THE VIRAL FAMILIES 2 (Q4795224)

IL PROGETTO PREVEDE DI POTENZIARE NEGLI STUDENTI DEL PRIMO ANNO LE COMPETENZE DI BASE SULLA SCORTA DELLE DIFFICOLTA MAGGIORMENTE INCONTRATE IN INGRESSO DALLA SCUOLA MEDIA. DA QUI LIDEA DELLA RIPROPOSIZIONE DI MODULI SU CAPACITA DI LINGUAGGIO LETTURA SCRITTURA CALCOLO FONDAMENTI DI TUTTE LE ATTIVITA DI APPRENDIMENTO CHE CONSENTANO LACCESSO AL MAGGIOR NUMERO DI STUDENTI NEOISCRITTI ANCHE SULLA BASE DELLA PROGRAMMAZIONE PER CLASSI PARALLELE SPERIMENTATA IN ISTITUTO.GLI ALUNNI DESTINATARI DEL PROGETTO COINVOLTI IN ATTIVITA DI TIPO LABORATORIALE IN AMBIENTI FORMALI E INFORMALI SONO ALUNNI CHE HANNO BISOGNO DI CONSOLIDARE LE COMPETENZE DI BASE. PER LORO SI RITIENE OPPORTUNO UTILIZZARE LA METODOLOGIA DEL LEARNING BY DOING E LIMITARE IL RUOLO DELLINSEGNANTE AL COATCHING. PER PRIVILEGIARE LOUTDOOR TRAINING ALCUNE ATTIVITA SI SVOLGERANNO IN SPAZI ESTERNI ALLE AULE TRADIZIONALI ED EVENTUALMENTE ALLA SCUOLA LESPERIENZA INSEGNA CHE QUESTI AMBIENTI SONO FORTEMENTE MOTIVANTI PER GLI STUDENTI. UN A (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ПЪРВОКУРСНИЦИТЕ ВЪЗ ОСНОВА НА ТРУДНОСТИТЕ, СРЕЩАНИ НАЙ-МНОГО ПРИ ВХОДА НА СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ. ОТТУК И ИДЕЯТА ЗА ПРЕПРЕДЛАГАНЕ НА МОДУЛИ ЗА ЧЕТЕНЕ НА ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ ИЗЧИСЛИТЕЛНИ ИЗЧИСЛЕНИЯ НА ВСИЧКИ УЧЕБНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДОСТЪП ДО НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ НОВОЗАПИСАНИ СТУДЕНТИ СЪЩО ВЪЗ ОСНОВА НА ПРОГРАМИРАНЕ ЗА ПАРАЛЕЛНИ КЛАСОВЕ, ЕКСПЕРИМЕНТИРАНИ В ISTITUTO.УЧЕНИЦИТЕ, КЪМ КОИТО Е НАСОЧЕН ПРОЕКТЪТ, УЧАСТВАЩИ В ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ ВЪВ ФОРМАЛНА И НЕФОРМАЛНА СРЕДА, СА УЧЕНИЦИ, КОИТО ТРЯБВА ДА КОНСОЛИДИРАТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ. ЗА ТЯХ Е ПРЕПОРЪЧИТЕЛНО ДА СЕ ИЗПОЛЗВА МЕТОДОЛОГИЯТА НА ОБУЧЕНИЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ И ОГРАНИЧАВАНЕ НА РОЛЯТА НА УЧИТЕЛЯ ДО ПОКРИТИЕ. ЗА ДА СЕ ДАДЕ ПРЕДИМСТВО НА ОБУЧЕНИЕТО НА ОТКРИТО НЯКОИ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ПРОВЕЖДАТ В ПРОСТРАНСТВА ИЗВЪН ТРАДИЦИОННИТЕ КЛАСНИ СТАИ И ЕВЕНТУАЛНО ЗА УЧИЛИЩЕТО ОПИТЪТ УЧИ, ЧЕ ТЕЗИ СРЕДИ СА СИЛНО МОТИВИРАЩИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ. A A (Bulgarian)

0 references

PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ PRVNÍHO ROČNÍKU NA ZÁKLADĚ OBTÍŽÍ, S NIMIŽ SE NEJVÍCE SETKÁVÁ PŘI VSTUPU DO STŘEDNÍ ŠKOLY. PROTO MYŠLENKA ZNOVUNAVRHOVAT MODULY NA ČTENÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ VÝPOČETNÍ VÝPOČTY VŠECH UČEBNÍCH AKTIVIT, KTERÉ UMOŽŇUJÍ PŘÍSTUP K NEJVĚTŠÍMU POČTU NOVĚ PŘIHLÁŠENÝCH STUDENTŮ TAKÉ NA ZÁKLADĚ PROGRAMOVÁNÍ PRO PARALELNÍ TŘÍDY EXPERIMENTOVANÉ V ISTITUTO.THE ŽÁCI, KTEŘÍ SE ZAMĚŘUJÍ NA PROJEKT ZAPOJENÝCH DO LABORATORNÍCH AKTIVIT VE FORMÁLNÍM I NEFORMÁLNÍM PROSTŘEDÍ, JSOU ŽÁCI, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ UPEVNIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI. PRO NĚ JE VHODNÉ POUŽÍT METODIKU UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ A OMEZUJE ROLI UČITELE NA PLÁŠŤ. CHCETE-LI PRIVILEGOVAT VENKOVNÍ ŠKOLENÍ, NĚKTERÉ AKTIVITY SE BUDOU KONAT V PROSTORÁCH MIMO TRADIČNÍ UČEBNY A PŘÍPADNĚ DO ŠKOLY ZKUŠENOST UČÍ, ŽE TATO PROSTŘEDÍ JSOU SILNĚ MOTIVUJÍCÍ PRO STUDENTY. A (Czech)

0 references

PROJEKTET SIGTER MOD AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER HOS FØRSTEÅRSSTUDERENDE PÅ GRUNDLAG AF DE VANSKELIGHEDER, DER ER OPSTÅET VED INDGANGEN TIL MELLEMSKOLEN. DERFOR ER IDEEN OM AT GENFORESLÅ MODULER OM LÆSNING AF SPROGFÆRDIGHEDER BEREGNING AF ALLE DE LÆRINGSAKTIVITETER, DER GIVER ADGANG TIL DET STØRSTE ANTAL NYINDSKREVNE STUDERENDE, OGSÅ PÅ GRUNDLAG AF PROGRAMMERING FOR PARALLELLE KLASSER EKSPERIMENTERET I ISTITUTO.THE ELEVER, DER ER MÅLRETTET AF PROJEKTET INVOLVERET I LABORATORIEAKTIVITETER I FORMELLE OG UFORMELLE MILJØER, ER ELEVER, DER HAR BRUG FOR AT KONSOLIDERE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. FOR DEM ER DET TILRÅDELIGT AT BRUGE METODEN TIL LÆRING VED AT GØRE OG BEGRÆNSE LÆRERENS ROLLE TIL COATCHING. FOR AT PRIVILEGERE UDENDØRS TRÆNING VIL NOGLE AKTIVITETER FINDE STED I RUM UDEN FOR DE TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER OG MULIGVIS FOR SKOLEN LÆRER OPLEVELSEN, AT DISSE MILJØER ER STÆRKT MOTIVERENDE FOR DE STUDERENDE. EN A (Danish)

0 references

DAS PROJEKT SIEHT VOR, DIE GRUNDFERTIGKEITEN DER SCHÜLER IM ERSTEN JAHR AUF DER GRUNDLAGE DER SCHWIERIGKEITEN ZU STÄRKEN, DIE AM EHESTEN AM EINGANG DER MITTELSCHULE AUFGETRETEN SIND. DAHER IST DIE IDEE, MODULE ÜBER DAS LESEN VON SPRACHKENNTNISSEN BERECHNUNGEN ALLER LERNAKTIVITÄTEN, DIE DEN ZUGANG ZU DEN MEISTEN NEU EINGESCHRIEBENEN STUDENTEN AUCH AUF DER GRUNDLAGE DER PROGRAMMIERUNG FÜR PARALLELE KLASSEN EXPERIMENTIERT IN ISTITUTO.THE SCHÜLER, DIE AN DEM PROJEKT AN LABORAKTIVITÄTEN IN FORMALEN UND INFORMELLEN UMGEBUNGEN BETEILIGT SIND, SIND SCHÜLER, DIE DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN ZU KONSOLIDIEREN. FÜR SIE IST ES RATSAM, DIE METHODIK DES LERNENS DURCH TUN ZU VERWENDEN UND DIE ROLLE DES LEHRERS AUF DAS BESCHICHTEN ZU BESCHRÄNKEN. UM DAS TRAINING IM FREIEN ZU PRIVILEGIEREN, WERDEN EINIGE AKTIVITÄTEN IN RÄUMEN AUSSERHALB DER TRADITIONELLEN KLASSENZIMMER STATTFINDEN, UND MÖGLICHERWEISE AN DIE SCHULE, LEHRT DIE ERFAHRUNG, DASS DIESE UMGEBUNGEN FÜR DIE SCHÜLER STARK MOTIVIEREND SIND. EIN A (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΈΤΟΥΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΑΝΤΏΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΊΣΟΔΟ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΙΔΈΑ ΤΗΣ ΕΚ ΝΈΟΥ ΥΠΟΒΟΛΉΣ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟΎΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΎΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΝΕΟΕΓΓΕΓΡΑΜΜΈΝΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΓΙΑ ΠΑΡΆΛΛΗΛΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΠΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ISTITUTO.ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΕΠΊΣΗΜΑ ΚΑΙ ΆΤΥΠΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΕΊΝΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΓΙ’ ΑΥΤΟΎΣ ΕΊΝΑΙ ΣΚΌΠΙΜΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΤΕ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΆΛΥΨΗ. ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΝΟΜΕΥΤΕΊ Η ΥΠΑΊΘΡΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΛΆΒΟΥΝ ΧΏΡΑ ΣΕ ΧΏΡΟΥΣ ΈΞΩ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΕΝΔΕΧΟΜΈΝΩΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Η ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΔΙΔΆΣΚΕΙ ΌΤΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΈΝΑ Α (Greek)

0 references

THE PROJECT ENVISAGES STRENGTHENING THE BASIC SKILLS IN FIRST YEAR STUDENTS ON THE BASIS OF THE DIFFICULTIES ENCOUNTERED MOST AT THE ENTRANCE OF THE MIDDLE SCHOOL. HENCE THE IDEA OF RE-PROPOSING MODULES ON READING LANGUAGE SKILLS COMPUTATIONAL CALCULATIONS OF ALL THE LEARNING ACTIVITIES THAT ALLOW ACCESS TO THE LARGEST NUMBER OF NEWLY ENROLLED STUDENTS ALSO ON THE BASIS OF PROGRAMMING FOR PARALLEL CLASSES EXPERIMENTED IN ISTITUTO.THE PUPILS TARGETED BY THE PROJECT INVOLVED IN LABORATORY ACTIVITIES IN FORMAL AND INFORMAL ENVIRONMENTS ARE PUPILS WHO NEED TO CONSOLIDATE THE BASIC SKILLS. FOR THEM IT IS ADVISABLE TO USE THE METHODOLOGY OF LEARNING BY DOING AND LIMIT THE ROLE OF THE TEACHER TO COATCHING. TO PRIVILEGE OUTDOOR TRAINING SOME ACTIVITIES WILL TAKE PLACE IN SPACES OUTSIDE THE TRADITIONAL CLASSROOMS AND POSSIBLY TO THE SCHOOL THE EXPERIENCE TEACHES THAT THESE ENVIRONMENTS ARE STRONGLY MOTIVATING FOR THE STUDENTS. AN A (English)

readability score

0.0437279102196324

0 references

EL PROYECTO PREVÉ REFORZAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO SOBRE LA BASE DE LAS DIFICULTADES QUE MÁS SE ENCUENTRAN EN LA ENTRADA DE LA ESCUELA INTERMEDIA. DE AHÍ LA IDEA DE VOLVER A PROPONER MÓDULOS SOBRE LOS CÁLCULOS COMPUTACIONALES DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DE LECTURA DE TODAS LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE PERMITAN ACCEDER AL MAYOR NÚMERO DE ESTUDIANTES RECIÉN MATRICULADOS TAMBIÉN SOBRE LA BASE DE LA PROGRAMACIÓN PARA CLASES PARALELAS EXPERIMENTADAS EN ISTITUTO. PARA ELLOS ES RECOMENDABLE UTILIZAR LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE HACIENDO Y LIMITAR EL PAPEL DEL PROFESOR AL ENCUBRIMIENTO. PARA PRIVILEGIAR LA FORMACIÓN AL AIRE LIBRE ALGUNAS ACTIVIDADES TENDRÁN LUGAR EN ESPACIOS FUERA DE LAS AULAS TRADICIONALES Y POSIBLEMENTE EN LA ESCUELA LA EXPERIENCIA ENSEÑA QUE ESTOS AMBIENTES SON FUERTEMENTE MOTIVADORES PARA LOS ESTUDIANTES. UNA A (Spanish)

0 references

PROJEKTIGA NÄHAKSE ETTE PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMINE ESIMESE ÕPPEAASTA ÜLIÕPILASTEL, VÕTTES ARVESSE RASKUSI, MILLEGA ON KÕIGE ROHKEM KOKKU PUUTUNUD PÕHIKOOLI SISENEMISEL. SEEGA IDEE ÜMBERPROPOSEERIDA MOODULID LUGEMINE KEELEOSKUS ARVUTUSLIKKE ARVUTUSI KÕIGI ÕPPETEGEVUSTE, MIS VÕIMALDAVAD JUURDEPÄÄSU SUURIMALE ARVULE ÄSJA REGISTREERUNUD ÕPILASTELE KA ALUSEL PROGRAMMEERIMINE PARALLEELSELT KLASSID KATSETATUD ISTITUTO.THE ÕPILASED, KES ON SUUNATUD PROJEKTI KAASATUD LABORITEGEVUSE AMETLIKUS JA MITTEAMETLIKUS KESKKONNAS ON ÕPILASED, KES PEAVAD KONSOLIDEERIMA PÕHIOSKUSI. NENDE JAOKS ON SOOVITATAV KASUTADA ÕPPIMISE METOODIKAT TEHES JA PIIRATA ÕPETAJA ROLLI MANTLIGA. ET EELISTADA VÄLIKOOLITUST MÕNED TEGEVUSED TOIMUVAD RUUMIDES VÄLJASPOOL TRADITSIOONILISI KLASSIRUUME JA VÕIB-OLLA KOOLI KOGEMUS ÕPETAB, ET NEED KESKKONNAD ON TUGEVALT MOTIVEERIV ÕPILASTELE. ÜKS A (Estonian)

0 references

HANKKEESSA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN ENSIMMÄISEN VUODEN OPISKELIJOIDEN PERUSTAITOJA OTTAEN HUOMIOON NE VAIKEUDET, JOITA YLÄKOULUN SISÄÄNKÄYNNILLÄ ON ENITEN. NÄIN OLLEN AJATUS KIELITAIDON LUKUTAIDON LASKENNALLISTEN LASKENNALLISTEN LASKENNALLISTEN LASKENNALLISTEN LASKELMIEN LAATIMISESTA KAIKISTA OPPIMISTOIMISTA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT SUURIMMAN MÄÄRÄN VASTAVALMISTUNEITA OPISKELIJOITA, MYÖS ISTITUTOSSA KOKEILTUJEN RINNAKKAISTEN LUOKKIEN OHJELMOINNIN PERUSTEELLA.TÄMÄN HANKKEEN KOHTEENA OLEVAT OPPILAAT OVAT OPPILAITA, JOIDEN ON VAHVISTETTAVA PERUSTAIDOT. HEILLE ON SUOSITELTAVAA KÄYTTÄÄ OPPIMISEN METODOLOGIAA TEKEMÄLLÄ JA RAJOITTAA OPETTAJAN ROOLIA TAKKIIN. ULKOILMAKOULUTUKSEN ETUOIKEUTETTUA TOIMINTAA JÄRJESTETÄÄN PERINTEISTEN LUOKKAHUONEIDEN ULKOPUOLISISSA TILOISSA JA MAHDOLLISESTI KOULULLE KOKEMUS OPETTAA, ETTÄ NÄMÄ YMPÄRISTÖT MOTIVOIVAT VOIMAKKAASTI OPPILAITA. A (Finnish)

0 references

LE PROJET PRÉVOIT DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES DE PREMIÈRE ANNÉE SUR LA BASE DES DIFFICULTÉS RENCONTRÉES LE PLUS À L’ENTRÉE DU COLLÈGE. D’OÙ L’IDÉE DE PROPOSER DES MODULES DE CALCUL DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES EN LECTURE DE TOUTES LES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE QUI PERMETTENT L’ACCÈS AU PLUS GRAND NOMBRE D’ÉTUDIANTS NOUVELLEMENT INSCRITS, ÉGALEMENT SUR LA BASE DE LA PROGRAMMATION DE CLASSES PARALLÈLES EXPÉRIMENTÉES DANS ISTITUTO.THE ÉLÈVES CIBLÉS PAR LE PROJET IMPLIQUÉ DANS DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE DANS DES ENVIRONNEMENTS FORMELS ET INFORMELS SONT DES ÉLÈVES QUI ONT BESOIN DE CONSOLIDER LES COMPÉTENCES DE BASE. POUR EUX, IL EST CONSEILLÉ D’UTILISER LA MÉTHODOLOGIE D’APPRENTISSAGE EN FAISANT ET DE LIMITER LE RÔLE DE L’ENSEIGNANT À L’HABILLAGE. POUR PRIVILÉGIER LA FORMATION EN PLEIN AIR, CERTAINES ACTIVITÉS AURONT LIEU DANS DES ESPACES EN DEHORS DES SALLES DE CLASSE TRADITIONNELLES ET PEUT-ÊTRE À L’ÉCOLE, L’EXPÉRIENCE ENSEIGNE QUE CES ENVIRONNEMENTS SONT FORTEMENT MOTIVANTS POUR LES ÉLÈVES. UN (French)

0 references

TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL NA BUNSCILEANNA SA CHÉAD BHLIAIN A NEARTÚ AR BHONN NA NDEACRACHTAÍ IS MÓ A THÁINIG CHUN CINN AG BEALACH ISTEACH NA MEÁNSCOILE. DÁ BHRÍ SIN, IS É AN SMAOINEAMH GO NDÉANFAÍ ATHMHOLADH DO MHODÚIL MAIDIR LE SCILEANNA LÉITHEOIREACHTA RÍOMHAIREACHTA RÍOMHAIREACHTA AR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAMA GO LÉIR A THUGANN ROCHTAIN AR AN LÍON IS MÓ MAC LÉINN NUACHLÁRAITHE FREISIN AR BHONN CLÁIR DO RANGANNA COMHTHREOMHARA A NDEARNADH TÁSTÁIL ORTHU IN ISTITUTO. MOLTAR DÓIBH ÚSÁID A BHAINT AS AN MODHEOLAÍOCHT FOGHLAMA TRÍ RÓL AN MHÚINTEORA A DHÉANAMH AGUS A THEORANNÚ DO COATCHING. CHUN TÚS ÁITE A THABHAIRT D’OILIÚINT AMUIGH FAOIN AER BEIDH ROINNT GNÍOMHAÍOCHTAÍ AR SIÚL I SPÁSANNA LASMUIGH DE NA SEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA AGUS MÚINEANN AN TAITHÍ DON SCOIL B’FHÉIDIR GO BHFUIL NA TIMPEALLACHTAÍ SEO AG SPREAGADH GO LÁIDIR DO NA DALTAÍ. TÁ AN MÉID SEO A LEANAS (Irish)

0 references

PROJEKTOM SE PREDVIĐA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA PRVE GODINE NA TEMELJU POTEŠKOĆA S KOJIMA SE NAJVIŠE SUSREĆU NA ULAZU U SREDNJU ŠKOLU. OTUDA IDEJA O PONOVNOM PREDLAGANJU MODULA ZA ČITANJE JEZIČNIH VJEŠTINA RAČUNALNIH IZRAČUNA SVIH AKTIVNOSTI UČENJA KOJE OMOGUĆUJU PRISTUP NAJVEĆEM BROJU NOVOUPISANIH STUDENATA TAKOĐER NA TEMELJU PROGRAMIRANJA ZA PARALELNE NASTAVE EKSPERIMENTIRANE U ISTITUTO.THE UČENICI CILJANI PROJEKTOM UKLJUČENI U LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI U FORMALNIM I NEFORMALNIM OKRUŽENJIMA SU UČENICI KOJI TREBAJU KONSOLIDIRATI OSNOVNE VJEŠTINE. ZA NJIH JE PREPORUČLJIVO KORISTITI METODOLOGIJU UČENJA RADEĆI I OGRANIČITI ULOGU UČITELJA NA PREMAZIVANJE. KAKO BI PRIVILEGIRALI TRENING NA OTVORENOM, NEKE AKTIVNOSTI ĆE SE ODVIJATI U PROSTORIMA IZVAN TRADICIONALNIH UČIONICA, A MOŽDA I U ŠKOLI ISKUSTVO UČI DA TA OKRUŽENJA SNAŽNO MOTIVIRAJU UČENIKE. A) (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY ERŐSÍTSE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET AZ ELSŐ ÉVBEN TANULÓK SZÁMÁRA, A KÖZÉPISKOLA BEJÁRATÁNÁL TAPASZTALT NEHÉZSÉGEK ALAPJÁN. EZÉRT AZ ÖTLET ÚJRAJAVASLATA MODULOK OLVASÁSI NYELVI KÉSZSÉGEK SZÁMÍTÁSI SZÁMÍTÁSOK MINDEN TANULÁSI TEVÉKENYSÉG, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A HOZZÁFÉRÉST A LEGNAGYOBB SZÁMÚ ÚJONNAN BEIRATKOZOTT DIÁKOK IS ALAPJÁN PROGRAMOZÁS PÁRHUZAMOS OSZTÁLYOK KÍSÉRLETEZETT ISTITUTO.THE DIÁKOK ÁLTAL CÉLZOTT PROJEKT RÉSZT LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS KÖRNYEZETBEN A DIÁKOK, AKIKNEK MEG KELL SZILÁRDÍTANI AZ ALAPKÉSZSÉGEKET. SZÁMUKRA TANÁCSOS A TANULÁS MÓDSZERTANÁT ALKALMAZNI, ÉS KORLÁTOZNI A TANÁR SZEREPÉT A BEVONÁSRA. A SZABADTÉRI KÉPZÉS KIVÁLTSÁGA ÉRDEKÉBEN BIZONYOS TEVÉKENYSÉGEK A HAGYOMÁNYOS TANTERMEKEN KÍVÜLI TEREKBEN ZAJLANAK, ÉS ESETLEG AZ ISKOLA SZÁMÁRA A TAPASZTALAT AZT TANÍTJA, HOGY EZEK A KÖRNYEZETEK ERŐSEN MOTIVÁLJÁK A DIÁKOKAT. EGY A (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS NUMATO STIPRINTI PIRMOJO KURSO STUDENTŲ PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, ATSIŽVELGIANT Į SUNKUMUS, SU KURIAIS DAUGIAUSIA SUSIDURIAMA PRIE ĮĖJIMO Į VIDURINĘ MOKYKLĄ. TAIGI IDĖJA IŠ NAUJO PASIŪLYTI MODULIUS SKAITYMO KALBOS ĮGŪDŽIŲ SKAIČIAVIMO SKAIČIAVIMUS VISOS MOKYMOSI VEIKLOS, KURI SUTEIKIA PRIEIGĄ PRIE DIDŽIAUSIO SKAIČIAUS NAUJAI BESIMOKANČIŲ STUDENTŲ, TAIP PAT REMIANTIS PROGRAMAVIMO LYGIAGREČIŲ KLASIŲ EKSPERIMENTAVO ISTITUTO.TE MOKINIAI, KURIEMS SKIRTAS PROJEKTAS DALYVAUJA LABORATORINĖJE VEIKLOJE FORMALIOJE IR NEFORMALIOJE APLINKOJE YRA MOKINIAI, KURIE TURI KONSOLIDUOTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS. JIEMS PATARTINA NAUDOTI MOKYMOSI METODIKĄ, DARANT IR APRIBOTI MOKYTOJO VAIDMENĮ SLUOKSNIAVIMO. NORĖDAMI SUTEIKTI PIRMENYBĘ LAUKO MOKYMUI, KAI KURIE UŽSIĖMIMAI VYKS UŽ TRADICINIŲ KLASIŲ RIBŲ, O GALBŪT Į MOKYKLĄ PATIRTIS MOKO, KAD ŠI APLINKA YRA STIPRIAI MOTYVUOJANTI STUDENTUS. A (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS PAREDZ STIPRINĀT PAMATPRASMES PIRMĀ KURSA STUDENTIEM, PAMATOJOTIES UZ GRŪTĪBĀM, AR KURĀM VISVAIRĀK SASKĀRĀS PIE VIDUSSKOLAS IEEJAS. LĪDZ AR TO IDEJA PAR VISU MĀCĪBU AKTIVITĀŠU LASĪŠANAS PRASMJU SKAITĻOŠANAS APRĒĶINU MODUĻU ATKĀRTOTU IEROSINĀŠANU, KAS ĻAUJ PIEKĻŪT LIELĀKAJAM SKAITAM NESEN UZŅEMTO STUDENTU, ARĪ PAMATOJOTIES UZ ISTITUTO EKSPERIMENTĒTO PARALĒLO KLAŠU PROGRAMMĒŠANU. VIŅIEM IR IETEICAMS IZMANTOT MĀCĪŠANĀS METODIKU, DAROT, UN IEROBEŽOT SKOLOTĀJA LOMU LĪDZ MĒTELIS. LAI PRIVILIĢĒTU ĀRA APMĀCĪBU, DAŽI PASĀKUMI NOTIKS TELPĀS ĀRPUS TRADICIONĀLAJĀM KLASĒM, UN, IESPĒJAMS, SKOLAI PIEREDZE MĀCA, KA ŠĪ VIDE SPĒCĪGI MOTIVĒ SKOLĒNUS. A) (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JIPPREVEDI T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI FL-ISTUDENTI TAL-EWWEL SENA FUQ IL-BAŻI TAD-DIFFIKULTAJIET LI LTAQGĦU MAGĦHOM L-AKTAR FID-DĦUL TAL-ISKOLA TAN-NOFS. GĦALHEKK L-IDEA LI JIĠU PROPOSTI MILL-ĠDID MODULI DWAR IL-QARI TAL-KALKOLI KOMPUTAZZJONALI TAL-ĦILIET LINGWISTIĊI TAL-ATTIVITAJIET KOLLHA TA’ TAGĦLIM LI JIPPERMETTU AĊĊESS GĦALL-AKBAR NUMRU TA’ STUDENTI LI GĦADHOM KIF ĠEW IRREĠISTRATI WKOLL FUQ IL-BAŻI TA’ PROGRAMMAZZJONI GĦAL KLASSIJIET PARALLELI ESPERIMENTATI FL-ISTITUTO.L-ISTUDENTI FIL-MIRA TAL-PROĠETT INVOLUT F’ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI F’AMBJENTI FORMALI U INFORMALI HUMA STUDENTI LI JEĦTIEĠU JIKKONSOLIDAW IL-ĦILIET BAŻIĊI. GĦALIHOM HUWA RAKKOMANDABBLI LI TUŻA L-METODOLOĠIJA TA ‘TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL U TILLIMITA R-RWOL TAL-GĦALLIEM LI COATCHING. BIEX TIPPRIVILEĠĠJA T-TAĦRIĠ FIL-BERAĦ, XI ATTIVITAJIET SE JSIRU FI SPAZJI BARRA L-KLASSIJIET TRADIZZJONALI U POSSIBBILMENT FL-ISKOLA L-ESPERJENZA TGĦALLEM LI DAWN L-AMBJENTI QED JIMMOTIVAW B’MOD QAWWI LILL-ISTUDENTI. U L— (Maltese)

0 references

HET PROJECT BEOOGT DE BASISVAARDIGHEDEN VAN EERSTEJAARSSTUDENTEN TE VERSTERKEN OP BASIS VAN DE MOEILIJKHEDEN DIE HET MEEST BIJ DE INGANG VAN DE MIDDELBARE SCHOOL ZIJN ONDERVONDEN. VANDAAR HET IDEE VAN HET OPNIEUW VOORSTELLEN VAN MODULES VOOR HET LEZEN VAN TAALVAARDIGHEDEN COMPUTATIONELE BEREKENINGEN VAN ALLE LEERACTIVITEITEN DIE TOEGANG BIEDEN TOT HET GROOTSTE AANTAL NIEUW INGESCHREVEN STUDENTEN, OOK OP BASIS VAN PROGRAMMERING VOOR PARALLELLE KLASSEN GEËXPERIMENTEERD IN ISTITUTO.THE LEERLINGEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ LABORATORIUMACTIVITEITEN IN FORMELE EN INFORMELE OMGEVINGEN ZIJN LEERLINGEN DIE DE BASISVAARDIGHEDEN MOETEN CONSOLIDEREN. VOOR HEN IS HET RAADZAAM OM DE METHODOLOGIE VAN LEREN TE GEBRUIKEN DOOR TE DOEN EN DE ROL VAN DE LERAAR TE BEPERKEN TOT COATCHING. OM OUTDOOR TRAINING TE BEVOORRECHT ZULLEN SOMMIGE ACTIVITEITEN PLAATSVINDEN IN RUIMTES BUITEN DE TRADITIONELE KLASLOKALEN EN MOGELIJK AAN DE SCHOOL LEERT DE ERVARING DAT DEZE OMGEVINGEN STERK MOTIVEREND ZIJN VOOR DE STUDENTEN. EEN A (Dutch)

0 references

O projecto prevê o reforço das competências de base dos estudantes do primeiro ano, com base nas dificuldades encontradas sobretudo na entrada em funcionamento da escola média. Tendo em conta a ideia de reformular os módulos relativos às competências linguísticas de leitura, os cálculos computacionais de todas as actividades de aprendizagem que permitem o acesso ao maior número de estudantes recentemente integrados, também com base na programação de cursos paralelos experimentados no ISTITUTO, os objectivos prosseguidos pelo projecto empreendido nas actividades de laboratório em matéria de ambiente informativo e de informação são objectivos que necessitam de consolidar as competências básicas. Para eles, é aconselhável usar a metodologia de aprendizagem ao fazer e limitar o papel do professor ao recolhimento. A fim de privilegiar a formação no exterior, algumas actividades terão lugar em espaços exteriores às aulas tradicionais e, eventualmente, na escola, a experiência ensina que estes ambientes são fortemente estimulantes para os estudantes. AN A (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ARE ÎN VEDERE CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR DIN PRIMUL AN PE BAZA DIFICULTĂȚILOR ÎNTÂLNITE CEL MAI MULT LA INTRAREA ÎN ȘCOALA GIMNAZIALĂ. PRIN URMARE, IDEEA REPROPUNERII MODULELOR DE CALCUL AL ABILITĂȚILOR LINGVISTICE DE CITIRE A TUTUROR ACTIVITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE CARE PERMIT ACCESUL LA CEL MAI MARE NUMĂR DE STUDENȚI NOU ÎNSCRIȘI, DE ASEMENEA, PE BAZA PROGRAMĂRII PENTRU CLASE PARALELE EXPERIMENTATE ÎN ISTITUTO.ELEVII VIZAȚI DE PROIECTUL IMPLICAT ÎN ACTIVITĂȚI DE LABORATOR ÎN MEDII FORMALE ȘI INFORMALE SUNT ELEVII CARE TREBUIE SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE DE BAZĂ. PENTRU EI ESTE RECOMANDABIL SĂ SE UTILIZEZE METODOLOGIA DE ÎNVĂȚARE PRIN A FACE ȘI SĂ SE LIMITEZE ROLUL PROFESORULUI LA ACOPERIRE. PENTRU A PRIVILEGIA FORMAREA ÎN AER LIBER UNELE ACTIVITĂȚI VOR AVEA LOC ÎN SPAȚII DIN AFARA SĂLILOR DE CLASĂ TRADIȚIONALE ȘI, EVENTUAL, PENTRU ȘCOALĂ, EXPERIENȚA ÎNVAȚĂ CĂ ACESTE MEDII SUNT PUTERNIC MOTIVANTE PENTRU ELEVI. O A (Romanian)

0 references

PROJEKT PREDPOKLADÁ POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV PRVÉHO ROČNÍKA NA ZÁKLADE ŤAŽKOSTÍ, S KTORÝMI SA NAJVIAC STRETLI PRI VSTUPE NA STREDNÚ ŠKOLU. PRETO MYŠLIENKA RE-NÁVRH MODULOV NA ČÍTANIE JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ VÝPOČTOVÉ VÝPOČTY VŠETKÝCH VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT, KTORÉ UMOŽŇUJÚ PRÍSTUP K NAJVÄČŠIEMU POČTU NOVOZAPÍSANÝCH ŠTUDENTOV AJ NA ZÁKLADE PROGRAMOVANIA PRE PARALELNÉ TRIEDY EXPERIMENTOVANÉ V ISTITUTO.THE ŽIACI, NA KTORÝCH SA ZAMERIAVA PROJEKT ZAPOJENÝ DO LABORATÓRNYCH AKTIVÍT VO FORMÁLNOM A NEFORMÁLNOM PROSTREDÍ, SÚ ŽIACI, KTORÍ POTREBUJÚ KONSOLIDOVAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI. PRE NICH JE VHODNÉ POUŽIŤ METODIKU UČENIA TÝM, ŽE ROBÍ A OBMEDZIŤ ÚLOHU UČITEĽA NA KABÁTOVANIE. AK CHCETE UPREDNOSTNIŤ VONKAJŠIE VZDELÁVANIE, NIEKTORÉ AKTIVITY SA BUDÚ KONAŤ V PRIESTOROCH MIMO TRADIČNÝCH UČEBNÍ A MOŽNO AJ DO ŠKOLY, SKÚSENOSTI UČIA, ŽE TIETO PROSTREDIA SÚ PRE ŠTUDENTOV SILNE MOTIVUJÚCE. A) A (Slovak)

0 references

PROJEKT PREDVIDEVA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČENCEV PRVEGA LETNIKA NA PODLAGI TEŽAV, S KATERIMI SE NAJBOLJ SREČUJEJO PRI VSTOPU V SREDNJO ŠOLO. ZATO JE ZAMISEL O PONOVNEM PREDLAGANJU MODULOV O BRALNIH JEZIKOVNIH SPRETNOSTIH RAČUNALNIŠKIH IZRAČUNOV VSEH UČNIH DEJAVNOSTI, KI OMOGOČAJO DOSTOP DO NAJVEČJEGA ŠTEVILA NA NOVO VPISANIH ŠTUDENTOV, TUDI NA PODLAGI PROGRAMIRANJA ZA VZPOREDNE RAZREDE, KI SO BILI PREIZKUŠENI V ISTITUTO.THE UČENCI, KI JIH PROJEKT, KI SE UKVARJAJO Z LABORATORIJSKIMI DEJAVNOSTMI V FORMALNEM IN NEFORMALNEM OKOLJU, SO UČENCI, KI MORAJO UTRDITI OSNOVNA ZNANJA. ZA NJIH JE PRIPOROČLJIVO UPORABITI METODOLOGIJO UČENJA TAKO, DA DELATE IN OMEJITE VLOGO UČITELJA NA GRIZENJE. DA BI PRIVILEGIRALI USPOSABLJANJE NA PROSTEM, BODO NEKATERE DEJAVNOSTI POTEKALE V PROSTORIH ZUNAJ TRADICIONALNIH UČILNIC IN MORDA V ŠOLI IZKUŠNJE UČIJO, DA SO TA OKOLJA MOČNO MOTIVIRANA ZA UČENCE. A (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA HOS FÖRSTAÅRSSTUDENTER PÅ GRUNDVAL AV DE SVÅRIGHETER SOM DE FLESTA STÖTTE PÅ VID INGÅNGEN TILL GYMNASIET. DÄRFÖR TANKEN PÅ ATT OM FÖRESLÅ MODULER OM LÄSNING SPRÅKKUNSKAPER BERÄKNINGSBERÄKNINGAR AV ALLA LÄRANDE AKTIVITETER SOM GER TILLGÅNG TILL DET STÖRSTA ANTALET NYINSKRIVNA STUDENTER OCKSÅ PÅ GRUNDVAL AV PROGRAMMERING FÖR PARALLELLA KLASSER EXPERIMENTERADE I ISTITUTO.THE ELEVER SOM OMFATTAS AV PROJEKTET SOM DELTAR I LABORATORIEVERKSAMHET I FORMELLA OCH INFORMELLA MILJÖER ÄR ELEVER SOM BEHÖVER KONSOLIDERA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA. FÖR DEM ÄR DET LÄMPLIGT ATT ANVÄNDA METODEN FÖR LÄRANDE GENOM ATT GÖRA OCH BEGRÄNSA LÄRARENS ROLL ATT ROCKA. FÖR ATT PRIVILEGIERA UTOMHUSTRÄNING KOMMER VISSA AKTIVITETER ATT ÄGA RUM I UTRYMMEN UTANFÖR DE TRADITIONELLA KLASSRUMMEN OCH EVENTUELLT TILL SKOLAN LÄR ERFARENHETEN ATT DESSA MILJÖER ÄR STARKT MOTIVERANDE FÖR ELEVERNA. ETT A (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI