THEMATICALLY (Q4796652)

IL MODULO SI PREFIGGE DI CERCARE STRATEGIE IN MODO DA COLTIVARE OLTRE CHE LA COMPETENZA MATEMATICA ANCHE IL PIACERE DI FARLA E TROVARE PERCORSI E IDEE CHE RESTITUISCANO UNA MATEMATICA UTILE REALE AFFASCINANTE E PIACEVOLE CHE SAPPIA COSTRUIRE UNA VERA COMPETENZA E SOPRATTUTTO CHE SAPPIA SVILUPPARE LE POTENZIALIT DI OGNUNO. LE POSSIBILIT CHE OFFRE LA TECNOLOGIA NEL SUPPORTARE UN CERTO MODO DI FARE MATEMATICA SONO NOTEVOLI. LE DUE MATEMATICHE QUELLA DEI PROGRAMMI E QUELLA COINVOLGENTE DEVONO MARCIARE ALLA PARI E PRESENTARE IL LAVORO DIDATTICO SOTTO FORMA DI GIOCO PER FAR S CHE GLI ALUNNI SI APPASSIONINO ALLA MATEMATICA E NON LA VIVANO COME UNA COSA ASTRATTA E DIFFICILE. (Italian)

0 references

МОДУЛЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ТЪРСИ СТРАТЕГИИ, ЗА ДА КУЛТИВИРА НЕ САМО МАТЕМАТИЧЕСКА КОМПЕТЕНТНОСТ, НО И УДОВОЛСТВИЕТО ДА ГО НАПРАВИ И ДА НАМЕРИ ПЪТИЩА И ИДЕИ, КОИТО ДА ВЪРНАТ ИСТИНСКИ ПОЛЕЗНА МАТЕМАТИКА, ЗАВЛАДЯВАЩА И ПРИЯТНА, КОЯТО ЗНАЕ КАК ДА ИЗГРАДИ ИСТИНСКА КОМПЕТЕНТНОСТ И ПРЕДИ ВСИЧКО ЗНАЕ КАК ДА РАЗВИЕ ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЕКИ ЕДИН. ВЪЗМОЖНОСТИТЕ, ПРЕДЛАГАНИ ОТ ТЕХНОЛОГИИТЕ В ПОДКРЕПА НА ОПРЕДЕЛЕН НАЧИН НА ПРАВЕНЕ НА МАТЕМАТИКА СА ЗАБЕЛЕЖИТЕЛНИ. ДВЕТЕ МАТЕМАТИКА НА ПРОГРАМИТЕ И НА АНГАЖИРАЩАТА ЕДНА ТРЯБВА ДА МАРШИРУВАТ НА РАВНИ И ДА ПРЕДСТАВЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА РАБОТА ПОД ФОРМАТА НА ИГРА, ЗА ДА НАПРАВЯТ УЧЕНИЦИТЕ ДА СТАНАТ СТРАСТНИ КЪМ МАТЕМАТИКАТА И ДА НЕ Я ЖИВЕЯТ КАТО АБСТРАКТНО И ТРУДНО НЕЩО. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM MODULU JE HLEDAT STRATEGIE S CÍLEM KULTIVOVAT NEJEN MATEMATICKOU KOMPETENCI, ALE TAKÉ POTĚŠENÍ Z TOHO, JAK TO UDĚLAT A NAJÍT CESTY A NÁPADY, KTERÉ VRACEJÍ SKUTEČNOU UŽITEČNOU MATEMATIKU FASCINUJÍCÍ A PŘÍJEMNOU, KTERÁ VÍ, JAK VYBUDOVAT SKUTEČNOU KOMPETENCI A PŘEDEVŠÍM, ŽE VÍ, JAK ROZVÍJET POTENCIÁL KAŽDÉHO Z NICH. MOŽNOSTI, KTERÉ TECHNOLOGIE NABÍZÍ PŘI PODPOŘE URČITÉHO ZPŮSOBU MATEMATIKY, JSOU POZORUHODNÉ. DVĚ MATEMATIKY, KTERÉ Z PROGRAMŮ A ANGAŽUJÍCÍ SE MUSÍ POCHODOVAT NA ROVNOCENNOSTI A PREZENTOVAT VZDĚLÁVACÍ PRÁCI VE FORMĚ HRY, ABY SE ŽÁCI STALI VÁŠNIVÝMI PRO MATEMATIKU A NE ŽÍT JAKO ABSTRAKTNÍ A OBTÍŽNÁ VĚC. (Czech)

0 references

MODULET HAR TIL FORMÅL AT LEDE EFTER STRATEGIER FOR AT DYRKE IKKE KUN MATEMATISK KOMPETENCE, MEN OGSÅ GLÆDEN VED AT GØRE DET OG FINDE VEJE OG IDEER, DER RETURNERER EN REEL NYTTIG MATEMATIK FASCINERENDE OG BEHAGELIG, DER VED, HVORDAN MAN OPBYGGER EN REEL KOMPETENCE OG FREM FOR ALT, DER VED, HVORDAN MAN UDVIKLER POTENTIALET I HVER ENKELT. DE MULIGHEDER, DER TILBYDES AF TEKNOLOGI I AT STØTTE EN BESTEMT MÅDE AT GØRE MATEMATIK ER BEMÆRKELSESVÆRDIGE. DE TO MATEMATIK AF PROGRAMMERNE OG DEN ENGAGERENDE SKAL MARTS PÅ LIGEVÆRDIGE OG PRÆSENTERE DET PÆDAGOGISKE ARBEJDE I FORM AF ET SPIL FOR AT GØRE S, AT ELEVERNE BLIVER LIDENSKABELIGE OM MATEMATIK OG IKKE LEVE DET SOM EN ABSTRAKT OG VANSKELIG TING. (Danish)

0 references

DAS MODUL ZIELT DARAUF AB, STRATEGIEN ZU SUCHEN, UM NICHT NUR MATHEMATISCHE KOMPETENZ ZU KULTIVIEREN, SONDERN AUCH DAS VERGNÜGEN, ES ZU TUN UND WEGE UND IDEEN ZU FINDEN, DIE EINE WIRKLICH NÜTZLICHE MATHEMATIK FASZINIEREND UND ANGENEHM ZURÜCKGEBEN, DIE WEISS, WIE MAN EINE ECHTE KOMPETENZ BAUT UND VOR ALLEM WEISS, WIE MAN DAS POTENZIAL JEDES EINZELNEN ENTWICKELT. DIE MÖGLICHKEITEN, DIE TECHNOLOGIE BIETET, UM EINE BESTIMMTE ART DER MATHEMATIK ZU UNTERSTÜTZEN, SIND BEMERKENSWERT. DIE BEIDEN MATHEMATIKEN, DIE DIE PROGRAMME UND DIE ENGAGIERTE, MÜSSEN AUF GLEICHER WEISE MARSCHIEREN UND DIE ERZIEHERARBEIT IN FORM EINES SPIELS PRÄSENTIEREN, UM ZU MACHEN, DASS DIE SCHÜLER LEIDENSCHAFTLICH FÜR MATHEMATIK WERDEN UND SIE NICHT ALS ABSTRAKTE UND SCHWIERIGE SACHE LEBEN. (German)

0 references

Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΉΣΕΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΉΣΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΚΑΙ ΙΔΈΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΤΡΈΦΟΥΝ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΧΡΉΣΙΜΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΟ ΠΟΥ ΞΈΡΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΞΈΡΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. ΟΙ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΕΝΌΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΕΊΝΑΙ ΑΞΙΟΣΗΜΕΊΩΤΕΣ. ΤΑ ΔΎΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΚΑΙ Ο ΣΥΜΜΕΤΈΧΩΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΧΩΡΟΎΝ ΣΕ ΊΣΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΈΡΓΟ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΕΝΌΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΠΑΘΙΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΤΟ ΖΟΥΝ ΩΣ ΈΝΑ ΑΦΗΡΗΜΈΝΟ ΚΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΠΡΆΓΜΑ. (Greek)

0 references

THE MODULE AIMS TO LOOK FOR STRATEGIES IN ORDER TO CULTIVATE NOT ONLY MATHEMATICAL COMPETENCE BUT ALSO THE PLEASURE OF DOING IT AND FINDING PATHS AND IDEAS THAT RETURN A REAL USEFUL MATHEMATICS FASCINATING AND PLEASANT THAT KNOWS HOW TO BUILD A REAL COMPETENCE AND ABOVE ALL THAT KNOWS HOW TO DEVELOP THE POTENTIAL OF EACH ONE. THE POSSIBILITIES OFFERED BY TECHNOLOGY IN SUPPORTING A CERTAIN WAY OF DOING MATHEMATICS ARE REMARKABLE. THE TWO MATHS THAT OF THE PROGRAMS AND THE ENGAGING ONE MUST MARCH ON EQUALS AND PRESENT THE EDUCATIONAL WORK IN THE FORM OF A GAME TO MAKE S THAT THE PUPILS BECOME PASSIONATE ABOUT MATHEMATICS AND NOT LIVE IT AS AN ABSTRACT AND DIFFICULT THING. (English)

readability score

0.028804922556765

0 references

EL MÓDULO TIENE COMO OBJETIVO BUSCAR ESTRATEGIAS PARA CULTIVAR NO SOLO LA COMPETENCIA MATEMÁTICA SINO TAMBIÉN EL PLACER DE HACERLO Y ENCONTRAR CAMINOS E IDEAS QUE DEVUELVAN UNA MATEMÁTICA REALMENTE ÚTIL FASCINANTE Y AGRADABLE QUE SEPA CONSTRUIR UNA COMPETENCIA REAL Y SOBRE TODO QUE SEPA DESARROLLAR EL POTENCIAL DE CADA UNO. LAS POSIBILIDADES QUE OFRECE LA TECNOLOGÍA PARA APOYAR UNA CIERTA FORMA DE HACER MATEMÁTICAS SON NOTABLES. LAS DOS MATEMÁTICAS DE LOS PROGRAMAS Y LA ATRACTIVA DEBEN MARCHAR EN IGUALES Y PRESENTAR EL TRABAJO EDUCATIVO EN FORMA DE JUEGO PARA HACER QUE LOS ALUMNOS SE APASIONEN POR LAS MATEMÁTICAS Y NO LO VIVAN COMO ALGO ABSTRACTO Y DIFÍCIL. (Spanish)

0 references

MOODULI EESMÄRK ON OTSIDA STRATEEGIAID, ET KASVATADA MITTE AINULT MATEMAATILISI PÄDEVUSI, VAID KA SELLE TEGEMISE NAUDINGUT NING LEIDA TEED JA IDEID, MIS TAGASTAVAD TÕELISELT KASULIKU MATEMAATIKA PÕNEVA JA MEELDIVA, MIS TEAB, KUIDAS EHITADA TÕELIST KOMPETENTSI JA ENNEKÕIKE SEDA, KUIDAS ARENDADA IGAÜHE POTENTSIAALI. VÕIMALUSED, MIDA TEHNOLOOGIA TOETAB TEATUD VIISIL TEHA MATEMAATIKA ON TÄHELEPANUVÄÄRNE. KAKS MATEMAATIKAT, ET PROGRAMMID JA KAASAHAARAV ÜKS PEAB MÄRTS VÕRDNE JA ESITADA HARIDUSTÖÖ KUJUL MÄNGU, ET S, ET ÕPILASED MUUTUVAD KIRGLIK MATEMAATIKA JA EI ELA SEDA ABSTRAKTNE JA RASKE ASI. (Estonian)

0 references

MODUULIN TAVOITTEENA ON ETSIÄ STRATEGIOITA, JOTTA VOIDAAN VILJELLÄ MATEMAATTISEN OSAAMISEN LISÄKSI MYÖS SEN TEKEMISEN ILOA JA LÖYTÄÄ POLKUJA JA IDEOITA, JOTKA PALAUTTAVAT TODELLISEN HYÖDYLLISEN MATEMATIIKAN KIEHTOVAN JA MIELLYTTÄVÄN, JOKA OSAA RAKENTAA TODELLISEN OSAAMISEN JA ENNEN KAIKKEA, ETTÄ OSAA KEHITTÄÄ KUNKIN POTENTIAALIA. TEKNOLOGIAN TARJOAMAT MAHDOLLISUUDET TIETYN MATEMATIIKAN TEKEMISEEN OVAT MERKITTÄVIÄ. KAKSI MATEMATIIKKAA, ETTÄ OHJELMIEN JA SITOUTTAVAN ON MAALISKUUN TASA-ARVOINEN JA ESITTÄÄ KOULUTUSTYÖN MUODOSSA PELIN TEHDÄ S, ETTÄ OPPILAAT TULEVAT INTOHIMOINEN MATEMATIIKAN JA EI ELÄÄ SITÄ ABSTRAKTI JA VAIKEA ASIA. (Finnish)

0 references

LE MODULE VISE À RECHERCHER DES STRATÉGIES AFIN DE CULTIVER NON SEULEMENT LA COMPÉTENCE MATHÉMATIQUE, MAIS AUSSI LE PLAISIR DE LE FAIRE ET DE TROUVER DES CHEMINS ET DES IDÉES QUI RENVOIENT UNE VRAIE MATHÉMATIQUE UTILE FASCINANTE ET AGRÉABLE QUI SAIT CONSTRUIRE UNE COMPÉTENCE RÉELLE ET SURTOUT QUI SAIT DÉVELOPPER LE POTENTIEL DE CHACUN. LES POSSIBILITÉS OFFERTES PAR LA TECHNOLOGIE POUR SOUTENIR UNE CERTAINE FAÇON DE FAIRE LES MATHÉMATIQUES SONT REMARQUABLES. LES DEUX MATHÉMATIQUES QUE DES PROGRAMMES ET L’ENGAGEMENT ON DOIT MARCHER SUR UN PIED D’ÉGALITÉ ET PRÉSENTER LE TRAVAIL ÉDUCATIF SOUS LA FORME D’UN JEU POUR QUE LES ÉLÈVES DEVIENNENT PASSIONNÉS PAR LES MATHÉMATIQUES ET NE PAS LE VIVRE COMME UNE CHOSE ABSTRAITE ET DIFFICILE. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN MODÚL A CHUARDACH LE HAGHAIDH STRAITÉISÍ D’FHONN A CHOTHÚ, NÍ HAMHÁIN INNIÚLACHT MATAMAITICIÚIL ACH FREISIN AN SÁSAMH A DHÉANAMH AGUS COSÁIN AGUS SMAOINTE A AIMSIÚ A FHÁIL AR AIS MATAMAITIC FÍOR-ÚSÁIDEACH SUIMIÚIL AGUS TAITNEAMHACH GO BHFUIL A FHIOS CONAS A THÓGÁIL INNIÚLACHT FÍOR AGUS THAR AON RUD EILE GO BHFUIL A FHIOS CONAS A FHORBAIRT AR AN ACMHAINNEACHT DE GACH CEANN. IS IONTACH IAD NA FÉIDEARTHACHTAÍ A CHUIREANN AN TEICNEOLAÍOCHT AR FÁIL CHUN TACÚ LE BEALACH ÁIRITHE MATAMAITICE A DHÉANAMH. CAITHFIDH AN DÁ MHATAMAITIC GO BHFUIL NA CLÁIR AGUS AN CEANN TARRAINGTEACH MÁRTA AR COMHIONANN AGUS AN OBAIR OIDEACHAIS A CHUR I LÁTHAIR I BHFOIRM CLUICHE A DHÉANAMH S GO MBEIDH NA DALTAÍ PAISEANTA FAOI MHATAMAITIC AGUS NACH BHFUIL CÓNAÍ AIR MAR RUD TEIBÍ AGUS DEACAIR. (Irish)

0 references

MODUL IMA ZA CILJ TRAŽITI STRATEGIJE KAKO BI KULTIVIRATI NE SAMO MATEMATIČKE KOMPETENCIJE, ALI I ZADOVOLJSTVO TO RADITI I PRONALAŽENJE PUTEVA I IDEJA KOJE VRAĆAJU PRAVI KORISNE MATEMATIKE FASCINANTAN I UGODAN DA ZNA KAKO IZGRADITI PRAVU KOMPETENCIJU I IZNAD SVEGA DA ZNA KAKO RAZVITI POTENCIJAL SVAKOG OD NJIH. MOGUĆNOSTI KOJE TEHNOLOGIJA NUDI U PODRŽAVANJU ODREĐENOG NAČINA RADA MATEMATIKE SU IZVANREDNE. DVIJE MATEMATIKE DA PROGRAMA I ZANIMLJIV JEDAN MORA MARŠ NA JEDNAKE I PREDSTAVITI OBRAZOVNI RAD U OBLIKU IGRE KAKO BI UČENICI POSTATI STRASTVENI O MATEMATICI, A NE ŽIVJETI KAO APSTRAKTNA I TEŠKA STVAR. (Croatian)

0 references

A MODUL CÉLJA, HOGY OLYAN STRATÉGIÁKAT KERESSEN, AMELYEK NEMCSAK A MATEMATIKAI KOMPETENCIÁT ÁPOLJÁK, HANEM AZ ÖRÖMÖT IS, HOGY CSINÁLJÁK, ÉS OLYAN UTAKAT ÉS ÖTLETEKET TALÁLNAK, AMELYEK EGY IGAZI HASZNOS MATEMATIKÁT ADNAK VISSZA, LENYŰGÖZŐ ÉS KELLEMES, AMELY TUDJA, HOGYAN KELL FELÉPÍTENI EGY IGAZI KOMPETENCIÁT, ÉS MINDENEKELŐTT AZT, HOGY HOGYAN KELL FEJLESZTENI AZ EGYESEK POTENCIÁLJÁT. A TECHNOLÓGIA ÁLTAL KÍNÁLT LEHETŐSÉGEK EGY BIZONYOS MATEMATIKAI MÓDSZER TÁMOGATÁSÁRA FIGYELEMRE MÉLTÓAK. A KÉT MATEMATIKA, HOGY A PROGRAMOK ÉS A BEVONÓ KELL EGYENRANGÚ, ÉS BEMUTATJA AZ OKTATÁSI MUNKA FORMÁJÁBAN EGY JÁTÉK, HOGY A DIÁKOK VÁLNAK SZENVEDÉLYES A MATEMATIKA, ÉS NEM ÉLNI, MINT EGY ABSZTRAKT ÉS NEHÉZ DOLOG. (Hungarian)

0 references

MODULIO TIKSLAS – IEŠKOTI STRATEGIJŲ, SIEKIANT UGDYTI NE TIK MATEMATINĘ KOMPETENCIJĄ, BET IR MALONUMĄ TAI DARYTI IR RASTI KELIUS BEI IDĖJAS, KURIOS GRĄŽINA TIKRĄ NAUDINGĄ MATEMATIKĄ PATRAUKLIĄ IR MALONIĄ, KURI ŽINO, KAIP SUKURTI TIKRĄ KOMPETENCIJĄ IR VISŲ PIRMA ŽINO, KAIP PLĖTOTI KIEKVIENO IŠ JŲ POTENCIALĄ. TECHNOLOGIJŲ SIŪLOMOS GALIMYBĖS PALAIKYTI TAM TIKRĄ MATEMATIKOS ATLIKIMO BŪDĄ YRA PUIKIOS. DVI MATEMATIKOS, KAD PROGRAMOS IR ĮTRAUKIANTIS VIENAS TURI KOVO LYGIO IR PRISTATYTI ŠVIETIMO DARBĄ ŽAIDIMO FORMA, KAD MOKINIAI TAMPA AISTRINGAS MATEMATIKOS, O NE GYVENTI JĮ KAIP ABSTRAKTUS IR SUNKUS DALYKAS. (Lithuanian)

0 references

MODUĻA MĒRĶIS IR MEKLĒT STRATĒĢIJAS, LAI ATTĪSTĪTU NE TIKAI MATEMĀTISKO KOMPETENCI, BET ARĪ PRIEKU TO DARĪT UN RAST CEĻUS UN IDEJAS, KAS ATGRIEŽ PATIESI NODERĪGU MATEMĀTIKU AIZRAUJOŠU UN PATĪKAMU, KAS ZINA, KĀ VEIDOT REĀLU KOMPETENCI UN, PATS GALVENAIS, ZINA, KĀ ATTĪSTĪT KATRA CILVĒKA POTENCIĀLU. TEHNOLOĢIJAS PIEDĀVĀTĀS IESPĒJAS, ATBALSTOT NOTEIKTU MATEMĀTIKAS VEIDU, IR IEVĒROJAMAS. DIVAS MATEMĀTIKAS, KA NO PROGRAMMĀM UN IESAISTOTIES VIENS IR MARTS UZ VIENLĪDZĪGIEM UN PREZENTĒT IZGLĪTĪBAS DARBU VEIDĀ SPĒLES, LAI PADARĪTU SKOLĒNUS KĻŪT KAISLĪGI PAR MATEMĀTIKU, NEVIS DZĪVOT TO KĀ ABSTRAKTA UN SAREŽĢĪTA LIETA. (Latvian)

0 references

IL-MODULU GĦANDU L-GĦAN LI JFITTEX STRATEĠIJI SABIEX JIKKULTIVA MHUX BISS IL-KOMPETENZA MATEMATIKA IŻDA WKOLL IL-PJAĊIR LI JAGĦMEL DAN U JSIB MOGĦDIJIET U IDEAT LI JIRRITORNAW MATEMATIKA UTLI REALI AFFAXXINANTI U PJAĊEVOLI LI TAF KIF TIBNI KOMPETENZA REALI U FUQ KOLLOX LI TAF KIF TIŻVILUPPA L-POTENZJAL TA’ KULL WIEĦED. IL-POSSIBBILTAJIET OFFRUTI MIT-TEKNOLOĠIJA FL-APPOĠĠ TA’ ĊERTU MOD TA’ KIF ISSIR IL-MATEMATIKA HUMA NOTEVOLI. IŻ-ŻEWĠ MATEMATIKAJIET TA’ DAWN IL-PROGRAMMI U L-PROGRAMM GĦANDHOM IKUNU TA’ MARZU FUQ L-ISTESS LIVELL U JIPPREŻENTAW IX-XOGĦOL EDUKATTIV FIL-FORMA TA’ LOGĦBA BIEX L-ISTUDENTI JSIRU PASSJONATI DWAR IL-MATEMATIKA U MA JGĦIXUHIEX BĦALA ĦAĠA ASTRATTA U DIFFIĊLI. (Maltese)

0 references

DE MODULE IS GERICHT OP HET ZOEKEN NAAR STRATEGIEËN OM NIET ALLEEN WISKUNDIGE COMPETENTIE TE CULTIVEREN, MAAR OOK HET PLEZIER OM HET TE DOEN EN HET VINDEN VAN PADEN EN IDEEËN DIE EEN ECHTE NUTTIGE WISKUNDE FASCINEREND EN AANGENAAM TERUGKEREN DIE WEET HOE EEN ECHTE COMPETENTIE OP TE BOUWEN EN VOORAL DAT WEET HET POTENTIEEL VAN ELK VAN HEN TE ONTWIKKELEN. DE MOGELIJKHEDEN DIE TECHNOLOGIE BIEDT OM EEN BEPAALDE MANIER VAN WISKUNDE TE ONDERSTEUNEN, ZIJN OPMERKELIJK. DE TWEE WISKUNDE DIE VAN DE PROGRAMMA’S EN DE BOEIENDE MOET MAART OP GELIJKEN EN PRESENTEREN VAN HET EDUCATIEVE WERK IN DE VORM VAN EEN SPEL OM S TE MAKEN DAT DE LEERLINGEN WORDEN GEPASSIONEERD DOOR WISKUNDE EN NIET LEVEN ALS EEN ABSTRACT EN MOEILIJK DING. (Dutch)

0 references

O MÓDULO OBJECTO DE PROCURA DE ESTRATÉGIAS PARA CULTIVAR NÃO APENAS A COMPETÊNCIA MATEMÁTICA, MAS TAMBÉM O PRAZO DE O FAZER E DE ENCONTRAR CAMINHOS E IDEIAS QUE RETORNAM UM MATEMÁTICO VERDADEIRO UTILIZANTE FASCINANDO E CONFIRMANDO QUE SABEM CONSTRUIR UMA COMPETÊNCIA REAL E, Acima de tudo, QUE SABEM DESENVOLVER O POTENCIAL DE CADA UM. As possibilidades oferecidas pela tecnologia no apoio a uma certa forma de fazer matemática são notáveis. As duas partes, a dos programas e a do concurso, devem marcar em igual número e apresentar o trabalho educativo sob a forma de um jogo para fazer com que as crias se tornem apaixonadas pela matemática e não vivam como um resumo e uma coisa difícil. (Portuguese)

0 references

MODULUL ÎȘI PROPUNE SĂ CAUTE STRATEGII PENTRU A CULTIVA NU NUMAI COMPETENȚA MATEMATICĂ, CI ȘI PLĂCEREA DE A O FACE ȘI DE A GĂSI CĂI ȘI IDEI CARE SĂ ÎNTOARCĂ O MATEMATICĂ UTILĂ REALĂ FASCINANTĂ ȘI PLĂCUTĂ, CARE ȘTIE SĂ CONSTRUIASCĂ O COMPETENȚĂ REALĂ ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, CARE ȘTIE SĂ DEZVOLTE POTENȚIALUL FIECĂRUIA. POSIBILITĂȚILE OFERITE DE TEHNOLOGIE ÎN SUSȚINEREA UNUI ANUMIT MOD DE A FACE MATEMATICĂ SUNT REMARCABILE. CELE DOUĂ MATEMATICI ALE PROGRAMELOR ȘI CEL ANTRENANT TREBUIE SĂ MĂRȘĂLUIASCĂ PE EGALI ȘI SĂ PREZINTE MUNCA EDUCAȚIONALĂ SUB FORMA UNUI JOC PENTRU A FACE CA ELEVII SĂ DEVINĂ PASIONAȚI DE MATEMATICĂ ȘI SĂ NU O TRĂIASCĂ CA PE UN LUCRU ABSTRACT ȘI DIFICIL. (Romanian)

0 references

CIEĽOM MODULU JE HĽADAŤ STRATÉGIE S CIEĽOM KULTIVOVAŤ NIELEN MATEMATICKÚ KOMPETENCIU, ALE AJ POTEŠENIE Z TOHO A NÁJSŤ CESTY A NÁPADY, KTORÉ VRÁTIA SKUTOČNE UŽITOČNÚ MATEMATIKU FASCINUJÚCU A PRÍJEMNÚ, KTORÁ VIE BUDOVAŤ SKUTOČNÚ KOMPETENCIU A PREDOVŠETKÝM VIE, AKO ROZVÍJAŤ POTENCIÁL KAŽDÉHO Z NICH. MOŽNOSTI, KTORÉ PONÚKA TECHNOLÓGIA PRI PODPORE URČITÉHO SPÔSOBU MATEMATIKY, SÚ POZORUHODNÉ. DVE MATEMATIKY PROGRAMOV A PÚTAVÝ ČLOVEK MUSIA POCHODOVAŤ NA ROVNÝCH A PREZENTOVAŤ VZDELÁVACIE PRÁCE VO FORME HRY, ABY SA ŽIACI STALI VÁŠNIVÝMI PRE MATEMATIKU A NEŽIJÚ JU AKO ABSTRAKTNÚ A NÁROČNÚ VEC. (Slovak)

0 references

CILJ MODULA JE ISKANJE STRATEGIJ, DA BI GOJILI NE LE MATEMATIČNE KOMPETENCE, TEMVEČ TUDI UŽITEK PRI TEM IN ISKANJE POTI IN IDEJ, KI VRAČAJO RESNIČNO UPORABNO MATEMATIKO FASCINANTNO IN PRIJETNO, KI ZNA GRADITI RESNIČNO KOMPETENCO IN PREDVSEM, KAKO RAZVITI POTENCIAL VSAKEGA OD NJIH. MOŽNOSTI, KI JIH TEHNOLOGIJA PONUJA PRI PODPIRANJU DOLOČENEGA NAČINA DELA MATEMATIKE, SO IZJEMNE. MATEMATIKA PROGRAMOV IN ANGAŽMAJA MORATA BITI ENAKA IN PREDSTAVITI IZOBRAŽEVALNO DELO V OBLIKI IGRE, DA UČENCI POSTANEJO NAVDUŠENI NAD MATEMATIKO IN JE NE ŽIVIJO KOT ABSTRAKTNO IN TEŽKO STVAR. (Slovenian)

0 references

MODULEN SYFTAR TILL ATT LETA EFTER STRATEGIER FÖR ATT ODLA INTE BARA MATEMATISK KOMPETENS UTAN OCKSÅ NÖJET ATT GÖRA DET OCH HITTA VÄGAR OCH IDÉER SOM RETURNERAR EN RIKTIG ANVÄNDBAR MATEMATIK FASCINERANDE OCH TREVLIG SOM VET HUR MAN BYGGER EN VERKLIG KOMPETENS OCH FRAMFÖR ALLT SOM VET HUR MAN UTVECKLAR POTENTIALEN HOS VAR OCH EN. DE MÖJLIGHETER SOM TEKNIKEN ERBJUDER FÖR ATT STÖDJA ETT VISST SÄTT ATT GÖRA MATEMATIK ÄR ANMÄRKNINGSVÄRDA. DE TVÅ MATEMATIKERNA SOM PROGRAMMEN OCH DEN ENGAGERANDE MÅSTE MARSCHERA PÅ JÄMLIKAR OCH PRESENTERA DET PEDAGOGISKA ARBETET I FORM AV ETT SPEL FÖR ATT FÅ ELEVERNA ATT BLI PASSIONERADE FÖR MATEMATIK OCH INTE LEVA DET SOM EN ABSTRAKT OCH SVÅR SAK. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PIZZO