WE ENHANCE THE SKILLS AND BASIC SKILLS OF YOUNG PEOPLE (Q4795642)

IL PROGETTO DENOMINATO NASCE DALLA NECESSITA DI DARE RISPOSTE AGLI OBBIETTIVI CHE LA BUONA SCUOLA SI PREFIGGE E INTENZIONE DELLISTITUTO PROPONENTE RISPONDERE IN MODO EFFICIENTE ED EFFICACE ALLE NECESSITA DEL MODO SCUOLA DEI GIORNI NOSTRI LA CONSAPEVOLEZZA CHE UNA SCUOLA DI QUALITA DEVE PORRE ATTENZIONE AI RISULTATI DEGLI ALUNNI. LOBIETTIVO PRINCIPALE QUELLO DI ALLINEARE LE COMPETENZE DI BASE DEI GIOVANI IN TERMINI DI COMPETENZE E ABILITA DI BASE ALLA MEDIA EUROPEA. CONSIDERATO CHE GLI ALUNNI DEVONO ESSERE AL CENTRO DI QUALSIASI PROGETTO DI RIFORMA E CHE NELLE CLASSI DELLA NOSTRA SCUOLA SI PRESENTANO PROBLEMATICHE SOCIALI LEGATE ALLAREA GEOGRAFICA PROBLEMATICHE LEGATE ALLE ABILITA DI BASE RISULTA INDISPENSABILE METTERE IN CAMPO UN PROGETTO CHE DA UN LATO TENGA PRESENTE LE DIVERSITA IN TERMINI SOCIO ECONOMICO E DALLALTRO SULLE ABILITA DI BASE E SULLA SFERA COGNITIVA. TUTTO CI ALLO SCOPO DI PREVENIRE IL DIVARIO CHE ESISTE TRA GLI ALUNNI DEL NOSTRO TERRITORIO RI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ СЕ РОДИ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ДАДЕ ОТГОВОР НА ЦЕЛИТЕ, КОИТО ДОБРОТО УЧИЛИЩЕ ЦЕЛИ И НАМЕРЕНИЕТО НА ПРЕДЛАГАЩИЯ ИНСТИТУТ ДА ОТГОВОРИ ЕФИКАСНО И ЕФЕКТИВНО НА НУЖДИТЕ НА УЧИЛИЩНИЯ НАЧИН НА ДНЕШНИЯ ДЕН, ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ЕДНО УЧИЛИЩЕ ЗА КАЧЕСТВО ТРЯБВА ДА ОБЪРНЕ ВНИМАНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. ОСНОВНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ СЪГЛАСУВАТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА МЛАДИТЕ ХОРА ПО ОТНОШЕНИЕ НА УМЕНИЯТА И ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ СЪС СРЕДНИТЕ ЗА ЕВРОПА. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ В ОСНОВАТА НА ВСЕКИ ПРОЕКТ ЗА РЕФОРМА И ЧЕ В КЛАСОВЕТЕ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЪЩЕСТВУВАТ СОЦИАЛНИ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ПРОБЛЕМИТЕ НА ГЕОГРАФСКИЯ РАЙОН, СВЪРЗАНИ С ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ Е ДА СЕ СЪЗДАДЕ ПРОЕКТ, КОЙТО ОТ ЕДНА СТРАНА ДА ОТЧИТА РАЗЛИЧИЯТА В СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКОТО ОТНОШЕНИЕ, А ОТ ДРУГА — ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И КОГНИТИВНАТА СФЕРА. ВСИЧКО ТОВА, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРОПАСТТА, КОЯТО СЪЩЕСТВУВА МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VZNIKL Z POTŘEBY POSKYTNOUT ODPOVĚDI NA CÍLE DOBRÉ ŠKOLY A ZÁMĚR NAVRHUJÍCÍHO ÚSTAVU ÚČINNĚ A EFEKTIVNĚ REAGOVAT NA POTŘEBY DNEŠNÍHO ŠKOLNÍHO ZPŮSOBU UVĚDOMĚNÍ SI, ŽE KVALITNÍ ŠKOLA MUSÍ VĚNOVAT POZORNOST VÝSLEDKŮM ŽÁKŮ. HLAVNÍM CÍLEM JE SLADIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI MLADÝCH LIDÍ, POKUD JDE O DOVEDNOSTI A ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, S EVROPSKÝM PRŮMĚREM. VZHLEDEM K TOMU, ŽE ŽÁCI MUSÍ BÝT JÁDREM KAŽDÉHO REFORMNÍHO PROJEKTU A ŽE VE TŘÍDÁCH NAŠÍ ŠKOLY EXISTUJÍ SOCIÁLNÍ PROBLÉMY SOUVISEJÍCÍ SE ZEMĚPISNOU OBLASTÍ PROBLÉMY SOUVISEJÍCÍ SE ZÁKLADNÍMI DOVEDNOSTMI, JE NEZBYTNÉ ZAVÉST PROJEKT, KTERÝ NA JEDNÉ STRANĚ ZOHLEDNÍ ROZDÍLY V SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉM HLEDISKA A NA STRANĚ DRUHÉ V ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTECH A KOGNITIVNÍ SFÉŘE. TO VŠE PROTO, ABYCHOM ZABRÁNILI ROZDÍLŮM MEZI ŽÁKY NAŠEHO ÚZEMÍ. (Czech)

0 references

DET NAVNGIVNE PROJEKT STAMMER FRA BEHOVET FOR AT GIVE SVAR PÅ DE MÅL, SOM DEN GODE SKOLE SIGTER MOD, OG DET FORSLAGSSTILLENDE INSTITUTS HENSIGT OM AT REAGERE EFFEKTIVT PÅ SKOLENS BEHOV I DAG, HVOR BEVIDSTHEDEN OM, AT EN SKOLE AF HØJ KVALITET SKAL VÆRE OPMÆRKSOM PÅ ELEVERNES RESULTATER. HOVEDFORMÅLET ER AT TILPASSE DE UNGES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED HENSYN TIL FÆRDIGHEDER OG GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL DET EUROPÆISKE GENNEMSNIT. I BETRAGTNING AF, AT ELEVERNE SKAL VÆRE KERNEN I ETHVERT REFORMPROJEKT, OG AT DER I KLASSERNE PÅ VORES SKOLE ER SOCIALE PROBLEMER I FORBINDELSE MED DET GEOGRAFISKE OMRÅDE, DER ER FORBUNDET MED GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, ER DET VIGTIGT AT IVÆRKSÆTTE ET PROJEKT, DER PÅ DEN ENE SIDE TAGER HENSYN TIL FORSKELLENE I SOCIOØKONOMISKE TERMER OG PÅ DEN ANDEN SIDE MED HENSYN TIL GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG DEN KOGNITIVE SFÆRE. ALT DETTE FOR AT UNDGÅ DEN KLØFT, DER EKSISTERER MELLEM ELEVERNE I VORES OMRÅDE. (Danish)

0 references

DAS GENANNTE PROJEKT ENTSTAND AUS DER NOTWENDIGKEIT, ANTWORTEN AUF DIE ZIELE ZU GEBEN, DIE DIE GUTE SCHULE ANSTREBT, UND DIE ABSICHT DES VORSCHLAGENDEN INSTITUTS, EFFIZIENT UND EFFEKTIV AUF DIE BEDÜRFNISSE DER SCHULE VON HEUTE ZU REAGIEREN, DAS BEWUSSTSEIN, DASS EINE SCHULE VON QUALITÄT AUF DIE ERGEBNISSE DER SCHÜLER ACHTEN MUSS. DAS HAUPTZIEL BESTEHT DARIN, DIE GRUNDFERTIGKEITEN JUNGER MENSCHEN IN BEZUG AUF KOMPETENZEN UND GRUNDFERTIGKEITEN AN DEN EUROPÄISCHEN DURCHSCHNITT ANZUPASSEN. IN ANBETRACHT DER TATSACHE, DASS DIE SCHÜLER IM MITTELPUNKT JEDES REFORMPROJEKTS STEHEN MÜSSEN UND DASS ES IN DEN KLASSEN UNSERER SCHULE SOZIALE PROBLEME IM ZUSAMMENHANG MIT DEN PROBLEMEN DES GEOGRAFISCHEN GEBIETS IM ZUSAMMENHANG MIT DEN GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN GIBT, IST ES UNERLÄSSLICH, EIN PROJEKT ZU SCHAFFEN, DAS EINERSEITS DIE UNTERSCHIEDE IN SOZIOÖKONOMISCHER HINSICHT UND ANDERERSEITS DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN UND DEN KOGNITIVEN BEREICH BERÜCKSICHTIGT. ALL DIES, UM DIE KLUFT ZWISCHEN DEN SCHÜLERN UNSERES TERRITORIUMS ZU VERHINDERN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΚΑΤΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΟΘΟΎΝ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΤΟ ΚΑΛΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΘΕΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΤΡΌΠΟΥ ΣΉΜΕΡΑ, ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΙΣΤΟΎΝ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΌ ΜΈΣΟ ΌΡΟ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΚΆΘΕ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΤΙΚΟΎ ΣΧΕΔΊΟΥ ΚΑΙ ΌΤΙ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΉΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΤΕΘΕΊ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΑΦΕΝΌΣ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎΣ ΌΡΟΥΣ ΚΑΙ, ΑΦΕΤΈΡΟΥ, ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆΣ ΜΑΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT NAMED WAS BORN FROM THE NEED TO GIVE ANSWERS TO THE OBJECTIVES THAT THE GOOD SCHOOL AIMS AND THE INTENTION OF THE PROPOSING INSTITUTE TO RESPOND EFFICIENTLY AND EFFECTIVELY TO THE NEEDS OF THE SCHOOL WAY OF TODAY THE AWARENESS THAT A SCHOOL OF QUALITY MUST PAY ATTENTION TO THE RESULTS OF THE PUPILS. THE MAIN OBJECTIVE IS TO ALIGN THE BASIC SKILLS OF YOUNG PEOPLE IN TERMS OF SKILLS AND BASIC SKILLS WITH THE EUROPEAN AVERAGE. CONSIDERING THAT PUPILS MUST BE AT THE HEART OF ANY REFORM PROJECT AND THAT IN THE CLASSES OF OUR SCHOOL THERE ARE SOCIAL PROBLEMS RELATED TO THE GEOGRAPHICAL AREA PROBLEMS RELATED TO BASIC SKILLS, IT IS ESSENTIAL TO PUT IN PLACE A PROJECT THAT ON THE ONE HAND TAKES INTO ACCOUNT THE DIFFERENCES IN SOCIO-ECONOMIC TERMS AND ON THE OTHER ON BASIC SKILLS AND THE COGNITIVE SPHERE. ALL THIS IN ORDER TO PREVENT THE GAP THAT EXISTS BETWEEN THE PUPILS OF OUR TERRITORY. (English)

readability score

0.2117264925365669

0 references

EL PROYECTO NOMBRADO NACIÓ DE LA NECESIDAD DE DAR RESPUESTAS A LOS OBJETIVOS QUE LA BUENA ESCUELA APUNTA Y LA INTENCIÓN DEL INSTITUTO PROPONENTE DE RESPONDER DE MANERA EFICIENTE Y EFECTIVA A LAS NECESIDADES DE LA FORMA ESCOLAR DE HOY EN DÍA LA CONCIENCIA DE QUE UNA ESCUELA DE CALIDAD DEBE PRESTAR ATENCIÓN A LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES ALINEAR LAS CAPACIDADES BÁSICAS DE LOS JÓVENES EN TÉRMINOS DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS BÁSICAS CON LA MEDIA EUROPEA. TENIENDO EN CUENTA QUE LOS ALUMNOS DEBEN ESTAR EN EL CENTRO DE CUALQUIER PROYECTO DE REFORMA Y QUE EN LAS CLASES DE NUESTRA ESCUELA EXISTEN PROBLEMAS SOCIALES RELACIONADOS CON LOS PROBLEMAS DEL ÁREA GEOGRÁFICA RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, ES ESENCIAL PONER EN MARCHA UN PROYECTO QUE POR UN LADO TENGA EN CUENTA LAS DIFERENCIAS EN TÉRMINOS SOCIOECONÓMICOS Y, POR OTRO, EN LAS HABILIDADES BÁSICAS Y EL ÁMBITO COGNITIVO. TODO ELLO PARA EVITAR LA BRECHA QUE EXISTE ENTRE LOS ALUMNOS DE NUESTRO TERRITORIO. (Spanish)

0 references

PROJEKTI NIMI SÜNDIS VAJADUSEST ANDA VASTUSED EESMÄRKIDELE, MIDA HEA KOOLI EESMÄRK JA ETTEPANEKU TEINUD INSTITUUDI KAVATSUS VASTATA TÕHUSALT JA TULEMUSLIKULT TÄNAPÄEVA KOOLIVIISI VAJADUSTELE, TEADLIKKUSEST, ET KVALITEETNE KOOL PEAB PÖÖRAMA TÄHELEPANU ÕPILASTE TULEMUSTELE. PEAMINE EESMÄRK ON VIIA NOORTE PÕHIOSKUSED OSKUSTE JA PÕHIOSKUSTE OSAS KOOSKÕLLA EUROOPA KESKMISEGA. ARVESTADES, ET ÕPILASED PEAVAD OLEMA IGA REFORMIPROJEKTI KESKMES JA ET MEIE KOOLI KLASSIDES ON PÕHIOSKUSTEGA SEOTUD GEOGRAAFILISE PIIRKONNA PROBLEEMIDEGA SEOTUD SOTSIAALSEID PROBLEEME, ON OLULINE LUUA PROJEKT, MILLES VÕETAKSE ÜHELT POOLT ARVESSE SOTSIAAL-MAJANDUSLIKKE ASPEKTE NING TEISELT POOLT PÕHIOSKUSI JA KOGNITIIVSET VALDKONDA. SEDA KÕIKE SELLEKS, ET VÄLTIDA LÕHET MEIE TERRITOORIUMI ÕPILASTE VAHEL. (Estonian)

0 references

NIMETTY HANKE SYNTYI TARPEESTA ANTAA VASTAUKSIA TAVOITTEISIIN, JOIHIN HYVÄ KOULU PYRKII, JA EHDOTETUN INSTITUUTIN AIKOMUKSESTA VASTATA TEHOKKAASTI JA VAIKUTTAVASTI KOULUTAVAN TARPEISIIN, SILLÄ TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ LAATUKOULUN ON KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA OPPILAIDEN TULOKSIIN. PÄÄTAVOITTEENA ON SOVITTAA NUORTEN PERUSTAIDOT TAITOJEN JA PERUSTAITOJEN OSALTA YHTEEN EUROOPAN KESKIARVON KANSSA. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ OPPILAIDEN ON OLTAVA KAIKKIEN UUDISTUSHANKKEIDEN YTIMESSÄ JA ETTÄ KOULUMME LUOKISSA ON SOSIAALISIA ONGELMIA, JOTKA LIITTYVÄT PERUSTAITOIHIN LIITTYVIIN MAANTIETEELLISIIN ONGELMIIN, ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ TOTEUTTAA HANKE, JOSSA OTETAAN HUOMIOON TOISAALTA SOSIOEKONOMISET EROT JA TOISAALTA PERUSTAITOJEN JA KOGNITIIVISEN ALAN EROT. KAIKKI TÄMÄ, JOTTA ESTETTÄISIIN KUILU, JOKA ON OLEMASSA MEIDÄN ALUEEMME OPPILAIDEN VÄLILLÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET NOMMÉ EST NÉ DE LA NÉCESSITÉ DE RÉPONDRE AUX OBJECTIFS QUE VISE LA BONNE ÉCOLE ET DE L’INTENTION DE L’INSTITUT PROPOSANT DE RÉPONDRE EFFICACEMENT AUX BESOINS DE LA VOIE SCOLAIRE D’AUJOURD’HUI LA PRISE DE CONSCIENCE QU’UNE ÉCOLE DE QUALITÉ DOIT PRÊTER ATTENTION AUX RÉSULTATS DES ÉLÈVES. L’OBJECTIF PRINCIPAL EST D’ALIGNER LES COMPÉTENCES DE BASE DES JEUNES EN TERMES DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES DE BASE SUR LA MOYENNE EUROPÉENNE. CONSIDÉRANT QUE LES ÉLÈVES DOIVENT ÊTRE AU CŒUR DE TOUT PROJET DE RÉFORME ET QUE DANS LES CLASSES DE NOTRE ÉCOLE IL Y A DES PROBLÈMES SOCIAUX LIÉS AUX PROBLÈMES D’AIRE GÉOGRAPHIQUE LIÉS AUX COMPÉTENCES DE BASE, IL EST ESSENTIEL DE METTRE EN PLACE UN PROJET QUI, D’UNE PART, TIENNE COMPTE DES DIFFÉRENCES EN TERMES SOCIO-ÉCONOMIQUES ET D’AUTRE PART SUR LES COMPÉTENCES DE BASE ET LA SPHÈRE COGNITIVE. TOUT CELA AFIN D’ÉVITER L’ÉCART QUI EXISTE ENTRE LES ÉLÈVES DE NOTRE TERRITOIRE. (French)

0 references

RUGADH AN TIONSCADAL A AINMNÍODH ÓN NGÁ LE FREAGRAÍ A THABHAIRT AR NA CUSPÓIRÍ A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL MHAITH AGUS AN RÚN ATÁ AG AN INSTITIÚID BHEARTAITHE FREAGAIRT GO HÉIFEACHTÚIL AGUS GO HÉIFEACHTACH DO RIACHTANAIS NA SCOILE SA LÁ ATÁ INNIU ANN AR AN EOLAS GO GCAITHFIDH SCOIL D’ARDCHAIGHDEÁN AIRD A THABHAIRT AR THORTHAÍ NA NDALTAÍ. IS É AN PRÍOMHCHUSPÓIR BUNSCILEANNA DAOINE ÓGA Ó THAOBH SCILEANNA AGUS BUNSCILEANNA DE A AILÍNIÚ LEIS AN MEÁN EORPACH. AG CUR SAN ÁIREAMH GO GCAITHFIDH DALTAÍ A BHEITH I GCROÍLÁR AON TIONSCADAIL ATHCHÓIRITHE AGUS GO BHFUIL FADHBANNA SÓISIALTA AG BAINT LEIS NA FADHBANNA SÓISIALTA A BHAINEANN LEIS AN LIMISTÉAR GEOGRAFACH A BHAINEANN LE BUNSCILEANNA, TÁ SÉ RIACHTANACH TIONSCADAL A CHUR AR BUN A CHUIREANN SAN ÁIREAMH AR THAOBH AMHÁIN NA DIFRÍOCHTAÍ I DTÉARMAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS AR AN TAOBH EILE MAIDIR LE BUNSCILEANNA AGUS AN RÉIMSE COGNAÍOCH. GACH SEO CHUN COSC A CHUR AR AN BHEARNA ATÁ ANN IDIR NA DALTAÍ AR ÁR GCRÍOCH. (Irish)

0 references

PROJEKT NAZVAN NASTAO JE IZ POTREBE DAVANJA ODGOVORA NA CILJEVE DOBRE ŠKOLE I NAMJERE INSTITUTA ZA PREDLAGANJE DA UČINKOVITO I UČINKOVITO ODGOVORI NA POTREBE DANAŠNJEG ŠKOLSKOG NAČINA SVIJESTI DA KVALITETNA ŠKOLA MORA OBRATITI PAŽNJU NA REZULTATE UČENIKA. GLAVNI JE CILJ USKLADITI OSNOVNE VJEŠTINE MLADIH U SMISLU VJEŠTINA I OSNOVNIH VJEŠTINA S EUROPSKIM PROSJEKOM. S OBZIROM NA TO DA UČENICI MORAJU BITI U SREDIŠTU SVAKOG REFORMSKOG PROJEKTA I DA U RAZREDIMA NAŠE ŠKOLE POSTOJE SOCIJALNI PROBLEMI POVEZANI S PROBLEMIMA ZEMLJOPISNOG PODRUČJA POVEZANIMA S OSNOVNIM VJEŠTINAMA, KLJUČNO JE USPOSTAVITI PROJEKT KOJIM SE S JEDNE STRANE UZIMAJU U OBZIR RAZLIKE U DRUŠTVENO-GOSPODARSKOM SMISLU, A S DRUGE STRANE NA OSNOVNIM VJEŠTINAMA I KOGNITIVNOJ SFERI. SVE TO KAKO BI SE SPRIJEČIO JAZ KOJI POSTOJI IZMEĐU UČENIKA NAŠEG TERITORIJA. (Croatian)

0 references

AZ ELNEVEZETT PROJEKT ABBÓL SZÜLETETT, HOGY VÁLASZT KELL ADNI A JÓ ISKOLA CÉLJAIRA, ÉS A JAVASLATTEVŐ INTÉZET SZÁNDÉKA, HOGY HATÉKONYAN ÉS EREDMÉNYESEN REAGÁLJON A MAI ISKOLA IGÉNYEIRE, ANNAK TUDATÁBAN, HOGY A MINŐSÉGI ISKOLÁNAK FIGYELMET KELL FORDÍTANIA A TANULÓK EREDMÉNYEIRE. A FŐ CÉL AZ, HOGY A FIATALOK KÉSZSÉGEKKEL ÉS ALAPKÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS ALAPKÉSZSÉGEIT ÖSSZHANGBA HOZZÁK AZ EURÓPAI ÁTLAGGAL. TEKINTETTEL ARRA, HOGY MINDEN REFORMPROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN A TANULÓKNAK KELL ÁLLNIUK, ÉS ISKOLÁNK OSZTÁLYAIBAN SZOCIÁLIS PROBLÉMÁK MERÜLNEK FEL A FÖLDRAJZI TERÜLETEN AZ ALAPKÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁK MIATT, ELENGEDHETETLEN EGY OLYAN PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSA, AMELY FIGYELEMBE VESZI EGYRÉSZT A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI, MÁSRÉSZT AZ ALAPKÉSZSÉGEKKEL ÉS A KOGNITÍV SZFÉRÁVAL KAPCSOLATOS KÜLÖNBSÉGEKET. MINDEZT AZÉRT, HOGY MEGELŐZZÜK A TERÜLETÜNK TANULÓI KÖZÖTTI SZAKADÉKOT. (Hungarian)

0 references

PAVADINTAS PROJEKTAS GIMĖ IŠ BŪTINYBĖS ATSAKYTI Į TIKSLUS, KURIŲ SIEKIA GERA MOKYKLA, IR PASIŪLYMĄ TEIKIANČIO INSTITUTO KETINIMĄ VEIKSMINGAI IR EFEKTYVIAI REAGUOTI Į ŠIANDIENINIO MOKYKLINIO MODELIO POREIKIUS, SUVOKIANT, KAD KOKYBIŠKA MOKYKLA TURI ATKREIPTI DĖMESĮ Į MOKINIŲ REZULTATUS. PAGRINDINIS TIKSLAS – SUDERINTI JAUNIMO PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS ĮGŪDŽIŲ IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ POŽIŪRIU SU EUROPOS VIDURKIU. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD MOKINIAI TURI BŪTI KIEKVIENO REFORMŲ PROJEKTO PAGRINDAS IR KAD MŪSŲ MOKYKLOS KLASĖSE YRA SOCIALINIŲ PROBLEMŲ, SUSIJUSIŲ SU GEOGRAFINĖS VIETOVĖS PROBLEMOMIS, SUSIJUSIOMIS SU PAGRINDINIAIS ĮGŪDŽIAIS, LABAI SVARBU ĮGYVENDINTI PROJEKTĄ, KURIAME, VIENA VERTUS, BŪTŲ ATSIŽVELGIAMA Į SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ ASPEKTŲ SKIRTUMUS IR, KITA VERTUS, Į PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR PAŽINIMO SRITĮ. VISA TAI, SIEKIANT IŠVENGTI ATOTRŪKIO TARP MŪSŲ TERITORIJOS MOKINIŲ. (Lithuanian)

0 references

NOSAUKTAIS PROJEKTS RADĀS NO NEPIECIEŠAMĪBAS SNIEGT ATBILDES UZ MĒRĶIEM, KAS IR LABAS SKOLAS MĒRĶI, UN IEROSINĀTĀJA INSTITŪTA NODOMU EFEKTĪVI UN LIETDERĪGI REAĢĒT UZ SKOLAS VAJADZĪBĀM MŪSDIENĀS, APZINOTIES, KA KVALITATĪVAI SKOLAI IR JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA SKOLĒNU REZULTĀTIEM. GALVENAIS MĒRĶIS IR SASKAŅOT JAUNIEŠU PAMATPRASMES PRASMJU UN PAMATPRASMJU ZIŅĀ AR EIROPAS VIDĒJO RĀDĪTĀJU. ŅEMOT VĒRĀ TO, KA SKOLĒNIEM JĀBŪT IKVIENA REFORMU PROJEKTA CENTRĀ UN KA MŪSU SKOLAS KLASĒS IR SOCIĀLAS PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR ĢEOGRĀFISKĀ APGABALA PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR PAMATPRASMĒM, IR SVARĪGI ĪSTENOT PROJEKTU, KURĀ, NO VIENAS PUSES, TIKTU ŅEMTAS VĒRĀ ATŠĶIRĪBAS SOCIĀLI EKONOMISKAJĀ ZIŅĀ UN, NO OTRAS PUSES, ATTIECĪBĀ UZ PAMATPRASMĒM UN KOGNITĪVO SFĒRU. TAS VISS, LAI NOVĒRSTU PLAISU, KAS PASTĀV STARP SKOLĒNIEM MŪSU TERITORIJĀ. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT IMSEMMI TWIELED MILL-ĦTIEĠA LI JINGĦATAW TWEĠIBIET GĦALL-GĦANIJIET LI L-ISKOLA T-TAJBA TIMMIRA U L-INTENZJONI TAL-ISTITUT PROPOST BIEX JIRRISPONDI B’MOD EFFIĊJENTI U EFFETTIV GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-MOD SKOLASTIKU TAL-LUM IL-KUXJENZA LI SKOLA TA’ KWALITÀ GĦANDHA TAGĦTI ATTENZJONI LIR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI. L-GĦAN EWLIENI HUWA LI L-ĦILIET BAŻIĊI TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ F’TERMINI TA’ ĦILIET U ĦILIET BAŻIĊI JIĠU ALLINJATI MAL-MEDJA EWROPEA. META JITQIES LI L-ISTUDENTI GĦANDHOM IKUNU FIL-QALBA TA’ KWALUNKWE PROĠETT TA’ RIFORMA U LI FIL-KLASSIJIET TAL-ISKOLA TAGĦNA HEMM PROBLEMI SOĊJALI RELATATI MAL-PROBLEMI TAŻ-ŻONA ĠEOGRAFIKA RELATATI MAL-ĦILIET BAŻIĊI, HUWA ESSENZJALI LI JIĠI STABBILIT PROĠETT LI MINN NAĦA JQIS ID-DIFFERENZI FIT-TERMINI SOĊJOEKONOMIĊI U MIN-NAĦA L-OĦRA DWAR IL-ĦILIET BAŻIĊI U L-ISFERA KONJITTIVA. DAN KOLLU SABIEX JIĠI EVITAT ID-DISTAKK LI JEŻISTI BEJN L-ISTUDENTI TAT-TERRITORJU TAGĦNA. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM ANTWOORDEN TE GEVEN OP DE DOELSTELLINGEN DIE DE GOEDE SCHOOLDOELSTELLINGEN EN DE INTENTIE VAN HET VOORSTELLENDE INSTITUUT OM EFFICIËNT EN EFFECTIEF TE REAGEREN OP DE BEHOEFTEN VAN DE SCHOOL MANIER VAN VANDAAG HET BESEF DAT EEN SCHOOL VAN KWALITEIT AANDACHT MOET BESTEDEN AAN DE RESULTATEN VAN DE LEERLINGEN. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING IS DE BASISVAARDIGHEDEN VAN JONGEREN OP HET GEBIED VAN VAARDIGHEDEN EN BASISVAARDIGHEDEN AF TE STEMMEN OP HET EUROPESE GEMIDDELDE. GEZIEN HET FEIT DAT DE LEERLINGEN CENTRAAL MOETEN STAAN IN ELK HERVORMINGSPROJECT EN DAT ER IN DE KLASSEN VAN ONZE SCHOOL SOCIALE PROBLEMEN ZIJN IN VERBAND MET DE PROBLEMEN IN VERBAND MET HET GEOGRAFISCHE GEBIED DIE VERBAND HOUDEN MET BASISVAARDIGHEDEN, IS HET VAN ESSENTIEEL BELANG EEN PROJECT OP TE ZETTEN DAT ENERZIJDS REKENING HOUDT MET DE VERSCHILLEN IN SOCIAAL-ECONOMISCHE TERMEN EN ANDERZIJDS OP BASISVAARDIGHEDEN EN DE COGNITIEVE SFEER. DIT ALLES OM DE KLOOF TUSSEN DE LEERLINGEN VAN ONS TERRITORIUM TE VOORKOMEN. (Dutch)

0 references

O projecto em questão nasceu da necessidade de dar resposta aos objectivos prosseguidos pela boa escola e da intenção do organismo proponente de responder de modo eficaz e eficaz às necessidades do modo escolar de hoje, consciente de que uma escola de qualidade deve prestar atenção aos resultados dos alunos. O principal objectivo consiste em transpor as competências básicas dos jovens em termos de competências e competências básicas para a média europeia. Considerando que os alunos devem estar no centro de qualquer projecto de reforma e que, nas classes da nossa escola, existem problemas sociais relacionados com os problemas da área geográfica relacionados com as competências de base, é essencial colocar em prática um projecto que, por um lado, tome em consideração as diferenças nos termos socioeconómicos e, por outro, nas competências de base e na esfera cognitiva. Tudo isto para evitar o fosso que existe entre os campos do nosso território. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL NUMIT S-A NĂSCUT DIN NECESITATEA DE A DA RĂSPUNSURI LA OBIECTIVELE PE CARE LE URMĂREȘTE ȘCOALA BUNĂ ȘI DIN INTENȚIA INSTITUTULUI CARE PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ EFICIENT ȘI EFICIENT LA NEVOILE MODULUI ȘCOLAR DE ASTĂZI, CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ O ȘCOALĂ DE CALITATE TREBUIE SĂ ACORDE ATENȚIE REZULTATELOR ELEVILOR. OBIECTIVUL PRINCIPAL ESTE ALINIEREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE TINERILOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE ȘI COMPETENȚELE DE BAZĂ LA MEDIA EUROPEANĂ. AVÂND ÎN VEDERE CĂ ELEVII TREBUIE SĂ SE AFLE ÎN CENTRUL ORICĂRUI PROIECT DE REFORMĂ ȘI CĂ ÎN CLASELE ȘCOLII NOASTRE EXISTĂ PROBLEME SOCIALE LEGATE DE PROBLEMELE ARIEI GEOGRAFICE LEGATE DE COMPETENȚELE DE BAZĂ, ESTE ESENȚIAL SĂ SE PUNĂ ÎN APLICARE UN PROIECT CARE SĂ ȚINĂ SEAMA, PE DE O PARTE, DE DIFERENȚELE DIN PUNCT DE VEDERE SOCIO-ECONOMIC ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, DE COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI DE SFERA COGNITIVĂ. TOATE ACESTEA PENTRU A PREVENI DECALAJUL CARE EXISTĂ ÎNTRE ELEVII DE PE TERITORIUL NOSTRU. (Romanian)

0 references

POMENOVANÝ PROJEKT SA ZRODIL Z POTREBY POSKYTNÚŤ ODPOVEDE NA CIELE, KTORÉ SI DOBRÁ ŠKOLA KLADIE ZA CIEĽ, A ZÁMER NAVRHUJÚCEHO INŠTITÚTU ÚČINNE A ÚČINNE REAGOVAŤ NA POTREBY DNEŠNÉHO ŠKOLSKÉHO SPÔSOBU, UVEDOMENIE SI, ŽE KVALITNÁ ŠKOLA MUSÍ VENOVAŤ POZORNOSŤ VÝSLEDKOM ŽIAKOV. HLAVNÝM CIEĽOM JE ZOSÚLADIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI MLADÝCH ĽUDÍ Z HĽADISKA ZRUČNOSTÍ A ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ S EURÓPSKYM PRIEMEROM. VZHĽADOM NA TO, ŽE ŽIACI MUSIA BYŤ STREDOBODOM KAŽDÉHO REFORMNÉHO PROJEKTU A ŽE V TRIEDACH NAŠEJ ŠKOLY EXISTUJÚ SOCIÁLNE PROBLÉMY TÝKAJÚCE SA GEOGRAFICKÝCH PROBLÉMOV SÚVISIACICH SO ZÁKLADNÝMI ZRUČNOSŤAMI, JE NEVYHNUTNÉ ZAVIESŤ PROJEKT, KTORÝ NA JEDNEJ STRANE ZOHĽADŇUJE ROZDIELY V SOCIÁLNO-EKONOMICKÝCH POJMOCH A NA DRUHEJ STRANE ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A KOGNITÍVNE SFÉRY. TO VŠETKO, ABY SA ZABRÁNILO PRIEPASTI, KTORÁ EXISTUJE MEDZI ŽIAKMI NÁŠHO ÚZEMIA. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE NASTAL IZ POTREBE PO ODGOVORIH NA CILJE DOBRE ŠOLE IN NAMENA ZAVODA PREDLAGATELJA, DA SE UČINKOVITO IN USPEŠNO ODZOVE NA POTREBE ŠOLSKEGA NAČINA DANAŠNJEGA ZAVEDANJA, DA MORA BITI ŠOLA KAKOVOSTI POZORNA NA REZULTATE UČENCEV. GLAVNI CILJ JE USKLADITI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI MLADIH V SMISLU ZNANJ IN SPRETNOSTI Z EVROPSKIM POVPREČJEM. GLEDE NA TO, DA MORAJO BITI UČENCI V SREDIŠČU VSAKEGA REFORMNEGA PROJEKTA IN DA V RAZREDIH NAŠE ŠOLE OBSTAJAJO SOCIALNI PROBLEMI, POVEZANI Z GEOGRAFSKIMI TEŽAVAMI, POVEZANIMI Z OSNOVNIMI SPRETNOSTMI, JE BISTVENO, DA SE VZPOSTAVI PROJEKT, KI PO ENI STRANI UPOŠTEVA RAZLIKE V SOCIALNO-EKONOMSKEM SMISLU, PO DRUGI STRANI PA OSNOVNE SPRETNOSTI IN KOGNITIVNO SFERO. VSE TO ZATO, DA BI PREPREČILI VRZEL MED UČENCI NAŠEGA OZEMLJA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SOM NAMNGAVS FÖDDES UR BEHOVET AV ATT GE SVAR PÅ DE MÅL SOM DEN GODA SKOLANS MÅL OCH DEN FÖRESLAGNA INSTITUTETS AVSIKT ATT PÅ ETT EFFEKTIVT OCH EFFEKTIVT SÄTT TILLGODOSE DAGENS SKOLSÄTTS BEHOV ÄR MEDVETEN OM ATT EN SKOLA AV KVALITET MÅSTE VARA UPPMÄRKSAM PÅ ELEVERNAS RESULTAT. HUVUDSYFTET ÄR ATT ANPASSA UNGDOMARS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I FRÅGA OM FÄRDIGHETER OCH GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER TILL DET EUROPEISKA GENOMSNITTET. MED TANKE PÅ ATT ELEVERNA MÅSTE STÅ I CENTRUM FÖR ALLA REFORMPROJEKT OCH ATT DET I KLASSERNA I VÅR SKOLA FINNS SOCIALA PROBLEM MED ANKNYTNING TILL PROBLEMEN MED GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I DET GEOGRAFISKA OMRÅDET, ÄR DET VIKTIGT ATT GENOMFÖRA ETT PROJEKT SOM Å ENA SIDAN TAR HÄNSYN TILL SKILLNADERNA I SOCIOEKONOMISKA TERMER OCH Å ANDRA SIDAN GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH KOGNITIVA SFÄRER. ALLT DETTA FÖR ATT FÖRHINDRA DEN KLYFTA SOM FINNS MELLAN ELEVERNA I VÅRT TERRITORIUM. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

VAIRANO PATENORA