COMPETENT FOR LIFE (Q4795633)

LIDEA PROGETTUALE PARTE DAL PRESUPPOSTO CHE PER UN DISCENTE ELEMENTO DETERMINANTE ASSICURARE CHE OLTRE ALLE COMPETENZE INDIVIDUALI ACQUISISCA QUELLE COMPETENZE CHIAVENECESSARIE A COLMARE IL GAP CAUSATO DA CIRCOSTANZE PERSONALI SOCIALI ED ECONOMICHE.E A GARANTIRE SUCCESSO NELLA SOCIETA DELLA CONOSCENZA. COMPITO DELLA SCUOLA QUELLO DI OFFRIRE UNORGANIZZAZIONE FLESSIBILE E CREATIVA CON PROFESSIONALITA RINNOVATE RIGENERATE RIDEFINITE DEVE CREARE CONDIZIONI PER RISVEGLIARE IL DESIDERIO DELLA CONOSCENZA DELLAPPRENDIMENTO SUSCITARE DOMANDE CERCARE RISPOSTE FARE IPOTESI PER COSTRUIRE CONOSCENZA IN MODO COLLABORATIVO ARGOMENTATIVO E INNOVATIVO. NECESSARIO PERTANTO CHE I FATTORI CHE DETERMINANO IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E LE CONDIZIONI IN CUI ESSO SI REALIZZI SIANO FINALIZZATI ALLA PROMOZIONE E ALLA CONCRETIZZAZIONE DI UN LUOGO ARGOMENTATIVO OSSIA UNA COMUNITA IN CUI RIFLETTERE IPOTIZZARE GIUDICARE CONOSCERE.UNA PROGETTAZIONE PARTECIPATIVA E INTEGRATA CON IL P.DI.M.IL P.T.O.F. E IL CONTE (Italian)

0 references

ИДЕЯТА НА ПРОЕКТА ЗАПОЧВА ОТ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕТО, ЧЕ ЗА ОБУЧАЕМИЯ КЛЮЧОВ ЕЛЕМЕНТ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ИНДИВИДУАЛНИТЕ УМЕНИЯ ПРИДОБИВА ТЕЗИ КЛЮЧОВИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЕ ПРОПАСТТА, ПРИЧИНЕНА ОТ ЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ CIRCUMSTANCES.AND, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА УСПЕХ В ОБЩЕСТВОТО НА ЗНАНИЕТО. ЗАДАЧАТА НА УЧИЛИЩЕТО ДА ПРЕДЛОЖИ ГЪВКАВА И ТВОРЧЕСКА ОРГАНИЗАЦИЯ С ОБНОВЕНИ ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ ТРЯБВА ДА СЪЗДАДЕ УСЛОВИЯ ЗА ПРОБУЖДАНЕ НА ЖЕЛАНИЕТО ЗА УЧЕНЕ НА ЗНАНИЯ, ЗА ДА ПРЕДИЗВИКА ВЪПРОСИ, ТЪРСЕЩИ ОТГОВОРИ, ЗА ДА СЕ НАПРАВЯТ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ ПО АРГУМЕНТАТИВЕН И ИНОВАТИВЕН НАЧИН. ПОРАДИ ТОВА Е НЕОБХОДИМО ФАКТОРИТЕ, ОПРЕДЕЛЯЩИ УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС И УСЛОВИЯТА, ПРИ КОИТО ТОЙ СЕ РЕАЛИЗИРА, ДА СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО И РЕАЛИЗИРАНЕТО НА АРГУМЕНТАТИВНО МЯСТО I.E. ОБЩНОСТ, В КОЯТО ДА СЕ РАЗСЪЖДАВА ВЪРХУ ПРЕЦЕНКАТА НА KNOW.УЧАСТВАЩ И ИНТЕГРИРАН ДИЗАЙН С P.DI.M.IL P.T.O.F. И ГРАФА (Bulgarian)

0 references

MYŠLENKA PROJEKTU VYCHÁZÍ Z PŘEDPOKLADU, ŽE PRO ŽÁKA ZÁSADNÍ PRVEK K ZAJIŠTĚNÍ TOHO, ŽE KROMĚ INDIVIDUÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ ZÍSKÁ TYTO KLÍČOVÉ DOVEDNOSTI, ABY PŘEKLENUL MEZERU ZPŮSOBENOU OSOBNÍMI SOCIÁLNÍMI A EKONOMICKÝMI CIRCUMSTANCES.AND PRO ZAJIŠTĚNÍ ÚSPĚCHU VE SPOLEČNOSTI ZNALOSTÍ. ÚKOL ŠKOLY NABÍDNOUT FLEXIBILNÍ A KREATIVNÍ ORGANIZACI S REGENEROVANÝMI OBNOVENÝMI PROFESNÍMI DOVEDNOSTMI MUSÍ VYTVOŘIT PODMÍNKY PRO PROBUZENÍ TOUHY PO UČENÍ ZNALOSTÍ VZBUDIT OTÁZKY HLEDAJÍCÍ ODPOVĚDI, ABY SE PŘEDPOKLADY PRO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ ARGUMENTATIVNÍM A INOVATIVNÍM ZPŮSOBEM. JE PROTO NEZBYTNÉ, ABY FAKTORY URČUJÍCÍ PROCES UČENÍ A PODMÍNKY, VE KTERÝCH JE REALIZOVÁN, BYLY ZAMĚŘENY NA PODPORU A REALIZACI ARGUMENTAČNÍHO MÍSTA I.E. SPOLEČENSTVÍ, VE KTERÉM SE ZAMYSLETE NAD POSUZOVÁNÍM PARTICIPATIVNÍHO A INTEGROVANÉHO DESIGNU S P.DI.M.IL P.T.O.F. (Czech)

0 references

PROJEKTIDÉEN TAGER UDGANGSPUNKT I DEN ANTAGELSE, AT FOR EN LÆRENDE AFGØRENDE ELEMENT FOR AT SIKRE, AT DEN UD OVER INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER ERHVERVER DISSE NØGLEFÆRDIGHEDER TIL AT BYGGE BRO OVER KLØFTEN FORÅRSAGET AF PERSONLIGE SOCIALE OG ØKONOMISKE CIRCUMSTANCES.AND FOR AT SIKRE SUCCES I SAMFUNDET AF VIDEN. SKOLENS OPGAVE AT TILBYDE EN FLEKSIBEL OG KREATIV ORGANISATION MED REGENEREREDE FORNYEDE FAGLIGE FÆRDIGHEDER SKAL SKABE BETINGELSER FOR AT VÆKKE ØNSKET OM AT LÆRE VIDEN FOR AT VÆKKE SPØRGSMÅL, DER SØGER SVAR PÅ AT GØRE ANTAGELSER TIL AT OPBYGGE VIDEN PÅ EN ARGUMENTERENDE OG INNOVATIV MÅDE. DET ER DERFOR NØDVENDIGT, AT DE FAKTORER, DER BESTEMMER LÆRINGSPROCESSEN OG DE BETINGELSER, HVORUNDER DEN REALISERES, HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG VIRKELIGGØRE ET ARGUMENTATIVT STED I.E. ET FÆLLESSKAB, HVOR MAN KAN REFLEKTERE OVER AT DØMME KNOW.ET DELTAGELSESBASERET OG INTEGRERET DESIGN MED P.DI.M.IL P.T.O.F. OG OPTÆLLINGEN (Danish)

0 references

DIE PROJEKTIDEE GEHT VON DER ANNAHME AUS, DASS FÜR EINEN LERNENDEN ENTSCHEIDENDES ELEMENT, UM SICHERZUSTELLEN, DASS ER ZUSÄTZLICH ZU DEN INDIVIDUELLEN FÄHIGKEITEN DIESE SCHLÜSSELFÄHIGKEITEN ERWIRBT, UM DIE KLUFT ZU ÜBERBRÜCKEN, DIE DURCH PERSÖNLICHE SOZIALE UND WIRTSCHAFTLICHE CIRCUMSTANCES.AND VERURSACHT WIRD, UM DEN ERFOLG IN DER WISSENSGESELLSCHAFT SICHERZUSTELLEN. DIE AUFGABE DER SCHULE, EINE FLEXIBLE UND KREATIVE ORGANISATION MIT REGENERIERTEN, ERNEUERTEN BERUFLICHEN FÄHIGKEITEN ANZUBIETEN, MUSS BEDINGUNGEN SCHAFFEN, UM DEN WUNSCH NACH WISSEN ZU WECKEN, UM FRAGEN ZU WECKEN, DIE ANTWORTEN SUCHEN, UM ANNAHMEN ZU TREFFEN, UM WISSEN AUF ARGUMENTATIVE UND INNOVATIVE WEISE AUFZUBAUEN. DAHER IST ES NOTWENDIG, DASS DIE FAKTOREN, DIE DEN LERNPROZESS BESTIMMEN UND DIE BEDINGUNGEN, UNTER DENEN ER REALISIERT WIRD, AUF DIE FÖRDERUNG UND REALISIERUNG EINES ARGUMENTATIVEN ORTES I.E. EINER GEMEINSCHAFT ABZIELEN, IN DER ÜBER DIE BEURTEILUNG VON KNOW.EIN PARTIZIPATIVES UND INTEGRIERTES DESIGN MIT DEM P.DI.M.IL P.T.O.F. UND DER ZÄHLUNG NACHGEDACHT WIRD. (German)

0 references

Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΌΘΕΣΗ ΌΤΙ ΓΙΑ ΈΝΑΝ ΜΑΘΗΤΉ ΚΡΊΣΙΜΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΌΤΙ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΚΤΆ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΕΦΥΡΏΣΕΙ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ CIRCUMSTANCES.AND ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΜΕ ΑΝΑΝΕΩΜΈΝΕΣ ΑΝΑΝΕΩΜΈΝΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΦΥΠΝΊΣΕΙ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΓΙΑ ΓΝΏΣΗ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΕΡΩΤΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΝΑΖΗΤΟΎΝ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΥΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΕ ΈΝΑΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΤΡΌΠΟ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΟΙ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΥΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΝΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΎ ΤΌΠΟΥ Ι.Ε. ΜΙΑ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΊΖΕΤΑΙ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΚΡΊΣΗ ΤΟΥ KNOW.A ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΌ ΚΑΙ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΜΕ ΤΟ P.DI.M.IL P.T.O.F. ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΜΈΤΡΗΣΗ (Greek)

0 references

THE PROJECT IDEA STARTS FROM THE ASSUMPTION THAT FOR A LEARNER CRUCIAL ELEMENT TO ENSURE THAT IN ADDITION TO INDIVIDUAL SKILLS IT ACQUIRES THOSE KEY SKILLS TO BRIDGE THE GAP CAUSED BY PERSONAL SOCIAL AND ECONOMIC CIRCUMSTANCES.AND TO ENSURE SUCCESS IN THE SOCIETY OF KNOWLEDGE. THE SCHOOL’S TASK TO OFFER A FLEXIBLE AND CREATIVE ORGANISATION WITH REGENERATED RENEWED PROFESSIONAL SKILLS MUST CREATE CONDITIONS TO AWAKEN THE DESIRE FOR LEARNING KNOWLEDGE TO AROUSE QUESTIONS SEEKING ANSWERS TO MAKE ASSUMPTIONS TO BUILD KNOWLEDGE IN AN ARGUMENTATIVE AND INNOVATIVE WAY. IT IS THEREFORE NECESSARY THAT THE FACTORS DETERMINING THE LEARNING PROCESS AND THE CONDITIONS IN WHICH IT IS REALISED ARE AIMED AT THE PROMOTION AND REALISATION OF AN ARGUMENTATIVE PLACE I.E. A COMMUNITY IN WHICH TO REFLECT ON JUDGING KNOW.A PARTICIPATORY AND INTEGRATED DESIGN WITH THE P.DI.M.IL P.T.O.F. AND THE COUNT (English)

readability score

0.0951058165390859

0 references

LA IDEA DEL PROYECTO PARTE DE LA SUPOSICIÓN DE QUE PARA UN ALUMNO ELEMENTO CRUCIAL PARA ASEGURAR QUE ADEMÁS DE LAS HABILIDADES INDIVIDUALES ADQUIERA ESAS HABILIDADES CLAVE PARA CERRAR LA BRECHA CAUSADA POR CIRCUMSTANCES SOCIALES Y ECONÓMICAS PERSONALES. Y PARA ASEGURAR EL ÉXITO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. LA TAREA DE LA ESCUELA DE OFRECER UNA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE Y CREATIVA CON RENOVADAS HABILIDADES PROFESIONALES REGENERADAS DEBE CREAR CONDICIONES PARA DESPERTAR EL DESEO DE APRENDIZAJE DEL CONOCIMIENTO PARA SUSCITAR PREGUNTAS QUE BUSQUEN RESPUESTAS PARA HACER SUPOSICIONES PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTO DE UNA MANERA ARGUMENTATIVA E INNOVADORA. POR LO TANTO, ES NECESARIO QUE LOS FACTORES QUE DETERMINAN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y LAS CONDICIONES EN LAS QUE SE REALIZA ESTÉN ORIENTADOS A LA PROMOCIÓN Y REALIZACIÓN DE UN LUGAR ARGUMENTATIVO I.E. UNA COMUNIDAD EN LA QUE REFLEXIONAR SOBRE JUZGAR KNOW.A DISEÑO PARTICIPATIVO E INTEGRADO CON EL P.DI.M.IL P.T.O.F. Y EL CONTEO (Spanish)

0 references

PROJEKTI IDEE ALGAB EELDUSEST, ET ÕPPIJA JAOKS ON OLULINE ELEMENT, MIS TAGAB, ET LISAKS INDIVIDUAALSETELE OSKUSTELE OMANDAB TA NEED PÕHIOSKUSED, ET ÜLETADA ISIKLIKE SOTSIAALSETE JA MAJANDUSLIKE CIRCUMSTANCES.AND PÕHJUSTATUD LÕHE, ET TAGADA EDU TEADMISTE ÜHISKONNAS. KOOLI ÜLESANNE PAKKUDA PAINDLIKKU JA LOOMINGULIST ORGANISATSIOONI, MILLEL ON REGENEREERITUD UUENDATUD KUTSEOSKUSED, PEAVAD LOOMA TINGIMUSED, ET ÄRATADA SOOV ÕPPIDA TEADMISI, ET ÄRATADA KÜSIMUSI, MIS OTSIVAD VASTUSEID, ET TEHA EELDUSI TEADMISTE LOOMISEKS ARGUMENTATIIVSEL JA UUENDUSLIKUL VIISIL. SEETÕTTU ON VAJA, ET ÕPPEPROTSESSI JA SELLE TEOSTAMISE TINGIMUSI MÄÄRAVAD TEGURID OLEKSID SUUNATUD ARGUMENTATIIVSE KOHA I.E. KOGUKONNA EDENDAMISELE JA REALISEERIMISELE, KUS MÕTISKLEDA KNOW.A OSALUS- JA INTEGREERITUD DISAINI ÜLE P.DI.M.IL P.T.O.F. JA LOENDAMISE ÜLE. (Estonian)

0 references

HANKEIDEA ALKAA OLETTAMUKSESTA, ETTÄ OPPIJALLE ON RATKAISEVAN TÄRKEÄÄ VARMISTAA, ETTÄ SE HANKKII YKSILÖLLISTEN TAITOJEN LISÄKSI NÄMÄ AVAINTAIDOT, JOILLA KUROTAAN UMPEEN HENKILÖKOHTAISEN SOSIAALISEN JA TALOUDELLISEN CIRCUMSTANCES.ANDIN AIHEUTTAMA KUILU TIEDON YHTEISKUNNASSA MENESTYMISEN VARMISTAMISEKSI. KOULUN TEHTÄVÄNÄ ON TARJOTA JOUSTAVA JA LUOVA ORGANISAATIO, JOLLA ON UUDISTETUT UUDISTETUT AMMATILLISET TAIDOT, ON LUOTAVA EDELLYTYKSET HERÄTTÄÄ HALU OPPIA TIETOA HERÄTTÄMÄÄN KYSYMYKSIÄ, JOTKA ETSIVÄT VASTAUKSIA, JOTTA VOIDAAN TEHDÄ OLETUKSIA TIEDON RAKENTAMISEKSI ARGUMENTATIIVISELLA JA INNOVATIIVISELLA TAVALLA. SIKSI ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ, ETTÄ OPPIMISPROSESSIA MÄÄRITTÄVÄT TEKIJÄT JA OLOSUHTEET, JOISSA SE TOTEUTETAAN, PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN JA TOTEUTTAMAAN ARGUMENTATIIVINEN PAIKKA I.E. YHTEISÖ, JOSSA POHDITAAN KNOW.A OSALLISTAVAA JA INTEGROITUA SUUNNITTELUA P.DI.M.IL P.T.O.F: N JA LASKELMIEN KANSSA. (Finnish)

0 references

L’IDÉE DU PROJET PART DE L’HYPOTHÈSE SELON LAQUELLE, POUR UN APPRENANT, UN ÉLÉMENT CRUCIAL POUR S’ASSURER QU’EN PLUS DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES, IL ACQUIERT CES COMPÉTENCES CLÉS POUR COMBLER L’ÉCART CAUSÉ PAR LES CIRCUMSTANCES SOCIO-ÉCONOMIQUES ET PERSONNELLES, AFIN D’ASSURER LE SUCCÈS DANS LA SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE. LA TÂCHE DE L’ÉCOLE D’OFFRIR UNE ORGANISATION FLEXIBLE ET CRÉATIVE AVEC DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES RENOUVELÉES RÉGÉNÉRÉES DOIT CRÉER DES CONDITIONS POUR ÉVEILLER LE DÉSIR D’APPRENDRE DES CONNAISSANCES POUR SUSCITER DES QUESTIONS À LA RECHERCHE DE RÉPONSES POUR FAIRE DES SUPPOSITIONS POUR CONSTRUIRE DES CONNAISSANCES D’UNE MANIÈRE ARGUMENTATIVE ET INNOVANTE. IL EST DONC NÉCESSAIRE QUE LES FACTEURS DÉTERMINANT LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LES CONDITIONS DANS LESQUELLES IL EST RÉALISÉ VISENT LA PROMOTION ET LA RÉALISATION D’UN LIEU ARGUMENTATIF I.E. UNE COMMUNAUTÉ DANS LAQUELLE RÉFLÉCHIR SUR LE JUGEMENT DE KNOW.A CONCEPTION PARTICIPATIVE ET INTÉGRÉE AVEC LE P.DI.M.IL P.T.O.F. ET LE COMPTE (French)

0 references

TOSAÍONN SMAOINEAMH AN TIONSCADAIL ÓN TOIMHDE GUR GNÉ RÍTHÁBHACHTACH DON FHOGHLAIMEOIR É CHUN A ÁIRITHIÚ, SA BHREIS AR SCILEANNA AONAIR, GO BHFAIGHEANN SÉ NA PRÍOMHSCILEANNA SIN CHUN AN BHEARNA ATÁ ANN MAR GHEALL AR CIRCUMSTANCES PEARSANTA SÓISIALTA AGUS EACNAMAÍOCHA A DHÚNADH.AND CHUN A ÁIRITHIÚ GO N-ÉIREOIDH LEIS AN TSOCHAÍ EOLAIS. CAITHFIDH TASC NA SCOILE EAGRAÍOCHT SHOLÚBTHA AGUS CHRUTHAITHEACH A THAIRISCINT LE SCILEANNA GAIRMIÚLA ATHNUAITE COINNÍOLLACHA A CHRUTHÚ CHUN AN FONN EOLAS A FHOGHLAIM A MHÚSCAILT CHUN CEISTEANNA A SPREAGADH CHUN TOIMHDÍ A DHÉANAMH CHUN EOLAS A FHORBAIRT AR BHEALACH ARGÓINTEACH AGUS NUÁLACH. TÁ SÉ RIACHTANACH, DÁ BHRÍ SIN, GO BHFUIL NA TOSCA A CHINNEANN AN PRÓISEAS FOGHLAMA AGUS NA COINNÍOLLACHA INA MBAINTEAR AMACH É DÍRITHE AR ÁIT ARGÓINTEACH A CHUR CHUN CINN AGUS A RÉADÚ I.E. POBAL CHUN MACHNAMH A DHÉANAMH AR DHEARADH RANNPHÁIRTEACH AGUS COMHTHÁITE KNOW.A A MHEAS LEIS AN P.DI.M.IL P.T.O.F. AGUS AN COMHAIREAMH (Irish)

0 references

PROJEKTNA IDEJA POLAZI OD PRETPOSTAVKE DA ZA UČENIKA KLJUČNI ELEMENT KAKO BI SE OSIGURALO DA OSIM INDIVIDUALNIH VJEŠTINA STEKNE I ONE KLJUČNE VJEŠTINE ZA PREMOŠĆIVANJE JAZA UZROKOVANOG OSOBNIM DRUŠTVENIM I EKONOMSKIM CIRCUMSTANCES.I KAKO BI SE OSIGURAO USPJEH U DRUŠTVU ZNANJA. ZADATAK ŠKOLE DA PONUDI FLEKSIBILNU I KREATIVNU ORGANIZACIJU S OBNOVLJENIM PROFESIONALNIM VJEŠTINAMA MORA STVORITI UVJETE KAKO BI SE PROBUDILA ŽELJA ZA UČENJEM ZNANJA KAKO BI SE POTAKNULA PITANJA TRAŽENJA ODGOVORA KAKO BI SE STVORILE PRETPOSTAVKE ZA IZGRADNJU ZNANJA NA ARGUMENTATIVAN I INOVATIVAN NAČIN. STOGA JE NUŽNO DA ČIMBENICI KOJI ODREĐUJU PROCES UČENJA I UVJETE U KOJIMA SE OSTVARUJE IMAJU ZA CILJ PROMIDŽBU I REALIZACIJU ARGUMENTATIVNOG MJESTA I.E. ZAJEDNICE U KOJOJ SE PROMIŠLJA O SUĐENJU KNOW.A PARTICIPATIVNOG I INTEGRIRANOG DIZAJNA S P.DI.M.IL P.T.O.F. I RAČUNANJEM (Croatian)

0 references

A PROJEKT ÖTLETE ABBÓL A FELTÉTELEZÉSBŐL INDUL KI, HOGY EGY TANULÓ SZÁMÁRA KULCSFONTOSSÁGÚ ELEM ANNAK BIZTOSÍTÁSÁHOZ, HOGY AZ EGYÉNI KÉSZSÉGEK MELLETT MEGSZEREZZE AZOKAT A KULCSFONTOSSÁGÚ KÉSZSÉGEKET, AMELYEK ÁTHIDALJÁK A SZEMÉLYES TÁRSADALMI ÉS GAZDASÁGI CIRCUMSTANCES.AND ÁLTAL OKOZOTT SZAKADÉKOT, HOGY BIZTOSÍTSA A SIKERT A TUDÁS TÁRSADALMÁBAN. AZ ISKOLA FELADATA, HOGY RUGALMAS ÉS KREATÍV SZERVEZETET KÍNÁLJON REGENERÁLT, MEGÚJÍTOTT SZAKMAI KÉSZSÉGEKKEL, OLYAN FELTÉTELEKET KELL TEREMTENIE, AMELYEK FELÉBRESZTIK A TUDÁS IRÁNTI VÁGYAT, HOGY OLYAN KÉRDÉSEKET KELTSENEK FEL, AMELYEK VÁLASZT KERESNEK ARRA, HOGY FELTÉTELEZÉSEKET KÉSZÍTSENEK, HOGY A TUDÁST ÉRVEKKEL ÉS INNOVATÍV MÓDON ÉPÍTSÉK FEL. EZÉRT SZÜKSÉGES, HOGY A TANULÁSI FOLYAMATOT ÉS A MEGVALÓSÍTÁS FELTÉTELEIT MEGHATÁROZÓ TÉNYEZŐK CÉLJA EGY ARGUMENTATÍV HELY ELŐMOZDÍTÁSA ÉS MEGVALÓSÍTÁSA LEGYEN I.E. EGY KÖZÖSSÉG, AMELYBEN REFLEKTÁLJON A KNOW.A RÉSZVÉTELI ÉS INTEGRÁLT TERVEZÉSRE A P.DI.M.IL P.T.O.F. ÉS A GRÓF (Hungarian)

0 references

PROJEKTO IDĖJA PRASIDEDA NUO PRIELAIDOS, KAD BESIMOKANTYSIS YRA ESMINIS ELEMENTAS, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD BE INDIVIDUALIŲ ĮGŪDŽIŲ JIS ĮGYTŲ TUOS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD UŽPILDYTŲ ATOTRŪKĮ, KURĮ SUKELIA ASMENINIAI SOCIALINIAI IR EKONOMINIAI CIRCUMSTANCES.AND, SIEKIANT UŽTIKRINTI SĖKMĘ ŽINIŲ VISUOMENĖJE. MOKYKLOS UŽDUOTIS PASIŪLYTI LANKSČIĄ IR KŪRYBIŠKĄ ORGANIZACIJĄ SU REGENERUOTAIS ATNAUJINTAIS PROFESINIAIS ĮGŪDŽIAIS TURI SUDARYTI SĄLYGAS PAŽADINTI NORĄ MOKYTIS ŽINIŲ, KAD SUKELTŲ KLAUSIMUS, IEŠKANČIUS ATSAKYMŲ, KAD BŪTŲ GALIMA PADARYTI PRIELAIDAS KURTI ŽINIAS ARGUMENTATYVIU IR NOVATORIŠKU BŪDU. TODĖL BŪTINA, KAD VEIKSNIAI, LEMIANTYS MOKYMOSI PROCESĄ IR SĄLYGAS, KURIOMIS JIS REALIZUOJAMAS, BŪTŲ SKIRTI ARGUMENTACINĖS VIETOS I.E. BENDRUOMENĖS SKATINIMUI IR REALIZAVIMUI, KAD APMĄSTYTŲ, KAIP VERTINTI „ŽINOMA“ DALYVAUJAMĄJĮ IR INTEGRUOTĄ DIZAINĄ SU P.DI.M.IL P.T.O.F. IR SKAIČIAVIMU. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA IDEJAS PAMATĀ IR PIEŅĒMUMS, KA IZGLĪTOJAMAJAM IR BŪTISKS ELEMENTS, LAI NODROŠINĀTU, KA PAPILDUS INDIVIDUĀLAJĀM PRASMĒM TAS APGŪST ŠĪS PAMATPRASMES, LAI PĀRVARĒTU PLAISU, KO RADA PERSONĪGĀ SOCIĀLĀ UN EKONOMISKĀ CIRCUMSTANCES.AND, LAI NODROŠINĀTU PANĀKUMUS ZINĀŠANU SABIEDRĪBĀ. SKOLAS UZDEVUMAM PIEDĀVĀT ELASTĪGU UN RADOŠU ORGANIZĀCIJU AR ATJAUNOTĀM PROFESIONĀLAJĀM PRASMĒM JĀRADA APSTĀKĻI, LAI MODINĀTU VĒLMI APGŪT ZINĀŠANAS, LAI RASTU ATBILDES UZ PIEŅĒMUMIEM, LAI VEIDOTU ZINĀŠANAS ARGUMENTATĪVĀ UN INOVATĪVĀ VEIDĀ. TĀPĒC IR NEPIECIEŠAMS, LAI FAKTORI, KAS NOSAKA MĀCĪBU PROCESU UN APSTĀKĻUS, KĀDOS TAS TIEK ĪSTENOTS, BŪTU VĒRSTI UZ ARGUMENTATĪVAS VIETAS I.E. VEICINĀŠANU UN REALIZĒŠANU, KURĀ TIEK ŅEMTA VĒRĀ KNOW.A LĪDZDALĪBAS UN INTEGRĒTĀ DIZAINA VĒRTĒŠANA AR P.DI.M.IL P.T.O.F. UN SKAITU (Latvian)

0 references

L-IDEA TAL-PROĠETT TIBDA MIS-SUPPOŻIZZJONI LI GĦAL ELEMENT KRUĊJALI TAL-ISTUDENT BIEX JIĠI ŻGURAT LI MINBARRA L-ĦILIET INDIVIDWALI JIKSEB DAWK IL-ĦILIET EWLENIN BIEX JITNAQQAS ID-DISTAKK IKKAWŻAT MINN CIRCUMSTANCES SOĊJALI U EKONOMIĊI PERSONALI.AND BIEX JIŻGURA S-SUĊĊESS FIS-SOĊJETÀ TAL-GĦARFIEN. IL-KOMPITU TAL-ISKOLA LI TOFFRI ORGANIZZAZZJONI FLESSIBBLI U KREATTIVA B’ĦILIET PROFESSJONALI MĠEDDA RIĠENERATI TRID TOĦLOQ KUNDIZZJONIJIET BIEX TQAJJEM IX-XEWQA GĦALL-GĦARFIEN TAT-TAGĦLIM BIEX TQAJJEM MISTOQSIJIET LI JFITTXU TWEĠIBIET BIEX JAGĦMLU SUPPOŻIZZJONIJIET BIEX JIBNU L-GĦARFIEN B’MOD ARGUMENTATTIV U INNOVATTIV. HUWA GĦALHEKK MEĦTIEĠ LI L-FATTURI LI JIDDETERMINAW IL-PROĊESS TA ‘TAGĦLIM U L-KONDIZZJONIJIET LI FIHOM HUWA REALIZZAT HUMA MMIRATI LEJN IL-PROMOZZJONI U R-REALIZZAZZJONI TA’ POST ARGUMENTATTIV I.E. KOMUNITÀ LI FIHA SSIR RIFLESSJONI DWAR IL-ĠUDIZZJU KNOW.A DISINN PARTEĊIPATORJU U INTEGRAT MAL-P.DI.M.IL P.T.O.F. U L-GĦADD (Maltese)

0 references

HET PROJECTIDEE GAAT UIT VAN DE VERONDERSTELLING DAT VOOR EEN LEERLING CRUCIAAL ELEMENT OM ERVOOR TE ZORGEN DAT NAAST INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN HET VERWERVEN VAN DE BELANGRIJKSTE VAARDIGHEDEN OM DE KLOOF VEROORZAAKT DOOR PERSOONLIJKE SOCIALE EN ECONOMISCHE CIRCUMSTANCES.AND OM SUCCES IN DE SAMENLEVING VAN KENNIS TE OVERBRUGGEN. DE TAAK VAN DE SCHOOL OM EEN FLEXIBELE EN CREATIEVE ORGANISATIE MET GEREGENEREERDE HERNIEUWDE PROFESSIONELE VAARDIGHEDEN AAN TE BIEDEN, MOET VOORWAARDEN CREËREN OM HET VERLANGEN NAAR KENNIS TE WEKKEN OM VRAGEN OP TE WEKKEN OP ZOEK NAAR ANTWOORDEN OM AANNAMES TE MAKEN OM KENNIS OP EEN ARGUMENTATIEVE EN INNOVATIEVE MANIER OP TE BOUWEN. HET IS DAAROM NOODZAKELIJK DAT DE FACTOREN DIE HET LEERPROCES BEPALEN EN DE VOORWAARDEN WAARONDER HET WORDT GEREALISEERD, GERICHT ZIJN OP DE BEVORDERING EN REALISATIE VAN EEN ARGUMENTATIEVE PLAATS I.E. EEN GEMEENSCHAP WAARIN WORDT NAGEDACHT OVER HET BEOORDELEN VAN KNOW.EEN PARTICIPATIEF EN GEÏNTEGREERD ONTWERP MET DE P.DI.M.IL P.T.O.F. EN DE TELLING (Dutch)

0 references

O projecto parte do pressuposto de que, para um aprendente, um elemento fundamental garante que, para além das competências individuais, adquire as competências essenciais para superar as dificuldades causadas pelas circunstâncias sociais e económicas pessoais e para garantir o sucesso na sociedade do conhecimento. A tarefa da escola de oferecer uma organização flexível e criativa com competências profissionais renovadas e regeneradas deve criar condições para despertar o desejo de aprender conhecimentos para suscitar questões que permitam obter respostas que permitam construir conhecimentos de uma forma ARGUMENTATIVA e inovadora. É, por conseguinte, necessário que os factores que determinam o processo de aprendizagem e as condições em que este é realizado sejam orientados para a promoção e a reconstituição de um lugar de referência, ou seja, uma comunidade na qual se possa reflectir sobre o julgamento do conhecimento, uma parceria e um projecto integrado com o P.DI.M.IL P.T.O.F. e o país. (Portuguese)

0 references

IDEEA DE PROIECT PORNEȘTE DE LA PRESUPUNEREA CĂ PENTRU UN ELEV ELEMENT CRUCIAL PENTRU A SE ASIGURA CĂ, ÎN PLUS FAȚĂ DE COMPETENȚELE INDIVIDUALE, DOBÂNDEȘTE ACELE COMPETENȚE CHEIE PENTRU A ACOPERI DECALAJUL CAUZAT DE CIRCUMSTANCES-URILE SOCIALE ȘI ECONOMICE PERSONALE.ȘI PENTRU A ASIGURA SUCCESUL ÎN SOCIETATEA CUNOAȘTERII. SARCINA ȘCOLII DE A OFERI O ORGANIZAȚIE FLEXIBILĂ ȘI CREATIVĂ CU ABILITĂȚI PROFESIONALE REÎNNOITE REGENERATE TREBUIE SĂ CREEZE CONDIȚII PENTRU A TREZI DORINȚA DE A ÎNVĂȚA CUNOȘTINȚE PENTRU A TREZI ÎNTREBĂRI CARE CAUTĂ RĂSPUNSURI PENTRU A FACE PRESUPUNERI PENTRU A CONSTRUI CUNOȘTINȚE ÎNTR-UN MOD ARGUMENTATIV ȘI INOVATOR. PRIN URMARE, ESTE NECESAR CA FACTORII CARE DETERMINĂ PROCESUL DE ÎNVĂȚARE ȘI CONDIȚIILE ÎN CARE SE REALIZEAZĂ ACESTA SĂ VIZEZE PROMOVAREA ȘI REALIZAREA UNUI LOC ARGUMENTATIV I.E. O COMUNITATE ÎN CARE SĂ REFLECTEZE ASUPRA JUDECĂRII KNOW.UN DESIGN PARTICIPATIV ȘI INTEGRAT CU P.DI.M.IL P.T.O.F. ȘI CONTE (Romanian)

0 references

MYŠLIENKA PROJEKTU VYCHÁDZA Z PREDPOKLADU, ŽE PRE UČIACEHO SA ROZHODUJÚCI PRVOK NA ZABEZPEČENIE TOHO, ABY OKREM INDIVIDUÁLNYCH ZRUČNOSTÍ ZÍSKAL TIETO KĽÚČOVÉ ZRUČNOSTI NA PREKLENUTIE PRIEPASTI SPÔSOBENEJ OSOBNÝMI SOCIÁLNYMI A EKONOMICKÝMI CIRCUMSTANCES.AND NA ZABEZPEČENIE ÚSPECHU V SPOLOČNOSTI VEDOMOSTÍ. ÚLOHOU ŠKOLY PONÚKNUŤ FLEXIBILNÚ A TVORIVÚ ORGANIZÁCIU S REGENEROVANÝMI OBNOVENÝMI ODBORNÝMI ZRUČNOSŤAMI MUSÍ VYTVORIŤ PODMIENKY NA PREBUDENIE TÚŽBY PO VEDOMOSTIACH, ABY VZBUDILI OTÁZKY HĽADAJÚCE ODPOVEDE, ABY VYTVORILI PREDPOKLADY NA BUDOVANIE VEDOMOSTÍ ARGUMENTATÍVNYM A INOVATÍVNYM SPÔSOBOM. PRETO JE POTREBNÉ, ABY FAKTORY URČUJÚCE PROCES UČENIA A PODMIENKY, V KTORÝCH SA REALIZUJE, BOLI ZAMERANÉ NA PODPORU A REALIZÁCIU ARGUMENTATÍVNEHO MIESTA I.E. SPOLOČENSTVA, V KTOROM SA ZAMYSLÍ NAD POSUDZOVANÍM PARTICIPATÍVNEHO A INTEGROVANÉHO DIZAJNU SPOLOČNOSTI KNOW.A S P.DI.M.IL P.T.O.F. A POČTOM (Slovak)

0 references

PROJEKTNA IDEJA IZHAJA IZ PREDPOSTAVKE, DA JE ZA UČENCA KLJUČNI ELEMENT ZAGOTOVITI, DA POLEG INDIVIDUALNIH VEŠČIN PRIDOBI TUDI TE KLJUČNE SPRETNOSTI ZA PREMOSTITEV VRZELI, KI JO POVZROČAJO OSEBNI DRUŽBENI IN EKONOMSKI CIRCUMSTANCES.AND, DA SE ZAGOTOVI USPEH V DRUŽBI ZNANJA. NALOGA ŠOLE, DA PONUDI FLEKSIBILNO IN USTVARJALNO ORGANIZACIJO Z REGENERIRANIMI OBNOVLJENIMI STROKOVNIMI SPRETNOSTMI, MORA USTVARITI POGOJE ZA PREBUDITEV ŽELJE PO UČENJU ZNANJA, DA BI ZBUDILI VPRAŠANJA, KI IŠČEJO ODGOVORE, DA BI OBLIKOVALI PREDPOSTAVKE ZA PRIDOBIVANJE ZNANJA NA ARGUMENTATIVEN IN INOVATIVEN NAČIN. ZATO JE NUJNO, DA SO DEJAVNIKI, KI DOLOČAJO UČNI PROCES IN POGOJE, V KATERIH JE UDEJANJAN, NAMENJENI PROMOCIJI IN REALIZACIJI ARGUMENTATIVNEGA KRAJA I.E. SKUPNOSTI, V KATERI JE TREBA RAZMISLITI O SOJENJU KNOW.A PARTICIPATIVNEGA IN INTEGRIRANEGA OBLIKOVANJA S P.DI.M.IL P.T.O.F. IN ŠTETJEM (Slovenian)

0 references

PROJEKTIDÉN UTGÅR FRÅN ANTAGANDET ATT FÖR EN ELEV AVGÖRANDE ELEMENT FÖR ATT SÄKERSTÄLLA ATT UTÖVER INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER DEN FÖRVÄRVAR DESSA NYCKELKOMPETENSER FÖR ATT ÖVERBRYGGA KLYFTAN SOM ORSAKAS AV PERSONLIGA SOCIALA OCH EKONOMISKA CIRCUMSTANCES.AND FÖR ATT SÄKERSTÄLLA FRAMGÅNG I KUNSKAPSSAMHÄLLET. SKOLANS UPPGIFT ATT ERBJUDA EN FLEXIBEL OCH KREATIV ORGANISATION MED REGENERERADE FÖRNYADE YRKESKUNSKAPER MÅSTE SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT VÄCKA ÖNSKAN OM ATT LÄRA SIG KUNSKAP FÖR ATT VÄCKA FRÅGOR SOM SÖKER SVAR FÖR ATT GÖRA ANTAGANDEN FÖR ATT BYGGA KUNSKAP PÅ ETT ARGUMENTERANDE OCH INNOVATIVT SÄTT. DET ÄR DÄRFÖR NÖDVÄNDIGT ATT DE FAKTORER SOM BESTÄMMER INLÄRNINGSPROCESSEN OCH DE VILLKOR UNDER VILKA DEN REALISERAS SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH FÖRVERKLIGA EN ARGUMENTERANDE PLATS I.E. EN GEMENSKAP FÖR ATT REFLEKTERA ÖVER ATT DÖMA KNOW.EN DELTAGARBASERAD OCH INTEGRERAD DESIGN MED P.DI.M.IL P.T.O.F. OCH RÄKNINGEN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MARCIANISE