LEARNING BY SKILLS (Q4795284)

IL PROGETTO IN LINEA CON LE IDEE ISPIRATRICI DEL BANDO INTENDE RAFFORZARE LE COMPETENZE DI BASE DEGLI STUDENTI AMPLIANDO LOFFERTA FORMATIVA IN CHIAVE INNOVATIVA AL FINE DI COLMARE IL GAP LEGATO AL BACKGROUND SOCIOECONOMICO ATTRAVERSO PERCORSI DI APPRENDIMENTO FORMALE NON FORMALE ED INFORMALE CHE SUPERANO LA MERA TRASMISSIVITA DEL SAPERE. LUTENZA CHE AFFOLLA LE AULE DEL NOSTRO ISTITUTO E CHE NECESSITA DI PARTICOLARE SUPPORTO E SOSTEGNO SI DISTINGUE IN DUE GRANDI FASCE UNA PRIMA CHE NECESSITA DI CONSOLIDAMENTO ED ALLINEAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE E UNA SECONDA INVECE CHE NECESSITA DI ESSERE SUPPORTATA E RIORIENTATA ALLO SCOPO DI EVITARE DEMOTIVAZIONE SENSO DI INADEGUATEZZA ED INCAPACITA CHE ALIMENTANO IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA. LE AZIONI PROPOSTE PREVEDONO LA REALIZZAZIONE DI PERCORSI FORMATIVOEDUCATIVI FINALIZZATI A RENDERE GLI STUDENTI PROTAGONISTI ATTIVI DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO ATTRAVERSO ATTIVITA INTEGRATE NEL CONTESTO TERRITORIALE E CONDIVISE CON LE FAMIGLIE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ВДЪХНОВЯВАЩИТЕ ИДЕИ НА ПОКАНАТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА ПО ИНОВАТИВЕН НАЧИН, ЗА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЕ ПРОПАСТТА, СВЪРЗАНА СЪС СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯ КОНТЕКСТ, ЧРЕЗ ФОРМАЛНИ ПЪТЕКИ ЗА НЕФОРМАЛНО И САМОСТОЯТЕЛНО УЧЕНЕ, КОИТО ПРЕОДОЛЯВАТ САМОТО ПРЕДАВАНЕ НА ЗНАНИЯ. ЛЮТ, КОЙТО ТЪЛПИ КЛАСНИТЕ СТАИ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ И КОЙТО СЕ НУЖДАЕ ОТ СПЕЦИАЛНА ПОДКРЕПА И ПОДКРЕПА, СЕ ОТЛИЧАВА В ДВЕ ГОЛЕМИ ГРУПИ, ЕДНА, КОЯТО ИЗИСКВА КОНСОЛИДИРАНЕ И ПРИВЕЖДАНЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ВТОРА, КОЯТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПОДКРЕПЕНА И ПРЕНАСОЧЕНА, ЗА ДА СЕ ИЗБЕГНЕ ДЕМОТИВАЦИОННО ЧУВСТВО ЗА НЕАДЕКВАТНОСТ И НЕСПОСОБНОСТ, КОИТО ПОДХРАНВАТ ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙСТВИЯ ВКЛЮЧВАТ СЪЗДАВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ КУРСОВЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В АКТИВНИ ДЕЙСТВАЩИ ЛИЦА В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ, ИНТЕГРИРАНИ В ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ И СПОДЕЛЕНИ СЪС СЕМЕЙСТВАТА. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT V SOULADU S INSPIRATIVNÍMI MYŠLENKAMI VÝZVY SI KLADE ZA CÍL POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI STUDENTŮ TÍM, ŽE INOVATIVNÍM ZPŮSOBEM ROZŠÍŘÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU S CÍLEM PŘEKLENOUT MEZERU SPOJENOU SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM ZÁZEMÍM PROSTŘEDNICTVÍM FORMÁLNÍCH NEFORMÁLNÍCH A INFORMÁLNÍCH CEST UČENÍ, KTERÉ PŘEKONÁVAJÍ POUHÉ PŘEDÁVÁNÍ ZNALOSTÍ. LOUTNA, KTERÁ PŘELIDŇUJE UČEBNY NAŠEHO INSTITUTU A POTŘEBUJE ZVLÁŠTNÍ PODPORU A PODPORU, SE ROZLIŠUJE VE DVOU VELKÝCH PÁSMECH, JEDEN, KTERÝ VYŽADUJE KONSOLIDACI A SLADĚNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, A DRUHÝ, KTERÝ JE TŘEBA PODPOROVAT A PŘESMĚROVAT, ABY SE ZABRÁNILO DEMOTIVAČNÍMU POCITU NEDOSTATEČNOSTI A NESCHOPNOSTI, KTERÉ ŽIVÍ JEV PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. NAVRHOVANÉ AKCE ZAHRNUJÍ VYTVOŘENÍ VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ ZAMĚŘENÝCH NA TO, ABY STUDENTI BYLI AKTIVNÍMI PROTAGONISTY VZDĚLÁVACÍHO PROCESU PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ INTEGROVANÝCH DO ÚZEMNÍHO KONTEXTU A SDÍLENÝCH S RODINAMI. (Czech)

0 references

PROJEKTET I TRÅD MED DE INSPIRERENDE IDÉER I INDKALDELSEN HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DE STUDERENDES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER VED AT UDVIDE UDDANNELSESTILBUDDET PÅ EN INNOVATIV MÅDE FOR AT BYGGE BRO OVER KLØFTEN I FORBINDELSE MED DEN SOCIOØKONOMISKE BAGGRUND GENNEM FORMELLE IKKE-FORMELLE OG UFORMELLE LÆRINGSFORLØB, DER OVERVINDER DEN BLOTTE OVERFØRSEL AF VIDEN. LUTE, DER CROWDS KLASSEVÆRELSERNE I VORES INSTITUT, OG SOM HAR BRUG FOR SÆRLIG STØTTE OG STØTTE ER KENDETEGNET I TO STORE BANDS, ET, DER KRÆVER KONSOLIDERING OG TILPASNING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG EN ANDEN, DER SKAL STØTTES OG OMDIRIGERES FOR AT UNDGÅ DEMOTIVATION FØLELSE AF UTILSTRÆKKELIGHED OG UARBEJDSDYGTIGHED, DER FODRER FÆNOMENET TIDLIGT SKOLEFRAFALD. DE FORESLÅEDE FORANSTALTNINGER OMFATTER OPRETTELSE AF UDDANNELSESKURSER, DER HAR TIL FORMÅL AT GØRE DE STUDERENDE AKTIVE HOVEDPERSONER I LÆRINGSPROCESSEN GENNEM AKTIVITETER, DER ER INTEGRERET I DEN TERRITORIALE KONTEKST OG DELES MED FAMILIER. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT IM EINKLANG MIT DEN INSPIRIERENDEN IDEEN DER AUFFORDERUNG ZIELT DARAUF AB, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER STUDIERENDEN ZU STÄRKEN, INDEM DAS BILDUNGSANGEBOT AUF INNOVATIVE WEISE ERWEITERT WIRD, UM DIE LÜCKE ZU SCHLIESSEN, DIE MIT DEM SOZIOÖKONOMISCHEN HINTERGRUND DURCH FORMALE NICHTFORMALE UND INFORMELLE LERNWEGE VERBUNDEN IST, DIE DIE BLOSSE WEITERGABE VON WISSEN ÜBERWINDEN. LAUTE, DIE DIE KLASSENZIMMER UNSERES INSTITUTS ÜBERFÜLLT UND DIE BESONDERE UNTERSTÜTZUNG UND UNTERSTÜTZUNG BENÖTIGT, WIRD IN ZWEI GROSSEN BANDS UNTERSCHIEDEN, EINE, DIE KONSOLIDIERUNG UND AUSRICHTUNG DER GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN ERFORDERT, UND EINE ZWEITE, DIE UNTERSTÜTZT UND UMGELEITET WERDEN MUSS, UM DEMOTIVATIONSGEFÜHLE FÜR UNZULÄNGLICHKEITEN UND UNFÄHIGKEITEN ZU VERMEIDEN, DIE DAS PHÄNOMEN DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS NÄHREN. DIE VORGESCHLAGENEN MASSNAHMEN UMFASSEN DIE SCHAFFUNG VON BILDUNGSKURSEN, DIE DARAUF ABZIELEN, STUDENTEN AKTIVE AKTEURE DES LERNPROZESSES DURCH AKTIVITÄTEN ZU MACHEN, DIE IN DEN TERRITORIALEN KONTEXT INTEGRIERT UND MIT FAMILIEN GETEILT WERDEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΕΣ ΙΔΈΕΣ ΤΗΣ ΠΡΌΣΚΛΗΣΗΣ, ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΤΡΌΠΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΓΕΦΥΡΩΘΕΊ ΤΟ ΧΆΣΜΑ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΜΈΣΩ ΕΠΊΣΗΜΩΝ ΜΗ ΤΥΠΙΚΏΝ ΚΑΙ ΆΤΥΠΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΞΕΠΕΡΝΟΎΝ ΤΗΝ ΑΠΛΉ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΤΟ ΛΑΟΎΤΟ ΠΟΥ ΜΑΖΕΎΕΙ ΤΙΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΕΙΔΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΔΙΑΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΜΕΓΆΛΑ ΣΥΓΚΡΟΤΉΜΑΤΑ, ΈΝΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΕΝΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΓΡΆΜΜΙΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΈΝΑ ΔΕΎΤΕΡΟ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΑΝΑΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΑΊΣΘΗΣΗ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΤΡΟΦΟΔΟΤΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΡΑΣΤΉΡΙΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΈΣΩ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT IN LINE WITH THE INSPIRATIONAL IDEAS OF THE CALL AIMS TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS OF THE STUDENTS BY EXPANDING THE EDUCATIONAL OFFER IN AN INNOVATIVE WAY IN ORDER TO BRIDGE THE GAP LINKED TO THE SOCIO-ECONOMIC BACKGROUND THROUGH FORMAL NON-FORMAL AND INFORMAL LEARNING PATHS THAT OVERCOME THE MERE TRANSMISSION OF KNOWLEDGE. LUTE THAT CROWDS THE CLASSROOMS OF OUR INSTITUTE AND THAT NEEDS SPECIAL SUPPORT AND SUPPORT IS DISTINGUISHED IN TWO LARGE BANDS, ONE THAT REQUIRES CONSOLIDATION AND ALIGNMENT OF BASIC SKILLS AND A SECOND ONE THAT NEEDS TO BE SUPPORTED AND REDIRECTED IN ORDER TO AVOID DEMOTIVATION SENSE OF INADEQUACY AND INCAPACITY THAT FEED THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING. THE PROPOSED ACTIONS INVOLVE THE CREATION OF EDUCATIONAL COURSES AIMED AT MAKING STUDENTS ACTIVE PROTAGONISTS OF THE LEARNING PROCESS THROUGH ACTIVITIES INTEGRATED IN THE TERRITORIAL CONTEXT AND SHARED WITH FAMILIES (English)

readability score

0.1210589221778635

0 references

EL PROYECTO EN LÍNEA CON LAS IDEAS INSPIRADORAS DE LA CONVOCATORIA TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES AMPLIANDO LA OFERTA EDUCATIVA DE MANERA INNOVADORA CON EL FIN DE CERRAR LA BRECHA VINCULADA AL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO A TRAVÉS DE CAMINOS FORMALES NO FORMALES E INFORMALES DE APRENDIZAJE QUE SUPEREN LA MERA TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO. LAÚD QUE AGLOMERA LAS AULAS DE NUESTRO INSTITUTO Y QUE NECESITA APOYO Y APOYO ESPECIAL SE DISTINGUE EN DOS GRANDES BANDAS, UNA QUE REQUIERE CONSOLIDACIÓN Y ALINEACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS Y UNA SEGUNDA QUE NECESITA SER APOYADA Y REDIRECCIONADA PARA EVITAR EL SENTIDO DE DESMOTIVACIÓN DE INADECUACIÓN E INCAPACIDAD QUE ALIMENTAN EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LAS ACCIONES PROPUESTAS IMPLICAN LA CREACIÓN DE CURSOS EDUCATIVOS DIRIGIDOS A CONVERTIR A LOS ESTUDIANTES EN PROTAGONISTAS ACTIVOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE ACTIVIDADES INTEGRADAS EN EL CONTEXTO TERRITORIAL Y COMPARTIDAS CON LAS FAMILIAS. (Spanish)

0 references

KONKURSI INSPIREERIVATE IDEEDEGA KOOSKÕLAS OLEVA PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI, LAIENDADES HARIDUSPAKKUMIST UUENDUSLIKUL VIISIL, ET ÜLETADA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU TAUSTAGA SEOTUD LÕHE FORMAALSE MITTEFORMAALSE JA INFORMAALSE ÕPPE KAUDU, MIS ÜLETAB PELGALT TEADMISTE EDASTAMISE. LUTE ET RAHVAHULGA KLASSIRUUMID MEIE INSTITUUT JA MIS VAJAB ERILIST TOETUST JA TOETUST ERISTATAKSE KAKS SUURT BÄNDI, ÜKS, MIS NÕUAB KONSOLIDEERIMIST JA VASTAVUSSE VIIMINE PÕHIOSKUSED JA TEINE, MIDA TULEB TOETADA JA ÜMBER SUUNATA, ET VÄLTIDA DEMOTIVATSIOONI TUNNE EBAPIISAVUS JA VÕIMETUS, MIS TOIDAB NÄHTUS VARAKULT KOOLIST VÄLJALANGEMIST. KAVANDATUD MEETMED HÕLMAVAD ÕPPEKURSUSTE LOOMIST, MILLE EESMÄRK ON MUUTA ÕPILASED ÕPPEPROTSESSI AKTIIVSETEKS OSALEJATEKS TERRITORIAALSESSE KONTEKSTI INTEGREERITUD JA PEREDEGA JAGATUD TEGEVUSTE KAUDU. (Estonian)

0 references

EHDOTUSPYYNNÖN INSPIROIVIEN IDEOIDEN MUKAISESTI HANKKEELLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN OPISKELIJOIDEN PERUSTAITOJA LAAJENTAMALLA KOULUTUSTARJONTAA INNOVATIIVISELLA TAVALLA, JOTTA VOIDAAN KUROA UMPEEN SOSIOEKONOMISEEN TAUSTAAN LIITTYVÄ KUILU VIRALLISILLA EPÄVIRALLISEN OPPIMISEN JA ARKIOPPIMISEN POLUILLA, JOTKA YLITTÄVÄT PELKÄN TIEDONVÄLITYKSEN. LUTE, ETTÄ TUNGOSTA LUOKKAHUONEET MEIDÄN INSTITUUTIN JA JOKA TARVITSEE ERITYISTÄ TUKEA JA TUKEA ON EROTETTU KAKSI SUURTA BÄNDIÄ, TOINEN, JOKA VAATII VAKIINNUTTAMINEN JA YHDENMUKAISTAMINEN PERUSTAIDOT JA TOINEN, JOKA ON TUETTAVA JA OHJATAAN, JOTTA VÄLTETÄÄN DEMOTIVATION TUNNE RIITTÄMÄTTÖMYYDEN JA KYVYTTÖMYYDEN, JOTKA RUOKKIVAT ILMIÖTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN. EHDOTETTUIHIN TOIMIIN KUULUU SELLAISTEN KOULUTUSKURSSIEN LUOMINEN, JOILLA PYRITÄÄN SAAMAAN OPISKELIJAT AKTIIVISIKSI OPPIMISPROSESSIN PÄÄHENKILÖIKSI TOTEUTTAMALLA TOIMIA, JOTKA ON INTEGROITU ALUEELLISEEN KONTEKSTIIN JA JOTKA JAETAAN PERHEIDEN KANSSA. (Finnish)

0 references

LE PROJET EN LIGNE AVEC LES IDÉES INSPIRANTES DE L’APPEL VISE À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉTUDIANTS EN ÉLARGISSANT L’OFFRE ÉDUCATIVE DE MANIÈRE INNOVANTE AFIN DE COMBLER LE FOSSÉ LIÉ AU CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE PAR DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE FORMELS NON FORMELS ET INFORMELS QUI DÉPASSENT LA SIMPLE TRANSMISSION DES CONNAISSANCES. LE LUTH QUI FOULE LES SALLES DE CLASSE DE NOTRE INSTITUT ET QUI A BESOIN D’UN SOUTIEN ET D’UN SOUTIEN SPÉCIAUX SE DISTINGUE PAR DEUX GRANDES BANDES, L’UNE QUI NÉCESSITE LA CONSOLIDATION ET L’ALIGNEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE ET UNE SECONDE QUI DOIT ÊTRE SOUTENUE ET RÉORIENTÉE AFIN D’ÉVITER LE SENTIMENT DE DÉMOTIVATION DE L’INSUFFISANCE ET DE L’INCAPACITÉ QUI ALIMENTENT LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. LES ACTIONS PROPOSÉES IMPLIQUENT LA CRÉATION DE COURS ÉDUCATIFS VISANT À RENDRE LES ÉTUDIANTS ACTEURS DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE PAR LE BIAIS D’ACTIVITÉS INTÉGRÉES DANS LE CONTEXTE TERRITORIAL ET PARTAGÉES AVEC LES FAMILLES. (French)

0 references

TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL, I GCOMHRÉIR LE SMAOINTE SPREAGTHACHA AN GHLAO, SCILEANNA BUNÚSACHA NA MAC LÉINN A NEARTÚ TRÍD AN TAIRISCINT OIDEACHAIS A LEATHNÚ AR BHEALACH NUÁLACH CHUN AN BHEARNA ATÁ NASCTHA LEIS AN GCÚLRA SOCHEACNAMAÍOCH A DHÚNADH TRÍ CHONAIRÍ FOGHLAMA NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA A SHÁRAÍONN TARCHUR AN EOLAIS AMHÁIN. LUTE GO SLUAITE NA SEOMRAÍ RANGA AR ÁR INSTITIÚID AGUS GO BHFUIL GÁ LE TACAÍOCHT SPEISIALTA AGUS TACAÍOCHT A IDIRDHEALÚ IN DHÁ BANNAÍ MÓRA, CEANN GO N-ÉILÍONN COMHDHLÚTHÚ AGUS AILÍNIÚ SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS AN DARA CEANN GUR GÁ TACAÍOCHT A THABHAIRT AGUS A ATREORÚ D’FHONN DEMOTIVATION TUISCINT AR NEAMHDHÓTHANACHT AGUS ÉAGUMAS A BEATHA AN FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL SCOILE A SHEACHAINT. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS NA GNÍOMHARTHA ATÁ BEARTAITHE NÁ CÚRSAÍ OIDEACHAIS A CHRUTHÚ ATÁ DÍRITHE AR PHRÍOMHPHEARSANA GNÍOMHACHA AN PHRÓISIS FOGHLAMA A DHÉANAMH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHOMHTHÁTHAÍTEAR SA CHOMHTHÉACS CRÍOCHACH AGUS A ROINNTEAR LE TEAGHLAIGH (Irish)

0 references

PROJEKT U SKLADU S INSPIRATIVNIM IDEJAMA POZIVA IMA ZA CILJ OJAČATI OSNOVNE VJEŠTINE UČENIKA ŠIRENJEM OBRAZOVNE PONUDE NA INOVATIVAN NAČIN KAKO BI SE PREMOSTIO JAZ POVEZAN SA SOCIOEKONOMSKOM POZADINOM FORMALNIM NEFORMALNIM I INFORMALNIM NAČINIMA UČENJA KOJI NADVLADAVAJU PUKI PRIJENOS ZNANJA. LUTNJA KOJA OKUPLJA UČIONICE NAŠEG INSTITUTA I KOJA TREBA POSEBNU PODRŠKU I PODRŠKU RAZLIKUJE SE U DVA VELIKA BENDA, JEDNOM KOJI ZAHTIJEVA KONSOLIDACIJU I USKLAĐIVANJE OSNOVNIH VJEŠTINA, A DRUGI KOJI TREBA PODRŽATI I PREUSMJERITI KAKO BI SE IZBJEGAO DEMOTIVACIJSKI OSJEĆAJ NEADEKVATNOSTI I NESPOSOBNOSTI KOJI POTIČU POJAVU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. PREDLOŽENE MJERE UKLJUČUJU STVARANJE OBRAZOVNIH TEČAJEVA ČIJI JE CILJ DA UČENICI POSTANU AKTIVNI PROTAGONISTI PROCESA UČENJA KROZ AKTIVNOSTI INTEGRIRANE U TERITORIJALNI KONTEKST I PODIJELJENE S OBITELJIMA. (Croatian)

0 references

A PÁLYÁZATI FELHÍVÁS INSPIRÁLÓ ÖTLETEIVEL ÖSSZHANGBAN A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT INNOVATÍV MÓDON TÖRTÉNŐ BŐVÍTÉSÉVEL ERŐSÍTSE A HALLGATÓK ALAPKÉSZSÉGEIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÁTHIDALJA A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTTÉRREL KAPCSOLATOS SZAKADÉKOT OLYAN FORMÁLIS, NEM FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TANULÁSI UTAKON KERESZTÜL, AMELYEK LEKÜZDIK A TUDÁS PUSZTA ÁTADÁSÁT. AZ INTÉZET TANTERMEIT ZSÚFOLÓ LANT KÉT NAGY SÁVBAN KÜLÖNBÖZTETHETŐ MEG, AZ EGYIK AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGSZILÁRDÍTÁSÁT ÉS IGAZÍTÁSÁT IGÉNYLI, A MÁSIKAT PEDIG TÁMOGATNI ÉS ÁTIRÁNYÍTANI KELL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELKERÜLJÉK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉT TÁPLÁLÓ ELÉGTELENSÉG ÉS ALKALMATLANSÁG DEMOTIVÁCIÓS ÉRZÉSÉT. A JAVASOLT INTÉZKEDÉSEK MAGUKBAN FOGLALJÁK OLYAN OKTATÁSI KURZUSOK LÉTREHOZÁSÁT, AMELYEK CÉLJA, HOGY A DIÁKOKAT A TANULÁSI FOLYAMAT AKTÍV SZEREPLŐIVÉ TEGYÉK A TERÜLETI KONTEXTUSBA INTEGRÁLT ÉS A CSALÁDOKKAL MEGOSZTOTT TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU, ATITINKANČIU ĮKVEPIANČIAS KVIETIME PATEIKTAS IDĖJAS, SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS, NOVATORIŠKAI PLEČIANT ŠVIETIMO PASIŪLĄ, KAD BŪTŲ PAŠALINTAS ATOTRŪKIS, SUSIJĘS SU SOCIALINE IR EKONOMINE PADĖTIMI, PASITELKIANT FORMALIOJO NEFORMALIOJO MOKYMOSI IR SAVIŠVIETOS KELIUS, KURIE PADĖTŲ ĮVEIKTI VIEN ŽINIŲ PERDAVIMĄ. LUTE, KAD MINIOS MŪSŲ INSTITUTO KLASĖSE IR KURIAI REIKIA SPECIALIOS PARAMOS IR PARAMOS IŠSKIRIAMAS DVIEM DIDELĖMIS JUOSTOMIS, VIENA, KURIAI REIKIA KONSOLIDUOTI IR SUDERINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, O ANTROJI, KURI TURI BŪTI REMIAMA IR NUKREIPTA, KAD BŪTŲ IŠVENGTA DEMOTYVACIJOS NEADEKVATUMO IR NEGEBĖJIMO JAUSMO, KURIS MAITINA MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ. SIŪLOMI VEIKSMAI APIMA ŠVIETIMO KURSŲ, KURIAIS SIEKIAMA, KAD MOKINIAI AKTYVIAI DALYVAUTŲ MOKYMOSI PROCESE, KŪRIMĄ VYKDANT Į TERITORINĮ KONTEKSTĄ INTEGRUOTĄ VEIKLĄ, KURIA DALIJAMASI SU ŠEIMOMIS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA, KAS ATBILST UZAICINĀJUMA IEDVESMOJOŠAJĀM IDEJĀM, MĒRĶIS IR STIPRINĀT STUDENTU PAMATPRASMES, INOVATĪVĀ VEIDĀ PAPLAŠINOT IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, LAI PĀRVARĒTU AR SOCIĀLEKONOMISKO IZCELSMI SAISTĪTO PLAISU, IZMANTOJOT FORMĀLAS NEFORMĀLĀS UN IKDIENĒJĀS MĀCĪŠANĀS IESPĒJAS, KAS PĀRVARĒTU TIKAI ZINĀŠANU NODOŠANU. LUTE, KAS PŪLĒ MŪSU INSTITŪTA KLASES UN KAM IR NEPIECIEŠAMS ĪPAŠS ATBALSTS UN ATBALSTS, ATŠĶIRAS DIVĀS LIELĀS JOSLĀS, NO KURĀM VIENA PRASA PAMATPRASMJU KONSOLIDĀCIJU UN SASKAŅOŠANU, UN OTRĀ, KAS IR JĀATBALSTA UN JĀPĀRORIENTĒ, LAI IZVAIRĪTOS NO DEMOTIVĀCIJAS NEPIEMĒROTĪBAS UN NESPĒJAS SAJŪTAS, KAS VEICINA PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU. IEROSINĀTĀS DARBĪBAS IETVER TĀDU IZGLĪTĪBAS KURSU IZVEIDI, KURU MĒRĶIS IR PADARĪT STUDENTUS PAR AKTĪVIEM MĀCĪBU PROCESA DALĪBNIEKIEM, IZMANTOJOT PASĀKUMUS, KAS INTEGRĒTI TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ UN KOPĪGI AR ĢIMENĒM. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT F’KONFORMITÀ MAL-IDEAT TA’ ISPIRAZZJONI TAS-SEJĦA GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI BILLI JESPANDI L-OFFERTA EDUKATTIVA B’MOD INNOVATTIV SABIEX JITNAQQAS ID-DISTAKK MARBUT MAL-ISFOND SOĊJOEKONOMIKU PERMEZZ TA’ MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM FORMALI MHUX FORMALI U INFORMALI LI JEGĦLBU S-SEMPLIĊI TRAŻMISSJONI TAL-GĦARFIEN. LUTE LI FOLOL-KLASSIJIET TA ‘ISTITUT TAGĦNA U LI TEĦTIEĠ APPOĠĠ SPEĊJALI U APPOĠĠ HIJA DISTINTA F’ŻEWĠ BANED KBAR, WAĦDA LI TEĦTIEĠ KONSOLIDAZZJONI U L-ALLINJAMENT TAL-ĦILIET BAŻIĊI U T-TIENI WAĦDA LI JEĦTIEĠ LI JIĠU APPOĠĠJATI U RIDIREZZJONATI SABIEX JIĠI EVITAT SENS DEMOTIVATION TA’ INADEGWATEZZA U INKAPAĊITÀ LI JITMA L-FENOMENU TA ‘TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. L-AZZJONIJIET PROPOSTI JINVOLVU L-ĦOLQIEN TA’ KORSIJIET EDUKATTIVI MMIRATI BIEX L-ISTUDENTI JSIRU PROTAGONISTI ATTIVI TAL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET INTEGRATI FIL-KUNTEST TERRITORJALI U KONDIVIŻI MAL-FAMILJI. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IN LIJN MET DE INSPIRERENDE IDEEËN VAN DE OPROEP HEEFT TOT DOEL DE BASISVAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN TE VERSTERKEN DOOR HET ONDERWIJSAANBOD OP EEN INNOVATIEVE MANIER UIT TE BREIDEN OM DE KLOOF IN VERBAND MET DE SOCIAAL-ECONOMISCHE ACHTERGROND TE OVERBRUGGEN DOOR FORMELE NIET-FORMELE EN INFORMELE LEERTRAJECTEN DIE DE LOUTERE OVERDRACHT VAN KENNIS OVERBRUGGEN. LUIT DAT DE KLASLOKALEN VAN ONS INSTITUUT DRUKT EN DIE SPECIALE ONDERSTEUNING EN ONDERSTEUNING NODIG HEEFT, ONDERSCHEIDT ZICH IN TWEE GROTE GROEPEN, EEN DIE CONSOLIDATIE EN AFSTEMMING VAN BASISVAARDIGHEDEN VEREIST EN EEN TWEEDE DIE MOET WORDEN ONDERSTEUND EN OMGELEID OM TE VOORKOMEN DAT HET GEVOEL VAN ONTOEREIKENDHEID EN ONBEKWAAMHEID HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VOEDT. DE VOORGESTELDE ACTIES OMVATTEN HET OPZETTEN VAN ONDERWIJSCURSUSSEN GERICHT OP HET MAKEN VAN STUDENTEN ACTIEVE HOOFDROLSPELERS VAN HET LEERPROCES DOOR MIDDEL VAN ACTIVITEITEN GEÏNTEGREERD IN DE TERRITORIALE CONTEXT EN GEDEELD MET GEZINNEN (Dutch)

0 references

O PROJECTO EM CONFORMIDADE COM AS IDEIAS INSPIRATIVAS DO CONVITE tem por OBJETIVO REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ESTUDANTES, ALARGANDO A OFERTA EDUCATIVA DE UM MODO INOVADOR, A fim de PONTO DE AVALIAÇÃO LIGADO AO CONTEXTO SOCIOECONÓMICO ATRAVÉS DE PASES DE APRENDIZAGEM FORMAIS NÃO FORMAIS E INFORMAIS QUE EXCEDAM A MERA TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTOS. O LUTE QUE CRIA AS CLASSES DO NOSSO INSTITUTO E QUE NECESSITA DE APOIO ESPECIAL E APOIO ESTÁ DISTRIBUÍDO EM DOIS GRANDES BANDAS, UM QUE EXIGE CONSOLIDAÇÃO E ALIMENTAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS E UM SEGUNDO QUE NECESSITA DE SER APOIADO E REDIRECTO PARA EVITAR OS SENTIDOS DE DEMOTIVAÇÃO DA INADEQUAÇÃO E DA INCAPACIDADE QUE ALIMENTARAM A FENOMENÃO DA PRIMEIRA ESCOLA. AS AÇÕES PROPOSTAS ENVOLVEM A CRIAÇÃO DE CURSOS DE EDUCAÇÃO DESTINADOS A FAZER PROTAGONISTAS ATIVOS DOS ESTUDANTES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE ATIVIDADES INTEGRADAS NO CONTEXTO TERRITORIAL E PARTILHADAS COM FAMÍLIAS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL, ÎN CONCORDANȚĂ CU IDEILE INSPIRAȚIONALE ALE APELULUI, ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE STUDENȚILOR PRIN EXTINDEREA OFERTEI EDUCAȚIONALE ÎNTR-UN MOD INOVATOR PENTRU A REDUCE DECALAJUL LEGAT DE MEDIUL SOCIO-ECONOMIC PRIN CĂI FORMALE DE ÎNVĂȚARE NON-FORMALĂ ȘI INFORMALĂ CARE DEPĂȘESC SIMPLA TRANSMITERE A CUNOȘTINȚELOR. LUTE CARE AGLOMEREAZĂ SĂLILE DE CLASĂ ALE INSTITUTULUI NOSTRU ȘI CARE ARE NEVOIE DE SPRIJIN ȘI SPRIJIN SPECIAL SE DISTINGE ÎN DOUĂ BENZI MARI, UNA CARE NECESITĂ CONSOLIDAREA ȘI ALINIEREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI O A DOUA CARE TREBUIE SPRIJINITĂ ȘI REDIRECȚIONATĂ PENTRU A EVITA SENTIMENTUL DE DEMOTIVARE A INADECVĂRII ȘI A INCAPACITĂȚII CARE ALIMENTEAZĂ FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII. ACȚIUNILE PROPUSE IMPLICĂ CREAREA DE CURSURI EDUCAȚIONALE MENITE SĂ FACĂ ELEVII PROTAGONIȘTI ACTIVI AI PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE PRIN ACTIVITĂȚI INTEGRATE ÎN CONTEXT TERITORIAL ȘI PARTAJATE CU FAMILIILE (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU V SÚLADE S INŠPIRATÍVNYMI MYŠLIENKAMI VÝZVY JE POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNEHO ROZŠIROVANIA PONUKY VZDELÁVANIA S CIEĽOM PREKLENÚŤ PRIEPASŤ SPOJENÚ SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM ZÁZEMÍM PROSTREDNÍCTVOM FORMÁLNYCH CIEST NEFORMÁLNEHO VZDELÁVANIA A INFORMÁLNEHO UČENIA SA, KTORÉ PREKONAJÚ SAMOTNÝ PRENOS VEDOMOSTÍ. LUTE, KTORÉ DAVUJE TRIEDY NÁŠHO INŠTITÚTU A KTORÉ POTREBUJÚ OSOBITNÚ PODPORU A PODPORU, SA ROZLIŠUJÚ V DVOCH VEĽKÝCH SKUPINÁCH, JEDNEJ, KTORÁ SI VYŽADUJE KONSOLIDÁCIU A ZOSÚLADENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, A DRUHEJ, KTORÁ MUSÍ BYŤ PODPOROVANÁ A PRESMEROVANÁ, ABY SA ZABRÁNILO DEMOTIVAČNÉMU POCITU NEDOSTATOČNOSTI A NESCHOPNOSTI, KTORÉ ŽIVIA FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. NAVRHOVANÉ OPATRENIA ZAHŔŇAJÚ VYTVORENIE VZDELÁVACÍCH KURZOV ZAMERANÝCH NA TO, ABY SA ŠTUDENTI STALI AKTÍVNYMI PROTAGONISTAMI VZDELÁVACIEHO PROCESU PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ INTEGROVANÝCH V ÚZEMNOM KONTEXTE A ZDIEĽANÝCH S RODINAMI. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE V SKLADU Z NAVDIHUJOČIMI IDEJAMI RAZPISA OKREPITI OSNOVNE SPRETNOSTI ŠTUDENTOV S ŠIRJENJEM IZOBRAŽEVALNE PONUDBE NA INOVATIVEN NAČIN, DA BI PREMOSTILI VRZEL, POVEZANO S SOCIALNO-EKONOMSKIM OZADJEM, S FORMALNIMI NEFORMALNIMI IN PRILOŽNOSTNIMI UČNIMI POTMI, KI PRESEGAJO ZGOLJ PRENOS ZNANJA. LUTE, KI GNEČA UČILNICE NAŠEGA INŠTITUTA IN KI POTREBUJE POSEBNO PODPORO IN PODPORO, SE ODLIKUJE V DVEH VELIKIH PASOVIH, KI ZAHTEVATA UTRDITEV IN USKLADITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER DRUGO, KI JO JE TREBA PODPRETI IN PREUSMERITI, DA BI SE IZOGNILI DEMOTIVACIJSKEMU OBČUTKU NEUSTREZNOSTI IN NESPOSOBNOSTI, KI NAHRANI POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. PREDLAGANI UKREPI VKLJUČUJEJO OBLIKOVANJE IZOBRAŽEVALNIH PROGRAMOV, NAMENJENIH AKTIVNEMU PROTAGONISTU UČNEGA PROCESA Z DEJAVNOSTMI, KI SO VKLJUČENE V TERITORIALNI OKVIR IN JIH DELIJO Z DRUŽINAMI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET I LINJE MED DE INSPIRERANDE IDÉERNA I UTLYSNINGEN SYFTAR TILL ATT STÄRKA STUDENTERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOM ATT UTVIDGA UTBILDNINGSUTBUDET PÅ ETT INNOVATIVT SÄTT FÖR ATT ÖVERBRYGGA DEN KLYFTA SOM ÄR KOPPLAD TILL DEN SOCIOEKONOMISKA BAKGRUNDEN GENOM FORMELLA ICKE-FORMELLA OCH INFORMELLA INLÄRNINGSVÄGAR SOM ÖVERVINNER KUNSKAPSÖVERFÖRINGEN. LUTA SOM TRÄNGER IN I VÅRT INSTITUTS KLASSRUM OCH SOM BEHÖVER SÄRSKILT STÖD OCH STÖD UTMÄRKER SIG I TVÅ STORA BAND, ETT SOM KRÄVER KONSOLIDERING OCH ANPASSNING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH EN ANDRA SOM BEHÖVER STÖDJAS OCH OMDIRIGERAS FÖR ATT UNDVIKA DEMOTIVATION KÄNSLA AV OTILLRÄCKLIGHET OCH OFÖRMÅGA SOM MATAR FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN. DE FÖRESLAGNA ÅTGÄRDERNA OMFATTAR INRÄTTANDET AV UTBILDNINGSKURSER SOM SYFTAR TILL ATT GÖRA ELEVERNA AKTIVA HUVUDPERSONER I INLÄRNINGSPROCESSEN GENOM AKTIVITETER SOM ÄR INTEGRERADE I DET TERRITORIELLA SAMMANHANGET OCH SOM DELAS MED FAMILJER. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

STRIANO