A SCHOOL FOR US... TO LEARN SUCCESSFULLY (Q4796606)

MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE COMUNICATIVE E LOGICHE PER LO SVILUPPO DELLA CAPACIT DI COMUNICARE COMPRENDERE E ANALIZZARE LA REALT CIRCOSTANTE.IL PROGETTO PERTANTO SAR PRIORITARIAMENTE RIVOLTO ALLE STUDENTESSE E AGLI STUDENTI CON MAGGIORI DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO EO PROVENIENTI DA CONTESTI CARATTERIZZATI DA DISAGIO SOCIOCULTURALE.I DIVERSI MODULI NEI QUALI IL PIANO COMPLESSIVO RISULTA ARTICOLATO AVRANNO COME DESTINATARI ALUNNI DI CLASSI DI SCUOLA PRIMARIA IN AGGREGAZIONI FUNZIONALI ALLA REALIZZAZIONE DEI MODULI FORMATIVI E AI BISOGNI COGNITIVI EO MOTIVAZIONALI AD ESSI SOTTESI.LE ATTIVIT PROGETTATE CHE ARRICCHISCONO LOFFERTA FORMATIVA DELLA SCUOLA CONSENTONO A CIASCUN ALUNNO DI PERSONALIZZARE IL PROPRIO PERCORSO DI APPRENDIMENTO. PER QUESTA RAGIONE LA PROPOSTA DEI LABORATORI DEVE ESSERE AMPIA E VARIEGATA DEVE RIGUARDARE DIVERSI ASSI CULTURALI E NON TRASCURARE IN RAPPORTO DI STRETTA CONIUGAZIONE CON IL PROGETTO EDUCATIVO DIDATTICO DELLA SCUOLA GLI ASPETTI SOCIALI E DI SVILUPPO DELLA (Italian)

0 references

ПОДОБРЯВАНЕ НА КОМУНИКАЦИОННИТЕ И ЛОГИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА СПОСОБНОСТТА ЗА КОМУНИКАЦИЯ РАЗБИРАТ И АНАЛИЗИРАТ ЦИРКОСТАНТЕ РЕАЛНОСТ.ПРОЕКТЪТ СЛЕДОВАТЕЛНО ЩЕ БЪДЕ НАСОЧЕН ПРЕДИМНО КЪМ УЧЕНИЦИ И СТУДЕНТИ С ПО-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИЕТО НА ЕО, ИДВАЩИ ОТ КОНТЕКСТИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ СЪС СОЦИОКУЛТУРНА ДИСКОМФОРТ.ДРУГИТЕ МОДУЛИ, В КОИТО Е ФОРМУЛИРАН ЦЯЛОСТНИЯТ ПЛАН, ЩЕ ИМАТ КАТО ЦЕЛЕВИ УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНИТЕ КЛАСОВЕ В АГРЕГАЦИИ ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ОБУЧИТЕЛНИТЕ МОДУЛИ И ЗА КОГНИТИВНИТЕ НУЖДИ ЕО МОТИВИРАЩИ ЗА ТЯХ SOTTESI.THE ДЕЙНОСТИ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА НА УЧИЛИЩЕТО ПОЗВОЛЯВАТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ДА ПЕРСОНАЛИЗИРА СВОЯ УЧЕБЕН ПЪТ. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО НА ЛАБОРАТОРИИТЕ ТРЯБВА ДА БЪДЕ ШИРОКО И РАЗНООБРАЗНО, ДА ОБХВАЩА РАЗЛИЧНИ КУЛТУРНИ ОСИ И ДА НЕ ПРЕНЕБРЕГВА В ТЯСНА ВРЪЗКА С ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ НА УЧИЛИЩЕТО СОЦИАЛНИТЕ АСПЕКТИ И АСПЕКТИТЕ НА РАЗВИТИЕТО НА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian)

0 references

ZLEPŠENÍ KOMUNIKAČNÍCH A LOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ PRO ROZVOJ SCHOPNOSTI KOMUNIKOVAT POCHOPIT A ANALYZOVAT CIRCOSTANTE REALITY.THE PROJEKT PROTO BUDE ZAMĚŘEN PŘEDEVŠÍM NA STUDENTY A STUDENTY S VĚTŠÍMI EO PROBLÉMY UČENÍ POCHÁZEJÍCÍ Z KONTEXTŮ CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIOKULTURNÍ DISCOMFORT.THE RŮZNÉ MODULY, VE KTERÝCH JE CELKOVÝ PLÁN ARTIKULOVÁN BUDE MÍT JAKO CÍLOVÉ ŽÁKY ZÁKLADNÍCH ŠKOL TŘÍD V AGREGACE FUNKČNÍ PRO REALIZACI VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ A NA KOGNITIVNÍ POTŘEBY EO MOTIVAČNÍ K NIM SOTTESI.THE ČINNOSTI NAVRŽENÉ, KTERÉ OBOHACUJÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU ŠKOLY UMOŽŇUJÍ KAŽDÉMU STUDENTOVI PŘIZPŮSOBIT SVOU STUDIJNÍ DRÁHU. Z TOHOTO DŮVODU MUSÍ BÝT NÁVRH LABORATOŘÍ ŠIROKÝ A RŮZNORODÝ, MUSÍ POKRÝVAT RŮZNÉ KULTURNÍ OSY A NESMÍ V ÚZKÉ SOUVISLOSTI SE VZDĚLÁVACÍM PROJEKTEM ŠKOLY ZANEDBÁVAT SOCIÁLNÍ A ROZVOJOVÉ ASPEKTY ŠKOLY. (Czech)

0 references

FORBEDRING AF KOMMUNIKATION OG LOGIK FÆRDIGHEDER TIL UDVIKLING AF EVNEN TIL AT KOMMUNIKERE FORSTÅ OG ANALYSERE CIRCOSTANTE REALITET.DET PROJEKT VIL DERFOR VÆRE RETTET PRIMÆRT MOD STUDERENDE OG STUDERENDE MED STØRRE EO LÆRING VANSKELIGHEDER KOMMER FRA SAMMENHÆNGE KARAKTERISERET VED SOCIOKULTURELLE DISCOMFORT.HE FORSKELLIGE MODULER, HVOR DEN OVERORDNEDE PLAN ER FORMULERET VIL HAVE SOM MÅL ELEVER I GRUNDSKOLEN KLASSER I AGGREGERINGER FUNKTIONELLE TIL REALISERINGEN AF UDDANNELSESMODULERNE OG TIL DE KOGNITIVE BEHOV EO MOTIVATIONAL TIL DEM SOTTESI.THE AKTIVITETER DESIGNET, DER BERIGER UDDANNELSESTILBUD PÅ SKOLEN GIVER HVER ELEV MULIGHED FOR AT TILPASSE DERES LÆRINGSVEJ. DERFOR SKAL LABORATORIERNES FORSLAG VÆRE BREDT OG VARIERET, DER DÆKKER FORSKELLIGE KULTURELLE AKSER OG IKKE I NÆR TILKNYTNING TIL SKOLENS UDDANNELSESPROJEKT FORSØMMER SKOLENS SOCIALE OG UDVIKLINGSMÆSSIGE ASPEKTER. (Danish)

0 references

VERBESSERUNG DER KOMMUNIKATIONS- UND LOGIKFÄHIGKEITEN FÜR DIE ENTWICKLUNG DER FÄHIGKEIT, DEN CIRCOSTANTE REALITY ZU VERSTEHEN UND ZU ANALYSIEREN.DAS PROJEKT RICHTET SICH DAHER IN ERSTER LINIE AN SCHÜLER UND SCHÜLER MIT GRÖSSEREN LERNSCHWIERIGKEITEN, DIE AUS KONTEXTEN STAMMEN, DIE DURCH SOZIOKULTURELLE DISCOMFORT GEKENNZEICHNET SIND.DIE VERSCHIEDENE MODULE, IN DENEN DER GESAMTPLAN ARTIKULIERT WIRD, WIRD ALS ZIELSCHÜLER DER GRUNDSCHULKLASSEN IN AGGREGATIONEN ZUR VERWIRKLICHUNG DER TRAININGSMODULE UND ZU DEN KOGNITIVEN BEDÜRFNISSEN EO MOTIVATIONAL FÜR SIE SOTTESI.THE AKTIVITÄTEN HABEN, DIE DAS BILDUNGSANGEBOT DER SCHULE BEREICHERN, ERMÖGLICHEN ES JEDEM SCHÜLER, SEINEN LERNPFAD ANZUPASSEN. AUS DIESEM GRUND MUSS DER VORSCHLAG DER LABORATORIEN BREIT UND VIELFÄLTIG SEIN, VERSCHIEDENE KULTURELLE ACHSEN ABDECKEN UND IN ENGER VERBINDUNG MIT DEM BILDUNGSPROJEKT DER SCHULE DIE SOZIALEN UND ENTWICKLUNGSASPEKTE DER SCHULE NICHT VERNACHLÄSSIGEN. (German)

0 references

ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΛΟΓΙΚΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΛΎΣΟΥΝ ΤΗΝ CIRCOSTANTE ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ.ΤΟ ΈΡΓΟ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ DISCOMFORT.ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΣΥΓΚΕΝΤΡΏΣΕΙΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ EO ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΑΥΤΟΎΣ SOTTESI.THE ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΣΕΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΥΡΕΊΑ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΗ, ΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΆΞΟΝΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΠΑΡΑΜΕΛΕΊ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. (Greek)

0 references

IMPROVEMENT OF COMMUNICATION AND LOGIC SKILLS FOR THE DEVELOPMENT OF THE ABILITY TO COMMUNICATE UNDERSTAND AND ANALYSE THE CIRCOSTANTE REALITY.THE PROJECT THEREFORE WILL BE AIMED PRIMARILY AT STUDENTS AND STUDENTS WITH GREATER EO LEARNING DIFFICULTIES COMING FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIOCULTURAL DISCOMFORT.THE DIFFERENT MODULES IN WHICH THE OVERALL PLAN IS ARTICULATED WILL HAVE AS TARGET PUPILS OF PRIMARY SCHOOL CLASSES IN AGGREGATIONS FUNCTIONAL TO THE REALISATION OF THE TRAINING MODULES AND TO THE COGNITIVE NEEDS EO MOTIVATIONAL TO THEM SOTTESI.THE ACTIVITIES DESIGNED THAT ENRICH THE EDUCATIONAL OFFER OF THE SCHOOL ALLOW EACH STUDENT TO CUSTOMISE THEIR LEARNING PATH. FOR THIS REASON, THE PROPOSAL OF THE LABORATORIES MUST BE WIDE AND VARIED, COVERING DIFFERENT CULTURAL AXES AND NOT NEGLECTING IN CLOSE CONNECTION WITH THE EDUCATIONAL PROJECT OF THE SCHOOL THE SOCIAL AND DEVELOPMENT ASPECTS OF THE SCHOOL. (English)

readability score

0.0392679806655578

0 references

MEJORA DE LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y LÓGICA PARA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN PARA COMPRENDER Y ANALIZAR EL CIRCOSTANTE REALITY.THE, POR LO TANTO, ESTARÁ DIRIGIDO PRINCIPALMENTE A ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES CON MAYORES DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE OE PROCEDENTES DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DISCOMFORT SOCIOCULTURAL. LOS DIFERENTES MÓDULOS EN LOS QUE SE ARTICULA EL PLAN GLOBAL TENDRÁN COMO OBJETIVO A LOS ALUMNOS DE LAS CLASES DE PRIMARIA EN AGREGACIONES FUNCIONALES A LA REALIZACIÓN DE LOS MÓDULOS FORMATIVOS Y A LAS NECESIDADES COGNITIVAS EO MOTIVACIONALES A ELLOS SOTTESI.THE ACTIVIDADES DISEÑADAS QUE ENRIQUECEN LA OFERTA EDUCATIVA DE LA ESCUELA PERMITEN A CADA ESTUDIANTE PERSONALIZAR SU CAMINO DE APRENDIZAJE. POR ESTA RAZÓN, LA PROPUESTA DE LOS LABORATORIOS DEBE SER AMPLIA Y VARIADA, CUBRIENDO DIFERENTES EJES CULTURALES Y NO DESCUIDANDO EN ESTRECHA RELACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA LOS ASPECTOS SOCIALES Y DE DESARROLLO DE LA ESCUELA. (Spanish)

0 references

PARANDADA SUHTLEMIS- JA LOOGIKA OSKUSI ARENDADA VÕIMET SUHELDA MÕISTA JA ANALÜÜSIDA CIRCOSTANTE REALITY.THE PROJEKT SEETÕTTU ON SUUNATUD EELKÕIGE ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE SUUREM EO ÕPIRASKUSED TULEVAD KONTEKSTIST, MIDA ISELOOMUSTAB SOTSIAALKULTUURILINE DISCOMFORT.THE ERINEVAD MOODULID, KUS ÜLDINE KAVA ON LIIGENDATUD ON SIHTÕPILASED ALGKOOLI KLASSID FUNKTSIONAALNE REALISEERIMINE KOOLITUSMOODULID JA KOGNITIIVSED VAJADUSED EO MOTIVEERIV NEILE SOTTESI.THE TEGEVUSED, MIS ON KAVANDATUD RIKASTADA HARIDUSPAKKUMIST KOOLI VÕIMALDAB IGAL ÕPILASEL KOHANDADA OMA ÕPPETEE. SEETÕTTU PEAB LABORITE ETTEPANEK OLEMA LAI JA MITMEKÜLGNE, HÕLMATES ERINEVAID KULTUURITELGESID NING MITTE JÄTMA TIHEDAS SEOSES KOOLI HARIDUSPROJEKTIGA TÄHELEPANUTA KOOLI SOTSIAALSEID JA ARENGUASPEKTE. (Estonian)

0 references

KOMMUNIKAATIO- JA LOGIIKKATAITOJEN PARANTAMINEN VIESTINTÄKYVYN KEHITTÄMISEKSI YMMÄRTÄÄ JA ANALYSOIDA CIRCOSTANTE REALITY.THE-HANKE ON TARKOITETTU ENSISIJAISESTI OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE, JOILLA ON SUUREMPIA OPPIMISVAIKEUKSIA, JOTKA TULEVAT SOSIOKULTTUURISISTA DISCOMFORT-KONTEKSTEISTA.THE: N ERI MODUULEJA, JOISSA KOKONAISSUUNNITELMA ON MUOTOILTU, ON KOHDEOPPILAINA PERUSKOULUN LUOKKIEN AGGREGAATIOISSA, JOTKA TOIMIVAT KOULUTUSMODUULIEN TOTEUTTAMISEEN JA KOGNITIIVISIIN TARPEISIIN EO-MOTIVAATIO HEILLE SOTTESI.THE-TOIMET, JOTKA RIKASTUTTAVAT KOULUN KOULUTUSTARJONTAA, ANTAVAT JOKAISELLE OPISKELIJALLE MAHDOLLISUUDEN MUKAUTTAA OPPIMISPOLKUAAN. TÄSTÄ SYYSTÄ LABORATORIOIDEN EHDOTUKSEN ON OLTAVA LAAJA JA MONIPUOLINEN, JA SIINÄ ON KÄSITELTÄVÄ ERILAISIA KULTTUURIAKSELEITA EIKÄ SIVUUTETTAVA KOULUN KOULUTUSHANKKEEN YHTEYDESSÄ KOULUN SOSIAALISIA JA KEHITYSNÄKÖKOHTIA. (Finnish)

0 references

L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES EN COMMUNICATION ET LOGIQUE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE L’APTITUDE À COMMUNIQUER COMPRENDRE ET ANALYSER LE PROJET CIRCOSTANTE REALITY.THE S’ADRESSERA PRINCIPALEMENT AUX ÉTUDIANTS ET AUX ÉTUDIANTS AYANT DE PLUS GRANDES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE EN EO PROVENANT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR DISCOMFORT SOCIOCULTUREL.THE DIFFÉRENTS MODULES DANS LESQUELS LE PLAN GLOBAL EST ARTICULÉ AURONT COMME CIBLES LES ÉLÈVES DES CLASSES D’ÉCOLE PRIMAIRE EN AGRÉGATIONS FONCTIONNELLES À LA RÉALISATION DES MODULES DE FORMATION ET AUX BESOINS COGNITIFS EO MOTIVATIONNELS POUR EUX SOTTESI.THE ACTIVITÉS CONÇUES POUR ENRICHIR L’OFFRE ÉDUCATIVE DE L’ÉCOLE PERMETTENT À CHAQUE ÉLÈVE DE PERSONNALISER SON PARCOURS D’APPRENTISSAGE. POUR CETTE RAISON, LA PROPOSITION DES LABORATOIRES DOIT ÊTRE LARGE ET VARIÉE, COUVRANT DIFFÉRENTS AXES CULTURELS ET NE NÉGLIGEANT PAS EN LIEN ÉTROIT AVEC LE PROJET ÉDUCATIF DE L’ÉCOLE LES ASPECTS SOCIAUX ET DE DÉVELOPPEMENT DE L’ÉCOLE. (French)

0 references

SCILEANNA CUMARSÁIDE AGUS LOIGHCE A FHEABHSÚ D’FHONN AN CUMAS CHUN CUMARSÁID A DHÉANAMH A THUISCINT AGUS A ANAILÍSIÚ. DÁ BHRÍ SIN, BEIDH SÉ DÍRITHE GO PRÍOMHA AR MHIC LÉINN AGUS AR MHIC LÉINN A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA NÍOS MÓ ACU Ó CHOMHTHÉACSANNA A BHFUIL DISCOMFORT SOCHCHULTÚRTHA MAR SHAINTRÉITH DÍOBH. AR AN GCÚIS SIN, CAITHFIDH MOLADH NA SAOTHARLANN A BHEITH LEATHAN AGUS ÉAGSÚIL, AG CLÚDACH AISEANNA CULTÚRTHA ÉAGSÚLA AGUS GAN FAILLÍ A DHÉANAMH I NDÁIL LE TIONSCADAL OIDEACHAIS NA SCOILE AR GHNÉITHE SÓISIALTA AGUS FORBARTHA NA SCOILE. (Irish)

0 references

UNAPREĐIVANJE KOMUNIKACIJSKIH I LOGIČKIH VJEŠTINA ZA RAZVOJ SPOSOBNOSTI KOMUNICIRANJA RAZUMJETI I ANALIZIRATI CIRCOSTANTE REALITY.THE PROJEKT ĆE STOGA BITI USMJEREN PRVENSTVENO NA UČENIKE I STUDENTE S VEĆIM EO POTEŠKOĆAMA U UČENJU KOJE DOLAZE IZ KONTEKSTA KARAKTERIZIRANIH SOCIOKULTURNIM DISCOMFORT-OM. IZ TOG RAZLOGA PRIJEDLOG LABORATORIJA MORA BITI ŠIROK I RAZNOLIK, OBUHVAĆAJUĆI RAZLIČITE KULTURNE OSI I NE ZANEMARUJUĆI DRUŠTVENE I RAZVOJNE ASPEKTE ŠKOLE U BLISKOJ VEZI S OBRAZOVNIM PROJEKTOM ŠKOLE. (Croatian)

0 references

A KOMMUNIKÁCIÓS ÉS LOGIKAI KÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA A KOMMUNIKÁCIÓS KÉPESSÉG FEJLESZTÉSÉRE A CIRCOSTANTE REALITY.THE PROJEKT CÉLJA ELSŐSORBAN A SZOCIOKULTURÁLIS DISCOMFORT ÁLTAL JELLEMZETT KONTEXTUSOKBÓL SZÁRMAZÓ NAGYOBB EO TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ DIÁKOK ÉS DIÁKOK SZÁMÁRA. EZÉRT A LABORATÓRIUMOK JAVASLATÁNAK SZÉLESNEK ÉS VÁLTOZATOSNAK KELL LENNIE, LEFEDVE A KÜLÖNBÖZŐ KULTURÁLIS TENGELYEKET, ÉS NEM SZABAD FIGYELMEN KÍVÜL HAGYNI AZ ISKOLA OKTATÁSI PROJEKTJÉVEL SZOROS ÖSSZEFÜGGÉSBEN AZ ISKOLA TÁRSADALMI ÉS FEJLESZTÉSI SZEMPONTJAIT. (Hungarian)

0 references

TODĖL KOMUNIKACIJOS IR LOGINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMAS GEBĖJIMAS BENDRAUTI SUPRASTI IR ANALIZUOTI CIRCOSTANTE REALITY.THE PROJEKTAS PIRMIAUSIA BUS SKIRTAS STUDENTAMS IR STUDENTAMS SU DIDESNIAIS EO MOKYMOSI SUNKUMŲ, KYLANČIŲ IŠ KONTEKSTŲ, PASIŽYMINČIŲ SOCIOKULTŪRINE DISCOMFORT.THE SKIRTINGI MODULIAI, KURIUOSE BENDRAS PLANAS YRA SUFORMULUOTAS KAIP TIKSLINIAI PRADINIŲ KLASIŲ MOKINIAI AGREGATAI, FUNKCIONUOJANTYS MOKYMO MODULIŲ REALIZAVIMUI IR KOGNITYVINIAMS POREIKIAMS, EO MOTYVACINIAI JIEMS SOTTESI.THE VEIKLA, KURI PRATURTINA MOKYKLOS ŠVIETIMO PASIŪLĄ, LEIDŽIA KIEKVIENAM STUDENTUI PRITAIKYTI SAVO MOKYMOSI KELIĄ. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES LABORATORIJŲ PASIŪLYMAS TURI BŪTI PLATUS IR ĮVAIRUS, APIMANTIS SKIRTINGAS KULTŪRINES KRYPTIS IR, GLAUDŽIAI SUSIJĘS SU MOKYKLOS EDUKACINIU PROJEKTU, NEPAMIRŠTI MOKYKLOS SOCIALINIŲ IR VYSTYMOSI ASPEKTŲ. (Lithuanian)

0 references

KOMUNIKĀCIJAS UN LOĢIKAS PRASMJU PILNVEIDOŠANA, LAI ATTĪSTĪTU SPĒJU SAPRAST UN ANALIZĒT CIRKOSTA REALITY.THE PROJEKTU, GALVENOKĀRT BŪS VĒRSTA UZ STUDENTIEM UN STUDENTIEM AR LIELĀKĀM EO MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM, KAS RODAS NO KONTEKSTIEM, KURUS RAKSTURO SOCIOKULTURĀLĀ DISCOMFORT.THE DAŽĀDI MODUĻI, KUROS IR FORMULĒTS VISPĀRĒJAIS PLĀNS, BŪS KĀ MĒRĶA SKOLĒNI PAMATSKOLAS NODARBĪBĀS AGREGĀCIJĀS, KAS IR FUNKCIONĀLAS MĀCĪBU MODUĻU ĪSTENOŠANAI UN KOGNITĪVAJĀM VAJADZĪBĀM EO MOTIVĀCIJA VIŅIEM SOTTESI.THE PASĀKUMI, KAS IZSTRĀDĀTI, LAI BAGĀTINĀTU SKOLAS IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, ĻAUJ KATRAM SKOLĒNAM PIELĀGOT SAVU MĀCĪBU CEĻU. ŠĀ IEMESLA DĒĻ LABORATORIJU PRIEKŠLIKUMAM JĀBŪT PLAŠAM UN DAUDZVEIDĪGAM, APTVEROT DAŽĀDAS KULTŪRAS ASIS, UN CIEŠĀ SAISTĪBĀ AR SKOLAS IZGLĪTĪBAS PROJEKTU NEDRĪKST ATSTĀT NOVĀRTĀ SKOLAS SOCIĀLOS UN ATTĪSTĪBAS ASPEKTUS. (Latvian)

0 references

IT-TITJIB TAL-ĦILIET TAL-KOMUNIKAZZJONI U TAL-LOĠIKA GĦALL-IŻVILUPP TAL-ABBILTÀ LI WIEĦED JIKKOMUNIKA JIFHEM U JANALIZZA Ċ-ĊIRKOSTANTE REALITY.IL-PROĠETT GĦALHEKK SER IKUN IMMIRAT PRIMARJAMENT LEJN STUDENTI U STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET AKBAR TA’ TAGĦLIM TAL-EO LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN DISCOMFORT SOĊJOKULTURALI.L-MODULI DIFFERENTI LI FIHOM IL-PJAN ĠENERALI HUWA ARTIKOLAT SER IKOLLU BĦALA MIRA STUDENTI TA’ KLASSIJIET TAL-ISKOLA PRIMARJA F’AGGREGAZZJONIJIET FUNZJONALI GĦAT-TWETTIQ TAL-MODULI TA’ TAĦRIĠ U GĦALL-ĦTIĠIJIET KONJITTIVI EO MOTIVAZZJONALI GĦALIHOM ATTIVITAJIET SOTTESI.THE MFASSLA BIEX JARRIKKIXXU L-OFFERTA EDUKATTIVA TAL-ISKOLA JIPPERMETTU LIL KULL STUDENT JIPPERSONALIZZA T-TRIQ TAT-TAGĦLIM TIEGĦU. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, IL-PROPOSTA TAL-LABORATORJI GĦANDHA TKUN WIESGĦA U VARJATA, U TKOPRI ASSI KULTURALI DIFFERENTI U MA TITTRASKURAX B’RABTA MILL-QRIB MAL-PROĠETT EDUKATTIV TAL-ISKOLA L-ASPETTI SOĊJALI U TA’ ŻVILUPP TAL-ISKOLA. (Maltese)

0 references

VERBETERING VAN DE COMMUNICATIE EN LOGISCHE VAARDIGHEDEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN HET VERMOGEN OM TE COMMUNICEREN BEGRIJPEN EN ANALYSEREN VAN DE CIRCOSTANTE REALITY.THE PROJECT ZAL DAAROM IN DE EERSTE PLAATS GERICHT ZIJN OP STUDENTEN EN STUDENTEN MET GROTERE EO LEERMOEILIJKHEDEN AFKOMSTIG VAN CONTEXTEN GEKENMERKT DOOR SOCIOCULTURELE DISCOMFORT.THE VERSCHILLENDE MODULES WAARIN HET ALGEMENE PLAN IS GEARTICULEERD ZAL HEBBEN ALS DOEL LEERLINGEN VAN DE BASISSCHOOL KLASSEN IN AGGREGATIES FUNCTIONEEL VOOR DE REALISATIE VAN DE TRAINING MODULES EN AAN DE COGNITIEVE BEHOEFTEN EO MOTIVATIE AAN HEN SOTTESI.THE ACTIVITEITEN ONTWORPEN DIE HET EDUCATIEVE AANBOD VAN DE SCHOOL VERRIJKEN ELKE STUDENT OM HUN LEERPAD AAN TE PASSEN. OM DEZE REDEN MOET HET VOORSTEL VAN DE LABORATORIA BREED EN GEVARIEERD ZIJN, MET BETREKKING TOT VERSCHILLENDE CULTURELE ASSEN EN NIET IN NAUW VERBAND MET HET ONDERWIJSPROJECT VAN DE SCHOOL DE SOCIALE EN ONTWIKKELINGSASPECTEN VAN DE SCHOOL VERWAARLOZEN. (Dutch)

0 references

MELHORIA DAS HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO E LÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE COMUNICAR COMPREENDER E ANALISAR A REALIDADE CIRCOSTANTE.O PROJETO SERÁ, PORTANTO, DESTINADO PRINCIPALMENTE A ESTUDANTES E ALUNOS COM MAIORES DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE EO PROVENIENTES DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DISCOMFORT SOCIOCULTURAL.OS DIFERENTES MÓDULOS NOS QUAIS O PLANO GLOBAL É ARTICULADO TERÃO COMO ALUNOS ALVO DAS AULAS PRIMÁRIAS EM AGREGAÇÕES FUNCIONAIS PARA A REALIZAÇÃO DOS MÓDULOS DE TREINAMENTO E PARA AS NECESSIDADES COGNITIVAS EO MOTIVACIONAIS PARA ELES SOTTESI. AS ATIVIDADES PROJETADAS QUE ENRIQUECEM A OFERTA EDUCACIONAL DA ESCOLA PERMITEM QUE CADA ALUNO PERSONALIZE SEU CAMINHO DE APRENDIZAGEM. POR ESTA RAZÃO, A PROPOSTA DOS LABORATÓRIOS DEVE SER AMPLA E VARIADA, ABRANGENDO DIFERENTES EIXOS CULTURAIS E NÃO NEGLIGENCIANDO, EM ESTREITA LIGAÇÃO COM O PROJETO EDUCATIVO DA ESCOLA, OS ASPETOS SOCIAIS E DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA. (Portuguese)

0 references

ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE ȘI LOGICĂ PENTRU DEZVOLTAREA CAPACITĂȚII DE COMUNICARE A ÎNȚELEGERII ȘI ANALIZEI REALITĂȚII CIRCOSTANTE.PROIECTUL SE VA ADRESA ÎN PRIMUL RÂND ELEVILOR ȘI ELEVILOR CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE EO MAI MARI PROVENIND DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DISCOMFORT SOCIOCULTURAL. DIN ACEST MOTIV, PROPUNEREA LABORATOARELOR TREBUIE SĂ FIE LARGĂ ȘI VARIATĂ, ACOPERIND DIFERITE AXE CULTURALE ȘI FĂRĂ A NEGLIJA, ÎN STRÂNSĂ LEGĂTURĂ CU PROIECTUL EDUCAȚIONAL AL ȘCOLII, ASPECTELE SOCIALE ȘI DE DEZVOLTARE ALE ȘCOLII. (Romanian)

0 references

ZLEPŠENIE KOMUNIKAČNÝCH A LOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ PRE ROZVOJ SCHOPNOSTI KOMUNIKOVAŤ A ANALYZOVAŤ CIRKOSTANTE REALITY.THE PROJEKT BUDE PRETO ZAMERANÝ PREDOVŠETKÝM NA ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV S VÄČŠÍMI PORUCHAMI UČENIA EO POCHÁDZAJÚCICH Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIOKULTÚRNYM DISCOMFORT.THE RÔZNE MODULY, V KTORÝCH JE FORMULOVANÝ CELKOVÝ PLÁN, BUDÚ MAŤ AKO CIEĽOVÍ ŽIACI ZÁKLADNÝCH ŠKÔL V AGREGÁCIÁCH FUNKČNÝCH PRE REALIZÁCIU VZDELÁVACÍCH MODULOV A KOGNITÍVNE POTREBY EO MOTIVAČNÉ PRE NICH SOTTESI.THE AKTIVITY NAVRHNUTÉ TAK, ABY OBOHATILI VZDELÁVACIU PONUKU ŠKOLY UMOŽŇUJÚ KAŽDÉMU ŠTUDENTOVI PRISPÔSOBIŤ SI SVOJU VZDELÁVACIU CESTU. Z TOHTO DÔVODU MUSÍ BYŤ NÁVRH LABORATÓRIÍ ŠIROKÝ A RÔZNORODÝ, MUSÍ SA VZŤAHOVAŤ NA RÔZNE KULTÚRNE OSI A NESMIE SA V ÚZKEJ SÚVISLOSTI SO VZDELÁVACÍM PROJEKTOM ŠKOLY ZANEDBÁVAŤ SOCIÁLNE A ROZVOJOVÉ ASPEKTY ŠKOLY. (Slovak)

0 references

IZBOLJŠANJE KOMUNIKACIJSKIH IN LOGIČNIH SPRETNOSTI ZA RAZVOJ SPOSOBNOSTI KOMUNICIRANJA O RAZUMEVANJU IN ANALIZI CIRCOSTANTE REALITY.THE PROJEKT BO ZATO NAMENJEN PREDVSEM ŠTUDENTOM IN ŠTUDENTOM Z VEČJIMI UČNIMI TEŽAVAMI EO, KI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNA DRUŽBENOKULTURNA DISCOMFORT.THE RAZLIČNI MODULI, V KATERIH JE OBLIKOVAN SPLOŠNI NAČRT, BODO IMELI KOT CILJNE UČENCE OSNOVNOŠOLSKIH RAZREDOV V AGREGATIH, KI DELUJEJO ZA REALIZACIJO MODULOV USPOSABLJANJA IN KOGNITIVNIH POTREB EO MOTIVACIJE ZA NJIH SOTTESI.THE DEJAVNOSTI, ZASNOVANE, KI BOGATIJO IZOBRAŽEVALNO PONUDBO ŠOLE, OMOGOČAJO VSAKEMU UČENCU, DA PRILAGODI SVOJO UČNO POT. ZATO MORA BITI PREDLOG LABORATORIJEV ŠIROK IN RAZNOLIK, POKRIVATI MORAJO RAZLIČNE KULTURNE OSI IN V TESNI POVEZAVI Z IZOBRAŽEVALNIM PROJEKTOM ŠOLE NE ZANEMARITI DRUŽBENIH IN RAZVOJNIH VIDIKOV ŠOLE. (Slovenian)

0 references

FÖRBÄTTRING AV KOMMUNIKATION OCH LOGISKA FÄRDIGHETER FÖR UTVECKLING AV FÖRMÅGAN ATT KOMMUNICERA FÖRSTÅ OCH ANALYSERA CIRCOSTANTE REALITY.THE PROJEKTET KOMMER DÄRFÖR FRÄMST ATT RIKTAS TILL STUDENTER OCH STUDENTER MED STÖRRE EO INLÄRNINGSSVÅRIGHETER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELL DISCOMFORT.THE OLIKA MODULER DÄR DEN ÖVERGRIPANDE PLANEN ÄR FORMULERAD KOMMER ATT HA SOM MÅL ELEVER I GRUNDSKOLEKLASSER I AGGREGERINGAR FUNKTIONELLA TILL FÖRVERKLIGANDET AV UTBILDNINGSMODULERNA OCH TILL DE KOGNITIVA BEHOV EO MOTIVATIONAL TILL DEM SOTTESI.THE AKTIVITETER UTFORMADE SOM BERIKA UTBILDNINGSUTBUDET AV SKOLAN TILLÅTER VARJE ELEV ATT ANPASSA SIN INLÄRNINGSVÄG. DÄRFÖR MÅSTE LABORATORIERNAS FÖRSLAG VARA BRETT OCH VARIERAT OCH OMFATTA OLIKA KULTURELLA AXLAR OCH INTE FÖRSUMMA SKOLANS SOCIALA OCH UTVECKLINGSASPEKTER I NÄRA SAMBAND MED SKOLANS UTBILDNINGSPROJEKT. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ROSARNO