-RAPPORT TAL-RAV TA’ AWTOVALUTAZZJONI U L-AZZJONIJIET INKLUŻI FIL-PJAN TA’ TITJIB TAL-PDM. IL-PROĠETT JIPPRESUPPONI APPROĊĊ DIDATTIKU LI JUŻA T-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U LI JIGGARANTIXXI TAGĦLIM PERSONALIZZAT AWTONOMU U FUQ KOLLOX KOLLABORATTIV ORJENTAT LEJN IL-KISBA TAL-ĦILIET. MA ‘DAWN L-GĦODOD KULL STUDENT ISIR IL-PROTAGONISTI TAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM M’HEMM L-EBDA TIP WIEĦED TA’ INTELLIĠENZA IŻDA KULL WIEĦED GĦANDU STIL TA ‘TAGĦLIM TAGĦHA STESS LI GĦANDHOM JIĠU IDENTIFIKATI U MSAĦĦA. (Maltese)

0 references

HET PROJECT OM TE WERKEN VOOR ONZE TOEKOMST HEEFT TOT DOEL DE KWALITEIT VAN DE SCHOOL TE VERBETEREN OM HET NIVEAU VAN LEREN IN BASISCOMPETENTIES TE VERBETEREN OM TE ZORGEN VOOR GELIJKE KANSEN VOOR ALLE STUDENTEN OM INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN EN OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE COMPLEXITEIT VAN DE OPLEIDINGSBEHOEFTEN VAN DE STUDENTEN, REKENING HOUDEND MET OOK DE PRIORITEITEN VAN DE DOELSTELLINGEN EN DE PROCESDOELSTELLINGEN DIE ZIJN VASTGESTELD IN HET RAPPORT VAN ZELFBEOORDELING RAV EN DE ACTIES DIE ZIJN OPGENOMEN IN HET PDM-VERBETERINGSPLAN. HET PROJECT VERONDERSTELT EEN DIDACTISCHE AANPAK DIE GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN DIE GARANT STAAT VOOR EEN PERSOONLIJK LEREN AUTONOOM EN VOORAL COLLABORATIEF GERICHT OP HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN. MET DEZE TOOLS WORDT ELKE STUDENT DE HOOFDROLSPELER VAN HUN OPLEIDING, ER IS GEEN ENKELE VORM VAN INTELLIGENTIE, MAAR ELK HEEFT ZIJN EIGEN LEERSTIJL DIE MOET WORDEN GEÏDENTIFICEERD EN VERBETERD. (Dutch)

0 references

O PROJECTO DE TRABALHO PARA OS NOSSOS FUTUROS OBJETIVOS DE REFORÇO DA QUALIDADE DAS ESCOLAS PARA MELHORAR O NÍVEL DE APRENDIZAGEM EM COMPETÊNCIAS DE BASE PARA GARANTIR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES A TODOS OS ESTUDANTES PARA DESENVOLVER AS COMPLEXIDADES DAS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES QUE TOMAM EM CONSIDERAÇÃO TAMBÉM AS PRIORIDADES DOS OBJETIVOS E O PROCESSO IDENTIFICADOS NO RELATÓRIO DO RAV DE AUTO-AVALISÃO E AS ACÇÕES INCLUÍDAS NO PLANO DE MELHAMENTO DO PDM. O PROJECTO PREVISTA UMA ABORDAGEM DIDACTICA QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS E QUE GARANTIA UM AUTONOMO DE APRENDIZAGEM PESSOALIZADO E, Acima de tudo, COLABORATIVA ORIENTADA PARA A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS. Com estas ferramentas, cada aluno torna-se o protagonista da sua formação, não há um único tipo de inteligência, mas cada um tem o seu próprio estilo de aprendizagem que deve ser identificado e reforçado. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL DE A LUCRA PENTRU VIITORUL NOSTRU ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ CALITATEA ȘCOLII PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI NIVELUL DE ÎNVĂȚARE ÎN COMPETENȚELE DE BAZĂ PENTRU A ASIGURA OPORTUNITĂȚI EGALE PENTRU TOȚI ELEVII DE A DEZVOLTA ABILITĂȚI INDIVIDUALE ȘI DE A RĂSPUNDE COMPLEXITĂȚII NEVOILOR DE FORMARE ALE ELEVILOR, LUÂND ÎN CONSIDERARE ȘI PRIORITĂȚILE OBIECTIVELOR ȘI OBIECTIVELE PROCESULUI IDENTIFICATE ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE RAV ȘI ACȚIUNILE INCLUSE ÎN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE PDM. PROIECTUL PRESUPUNE O ABORDARE DIDACTICĂ CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE ȘI CARE GARANTEAZĂ O ÎNVĂȚARE PERSONALIZATĂ AUTONOMĂ ȘI, MAI ALES, ORIENTATĂ SPRE DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE. CU ACESTE INSTRUMENTE FIECARE ELEV DEVINE PROTAGONISTUL FORMĂRII LOR NU EXISTĂ UN SINGUR TIP DE INTELIGENȚĂ, DAR FIECARE ARE PROPRIUL STIL DE ÎNVĂȚARE CARE TREBUIE IDENTIFICAT ȘI ÎMBUNĂTĂȚIT. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU PRACOVAŤ PRE NAŠU BUDÚCNOSŤ JE ZVÝŠIŤ KVALITU ŠKOLY S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ÚROVEŇ VZDELÁVANIA V ZÁKLADNÝCH KOMPETENCIÁCH S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV NA ROZVOJ INDIVIDUÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A SPLNIŤ ZLOŽITOSŤ VZDELÁVACÍCH POTRIEB ŠTUDENTOV, PRIČOM SA ZOHĽADNIA AJ PRIORITY CIEĽOV A PROCESNÉ CIELE STANOVENÉ V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ RAV A OPATRENIA ZAHRNUTÉ V PLÁNE ZLEPŠOVANIA PDM. PROJEKT PREDPOKLADÁ DIDAKTICKÝ PRÍSTUP, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A KTORÝ ZARUČUJE INDIVIDUALIZOVANÉ UČENIE SA AUTONÓMNE A PREDOVŠETKÝM KOLABORATÍVNE ZAMERANÉ NA ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ. S TÝMITO NÁSTROJMI SA KAŽDÝ ŠTUDENT STÁVA PROTAGONISTOM SVOJHO TRÉNINGU, NEEXISTUJE JEDINÝ TYP INTELIGENCIE, ALE KAŽDÝ Z NICH MÁ SVOJ VLASTNÝ ŠTÝL UČENIA, KTORÝ MUSÍ BYŤ IDENTIFIKOVANÝ A VYLEPŠENÝ. (Slovak)

0 references

PROJEKT DELA ZA NAŠO PRIHODNOST JE NAMENJEN IZBOLJŠANJU KAKOVOSTI ŠOLE ZA IZBOLJŠANJE RAVNI UČENJA V OSNOVNIH KOMPETENCAH, DA SE VSEM UČENCEM ZAGOTOVIJO ENAKE MOŽNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER ZADOVOLJEVANJE KOMPLEKSNOSTI POTREB UČENCEV PO USPOSABLJANJU, PRI ČEMER SE UPOŠTEVAJO TUDI PREDNOSTNE NALOGE CILJEV IN PROCESNIH CILJEV, OPREDELJENIH V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU RAV, IN UKREPI, VKLJUČENI V NAČRT ZA IZBOLJŠANJE PDM. PROJEKT PREDPOSTAVLJA DIDAKTIČNI PRISTOP, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN ZAGOTAVLJA POSAMEZNIKU PRILAGOJENO UČENJE, PREDVSEM PA SODELOVANJE, USMERJENO V PRIDOBIVANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI. S TEMI ORODJI VSAK ŠTUDENT POSTANE PROTAGONIST SVOJEGA USPOSABLJANJA, NI ENE VRSTE INTELIGENCE, VENDAR IMA VSAK SVOJ UČNI SLOG, KI GA JE TREBA IDENTIFICIRATI IN OKREPITI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ATT ARBETA FÖR VÅR FRAMTID SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA KVALITETEN PÅ SKOLAN FÖR ATT FÖRBÄTTRA NIVÅN PÅ LÄRANDET I GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSER FÖR ATT SÄKERSTÄLLA LIKA MÖJLIGHETER FÖR ALLA ELEVER ATT UTVECKLA INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER OCH FÖR ATT MÖTA KOMPLEXITETEN I ELEVERNAS UTBILDNINGSBEHOV, MED BEAKTANDE ÄVEN AV PRIORITERINGARNA FÖR MÅLEN OCH DE PROCESSMÅL SOM ANGES I RAPPORTEN OM SJÄLVBEDÖMNING RAV OCH DE ÅTGÄRDER SOM INGÅR I PDM FÖRBÄTTRINGSPLANEN. PROJEKTET FÖRUTSÄTTER EN DIDAKTISK STRATEGI SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH SOM GARANTERAR ETT PERSONLIGT LÄRANDE AUTONOMT OCH FRAMFÖR ALLT SAMARBETE INRIKTAT PÅ FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER. MED DESSA VERKTYG BLIR VARJE ELEV HUVUDPERSONEN I SIN UTBILDNING DET FINNS INGEN ENSKILD TYP AV INTELLIGENS MEN VAR OCH EN HAR SIN EGEN INLÄRNINGSSTIL SOM MÅSTE IDENTIFIERAS OCH FÖRBÄTTRAS. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

REGGIO DI CALABRIA